En nuestra práctica como psicólogas

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en el área
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clínica, e -~;'-,-_:-,'---:,t;:j
Queral
y laboral, recurrimos desde el año 1980 a la utilizg.cWn;IiJ
test, que nos ha proporcionado una buena ayudae1!el ~9mg.?, aves Paz
aunar todos los datos de la bateria aplicada. Noqueremos~ii;nÚ1,iJllT!
momento que se busque en este libro recetas o exjJlicacionisui!Ívo"
cas, porque entendemos que estas no existen.
En la interpretación del dibujo buscamos obtener la imagen corporal
'e la persona
del individuo bajo condiciones desagradables, tensas, en ¡(lS. que la
lluvia representa el factor perturbador, y así observar qu(fipo de
~:(rla lluvia
defensas utíliza.
En esta edición se ha realizado una validación preliminar..se tr{1ba- 'jtución y Aplicación
jó con una muestra de 300 individuos (muestreo simple al azar) cu-
yas edades oscilan entre 8 y 40 años de edad, de Capitaly Gran Bue-
nos Aires, llegando a conclusiones altamentefavorables.

Poder descubrir los conflictos y prevenir/os, hace nuestra tarea mu-
cho más humana y gratíficante.

Silvia M. Querol,_.,-.,-_---,-_.,- _
Licenciada en Psicología. Miembro de la Asociación Argentina de Estudio e Investiga-
ción en Psicodiagnóstico y de la Asociación Argentina para la Infancia. Jeíe de Gabi-
nete Psicológico del Colegio Juan B. de La Salte, Ramos Mejía (1984-1994).
Escribió varios libros desempeñándose como autora y CQ-autora: Educación para la
Salud, Ciencias Naturales y Tecnología, Selección de Personal (Lugar Editorial), Eva-
luadón Psicológica en Educación (Lugar Editorial), entre otros. Ha dictado cursos y
seminarios.
Su dedicación es la clínica, la orientación vocacional y la investigación psicológica.

María Inés (haves paz
Psicóloga y abogada. Titular de la Consultora en Recursos Humanos Chaves Paz Con- ~'i
~_!i
sultores. Especialista en Selección de Personal, Desarrollo Organizadonal, Coaching
y Outplacement. Autora del libro Metodología y Herramientas para la Búsqueda de
personal.
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I Lugar
m. Editorial ~•,
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1

SILVIA MABEL QUEROL
MARÍA INÉs CRAYES PAZ

Test de la Persona bajo la lluvia
Adaptación y Aplicación

I Lugar
tzl Editorial

QueroJ. Silvia Mabel
Test de la persona bajo la lluvia: adaptación y aplicación / Silvia Mabel Queral y
Maria Inés Chavez Paz. -1a. ed. 2a. reimp.- Buenos Aires : Lugar, 2005.
160 p; 20x14 cm.
A Modo de Presentación
ISBN 950-892-197-8
En recuerdo de la Lic. Graciela Ce/ener
1. Test de Evaluación Psicológica 1. Chaves Paz, María Inés 11. Título que tanto aportó en temas de investigación psicodiagnóstica
CDD 153.9

El trabajo de investigación comenzó, en forma individual, hace mu-
chos años. La Lic. Querol era profesora en un colegio secundario de
Ramos Mejía, el cual contaba con aproximadamente 3.500 alumnos.
e-mail de las autoras:
smquerol@cíudad.com.ar
En cada clase había entre 40 y 45 alumnos. Al comenzar el año solía
mineschavespaz@fibertel.com.ar tomar algún gráfico para tener un acercamiento diagnóstico con los jó-
venes. Al leer en E. Hammer, el test de la persona bajo la lluvia (Test
Motivo de tapa: La tormenta_ Pierre·Auguste Cot, 1880
Proyectivos Gráficos, pág. 239) comenzó a administrarlo, pero se en-
contró con que no había demasiada explicación ni bibliografía. Al con-
tar con los dibujos comenzó a dialogar con los alumnos y con sus pa-
lera. Reimpresión, Abril 2005.
2 da. Reimpresión, Noviembre 2005. dres para corroborar y analizar los datos que iba recogiendo. Tiempo
después, en ese mismo colegio, e impulsados por 10 que se iba logran-
do, se creó un gabinete psicológico y, en una segunda etapa, se realizó
orientación vocacional. Así fue que se tuvo acceE'o á más padres, her-
manos y hasta novios o novias de los alumnos. El material obtenido era
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro, en forma idéntica o modificada y
variado y muy rico en contenidos.
por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, informático, de grabación o fotocopia, sin Por su lado, la Lic. Chaves Paz administraba el mismo test en la se-
autorización de los editores. lección de personal y también había observado detalles interesantes y
poco frecuentes. Pudo, ademJÍs, obtener material de enfennos oncoló-
gícos, los cuales eran especialmente llamativos y cuyos resultados pu-
dieron ser confirmados a través de los médicos que los atendían.
ISBN,950·892-t97_8 En ese momento es que aúnan los trabajos y profundizan la inves-
© 2004 Lugar Editorial S. A. tigación. Lo primero que se hizo fue ver si se repetían los lineamien-
Castro Barros 1754 (C1237ABN) Buenos Aires
TeIJFa" 4921-5174 /4924-1555 tos del dibujo de la figura humana de Machover. Luego se estudiaron
e-mail: lugared®elsitio.net los ítem esperables y no esperables de los que habla Koppitz, se agre-
www.lugareditoriaLcom.ar
garon datos del análisis grafológico y, por último, se trató de constatar
Queda hecho el depósito que marta la ley 11.723 la validez y confiabilidad de los elementos que recibían.
Impreso en la Argentina - Printed in Argentina

f!N;rt$;%"51¡,.\já,'~;~Nfi.C:i!.f]W'¿;'·iEi§ffh/jit""#l%~k·i~in;W3t¡·:-t?MF:i,: > "M"mM@'J!-:5tf9i? *

Sus autoras nos pre- dunda en un enriquecimiento para la comunidad científica. \. que en una una detención en los desarrollos y nuevos aportes. que desde ya auguro como muy provechosa. social y cultural. ya que este esfuerzo siempre re. Es un texto atravesado por un con- texto histórico. poración psicológica. es un texto disponible para ser leído por quien posee competencia para ello. Graciela Celelier Escribir el prólogo de lJn libro es una distinción. contenido de esta obra: la adaptación y aplicación de una técnica de ex- ves paz que me hayan solicitado presentar su libro. esta postura condujo a Los mismos abren nuevos caminos en la interpretación. da para el uso de los instrumentos (tests y técnicas psicológicas) y pa- educacional y forense. Doblemente valioso es este aporte. te muy poca bibliografía sobre la "Persona Bajo la Lluvia". En este marco se inscribe el valor de esta obra. Por largo tiempo el Psicodiagnóstico fue un área de la Psicología Otro de los aspectos a destacar es el de la formulación de hipótesis desvalorizada y hasta menospreciada como práctica profesional. por cuanto la respuesta. ra el procesamiento de la información recabada (juicio clínico). . así como la competencia y ética reque- las autoras por haberse abocado al laborioso trabajo que amplifica vol. sentan una técnica de innegable utilidad en diversas áreas de la prácti- ca profesional e investigativa y su respectiva adaptación. Felicito a tación. en tanto producción gráfica. Personalmente también me resulta muy grato por el Agradezco a las licenciadas Silvia Mabel Querol y María Inés Cha. rida para su aplicación e interpretación. en especial los as- posterior etapa deberían ser validados a través de una rigurosa tarea de pectos relacionados con la construcción de los tests. pero no por ello una tarea sencilla. Silvia Viviana Pugliese Lic. Como toda técnica gráfica proyectiva es de fácil. "Persona bajo la lluvia" es una técnica gráfica proyectiva. argumentos más emocionales que científicos.. PRÓLOGO DE LA PRESENTE EDICIÓN PRÓLOGO DE LA PRIMERA EDICIÓN Lic. ubicándola en una vía privilegiada para inferir las representaciones inconscientes. cuya con- signa invita al evaluado a colocarse bajo condiciones ambientales desa- gradables para acceder a los pliegues más profundos de su intimidad. Aquí reside la complejidad y la rique- za de la información que proporciona esta técnica. traducción y adap- investigación. simple y amplia aplicación pero de difícil interpretación. Uno de los valores del mismo reside en que en él las autoras se El Psicodiagnóstico es ljn área específica y exclusiva del Psicólogo avienen a compartir con el lector ejemplos que son el resultado de una por cuanto su formación de grado le da la competencia básica requeri- vasta experiencia en la aplicación de esta técnica en las áreas clínica. car la propia experiencia en un libro. vigencia de los mismos. ya que exis. Con interpretativas originales acerca de detalles inherentes al test. habida cuen- ta que fue construida en otras latitudes. Es un texto teórico-práctico de suma utilidad tanto para estudiantes como para psicólogos.

Si nos extendemos en esta idea es porque no queremos en ningún momento. Muchos han sido recogidos de pacientes clínicos. recurrimos. personal. -"'--- . Este es el mérito de Silvia Mabel Queral y Maria Inés Chavez Paz que con sus aportes ponen a nuestra disposición una En nuestra práctica como educadores. otros han sido obtenidos en escuelas para diagnóstico de alumnos y orientación vocacional y colaborando con psiquiatras dedicados a la terapia de enfermos onco- lógicos. terapeutas y selectores de técnica de gran valor diagnóstico. inserto en un medio ambiente y una fa- milia. Se trata de un test complementario y. un solo rasgo ais- lado del dibujo de la PBLL no es suficiente en sí mismo para descri- \lir al sujeto evaluado. es casi no tenerlo en cuenta corno ser humano. Contamos al presente. en el que hemos encontrado una buena ayuda en el momento de aunar todos los datos de la batería aplicada. a la utilización del presente ra fnturas investigaciones. pericias psi- cológicas para el Poder Judicial de la Nación. describirlo tan solo a través de un test. Su contribución servirá de guía pa. aproximadamente. Un mismo conflicto. se encuentra siempre integrado a una batería de tests. que se busquen en este libra recetas o interpretaciones uní- vocas ya que creemos que éstas no existen. Esa persona es un ser social. en distintos sujetos puede ser "dibujado" a través de distintos elementos. Un signo aislado o un dibujo único no pueden decirnos todo de la persona. Asimismo. es parte de varios sistemas comunicacionales y. desde el año 1980. Toda adaptación requiere conocimiento y experiencia para docu- mentar tál adaptación y aclarar el posible impacto en la confiabilidad PALABRAS PREUMINARES = y validez original. test. por lo tanto. con algo más de tres mil dibujos.

en general. Se aconseja el uso de papel liso. Puede administrarse tanto en forma individual como de cada elemento es evaluada por un punto y los detalles complemen. simplemente. A. llueve". test dejó de ser aplicado. En síntesis. Fay elabora y aplica un test cuya consigna se puede aplúar es "Dibuje una mujer que pasea por la calle. Esta sugerencia es especialmente importante en el caso de suje- tos adultos. en solicitarle que "dibuje una persona bajo la lluvia". Paidós. Fue aplicado en niños desde los seis años en for- ma individual y colectiva. La misma recomendación es vá- lida para las demás variables intervinientes Yel encuadre en general. 239) nos ofrece variados ejemplos del test de la Persona bajo la lluvia cuyo análisis es insuficiente y de él hemos comenzado nuestro aprendizaje y profundización. Es apropiado en todas las edades. 1995. etc.María Inés Chaves Paz APLICACIONES DEL TEST ANTECEDENTES HISTÓRICOS Quiénes pueden administrarlo Y sobre qué población En el año 1924.. ya que el sujeto se manifiesta en su ac- Más tarde. ambos sexos. pregna el dibujo con su propio estilo. que produce un mínimo de an- femenino). Es una prueba proyectiva. corporal. La presencia papel y un lápiz. psicopedagogos. reticentes y hasta pu- dorosos cuando se les pide que dibujen. El test exige comprensión y representación de cinco elementos: la persona (de sexo Se trata de un procedimiento simple. cionales. tan sólo se necesita una hoja de lle. Recibió muchas objeciones y dicho. Rey propuso un nuevo método de evalua- ción: él debe hacer el trabajo. su toma requiere poco tiempo y pue- miento de piernas. es conveniente administrarlo luego de haber entablado una cierta relación con el sujeto. Se entrega el papel a lo largo. todas las profesiones y para tarios con un cuarto de punto. árboles. terapeutas corporales y técnicos en salud mental (counselors). se tranquiliza al sujeto comentándole que no se busca . grupal. 11 'I"'". Puede ser utilizado por psicólogos. Si el sujeto modifica la posición del pa- pel. aun- que presupone que podría ser Amold Abrams oAbraham Amchin o va. Como para cualquier toma de tests. a tia de mantener esta variable uniforme. no se le ofrece copia. tamaño A4 (21 x 27. el elemento dinámico (el paseo). De este modo im- ción del test.sT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 10 Silvia Mabel Querol . H.9 cm). En caso rios sujetos simultáneamente. ya que éstos se muestran. debe ser siempre el mismo para todas las tomas. representación del ambiente (ca. pág. representado por el movi. la lluvia y la vestimenta de protección. brazos o cuetpo. forma de percibir su esquema E. CONSIGNA y ADMINISTRACIÓN do por vía oral y del que no puede aseverarse quién es su autor. siedad en el sujeto de la prueba. M. En la medida en que lo necesite. Harnmer (Tests Proyectivos Gráficos. en 1947. teniendo en cuenta todos los detalles que aparecían en el dibujo. México. de ser aplicada por personal auxiliar.. deja la huella de su vida interior. debe respetársele esta elección. La consigna consiste. De acuerdo con la edad existe un punta. terapeutas ocupa- je o baremo esperado. Hace referencia a que es un test difundi. es decir. ha- ber superado una etapa de precalentamiento que lo predispone favora- blemente y elimina parte de la ansiedad propia de la situación de exa- men.). de utilizarse otro tamaño.

12 Silvia Mabel Querol . Maria Inés Chaves Paz

evaluar la calidad del dibujo y que, haga lo que hiciere, estará bien a
los fines del test. Ante las preguntas respecto al dibujo (si lo hace con
paraguas, con paisajes, etc.), es preferible reiterar la consigna y alen-
tarlo a que lo realice lo mejor posible y como lo desee él.
Si durante la toma el individuo reitera inseguridad o temor, vale la
pena afirmarle que está haciendo bien las cosas, que lo que está hacien- A) ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS
do es correcto. Si el sujeto pregunta acerca de si realiza el dibujo del
paraguas o no, debe dejárselo a su elección, ya que la aparición del pa-
raguas es un indicador de importancia.
Como siempre, se registrará la actitud del entrevistado, los comen-
tarios que realiza, si toma muy poco o demasiado tiempo para llevar a
cabo la consigna y todo dato que resulte llamativo. Pág.

~ a-]) Dimensiones
INTERPRETACIÓN

En la interpretación del dibujo buscamos obtener la imagen corpo-
ral del individuo bajo condiciones ambientales desagradables, tensas,
•• a-2) Emplazamiento
a-3) Trazos
en los que la lluvia representa el elemento perturbador.
Resulta muy útil su comparación con el dibujo de la persona (Ma-
chover), en el mismo individuo, ya que en éste falta dicho elemento es-
tresante; esto nos permite comparar sus defensas frente a situaciones
relajadas o de tensión.
...•. a-4) Presión
a-S) Tiempo
a-6) Secuencia
El ambiente desagradable hace propicia la aparición de defensas
que suelen mostrarse en el test de la persona. En este último, existen
defensas que se mantienen ocultas, a veces tan solo insinuadas, preci-
samente porque la persona tiene que hacer frente a una situación de-
sagradable.
La persona bajo la lluvia, agrega una situación de estrés en la que el
.•. a·7) Movimiento
a-8) Sombreados

individuo ya no logra mantener su fachada habitual, sintiéndose forza-
do a recurrir a defensas antes latentes. Es decir, el dibujo de la persona
es una situación no estresante, en tanto sí lo es la persona bajo la lluvia.
Resulta especialmente útil su comparación con los resultados reco'
gidos en la aplicación de la-técnica de Rorschach.
En cuanto al uso del papel, si el individuo modifica la posición del
mismo, nos está dando una primera señal, que podrá interpretarse, a la
luz de los demás datos, como oposición, rechazo de órdenes, sugeren-
cias, indicaciones; conducta acaparante, invasiva, etc.

TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 15

a·l) Dimensiones

Dibujo pequeño:
Timidez, aplastamiento, no reconocimiento, autodesvalorización,
inseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuación,
seutimiento de inferioridad, dependiente.
Transmite sensación de encierro o incomodidad. También transmi-
te sencillez, introversión, humildad, falta de vitalidad, economía, aho-
rro, avaricia. Inhibición, inadecuada percepción de sí mismo.

Gráfico 1

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Vt

Dibujo grande: _ r J \ _ •

Necesidad de mostrarse, de ser re- \ J r J-"-"-~'--"'-"--':'. >", i

conocido, de ser tenido en cuenta. ., (' , .. -
"~;~-:T";:"T->
. ",
)j,./_.,,---,-",

Autoexpansivo. índice de agresi- 1-:1 :;,-) (I, '
..
vidad. Teatralidad. Si es un dibujo po- [9"/\ ' I '
L., r;--. :". )
co flexible, existe falta de adaptación. L!,:~,)-' ! I
Dibujos grandes y .plásticos suelen
verse en los artistas. i
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Gráfico 2

16 Silvia Mabel Querol - María Inés Chaves Paz 1'EST DE lJ\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 17
Dibujo muy grande (en ocasiones utilizando dos hojas):

J\~I
Gráfico 3
Controles internos deficientes. Autoreaseguramiento (momento de
fortaleza). Inadecuada percepción de sí mismo. Ilusiones paranoides
de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuación. Megalo-
manía, Posible compensación de sentimientos de inseguridad. I I
Gráfico 3

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í \ (1 I Dibujo mediano:

(
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~ ' ", { l\ / ¡\. I !
Persona bien ubicada en el espacio.

