la-persona-bajo-la-lluvia-test-150120081823-conversion-gate01.pdf

En nuestra práctica como psicólogas

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en el área
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clínica, e -~;'-,-_:-,'---:,t;:j
Queral
y laboral, recurrimos desde el año 1980 a la utilizg.cWn;IiJ
test, que nos ha proporcionado una buena ayudae1!el ~9mg.?, aves Paz
aunar todos los datos de la bateria aplicada. Noqueremos~ii;nÚ1,iJllT!
momento que se busque en este libro recetas o exjJlicacionisui!Ívo"
cas, porque entendemos que estas no existen.
En la interpretación del dibujo buscamos obtener la imagen corporal
'e la persona
del individuo bajo condiciones desagradables, tensas, en ¡(lS. que la
lluvia representa el factor perturbador, y así observar qu(fipo de
~:(rla lluvia
defensas utíliza.
En esta edición se ha realizado una validación preliminar..se tr{1ba- 'jtución y Aplicación
jó con una muestra de 300 individuos (muestreo simple al azar) cu-
yas edades oscilan entre 8 y 40 años de edad, de Capitaly Gran Bue-
nos Aires, llegando a conclusiones altamentefavorables.

Poder descubrir los conflictos y prevenir/os, hace nuestra tarea mu-
cho más humana y gratíficante.

Silvia M. Querol,_.,-.,-_---,-_.,- _
Licenciada en Psicología. Miembro de la Asociación Argentina de Estudio e Investiga-
ción en Psicodiagnóstico y de la Asociación Argentina para la Infancia. Jeíe de Gabi-
nete Psicológico del Colegio Juan B. de La Salte, Ramos Mejía (1984-1994).
Escribió varios libros desempeñándose como autora y CQ-autora: Educación para la
Salud, Ciencias Naturales y Tecnología, Selección de Personal (Lugar Editorial), Eva-
luadón Psicológica en Educación (Lugar Editorial), entre otros. Ha dictado cursos y
seminarios.
Su dedicación es la clínica, la orientación vocacional y la investigación psicológica.

María Inés (haves paz
Psicóloga y abogada. Titular de la Consultora en Recursos Humanos Chaves Paz Con- ~'i
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sultores. Especialista en Selección de Personal, Desarrollo Organizadonal, Coaching
y Outplacement. Autora del libro Metodología y Herramientas para la Búsqueda de
personal.
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I Lugar
m. Editorial ~•,
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1

SILVIA MABEL QUEROL
MARÍA INÉs CRAYES PAZ

Test de la Persona bajo la lluvia
Adaptación y Aplicación

I Lugar
tzl Editorial

QueroJ. Silvia Mabel
Test de la persona bajo la lluvia: adaptación y aplicación / Silvia Mabel Queral y
Maria Inés Chavez Paz. -1a. ed. 2a. reimp.- Buenos Aires : Lugar, 2005.
160 p; 20x14 cm.
A Modo de Presentación
ISBN 950-892-197-8
En recuerdo de la Lic. Graciela Ce/ener
1. Test de Evaluación Psicológica 1. Chaves Paz, María Inés 11. Título que tanto aportó en temas de investigación psicodiagnóstica
CDD 153.9

El trabajo de investigación comenzó, en forma individual, hace mu-
chos años. La Lic. Querol era profesora en un colegio secundario de
Ramos Mejía, el cual contaba con aproximadamente 3.500 alumnos.
e-mail de las autoras:
smquerol@cíudad.com.ar
En cada clase había entre 40 y 45 alumnos. Al comenzar el año solía
mineschavespaz@fibertel.com.ar tomar algún gráfico para tener un acercamiento diagnóstico con los jó-
venes. Al leer en E. Hammer, el test de la persona bajo la lluvia (Test
Motivo de tapa: La tormenta_ Pierre·Auguste Cot, 1880
Proyectivos Gráficos, pág. 239) comenzó a administrarlo, pero se en-
contró con que no había demasiada explicación ni bibliografía. Al con-
tar con los dibujos comenzó a dialogar con los alumnos y con sus pa-
lera. Reimpresión, Abril 2005.
2 da. Reimpresión, Noviembre 2005. dres para corroborar y analizar los datos que iba recogiendo. Tiempo
después, en ese mismo colegio, e impulsados por 10 que se iba logran-
do, se creó un gabinete psicológico y, en una segunda etapa, se realizó
orientación vocacional. Así fue que se tuvo acceE'o á más padres, her-
manos y hasta novios o novias de los alumnos. El material obtenido era
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro, en forma idéntica o modificada y
variado y muy rico en contenidos.
por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, informático, de grabación o fotocopia, sin Por su lado, la Lic. Chaves Paz administraba el mismo test en la se-
autorización de los editores. lección de personal y también había observado detalles interesantes y
poco frecuentes. Pudo, ademJÍs, obtener material de enfennos oncoló-
gícos, los cuales eran especialmente llamativos y cuyos resultados pu-
dieron ser confirmados a través de los médicos que los atendían.
ISBN,950·892-t97_8 En ese momento es que aúnan los trabajos y profundizan la inves-
© 2004 Lugar Editorial S. A. tigación. Lo primero que se hizo fue ver si se repetían los lineamien-
Castro Barros 1754 (C1237ABN) Buenos Aires
TeIJFa" 4921-5174 /4924-1555 tos del dibujo de la figura humana de Machover. Luego se estudiaron
e-mail: lugared®elsitio.net los ítem esperables y no esperables de los que habla Koppitz, se agre-
www.lugareditoriaLcom.ar
garon datos del análisis grafológico y, por último, se trató de constatar
Queda hecho el depósito que marta la ley 11.723 la validez y confiabilidad de los elementos que recibían.
Impreso en la Argentina - Printed in Argentina

f!N;rt$;%"51¡,.\já,'~;~Nfi.C:i!.f]W'¿;'·iEi§ffh/jit""#l%~k·i~in;W3t¡·:-t?MF:i,: > "M"mM@'J!-:5tf9i? *

Graciela Celelier Escribir el prólogo de lJn libro es una distinción. . social y cultural. sentan una técnica de innegable utilidad en diversas áreas de la prácti- ca profesional e investigativa y su respectiva adaptación. Doblemente valioso es este aporte. car la propia experiencia en un libro. vigencia de los mismos. ra el procesamiento de la información recabada (juicio clínico). rida para su aplicación e interpretación. es un texto disponible para ser leído por quien posee competencia para ello. así como la competencia y ética reque- las autoras por haberse abocado al laborioso trabajo que amplifica vol. argumentos más emocionales que científicos. simple y amplia aplicación pero de difícil interpretación. Es un texto teórico-práctico de suma utilidad tanto para estudiantes como para psicólogos. da para el uso de los instrumentos (tests y técnicas psicológicas) y pa- educacional y forense. PRÓLOGO DE LA PRESENTE EDICIÓN PRÓLOGO DE LA PRIMERA EDICIÓN Lic. esta postura condujo a Los mismos abren nuevos caminos en la interpretación. En este marco se inscribe el valor de esta obra. que en una una detención en los desarrollos y nuevos aportes. Uno de los valores del mismo reside en que en él las autoras se El Psicodiagnóstico es ljn área específica y exclusiva del Psicólogo avienen a compartir con el lector ejemplos que son el resultado de una por cuanto su formación de grado le da la competencia básica requeri- vasta experiencia en la aplicación de esta técnica en las áreas clínica. por cuanto la respuesta. ya que este esfuerzo siempre re. en tanto producción gráfica. Con interpretativas originales acerca de detalles inherentes al test.. te muy poca bibliografía sobre la "Persona Bajo la Lluvia". ya que exis. Es un texto atravesado por un con- texto histórico. Sus autoras nos pre- dunda en un enriquecimiento para la comunidad científica. contenido de esta obra: la adaptación y aplicación de una técnica de ex- ves paz que me hayan solicitado presentar su libro. ubicándola en una vía privilegiada para inferir las representaciones inconscientes. poración psicológica. Como toda técnica gráfica proyectiva es de fácil. Aquí reside la complejidad y la rique- za de la información que proporciona esta técnica. "Persona bajo la lluvia" es una técnica gráfica proyectiva. Personalmente también me resulta muy grato por el Agradezco a las licenciadas Silvia Mabel Querol y María Inés Cha. pero no por ello una tarea sencilla. en especial los as- posterior etapa deberían ser validados a través de una rigurosa tarea de pectos relacionados con la construcción de los tests. Por largo tiempo el Psicodiagnóstico fue un área de la Psicología Otro de los aspectos a destacar es el de la formulación de hipótesis desvalorizada y hasta menospreciada como práctica profesional. cuya con- signa invita al evaluado a colocarse bajo condiciones ambientales desa- gradables para acceder a los pliegues más profundos de su intimidad. Felicito a tación. Silvia Viviana Pugliese Lic. habida cuen- ta que fue construida en otras latitudes. traducción y adap- investigación. \. que desde ya auguro como muy provechosa.

Un signo aislado o un dibujo único no pueden decirnos todo de la persona. personal. aproximadamente. es casi no tenerlo en cuenta corno ser humano. pericias psi- cológicas para el Poder Judicial de la Nación. por lo tanto. desde el año 1980. Se trata de un test complementario y. un solo rasgo ais- lado del dibujo de la PBLL no es suficiente en sí mismo para descri- \lir al sujeto evaluado. test. Si nos extendemos en esta idea es porque no queremos en ningún momento. que se busquen en este libra recetas o interpretaciones uní- vocas ya que creemos que éstas no existen. Muchos han sido recogidos de pacientes clínicos. a la utilización del presente ra fnturas investigaciones. se encuentra siempre integrado a una batería de tests. terapeutas y selectores de técnica de gran valor diagnóstico. Esa persona es un ser social. describirlo tan solo a través de un test. recurrimos. Asimismo. -"'--- . en el que hemos encontrado una buena ayuda en el momento de aunar todos los datos de la batería aplicada. Un mismo conflicto. Toda adaptación requiere conocimiento y experiencia para docu- mentar tál adaptación y aclarar el posible impacto en la confiabilidad PALABRAS PREUMINARES = y validez original. con algo más de tres mil dibujos. en distintos sujetos puede ser "dibujado" a través de distintos elementos. Su contribución servirá de guía pa. Este es el mérito de Silvia Mabel Queral y Maria Inés Chavez Paz que con sus aportes ponen a nuestra disposición una En nuestra práctica como educadores. inserto en un medio ambiente y una fa- milia. otros han sido obtenidos en escuelas para diagnóstico de alumnos y orientación vocacional y colaborando con psiquiatras dedicados a la terapia de enfermos onco- lógicos. Contamos al presente. es parte de varios sistemas comunicacionales y.

test dejó de ser aplicado.9 cm). ya que éstos se muestran. reticentes y hasta pu- dorosos cuando se les pide que dibujen. Puede administrarse tanto en forma individual como de cada elemento es evaluada por un punto y los detalles complemen. México. H. Se aconseja el uso de papel liso. 1995. no se le ofrece copia. Esta sugerencia es especialmente importante en el caso de suje- tos adultos. Fue aplicado en niños desde los seis años en for- ma individual y colectiva. De acuerdo con la edad existe un punta. que produce un mínimo de an- femenino). debe respetársele esta elección. brazos o cuetpo. representado por el movi. Como para cualquier toma de tests.sT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 10 Silvia Mabel Querol . árboles. a tia de mantener esta variable uniforme. A. grupal. El test exige comprensión y representación de cinco elementos: la persona (de sexo Se trata de un procedimiento simple. aun- que presupone que podría ser Amold Abrams oAbraham Amchin o va. Se entrega el papel a lo largo. debe ser siempre el mismo para todas las tomas. terapeutas corporales y técnicos en salud mental (counselors). terapeutas ocupa- je o baremo esperado. La misma recomendación es vá- lida para las demás variables intervinientes Yel encuadre en general. ha- ber superado una etapa de precalentamiento que lo predispone favora- blemente y elimina parte de la ansiedad propia de la situación de exa- men. ya que el sujeto se manifiesta en su ac- Más tarde. de utilizarse otro tamaño. teniendo en cuenta todos los detalles que aparecían en el dibujo. CONSIGNA y ADMINISTRACIÓN do por vía oral y del que no puede aseverarse quién es su autor. De este modo im- ción del test. tamaño A4 (21 x 27. M. ambos sexos. su toma requiere poco tiempo y pue- miento de piernas. Rey propuso un nuevo método de evalua- ción: él debe hacer el trabajo. Si el sujeto modifica la posición del pa- pel. tan sólo se necesita una hoja de lle. forma de percibir su esquema E. Paidós. 11 'I"'". etc. todas las profesiones y para tarios con un cuarto de punto. cionales. En caso rios sujetos simultáneamente. pág. Hace referencia a que es un test difundi. en general. En la medida en que lo necesite. La presencia papel y un lápiz.. Es una prueba proyectiva. Harnmer (Tests Proyectivos Gráficos. el elemento dinámico (el paseo).María Inés Chaves Paz APLICACIONES DEL TEST ANTECEDENTES HISTÓRICOS Quiénes pueden administrarlo Y sobre qué población En el año 1924. llueve". En síntesis.. de ser aplicada por personal auxiliar. La consigna consiste.). Recibió muchas objeciones y dicho. psicopedagogos. corporal. siedad en el sujeto de la prueba. simplemente. Es apropiado en todas las edades. la lluvia y la vestimenta de protección. se tranquiliza al sujeto comentándole que no se busca . representación del ambiente (ca. pregna el dibujo con su propio estilo. es conveniente administrarlo luego de haber entablado una cierta relación con el sujeto. Fay elabora y aplica un test cuya consigna se puede aplúar es "Dibuje una mujer que pasea por la calle. deja la huella de su vida interior. en 1947. es decir. 239) nos ofrece variados ejemplos del test de la Persona bajo la lluvia cuyo análisis es insuficiente y de él hemos comenzado nuestro aprendizaje y profundización. Puede ser utilizado por psicólogos. en solicitarle que "dibuje una persona bajo la lluvia".

