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Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”. I. DATOS GENERALES UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 TÍTULO:

I. DATOS GENERALES

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

TÍTULO: LA ADOLESCENCIA

1.1 UGEL

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.3 DIRECTOR

1.4 AREA

1.5 GRADO

1.6

1.7 PROFESORA

1.8 HORAS SEMANALES

TURNO

: 03 LIMA METROPOLITANA

: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156

: DEMETRIO CCESA RAYME

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: PRIMERO “A” – “B”

:

: MARÍA CASAS BAZO

: 02 HORAS ACADÉMICAS

TARDE

II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

RESPONSABILIDAD

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CRONOGRAMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CRONOGRAMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Reconoce las necesidades
físicas y emocionales de su
edad.
-Asume sus cambios físicos
reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado
personal.
-Asume una imagen
positiva de si mismo
valorándose como tal .
-Identifica sus habilidades e
intereses personales.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Identifica lo que necesita
aprender para mejorar su
aprendizaje
PERSONALIDAD E
-Se señalan características
físicas y emocionales de los
adolescentes.
-Analiza y debate los cambios
físicos en la adolescencia.
-Separatas.
IDENTIDAD
-Fichas de
-Pubertad y
trabajo.
adolescencia.
-Textos, libros.
-Papelografos
-Cambios físicos entre
varones y mujeres.
-Identifica formas para
fortalecer la autoestima.
-Representa técnicas para
el reconocimiento de sus
-Laminas.
AUTOCONOCIMIENTO:
-Autoestima.
emociones.
-Recursos para
fortalecerla.
-Motivación.
-Identifica la función que
cumplen las habilidades
sociales en la vida en
-Emociones.
sociedad.
-Habilidades sociales.
.

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

ACTITUDES

-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. -Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Cumple las normas de convivencia.

-Videos. -Laminas. -hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PTJE

INSTRUMENTOS

 

1

Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad anotándolas en su cuaderno.

20

 

20

-Mapa

conceptual.

CONSTRUCCIÓN

2

Asume sus cambios físicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal y expone conclusiones.

   

DE LA

20

 

20

-Análisis de

AUTONOMIA

 

casos.

       

3

Asume una imagen positiva de sí mismo valorándose como tal asumiendo su rol.

20

 

20

-Debate.

 

-Dialogo.

4

Identifica sus habilidades e intereses personales y opina sobre ellas.

   

20

 

20

-Proyecto

RELACIONES

1

Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades.

   

INTERPERSONALES

20

 

20

 

TOTAL

100

100

 

Asume su responsabilidad con respeto a los demás.

40

 

40

-Lista de cotejo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Controla sus emociones al relacionarse.

30

 

30

-Dialogo.

Expresa sus opiniones en forma segura.

30

 

30

-Debate.

 

TOTAL

100

100

VII.

BIBLIOGRAFIA. Para el docente:

-Textos MINEDU -Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós. -Manual de escuela de padres-Cedro. -Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis. -Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María. -Técnicas y estrategias Priestley, Maureen.

Para el alumno:

-Textos MINEDU. -Separatas. -Diarios y Revistas.

…………………………………………………… Demetrio Ccesa Rayme Director

Lima, marzo 2015

………………………………………… María Casas Bazo Docente

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 TÍTULO: CAMBIOS ENLA ADOLESCENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

TÍTULO: CAMBIOS ENLA ADOLESCENCIA

I. DATOS GENERALES

II.

1.1 UGEL

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.3 DIRECTOR

1.4 AREA

1.5

1.6

1.7 PROFESORA

1.8 HORAS SEMANALES

GRADO

TURNO

JUSTIFICACIÓN

: 03 LIMA METROPOLITANA

: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156

: DEMETRIO CCESA RAYME

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: “A” – “B”

:

: MARÍA CASAS BAZO

: 02 HORAS ACADEMICAS

SEGUNDO

TARDE

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

RESPONSABILIDAD

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CRONOGRAMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CRONOGRAMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Identifica los cambios
psicológicos y afectivos de
la infancia, pubertad y
adolescencia.
-Identifica y reconoce sus
características personales.
-Expresa sus ideas y
sentimientos a los demás
en forma afectiva.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Reconoce la forma como
se elabora el autoconcepto.
-Identifica formas en que
los miembros de su familia
intervienen en la formación
de su identidad personal.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
-Analiza los cambios
psicológicos que se dan en su
persona.
-Elabora cuadro de
características de los
sentimientos y frustraciones
-Elaboran afiches sobre el
autoconcepto.
-Estudio de casos.
-Separatas.
-Periódicos
-revistas.
-Cambios psicológicos.
-Imagen corporal y
autoestima.
-Sentimientos.
-Frustraciones.
-Papelotes.
-Fichas de
trabajo.
-Videos
AUTOCONOCIMIENTO:
-Autoconcepto y sus
componentes.
-La influencia de los
otros en la identidad
personal

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

ACTITUDES

-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. -Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Cumple las normas de convivencia.

-Videos. -Laminas. -hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PTJE

INSTRUMENTOS

 

1

-Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia a través de un informe.

   

-Mapa

CONSTRUCCIÓN

20

20

conceptual.

DE LA

2

-Identifica y reconoce sus características personales en un organizador visual.

20

20

-Análisis de

AUTONOMIA

casos.

       

3

- Demás en forma afectiva mediante un cuadro comparativo.

20

20

-Debate.

-Dialogo.

 

1

-Reconoce la forma como se elabora el autoconcepto representándolo en la pizarra.

   

20

20

-Proyecto

RELACIONES

       
       

INTERPERSONALES

2

-Identifica formas en que los miembros de su familia intervienen en la formación de su identidad personal debatiendo sobre ello.

   
 

TOTAL

100

100

 

-Pone en práctica el respeto a los demás.

40

40

-Lista de cotejo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

-Controla sus emociones al relacionarse.

30

30

-Dialogo.

-Expresa sus opiniones en forma segura.

30

30

-Debate.

VII.

BIBLIOGRAFIA. Para el docente:

-Textos MINEDU -Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós. -Manual de escuela de padres-Cedro. -Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis. -Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María. -Técnicas y estrategias Priestley, Maureen.

Para el alumno:

-Textos MINEDU. -Separatas. -Diarios y Revistas.

…………………………………………………… Demetrio Ccesa Rayme Director

Lima, marzo 2015

………………………………………… María Casas Bazo Docente

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 TÍTULO: MI IDENTIDAD PERSONAL

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

TÍTULO: MI IDENTIDAD PERSONAL

I. DATOS GENERALES

II.

1.1 UGEL

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.3 DIRECTOR

1.4 AREA

1.5

1.6

1.7 PROFESORA

1.8 HORAS SEMANALES

GRADO

TURNO

JUSTIFICACIÓN

: 03 LIMA METROPOLITANA

: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156

: DEMETRIO CCESA RAYME

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: “A” – “B”

:

: MARÍA CASAS BAZO

: 02 HORAS ACADEMICAS

TERCERO

TARDE

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

RESPONSABILIDAD

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CRONOGRAMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CRONOGRAMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Identifica sus fortalezas y
debilidades proponiéndose
acciones de mejora.
-Reconoce la influencia de
su entorno en la definición
de sus intereses.
-Distingue los afectos de
amistad y enamoramiento
propio de esta etapa de su
desarrollo.
-Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su
identidad personal y
cultural.
-Aplica técnicas de
autoconocimiento
personal.
-Maneja de manera
afectiva sus emociones y
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
-Cambios en la
adolescencia:
adaptación y
aceptación.
-Influencia en los
medios de
comunicación, de la
familia y del grupo
social.
Comunicación
interpersonal :
-Analiza los cambios que se
dan en la adolescencia.
-Elabora informe de forma de
influencia de la
comunicación.
-Diferencia los términos de
amistad y compañerismo.
-Elabora su reglamento
interno.
-Confecciona afiches sobre la
identidad personal
- Textos
-Separatas.
-Papelotes.
-Revistas.
-Videos
-Internet.
-Estudio de casos.
- Análisis de autoconcepto.
-La amistad.
-Normas de convivencia
social.
AUTOCONOCIMIENTO:
-identidad personal :

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

estado de ánimo. Dimensiones. RELACIONES INTERPERSONALES -Respeta las normas de convivencia propuesta por los
estado de ánimo.
Dimensiones.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Respeta las normas de
convivencia propuesta por
los grupos sociales.
Autoconocimiento :
-Identidad personal:
Dimensiones.
Introspección :
-Técnicas de
autoconocimiento.
-Autoconcepto y
autoestima.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PTJE

INSTRUMENTOS

 

1

-Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.