«-2) Emplazamiento
¡ "\ 'V
, '.y J
L..w\ ¡ i Consideramos la hoja corno universo y analizamos cuánto espacio
ocupa este sujeto y en qué lugar se ubica.

'fEST DE U. PERSONA BAJO LA LLUVIA 19
18 Silvia Mabel Queral • MarEa lnó Cizalles Paz.
Margen superior:
La ubicación en el tercio superior de la hoja indica rasgos de per-
~ sonalidad eufórica, alegre, noble, espiritual, idealista.
Las figuras u objetos ubicados tocando el margen superior y, a ve-
w ces, con el dibujo incompleto, indican defensas pobres, comporta-
mientos maníacos, rasgos psicóticos. Reducción de ideales, del mun-
do intelectual, del razonamiento. Pobreza de ideas, estrechez de crite-
y I I Ivl I I X rio (letra Z).

Margen inferior:
En el tercio inferior de la hoja se representan rasgos de personali-
dad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falta de imagi-

!
C0 nación que frena su crecimiento espiritual y psíquico.
Las figuras ubicadas en este borde, a veces inconclusas, como si no
hubiera alcanzado el espacio,
Una persona con adecuado trato social, con orden en su desenvol- indican pérdida de contacto
vimiento cotidiano, no va a apoyar el dibujo en ninguno de los márge- con la realidad, hundimiento.
nes del papel. . Puede deberse a depresión, en-
~

\ " ~=;, "". -~

Aquella otra que expande su dibujo y ocupa la mayor parte de la fermedad física, dependencias, í
hoja, nos estará diciendo que le gusta llamar la atención, que tiende a adicciones (letra K).
acaparar todo el espacio posible; con frecuencia se desubican en el tra-
; to personal e invaden espacios ajenos; son personas manejadoras, que Centro de la hoja:
" lo saben todo, que expresan una negación de la carencia y, en muchas Criterio ajustado a la reali- ,,,--, , , "\
-)~',

--....;:..-:_,.,,;.-.~

ocasiones, se trata de personas obesas (letra W). dad. Equilibrio entre tenden-
'll:::' '1

Margen derecho:
cias de introversión y extrover-
sión. Equilibrio, objetividad,
'~J
1'1 ,~"
, ,~, : .~-
Representa el futuro, lo conciente, el padre o la autoridad. Extra- control de sí mismo, reflexión. 'F\ ~V
!f
vertido. Inclinación hacia lo social. Actividad, empuje, ambición, op- Buen uso del espacio. Posible fn
Ir \
timismo, excitación, euforia. buena representación de su es-
De fácil comunicación con el otro. Confianza en el futuro (proyec- quema corporal (letra V). ---~~-=~~
to, porvenir). Impaciente, vehemente, pasional. En este margen se ubi-
can los conflictos u obstáculos que el sujeto se crea (letra X).
Margen izquierdo:
Representa el pasado, lo inconciente y preconciente; lo materno y
lo primario. Introversión, encerrarse en uno mismo.
Pesimismo, debilidad, depresión, fatiga, desaliento, pereza, ago- Gráfico 4
tamiento. Lo que queda sin resolver, lo traumático (letra Y).

inseguridad.Maria Inés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 21 a-3) Trazos Línea entrecortada: Ansiedad. /1( _ . ( 1 \1 ~~~ ~ ~ J)I I J rf1\. 20 Silvia Mabel Querol ."..C. En algunos casos indica problemas respira- torios. I ( " / ~ . .". Q~ ~.LU\ I .:o.. firme: hecho.¡..'. ! / i / / f @ /'... ¡ \.. .'.' -. ( .. 1/.... ~. Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya Línea armónica. ~~~ Gráfico 5 Gráfico 6 ...:.. . entera. fatiga.1. estrés. _. Desintegración.L -.. 7 l.".' ~. f' ' " / I l' '1/ ¡ . . Posible derrumbe. I .. - ' .1 r''' . ~. Persona sana.

fentineidad. Sentido estético. Diplomático. Dependencia. Afectivo y sensible. Conciliador. . / / I / I // . Espíritu mater. i ! ! / .j ! 1/'. Líneas tirantes: nal. ¿-------'l ' gr¿\ . Tensión.Maria Inés Chal/es Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 23 Línea redondeada o curva: Rasgos femeninos.\ / ¡ " ! c:::::: Gráfico 7 Gráfico 8 . ---- 22 Silvia Mabel Querol.

capacidad de análisis. En algunos ca. No tienen dirección intencional. falta de confianza en sí mismo. lógica.24 Silvia MabeI Querol. timidez. vitalidad.María Inés Cll(lves Paz TEST DE LA. Tendencias psicóticas. del pensamiento. razonador. ! / / I / I / !/ í~'!J 1(/ /{ji! I ~~} I I! / ! j -) Gráfico 9 Gráfico 10 . frialdad. Dispersión sos representan enfermedad orgánica. Línea recta: Fuerza. PERSONA BAJO LA LLUVIA 25 Líneas fragmentadas o esbozadas: Líneas desconectadas: Ansiedad.

'! !J j tJj~J. Línea recta con temblor: Líneas circulares con "domos: Se asocia a cuadro orgánico. <rf:I}) '1)\ Presión normal: " j I I J ' ~1. con gran angustia. ganchos o picos: Agresividad.. vehemente. El temblor es siempre un signo de decaden- cia de funciones.. /~ • Ejecutado con velaeidad y simplificación: r[)/ . Para Bender.. intnición. • Linea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja. hostilidad frente al mundo. persona de avanzada edad. r?\~. Presión débil: I. supresión de afectos. adictos.Maria Inés C/¡aves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 27 Línea recta con ondulaciones: Líneas pegadas al pap~1 (sin levantar el lápiz) y formando puntas: Tensión. a-4) Presión 'Ir ( . agilidad. Descontrolado. Dureza.¡ -#. r-- 26 Silvia Mabel Quera/ . falta de sinceridad. hiper- sensibilidad. originalidad. subicación.V~ ¡I . I 1. bloqueo afectivo. elaborador. de- jando relieve en el reverso de la hoja): Líneas sin controlo que escapan del contorno del dibujo I Representa fuerza física. ~-. personas Narcisismo. I Equilibrado. independencia.{/ . de- cidad.! i)!. Líneas curvas que se r~ctangularizan: No se permiten las emociones. Agresividad violenta. representa rapidez mental. constante. creativo. rasgos depresivos. extroversión. vitalidad. . ·rf-s . Tendencia agresiva. Representa ansiedad. Líneas con ángulos muy agudos: Presión fuerte: Excesiva reacción emocional. inconstancia. L . excitabi- rasgos psicopáticos.-. ocultamiento. Rasgo epileptoide. adaptado. hiperemotivo. agresión. -:" ./ . tena. franqueza. obstinación. lidad (diferenciar entre presión fuerte y muy fuerte). ¡ (en zig-zag): Imposibilidad de controlar impulsos./ . ansiedad. • Ejecutado con lentitud: Línea con ángulos. Si se trata de un adolescente hay que compararlo con el resto de las Gráfico 11 producciones para determinar si no es por atropello (característica de Línea recta definida pero tosca: esta etapa). Armonioso. timidez. poco constante. energía vital. impaciencia. seguridad.

estáticos. Se detiene en la ejecución del dibujo para continuarlo luego de un tiempo. LLUVIA 29 En individuos con cierto grado de evolución determina personali. pies y a partir de ahí armar el dibujo. Despersonalizado. Se Dificultad para concluir y entregar el dibujo: siente amenazado por el entorno. Lo esperable es que comience por la cabeza. que disfrutan de la vida.. a-S) Tiempo Dificultad para comenzar el dibujo: a-7) Movimiento Verbalizaciones previas. excusas. PERSONA BAJO Ul. Agresividad. indica perturbación del pensa- Presión muy fuerte: miento. Si existen problemas de psicomotricidad. ese apoyo sobre el papel es una manera de aferrarse. .. escultores. • Linea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja. Ejecución precipitada: jar relieve): Generalmente descuidada o inconclusa. En los adolescentes es frecuente la rigidez por temor a desorgani- zarse y por temor a insertarse en el mundo de los adultos. ve conflictos y cómo organiza su vida. Atropello. (Ver gráfi- Momentos de quietud: co la). excitabilidad. cómo resuel- misma. sensuales. continúe por el cuer- po y concluya con el paraguas y la lluvia. debe ser interpretado según el área y el significado de la Nos proporciona el grado de orientación en el espacio. no toma el camino adecuado para la resolución del problema.. aparición de preguntas superfluas. Artistas. Dificultad para separarse del otro. rutinarios. Dificultad para enfren- tar una tarea nueva. ideales.--- 28 Slll'llr Mabel Querol ~ Maria Inés Cf¡aves Paz TEST DE LA. sin de. indica excesiva defensa y control. para terminar el vínculo. como buscando seguridad. disculpas. hipersensibili- dad o necesidad de liberarse rápidamente de los problemas. Comenzar por el paraguas. . falta de riqueza imaginativa. Agilidad. Lagunas. Ejecución rápida: Para Bender puede significar rasgos psicopáticos y epilépticos. Velocidad normal: dad tipo líder. poco creativos. Rigidez: Sujeto encerrado y protegido del mundo. buenos conductores de grupo o creadores de grandes Dibujo espontáneo y continuo.. Según el área del dibnjo que presenta desarmonía respecto al resto. No adaptado. bloqueos. a.6) Secuencia ya sea por mayor o menor presión. Ejecución lenta y continua: En individuos con poca evolución indica agresividad o falta de respeto. por empastamiento o cualquier otra característica. epileptoide.. Individuos lentos. Por ejemplo: comenzar por los . carácter actuar. pobreza intelectual. no tiene libertad para Agregado de detalles al dibujo. de poca iniciativa.. para tomar decisiones.

-/ ' . . ___o_o. ' \ \' l t 'r I .I'~ .( ( ( ' \ " 1. .. !..1t~ l' r (r-L. f f ! . 1 I I 1'\ .. \ (I r . '---. Maria Inés ChaveJ Pa'Z..LL yJ' '1/ / ' ' ' i -\() )'\ 1I \ (\f Ij (." j \ ¡! /. ' I ~.'" /.I i 1 ' 1' ../ "-/' ! ¿/ Gráfico 13 Gráfico 12 l ¡ ./i ! .:c.' (. .. I I " / I " \ / \ / \ 1. _ ' rrF1_ _ o .. I \¡ \. í .!( . ! \ '( / -vy' 13!~ l'~~ ~~:rf.1iiIJ¡''') i~ .> rj: ¡ ----------. ¡/.'r" -:1' . "'.' . i '.~ í!. (izquierda Yderecha): Se interpreta según hacia dónde se dirige. '.1'.!. .. I / i I i I ----. \ (( I I ~. .." -' " . j / \ 1 i \ r. ~~ -. <:.1 l\! i \ . ~(qt f:.' ti ! ~ r -. --~- Jrt ~! i l. I '" l"\ ! . ~ !f!.~"-e"c 30 TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlJVIA 31 Silvia Mabel Querol . ~11!'. r ' / (---"---- -. ~ '. " !. Mucha actividad cn el dibujo: En posición de caminar Exceso de fantasía. \ '\ ¡' ' \ I~m\¡ ~\).. . actitud maníaca.$ ."..

~'.... "'-... ~\~I •.'''~~ >~~~I ~'----~~~ .: ..'-'...~0". . '""--" .. ~'"" ~ -.. 6 '" ¡ ~ i '_.--~'"'-.-~ "~'" ~:l J \ /.:. ~ . ""=:. ~ O b fj I~~~~~~~~ ~~~~~" ~'-~ ~ ~. . ~ ó/ .. 1...) :---..'\ ~~---..: l' ".. . ....''\. . .\ ~. ..0: - '.'----... ~-~~ '''~'''-~-~ . '\. .~-"'.... .~~~~! ~~~." " ~.~~~~\..: ':--"""''.0:"'Y~. '-. u ~ b o --":::'~~~:\"'-~~'~' '\ -.. Q " a...::~"""-.."-~ "~~\-.~~~ ~~~ '\ J---~.:-.~~ ~~."-<. ~~ \> ..:::.::. -. ~.. """-." 0 4 . ~ ~ "'-~ I <:-~~~.. --~.~.: : ..:::::::=::::.~~::::>~ ""~.-~ ~'<~.32 Silvia Mabel Querol ..~~ "~~'~ • ...1 6 1 ." 't<-~---.. e 7' v ú u \ f r b ~ o)J ~ \ f ~'..'_..:::'< '~::--. Energético.. ~~..""""~".. ~ 9 Gráfico 15 '"1 ~ ~ ~ ~ f r~i.--.' """"-~~-- ..... P )~ ~ ->j() ~~ .' ~~ ~~_. ....-. ~ ó J .'L ..r~~4iJ -l rff rr. ... '-==' .. .. ~ <~'" ~.: '..:: ~.......>'::::~:-~><~~~ Gráfico 14 d 1 J .::::..: ...~- ' .I~: U\' .~'~ ~. . '. .~.'o ~.. ..r.--.. . ..... '-'.~' :--. Actitud eufórica..." :'' ~---.. /:J :>- --:--/!I ~G ~ -...~~~~~~. -0. ~ "-\ ... ". .:-""'. ~."'- ..~ v . ~ ///~u ~_ t / ! s ..:'» '>"...JI ."'.-..~.... ..D / Y --<~~~~ ~'~>'~~~0:. ~\--=-- ~S:. .~-?/ 1 t ~ O Irh .1 U O .. "<~'. María lnés ellaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 33 Realizando una acción concreta Exhibiéndose: (deporte u otra): Narcisismo..~.~ ~...

b·3) Bo"ados en el dibujo b-4) Repaso de líneas. Suele corresponder al mecanismo de defensa anulación (ver meca.\ H ~ y no de una persona .. f •• b·l) Orientación de la persona b-2) Posturas I • '.34 Silvia Mabel Queral * Maria Inés Chaves Paz a-8) Sombreados Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simbolice.'. tachaduras. . líneas incompletas :~': b-5) Detalles de accesorios y su ubicación b-6) Vestimenta b-7) Paraguas como defensa '1 b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos Ó ¡! b-9) Partes del cuerpo LJ ¡ bolO) Identidad sexual b.ll) El dibujo de un personaje Gráfico 16 tLd \'. B) ANÁLISIS DE CONTENIDO nismos de defensa). '. Pág.

o.1*.. ll~) ~. Avance hacia el futuro. _.. C.~ . ¡ /". ¡ I i' i\! ¡. l' /. Buena relación con el padre y/o autoridad.. U ~ l / 1 f ..! j Vi f 1'0 \ r \ \'/ ! 0'\ ' .TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 37 bol) Orientación de la persona Hacia la derecha (margen derecho): Comportamiento positivo.d Gráfico 17 .. Necesidad de crecer. Relación con lo que se quiere ser y dirección hacia el futuro..\ . 1. pi tí} ¡ \ ifW' '._.¡(ni J \ ... !\ }' ii i' / 1 I .

~ . '-- ---. Gráfico 18 --...... Algo del pasado que aún les pesa y frena su evolu- ción.\....-~ I~ ~.... ~'~\\\' ----= .:::-~.... .. ( / ~~ ! \ l ""'...=..~I tI O .. ~~\ ~~ ':¡CJ~ ) ~ ~ i CJ ~ '- <=J c:::> . ---. PERSONA BAJO LA Ll..... Conflictos con la madre.. ---..... Necesidad de búsqueda interior..\{¿\. Se refiere a sujetos que mantienen con- flictos sin resolver..... ~ ..~' "-:: """-.....~~ "'" .~ "'- '......María Inés Chaves Paz TEST DE LA.... ~~ '-.. ¡l - . ~ .:... ...... ~ \ II ~ ~'--.UVlA 39 Hacia la izquierda (margen izquierdo): Gráfico 19 Dirección hacia el pasado.38 Silvia Mabel Queral. ~oo:-j~ I -.

.piernas. .¡r ~- ! D O b O . ...." ~ ~ ¡ D .tI O o ti b O D o . o o d O O O ~ q ~--z. ' . 2. Incoordinación..O.la acción.. lo emocional y hacia dónde van las .. que son las que detenninan.40 Silvia Mabel Querol . / a o • o O o O _.~ Gráfico 20 Gráfico 21 . Comportamiento presente Ambivalencia... () 6 I # O o " q ~ Q p o . ' .MarÍa Inés Chaves Paz 1'EST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 41 Hacia el frente: Con orientación dubitativa: Dispuesto a enfrentar el mundo. Tendencias obsesivas o paranoides. D ~ o .CIO if ! "'~ .. Observar especialmente hacia dónde se ubica la cabeza. ~ . . o . -!. Falta de deci- sión. 9~(/ O . • D o 4 • 6 O (J f-- O ¡ o o D ~ ot D e o o o o . D Q • o D . lo menta! y hacia dónde se ubica el cuerpo.