12 Silvia Mabel Querol . Maria Inés Chaves Paz

evaluar la calidad del dibujo y que, haga lo que hiciere, estará bien a
los fines del test. Ante las preguntas respecto al dibujo (si lo hace con
paraguas, con paisajes, etc.), es preferible reiterar la consigna y alen-
tarlo a que lo realice lo mejor posible y como lo desee él.
Si durante la toma el individuo reitera inseguridad o temor, vale la
pena afirmarle que está haciendo bien las cosas, que lo que está hacien- A) ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS
do es correcto. Si el sujeto pregunta acerca de si realiza el dibujo del
paraguas o no, debe dejárselo a su elección, ya que la aparición del pa-
raguas es un indicador de importancia.
Como siempre, se registrará la actitud del entrevistado, los comen-
tarios que realiza, si toma muy poco o demasiado tiempo para llevar a
cabo la consigna y todo dato que resulte llamativo. Pág.

~ a-]) Dimensiones
INTERPRETACIÓN

En la interpretación del dibujo buscamos obtener la imagen corpo-
ral del individuo bajo condiciones ambientales desagradables, tensas,
•• a-2) Emplazamiento
a-3) Trazos
en los que la lluvia representa el elemento perturbador.
Resulta muy útil su comparación con el dibujo de la persona (Ma-
chover), en el mismo individuo, ya que en éste falta dicho elemento es-
tresante; esto nos permite comparar sus defensas frente a situaciones
relajadas o de tensión.
...•. a-4) Presión
a-S) Tiempo
a-6) Secuencia
El ambiente desagradable hace propicia la aparición de defensas
que suelen mostrarse en el test de la persona. En este último, existen
defensas que se mantienen ocultas, a veces tan solo insinuadas, preci-
samente porque la persona tiene que hacer frente a una situación de-
sagradable.
La persona bajo la lluvia, agrega una situación de estrés en la que el
.•. a·7) Movimiento
a-8) Sombreados

individuo ya no logra mantener su fachada habitual, sintiéndose forza-
do a recurrir a defensas antes latentes. Es decir, el dibujo de la persona
es una situación no estresante, en tanto sí lo es la persona bajo la lluvia.
Resulta especialmente útil su comparación con los resultados reco'
gidos en la aplicación de la-técnica de Rorschach.
En cuanto al uso del papel, si el individuo modifica la posición del
mismo, nos está dando una primera señal, que podrá interpretarse, a la
luz de los demás datos, como oposición, rechazo de órdenes, sugeren-
cias, indicaciones; conducta acaparante, invasiva, etc.

TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 15

a·l) Dimensiones

Dibujo pequeño:
Timidez, aplastamiento, no reconocimiento, autodesvalorización,
inseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuación,
seutimiento de inferioridad, dependiente.
Transmite sensación de encierro o incomodidad. También transmi-
te sencillez, introversión, humildad, falta de vitalidad, economía, aho-
rro, avaricia. Inhibición, inadecuada percepción de sí mismo.

Gráfico 1

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Dibujo grande: _ r J \ _ •

Necesidad de mostrarse, de ser re- \ J r J-"-"-~'--"'-"--':'. >", i

conocido, de ser tenido en cuenta. ., (' , .. -
"~;~-:T";:"T->
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)j,./_.,,---,-",

Autoexpansivo. índice de agresi- 1-:1 :;,-) (I, '
..
vidad. Teatralidad. Si es un dibujo po- [9"/\ ' I '
L., r;--. :". )
co flexible, existe falta de adaptación. L!,:~,)-' ! I
Dibujos grandes y .plásticos suelen
verse en los artistas. i
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Gráfico 2

16 Silvia Mabel Querol - María Inés Chaves Paz 1'EST DE lJ\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 17
Dibujo muy grande (en ocasiones utilizando dos hojas):

J\~I
Gráfico 3
Controles internos deficientes. Autoreaseguramiento (momento de
fortaleza). Inadecuada percepción de sí mismo. Ilusiones paranoides
de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuación. Megalo-
manía, Posible compensación de sentimientos de inseguridad. I I
Gráfico 3

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í \ (1 I Dibujo mediano:

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~ ' ", { l\ / ¡\. I !
Persona bien ubicada en el espacio.

«-2) Emplazamiento
¡ "\ 'V
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L..w\ ¡ i Consideramos la hoja corno universo y analizamos cuánto espacio
ocupa este sujeto y en qué lugar se ubica.

'fEST DE U. PERSONA BAJO LA LLUVIA 19
18 Silvia Mabel Queral • MarEa lnó Cizalles Paz.
Margen superior:
La ubicación en el tercio superior de la hoja indica rasgos de per-
~ sonalidad eufórica, alegre, noble, espiritual, idealista.
Las figuras u objetos ubicados tocando el margen superior y, a ve-
w ces, con el dibujo incompleto, indican defensas pobres, comporta-
mientos maníacos, rasgos psicóticos. Reducción de ideales, del mun-
do intelectual, del razonamiento. Pobreza de ideas, estrechez de crite-
y I I Ivl I I X rio (letra Z).

Margen inferior:
En el tercio inferior de la hoja se representan rasgos de personali-
dad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falta de imagi-

!
C0 nación que frena su crecimiento espiritual y psíquico.
Las figuras ubicadas en este borde, a veces inconclusas, como si no
hubiera alcanzado el espacio,
Una persona con adecuado trato social, con orden en su desenvol- indican pérdida de contacto
vimiento cotidiano, no va a apoyar el dibujo en ninguno de los márge- con la realidad, hundimiento.
nes del papel. . Puede deberse a depresión, en-
~

\ " ~=;, "". -~

Aquella otra que expande su dibujo y ocupa la mayor parte de la fermedad física, dependencias, í
hoja, nos estará diciendo que le gusta llamar la atención, que tiende a adicciones (letra K).
acaparar todo el espacio posible; con frecuencia se desubican en el tra-
; to personal e invaden espacios ajenos; son personas manejadoras, que Centro de la hoja:
" lo saben todo, que expresan una negación de la carencia y, en muchas Criterio ajustado a la reali- ,,,--, , , "\
-)~',

--....;:..-:_,.,,;.-.~

ocasiones, se trata de personas obesas (letra W). dad. Equilibrio entre tenden-
'll:::' '1

Margen derecho:
cias de introversión y extrover-
sión. Equilibrio, objetividad,
'~J
1'1 ,~"
, ,~, : .~-
Representa el futuro, lo conciente, el padre o la autoridad. Extra- control de sí mismo, reflexión. 'F\ ~V
!f
vertido. Inclinación hacia lo social. Actividad, empuje, ambición, op- Buen uso del espacio. Posible fn
Ir \
timismo, excitación, euforia. buena representación de su es-
De fácil comunicación con el otro. Confianza en el futuro (proyec- quema corporal (letra V). ---~~-=~~
to, porvenir). Impaciente, vehemente, pasional. En este margen se ubi-
can los conflictos u obstáculos que el sujeto se crea (letra X).
Margen izquierdo:
Representa el pasado, lo inconciente y preconciente; lo materno y
lo primario. Introversión, encerrarse en uno mismo.
Pesimismo, debilidad, depresión, fatiga, desaliento, pereza, ago- Gráfico 4
tamiento. Lo que queda sin resolver, lo traumático (letra Y).

.C. fatiga.Maria Inés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 21 a-3) Trazos Línea entrecortada: Ansiedad..L -.¡. ( 1 \1 ~~~ ~ ~ J)I I J rf1\. ( .'. _. 20 Silvia Mabel Querol . ~. /1( _ . .. - ' .. 7 l. Persona sana..'.1 r''' . f' ' " / I l' '1/ ¡ . estrés."..". Desintegración. . firme: hecho..1. ¡ \..."... En algunos casos indica problemas respira- torios.:. ~.' -.LU\ I . I . Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya Línea armónica.:o. I ( " / ~ . inseguridad. ~~~ Gráfico 5 Gráfico 6 .. . . Posible derrumbe... 1/. Q~ ~. entera.' ~.. ! / i / / f @ /'.

\ / ¡ " ! c:::::: Gráfico 7 Gráfico 8 . fentineidad. / / I / I // . Sentido estético.Maria Inés Chal/es Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 23 Línea redondeada o curva: Rasgos femeninos. Afectivo y sensible. Líneas tirantes: nal. Tensión.j ! 1/'. Dependencia. . Espíritu mater. Diplomático. ¿-------'l ' gr¿\ . i ! ! / . Conciliador. ---- 22 Silvia Mabel Querol.

Tendencias psicóticas. Dispersión sos representan enfermedad orgánica. En algunos ca. No tienen dirección intencional.24 Silvia MabeI Querol. razonador. lógica. vitalidad. timidez. frialdad. PERSONA BAJO LA LLUVIA 25 Líneas fragmentadas o esbozadas: Líneas desconectadas: Ansiedad. capacidad de análisis. del pensamiento. ! / / I / I / !/ í~'!J 1(/ /{ji! I ~~} I I! / ! j -) Gráfico 9 Gráfico 10 . falta de confianza en sí mismo. Línea recta: Fuerza.María Inés Cll(lves Paz TEST DE LA.

personas Narcisismo. supresión de afectos. timidez. representa rapidez mental. obstinación.Maria Inés C/¡aves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 27 Línea recta con ondulaciones: Líneas pegadas al pap~1 (sin levantar el lápiz) y formando puntas: Tensión. Armonioso.-. ocultamiento. ganchos o picos: Agresividad. seguridad./ . inconstancia. vitalidad. El temblor es siempre un signo de decaden- cia de funciones. r?\~. a-4) Presión 'Ir ( . adaptado. originalidad. Presión débil: I. hiperemotivo. Descontrolado. de- cidad. con gran angustia.V~ ¡I . Agresividad violenta. L . tena. ·rf-s . persona de avanzada edad. intnición. rasgos depresivos. hiper- sensibilidad. agresión. <rf:I}) '1)\ Presión normal: " j I I J ' ~1.. extroversión. ¡ (en zig-zag): Imposibilidad de controlar impulsos. lidad (diferenciar entre presión fuerte y muy fuerte). franqueza. excitabi- rasgos psicopáticos.¡ -#. vehemente. Si se trata de un adolescente hay que compararlo con el resto de las Gráfico 11 producciones para determinar si no es por atropello (característica de Línea recta definida pero tosca: esta etapa). creativo. Rasgo epileptoide. . /~ • Ejecutado con velaeidad y simplificación: r[)/ .{/ . Líneas con ángulos muy agudos: Presión fuerte: Excesiva reacción emocional. r-- 26 Silvia Mabel Quera/ . adictos. agilidad.! i)!. energía vital. • Linea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja. I 1. hostilidad frente al mundo. poco constante. independencia. Tendencia agresiva. Representa ansiedad. • Ejecutado con lentitud: Línea con ángulos. Para Bender. impaciencia. ~-. -:" . elaborador. '! !J j tJj~J. constante.. I Equilibrado. falta de sinceridad. bloqueo afectivo. ansiedad. de- jando relieve en el reverso de la hoja): Líneas sin controlo que escapan del contorno del dibujo I Representa fuerza física. Dureza. Líneas curvas que se r~ctangularizan: No se permiten las emociones./ . subicación. Línea recta con temblor: Líneas circulares con "domos: Se asocia a cuadro orgánico..