20

20

-Mapa

conceptual.

CONSTRUCCIÓN

2

-Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

10

10

DE LA

-Análisis de

AUTONOMIA

3

-Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propio de esta etapa de su desarrollo.

20

20

casos.

       

-Debate.

4

-Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural.

10

10

-Dialogo.

 

5

-Aplica técnicas de autoconocimiento personal.

10

10

-Proyecto

 

6

-Maneja de manera afectiva sus emociones y estado de ánimo.

10

10

RELACIONES

1

-Respeta las normas de convivencia propuesta por los grupos sociales.

   

INTERPERSONALES

20

20

 

TOTAL

100

100

 

-Pone en práctica el respeto a los demás.

40

40

-Lista de

ACTITUD ANTE EL ÁREA

-Controla sus emociones al relacionarse.

30

30

cotejo.

     

-Dialogo.

 

-Expresa sus opiniones en forma segura.

30

30

-Debate.

VII.

BIBLIOGRAFIA. Para el docente:

-Textos MINEDU -Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós. -Manual de escuela de padres-Cedro. -Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis. -Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María. -Técnicas y estrategias Priestley, Maureen.

Para el alumno:

-Textos MINEDU. -Separatas. -Diarios y Revistas.

…………………………………………………… Demetrio Ccesa Rayme Director

Lima, marzo 2015

………………………………………… María Casas Bazo Docente

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 TÍTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

TÍTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.3 DIRECTOR

1.4 AREA

1.5 GRADO

1.6

1.7 PROFESORA

1.8 HORAS SEMANALES

TURNO

II. JUSTIFICACIÓN

: 03 LIMA METROPOLITANA

: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156

: DEMETRIO CCESA RAYME

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: CUARTO “A” – “B”

:

: MARÍA CASAS BAZO

: 02 HORAS ACADÉMICAS

TARDE

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

RESPONSABILIDAD

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CRONOGRAMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CRONOGRAMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Analiza la influencia de los
medios de comunicación
en su forma de vida.
-Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su
identidad personal y
cultural.
-Valora el uso responsable
de la libertad.
-Analiza los patrones
culturales que promueven
los medios.
-Analiza la influencia de las
creencias en sus éxitos y
fracasos.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
-La comunicación
intrapersonal e inter
personal la asertividad.
-Influencia de los
medios de
comunicación e
identidad.
-Globalización e
identidad.
AUTOCONOCIMIENTO:
- Construcción de la
identidad y la
autoestima.
-Libertad, derechos y
responsabilidad.
-Estilos de
-Analiza el proceso de
formación de la personalidad.
-Elabora informe referido a la
comunicación.
-Debate sobre globalización e
identidad nacional.
Da ejemplos de identidad y
autoestima.
-Confecciona afiches.
-Estudio de casos.
-Opina acerca de mitos y
creencias.
-Análisis de la identidad
cultural.
-Separatas.
-Periódicos.
-Revistas.
-Papelotes.
-Fichas de
trabajo.
-Videos.
-Textos.
-Panel.

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

RELACIONES INTERPERSONALES -Reconoce como se relaciona en su familia. -Fortalece su identidad de grupo y
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Reconoce como se
relaciona en su familia.
-Fortalece su identidad de
grupo y de equipo en los
distintos espacios en que se
desenvuelve.
comunicación: la
asertividad, empatía y
tolerancia.
-Las creencias y su
relación con los éxitos y
fracasos.
-Identidad cultural.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PTJE

INSTRUMENTOS

 

1

-Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida.

20

 

20

-Mapa

conceptual.

CONSTRUCCIÓN

2

-Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural.

10

 

10

DE LA

-Análisis de

AUTONOMIA

3

-Valora el uso responsable de la libertad.

20

 

20

casos.

4

-Analiza los patrones culturales que promueven los medios.

10

 

10

-Debate.

5

-Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y fracasos.

   

-Dialogo.

10

 

10

-Proyecto

6

-Reconoce como se relaciona en su familia.

20

 

20

RELACIONES

1

-Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve.