Ocultamiento..' I 1 \ \ . depresivos. Revela la existencia de un problema 6II el área de la identificación . María Inés C}¡aves Paz ThsT DE LA PERSONA BAJO LA l. Dependencia e idealismo sana que no va de frente. De espalda: Deseo de no ser controlado socialmente. oposicionistas. introvertidos. Pre-psicóticos...pnalidad esquizoide..~ psico-sexual. Pere Acción bloqueada. Evasión. \ \ \ )lIIij F-t'! 1 ' \ I I / Gráfico 22 Gráfico 23 .42 Silvia Mabel Queral . I ! I If \I I\ I .LUVIA 43 De perfIl: Dibujos muy a la izquierda: Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha o izquierda..-----::. rasgos de psicopatía. afectos e intenciones ocultas. Se apartan del medio.-- Jo. Pen.. de pasar inadvertido. I I J ) -:. que necesita buscar refugio. Deseo de ser otro. ·1 ' 1 I !I ( I .

como no entendiendo la situación.María Inés CJli1ves Paz TE:sr DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 45 Dibujo muy a la derecha y abajo: Persona vista desde arriba: Decepción. depresión. No se involucra en la búsqueda de soluciones pe- TO sí juzga las situaciones.--. Hundimiento. Actitud oposicionista. 1I( o j) ¡. Freno al crecimiento espiritual Toma distancia del entorno.AIl= _~~~ ~ ' ----. resignación. " Gráfico 24 Gráfico 25 . ('j) ))I 1/ J! .44 Silvia Mabel Querol .. la persona dibujada mira des- de lejos. en casos de dibujos no evolucionados y con rasgos esquizoides. ~~f.--=-: r-::"- . Sentimientos compensato- rios de superioridad. )1 ' ¡ 1::{~lj I¡' -D . En el caso de dibujos de personas evo- y psíquico... lucionadas.J 1\1 ~ \ \ \ ¡I \ 1) \ o { ( ji.____vk. indica la postura del investigador.

.. No pueden hacer frente a la situación co- tidiana..46 Silvia Mabel Querol ~ María I/lés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 47 Persona vista desde lejos: Persona inclinada: Aquellas que se sienten rechazadas o desvalorizadas... persona que se está trastornando... inestabilidad. I I\ . f ( ! /\ '1 "" ( ". . ~\J Gráfico 26 Gráfico 27 . de inferioridad.. Inaccesibles.-"- I ""-. no opinan... ""-. "- \' "" ~~ '-. No se involucran."" ". Sentimientos Falta de equilibrio.

. En estos casos significa aceptación de la limitación. ¡ I! I 1 J l' i) ..<-:~"'. indecisión. por ejemplo en lo laboral.l~ . Masoquismo. abatimiento. Puede estar representando una enfermedad fisica: no puede mante- nerse en pie. resigna- . ' ción. ! I I \ ' 1/ . Arrodillado: Sumisión. (Ver gráfico 25). Sentado: Amante de la tranquilidad. escla- Gráfico 28 vitud.. Las personas con impedimentos físicos pueden dibujar personas sen- tadas o acostadas. Sentimientos de inferio- ridad.~ Gráfico 29 Gráfico 30 . abulia. depresión en algún aspecto de su vida. regresión. Desesperanza..48 Silvia Mabel Querol . . / I ~ ·íf1I¡ . falto de pasión. Corresponde a mecanismos de defensa represión. suele ser persona di- plomática. Acostado: Escasa vitalidad.--. l I 1 :p~~/ ! ! ! I--L. Maria Inés C1zaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 49 Persona inconclusa: b-2) Posturas Desgano. I ti :L I ! //m~ 1._-. que no se juega. debilidad.. buen negociador.

- ¡¡Jf . descontrol...·~·b -~ Uj~ /1'--..'t '~C: ...UVLA 51 b-3) Borrados en el dibujo b-5) Detalles accesorios y su ubicación En fonna ex.. :. - ~. indecisión.4) Repaso de líneas. :.... XfJ4~ " l v ..cesiva.. paisaje..' . /' " . La escasez de detalles implica sensación de vacío.' . / .. L' §} . TEST DE LA PERSONA BAJO LA Ll. :. agresividad.:¡...~ \ " ! . \." ':y ./\J:'1. ifrtI'1~~.. f 1-. El borrar es una manera de anular una parte del cuerpo. "."') ). /-. 1'"...' '¡.&~ J' ".. ca- sa.' ']Y \ .Maria lné.. tachaduras.~.. Una rica fantasía tiende a agregar detalles.. líneas incompletas interpretación."1" !f -ro . /" ~ /' "~::::J . " .~~r&. .~ ~'.' ' ."' . Ji' ~~ .. conflicto.'C'.- ~_ ' f i:~' .. Bajo nivel de tolerancia a la frustración.. tales como árboles. ' " ¡. ..~ Chaves Paz...r \ ".r -'..d _\ '\. Gráfico 31 Gráfico 32 . indica temor a desorganizarse. !lJi'. / /\. l :. Ejecución corrigen repasando las líneas del dibujo. Le resulta difícil planificar la tarea. Hay que analizar la naturaleza del agregado (obstácu- lo que simboliza un problema o conflicto o estado confusional) para su b.' I . autoinsatisfac..:?' ~/ cP-)~~'\ '~. etc. depresión. .~....-./7 ¡ j ' '.50 Silvia Mabel Querol .-. Detalles minuciosos en los controladores y obsesivos.. . Alto monto de ansiedad. " ji... demasiado perfecta del dibujo.." .¡ .r'... .¡. '_.-"" J' / j . lles excesivos se observan en sujetos maníacos y obsesivos-compulsi- Los alcohólicos y regresivos no utilizan goma de borrar sino que vos. el borrar indica incertidumbre.. Deta- ción.. ansiedad..J$: '~~ ·...

?~"=:7\~~ contrario. fantasías. El sujeto es dependiente de presiones instinti· vas. Temer o no querer asumir responsabilidades. tienen similar interpretación. Poca capacidad pa- dican símbolos de fuerza.:E~~\ #~ . etc. A veces rasgos obsesivos. Objetos por debajo de la persona: Por debajo de la persona se extiende el contenido inconsciente.==/ .. Representan presiones. de seguridad y de prestigio. Objetos a la derecha de la persona: Representan los obstáculos que él mismo se pone para avanzar en la vida. etc. carteras. como que no hay defensa que alcance.-. tendencias autoagresivas o dolencias psicosomáticas (nubes infladas). l ' . Hay que tener en cuenta el número de las mis- La interpretación está especialmente asociada a la calidad de los mas pues a veces representan figuras parentales. Anteojos: En la persona que no los usa habitualmente.. ~ I .J . conductas fóbicas. para crecer. Bastón. necesidades de protección. como mostrando que necesitan del apoyo de otros (obje- to contrafóbico) para seguir adelante.~1~~")~t. In- consciente movilizado. bolsas.' '. curiosidad sexual. indican conflicto en su identidad sexual.52 Silvia Mabel Querol • María Inés Chaves Paz.. situación muy estresante. pipa: Fantasías sexuales. En el caso de figuras a las que se les agrega los objetos del sexo ~~'_.. autoridad. Lluvia: Dibujo de varias personas: Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el En algunos casos. ~~.. a veces homosexualidad. Gráfico 33 Objetos a la izquierda de la persona: Indican hechos o acontecimientos que quedaron sin resolver._:. ideales. por no completar el dibujo. Poca capacidad Figuras masculinas con revólver. Mujeres con ca. restricciones. monederos. una persona. Bloqueado. Pueden representar objetos que se dibujan.. Persona encerrada entre líneas: a veces.¡f::/V.. 'újit11 . in. agobiante. . ra ocupar espacios.. 1Esr DE LA PERSONA SAJO LA LLUV1A 53 Las personas depresivas se caracterizan por la escasez de detalles y. . Lluvia torrencial: Mucha presión. Necesidad de ser contenido por el medio ambiente. indica ocultamiento. algunos sujetos dibujan más de sujeto.-.~... poco frecuentes. nastos. Nubes: Objetos por sobre la persona: Presión. amenaza. punteros. cañas de pescar. voyeurismo.

IJ ~ b C=:J c~o ~ o " " ~. . oJI -~'! ..-. '. <'-~ ~ !. Se debe analizar sobre qué lugar dibuja la lluvia. tes. ti ..:? ~ \::.::---. ó O T'1í b ocurridos a la madre embarazada.---" ~ ~ ~ . (tli/~ 'o' "\ ~ !.---<:------~. ¡. ~ ~ b ' '. _ _ f.. c. e-b'"'(:'---' . b (. ~~ ./ '--'" Charco: Suele representar sufrimiento fetal y acontecimientos traumáticos b ~ 6 /. c-=--.':--x. \ . Rayos: Presión que sacude al sujeto. convulsiones.. acciden- Ó~ At~C! b # --.54 Silvia Mabel QueroI . ~ /~ /"/.-._-------. el nacimiento y los primeros años de vida._'/ (~{..María Inés Chaws Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO lA LLUVIA 55 Lluvia escasa: Sin lluvia: Persona que se siente con posibilidades de defenderse frente a las Oposicionismo... --. j.:. Tendencia a negar las pre· presiones ambientales.=_~ ~ Gráfico 34 Gráfico 35 .~ ''. i ¡".. ~() 6~/.~ ~. cesárea._. siones -y los conflictos. Ó ~ Abarca. .. ~ . etc.. también.1 --.del medio. .. & .J"--'::.~.. Gotas como lágrimas: Lluvia en un solo lugar: Angustia.. r~ \. I \\:'0. !~-.--r. fórceps. (~F::'> ¡ ' . persona manipuladora.--._~~~ l.~ ". ¡. tales bb como nacimiento prematuro.

conflicto homosexual. A veces indica daño neurológico. Botones: Gráfico 36 Inmadurez. dependencia. . Un solo botón: apego al vínculo materno. 1/ / J timiento de soledad. carácter obsesivo.María Inés Cllaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 57 Charco de agua: Bajo los pies.~I/) Aunque generalmente funcionan también como obstáculos. También puede interpretarse como obstáculos antes' o después del '%:~--=-~ ~~~. posible comportamiento histérico -sin confmnar-. Sufrimiento fetal.JII/ Objelos inanimados y adornos: . preocupación somática. coutroladora o de apoyo paren- taL Fijación de límites. reafmnación de la decisión Preocupación por la parte del cuerpo revelada. organicidad. . sen. sentimiento de culpa. lesión cerebral. Debe analizarse la ubicación de los mismos. En los varones: dependencia materna. hay que detenerse en el análisis de estos dibujos. b-6) Vestimenta Bolsillos: Son órganos receptivos./ / / Animales: / // / / / Objetos acompañantes. sexual. dependencia. a la derecha. / ' I 1 Obstáculos. plantas. El sol ylo la luna: Representan a la autoridad adulta. intoxicación.~ -:----- nacimiento. 1 1 //) / 1 1 ! . a la izquierda. //IIJ/ . ) '/ ) Árboles. 56 Silvia Mabel Querol . En mujeres. Sobrecomprensión. Poco criterio. llores: f ~_. Conflicto interior. Con- ducta actuadora. necesidad de protección. preocupación por lo social. Transparencias: Botas: Angustia frente al cuerpo.

Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio. Defensa por temor al padre y/o autoridad. seguridad. Temor a Jo social. Retraimiento. bLy Tanto en el paraguas muy grande o muy chico respecto al tamaño i/¡ de la persona dibujada. Poco criterio. Se defiende de la figura materna. Se defiende del ambiente. Zapatos en punta. capacidad de prever. ~entimiento de adecuación. de Jos deseos edípicos y las pul- siones infantiles. con tacos: Paraguas hacia la izquierllla: Agresión.jlf Recortamiento del medio y distancia con el entorno. Zapatos: Paraguas hacia la derecha: Muy marcados. Gráfico 37 .l. .Maria Inés C/wves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LlUVIA 59 Detalles de la ropa sin terminar: Ausencia de paraguas: Sentimiento de inadecuación. . . Saber afrontar los problemas sin exponerse a riesgos innecesarios. conflicto sexual. escape. es señal de conflicto. dificultades en las rela- dJJ/"/. b-7) Paraguas como defensa Paraguas cubriendo adecuadamente a la persona: Implica defensas sanas. Falta de defensas. que "apechuga". que se expone y co- Signo sexual. confianza en sí Paraguas cubriendo media cabeza: mismo. aun cuando se encuentre bien ubi- ¡ (/'1 1i cado. implica que es una perso- Corbatas: na que se defiende con su cuerpo. personas que lo rodean. recprte de la percepción.' ciones interpersonales o con figuras de autoridad. Debilidad. /'. rre riesgos. Con cordones: impulsos sexuales./ ! ~i¿i Paraguas muy chico respecto al tamaño de la persona dibujada: Defensas lábiles. ~ ~ ¡/il l' . 1 \ i . Paraguas muy grande respecto al tamaño de la persona dibujada: Excesiva protección y defensa. Desconfianza hacia las Frecuente en adolescentes. CU3\1do la ausencia de paraguas se acompaña con una figura humana de anchos hombros. ocultamiento.58 Silvia Mabel Querol .

.. .-- ._-_... que tome su lugar en la defensa._.... .-. ~: -_ ~_I~~_I__ ~I __ _ "...I l !I '/' / -~t._--.. . _----~----_.-._---.---_.1 ----..¡ -.1 / . // l1~/ / . -_ . './ ~ tl ."-_._::::::-~ --=--==-:. I .. ::=--.------._._..__:==._---- " / I ¡j •. --... _. _ _ ••• _. _ ~- ~._-_ ._-.-----.' I . .-. I i .. r '\. . l' :1 --·t:. _ _ • _ _ . (las últimas gotas de lluvia). -=. ....---"'----..__ . ~ ._-- --. / ~ ( //~\~í. ca energía para defenderse._..-------~.:::~=:--_.. I í ¡ '.__.---- .. _. tiempo más de lluvia -presión ambiental-.¡. .. ----·--·Tr--------.------... '/.---. . que sostener el paraguas es minándose los' problemas.--.. En ocasiones implica enfermedad terminal.-.. Bajar la guardia.~-. . _---.--..-"-. o •• • _ _ " _~_. ·1 I r t -_. dejar que La persona cierra el paraguas porque siente que cuenta ya con po- otro lo defienda...__ __.- '.¡ ' "0" _ _ _ _._---- ~-j .-.---.. que se está en las últimas preocupaciones ya un esfuerzo excesivo. En ocasiones puede indicar que están ter.. í ! 1'._~ .Mana.·---'-·--._.. __ .. ...=:~-=1!==._----- 'H -... ----._-_ .--.'.. 'l..60 SiMa Mabel Querol.1' j t' _.__._.-----" l'..____ _ ~ ~ ... que en su situación vital ya queda poco Sin fuerzas para luchar./ ___ ¿._._-.:Jl~. .¡i .-------.. ~~j JI . _ ~~ t '~~-i.f i _. _--. I I o ) .. . ~.__. " • __ ~ . --..-.." .--r---'---~---. 47 ._ .'" J\] Gráfico 38 . --._ .¡ II ~I ~_. Inés C/lGves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 61 Paraguas cerrado: Paraguas cerrado y en el piso: Resignación en algún área de su vida. j ~=-r i _! ..~.

" "-...María 1Ilé.\' ChaveJ Paz TEST DE lA PERSONA BAJO lA U....!i ~ L w .~ f\\ ir ":. Contaminación..- \ -.1 J ~./ """Ir /' ? . 1 .. Preocupaciones.." I Ib /f i lif1.\ _~. Ideas confusas.--\/ ~ 1 1 1 :.!r.. II ¡¡ '..:y¡ .. ) I! '- .J c. En- ¡... Psicopatía.. . Gráfico 4dl -------.' .~ _.. '_'""-... ."""" '" J :~~\.. \ \!\~'\ ...--l.. 1 "'" h" g"/- '" _¡: . Yo muy débil...' j' .. -.\'/ "'!') " ' " jI!!-. .~ D p ~ J liD l' ..¡~ h (1 11'1 f o Paraguas con agujeros: H 1 Ó ~ Fabulación. -~ l' _:-..1... ~ " _-..~~~~~d '\ Gráfico 42 . ~ ?~-<.. :j j ~...----/ tI 'r M~~! 1I Ij Ji 1\\\\ " ~9'~lr I:~ J." JI II'1 ~ \y 1 /' V /\ IJ ~ Gráfico 41 --J. .i1\ ~.7 ../ .1 ~ ú .. _" f t ~ -. 11-" l•.'9 .- .UV1A 63 Paraguas volando: Paraguas y nubes fusionados: Defeusa lábil. 1> .--~ ~ __~.. Índice de esquizofrenia.VY 11 ¡: ¡.. "0 ~.-..62 Silvia Mabel Querol .~ . " ..--- .\"~'J. 1 Q J .1I 1I fermedad orgánica..•_ ---. \1 ~/: 1. .

. // ... "----1 '"---- I ....--- r I '- I ----- ( 11A{..i L-d. Se miente.. Paraguas tipo lanza: Recurre a la agresióu como defensa. f I s-"/ í«. Crea historias falsas.~ Gráfico 43 ..~ ..' 'J~.... ~f --..~Jo . <&. _ ..... "" .. -" -" Mango de paraguas débil: Defensas pobres. En muchos casos hemos registrado que se trataba de personas con enfermedades orgánicas. -... .. ¡V'V .ch. (Ver gráfico 7).. ! .. Necesidad de aferrarse a algo aunque sin saber '" . . " Paraguas en el que se remarcan las varillas: /~'!j Fabulación..- Mango de paraguas remarcado: Falta de plasticidad..j ..~«~ .:¡¡w_~_~ __ .. TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 65 64 Silvia Mabel Querol· Maria lnés Cllaves Paz Paraguas como sombrero: Paraguas con dibujos: Confusión de ideas.:» " Gráfico 44 I ¡rJ4 ~~ ..J ---0_ _. 0{~ .. (Ver gráfico 35).. poca fortaleza para sostenerse. si le sirve como defensa._. (---------.