debe ser interpretado según el área y el significado de la Nos proporciona el grado de orientación en el espacio. indica perturbación del pensa- Presión muy fuerte: miento. que disfrutan de la vida. falta de riqueza imaginativa. • Linea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja. para tomar decisiones. Comenzar por el paraguas. escultores. hipersensibili- dad o necesidad de liberarse rápidamente de los problemas. Ejecución precipitada: jar relieve): Generalmente descuidada o inconclusa. bloqueos. Ejecución lenta y continua: En individuos con poca evolución indica agresividad o falta de respeto. disculpas. ve conflictos y cómo organiza su vida. Dificultad para enfren- tar una tarea nueva. carácter actuar. No adaptado. Rigidez: Sujeto encerrado y protegido del mundo. para terminar el vínculo.. Individuos lentos.6) Secuencia ya sea por mayor o menor presión. a. Velocidad normal: dad tipo líder. Se detiene en la ejecución del dibujo para continuarlo luego de un tiempo. como buscando seguridad. Se Dificultad para concluir y entregar el dibujo: siente amenazado por el entorno. . pies y a partir de ahí armar el dibujo. no tiene libertad para Agregado de detalles al dibujo.. Lagunas. sin de. buenos conductores de grupo o creadores de grandes Dibujo espontáneo y continuo. Agilidad. .--- 28 Slll'llr Mabel Querol ~ Maria Inés Cf¡aves Paz TEST DE LA. de poca iniciativa. Según el área del dibnjo que presenta desarmonía respecto al resto. estáticos. Agresividad.. Ejecución rápida: Para Bender puede significar rasgos psicopáticos y epilépticos. Artistas. Lo esperable es que comience por la cabeza. continúe por el cuer- po y concluya con el paraguas y la lluvia. rutinarios. sensuales.. En los adolescentes es frecuente la rigidez por temor a desorgani- zarse y por temor a insertarse en el mundo de los adultos. LLUVIA 29 En individuos con cierto grado de evolución determina personali. ese apoyo sobre el papel es una manera de aferrarse. PERSONA BAJO Ul. Despersonalizado. indica excesiva defensa y control.. a-S) Tiempo Dificultad para comenzar el dibujo: a-7) Movimiento Verbalizaciones previas. Si existen problemas de psicomotricidad. excusas. cómo resuel- misma.. aparición de preguntas superfluas. Por ejemplo: comenzar por los . excitabilidad. Dificultad para separarse del otro. epileptoide. (Ver gráfi- Momentos de quietud: co la). poco creativos. Atropello. por empastamiento o cualquier otra característica. no toma el camino adecuado para la resolución del problema. pobreza intelectual. ideales.

.. ¡/.1t~ l' r (r-L. r ' / (---"---- -. ! \ '( / -vy' 13!~ l'~~ ~~:rf.~ í!.!( . .:c. ~11!'." -' " . I '" l"\ ! .!./i ! ..' . \ (( I I ~.. actitud maníaca.1iiIJ¡''') i~ . . \ '\ ¡' ' \ I~m\¡ ~\).. \ (I r .I i 1 ' 1' .I'~ . ' \ \' l t 'r I .. " !. <:. --~- Jrt ~! i l.'" /.-/ ' . !. i '. ~(qt f:. f f ! ..1 l\! i \ . Maria Inés ChaveJ Pa'Z. Mucha actividad cn el dibujo: En posición de caminar Exceso de fantasía.$ ... ~ '. ___o_o. "'.~"-e"c 30 TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlJVIA 31 Silvia Mabel Querol .. '. ~ !f!. 1 I I 1'\ . (izquierda Yderecha): Se interpreta según hacia dónde se dirige. _ ' rrF1_ _ o . ' I ~. . I I " / I " \ / \ / \ 1. I \¡ \.1'.> rj: ¡ ----------.LL yJ' '1/ / ' ' ' i -\() )'\ 1I \ (\f Ij (.' (.. j / \ 1 i \ r. ~~ -." j \ ¡! /.'r" -:1' . .". '---.' ti ! ~ r -..( ( ( ' \ " 1. í ./ "-/' ! ¿/ Gráfico 13 Gráfico 12 l ¡ . . I / i I i I ----.

. .~'~ ~.\ ~.~ v . ...: ':--"""''. .. '."'." 't<-~---....: l' ".~~~~~~.~~ ~~. """-..~-"'. ~.::.. ~~.. . ~ .~. .. . ~ ó/ ."'- .-.~~::::>~ ""~... ." :'' ~---.. P )~ ~ ->j() ~~ .~.. /:J :>- --:--/!I ~G ~ -.... "<~'.::~"""-.~~~~! ~~~. Q " a.-. .'_. ...~~~~\...: '. "'-." 0 4 . '-..:::::::=::::. ~'"" ~ -..:::.-~ ~'<~. ~~ \> ...::::..r..0: - '.... ....32 Silvia Mabel Querol . . .>'::::~:-~><~~~ Gráfico 14 d 1 J .' """"-~~-- . ~\~I •.. '\.--.--~'"'-..~-?/ 1 t ~ O Irh .'''~~ >~~~I ~'----~~~ .'o ~...'L .: : . ~ ó J .. e 7' v ú u \ f r b ~ o)J ~ \ f ~'..1 6 1 . ~ ///~u ~_ t / ! s .~'..D / Y --<~~~~ ~'~>'~~~0:.:-""'. '""--" ." " ~... Energético. .'\ ~~---. '-'... ."-<. '-==' ..."-~ "~~\-... ~ "-\ . .JI .''\.. "..:. ...:: ~..~~ "~~'~ • .. .~.r~~4iJ -l rff rr. ..' ~~ ~~_....0:"'Y~....: . ~-~~ '''~'''-~-~ ... --~. ""=:.'----......:-. 6 '" ¡ ~ i '_.. ~ 9 Gráfico 15 '"1 ~ ~ ~ ~ f r~i. 1.--.1 U O . María lnés ellaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 33 Realizando una acción concreta Exhibiéndose: (deporte u otra): Narcisismo... -0...~....... ~ O b fj I~~~~~~~~ ~~~~~" ~'-~ ~ ~..~~~ ~~~ '\ J---~.~0"..~- ' ... ~. ~ <~'" ~.'-'..:::'< '~::--.~ ~.~' :--.:'» '>". ~\--=-- ~S:.""""~".I~: U\' .. ~ ~ "'-~ I <:-~~~. . Actitud eufórica. -.) :---..: . u ~ b o --":::'~~~:\"'-~~'~' '\ -. .-~ "~'" ~:l J \ /......

Pág. Suele corresponder al mecanismo de defensa anulación (ver meca..ll) El dibujo de un personaje Gráfico 16 tLd \'. líneas incompletas :~': b-5) Detalles de accesorios y su ubicación b-6) Vestimenta b-7) Paraguas como defensa '1 b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos Ó ¡! b-9) Partes del cuerpo LJ ¡ bolO) Identidad sexual b. B) ANÁLISIS DE CONTENIDO nismos de defensa). tachaduras. f •• b·l) Orientación de la persona b-2) Posturas I • '.34 Silvia Mabel Queral * Maria Inés Chaves Paz a-8) Sombreados Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simbolice. .\ H ~ y no de una persona . b·3) Bo"ados en el dibujo b-4) Repaso de líneas. '.'.

U ~ l / 1 f ...d Gráfico 17 . 1.. pi tí} ¡ \ ifW' '. Buena relación con el padre y/o autoridad.o. Avance hacia el futuro. l' /. ll~) ~. ¡ I i' i\! ¡. Relación con lo que se quiere ser y dirección hacia el futuro..\ . C. !\ }' ii i' / 1 I . _. Necesidad de crecer.¡(ni J \ .! j Vi f 1'0 \ r \ \'/ ! 0'\ ' ..1*.. ¡ /".TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 37 bol) Orientación de la persona Hacia la derecha (margen derecho): Comportamiento positivo.._.~ ..

. Algo del pasado que aún les pesa y frena su evolu- ción..=... ~ \ II ~ ~'--...~I tI O . ( / ~~ ! \ l ""'..~' "-:: """-.\{¿\.. ---.....UVlA 39 Hacia la izquierda (margen izquierdo): Gráfico 19 Dirección hacia el pasado. Gráfico 18 --........ ~'~\\\' ----= .. ~oo:-j~ I -........ ~~\ ~~ ':¡CJ~ ) ~ ~ i CJ ~ '- <=J c:::> . Conflictos con la madre... ~ . Necesidad de búsqueda interior. ~ .. ...:::-~. ¡l - ... ---. . ~ .. '-- ---... PERSONA BAJO LA Ll.María Inés Chaves Paz TEST DE LA.-~ I~ ~.~ "'- '.:.. ~~ '-........ Se refiere a sujetos que mantienen con- flictos sin resolver....~~ "'" ..38 Silvia Mabel Queral...\....

. lo emocional y hacia dónde van las .CIO if ! "'~ . -!.... Observar especialmente hacia dónde se ubica la cabeza. lo menta! y hacia dónde se ubica el cuerpo.tI O o ti b O D o .. . () 6 I # O o " q ~ Q p o ..¡r ~- ! D O b O .MarÍa Inés Chaves Paz 1'EST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 41 Hacia el frente: Con orientación dubitativa: Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente Ambivalencia. . ' . Incoordinación.. 9~(/ O . o .piernas. ' ...~ Gráfico 20 Gráfico 21 . o o d O O O ~ q ~--z.40 Silvia Mabel Querol . • D o 4 • 6 O (J f-- O ¡ o o D ~ ot D e o o o o . 2. / a o • o O o O _.O." ~ ~ ¡ D ..la acción. D Q • o D . ~ . Tendencias obsesivas o paranoides. que son las que detenninan. D ~ o . . Falta de deci- sión.

pnalidad esquizoide.. introvertidos. I ! I If \I I\ I . que necesita buscar refugio. Ocultamiento.-----::. De espalda: Deseo de no ser controlado socialmente. oposicionistas.' I 1 \ \ .. Revela la existencia de un problema 6II el área de la identificación . \ \ \ )lIIij F-t'! 1 ' \ I I / Gráfico 22 Gráfico 23 ..~ psico-sexual. Evasión. Pre-psicóticos. I I J ) -:. Deseo de ser otro. Pen.-- Jo.. Se apartan del medio. María Inés C}¡aves Paz ThsT DE LA PERSONA BAJO LA l. ·1 ' 1 I !I ( I .42 Silvia Mabel Queral . afectos e intenciones ocultas. depresivos. Dependencia e idealismo sana que no va de frente. Pere Acción bloqueada..LUVIA 43 De perfIl: Dibujos muy a la izquierda: Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha o izquierda. de pasar inadvertido.. rasgos de psicopatía.

. indica la postura del investigador. No se involucra en la búsqueda de soluciones pe- TO sí juzga las situaciones. Freno al crecimiento espiritual Toma distancia del entorno.J 1\1 ~ \ \ \ ¡I \ 1) \ o { ( ji. Actitud oposicionista. como no entendiendo la situación.44 Silvia Mabel Querol .____vk. " Gráfico 24 Gráfico 25 . Sentimientos compensato- rios de superioridad.. ('j) ))I 1/ J! .AIl= _~~~ ~ ' ----. )1 ' ¡ 1::{~lj I¡' -D . Hundimiento.--=-: r-::"- . ~~f.--. lucionadas. depresión. En el caso de dibujos de personas evo- y psíquico. 1I( o j) ¡.María Inés CJli1ves Paz TE:sr DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 45 Dibujo muy a la derecha y abajo: Persona vista desde arriba: Decepción. la persona dibujada mira des- de lejos. en casos de dibujos no evolucionados y con rasgos esquizoides.. resignación.