   

INTERPERSONALES

10

 

10

 

TOTAL

100

100

 

-Pone en práctica el respeto a los demás.

40

 

40

-Lista de cotejo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

-Controla sus emociones al relacionarse.

30

 

30

-Dialogo.

-Expresa sus opiniones en forma segura.

30

 

30

-Debate.

 

TOTAL

100

100

VII.

BIBLIOGRAFIA. Para el docente:

-Textos MINEDU -Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós. -Manual de escuela de padres-Cedro. -Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis. -Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María. -Técnicas y estrategias Priestley, Maureen.

Para el alumno:

-Textos MINEDU. -Separatas. -Diarios y Revistas.

…………………………………………………… Demetrio Ccesa Rayme Director

Lima, marzo 2015

………………………………………… María Casas Bazo Docente

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 TÍTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

TÍTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.3 DIRECTOR

1.4 AREA

1.5

1.6

1.7 PROFESORA

1.8 HORAS SEMANALES

GRADO

TURNO

II. JUSTIFICACIÓN

: 03 LIMA METROPOLITANA

: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156

: DEMETRIO CCESA RAYME

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

:

:

: MARÍA CASAS BAZO

: 02 HORAS ACADÉMICAS

QUINTO “U”

TARDE

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

RESPONSABILIDAD

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CRONOGRAMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CRONOGRAMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Analiza los rasgos de su
personalidad.
-Analiza la influencia de los
medios de comunicación
en su forma de vida.
-Analiza su autonomía y
autenticidad en los medios
en los que se desenvuelve.
-Analiza las creencias y
pensamientos que influyen
en el desarrollo personal y
comunitario.
-Diferencia los conceptos
sobre libertad y libertinaje
en el contexto actual.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
-Analiza el proceso de
formación de la personalidad.
-Elabora informe referido a la
comunicación.
-Reconoce la influencia que
ejercen los medios de
comunicación.
-Opina sobre como
proyectarse socialmente.
-Confecciona afiches.
-Estudio de casos.
-Opina acerca de la presión
que ejercen los grupos.
-Análisis de la vivencia de la
sexualidad.
-Separatas.
-Periódicos.
-Revistas.
-la personalidad y la
autoafirmación.
-Comunicación eficaz
en la formación del
adolescente.
-Influencia de los
medios de
comunicación.
-Proyección social.
AUTOCONOCIMIENTO:
-Papelotes.
-Fichas de
trabajo.
-Videos.
-Textos.
-Panel.
- identidad
autenticidad y
autonomía.
-Creencias y
pensamientos.

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.

RELACIONES INTERPERSONALES -Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto. -Plantea soluciones viables a
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Se comunica
asertivamente con
personas del sexo opuesto.
-Plantea soluciones viables
a problemas de su entorno.
-Valora las relaciones
equitativas entre varones y
mujeres.
-Libertad personal y
presión de grupo.
Sexualidad y género:
-Los valores y la
vivencia de la
sexualidad.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

PTJE

INSTRUMENTOS

 

1

-Analiza los rasgos de su personalidad a través de un informe

20

20

-Mapa

conceptual.

CONSTRUCCIÓN

2

-Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida y hace uso responsable de estos.

10

10

DE LA

-Análisis de

AUTONOMIA

3

-Analiza su autonomía y autenticidad en los medios en los que se desenvuelve en un cuadro comparativo.

20

20

casos.

4

-Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario mediante informe oral.

10

10

5

-Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual elaborando papelote.

10

10

 

1

-Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto proponiendo temas.

   

-Debate.

10

10

-Dialogo.

RELACIONES

2

-Plantea soluciones viables a problemas de su entorno respetando las ideas de los demás.

   

-Proyecto

INTERPERSONALES

10

10

3

Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres y las grafica en la pizarra.

10

10

 
 

TOTAL

100

100

 

-Pone en práctica el respeto a los demás.

40

40

-Lista de cotejo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

-Controla sus emociones al relacionarse.

30

30

-Dialogo.

-Expresa sus opiniones en forma segura.

30

30

-Debate.

 

TOTAL

100

100

…………………………………………………… Demetrio Ccesa Rayme Director

Lima, marzo 2015

………………………………………… María Casas Bazo Docente

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.