.. .. Actitud dependiente. . Alejamiento. j " ! Gráfico 45 Gráfico 46 .. ! _~ \ í I \1 L{ I. .-.9. /( .. tJlr (. Aleros y techos: Persona que no emplea defensas adecuadas. Pasividad. . Busca que otros resuelvan sus problemas.'/.. -f / / / I f / / .! f I ._'-- ~l " ( ( L- / - I.I r li . r' 66 Silvia Mabel Querol . l I I / I ! '" .BAJO LA tLlMA 67 b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos Detrás de una ventana: Falta de compromiso con el medio... L· . \ '::::.-- ~--_. ji ! J ~\ ¡ .1. !1 J ! ..Mada Inés Chaves Paz TEST DE LA PERSONA . . ~ 1=-. /1 / I / 1 .. 'J II¡ . 1 I I ( ~ \ r I I { I r ¡ r / \ 1. j .

.r' ! ... . 1 l..)1/ / ' -' > / ... . J .- t.•. __ . . ... _.':::':.~..\ " . ' .--_' ." .'--. Más frecuente en adolescentes.. . ..---'-.. -'l~' t.4 ti.A. :¡> la..\'" ~-\ /r""-.._".. _.=..Ar -}"\.:"_'~-=-'O'..... -.{..._ ./ .. 11. --. \~t-~i~~~~> :~~.'" \ :...-o _:i . ' \ .1 '" -~.·::.__ . ._.¡ /'1." ".. .:~i..".: . ! \ \ " '.8..JoC" . Poco sentido práctico L para defenderse.._.- --. _. .... i_\... ~ \'\ ¡ -<.. : .'"- . . ' "':.. . .\ \.:- ._----.68 Silvia Mabe/ QUEra! • Maria J1!éJ C/lflves paz TEsT DE L\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 69 Dentro de una caverna o montaña: Utilización de la mano como paraguas: Dependencia materna. "'- -. . \. \ ._~ ..._~___ ~~-~-_:~..--. Actitud de omnipotencia..·-·c-····--e. .. yo'"" . " "._-- Gráfico 47 \ '\. .1'---. \ ..... J _r~_-..=~ .! .-::~:.. .. ~:. "-.- . . "-."·. : ..---....'.- .. ( ' "--~ --. . \ Utilización de papel a Gráfico 48 modo de paraguas: " "....--......- .. I / .--...1 '.• .... '" \ ..!. A Gráfico 49 o'-"/~-'''.. . " -' . ... .\ .'''~:. .! ~-'"""0-t / .-\"__ -\... I 'o ~"" ..' \... \.. _ .. __. que se e desarma a poco de utilizar..e. ' . e -....---."'. / / i ._..._~.-1 ¡ r ' '" " '!/.r . \I '.. _. l'/1 '/"1' {( .. . '-.. ' J ...:....>< . - ~ .. I. \'." Defensa pobre.' '" 1\ \..' \.~"J'---" 1-• . .. . . ~ ~<..-.. '. \:. ) l ". "_w. -~--.' "'.. '.::j'J h.>:.. \\ ["''. ! /íl!..'if-'i-/ /f.---..1 '___ ~.. \ -..."-·_""" "" .. o ' • --.."'\.'):/i .. ¿ ._.. . " ."-----'+-----~..'~.":~'\~...'...' 'j .~r1\ l' l ' \\ p' • 1.--/."""'" . .. "\) ~ '\ "''\' ~ .\ ...~ ....~.! ') ~..\.-·.-.~···~~~:.

Labios pintados: conocimientó de sí mismo.70 Silvia Mabel Queroi . dificul- tades para el aprendizaje. egocentrismo. Cen. hus- Ojos bizcos: mear.María lnes Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLWIA 71 b-9) Partes del cuerpo Ojos con pestañas: En hombre. Perseveración de ideas. Una línea cóncava única: Cabeza grande. problemas de identidad. Puede reflejar defi- De menor patología que el ojo sin pupila. poder social o dominio. Energía de carácter. Negación de sí mismo o del mundo. Alucinaciones olfativas. Carácter femenino. Boca abierta o rota: Dificultad de introyecciones adecuadas. narcisismo. Ojos como puntos: Mentón: Retraimiento. Cabeza tronchada: Limitación de la capacidad de simbolizar. En mujeres. . Inseguridad. indica desalien- to. Se defiende con el pensamiento. Cara: Es el contacto social. Ojos muy marcados: Rasgos paranoides. Agresión. Nariz muy marcada: Virilidad. E~ la localización del yo. lo que se muestra. desproporcionada con respecto al cuerpo: Pasivo. Sin dibujo de rasgos: des. Narcisismo. Si dibuja en primer término las piernas y los pies. Orejas: Ojos cerrados: Preocupación por críticas y opiniones de otros. Dependencia materna. Cejas muy marcadas: Agresividad. seducción. hostilidad hacia los demás. Conflicto sexual. alucinaciones auditivas. Rebeldía. Ojos en V: tro de todos los estímulos. Cabeza: Debe ser lo primero que se dibuje. Problemas respiratorios. autoexigencia. Disociación cuerpo-mente. Vaciedad. (Ver gráfico 7). Agujeros en la nariz: agresividad. Labios marcados: Dependencia oral. Boca: Una línea recta única: Dibujo de la cabeza solamente: Tendencia verbal sádico-agresiva. complaciente. Inmadurez emocional. vanidad. Ojos: Dientes: Sin pupilas: Agresividad oral. Indica deseo de poder. UIlll línea conexa única: amargura. ciencia de la audición. depresión. afeminamier¡lo. símbolo fálico. Poder intelectual.

palera. Conflicto en el esquema corpo- ral. Cabello muy sombreado o sucio: Regresión anal-expulsivo. Cuello largo: Arrogancia.Maria Inés CJlOves Paz 1'&ST DE lA PERSONA BAJO LA LUMA 73 Mentón sombreado: Adornos en el cabello (moños. a ejercer el poder.con lo que Cuerpo estrecho: se piensa -cabeza-o Puede dar sensación de comodidad y confianza. Cuello corto: Terquedad. astigmatismo.72 Silvia Mabel Quera! . Cuello angosto: Depresión.-' . vitalidad... CU2rpO triangular: Dibujar el cuerpo en forma triangular expresa inmadurez afectiva. etc. Cuerpo cuadrado: Primitivismo. Indicador de control. Mentón muy sobresalido: Cuerpo: Indice de conflicto con el medio. debilidad mental. Cuello: Parte del cuerpo que coordina lo que se siente -cuerpo. Signo de virilidad. Cabellos en punta: Agresión. . __ \.. Disconforme con su propio cuerpo. mal humor I . En algunos casos. yeso: Inhibición sexual.! Ir I L r Cuello inmovilizado por collar. de apasionamiento y seducción. hebillas. Desarmonía entre el intelecto y la emoción.' .. Cabello con raya al medio: Indicador de identificación femenina y resolución del conflicto por Gráfico 50 medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas.): Tendencia a dominar. aquéllas que presentan dificultades para asumir su sexualidad.--!!!::-- Cabello: Potencia sexual. -----* . Cuello grueso: Es común en mujeres con problemas para quedar embarazadas y/o en Sentimiento de inmovilidad. Incoordi- nación.

En el caso de psicóticos. agresividad. ~I !''1. retraído. Carácter dominante. No darse a conocer. deseo de maternidad. Control excesivo Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales. Signo de evasión. Rigidez. Seducción. Deseo de incorporar el mundo.María Inés Chaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 75 Cintura estrecha: Es común en adolescente. xual. coordinación pobre. Temor a manifestar impulsos hostiles. sobrecompensación de sentimientos de inse. Asimetría de extremidades. de contenerlo. Es la frontera entre lo sexual y lo emélCional. En el hombre. Brazos ondulantes: Sujetos con problemas respiratorios. Manos y dedos: guridad o inadaptación. Reservado. Brazos pegados al cuerpo: Dificultad para conectarse. conflicto homose. Egoísmo. . alta de Omisión de tronco: plasticidad. Infantilismo. Hombros: Fachada de seguridad. de aprisio- narlo. Manipulación. culpa.1 I r~ Brazos largos y fuertes: Expresión de ambición. Falta de compromiso. Esquizofrénicos y de- Dibujo del cuerpo con palotes: presiones severas. Sentimiento de culpa. I . Sin manos: Negación de dar y/o recifoir. Cinturones y adornos que remarcan la cintura.74 snvia MabeI Queral . puede implicar tendencia al hurto. Manos ocultas: Cintura: Evasión de problemas. La ausencia de manos indican lo contrario: repre- Ambivalencia sexual. confianza. Falta de adaptación. Impulsividad. sión de impulsos. Según el res- to del dibujo. Falta de equilibrio.~Significa restricción forzada de impulsos. contacto con objetos. retracción. Caderas: Mano dibujada en forma inconclusa: En la mujer. de Hombros muy grandes y musculosos: orientarse hacia él. Las manos in~ican la capacidad de tomar el mundo. Sin brazos: Gráfico 51 Abandono del mundo objeta!. intento de controlar lo instintivo. Retracción de la libido. sobre los impulsos. lo ha- cen para protegerse de ataques del ambiente. efi- ciencia.autoritario.

falta de ilusión. 1. Inseguridad. Manos enguantadas: Indicador de control.~ \ 1 \ 1 I \ \ 1IlC' \ I. '!\\ \ ( .María Inés Chaves Pa. \. I( \ 1 I l' I \ Dedos dibujados como líneas rectas: Agresión por falta de amor. I \ . Es (. Tristeza.v. Beligeran. retracción. Deficiencias orgánicas en el área correspondiente. I 1 Pies: . I / \ posesividad. . Disimulo. '¡ \ ".. de alcanzar metas.. Dedos unidos como manoplas: Torpeza. regresión. l:r':. cia. \ ~ \ \~ \ \ 1 Puño cerrado: .y Pies pequeños: ~ © Inseguridad de mantenerse en pie. . indica conflicto homosexual. agresividad. Falta de sutileza. Sin pies: I I I • Desaliento. \ I '/ I / Forma aguerrida de enfrentar el mundo. Desarmonía en los pies: Gráfico 52 Cuando en los hombres coincide la desarmonía pie izquierdo-brazo izquierdo respecto al lateral derecho. "\ \ I /1 (Ver gráfico 49). / . Pies descalzos: Articulaciones visibles: Deseo de mantenerse infantil. Frecuente en adolescentes. \ { 1 \. Falta de confianza en sí mismo. \ \. No querer realizar esfuerzos.- TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 77 Dibujo de la palma de la mano y los dedos: En adultos. (I Dedos tipo garra: \ . egocentrismo. Sentimiento de desintegración. abatimiento. \ ( Fortaleza.. . Agresión. manera de sostener las defensas. 76 Silvia MabeJ Querol . ~ (~ ( Símbolo sexual. resignación.( - I ( el que "no llega nunca".

Músculos muy marcados. Transparencia de piernas. Muchas veces el dibujo de una persona del sexo contrario indica. LA PERSONA BAJO LA LUMA Piernas largas: Lucha por la autonomía. Puede simbolizar algún acontecimiento ocu- rrido en la infancia que quedó marcado. Exagerada necesidad de apoyo. TEST 79 78 Silvia Mabel Queral . Cuerpos desnudos. Ro- paje que oculta. de mejorar. Senos acentuados o sombreados en figuras mascu- linas. / l(A:} ~1 JI En los varones el conflicto homosexual aparece reflejado si dibuja figuras femeninas. figuras sin ca- bello y sin nariz. Dibujo alto. Doble línea de apoyo debajo de los pies: Signo de obsesividad. esbelto: Deseo de sobresalir. tipo gimnasta. Ca- deras marcadas. Orgullo. sin embargo. dificultades o conflictos en relaciones objetales prima- rias. 11/ / / ~ bolO) Identidad sexual Se espera que los varones dibujen figuras masculinas y las mujeres. Bolsillo en los glúteos. Piernas rellenas o gruesas: Sentimiento de inmovilidad. Gráfico 53 . muy adornadas o marcadas. vanidad. a su vez. figuras femeninas. Figura con mucha musculatura: / I Narcisismo. soberbia. redondeadas.Maria Inés C!¡aves Paz DE. corbatas flotantes. deseo de independencia. Ojos grandes con pestañas. Labios muy marcados en figuras masculinas.

Figura desnuda: do" remarcación de cierre de pantalón (bragueta).j _ '.l. Histeria..80 Silvia Mabel QuemE.'" ffi/:?" .1 . tipo capa..------- ") 11 ..'I .¡ . da.. Narcisismo.¡¡----_.?~.~1" . . vestimenta. Exhibicionismo.. Ji/ \ .----.t H-·"~w..¡.'~ -~) 11 ~l"l'\\-' -~ . Gráfico 54 li . _ . Personas disfraza.' f I I . l¡ _" ~'v_' " ~ ) . Ropaje que oculta. Remarcación del con- trario. Exhibicionismo. psicopatía.' 1 -¡-.. . en fonna.• ) I \-L" .-:. o Persona bajo la ducha: detalles tales como cigarrillo. Masculinización de la figura femenina.... Gráfico 55 J I /1 /1 I )/ 1 11 / r IsJ'.." . etc..María Inés CJUlves Paz TEsT DE LA PERsONA BAJO LA lLUVIA 81 En la mujer el conflicto homosexual se visualiza en cuerpos desnu.. sombrero.. __ ~¿.

-'. '-- \ ¡( I ~ ri~ {. ¡ ~ //\.! ('"1 1 I r 1 ~ 1 ~ "/ 1 ~ Gráfico 57 Gráfico 56 ..". .~ ---. I 1 '[' ../ .. I I f . 1// 1 1 \ .82 Silvia Mabel Queral. ..//'''-'~-.~.I\~ 11' I lI ' {1' i ¡. etc. J"=- { I I ./-< ~\ ¿.'" I / ¡\ I " l' . . ( t._o . !\ . -~- Representan objetos idealizados. . reyes. / gicos. --- '. ir:) h .'0. . o figuras persecutorias.:~_.' /::. como Drácula.-_._----. el demonio..<:) S:C' . etc.. {[I . I( ( //1. María Inés Chaves Paz TEsr DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 83 b-ll) El dibujo de un personaje y no de una persona Se protege de la desintegración.-~ -. -./.\~~" ~ I I I \ 1.. con poderes omnipotentes y má. 1{ . dioses. tales como Batman.. /~ / -) ~ c= / ~ {~ \1/' I. ~ -~- -.

. F§1. • c-U) Alcoholismo Dibujo de una estatua en reemplazo de la persona bajo la Ouvia: Ideas delirantes. C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO ~~g ~¡. i: .. extrañeza frente al propio cuerpo. Dibujo de payaso o de personaje de historieta: Autohostilidad. col) La neurosisfóbica c-2) La neurosis histérica .••. 1" 'j i. '8 colO) Epilepsia Personaje típo robot: Despersonalización. -_ --=---.•.Maria Inés Cllllves Paz Títeres y marionetas.lTí r! ' I 11 )/1)\).) 58 . A veces homosexualidad. burla.~-=--'-:::=m..I! c-3) La neurosis obsesiva . Debe analizarse el tipo de c-9) Enfermedades psicosomáticas disfraz elegido para el dibujo.) J' li \ I ---==-- ¡)-=·-~-.:i¡ ¡ 84 Silvia Mabel Queroi ..~~.! " c-4) Depresión ji li 1.{ 1)1 J...' .): 'fI) .-~~ . )1 l. Se da generalmente en adolescentes. de omnipotencia.. Ocultamiento. caricaturas: Vivencia de ridículo.•.. 1 1 i.. ¡! . li Gráfic'. Pág. c-S) Melancolía c-6) Psicótico c-7) Psicosis maníaco-depresiva •• 1: Personas disfrazadas: c-S) Paranoia Ocultamiento.

--.~-::::: ------'-. .. ._._.... _ -._.---- -~---- ... --------._-...__. ~L~"'~ ". TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlNlA 87 c-l) La neurosis jóbica Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras líneas. ..-.._¡¡._----- ------11 1' --._"'" --.....---~---.------..-1/ ~ ' ü :1 \ ::I:I. ---------..±----------. .-----.. j:>._ J. /¡ iI I . .t.IIJ '''\IE~ LR1 -. -=-"-~--- 2~_-'~~-:~~ _____.""."'""'--'---- .. - Gráfico 5W .-- " ¡-L- -.----~ ---. cuando el dibujo de la persona está acompañada de otras figuras o cuando dibu- ja figuras en cuevas. / r .t------- .:..' -. ~ i:._ .:. "' r' \.-'I/t~ 1 ~J!l /.-- I ! '-il!--"~ I . !. ·_-----{I--:._-_.-H-. i I i1 ¡¡ ¡..-~-='--'-·-1~~'~. • \ __ ......t ~<' '-i .-..-------_..--------...... \ '\ l' . ....._f..==~~. __ .. -----_ .---~:.