. Sentimientos Falta de equilibrio. inestabilidad. no opinan. de inferioridad. persona que se está trastornando. .46 Silvia Mabel Querol ~ María I/lés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 47 Persona vista desde lejos: Persona inclinada: Aquellas que se sienten rechazadas o desvalorizadas.. Inaccesibles. No se involucran. "- \' "" ~~ '-.-"- I ""-. ~\J Gráfico 26 Gráfico 27 ... I I\ ......"" ". ""-. No pueden hacer frente a la situación co- tidiana. f ( ! /\ '1 "" ( "..

l~ . indecisión._-. falto de pasión. Acostado: Escasa vitalidad. por ejemplo en lo laboral. resigna- .. abulia. ! I I \ ' 1/ .. Desesperanza. (Ver gráfico 25). suele ser persona di- plomática. / I ~ ·íf1I¡ ..--. I ti :L I ! //m~ 1.48 Silvia Mabel Querol .<-:~"'. debilidad. . buen negociador.~ Gráfico 29 Gráfico 30 . regresión. Las personas con impedimentos físicos pueden dibujar personas sen- tadas o acostadas. Sentimientos de inferio- ridad. Puede estar representando una enfermedad fisica: no puede mante- nerse en pie. ' ción. Arrodillado: Sumisión. ¡ I! I 1 J l' i) . l I 1 :p~~/ ! ! ! I--L.. abatimiento. En estos casos significa aceptación de la limitación. escla- Gráfico 28 vitud. depresión en algún aspecto de su vida. Masoquismo. Maria Inés C1zaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 49 Persona inconclusa: b-2) Posturas Desgano. que no se juega. Sentado: Amante de la tranquilidad.. Corresponde a mecanismos de defensa represión.

·~·b -~ Uj~ /1'--.. f 1-." . ' " ¡.."') ). ..- ¡¡Jf . indica temor a desorganizarse.. :.UVLA 51 b-3) Borrados en el dibujo b-5) Detalles accesorios y su ubicación En fonna ex.~ ~'. XfJ4~ " l v ." ':y . ..-.' ']Y \ .¡ . Alto monto de ansiedad. el borrar indica incertidumbre.r -'.' ' . La escasez de detalles implica sensación de vacío.~~r&.cesiva.. \.. Ji' ~~ . Detalles minuciosos en los controladores y obsesivos.. ca- sa. . El borrar es una manera de anular una parte del cuerpo. Hay que analizar la naturaleza del agregado (obstácu- lo que simboliza un problema o conflicto o estado confusional) para su b.J$: '~~ ·. !lJi'... " . depresión.~ Chaves Paz."1" !f -ro ...' '¡. tales como árboles. descontrol. agresividad. lles excesivos se observan en sujetos maníacos y obsesivos-compulsi- Los alcohólicos y regresivos no utilizan goma de borrar sino que vos. l :. Deta- ción...~."' .'t '~C: .. etc.:?' ~/ cP-)~~'\ '~. "... /" ~ /' "~::::J . /' " .. :. ifrtI'1~~. Ejecución corrigen repasando las líneas del dibujo.. / /\.r'... conflicto.~ \ " ! . indecisión. / .' ..&~ J' ". 1'".. .:¡. ansiedad... ..¡. /-. '_. L' §} ... Bajo nivel de tolerancia a la frustración.-.Maria lné. demasiado perfecta del dibujo.- ~_ ' f i:~' . líneas incompletas interpretación.-"" J' / j .' I .'C'... :..d _\ '\. Le resulta difícil planificar la tarea../\J:'1. autoinsatisfac.' ..4) Repaso de líneas... Una rica fantasía tiende a agregar detalles..r \ ".~..../7 ¡ j ' '. paisaje.. tachaduras.50 Silvia Mabel Querol . TEST DE LA PERSONA BAJO LA Ll... " ji. - ~... Gráfico 31 Gráfico 32 .

In- consciente movilizado.. como que no hay defensa que alcance. Bastón. cañas de pescar. ra ocupar espacios.. Temer o no querer asumir responsabilidades. Poca capacidad pa- dican símbolos de fuerza.~1~~")~t. conductas fóbicas. carteras. ~ I . amenaza. situación muy estresante. Anteojos: En la persona que no los usa habitualmente. ~~.' '. Persona encerrada entre líneas: a veces.52 Silvia Mabel Querol • María Inés Chaves Paz. a veces homosexualidad._:. in. poco frecuentes. Gráfico 33 Objetos a la izquierda de la persona: Indican hechos o acontecimientos que quedaron sin resolver. etc. ideales. Necesidad de ser contenido por el medio ambiente... tienen similar interpretación. bolsas. Poca capacidad Figuras masculinas con revólver.~.... etc. indican conflicto en su identidad sexual. agobiante. l ' . A veces rasgos obsesivos. Lluvia torrencial: Mucha presión. como mostrando que necesitan del apoyo de otros (obje- to contrafóbico) para seguir adelante. una persona. necesidades de protección. algunos sujetos dibujan más de sujeto. de seguridad y de prestigio. voyeurismo. monederos. ..¡f::/V.?~"=:7\~~ contrario.:E~~\ #~ . Hay que tener en cuenta el número de las mis- La interpretación está especialmente asociada a la calidad de los mas pues a veces representan figuras parentales. Representan presiones. para crecer. pipa: Fantasías sexuales. Bloqueado. autoridad.J . El sujeto es dependiente de presiones instinti· vas.-. 1Esr DE LA PERSONA SAJO LA LLUV1A 53 Las personas depresivas se caracterizan por la escasez de detalles y.-.==/ . Nubes: Objetos por sobre la persona: Presión. tendencias autoagresivas o dolencias psicosomáticas (nubes infladas). Mujeres con ca. nastos. curiosidad sexual. punteros. restricciones. fantasías. Objetos por debajo de la persona: Por debajo de la persona se extiende el contenido inconsciente. por no completar el dibujo. Pueden representar objetos que se dibujan. 'újit11 . . Lluvia: Dibujo de varias personas: Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el En algunos casos. indica ocultamiento... Objetos a la derecha de la persona: Representan los obstáculos que él mismo se pone para avanzar en la vida. En el caso de figuras a las que se les agrega los objetos del sexo ~~'_.

tales bb como nacimiento prematuro.54 Silvia Mabel QueroI .-. !~-. IJ ~ b C=:J c~o ~ o " " ~. i ¡". etc..~.:.~ ~. ~ /~ /"/. . <'-~ ~ !. ~ . cesárea. I \\:'0. .. Gotas como lágrimas: Lluvia en un solo lugar: Angustia. convulsiones. tes.J"--'::.~ ''. r~ \. acciden- Ó~ At~C! b # --. persona manipuladora... oJI -~'! ...---<:------~. Se debe analizar sobre qué lugar dibuja la lluvia.del medio. ti . Ó ~ Abarca. b (. ~ ~ b ' './ '--'" Charco: Suele representar sufrimiento fetal y acontecimientos traumáticos b ~ 6 /. siones -y los conflictos. también. c-=--.=_~ ~ Gráfico 34 Gráfico 35 .. j. .. c.---" ~ ~ ~ .María Inés Chaws Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO lA LLUVIA 55 Lluvia escasa: Sin lluvia: Persona que se siente con posibilidades de defenderse frente a las Oposicionismo..1 --._-------.':--x. Rayos: Presión que sacude al sujeto.~ ". ¡. (~F::'> ¡ ' . --. Tendencia a negar las pre· presiones ambientales.._~~~ l.. ~() 6~/. _ _ f._.--. fórceps. & . ~~ .:? ~ \::.. ¡.::---. el nacimiento y los primeros años de vida. ó O T'1í b ocurridos a la madre embarazada..-._'/ (~{. e-b'"'(:'---' .--r. '. \ . (tli/~ 'o' "\ ~ !.

sentimiento de culpa. Debe analizarse la ubicación de los mismos. Sobrecomprensión. conflicto homosexual. En los varones: dependencia materna. . reafmnación de la decisión Preocupación por la parte del cuerpo revelada. preocupación somática. 56 Silvia Mabel Querol . ) '/ ) Árboles. a la derecha. dependencia. . coutroladora o de apoyo paren- taL Fijación de límites. plantas. preocupación por lo social. 1 1 //) / 1 1 ! . intoxicación. Transparencias: Botas: Angustia frente al cuerpo. Sufrimiento fetal.~I/) Aunque generalmente funcionan también como obstáculos.JII/ Objelos inanimados y adornos: . lesión cerebral. //IIJ/ . Conflicto interior. Botones: Gráfico 36 Inmadurez.~ -:----- nacimiento. sen. A veces indica daño neurológico. sexual. En mujeres. b-6) Vestimenta Bolsillos: Son órganos receptivos. necesidad de protección.María Inés Cllaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 57 Charco de agua: Bajo los pies. organicidad. El sol ylo la luna: Representan a la autoridad adulta. llores: f ~_. a la izquierda. Con- ducta actuadora./ / / Animales: / // / / / Objetos acompañantes. / ' I 1 Obstáculos. Poco criterio. posible comportamiento histérico -sin confmnar-. dependencia. Un solo botón: apego al vínculo materno. 1/ / J timiento de soledad. hay que detenerse en el análisis de estos dibujos. carácter obsesivo. También puede interpretarse como obstáculos antes' o después del '%:~--=-~ ~~~.

Se defiende de la figura materna. bLy Tanto en el paraguas muy grande o muy chico respecto al tamaño i/¡ de la persona dibujada.Maria Inés C/wves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LlUVIA 59 Detalles de la ropa sin terminar: Ausencia de paraguas: Sentimiento de inadecuación.' ciones interpersonales o con figuras de autoridad. que "apechuga".l. Paraguas muy grande respecto al tamaño de la persona dibujada: Excesiva protección y defensa.jlf Recortamiento del medio y distancia con el entorno. que se expone y co- Signo sexual. Zapatos en punta. personas que lo rodean. es señal de conflicto. capacidad de prever. ~ ~ ¡/il l' . b-7) Paraguas como defensa Paraguas cubriendo adecuadamente a la persona: Implica defensas sanas. seguridad. 1 \ i . ~entimiento de adecuación. aun cuando se encuentre bien ubi- ¡ (/'1 1i cado. . confianza en sí Paraguas cubriendo media cabeza: mismo. . conflicto sexual. Con cordones: impulsos sexuales. Zapatos: Paraguas hacia la derecha: Muy marcados. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio. /'. ocultamiento. recprte de la percepción. implica que es una perso- Corbatas: na que se defiende con su cuerpo. Gráfico 37 . rre riesgos. Temor a Jo social. Defensa por temor al padre y/o autoridad. Se defiende del ambiente. . dificultades en las rela- dJJ/"/. de Jos deseos edípicos y las pul- siones infantiles. Falta de defensas.58 Silvia Mabel Querol . CU3\1do la ausencia de paraguas se acompaña con una figura humana de anchos hombros. Desconfianza hacia las Frecuente en adolescentes./ ! ~i¿i Paraguas muy chico respecto al tamaño de la persona dibujada: Defensas lábiles. escape. Poco criterio. con tacos: Paraguas hacia la izquierllla: Agresión. Saber afrontar los problemas sin exponerse a riesgos innecesarios. Retraimiento. Debilidad.

"-_. -=.. o •• • _ _ " _~_._. ...._. _ _ • _ _ ._---. _----~----_._-_ .60 SiMa Mabel Querol. Inés C/lGves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 61 Paraguas cerrado: Paraguas cerrado y en el piso: Resignación en algún área de su vida. .=:~-=1!==._::::::-~ --=--==-:. ·1 I r t -_.'._--.__ .---. 'l.:Jl~._---- ~-j ._.__ __.--..-------._-_.._---- " / I ¡j •.---- . / ~ ( //~\~í...:::~=:--_. -_ ....--. que tome su lugar en la defensa.... que sostener el paraguas es minándose los' problemas../ ~ tl .. ~.------.·---'-·--. _ ~~ t '~~-i.~-.. ~~j JI .Mana. --.... dejar que La persona cierra el paraguas porque siente que cuenta ya con po- otro lo defienda. ::=--. ----·--·Tr--------.._-_ .-.__.f i _..-.__.-.¡ -.¡i . r '\.¡ ' "0" _ _ _ _.____ _ ~ ~ ..' I .. // l1~/ / . I ._-- --.. __ . _ _ ••• _.__:==._ .------...--r---'---~---._.- '.-----..'" J\] Gráfico 38 .-. I í ¡ '._----- 'H -.-..1 / ... .. ----. En ocasiones implica enfermedad terminal. (las últimas gotas de lluvia).. ~ .-------~./ ___ ¿._ .---.. Bajar la guardia. '. . . ._.. --. l' :1 --·t:. ._. tiempo más de lluvia -presión ambiental-....-----" l'.. ~: -_ ~_I~~_I__ ~I __ _ ". --. j ~=-r i _! . _--.~. .--. que se está en las últimas preocupaciones ya un esfuerzo excesivo." .-. que en su situación vital ya queda poco Sin fuerzas para luchar..---_..._. í ! 1'.-"-.._-. . _---. _. ..1' j t' _.1 ----.-- . I i . _ ~- ~. 47 . ca energía para defenderse. En ocasiones puede indicar que están ter.¡. '/.__. _.. " • __ ~ ._~ .---"'----.. ... .¡ II ~I ~_. I I o ) ._-..I l !I '/' / -~t.

