QU SON LAS COOPERATIVAS ESCOLARES?

Las cooperativas escolares son asociaciones de nios de escuelas primarias y secundarias

incluyendo a veces antiguos alumnos que independientemente en algunos casos, y en otros,
discretamente orientados por sus profesores, conducen colectivamente una empresa, cuyo objetivo
econmico est relacionado con las exigencias materiales y culturales de la colectividad, as como
en las escuelas de las mismas. Sin embargo, la principal virtud de estas cooperativas es ms bien
de carcter educativo que econmico.

Maurice Colombain

Cooperativa Escolar
Asociacin de alumnos de escuelas primarias y secundarias,
dirigidas por ellos mismos, con el concurso de sus maestros, con
vista a actividades comunes y de bien de la escuela misma y la
comunidad.
Adems es :
Una entidad formativa en lo humano y en lo tico.
Un ente integrante de la escuela.
Una experiencia pedaggica extraordinaria.
Un grupo de alumnos que trabajan en comn y ayudan a la
escuela y a la comunidad.

Un laboratorio prctico de mltiples actividades.

Un conjunto de personas interesadas en los mismos objetivos.

COOPERATIVISMO ESCOLAR - LA UNIN HACE LA FUERZA

Abundan los ejemplos que indican que el camino ms efectivo para iniciar al ser humano por los
senderos del cooperativismo, es a travs de las cooperativas escolares. La creacin de cooperativas
dentro de los establecimientos educacionales, de nivel primario, posibilitan que los nios
comiencen a tomar conciencia de la importancia del trabajo en comn, de la solidaridad, del
esfuerzo propio y la ayuda mutua, preceptos que constituyen los pilares fundamentales de la accin
cooperativa.

La actividad cooperativa en la escuela har posible tambin

el desarrollo en los nios de los sentimientos cvicos, morales
e intelectuales. La cooperativa en la escuela impulsa, entre
otras de las tantas ventajas, el ejercicio pleno del dilogo,
hacindolo creativo y modelando paralelamente al educando
para una integracin social fructfera.
Mediante el ejercicio de la cooperacin en la escuela, el nio
tendr acceso a una formacin democrtica que le
asegurar al propio tiempo una conducta altamente moral y
tica. Es decir, lo habilitar para el manejo honesto de la
libertad, le confiere la oportunidad de consolidar su
personalidad y de promover el sentido de la

responsabilidad, basado en una prctica permanente de la solidaridad.

Desde un enfoque prctico, la decisin de adoptar una de las diversas formas o tipos de
cooperativas escolares, coadyuvar a fomentar su creatividad, la que en algn momento de su vida
podr volcar hacia una orientacin tanto vocacional como laboral. En la cooperativa escolar el nio
encontrar la autntica realidad del trabajo, no como castigo o imposicin, sino como una
necesidad irrenunciable del hombre a partir de cierta etapa de su vida.
Los nios que integren una cooperativa escolar habrn de registrar impactantes transformaciones
en sus respectivas personalidades. Eso habr de ser advertido inmediatamente por sus
progenitores, quienes notarn que el nio adquiere un mayor desarrollo del sentido comn, que
tiene un espectro ms amplio de los alcances de la solidaridad, que asume actitudes responsables
ante determinadas situaciones y que efecta consultas ante dudas planteadas frente a hechos
concretos.

La prctica del cooperativismo escolar a travs del trabajo en

equipos, beneficiar indudablemente tanto a la escuela como a la
familia, porque los contenidos programticos o curriculares, como
los contenidos pedaggicos y didcticos, sern de gran inters
para la comunidad porque ello asegurar que se ajusten a las
realidades que viven y compartan comportamientos de cambio y
adaptabilidad, exigencias bsicas para la consolidacin de todo
grupo social.
En funcin de sus modernos enfoques sociales, la cooperacin en
la escuela posibilitar un ms amplio desarrollo integral del nio.
Un destacado cooperador francs, expres con respecto a estas
entidades:
"Las cooperativas escolares deben ser verdaderas Repblicas de
Nios empeadas en entregar lo mejo0r de si a la Repblica de los
Hombres".
En cuanto los nios comiencen a practicar la cooperacin entre
ellos, ste sistema no solamente ser mejor entendido, sino
tambin mejor aplicado.

La actividad cooperativa en la escuela, en su doble forma terico-prctica, constituye un novedoso

mtodo educativo y por lo tanto responder integralmente a los ms dinmicos principios de la
pedagoga social que deben ser manejados muy bien por el docente.
Siempre se ha sealado el hecho de que la cooperativa escolar no puede ser el resultado de una
imposicin, a efectos de cumplimentar rdenes provenientes de la superioridad educativa. Si ello
fuera asi, se estara concretamente "jugando a la cooperativa" y ese no es el objetivo que se
persigue. La creacin de una cooperativa escolar debe surgir de la espontaneidad creativa del
educando o como consecuencia del sutil trabajo realizado por el docente, con lo cual habr
demostrado su inteligente habilidad didctica.
Lo cierto es que, dejando de lado todos los conceptos tericos relacionados con este tema, existen
numerosos ejemplos que dan cuenta del xito con que han logrado funcionar las cooperativas
escolares en muchsimos establecimientos educacionales. No todos han sido laureles,
naturalmente. Hubo fracasos, si, como los hay en todas las reas del cooperativismo y de otras
actividades empresariales. Pero el saldo de las cooperativas escolares exitosas es un motivo de
orgullo para el movimiento solidario.

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