-. Gráfico 60 . .J\! 1-' ¡../' " \. Representan abatimiento y vacío por pérdida del mundo interior. / J '/ Íi1~'.. \ !!I.. .. l' 1-. casi invisibles." '1(\ \ ¿ \. muy débiles. " ! / / I -. sexualizadas.. . I / / J '" 7 / . Hay poca presión y la autoimagen esta J¡ desvalorizada.'J • t/¡ \' '--~. r.r~~~1K' ~~I !\~ \1 / I\jú' ¡II \.//. donde hay falta de pies o I piernas o son figuras sentadas..) Gráfico 61 c-S) Melancolía Realiza trazos lentos. donde agrega elementos para llamar la atención....il \ "tI / / I I '.. Son figuras rígidas.' .. Son dibujos ordenados y aburridos. La duda se manifiesta borrando desmesuradamente. / / .~~. / t.t \ .. . (Ver gráfico 56).----. ~. Las figuras son muy pobres. c-4) Depresión ji // /~\J~ Aparecen figuras inclinadas..-/--_.... . incompletas. A~ A.i / ~ 1 1 .. I 88 Silvia Mabel Quera-l • María Inés Chaves Paz I¡ TEsT DE LA PERsoNA BAJO LA LLUVIA 89 col) La neurosis histérica c·3) La neurosis obsesiva Está representada con figuras de abundante cabello. el detallismo.. donde abunda el perfeccionismo.. 'r?: . ! / .

María Inés Clwves paz TEsT DE lA PERSONA BAJO lA LLUVLA 91 c-6) Psicótico e-8) Paranoia Presentan desorganización de la gestalt.r ¡/ ' (' j a ¡ / . nos y dan idea de grandeza. I-JJ Gráfico 62 (I?q-\ c-7) Psicosis maníaco-depresiva ( I. con excesos de ador- guras vacías o infladas. dibujo muy complicado y florido./ / / i ¡ / ¡¡ (/_~'" 1 _1 .90 Silvia Mabel Querol . Los dibujos puede ser infantiles. Muchas veces al paraguas aparece incorpora. J¡ ( / ) I Ir I \1" 1 ~~rG f i "r- )' '~(f / J / / L.. En ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para proteger- se del medio. alteraciones de límites. '1 / ( ~.~I Durante el episodio depresivo hay inhibición y coincide con lo [/---¡/ mencionado en c-4). do a la figura humana. Durante el estado maníaco aparece exaltación. 1 / j/ / / 0. Generalmente los dibujos son extravagantes./ /. hiperkinesia. con expresión ¿{ "/ triunfal. l Gráfico 63 . generalmen- te grande. fi. despliegue de energía.

92 Silvia Mabe/ Queral .V \ ~ r ~ Gráfico 64 Gráfico 65 . son las gotas de lluvia con forma de coma (. desordenados."" I 1 ? í ! .! ·a V • I~.Mar[a Inés Chaves Paz TEsr DE lA PERSONA BAJO LA LUMA 93 c-9) Enfermedades psicosomáticas e-lO) Epilepsia Los dibujos suelen aparecer con borrones. manchas.. Hay sensación de abandono y cansancio. con trazos recortados.1 líneas y temblor.1 ' \ I I J ~r r( ! I¡ \\ I r r ~ 1.a~ \r r k/ ¡' C~~ r\ r r ¡J.). / I Los dibujos aparecen sucios.. Un rasgo típico que se presenta en casos de alcoho- ! ! lismo. c-ll) Alcoholismo . . I . I I I ( (' í r r r r ( - F r / r ( r ( í r !~\ ( . remarcación de .

O d-I) Desplazamiento •• d-2) Regresión d-3) Anulación $ • d-4) Aislamiento d·S) Represión •• d-6) Inhibición d-7) Defensas maníacas . La personalidad compulsiva vuelve repetidamente al dibujo. sobre D) MECANISMOS DE DEFENSA diferentes áreas. agregándole detalles. ". El depresivo es exageradamente crítico. El maníaco tiene poca autocrítica. 1'" 94 Silvia Mabel Querol.. El psicótico es incapaz de criticar su dibujo. Pág.María [¡lis Chaves Paz Tanto el artista como la persona sana pueden registrar las fallas de su dibujo y tratar de cambiarla (pueden lograrlo o no).

Fondo muy decorado y preocupación por determinadas zonas. LLUVIA 97 do]) Desplazamiento Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras. Gráfico 66 .TEsr DE LA PERSONA BAJO LA.

Está representado por personas que necesitan borrar permanente- sin fuerzas. _.. Las figuras pueden estar sentadas. . Ir: ) (~.. . "'- r~ /. tanto verbalizan otra.. ¡ .¿_~=::::::l]I~Ü-_:Q.. (Gráfico 67: dibujo de un adulto mente o necesitan tachar una figura y hacer otra. . ' i I I --...:':-¡.! () ~-=~::::...I-d¡~~v. ---- 'ti"' . .~-_.(L ºO-'1-: ~-J-GJ· I . A veces sombrean los dibnjos._-JLo:o o --.~:·~:~:::~~--~:i:i::_¡L~-·~:~~:~:· -----------_."-'.. '--j"''C'--- I ..-.. o hacen una cosa en de 58 años). También suelen hacer un dibujo sobre otros objetos ya realizados.. . .-_.'--: --. Marta Inés Clwves Paz TEST DE LA PERsoNA BAJO LA LLUVIA 99 d-2) Regresión d-3) Anulación Lo vemos representado en figuras perdiendo el equilibrio.-~- ._---. Hay confusión de trazos... ".. como en ruinas.Lo.98 Silvia Mabtl Queral ._-.~ ".------- Gráfico 67 Gráfico 68 .··- \.. . de alguna manera ocultándolos.'o . Hay expresión de pánico.

das o tapadas.. En ocasiones reflejan patologías severas. cortes de la figura a aparecer retratos o dibujar sólo la cabeza. "I 1 ':~:./" \ ------\ ) \\ Gráfico 69 Gráfico 70 .I \! ) I \. ' 1. \ I I ) l(i~ )I \ . 100 Silvia Mabel Querol.1 . con aspecto de muñecas. . A ve.. desarticulados. Faltan los rasgos sexuales secundarios. armónicas. ijj . I I I ] ~-~-~~*~~-) ! !j \ I ~I \ Ii h~.!. ~=:::::::= ~. c~ ~ I I \1\ I 1 \1 1\ l. Las figuras parecen paralizadas. ! ./ \·1 1\11 ( I J .Maria Inés Chaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 101 d-4) Aislamiento d-S) Represión I Los dibujos aparecen pobres. Las figuras son completas. :n I • /1/ \ ¡ . o casquetes. aislados. pobreza. También cabezas tipo robots nivel genital o tronco sólo. Pueden Pueden aparecer cortes marcados en la cintura. \~I '\. fríos. muy vesti- ces recuadrados entre líneas. no sexualizadas. Dureza en los movimientos.

I I ' ! }!) I'} Ji ./}t l Ji! __ .MarÚllnés Chaves Paz d-6) Inhibición d-7) Defensas maníacas Figuras pequeñas. J ¡O . por olIÚsión. Pueden hacer figu- ras sentadas o acostadas. sin pies o sin manos. TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLLMA 103 102 Silvia MabeI Quera! .=~2-) Gráfico 7' Gráfico 72 '¡ . falta de partes o zonas corporales Llena el dibujo con detalles innecesarios. 1: J}J ¡')7)1!. que. son las que manifiestan el conflicto. Generalmente verbalizan "No sé". I \ ." ¡j. "No puedo". trazos débiles. según el tipo de inhibición.

~ ~':1 Sl l:: . . ':1 l:l. i .-..:1 ~ ~ ~ e e e e e 88 c3'" c3'" 8 ~. --~-..§. :< ce '<::l ~ -_.< ....~ . ..._----------- O.. ':1 =: ::1 ~ v:¡'" ...2 . ' - . ~ ':1 ':1 =: . • .

des- protegidas. Imperrn~able con capucha. Se- cuencia normal. Mariana es la mayor de tres hijos. "extrañas". Velocidad normal. la línea es pesada y empastada. en al- gunas partes. Se observa: Dibujo de tamaño mediano. deja a sus dos hijos me- nores a cargo de Mariana. Remarcaci6n de ojos y boca. . Líneas tirantes. debe "crecer" y "disfrutar de la vi- da". tiene una hermanita de diez años y un hermanito de ocho años. En la primera entrevista realiza el dibujo que reproducimos en el gráfico 73. con buen emplazamiento en el espacio. tratando ¡. La relación con su madre no presenta conflictos externos de importancia. Su padre es músico. La madre de Mariana se casó muy joven y en el momento de la con- I sulta salía mucho. con tendencia al área superior. internadas. Le atraen las personas desvalidas. TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 107 CASO MARIANA Mariana. La madre está bajo tratamiento psicológico porque consi- dera que debe afrontar su rllalidad. 14 años. presi6n normal y. quien se encarga de todos los menesteres de la casa. Mariana tiene poco contacto y sentimientos de hostilidad hacia él. Lluvia escasa. Paraguas ubicado hacia la derecha y con remarcaci6n del mango y varillas. Para poder trabajar y salir a pasear. con cierto ¡novimiento hacia la izquierda y orientaci6n de la persona hacia la izquierda.le vivir aquello que no pudo disfrutar en su juventud. Consulta al psicólogo por haber abandonado el colegio secundario aduciendo que es aburrido y por el tipo de amista- des que frecuenta. Dibujo de caracteres sexuales secundarios. Sus padres se separaron cuando ella te- nía 5 años.

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~'/: ."':._"'" e----- ~'-"" _ . .. -f':-{~ ---f- '.... '." Lc.-=_.:7 '-J ...'" . Se sos· tiene fuertemente a sus defensas pero no deja de hacer fabulaciones u " ocultar su realidad. 1 ~ \ ¡ ¡ \\ ¡' \1 \c- II \ \r'l \ ~--T.("\._.I :!ifif"~ - . V¡v r g '\ ." \-".. con los ojos ! I " I ( atentos a lo ocurrido en él y con una carencia oral bien notoria." J._¿''T'.\. (-... "-. j. l--1 ... ~:~7' Gráfico 74 ".. "i-~:.'" 1-.-~-' / ~'~~~ ~-.iitt. 4.lOS Silvia Mabel Querol . I I .. "_ / .' ~--"-.i...:.t' _.'~'1r~~~~::=~7" --~_\ 'lA. . VI i '1 -\}J.±:§Si _ • 1) '" :~~-: ' ~..... :t7':-y ... Mariana dibuja una persona en busca de su pasado.'" ir( '. -/ ¡ ' \ í ! '![::. h' ."'-' -o. f' f''<"7 j" "-- G:-. Gráfico 73 ~ ~..--!~'~~~-.<. ---- ..1 'i./ '-'-:~:~'. ! ""./::':='~~:jt:::-.". Ji .r» r '''"(1-' .0' V. ..~.'. Pareciera que la presión fuera poca y que la única preocupación fuese el ingreso a la adolescencia. '~"'~~ %~::. ¡if'n' ! j ..// V . .1o..~ .--1 .V V " -f¡. ~t -'- ~ ..:::: ' . .-. I 'nl~~_ .~-~~"'~:-.Maríll Inés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BllJO LA LLUVIA 109 Interpretación: ) .-~:::=~--' - " J51I::~L"1!c"" : .-.'r ./~ V.' 'f:i/J"'\ iX .' /.'.. j '" " ' / .. " ' .i .\'.' - 't~~>~' /Ati lIr" ''i'' "~o' """:-' ' ¡ '.

Transparencias. carica- turas. educada en un colegio de gran prestigio. Sin defensas. . el conflicto sexual.- ~ CASO SUSANA Susana tiene veinte años pero se presenta y comporta como si tu- . rayas que se cortan./ Gráfico 75 Cuando cumplió los doce años de edad falleció su padre después de una larga y dolorosa enfermedad. se fue a vivir sola. . Sombreado del cabe- Alos dos meses abandona el tratamiento. El siguiente es el dibujo que se obtiene de ella en ese momento. cordón de la vereda. Lluvia abundante.p/! gustia ante su cuerpo. 110 Silvia Mabel Querol . entrecruzadas. . gordita. Dibujo ejecutado Esto nos habla mucho más acerca de lo que le está pasando a Ma- con precipitación. Figura humana estática. Es muy alta.i.~/ de protegerse y se abraza a sí misma como compadeciéndose. presión débil. Vive con su mamá y un hermanito de diez años. la fabulación.1 de iniciar la terapia. la desintegra- ción. Accesorios: escalera con abundante agua. '/( La presión es mayor y golpea fuertemente sobre su cabeza. ~~----"--_. . Líneas entrecortadas. Se ha iniciado en el uso de la droga. se ve fea. su otra hermana. Siempre fue una alumna sobresaliente. remarcadas. disarmónica. figura humana tachada. Hay una irrupción de su pasado traumático. Dibujo mediano. Se refuerza la idea del ocultamiento. Orientación de la persona hacia la derecha.~. compañías extrañas. Gira la hoja de papel. borrones. de veintidós años. ha sufrido un aborto y sigue con Ho. Hay un profundo sentimien- to de soledad y desestructuración con poca disposición parar abrirse a la ayuda externa. Hay an- 'i. No pue- ~~_!. En estos dibujos apare. marionetas. Se observa: cen líneas rotas.~. tachaduras.Marfa Inés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LUMA III Aparecen ahí máscaras._l~/ . Viene a consulta porque está deprimida. co- che circulando. antifaces.. Su inconscien- te se ha reactivado y puede ser por el aborto acontecido un mes antes '/ /. riana. Interpretación: En este momento Mariana aparece más desprotegida que a los ca- torce años. anteojos. No tiene problemas económicos. Frente a sí el vacío.~ viera doce. Emplazamiento hacia el margen derecho. Reaparece a los tres años. actualmente estudia Ciencias Políticas aunque no tiene seguridad de qué es lo que le gusta.-0 iif. no sabe lo que quiere. (j 1.

Presión nonnal a fuerte. Gráfico 77 nicas. Es como si hubiera queda.de ropa sin terminar. debe ir en busca de nuevas maneras de defenderse.acortar las piernas. podemos decir que Susana ~ quej a de su altu- na y su madre. Lluvia escasa Boca con una línea cóncava única. Dos nubes.80 m). Paraguas que tiende hacia la derecha. bujo. do fijada a los doce años. al A través de este dibujo Susana nos dice que es inmadura. Buen emplazamiento en el espacio. Velocidad nonnal. Ipterpre. encontrarse consigo misma. riendo . ! I ~ ~ / / \. Se defiende pero no sabe de qué. En el dibujo aparece un esbozo de línea. la presión es escasa porque el medio ambiente en que ra (mide 1. Detülle Se puede observar la enorme evolución través de este segundo di- . Líneas armó. Posición de frente. como indicio de que.tación: Desaparece. 112 Silvia Mabel Querol • Maria Inés Chave~· Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA lllNI/\ 113 Continúa en terapia durante dos años. Secuencia nonnai. al cabo de los cuales realiza el siguiente dibujo. Si bien se siente cuestionada por su herma. Ojos vacíos. ) ~ / ( / 11 I / / I r \ éJ Gráfico 76 Observamos: Dibujo mediano. infantil. . las defensas antiguas no le sirven más y que no alcanzó una plena identidad sexual. como que- se mueve es favorable... el paraguas. Al comenzar a tener mayor conciencia de su cuerpo. Como dato peculiar. llamativamente. aparece una más definida identidad sexual y un sano levantamiento de la represión.

f '.o)\ . el esposo rompe una sociedad comercial con el hermano y ella..'\\. siente que se le cierra la garganta. Después de un año y medía de estar bajo medicación y con trata- to de la consulta había muerto su suegro. ella y a sus dos hermanas a encargarse de las tareas hogareñas Con la Se siente dando "demasiado afecto" y como manejada desde afuera.. Llega a terapia con una crisis de ansiedad o ataque de pánico. Actualmente tiene 22 años. Su madre murió Es un dibujo infantil. Se ahoga. muy autoritario.. sin defmición sexual. En el momen. Promediando su terapia salió por primera vez con un muchacho./. Ojos vacíos. al recurrir a éste es me- dicada. ~C:-/\ I I J 'TI. Se observa: riodismo pues siente que "tiene mucho que decir". Paraguas grande y hacia la derecha. 114 Silvia Mabel Querol. Dibujo mediano y emplazado hacia la izquierda. y fragmentadas. disminuye su deseo sexual. f . r V\} . Posición de frente. además. Líneas armónicas Está en plena transición y deseosa de acceder a la vida adulta ple. Volvió a cambiar de trabajo y esta vez está mu- cho más a gusto con su tarea (educadora): a eso se refiere su portafolio. Lluvia escasa. Se defiende mucho pe- cuando ella tenía once años y su padre.\\1> ! ! . I! l ! \ f. " tiene miedo de quedarse sola. Boca con una linea cóncava única. Secuencia normaL na. /---"~ . Interpretación: ne 26 años y atraviesa un momento de gran crisis. miento psicológico. Cuello marcado. Mango del paraguas entrecor- tado. se marea.~. El primer díbujo de Teresa es el siguiente: ----'oí ~. el ca- bello. a su vez...buen desempeño familiar. Velocidad normal. también cambia de trabajo. la vestimenta). prohibición de jugar y salir a pasear.---' Se le aconseja ver a un médico neurólogo.. realiza el siguiente dibujo: nada en un geriátrico. la suegra tuvo que ser inter.. CASO TERESA Mano derecha grande. Ahora le preocupa más su Gráfico 78 .f'\~'r'-\Ni f (. No se reconoce y no puede coordinar lo que piensa con lo que siente. que no puede respirar. estudia Pe. /~. Se casó a los 22 años y conformó una buena pareja. \ ¡ i ~ f¿j¿j ~ Gráfico 79 -:o Vemos ahora el dibujo de una mujer adulta.ves Pa~' TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LUMA 115 Continúa estudiando Ciencias Políticas pero. tembloroso. Figura de la persona tipo títere (desarticulada). . Hay una más clara identidad sexuaL Se siente mejor consigo misma (ver el gesto.i~í j~ I ! I ti J\ \'--. Está más conforme y adaptada al medio. la obligaba a ro no sabe de qué ni cómo sostener esa defensa.1/1 r--\ \' . . El paraguas aparece del lado izquierdo.María buh ClUJ.! I . Presión normal. Tie.

muy extenso. rI I 1 'i I Es notorio el problema respiratorio y la poca estabilidad. con el brazo derecho más largo (por una fractura mal soldada). i ! "J. no puede evitarla pues toda la figura se sumerge en el pasado (o la muerte). ta de evadirse y defenderse. I Afectivamente está convulsionado y. Emplazamiento hacia el margen izquierdo. esmirriado. 116 Silvia Mabel Querol ~ María Inés C/w. l~ ¡\ CASO DE UNA PAREJA h~. En movimiento. Va a consulta derivado por el médico oncólo. se miente a sí mismo para no desesperar. Gráfico Si . aunque se defiende de la re- gresión. siempre aduce alguna do- lencia.ves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 117 CASO OMAR \ . ~ go. Vilma es obesa. de mirada oscura y aspecto enfermizo. Trazo r'l 1] fragmentado con temblor. Mentón sobre- saliente. : I cia la izquierda. Paraguas con varillas remarcadas. ·!'~1­ . Puntos como ojos. Gráfico SO Interpretación: Lo más llamativo del dibujo de Ornar es la debilidad de la presión./\)\ Se observa: 1I I ii Dibujo mediano. ! . Objetos por debajo de la persona. Presión muy débil. iv¡bi Motivo de consulta: discusiones permanentes de la pareja porque Juan no quiere levantarse para ir a su trabajo. Omar tiene 35 años. De perfil. Ejecución lenta. tuvo problemas de asfixia al nacer. (Ver gráfico 9). Un solo l' J : brazo.1. Secuen. /rr~ cia: comienza el dibujo por el tronco.: . Si bien tra- <"1'\ . Juan es delgado. como si se fuera borrando. cuyo diagnóstico es cáncer de pulmón. caminando ha. Aparecen varios índices de decadencia y desintegración. desapareciendo.