.:y¡ . Psicopatía. _" f t ~ -.!r.- \ -.... .\"~'J.7 .\'/ "'!') " ' " jI!!-... " "-.'9 .. ) I! '- . Gráfico 4dl -------....i1\ ~...' . " ..~ f\\ ir ":. -~ l' _:-.\' ChaveJ Paz TEST DE lA PERSONA BAJO lA U... 1 Q J .."""" '" J :~~\.. Ideas confusas.. ...María 1Ilé. '_'""-. 1 .----/ tI 'r M~~! 1I Ij Ji 1\\\\ " ~9'~lr I:~ J. -. 1> ... \1 ~/: 1. "0 ~.. Yo muy débil. Preocupaciones.~~~~~d '\ Gráfico 42 .--\/ ~ 1 1 1 :.' j' . \ \!\~'\ .!i ~ L w .~ D p ~ J liD l' .J c.1 J ~. ~ " _-.. Índice de esquizofrenia.- . ~ ?~-<./ """Ir /' ? .--l.... .~ .~ _...UV1A 63 Paraguas volando: Paraguas y nubes fusionados: Defeusa lábil..1../ .. En- ¡. 1 "'" h" g"/- '" _¡: .\ _~.VY 11 ¡: ¡.. Contaminación." JI II'1 ~ \y 1 /' V /\ IJ ~ Gráfico 41 --J.1 ~ ú .." I Ib /f i lif1..¡~ h (1 11'1 f o Paraguas con agujeros: H 1 Ó ~ Fabulación.--~ ~ __~.1I 1I fermedad orgánica... :j j ~..•_ ---.-. ..--- . 11-" l•.. II ¡¡ '.62 Silvia Mabel Querol .

~f --. <&.... -" -" Mango de paraguas débil: Defensas pobres.J ---0_ _. 0{~ . (Ver gráfico 7). .~ Gráfico 43 ...ch....i L-d.--- r I '- I ----- ( 11A{. f I s-"/ í«..... ! .' 'J~...j .~ .. TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 65 64 Silvia Mabel Querol· Maria lnés Cllaves Paz Paraguas como sombrero: Paraguas con dibujos: Confusión de ideas.~Jo . si le sirve como defensa. Se miente.. _ .:» " Gráfico 44 I ¡rJ4 ~~ ... Paraguas tipo lanza: Recurre a la agresióu como defensa.. "----1 '"---- I . " Paraguas en el que se remarcan las varillas: /~'!j Fabulación..... poca fortaleza para sostenerse. ¡V'V . "" .~«~ .. En muchos casos hemos registrado que se trataba de personas con enfermedades orgánicas..:¡¡w_~_~ __ .. (---------.. Necesidad de aferrarse a algo aunque sin saber '" .- Mango de paraguas remarcado: Falta de plasticidad.. // .. Crea historias falsas.. ._. -.. (Ver gráfico 35).

Alejamiento.-. \ '::::.9. Actitud dependiente. /( . 'J II¡ . /1 / I / 1 . .I r li . j " ! Gráfico 45 Gráfico 46 . 1 I I ( ~ \ r I I { I r ¡ r / \ 1.BAJO LA tLlMA 67 b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos Detrás de una ventana: Falta de compromiso con el medio. . ... ji ! J ~\ ¡ . tJlr (._'-- ~l " ( ( L- / - I. j .. !1 J ! . L· . Aleros y techos: Persona que no emplea defensas adecuadas. l I I / I ! '" .-- ~--_. -f / / / I f / / . ! _~ \ í I \1 L{ I. ..1.. Pasividad. r' 66 Silvia Mabel Querol .! f I .Mada Inés Chaves Paz TEST DE LA PERSONA .. . ..'/. ~ 1=-.. Busca que otros resuelvan sus problemas..

-.---.·-·c-····--e. "_w.. J ... : . _../ . .1 '" -~. \~t-~i~~~~> :~~.... . ! \ \ " '. A Gráfico 49 o'-"/~-'''..... . . .---...... . Más frecuente en adolescentes. que se e desarma a poco de utilizar....... :¡> la.. . ..1 '.:.._~ .--_' .- ..-o _:i .. -'l~' t..-·. " ..~r1\ l' l ' \\ p' • 1. ) l ".. \\ ["''. _ ..._.. / / i . ' "':.'......_.¡ /'1.. __.. .\ . I.• .-::~:..."-----'+-----~.e..: ..'" \ :. " -' .'~. '...' \.A..- . ! /íl!... "'- -. ~ \'\ ¡ -<._".:"_'~-=-'O'..! ~-'"""0-t / . .. .':::':. ._.Ar -}"\. .---. "-. - ~ ..r' ! . . ~ ~<. : .'''~:. .•. ~:.~"J'---" 1-• ." ". . \ -....! ') ~.- --.-\"__ -\.--/. "\) ~ '\ "''\' ~ .>:... ' .=~ ....r ._." .\ .>< .. . 1 l.\ \. -~--.. . ...- t.. .---'-..._-- Gráfico 47 \ '\.! . I 'o ~"" ."'\......1'---.... l'/1 '/"1' {( .'--." Defensa pobre.=.- .{. \ ..-. ( ' "--~ --._~___ ~~-~-_:~.·::.~···~~~:. 11.'):/i ."·. ...":~'\~... ..' \.... __ . .1 '___ ~.:- . '-..'..'if-'i-/ /f.\.-1 ¡ r ' '" " '!/. .-...\'" ~-\ /r""-. \ Utilización de papel a Gráfico 48 modo de paraguas: " ". J _r~_-. Actitud de omnipotencia.' 'j . _... \.:~i.JoC" .\ " .68 Silvia Mabe/ QUEra! • Maria J1!éJ C/lflves paz TEsT DE L\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 69 Dentro de una caverna o montaña: Utilización de la mano como paraguas: Dependencia materna.~. \ ... Poco sentido práctico L para defenderse.... _.--. I / . . " "...4 ti. ' \ . ' ..)1/ / ' -' > / .._ . ¿ ."""'" .--.::j'J h. o ' • --."'. _...__ .... \.'"- .. --._----.".. '" \ .. \:...' "'. ' J . e -.. \'.. .~ . i_\. ._~..~."-·_""" "" .. '.. \I '..!. ..' '" 1\ \. "-..8..--. yo'"" ...

ciencia de la audición. narcisismo. lo que se muestra. Ojos muy marcados: Rasgos paranoides.María lnes Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLWIA 71 b-9) Partes del cuerpo Ojos con pestañas: En hombre. hus- Ojos bizcos: mear. Si dibuja en primer término las piernas y los pies. símbolo fálico. seducción. Sin dibujo de rasgos: des. Cejas muy marcadas: Agresividad. En mujeres. Carácter femenino. Agresión. Cabeza: Debe ser lo primero que se dibuje. Conflicto sexual. Alucinaciones olfativas. Una línea cóncava única: Cabeza grande. Disociación cuerpo-mente. desproporcionada con respecto al cuerpo: Pasivo. Puede reflejar defi- De menor patología que el ojo sin pupila. Ojos en V: tro de todos los estímulos. Nariz muy marcada: Virilidad. dificul- tades para el aprendizaje. alucinaciones auditivas. Vaciedad. Boca abierta o rota: Dificultad de introyecciones adecuadas. Poder intelectual. Perseveración de ideas. Narcisismo. Orejas: Ojos cerrados: Preocupación por críticas y opiniones de otros. Ojos como puntos: Mentón: Retraimiento. Labios marcados: Dependencia oral. Dependencia materna. . Agujeros en la nariz: agresividad. Boca: Una línea recta única: Dibujo de la cabeza solamente: Tendencia verbal sádico-agresiva. Inseguridad. Ojos: Dientes: Sin pupilas: Agresividad oral. problemas de identidad. Inmadurez emocional. E~ la localización del yo. poder social o dominio. Indica deseo de poder. autoexigencia. Se defiende con el pensamiento. UIlll línea conexa única: amargura. depresión. afeminamier¡lo. Labios pintados: conocimientó de sí mismo. complaciente. Cabeza tronchada: Limitación de la capacidad de simbolizar. vanidad. Problemas respiratorios. egocentrismo. hostilidad hacia los demás. (Ver gráfico 7). Cara: Es el contacto social. Cen. Energía de carácter. indica desalien- to.70 Silvia Mabel Queroi . Negación de sí mismo o del mundo. Rebeldía.

Cabello con raya al medio: Indicador de identificación femenina y resolución del conflicto por Gráfico 50 medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas. astigmatismo.): Tendencia a dominar. hebillas. Cuerpo cuadrado: Primitivismo. Incoordi- nación. En algunos casos.. Signo de virilidad. Cabellos en punta: Agresión.' .72 Silvia Mabel Quera! .--!!!::-- Cabello: Potencia sexual.. Mentón muy sobresalido: Cuerpo: Indice de conflicto con el medio. de apasionamiento y seducción. palera. CU2rpO triangular: Dibujar el cuerpo en forma triangular expresa inmadurez afectiva. Cuello corto: Terquedad.. yeso: Inhibición sexual. -----* . __ \.con lo que Cuerpo estrecho: se piensa -cabeza-o Puede dar sensación de comodidad y confianza. Indicador de control. a ejercer el poder. Cuello grueso: Es común en mujeres con problemas para quedar embarazadas y/o en Sentimiento de inmovilidad.Maria Inés CJlOves Paz 1'&ST DE lA PERSONA BAJO LA LUMA 73 Mentón sombreado: Adornos en el cabello (moños. .. etc. mal humor I . Disconforme con su propio cuerpo. vitalidad. Conflicto en el esquema corpo- ral. Cuello largo: Arrogancia. Cuello: Parte del cuerpo que coordina lo que se siente -cuerpo. Cabello muy sombreado o sucio: Regresión anal-expulsivo. Desarmonía entre el intelecto y la emoción.-' . aquéllas que presentan dificultades para asumir su sexualidad. Cuello angosto: Depresión. debilidad mental.! Ir I L r Cuello inmovilizado por collar.

No darse a conocer. Caderas: Mano dibujada en forma inconclusa: En la mujer. retracción. Control excesivo Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales. de contenerlo. Infantilismo. Seducción. Sin brazos: Gráfico 51 Abandono del mundo objeta!. conflicto homose. alta de Omisión de tronco: plasticidad. En el caso de psicóticos. Cinturones y adornos que remarcan la cintura. de aprisio- narlo. En el hombre. efi- ciencia. Manos ocultas: Cintura: Evasión de problemas. La ausencia de manos indican lo contrario: repre- Ambivalencia sexual. deseo de maternidad. retraído. sobre los impulsos. Esquizofrénicos y de- Dibujo del cuerpo con palotes: presiones severas. Egoísmo. sión de impulsos.74 snvia MabeI Queral . Falta de compromiso. Asimetría de extremidades. Hombros: Fachada de seguridad. puede implicar tendencia al hurto.~Significa restricción forzada de impulsos. Reservado. Manipulación. I . confianza. Brazos ondulantes: Sujetos con problemas respiratorios. Impulsividad. Falta de equilibrio. Las manos in~ican la capacidad de tomar el mundo. Según el res- to del dibujo. culpa. Rigidez.María Inés Chaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 75 Cintura estrecha: Es común en adolescente. ~I !''1. xual.1 I r~ Brazos largos y fuertes: Expresión de ambición. Sentimiento de culpa. Brazos pegados al cuerpo: Dificultad para conectarse. Manos y dedos: guridad o inadaptación. Signo de evasión. de Hombros muy grandes y musculosos: orientarse hacia él. Retracción de la libido. Sin manos: Negación de dar y/o recifoir. Deseo de incorporar el mundo. coordinación pobre.autoritario. Falta de adaptación. Es la frontera entre lo sexual y lo emélCional. lo ha- cen para protegerse de ataques del ambiente. contacto con objetos. agresividad. Temor a manifestar impulsos hostiles. . intento de controlar lo instintivo. Carácter dominante. sobrecompensación de sentimientos de inse.

'!\\ \ ( . No querer realizar esfuerzos. \ { 1 \. \ ( Fortaleza. Disimulo. Desarmonía en los pies: Gráfico 52 Cuando en los hombres coincide la desarmonía pie izquierdo-brazo izquierdo respecto al lateral derecho. de alcanzar metas. indica conflicto homosexual. '¡ \ ". Tristeza.y Pies pequeños: ~ © Inseguridad de mantenerse en pie. .. falta de ilusión.- TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 77 Dibujo de la palma de la mano y los dedos: En adultos. Falta de confianza en sí mismo. (I Dedos tipo garra: \ . l:r':. Beligeran. "\ \ I /1 (Ver gráfico 49). agresividad. . / .. \. Dedos unidos como manoplas: Torpeza. resignación. Sin pies: I I I • Desaliento. I( \ 1 I l' I \ Dedos dibujados como líneas rectas: Agresión por falta de amor. egocentrismo. Sentimiento de desintegración. cia. retracción. regresión. abatimiento. 1. \ ~ \ \~ \ \ 1 Puño cerrado: . manera de sostener las defensas.~ \ 1 \ 1 I \ \ 1IlC' \ I. Deficiencias orgánicas en el área correspondiente. Inseguridad.María Inés Chaves Pa. Manos enguantadas: Indicador de control. Pies descalzos: Articulaciones visibles: Deseo de mantenerse infantil. Falta de sutileza. Frecuente en adolescentes. I 1 Pies: .( - I ( el que "no llega nunca". I / \ posesividad.v. \ \. Es (. . ~ (~ ( Símbolo sexual. Agresión. I \ .. \ I '/ I / Forma aguerrida de enfrentar el mundo. 76 Silvia MabeJ Querol .

Transparencia de piernas. Gráfico 53 . sin embargo. Ojos grandes con pestañas. tipo gimnasta. LA PERSONA BAJO LA LUMA Piernas largas: Lucha por la autonomía. Muchas veces el dibujo de una persona del sexo contrario indica. figuras sin ca- bello y sin nariz. Bolsillo en los glúteos. de mejorar. figuras femeninas. / l(A:} ~1 JI En los varones el conflicto homosexual aparece reflejado si dibuja figuras femeninas. a su vez. Figura con mucha musculatura: / I Narcisismo. redondeadas. muy adornadas o marcadas. Senos acentuados o sombreados en figuras mascu- linas.Maria Inés C!¡aves Paz DE. Exagerada necesidad de apoyo. Puede simbolizar algún acontecimiento ocu- rrido en la infancia que quedó marcado. soberbia. Cuerpos desnudos. esbelto: Deseo de sobresalir. Dibujo alto. TEST 79 78 Silvia Mabel Queral . vanidad. Ro- paje que oculta. dificultades o conflictos en relaciones objetales prima- rias. Piernas rellenas o gruesas: Sentimiento de inmovilidad. deseo de independencia. Labios muy marcados en figuras masculinas. Doble línea de apoyo debajo de los pies: Signo de obsesividad. Músculos muy marcados. Ca- deras marcadas. Orgullo. corbatas flotantes. 11/ / / ~ bolO) Identidad sexual Se espera que los varones dibujen figuras masculinas y las mujeres.

Exhibicionismo.j _ '. Personas disfraza. tipo capa." .----. o Persona bajo la ducha: detalles tales como cigarrillo.'" ffi/:?" .¡ .' 1 -¡-. Exhibicionismo.... Gráfico 55 J I /1 /1 I )/ 1 11 / r IsJ'.'~ -~) 11 ~l"l'\\-' -~ . sombrero.. psicopatía. _ . Ji/ \ . ..'I .80 Silvia Mabel QuemE.?~. l¡ _" ~'v_' " ~ ) .' f I I .t H-·"~w.. Remarcación del con- trario. . Ropaje que oculta...~1" .l... __ ~¿.. vestimenta. da. etc.¡.. en fonna.• ) I \-L" . Masculinización de la figura femenina.. Narcisismo.1 . Histeria. Gráfico 54 li ..-:.------- ") 11 .María Inés CJUlves Paz TEsT DE LA PERsONA BAJO LA lLUVIA 81 En la mujer el conflicto homosexual se visualiza en cuerpos desnu. Figura desnuda: do" remarcación de cierre de pantalón (bragueta).¡¡----_.

I\~ 11' I lI ' {1' i ¡.~ ---. I 1 '[' . ..'0.~.\~~" ~ I I I \ 1. {[I ./ . 1{ ... / gicos. -~- Representan objetos idealizados.. '-- \ ¡( I ~ ri~ {.<:) S:C' . o figuras persecutorias. el demonio. reyes. etc. etc. dioses. con poderes omnipotentes y má. -./-< ~\ ¿."..../. J"=- { I I . ir:) h .-_._o . . I I f . !\ .' /::. I( ( //1. --- '. -'.:~_.-~ -. ¡ ~ //\. María Inés Chaves Paz TEsr DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 83 b-ll) El dibujo de un personaje y no de una persona Se protege de la desintegración. /~ / -) ~ c= / ~ {~ \1/' I. .//'''-'~-.'" I / ¡\ I " l' ._----. 1// 1 1 \ .. como Drácula.! ('"1 1 I r 1 ~ 1 ~ "/ 1 ~ Gráfico 57 Gráfico 56 .82 Silvia Mabel Queral. ( t. ~ -~- -. tales como Batman. . .

lTí r! ' I 11 )/1)\).): 'fI) .:i¡ ¡ 84 Silvia Mabel Queroi .••.-~~ . • c-U) Alcoholismo Dibujo de una estatua en reemplazo de la persona bajo la Ouvia: Ideas delirantes.. caricaturas: Vivencia de ridículo... c-S) Melancolía c-6) Psicótico c-7) Psicosis maníaco-depresiva •• 1: Personas disfrazadas: c-S) Paranoia Ocultamiento. ¡! .! " c-4) Depresión ji li 1. Debe analizarse el tipo de c-9) Enfermedades psicosomáticas disfraz elegido para el dibujo. Pág.Maria Inés Cllllves Paz Títeres y marionetas. '8 colO) Epilepsia Personaje típo robot: Despersonalización.I! c-3) La neurosis obsesiva .' . de omnipotencia. Ocultamiento.{ 1)1 J.. burla. )1 l. col) La neurosisfóbica c-2) La neurosis histérica . i: . 1 1 i. A veces homosexualidad. Se da generalmente en adolescentes. . F§1. extrañeza frente al propio cuerpo.•.) J' li \ I ---==-- ¡)-=·-~-..~-=--'-:::=m. Dibujo de payaso o de personaje de historieta: Autohostilidad. li Gráfic'.•.. C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO ~~g ~¡.. -_ --=---.~~.) 58 .. 1" 'j i.

"' r' \.~-::::: ------'-. --------..----~ ---. .:.---~---.-.... . j:>.. --..-._ ..-------_...IIJ '''\IE~ LR1 -... ·_-----{I--:.---- -~---- .. ..±----------._----- ------11 1' --._ J.-H-... - Gráfico 5W .._¡¡.--------.. -----_ . \ '\ l' .-~-='--'-·-1~~'~....__.' -. ---------. ~L~"'~ ".._.---~:.t ~<' '-i .t------- ..-1/ ~ ' ü :1 \ ::I:I.------. _ -. TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlNlA 87 c-l) La neurosis jóbica Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras líneas."".-- " ¡-L- -.==~~._f... -=-"-~--- 2~_-'~~-:~~ _____... ._..._-_.. cuando el dibujo de la persona está acompañada de otras figuras o cuando dibu- ja figuras en cuevas. / r .-----.-'I/t~ 1 ~J!l /..:..... ~ i:.. __ . • \ __ . !.-- I ! '-il!--"~ I . .t._"'" --._. ._-.. i I i1 ¡¡ ¡.. /¡ iI I .."'""'--'---- .

. " ! / / I -.t \ .. casi invisibles...../' " \. r. donde hay falta de pies o I piernas o son figuras sentadas. .. donde abunda el perfeccionismo. La duda se manifiesta borrando desmesuradamente. l' 1-. el detallismo. ~.-/--_..----..il \ "tI / / I I '. incompletas. 'r?: . donde agrega elementos para llamar la atención. c-4) Depresión ji // /~\J~ Aparecen figuras inclinadas. sexualizadas.~~. ! / . .r~~~1K' ~~I !\~ \1 / I\jú' ¡II \. ...J\! 1-' ¡.. muy débiles. I 88 Silvia Mabel Quera-l • María Inés Chaves Paz I¡ TEsT DE LA PERsoNA BAJO LA LLUVIA 89 col) La neurosis histérica c·3) La neurosis obsesiva Está representada con figuras de abundante cabello... A~ A. / J '/ Íi1~'.. Gráfico 60 .'J • t/¡ \' '--~. I / / J '" 7 / . ." '1(\ \ ¿ \.-...' .) Gráfico 61 c-S) Melancolía Realiza trazos lentos. Son figuras rígidas. Hay poca presión y la autoimagen esta J¡ desvalorizada. .. Son dibujos ordenados y aburridos. Representan abatimiento y vacío por pérdida del mundo interior. (Ver gráfico 56). / / .i / ~ 1 1 . / t. \ !!I. Las figuras son muy pobres.//..

I-JJ Gráfico 62 (I?q-\ c-7) Psicosis maníaco-depresiva ( I. 1 / j/ / / 0.María Inés Clwves paz TEsT DE lA PERSONA BAJO lA LLUVLA 91 c-6) Psicótico e-8) Paranoia Presentan desorganización de la gestalt. do a la figura humana./ /. l Gráfico 63 . alteraciones de límites.~I Durante el episodio depresivo hay inhibición y coincide con lo [/---¡/ mencionado en c-4). generalmen- te grande. fi. Durante el estado maníaco aparece exaltación. con excesos de ador- guras vacías o infladas.90 Silvia Mabel Querol . '1 / ( ~. Generalmente los dibujos son extravagantes.r ¡/ ' (' j a ¡ / ./ / / i ¡ / ¡¡ (/_~'" 1 _1 . nos y dan idea de grandeza. despliegue de energía. dibujo muy complicado y florido. con expresión ¿{ "/ triunfal. Los dibujos puede ser infantiles. J¡ ( / ) I Ir I \1" 1 ~~rG f i "r- )' '~(f / J / / L. Muchas veces al paraguas aparece incorpora. hiperkinesia.. En ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para proteger- se del medio.

Mar[a Inés Chaves Paz TEsr DE lA PERSONA BAJO LA LUMA 93 c-9) Enfermedades psicosomáticas e-lO) Epilepsia Los dibujos suelen aparecer con borrones.a~ \r r k/ ¡' C~~ r\ r r ¡J. I .. con trazos recortados.1 ' \ I I J ~r r( ! I¡ \\ I r r ~ 1. c-ll) Alcoholismo .V \ ~ r ~ Gráfico 64 Gráfico 65 . son las gotas de lluvia con forma de coma (. desordenados. Hay sensación de abandono y cansancio. manchas. .). Un rasgo típico que se presenta en casos de alcoho- ! ! lismo.! ·a V • I~."" I 1 ? í ! . I I I ( (' í r r r r ( - F r / r ( r ( í r !~\ ( . remarcación de . / I Los dibujos aparecen sucios..92 Silvia Mabe/ Queral .1 líneas y temblor.

La personalidad compulsiva vuelve repetidamente al dibujo. El psicótico es incapaz de criticar su dibujo. O d-I) Desplazamiento •• d-2) Regresión d-3) Anulación $ • d-4) Aislamiento d·S) Represión •• d-6) Inhibición d-7) Defensas maníacas . El maníaco tiene poca autocrítica. sobre D) MECANISMOS DE DEFENSA diferentes áreas. ".María [¡lis Chaves Paz Tanto el artista como la persona sana pueden registrar las fallas de su dibujo y tratar de cambiarla (pueden lograrlo o no).. agregándole detalles. El depresivo es exageradamente crítico. 1'" 94 Silvia Mabel Querol. Pág.