Presión débil y ejecutado con lentitud. • Caso Fabiana Vilma se nos muestra tipo poder de policía. aunque sus funciones están en decadencia. Líneas entrecorta- das. F) ANÁLISIS DE CASOS OBSERVADOS EN GABINETE Se observa en Vilma: PSICOLÓGICO Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Dibujo grande. No puede realizar esfuerzos. llevándose todo por de- lante. Tiene dificultades para comenzar la tarea y un deseo de quedarse en una etapa infantil.María Inés Clzaves Paz Se observa en Juan: Dibujo mediano. bastante infantil. Interpretación: Ante los dos gráficos podemos ver que Juan es inseguro. Manos dibujadas en for- ma inconclusa y dedos dibujados con líneas rectas. Línea recta con temblor y tirantez. Ausencia de paraguas. tiene pro- blemas respiratorios y una gran debilidad. Presión fuerte. Dificultad para comenzar el dibujo.!lB Silvia Mabel QuemI. No sabe cómo defenderse. • Caso Gustavo e CasoPablo G Caso Claudia • Caso Carlos G Caso Griselda O Caso Marcela ~ Caso Josefina ~ Caso José Luis . Ausencia de paraguas. aunque paranoica. uo sabe lo que desea. Con sombrero tipo casco y ojos muy marcados. Si se la observa en • CasoJuan detalle se la ve. Pág. con carencia de piernas y pies. Ojos vaCÍos.

-. si el problema reside e/l la casa o si hay una al. Sus padres están separados. Es llevada a gabinete porque se la observa angustiada.. I & ~ podrá desempeñarse en una carrera corta o de larga duración.Goodenough o Buck. de D Da acuerdo al tipo de defensas que emplee. este test muestra a priori si el alumno b O . -_. ~ También nos ayuda a definir si necesita atención terapéutica por traumas que tuvieron durante el primer año de vida. como lo puede evaluar Machover. " o D oo o ~ @ fi - . porque no sólo tenemos la informnción que nos brinda el cer tratamiento terapéutico. dibujo de-Ia persona.. Es encauzada para ha- suma utilidiul.. La madre quiere llevarla con ella al in- terior y Fabiana insiste en vivir con su padre. Cuando le hace- El test de la persona bajo la lluvia en un gabinete psicológico es de mos el comentario nos revela que es bulímica.. El dibujo de la persona bajo la lluvia nos revela un gran conflicto: las manos se funden con el ¡:nanubrio de la bicicleta. TEST DE LA PERSONA BAJO LA llUVIA 121 120 Silvia Mabel Querol. A continuación damos ejemplos./' ) \ 'N Gráfico 82 . sino que nos permite diagnos- ticar cómo será el desenvolvimiento en ese año escolar. en el Casa-Árbol-Persona (RTP). O ~ ~ ~ En Orientación Vocacional. por desórdenes conductuales actuales. ~ I D teración orgánica o neurológica que deba ser atendida inmediatamente.María 11lés Chaves paz CASO FABIANA Tiene quince años y está en tercer año del colegio secundario.. o \ '"""'" " ~.

pide salir al baño y a tornar algún medicamento en todas las ho- El dibujo de la persona bajo la lluvia nos muestra que se siente co.Marro.. Pelea e insulta a todo profesor de carácter autoritario. Se duerme en mino a seguir. con mucha angustia y preocupación a nivel mental y sexual. cansado. (aunque se le ha dicho que no puede ir así a la escuela). corte de cabello tipo punk quito). Fue derivado a terapia. -if¿ . Se Dieciséis años. Se viste con ropa muy ceñida al cuerpo. compañeros y profesores. '. no puede conectarse con el sexo opuesto. Fue presenta en gabinete porque no puede establecer relaciones sociales. mo un viejo decrépito. Le preocupa demasiado la situación social.122 Silvia Mabel QlU!rol . ras de clase. Pareéía que husmeaba algo.61 (Jbc~ ~ I ~~ O· Gráfico 84 Interpretación: Nos llamó la atención que el dibujo de la persona bajo la lluvia no tuviera boca. tuviera una nariz muy grande y los ojos estuvieran vacíos. no encuentra el ca. [ Gráfico 83 ~Olll (¡~ I dbAld ~1l~ ·00 \l . repetidor de segundo año de escuela comercial. no tiene amigos. Inés Chaves Paz Ttsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUViA 123 CASO JUAN CASO GUSTAVO Tiene dieciséis años y está en cuarto año del colegio industrial. llevado a gabinete por presentar una conducta muy extraña delante de Es arisco. clase. Lee cinco diarios por día (la madre dice que lo acostumbró de chi. que no podía decir y que no podía ver.

r"-"""". "'.i.t. ..-. ~ .~ ~/--"/ .. . segundo año de colegio bachiller."-..-jf ¡~ . . '-------. . paraguas como sombrero y gotas con forma de lágrimas. taba de viaje.::... La mano tipo garra denota agresión y se defiende de la autoridad Claudia muestra como datos más significativos: dos charcos en el piso. a raíz de eso su madre CASO PABLO tuvo que salir a trabajar._~. pasado.""'" .. en el momento del accidente. Se siente desarmado. tuvo una recaída. i! /¡ .. Ella vivió por algún tiempo con sus padrinos. Por lo observado en el Test de la Persona Bajo la Lluvia... /.". Los CASO CLAUDIA (VER GRÁFICO 35) mismos nos contaron que su hijo había sido testigo dela muerte de '~n hermano (lo que nunca se dijo es si el hermano se suicidó o.I:~::±:..\--1'--./=v". )? ···r" Gráfico 86 GráAco 85 ... .. es· un árbol colocado hacia el margen izquierdo pero orientado hacia el mar- gen derecho.... si a algiíc Diecisiete años.~ " . Claudia nos cuenta que antes de nacer ella. dan para emprender una carrera. (padre) porque éste compró el arma y. Silvia Mabel Querol. a los seis meses... vocacional.. ~--J \ ¡ -1~~~:~<J> ~ __ "'r~ . Al hablar con él nos dice que no conoció a su papá.\.".~ ..~A/ r----"""""_ . ! :1" !! n ---. Se registra confusión de ideas y defensas lábiles que no la ayu- nete porque no cumple con ninguna de las tareas que se le encomien.. su padre tuvo un pre-in- farlo y luego. CASO CARLOS .I. Concurrió a gabi.:'. Hay una profunda tristeza y un viento preocupante que sopla del Catorce años. que para él lo traumático fue la separación de sus padres. traumáticos que resolver.__. Se presentó en el gabinete para realizar orientación no de los dos se les escapó el tiro accidentalmente).:. porque todavía tiene muchos hechos dan y sus notas son muy bajas.---_~ ~.. ~ _ ¡l ~.María Iné.s Cltaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 125 124 Se citó a los padres porque Gustavo no quería hablar de nada... ~.

Pareciera que esta falta de plas- bajo la lluvia nos reveló: figura payasesca. pies descalzos. El dibujo de la persona ambiente. ! I rrera de muchos años. boca ticidad se debiera a un conflicto entre lo que desea y lo que tiene que abierta. Su yo es débil.. hay mucha preocupación inconsciente y ni siquiera está bien parado. Carlos se siente extraño como un bufón. ausencia de paraguas.. CASO GRISELDA (VER GRÁFICO 52) / I /.. es más. / /r r Ir I ( fuerzos.1 . de líneas redondeadas. mango de paraguas remarcado y bo- tas. Marce1a decidió hacer orientación vocacional para conocerse y para decidir qué carrera seguir. Hay dificultad para comenzar el dibujo. I J I Diecisiete años. Es todavía infantil pero sa- debajo de los pies. repaso i / / / . Loa padres de Grise1da solicitaron un proceso de . hizo otros Ylos des. Griselda no está preparada para comenzar una ca. / A Griselda le costó comenzar el dibujo. todavía le falta plasticidad. ! j / f.. / . Gráfico 87 ficada. Por lo tanto... Sentido estético.María Iliés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 127 Dieciocho años./ f / / // / de líneas. ¡ / . En Marcela observamos línea armónica. paraguas volando. paraguas hacia la derecha. Si bien Marcela representa rapidez y sabe defenderse del medio cional para poder decidir qué carrera estudiar. aunque ya tenía pensado hacer diseño gráfico o alguna otra que le permitiera expresarse pictó- ricamente. Solicitó realizar un proceso de orientación voca. / I rece de defensas y nos muestra una personalidad aún infantil y depen. brá hacer frente a la carrera que elija. con orientación hacia la izquierda. y el no poder realizar es.126 Silvia Mabel Queml . Cuentan que está indecisa por varias carreras. . . ( CASO MARCELA Dieciocho años.I i diente. Orientación de la figura dubitativa. /r / carló.. Ca. . orientación vocacional para su hija porque no sabe a qué se va a dedi. / c· . aunque a veces pien. J f / ! / f sa 'que sería preferible hacer una carrera corta. ejecución rápida y simpli. Esto nos dio la pauta de la dificultad para tomar decisiones. lluvia torrencial y doble línea de apoyo resolver y que se relaciona con su pasado. r . 1 I f / ' I / / Su dibujo es tamaño mediano. propia de su edad. { Sobresale la seducción./ / car. parado en un solo pie. Por más que decida qué carrera seguir no va a poder continuarla. / / / i ¡ \ "./ .

tachaduras. gotas como lágrimas. Manos grandes. como si se defendiera de la figura materna. ~ . ra podrá concretarla. No dibuja el con. con esto ya nos dio sé Luis podía comenzar una carrera tal como Administración de Em- la pauta de su desorientación. que le interesa. paraguas hacia la izquier- buje una persona de cuerpo entero.. charcos. Hace un primer dibujo incompleto. Se siente in- torno de la cabeza.\~ ?~¡: .' t . Quizá la carrera le lleve más tiempo de lo previsto pe- gustia. le resulta difí- cil planificar cualquier tarea y por eso se defiende mediante la agresión. Quizá sea éste el motivo de su an. de ser un joven inmaduro y despreocupado. al no saber quién es. cipitada. r) ~1 \' \~W~:f.. su madre quedó embaraza.'· '1 IA. Pero a pesar .\ I 1 '1 1. José Luis es tímido y falto de confianza en sí mismo. movilizado. está bien parado y sabe lo da pero que el bebé nació muerto. porque todavía lo ven muy infantil. ' .. que es lo que él eligió. Realizó un dibujo con línea fragmentada. Josefina nos cuenta que al año de nacer. \ \. .<¡ \ \..Ir {J ~ ""\Y. Josefina carece de defensas y. da y cuello grueso. _ "1 \ _ 1 ¡.. --V '\ . 128 Silvia Mabel Querol. I I 1 ]-\ B b f-.MarÚlIJlés C1laves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 129 CASO JOSEFINA CASO JOSÉ LUIS Josefina vino a hacer orientación vocacional entusiasmada por ha.. En este observamos ejecución pre.>--- 'j fL l I i . d o 6 o b ~ I b -..---' U °JkO~ 1 \ \ D i . Dieciocho años. Presenta un alto monto de ansiedad. presas. - 1 Gráfico 88 j Gráfico 89 " t . con palotes.1 . no puede saber qué es lo que quiere.. se le pide que di. .1 ~ J~~o ~ \ 11 \\ \.\. Los padres pidieran una entrevista para saber si Jo- cer una carrera como oceanografía O astronomía.

condiciones del año escolar y tomar las medidas necesarias para que no repitan el año. A continuación mostramos siete ejemplos tomados en un aula. . pero sí para colaborar con los profe- sionales de la salud mental en la medida en que ellos están en contacto con los alumnos. co- municándole a los jóvenes que.o\JO LA UUVrA 131 G) APLICACIONES NO CLÍNICAS Da TEST Recomendaciones para Docentes Todo test debe ser administrado por profesionales especializados. no interro- guen o pregunten nada para no contaminar la producción del resto de los chicos. estos profesionales no hacen la evaluación del test sino que se limitan a realizar la toma para luego derivarlo al ga- binete psicológico o psicopedagógico. Hemos observado. En cuanto a la administración puede tomarse en forma grupal. nos hacen pensar que algo está pasando. de alumnos que de alguna manera pueden defen- derse y se muestran inmediatamente estructurados. algunos de los cuales presentan conflictos evidentes. al azar. para que pudieran adaptarse a las I. TEsr DE LA PERSONA B. que el test de la Persona Bajo la Llu- via es tomado por docentes. por Jo t¡ conflictivo del dibujo. Estos últimos fueron derivados a gabinete y se realizaron entrevistas con los padres. sin embargo. una vez dada la consigna. 94. Los casos 90. El docente no está capacitado para hacer una evaluación del test. aunque no se- pamos evaluar el test. 91 Y92 nos permiten hacer un registro. 95 Y96 (a este último vemos que le costó lograr la figura). En cambio los casos 93.

.I ..1 tr· '( 1 .. .' I l ~ \ r 1 ¡ c:::::::::o~ ...~ 'I'J.~.' 11.Maria Inés Chaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 133 ---=~ .Gráfico 91 =Q = d? Gráfico 93 .....:' .. '1 I[ f I I '1 J o \ I ..\' .132 Silvia Mabel Querol.~'\\'!l"'\'" .. ~ '.'" . j ." l 'J.. . Gráfico 90 Gráfico 92 Ij¡'"" \ .

:. 'o . Gráfico 95 Merecen atención los siguientes ejemplos: . Como el psicólogo no tiene acceso a la evaluación somática..: .· .em{ .~ --·-.<7 .iMl "'i"·n~.~ "_. que en un muy alto porcentaje de estos casos si existe daño físico este es trasladado al dibujo de la per- sona bajo la lluvia._==. / " -_._.. tendencias. - '~.María Inés Clzaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LI\ LLUVIA 135 ..<.. aparece con mucha claridad el daño físico.. el tipo de defensas que se im- plementan ante la lesión física.. permite con bastante frecuencia detectar daños físicos.::.·-'----.~ : i .-..< ~ .:.~'.' -\~ . .. resultaría muy sencillo contar una historia no real o real pero exagera- da.'. :-'~I ---."'1.. -. _/··"""-~~"V·· tl¡" J". mecanismos de defensas.I\._:==:::::...V!" ".v ----.134 Silvia Mabel Qu.J.-'""':•.:__.".c._.-·--_·_. además.':. ..-."_~-·~.r ~~'--:..j..~-------- Gráfico-1)4 Gilrfico 96 Daño físico t. al entrevistado le 11 Ti 11. ___ '''1 . en la que interviene el daño físico por el cual reclama...' ..=: 4~ -_.. _ =~~::. "..~c.--o . Hemos comprobado.=._...-~.-' / El test de la persona bajo la lluvia..:~~:-.. :.' ..>'-- .-._~.. mala praxis o lesiones.'~~ JI'l ...=.~W '---e/--. además de permitir evaluar an- siedades.::-_~-. sin embargo.1 .'"-:::-''''--- .J:. ------~---- 'P': " _/~ .. __ ~.'. Se visualiza. El psicólo- '. .i.' .¡ AdlIÚnistrado en pericias judiciales originadas en accidentes.". temores. ---..(. __ go podría evaluar la mentira. pero no la lesión..ce." . L -----------i..

. también. . la entrega (paraguas cerrado y en el piso). '. / I / /1. / . sufrió una histerectomía por mala pra- xis.María Inés ChaveJ Paz Este último caso es el de un hombre de treinta y dos años que pa- dece cáncer de huesos en fase terminal. '¡ / f \}¡\"\ '. I Gráfico 98 \ . El dibujo transmite la falta de ~-'----------l-----".il\ \ // ". Puede observarse con facilidad la sensación de vaciamiento por agresión externa (rayos) y abdomen marcado. e 3?~~~ I1-" Gráfico 97 El gráfico superior pertenece a una mujer de veinte años que..' '1 ~~ ¡. /" sostén óseo. JJI. / / / -r---- . al mo- mento de tener su primer hijo. / I/ I L!l> J (1i -. I I / : c ./'V:( /~ jl/ /1 / i . . la negación (au- ' 1< sencia de lluvia) y. JI ¡ . Se observa. a la vez. /./! . rJ . ."~ . la debilidad física.':. . / / / / / /l_ í . .< ¡ / I 'y\ ( / / ../ 1\ -' / '1 ! ! '/ \ \1\.-- \\ ¿---. . 137 TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 136 Silvia Mabel Querol. .' f // / (.

es válido poder establecer una ten- dencia. como elemento de prueba y variable relevante.ADAVI'ACIOl'-l y AF'UCACICN DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLtMA 139 CONCLUSIONES DE UNA PRIMERA VAliDACIÓN Emanuel Pablo A. Creemos que uno de los posibles métodos para llevar a cabo esta tarea consiste en la aplicación de diferentes herramientas que nos pro- porcionan di. la presencia de muchos otros elementos que si bien no tienen la forma conocida del "paraguas" constituyen también otros medios de defensa. Propósito y objetivo del análisis El objetivo principal del trabajo es establecer la validez de dos afir- maciones-eje en nuestra investigación. En consecuencia. extraer conclusiones basadas eu el análisis de los mismos y utilizar las técnicas que esta dis- ciplina dispone. La segunda es un correlato de la primera y se basa en la situación contraria. comparar los resultados obtenidos. Si bien no podemos decir que con la Estadística podemos probar todo aquello que querramos probar. la presencia del "elemento" paraguas al administrarse el mismo (paraguas en el gráfico). se observa en la actualidad bajo la aplicación del test. Ayudante de Cátedra Estadística 1 y II Facultad de Ciencias Económicas . Ferrari. exponer y analizar las principales tendencias que se observan al aplicar el "Test de la Persona Bajo la Lluvia" e intenta validar los principios sobre los cuales se sustenta y servir de base para futuras investigaciones.Universidad de Buenos Aires 1. Es decir. 2.sciplinas como la Estadística. La primera es tratar de determinar si la aplicación del test podría ser ca- paz de determinar la presencia de defensas en diferentes individuos consi- derando. Notas Metodológicas El presente trabajo tiene por objeto determinar. podríamos afirmar que aquellos individuos .

la ta. el cual fue controlado probabilísticamente al to. Es sabido que si deseáramos tener infonnación sobre la totalidad y nuestra variable de estudio será objeto de otro trabajo. La relación existente entre la edad mación. además de la edad mencionada. la comparamos con la población a la que haremos referencia. a partir del cálculo de probabilidad. Si bien la unidad experimental que permite la extracción de tativo-discreta. cabe destacar que haremos uso de la inferencia estadís. tienen -los participantes. Dado que De esta manera. Esto significa que se infiere Nuestra principal variable de estudio es la presencia del elemento la población a partir de la muestra. Variables de Estudio detenninada medida de la incertidumbre. en cada elemento de la muestra. todo cálculo que conlleve la aplicación de métodos estadísticos. tica. no debemos olvidar que és. clasificadas según el criterio generacional rea censal resulta muy onerosa. impracticable.María Inés Chaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA que no utilizan paraguas pero que dibujan formas atípicas. De esta manera. nuestra variable de interés es el "dibujo". esta muestra es relativamente pequeña si 1) Niños: entre 8 y 13 años de edad. Por esta razón la muestra no toma en cuenta el grado de salud 3. podremos decir que se trata de un nivel medio. clasificando a la muestra general de 300 individuos primer lugar. mencionado más adelante. Metodología o enfermedad de los individuos. consideramos a dicha variable como relevante para el objeto de mar las muestras utilizando métodos que garanticen aleatoriedad. do los números naturales. debería realizarse un censo. Como el tipo de experimento Jlevado a cabo se basa en la observa- te es producto del trabajo de una persona. see. ya que sólo admite dos resultados posibles. Al ser éste el factor clave que nos que se llegan. en etapa de muestreo. es decir. siendo entonces una variable de tipo cuanti- nos Aires. Se tomó una muestra de 300 individuos cuyas edades oscilan entre Esta variable principal es susceptible de ser cuantificada emplean- los 8 a 40 años de edad. por estar basadas en "ignorancias parciales" producen un permitirá defmir el tipo de defensa que un individuo determinado po- cierto grado de duda. E! método de muestreo empleado es el muestreo simple al azar (MSA). las conclusiones a "paraguas" en el gráfico analizado. Al tomar En primer lugar debemos destacar que el experimento en cuestión una muestra a! azar y al no indagar acerca del grado de instrucción de es dicotómico. realizaremos afinnaciones y concluiremos resultados so- bre una determinada población basándonos en los datos obtenidos con una muestra. optamos por tomar una muestra lo suficientemente gran. pudiéndose tener. defensas menos adaptativas. lenta y. Una vez tomada esta muestra de individuos. 141 140 Silvia. razón por la cual nos vemos ción de la presentación o no presentación de un determinado atributo obligados a caracterizar qué elementos constituyen nuestra muestra. Asimismo. con lo 2) Adolescentes: entre 13 y 18 años de edad. de una población en particular. distribución probabilística binomial. se dice que responde a las leyes de la En cuanto a sus características. ticos y para simplificar los cálculos. provenientes del Capital Federal y Gran Bue. podemos agregar el grado de escolaridad de los individuos. de 100 elementos cada una. una 4. nuestra investigación. A la vez. según 3 grupos etarios (de 100 elementos cada uno): de como para poder generalizar los resultados y por motivos de simpli- ficación de cálculo. se realizó una segunda Al recurrir a las herramientas que nos proporciona la estadística. logramos obtener de la muestra origina! 3 muestras muchas veces el tamaño de dicha población es demasiado grande. Esta subdivisión de la muestra primigenia se realizó con fines prác- Se acude a métodos de muestreo por una cuestión de costos de infor. cual estarnos cumpliendo con el principio de simplicidad implícito en 3) Adultos: entre 18 Y40 años de edad. Mabet Queral . algunos de los cuales con estudios universitarios completos. consecuentemente. el elemen- .

gráfICOS en donde se encuentra presente nuestra variable de interés. vés de nuestras variables muestrales. se repite 100 veces para cada grupo de edad (n = 100) ya nOS permitirá tener una idea o tendencia acotada acerca de los resulta- que observamos 100 dibujos de cada grupo etario. Otro elemento importante es que las 100 observaciones (para cada Sin embargo.María Inés Chaves Pal.I\JO LA LLUVIA to observado (dibujo). cuevas. con los datos muestrales. TEST DE. a la derecha de la hoja) y a la tomará la variable mencionada en nuestra muestra de 300 individuos presencia de fonnas atípicas de mecanismos de defensa evidenciables pero. o'bien posee el atributo analizado (paraguas). volando. hoja de palmera. Como se hiciera mención anterionnente. tratar de inferir el parámetro "porcentaje de individuos que dibujaron tes corno la presencia o no presencia del elemento paraguas. ubicar el valor de nuestra variable en un intervalo acotado de números rrado. nombre de estimación. Como resultaría imposible la práctica de un censo por razones de dad de la variable en estudio y realizar diferentes pruebas estadísticas costo y practicidad hemos utilizado dos métodos de estimación que ex- tendientes a validar lo hasta aquí expuesto. fue posible calcular el valor exacto que izquierda de la hoja. aleros. los resultados obtenidos se volcarán en diferentes Primera Variable cuadros comparativos acompañados de su pertinente interpretación. plicaremos brevemente a continuación. los límites de un conjunto acotado de números entre los cuales nuestro tro interés hacen referencia a la ubicación del elemento paraguas (a la parámetro se hallará. nos interesó determinar la Hemos recurrido a la estimación por intervalos de confianza para presencia de otros atributos que si bien no considerarnos tan relevan. Ese valor probable nos permitirá alcanzar la distribución de probabili. Métodos de estimación bien carece del mismo (no paraguas). aquellos generalizar dicho parámetro. los parámetros de las poblaciones son desconocidos. que un elemento posea el atributo analizado. sería lógico valerse de la inferencia estadística para poder lle- de las n observaciones realizadas. es la misma para cada una Es decir. sólo podremos en el dibujo definiendo como atípico a fonnas tales como paraguas ce. el trabajo con muestras en este caso. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS MUESTRALES 5. al centro de la hoja. Forma de presentación de los resultados obtenidos Al ser porcentajes. Este método consiste en calcular. nos servi. minos de una población lo suficientemente grande como para poder mos establecer el porcentaje de resultados positivos. paraguas". al llevar nuestro resultado a una población infinita. en el piso. Este porcentaje nos permitió utilizar dicho valor como "tendencia". dejando de la. No debemos dejar de decir que se repite un número finito de veces. o 6. Este proceso se conoce con el neral (esta discusión será objeto de estudio en posteriores trabajos). x = presencia de paraguas en el dibujo . rán para establecer interesantes conclusiones. a cabo el proceso de inferir o sacar conclusiones acerca de éstos a tra- do si es posible generalizar el resultado para toda una población en ge. dos de nuestras principales variables objeto de estudio. tento fallido de dibujar paraguas. in. 143 142 Silvia Mabel Querol . var los valores que surgieron de nuestra observación muestral a los tér- De la observación de los dibujos integrantes de cada muestra pudi. Es decir. reales (entre un Valor Menor Probable y un Valor Mayor Probable). resulta interesante tratar de establecer un patrón de grupo) son estadísticamente independientes ya que la probabilidad de comportamiento o una medida poblacional de los resultados obtenidos. es decir. Una vez definida nuestra variable "eje". en donde aplicamos análisis estadístico. Otras variables de nues. LA PERSONA B. se necesita llevar es decir como un parámetro válido para nuestra muestra. Dado que en este trabajo. diario.

100 I tivas simples. sobre un total de n elementos de la muestra. Suma de las frecuencias ab- solutas simples.49 0. fri = frecuencia relativa simple. X fi Fi fri Fri senta un determinado atributo analizando a la muestra en su O 30 30 OJO OJO conjunto.51 1 Tamaño de la muestra N = 100 100 1 Presentación del cuadro de frecuencias absolutas y relativas Llamamos: O= valor de la variable que denota ausencia de paraguas Donde: I = valor de la variable que denota presencia de paraguas ti = frecuencia absoluta simple. I 70 100 0. Presentación del cuadro de frecuencias absolutas y relativas seuta un determinado atributo analizando a la muestra en su conjunto (principio de la regularidad estadística). Llamamos: Grupo Etario 1: Niños de 8 a 13 años O= valor de la variable que denota ausencía de paraguas 1 = valor de la variable que denota presencia de paraguas X ti Fi fri Fri O 36 36 0.36 0.36 1 64 100 0. Número de repeticiones que pre.64 Medidas observadas en cada grupo etano: I 100 I Para el Grupo Etario l (niños de 8 a 13 años) observarnos (la can- Llamamos: tidad coincide con la proporción porcentual debido a que la muestra consta de 100 elementos).Marfa lnés Chaves Paz 'TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLl)\.70 1 Fri = frecuencia relativa acumulada.I'lA 145 Variable de tipo cualitativo. adolescentes de 13 a 18 años y adultos de 18 a 40 años. O= valor de la variable que denota ausencia de paraguas I = valor de la variable que denota presencia de paraguas • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 64 Presentación del cuadro de frecuencias absolutas y relativas • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 36 Grupo Etario 2: Adolescentes de 13 a 18 años • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: 64 % • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: 36 % . Suma de las frecuencias rela. Grupo Etario 3: Adultos de 18 a 40 años Fi = frecuencia absoluta acumulada. Se analizó para tres grupos etarios diferentes: niños de 8 a 13 O 49 49 0. Número de repeticiones que pre. Experimento dicotómico ya que tiene sólo dos resultados posibles: presencia del paraguas o no presencia del X ti Fi fu Fri mismo.49 años. 144 Silvia Mabel Querol . I 51 100 0.

es decir. De esta manera.~ . rnos obtener valiéndonos del uso de las técnicas estadísticas a fin de tras pero tomadas en su conj unto. el cual nos permi- • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: 49 % tirá marcar una tendencia general para toda la población. Es decir. el tamaño En esta etapa puede resultar interesante tener en cuenta las "isoidias de la muestra pasaría a ser N = 300 arrojando los siguientes resultados etarias" que hemos establecido previamente. • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 185 ahora trataremos de establecer una correspondencia entre las caracte- • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 115 rísticas psicológicas propias de cada grupo por edad y la relación entre las siguientes variables de interés: • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: Entre aquellos individuos que han dibujado paraguas nos interesa- 61. no nos interesa en esta extraer conclusiones y efectuar comparaciones relativas a las formas oportunidad considerar las diferencias que se presentan entre los dife. Dado que la existencia de estos cuatro ítem se encuentra condicio- nada a la presencia de nuestra variable principal (presencia de para- guas) utilizamos una referencia a ella. orientación y ubicación de nuestro elemento de rentes grupos etarios. alternativas de defensa. • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 70 • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 30 Otras variables relevantes • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: 70 % Una vez que hemos logrado establecer los parámetros de nuestra • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: 30% variable de interés. se intentará determinar el tipo de distribución a la que corresponde nuestra varia- Para el Grupo Etario 3 (adultos de 18 a 40 años) observarnos: ble de estudio y realizar el cálculo de las medidas que nos permitirá ca- racterizar a la muestra tomada. sino tener una idea de la presencia o no del ele. 146 Silvia Mabel Querul . resulta necesario detenemos a estu- consideradas en su conjunto diar qué características presentan estos gráficos y qué resultados pode- Ahora tomaremos en consideración a la totalidad de las tres mues. • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: 51 % Alcanzado ese porcentaje en la muestra tornada. interés (el paraguas) y las formas atípicas de presentación del mismo.34% • Paraguas ubicado a la izquierda Características del Experimento • Paraguas ubicado a la derecha El experimento consistió en seleccionar una muestra de los dibujos • Paraguas ubicado al centro de figura humana realizados por individuos pertenecientes a los tres • Formas atípicas grupos etarios anteriormente descriptos. ".•-<" Para el Grupo Etario 2 (adolescentes de 13 a 18 años) observamos: Tras haber examinado cada grupo en particular se obtuvo el porcen- taje de individuos que presentan el elemento "paraguas" en el gráfico.66 % • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: rá ahora determinar la presencia de los siguientes parámetros: 38. el porcentaje de los entrevistados que han Presentación de datos y resultados para las tres muestras dibujado el elemento "paraguas".María Inés Challes Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 147 . Si bien hemos empleado esta técnica de división y selección de muestras con fines prácticos. • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 51 obteniéndose posteriormente el porcentaje general correspondiente a • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 49 las tres muestras consideradas en su conjunto sin importar en este ca- so la variable edad. mento "paraguas" en el total considerado.

sos.9% 9.4 %.4 % de este grupo. mo si estuvieran buscando organizar sus defensas con autonomia. dibuja. sin se de una etapa cronológica en la que se comienzan a fortalecer los aparentes defensas.2% 10. pa- rir que existe una leve tendencia a ampliar el mundo social. ** Porcentaje del total de los niños que dibujaron el elemento "pa. Resultados observados en el Grupo 2 (Adolescentes de 13 a 18 años) Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Canticlad de Cantidad de Cantidad de jlldividllOS que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que dibujaron paraguas ublcaron paraguas ubicaron paraguas ubi caron paraguas dibujaron formas dibujaron formas dibujaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas a la izquierda a la derecha a! cenlro atípicas ala derecha al centro atípicas a la izquierda 64 24 27 7 6 29 2 5 51 15 Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcenraje** Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** 64% 37.4% 56. 37. raguas hacia la izquierda representa el 29. TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 149 148 Silvia Mabel Querol. Un porcentaje también considerable.5% 42. inferir que la tendencia a relacionarse con el mundo social es mucho . Sería el grupo que. 64 graficaron el paraguas y 36 no lo hicie. se corresponden a individuos con con- Considerando el tamaño de la muestra empleado (n = lOO) Yrecor. La diferencia entre ambos porcentajes no resul. decir que son los que aún permanecen apegados. nos interesa ahora determinar qué porcentaje de individuos mayor probabilidad. es un ensanchamiento de la espalda y especialmente de los hom- ron el paraguas con orientación izquierda. 9. requiera terapia.9 % 10 han ubicado en el lado derecho y esto nos pennite el mundo social.María Inés C/¡aves Paz. Resultados observados en el Grupo 1 (Niños de 8 a 13 Años) La formas atípicas. como si dijera "Yo puedo.to "paraguas" De los lOO individuos. flictos emocionales o patologías orgánicas que no han logrado imple- dando que la cantidad de individuos que han dibujado paraguas es mentar defensas suficientemente adaptativas. presentan las formas alternativas de defensa enumeradas en el parágra- fo anterior. Un 56. La brecha entre unos y otros resulta significativa y se puede inter- do sus defensas. podemos infe. en función de la etapa evolutiva de este grupo. ** Porcentaje del total de los adolescentes que dibujaron el elemen- raguas" . ron. entre otras cosas. Es co- paraguas el 42. 51 dibujaron el paraguas y 49 no lo hicie- ron. podemos ta significativa. Esto es comprensible pues en esta etapa los niños están organizan. tratándo. De los lOO individuos. en muchos de estos ca- grupos de pares.9% 9. 2 % lo han ubicado en el lado derecho.9% NOTAS: NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de lOO individuos pertenecien. pongo el cuerpo". ra lo cual se desprenden de lo dado y quedan. a las normas familia- El 10.9 % presenta una defensa nivelada entre el grupo familiar y res. pretar. subgrupo se mantiene aún ligado con mayor fuerza al grupo primario Si se considera que la cantidad de individuos que dibujaron el pa- que al entorno social. como una necesidad de romper con defensas Si se considera que de la cantidad de individuos que dibujaron el convencionales. tes al grupo adolescentes. lo que indicaría que este bros. Lo que se puede observar.8% 51% 29. con igual a 64. * Porcentaje del total de la muestra de lOO individuos pertenecien- tes al grupo niños. transitoriamente.5 %.4% 3.