Gráfico 66 .TEsr DE LA PERSONA BAJO LA. Fondo muy decorado y preocupación por determinadas zonas. LLUVIA 97 do]) Desplazamiento Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras.

o hacen una cosa en de 58 años).-_.I-d¡~~v..'o . ¡ .! () ~-=~::::.¿_~=::::::l]I~Ü-_:Q... ---- 'ti"' ...··- \.------- Gráfico 67 Gráfico 68 .. ' i I I --. tanto verbalizan otra.Lo. ... _.. ". Hay confusión de trazos. .. A veces sombrean los dibnjos. ."-'._-JLo:o o --.'--: --.:':-¡. "'- r~ /. . . Hay expresión de pánico. También suelen hacer un dibujo sobre otros objetos ya realizados. Las figuras pueden estar sentadas..-~- .98 Silvia Mabtl Queral . como en ruinas. . (Gráfico 67: dibujo de un adulto mente o necesitan tachar una figura y hacer otra.(L ºO-'1-: ~-J-GJ· I ._---...~:·~:~:::~~--~:i:i::_¡L~-·~:~~:~:· -----------_.. Ir: ) (~. Marta Inés Clwves Paz TEST DE LA PERsoNA BAJO LA LLUVIA 99 d-2) Regresión d-3) Anulación Lo vemos representado en figuras perdiendo el equilibrio..~ ". .-.~-_. Está representado por personas que necesitan borrar permanente- sin fuerzas._-.. de alguna manera ocultándolos. '--j"''C'--- I .

' 1. \~I '\. pobreza.!. A ve. "I 1 ':~:. ijj . Dureza en los movimientos../" \ ------\ ) \\ Gráfico 69 Gráfico 70 . c~ ~ I I \1\ I 1 \1 1\ l. ~=:::::::= ~. En ocasiones reflejan patologías severas. fríos. cortes de la figura a aparecer retratos o dibujar sólo la cabeza. . Pueden Pueden aparecer cortes marcados en la cintura. I I I ] ~-~-~~*~~-) ! !j \ I ~I \ Ii h~.1 .Maria Inés Chaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 101 d-4) Aislamiento d-S) Represión I Los dibujos aparecen pobres. o casquetes. :n I • /1/ \ ¡ . Las figuras son completas. no sexualizadas./ \·1 1\11 ( I J . También cabezas tipo robots nivel genital o tronco sólo. \ I I ) l(i~ )I \ . 100 Silvia Mabel Querol. con aspecto de muñecas.I \! ) I \. desarticulados. armónicas. Las figuras parecen paralizadas. Faltan los rasgos sexuales secundarios. muy vesti- ces recuadrados entre líneas. ! .. das o tapadas. aislados.

I \ . J ¡O . son las que manifiestan el conflicto. según el tipo de inhibición." ¡j.=~2-) Gráfico 7' Gráfico 72 '¡ . TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLLMA 103 102 Silvia MabeI Quera! .MarÚllnés Chaves Paz d-6) Inhibición d-7) Defensas maníacas Figuras pequeñas. trazos débiles./}t l Ji! __ . Pueden hacer figu- ras sentadas o acostadas. por olIÚsión. sin pies o sin manos. I I ' ! }!) I'} Ji . que. "No puedo". falta de partes o zonas corporales Llena el dibujo con detalles innecesarios. 1: J}J ¡')7)1!. Generalmente verbalizan "No sé".

' - ..~ ..-. ~ ':1 ':1 =: .2 . ...§.~ ~':1 Sl l:: .:1 ~ ~ ~ e e e e e 88 c3'" c3'" 8 ~._----------- O.< .. --~-... ':1 =: ::1 ~ v:¡'" . ':1 l:l.. .. i . :< ce '<::l ~ -_. • ..

quien se encarga de todos los menesteres de la casa. deja a sus dos hijos me- nores a cargo de Mariana.le vivir aquello que no pudo disfrutar en su juventud. Mariana tiene poco contacto y sentimientos de hostilidad hacia él. En la primera entrevista realiza el dibujo que reproducimos en el gráfico 73. "extrañas". TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 107 CASO MARIANA Mariana. tratando ¡. La relación con su madre no presenta conflictos externos de importancia. Velocidad normal. con buen emplazamiento en el espacio. des- protegidas. . Lluvia escasa. Líneas tirantes. Para poder trabajar y salir a pasear. la línea es pesada y empastada. internadas. debe "crecer" y "disfrutar de la vi- da". con cierto ¡novimiento hacia la izquierda y orientaci6n de la persona hacia la izquierda. La madre de Mariana se casó muy joven y en el momento de la con- I sulta salía mucho. Dibujo de caracteres sexuales secundarios. Imperrn~able con capucha. Se- cuencia normal. Paraguas ubicado hacia la derecha y con remarcaci6n del mango y varillas. 14 años. presi6n normal y. Remarcaci6n de ojos y boca. Se observa: Dibujo de tamaño mediano. Consulta al psicólogo por haber abandonado el colegio secundario aduciendo que es aburrido y por el tipo de amista- des que frecuenta. Le atraen las personas desvalidas. con tendencia al área superior. La madre está bajo tratamiento psicológico porque consi- dera que debe afrontar su rllalidad. Su padre es músico. Mariana es la mayor de tres hijos. tiene una hermanita de diez años y un hermanito de ocho años. Sus padres se separaron cuando ella te- nía 5 años. en al- gunas partes.

.

.. Se sos· tiene fuertemente a sus defensas pero no deja de hacer fabulaciones u " ocultar su realidad. (-. V¡v r g '\ . -f':-{~ ---f- '. "-." \-"..("\. '. h' ..'.±:§Si _ • 1) '" :~~-: ' ~.-~:::=~--' - " J51I::~L"1!c"" : . VI i '1 -\}J...'~'1r~~~~::=~7" --~_\ 'lA..\'./~ V. ---- . l--1 . I 'nl~~_ ._"'" e----- ~'-"" _ .' /.:7 '-J .' - 't~~>~' /Ati lIr" ''i'' "~o' """:-' ' ¡ '. . f' f''<"7 j" "-- G:-._¿''T'.r» r '''"(1-' .i .'" 1-..<.. "i-~:..--!~'~~~-...:.' 'f:i/J"'\ iX . .// V .. ! "".' ~--"-. Gráfico 73 ~ ~.~..1 'i.Maríll Inés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BllJO LA LLUVIA 109 Interpretación: ) .. Ji . .." J. ~t -'- ~ ./ '-'-:~:~'.'.~-~~"'~:-.-=_. -/ ¡ ' \ í ! '![::.-..". 4.0' V. . ~:~7' Gráfico 74 ".. con los ojos ! I " I ( atentos a lo ocurrido en él y con una carencia oral bien notoria."':.._..iitt.--1 . ..'" .~ .-~-' / ~'~~~ ~-... j '" " ' / . j. I I .'" ir( '.I :!ifif"~ - .~'/: . "_ / . :t7':-y .\.1o.. ¡if'n' ! j .'r ..t' _..V V " -f¡.."'-' -o. '~"'~~ %~::. 1 ~ \ ¡ ¡ \\ ¡' \1 \c- II \ \r'l \ ~--T." Lc.. " ' ../::':='~~:jt:::-.i. Mariana dibuja una persona en busca de su pasado.lOS Silvia Mabel Querol .-.:::: ' . Pareciera que la presión fuera poca y que la única preocupación fuese el ingreso a la adolescencia.

110 Silvia Mabel Querol . riana.i. Se ha iniciado en el uso de la droga. actualmente estudia Ciencias Políticas aunque no tiene seguridad de qué es lo que le gusta. su otra hermana.~ viera doce. . Reaparece a los tres años. Se refuerza la idea del ocultamiento. ~~----"--_.1 de iniciar la terapia. ha sufrido un aborto y sigue con Ho. El siguiente es el dibujo que se obtiene de ella en ese momento. la fabulación. Dibujo mediano.Marfa Inés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LUMA III Aparecen ahí máscaras. Siempre fue una alumna sobresaliente. cordón de la vereda. No pue- ~~_!. Viene a consulta porque está deprimida. Lluvia abundante. de veintidós años. Dibujo ejecutado Esto nos habla mucho más acerca de lo que le está pasando a Ma- con precipitación. tachaduras. co- che circulando. Su inconscien- te se ha reactivado y puede ser por el aborto acontecido un mes antes '/ /. presión débil. compañías extrañas. Transparencias. (j 1. Hay un profundo sentimien- to de soledad y desestructuración con poca disposición parar abrirse a la ayuda externa. Interpretación: En este momento Mariana aparece más desprotegida que a los ca- torce años. Sin defensas. . no sabe lo que quiere. Figura humana estática. . '/( La presión es mayor y golpea fuertemente sobre su cabeza. entrecruzadas. . Gira la hoja de papel.. remarcadas.~. Vive con su mamá y un hermanito de diez años._l~/ . Hay an- 'i.p/! gustia ante su cuerpo. En estos dibujos apare.- ~ CASO SUSANA Susana tiene veinte años pero se presenta y comporta como si tu- . marionetas. el conflicto sexual. No tiene problemas económicos.~. Accesorios: escalera con abundante agua. rayas que se cortan. Orientación de la persona hacia la derecha. Sombreado del cabe- Alos dos meses abandona el tratamiento. antifaces.~/ de protegerse y se abraza a sí misma como compadeciéndose. educada en un colegio de gran prestigio. se ve fea. figura humana tachada. Se observa: cen líneas rotas. anteojos. Frente a sí el vacío. Es muy alta. borrones. Hay una irrupción de su pasado traumático. la desintegra- ción. disarmónica./ Gráfico 75 Cuando cumplió los doce años de edad falleció su padre después de una larga y dolorosa enfermedad. gordita. se fue a vivir sola.-0 iif. Emplazamiento hacia el margen derecho. Líneas entrecortadas. carica- turas.

.. do fijada a los doce años. Presión nonnal a fuerte.de ropa sin terminar. Buen emplazamiento en el espacio. bujo. Posición de frente. Ipterpre. al A través de este dibujo Susana nos dice que es inmadura. Ojos vacíos. riendo . Paraguas que tiende hacia la derecha. como que- se mueve es favorable. En el dibujo aparece un esbozo de línea. las defensas antiguas no le sirven más y que no alcanzó una plena identidad sexual. Lluvia escasa Boca con una línea cóncava única. podemos decir que Susana ~ quej a de su altu- na y su madre. infantil.acortar las piernas. Se defiende pero no sabe de qué. Gráfico 77 nicas. ! I ~ ~ / / \. como indicio de que. Es como si hubiera queda. Líneas armó.tación: Desaparece. 112 Silvia Mabel Querol • Maria Inés Chave~· Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA lllNI/\ 113 Continúa en terapia durante dos años. debe ir en busca de nuevas maneras de defenderse. Velocidad nonnal. aparece una más definida identidad sexual y un sano levantamiento de la represión. ) ~ / ( / 11 I / / I r \ éJ Gráfico 76 Observamos: Dibujo mediano. . encontrarse consigo misma. llamativamente. Detülle Se puede observar la enorme evolución través de este segundo di- .80 m). al cabo de los cuales realiza el siguiente dibujo. Secuencia nonnai. Dos nubes. Como dato peculiar. Si bien se siente cuestionada por su herma. la presión es escasa porque el medio ambiente en que ra (mide 1. el paraguas. Al comenzar a tener mayor conciencia de su cuerpo.