Dentro del porcentaje que no lo es significativa. muy similar al de los niños. surge un número de adoles. al deseo de concretar los proyectos vitales y/o formar o consolj· solidación de nuevos grupos de identificación y pertenencia.7% 38.Maria Inés Chaves Paz TesT DE L'\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 151 más marcada en este grupo etario. 70 dibujaron el paraguas y 30 no lo hicie.150 Silvia Mabef Querol .9% 9. dar la propia familia. 9.7% ** Porcentaje del total de los adultos que dibujaron el elemento ¡~paraguas " NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de 300 individuos.7% 38. con el estrés que esto significa. pareciera permanecer Conclusiones dentro de un estilo adolescente o presentar patologías emocionales u orgánicas. en comparación dibuja.2% 10. adultos. podemos inferir que la diferencia entre ambos no de presión.7 % y quienes lo dibujaron a la derecha sonas asumen al paraguas como defensa adecuada frente a una situación representa el 38. no siempre adaptativas.4% NOTAS: 29.9% 3. .6% 10% 15. estas no les resultan adecuadas. tal como resulta la lluvia. Esta etapa de crecimiento conlleva la con. Posiblemente esto se deba. Adultos 70% 35. el 61.4% 56. Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que Tabla comparativa de Porcentajes según los Grupos Etarios dibujaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas dibujaron formas ala izquierda a la derecha al centro atípicas Porcentaje' de Porcentaje** de Porcentaje** de Porcenmje:::* de Porcentaje** de individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que 70 25 27 7 11 dibujaron ubicaron el ubicaron el ubicaron el dihujaron Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje* * parnguas paraguas a la paraguas a la paraguasal formas atípicas izquierda derecha centro 70% 35. Respecto a las formas atípicas.9% 9. Claramente se observa que un alto porcentaje de adultos grafican defensas en tanto un grupo numeroso (30 %). . aunque.34 % no lo hicieron. con dificultades que. Pareciera que.7 0/0. Las formas atípicas. en afianzar la propia identidad. si bien tienen frente a las numerosas y variadas requerimientos del mundo de los defensas. es a partir de aproximadamente los 20 años cuando surgen las patologías de mayor importancia. aparecen nuevas formas de de- fensa.9 % mantiene una defensa que contempla tanto lo familiar El 10 % ubica el paraguas en el centro. Adolescentes 51% tes al grupo adultos. si bien es un (Adultos de 18 a 40 años) porcentaje alto. No debemos dejar de lado que. Un 3. posiblemente estén indicando que centes. estas puedan Resultados observados en el Grupo 2 ser francamente creativas. parte. De los lOO individuos.6% 10% 15.5% 42.7% Niños 64% 37. De 300 individuos. el mayor número se ubica dentro del grupo de adolescentes.8% * Porcentaje del total de la muestra de 100 individuos pertenecien. ocasionalmente. un porcentaje algo inferior a lo esperable tratándose de adultos.8 %. 38. 15. se puede considerar que es como lo social. Se puede aceptar que un alto porcentaje de per- raguas a la izquierda es del 35.6 %. en el grupo de adultos.66 % dibujaron el paraguas en tanto el Considerando que de la cantidad de individuos que dibujaron el pa. se da una leve retracción respecto a la ne- de independencia respecto de las figuras parentales y la necesidad de cesidad de ampliar el mundo social. debido precisamente a la búsqueda con el grupo de adolescentes. ** Porcentaje del total de los que dibujaron el elemento "paraguas" ron.

por lo tanto. co- rresponde ahora presentar los resultados que se obtuvieron aplicando Grupo 3: Adultos de 18 a 40 años de edad el método de estimación por intervalos de confianza.4 % Yun 68. tuar a la proporción de adultos que dibujan paraguas en términos de ción de individuos que han dibujado paraguas. supondremos que la población de individuos de la del 95 %. dado que ésta se supone infinita. ~e la que no conocemos su la derecha. es decir la presencia de una población general entre los siguientes valores: 61 % de valor mí- nuestro atributo.1 % Yun 71. como se mencionó anteriormente. La ubicación central indicaría un equilibrio entre el mundo propio y el externo. 8 % de valor máximo. error.2 % Yun 60. de la que no conocemos su tamaño pero de la que podemos decir que es mucho más grande que Estimación de los valores poblaciones para cada grupo etario nuestra muestra considerada. dad del 95 %. tuar a la proporción de adolescentes que dibujan paraguas en términos Las formas atípicas aumentan notoriamente en el grupo de adultos. asimismo. distribución binomiaL Las muestras son finitas (n = 100). yor emergencia de patologías y. de la que no conocemos su Dado que no tenemos datos acerca de la población de Capital y Gran tamaño pero de la que podemos decir que es mucho más grande que Buenos Aires de la cual hemos extraído la muestra. Esta variable responde. raguas estará entre un 61 % Yun 78. resulta claro que es el grupo de adolescen. como ya dijimos.9 % con un nivel de confiabilidad En primer lugar. a la ley de nimo y 78. pues el 56. podremos concluir que el porcentaje de dibujos en los que esta- tuar a la proporción de niños que dibujan paraguas en términos de una rá presente el elemento paraguas oscilará entre un 54.9 % de valor máximo.8 % con un nivel de confiabili- pleados para conocer y sacar conclusiones acerca de parámetros pobla. como apartándose de las defensas infantiles. los porcentajes se encuentran disminuidos. raguas estará entre un 41.! ViJ 1. nuestra muestra considerada. tes quien muestra uu desvío significativo. coherente. A través de la estimación por intervalos de confianza. i" 152 Silvia Mabel Querol . Queda de relieve que el grupo de adolescentes es raguas estará entre un 56. la proporción de niños que dibujarán pa- rios supuestos que los métodos estadísticos permiten lícitamente aplicar. núnimo y 60. la proporción de niños que dibujarán pa- Si bien ya hemos hecho referencia a los métodos de estimación em. la ma. podremos si- Recordemos que nuestra variable de interés sigue siendo la propor. la proporción de niños que dibujarán pa- grupo más vulnerable. Es decir dada una población cualquiera. dad del 95 %. cuando no tenemos datos de dicha población en conjunto. podremos si- po de niños y adultos. cionales.9 % de valor máximo.9 % lo dibuja hacia Es decir dada una población cualquiera. Es decir dada una población cualquiera.'" ~. en el grupo de adolescentes y se mantienen similares en el gru.1 % de valor núni- la izquierda o hacia la derecha.María Inés Chm'es Paz TEST DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 153 En cuanto al porcentaje de individuos que dibuj10n el paraguas hacia población general entre los siguientes valores: 56. A través de la estimación por intervalos de confianza.8 % para cualquier tamaño poblacionaL ~'. es decir con un 1 % de probabilidad de A través de la estim~ción por intervalos de confianza. supondremos la validez de la distribución normal de la población. podremos si. de una población general entre los siguientes valores: 41.9 % con un nivel de confiabili- el más inclinado a la búsqueda de nuevos vínculos y proyectos. Grupo 2: Adolescentes de 13 a 18 años de edad mente. distinción por edad) Utilizando el mismo método descripto anteriormente con un nivel Grupo 1: Niños de 8 a 13 años de edad de confiabilidad del 99 %. aparece. en algunos casos tamaño pero de la que podemos decir que es mucho más grande que sin llegar a consolidar nuevas defensas. haremos uso de va.= . como el nuestra muestra considerada. defensas originales. mo y 71. que queremos inferir el parámetro es lo suficientemente grande. En se- Estimación de los valores poblacionales para toda la muestra (sin gundo lugar.2 % de valor Esto puede estar indicando.

66 % favorable a la presencia del paraguas en los dibu. mente provocamos reacciones que coinciden con nuestra apreciación centaje de 61. la idea de este artificio estadístico será ahora probar que: de un Definir a una persona como buena o mala recorta significativamen- grupo de x individuos (con x lo suficientemente grande como para pen. Detrás de un niño malo hay un niño desorientado. a la probabilidad de cometer el tiles. nos produce ansiedad y. via es de antigua data. detrás de una persona mala hay una persona que sufre. la prevención y. El Test de La Persona Bajo la Llu- jetos con defensas adaptativas dibujarán el elemento paraguas. sulta sin embargo una herramienta aplicable por otros profesionales.Marfa Inés Chaves Paz . en constante cambio y siempre contarnos con error de rechazar la hipótesis propuesta cuando realmente es cierta. permitiéndonos no solamente acep. embargo. todos participamos en alguna proporción de la calidad de lo plina estadística podremos estar en condiciones de aceptar como vá. corremos el riesgo de da- Bajo la Lluvia. previa. persona lo más rápidamente posible. El test arrojó (a través del empleo del estadígrafo de prueba corres. jos. sin Por medio de esta poderosa técnica que nos proporciona la disci. es decir en blanco y negro. a evaluar los hechos y las Test de la Contrastación o Prueba de Hipótesis conductas en términos absolutos. Poder descubrir el con- flicto antes de caer en la tentación de rotular puede hacer nuestra tarea mucho más humana y gratificante. triste. Para realizar este Test de Hipótesis se empleará un Nivel de Signi. el gris. quisiéramos comenzar a conocer a esa tar la hipótesis propuesta sino poder decir que más del 58 % de los su. ambiguo. . re- quiera sea el tamaño de la población. Novela de Mary W Shelley) Los seres humanos tendemos. Utilizado tradicionalmente por psicólogos. la posibilidad de ser mejores. Las tonalidades poco defmidas. más capaces de ser felices. llenos de matices.11 I f' ! 154 Silvia Mabel Querol. cual. te nuestra posibilidad de comprensión y corremos el liesgo de no ver sar en una población cualquiera) más del 50 % de ellos dibujarán el reacciones buenas en personas malas y reacciones malas en personas elemento paraguas.Frankestán ". en general. de lo que es más o menos. inconsciente- Teniendo en cuenta que los resultados muestrales arrojaron un por. pues cuando se le cuelga un cartelito a alguien. Quienes trabajamos con seres humanos tenemos especial interés en pondiente) un resultado favorable. ñarlos. buenas. muy especial- defensas realizarán el dibujo del paraguas en el Test de la Persona mente en el caso de los niños y los jóvenes.. lida la hipótesis de que la mayor parte de los sujetos que presentan Al emitir juicios de valor respecto de otras personas. tales como psicopedagogos. Soy malo porque soy desgracindo (. psiquiatras y técnicos en salud mental. más sanos. Lo cierto es que los seres humanos somos sorprendentemente dúc- ficación del 1 % entendiendo por tal. por lo tanto.ele- En este caso es posible trabajar con un nivel de confianza más TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LUMA 155 vado ya que estamos considerando una muestra que reúne a todos los EpÍLOGO grupos etarios analizados y está conformada por 300 unidades (N = 300).

9 BENDER.... Psicología general.7 BELL. Springfield. . a~ 1) Dimensiones _.. b-3) Borrados en el dibujo . Kapelusz.5 6 KOCH. . . . . . a. . M. . 1964... .15 BLEGER.. . . . . M. .. A. b. . . . K. .. .156 Silvia MalJel Querol.. .. . Estadística Matemática con Aplicacio. El dibujo de la figura humana. Kapelusz. .. .... . . . . . C.. . Buenos Aires.. . .. Test de inteligencia infantil por medio del dibujo de lafigu. . . b-5) Detalles accesori. Buenos Aires. P.. . ' -. . . . a-5) TIempo .. . Test gestáltico visomotor. ... Paidós. . . K. 0-4) Presión . .... . Buenos Aires. 1999. _. . Paidós. . .37 GOODENOUGH. J... Buenos Prólogo de la Primera Edición . . Teorfa y Técnica del psicoanálisis de niños. TéCllicas Proyectivas. .6) Vestimenla . Ediciones Nueva Visión. . Paidós. 1975. 5 ABERASTURY.. B) Análisis de contenido. . ~ ~ S9 1981/ 1989.. 1995. Á. . El lenguaje del díbujo. . . . Buenos Aires..2S cológico. . Buenos Aires. Paidós. . . .. . 87 proceso Psicodiagnóstico. Grupo EditOliallberoamérica. O.11 BIEDMA. El test de! árbol..20 CELENER.82 RAPAPORT. .35 FRElJD. WACKERLY. . a. . . . . . b-l) Orientación de la persona _ _ _. líneas incompletas . . . ' . .50 b-4) Repaso de ¡(neas. a-7) Movimiento _.os y su ubicación . b-9) Partes del cuerpo 70 MENDENHALL. Estadistica para administración y economía. . Tests de diagnóstico psicológico. . . . . . Buenos Aires. Editorial Belgrano. .. . Manual de psicología. VBA... . Buenos Aires. . 0-3) Trazos .. . . e-6) Psieótico ' . . C.. . . . . W. _. c-4) Depresión 89 VÁZQUEZ. 13 1960.. Morala. 90 c-7) Psicosis maníaco-depresiva 90 e-8) Paranoia 91 c-9) Enfermedades psicosomáticas . . b-2) Posturas . . ¡O BERENsoN E. 1976. . . . Rorschach para Rorschistas.. . . Proyección de la personalidad en el dibujo de la figura b-S) Reemplazo del paraguas por otros elementos 66 humana. . Paidós. O. .. .. . . C) Expresiones de conflicto en el dibujo.María Iné. .. 1996. . . c-5) Melancolía . Eudeba. . . b-IO) Identidad sexual 78 nes. . 1996. .92 . . Madrid. . . . . 1971.. F. . ....58 MACHOVER. . . J. S.. Buenos Aires. . tachaduras.85 SIQlJlER DE aCAMPO. .34 Aires. Buenos Aires. Aplicaciones del Test . . . . . . M.. Prólogo de la presente edición . Editorial 3C.. __ 88 c-3) La neurosis obsesiva . . Las técnicas proyectivas y e! e-I) La neurosis fóbica ' . . ..6 Aires. Consigna y administración . . ... 1962.. y GARcíA ARZENO. . . 2001. ... México. . . " _ ' . . . . . . .. . Buenos a-S) Sombreados . . Las técnicas gráficas como método proyectivo.. Vol.50 HAMMER. . . b-lI) El dibujo de un personaje y no de una persona . 1. . . Temas de Estadística.. . . SCHAEFFER. . . Psícoteca.29 CORMAN. 1949.. -. .. 1965. . Buenos Aires. a-6) Secuencia . Paidós. . .12 A) Análisis de recursos expresivos . El test del dibujo de lafamilia... .. .. El Yo y los mecanísmos de defensa. . . 2002. .51 KATZ. . 1962. . 1954. Paidós. .. . .2) Emplazamiento 17 CAPRIGLlONI. . . b-7) Paraguas como defensa... . 89 STERN. . ' .. . .. Paidós. G. . L. .27 Ficha de la cátedra Teoría y Técnica de exploración y diagnóstico psi. . . . y FEBRAIO..49 ra humana. Interpretación _ _. LEVINE S. . . . Antecedentes históricos __ . Psicología de la Conducta. 11 Prentice Hall. . . Palabras preliminares _ __ .. . 1957. y O'ALFONSO. L. _ " 29 FERNÁNDEZ LIPORACE. . . c-2) La neurosis histérica. . . Il y !TI. 1967. Buenos Aires..\" Chaves Paz ÍNDICE Bibliografía A modo de presentación . Kapelusz.. . Buenos Aires. Test prayeclivos gráficos. . .. .

. _ 139 Epflogo 155 Bibliografía .156 ~. .93 D) Mecanismos de defensa _. .. . . ...... 100 d-5) Represión . . . .. . . . . . . 102 do?) Defensas manfacas 103 E) Historias Clínicas 105 F) Análisis de casos observados en gabinete psicológico y orientación vocacional .. .l.. e-lO) Epilepsia . . . . .-( ARTES GRAFICAS en noV1embre del200B Pela.Tel.. . .. . '" . 131 Conclusiones de una primera validación . . . . . . ..aJ.. . 101 d-6) lnhibición ... .. .rt.. . _ _ _... .esgratlcas@hotm. 98 d-3) Anulación. 99 d-4) Aislamiento. . . .. . _. . .... . .. . . . -. 119 G) Aplicaciones clínicas del Test ...: 15-4086·4059 E-ma. 93 c-}:) Alcoholisrno _... . . . . ..oom . . . . . El3te Ubro se terminó de imprimir en 'f. 95 d-l) Desplazamiento 97 d-2) Regresión ..U: eme. de Buenos Aires· Argentina. . . _ _.