.~... f '.. Se defiende mucho pe- cuando ella tenía once años y su padre. siente que se le cierra la garganta.buen desempeño familiar. la suegra tuvo que ser inter. No se reconoce y no puede coordinar lo que piensa con lo que siente. Cuello marcado.! I . Presión normal.. al recurrir a éste es me- dicada. CASO TERESA Mano derecha grande. sin defmición sexual. Hay una más clara identidad sexuaL Se siente mejor consigo misma (ver el gesto.ves Pa~' TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LUMA 115 Continúa estudiando Ciencias Políticas pero. ella y a sus dos hermanas a encargarse de las tareas hogareñas Con la Se siente dando "demasiado afecto" y como manejada desde afuera. Se observa: riodismo pues siente que "tiene mucho que decir".---' Se le aconseja ver a un médico neurólogo. tembloroso. también cambia de trabajo. Se casó a los 22 años y conformó una buena pareja. Velocidad normal. Líneas armónicas Está en plena transición y deseosa de acceder a la vida adulta ple. Promediando su terapia salió por primera vez con un muchacho. Dibujo mediano y emplazado hacia la izquierda. Paraguas grande y hacia la derecha. disminuye su deseo sexual.'\\. la obligaba a ro no sabe de qué ni cómo sostener esa defensa.i~í j~ I ! I ti J\ \'--. Ahora le preocupa más su Gráfico 78 . El paraguas aparece del lado izquierdo. el esposo rompe una sociedad comercial con el hermano y ella. f . se marea. además. Lluvia escasa. Está más conforme y adaptada al medio.f'\~'r'-\Ni f (. el ca- bello. realiza el siguiente dibujo: nada en un geriátrico. Actualmente tiene 22 años. la vestimenta). /---"~ .María buh ClUJ.. prohibición de jugar y salir a pasear. a su vez. . \ ¡ i ~ f¿j¿j ~ Gráfico 79 -:o Vemos ahora el dibujo de una mujer adulta. Posición de frente. Se ahoga. estudia Pe. Ojos vacíos. Secuencia normaL na. Volvió a cambiar de trabajo y esta vez está mu- cho más a gusto con su tarea (educadora): a eso se refiere su portafolio. muy autoritario. Su madre murió Es un dibujo infantil./. Figura de la persona tipo títere (desarticulada).. Después de un año y medía de estar bajo medicación y con trata- to de la consulta había muerto su suegro.1/1 r--\ \' . y fragmentadas. El primer díbujo de Teresa es el siguiente: ----'oí ~. I! l ! \ f. Boca con una linea cóncava única. miento psicológico. 114 Silvia Mabel Querol.\\1> ! ! . En el momen. Interpretación: ne 26 años y atraviesa un momento de gran crisis. Llega a terapia con una crisis de ansiedad o ataque de pánico. ~C:-/\ I I J 'TI.. /~.o)\ . Tie. " tiene miedo de quedarse sola. r V\} . Mango del paraguas entrecor- tado. que no puede respirar.

/rr~ cia: comienza el dibujo por el tronco. tuvo problemas de asfixia al nacer. Gráfico Si . Puntos como ojos. no puede evitarla pues toda la figura se sumerge en el pasado (o la muerte). Va a consulta derivado por el médico oncólo. Emplazamiento hacia el margen izquierdo. Ejecución lenta. Omar tiene 35 años. Gráfico SO Interpretación: Lo más llamativo del dibujo de Ornar es la debilidad de la presión. : I cia la izquierda.1. i ! "J. rI I 1 'i I Es notorio el problema respiratorio y la poca estabilidad. Mentón sobre- saliente. I Afectivamente está convulsionado y.ves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 117 CASO OMAR \ . Paraguas con varillas remarcadas. Si bien tra- <"1'\ . Presión muy débil. se miente a sí mismo para no desesperar. cuyo diagnóstico es cáncer de pulmón. ! . muy extenso. Trazo r'l 1] fragmentado con temblor. Vilma es obesa./\)\ Se observa: 1I I ii Dibujo mediano. ·!'~1­ . ta de evadirse y defenderse. Secuen. l~ ¡\ CASO DE UNA PAREJA h~. de mirada oscura y aspecto enfermizo. De perfil. esmirriado. En movimiento. como si se fuera borrando. desapareciendo. con el brazo derecho más largo (por una fractura mal soldada). iv¡bi Motivo de consulta: discusiones permanentes de la pareja porque Juan no quiere levantarse para ir a su trabajo.: . Objetos por debajo de la persona. aunque se defiende de la re- gresión. siempre aduce alguna do- lencia. Un solo l' J : brazo. 116 Silvia Mabel Querol ~ María Inés C/w. Aparecen varios índices de decadencia y desintegración. ~ go. Juan es delgado. (Ver gráfico 9). caminando ha.

tiene pro- blemas respiratorios y una gran debilidad. bastante infantil. F) ANÁLISIS DE CASOS OBSERVADOS EN GABINETE Se observa en Vilma: PSICOLÓGICO Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Dibujo grande. con carencia de piernas y pies. Pág. Dificultad para comenzar el dibujo. Presión fuerte. Presión débil y ejecutado con lentitud. uo sabe lo que desea. aunque paranoica. Interpretación: Ante los dos gráficos podemos ver que Juan es inseguro. No puede realizar esfuerzos. Ausencia de paraguas. aunque sus funciones están en decadencia. • Caso Fabiana Vilma se nos muestra tipo poder de policía.!lB Silvia Mabel QuemI. llevándose todo por de- lante. Tiene dificultades para comenzar la tarea y un deseo de quedarse en una etapa infantil. Si se la observa en • CasoJuan detalle se la ve.María Inés Clzaves Paz Se observa en Juan: Dibujo mediano. Líneas entrecorta- das. • Caso Gustavo e CasoPablo G Caso Claudia • Caso Carlos G Caso Griselda O Caso Marcela ~ Caso Josefina ~ Caso José Luis . Línea recta con temblor y tirantez. Manos dibujadas en for- ma inconclusa y dedos dibujados con líneas rectas. Ausencia de paraguas. Ojos vaCÍos. Con sombrero tipo casco y ojos muy marcados. No sabe cómo defenderse.

sino que nos permite diagnos- ticar cómo será el desenvolvimiento en ese año escolar.. si el problema reside e/l la casa o si hay una al. por desórdenes conductuales actuales. en el Casa-Árbol-Persona (RTP). El dibujo de la persona bajo la lluvia nos revela un gran conflicto: las manos se funden con el ¡:nanubrio de la bicicleta.. ~ También nos ayuda a definir si necesita atención terapéutica por traumas que tuvieron durante el primer año de vida./' ) \ 'N Gráfico 82 .. Es llevada a gabinete porque se la observa angustiada. -_. dibujo de-Ia persona.. " o D oo o ~ @ fi - . A continuación damos ejemplos. o \ '"""'" " ~. O ~ ~ ~ En Orientación Vocacional. Es encauzada para ha- suma utilidiul. ~ I D teración orgánica o neurológica que deba ser atendida inmediatamente. I & ~ podrá desempeñarse en una carrera corta o de larga duración. TEST DE LA PERSONA BAJO LA llUVIA 121 120 Silvia Mabel Querol.Goodenough o Buck.María 11lés Chaves paz CASO FABIANA Tiene quince años y está en tercer año del colegio secundario.-. Cuando le hace- El test de la persona bajo la lluvia en un gabinete psicológico es de mos el comentario nos revela que es bulímica. Sus padres están separados. de D Da acuerdo al tipo de defensas que emplee. porque no sólo tenemos la informnción que nos brinda el cer tratamiento terapéutico.. este test muestra a priori si el alumno b O . como lo puede evaluar Machover. La madre quiere llevarla con ella al in- terior y Fabiana insiste en vivir con su padre.

Lee cinco diarios por día (la madre dice que lo acostumbró de chi. repetidor de segundo año de escuela comercial. Se viste con ropa muy ceñida al cuerpo. Se duerme en mino a seguir. (aunque se le ha dicho que no puede ir así a la escuela). compañeros y profesores.122 Silvia Mabel QlU!rol . ras de clase.61 (Jbc~ ~ I ~~ O· Gráfico 84 Interpretación: Nos llamó la atención que el dibujo de la persona bajo la lluvia no tuviera boca. que no podía decir y que no podía ver. Le preocupa demasiado la situación social. llevado a gabinete por presentar una conducta muy extraña delante de Es arisco. cansado. mo un viejo decrépito. [ Gráfico 83 ~Olll (¡~ I dbAld ~1l~ ·00 \l . Pareéía que husmeaba algo. -if¿ .Marro. no encuentra el ca. Fue derivado a terapia. pide salir al baño y a tornar algún medicamento en todas las ho- El dibujo de la persona bajo la lluvia nos muestra que se siente co. Fue presenta en gabinete porque no puede establecer relaciones sociales. Pelea e insulta a todo profesor de carácter autoritario. clase. no puede conectarse con el sexo opuesto. con mucha angustia y preocupación a nivel mental y sexual. tuviera una nariz muy grande y los ojos estuvieran vacíos.. Se Dieciséis años. no tiene amigos. Inés Chaves Paz Ttsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUViA 123 CASO JUAN CASO GUSTAVO Tiene dieciséis años y está en cuarto año del colegio industrial. corte de cabello tipo punk quito). '.

CASO CARLOS . a raíz de eso su madre CASO PABLO tuvo que salir a trabajar.i.~ " . Silvia Mabel Querol.. segundo año de colegio bachiller.:. que para él lo traumático fue la separación de sus padres.I. porque todavía tiene muchos hechos dan y sus notas son muy bajas../=v". . i! /¡ . a los seis meses.María Iné..I:~::±:._~. Concurrió a gabi.-jf ¡~ .:'..__. ~ . Ella vivió por algún tiempo con sus padrinos.. su padre tuvo un pre-in- farlo y luego... '-------. si a algiíc Diecisiete años.s Cltaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 125 124 Se citó a los padres porque Gustavo no quería hablar de nada. tuvo una recaída. pasado..". Al hablar con él nos dice que no conoció a su papá. ~ _ ¡l ~...""'" ..... Hay una profunda tristeza y un viento preocupante que sopla del Catorce años.r"-"""". Se registra confusión de ideas y defensas lábiles que no la ayu- nete porque no cumple con ninguna de las tareas que se le encomien.. . ~.. ~--J \ ¡ -1~~~:~<J> ~ __ "'r~ . taba de viaje. /.t.~ ~/--"/ ...\--1'--. ! :1" !! n ---. . Los CASO CLAUDIA (VER GRÁFICO 35) mismos nos contaron que su hijo había sido testigo dela muerte de '~n hermano (lo que nunca se dijo es si el hermano se suicidó o.".. paraguas como sombrero y gotas con forma de lágrimas.-. dan para emprender una carrera.. vocacional. )? ···r" Gráfico 86 GráAco 85 . Claudia nos cuenta que antes de nacer ella. es· un árbol colocado hacia el margen izquierdo pero orientado hacia el mar- gen derecho. "'...."-.. Por lo observado en el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Se siente desarmado.::.~ .~A/ r----"""""_ . . en el momento del accidente.\. traumáticos que resolver. Se presentó en el gabinete para realizar orientación no de los dos se les escapó el tiro accidentalmente). (padre) porque éste compró el arma y. . La mano tipo garra denota agresión y se defiende de la autoridad Claudia muestra como datos más significativos: dos charcos en el piso.---_~ ~.

{ Sobresale la seducción. todavía le falta plasticidad.. . Solicitó realizar un proceso de orientación voca. mango de paraguas remarcado y bo- tas. propia de su edad. paraguas volando. ( CASO MARCELA Dieciocho años. paraguas hacia la derecha. Hay dificultad para comenzar el dibujo. Orientación de la figura dubitativa. /r / carló. Por más que decida qué carrera seguir no va a poder continuarla. .I i diente. Esto nos dio la pauta de la dificultad para tomar decisiones. Carlos se siente extraño como un bufón. Sentido estético.. ejecución rápida y simpli.126 Silvia Mabel Queml .María Iliés Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 127 Dieciocho años. Griselda no está preparada para comenzar una ca. ! j / f. J f / ! / f sa 'que sería preferible hacer una carrera corta. aunque a veces pien./ f / / // / de líneas. El dibujo de la persona ambiente. con orientación hacia la izquierda. Marce1a decidió hacer orientación vocacional para conocerse y para decidir qué carrera seguir. Pareciera que esta falta de plas- bajo la lluvia nos reveló: figura payasesca. ¡ / ./ / car. / /r r Ir I ( fuerzos. Su yo es débil. . CASO GRISELDA (VER GRÁFICO 52) / I /. y el no poder realizar es. ! I rrera de muchos años. En Marcela observamos línea armónica. de líneas redondeadas. Es todavía infantil pero sa- debajo de los pies. ausencia de paraguas. aunque ya tenía pensado hacer diseño gráfico o alguna otra que le permitiera expresarse pictó- ricamente. Loa padres de Grise1da solicitaron un proceso de . repaso i / / / . hay mucha preocupación inconsciente y ni siquiera está bien parado. pies descalzos.1 . / / / i ¡ \ "... r . lluvia torrencial y doble línea de apoyo resolver y que se relaciona con su pasado. Gráfico 87 ficada.. parado en un solo pie.. / A Griselda le costó comenzar el dibujo. brá hacer frente a la carrera que elija. hizo otros Ylos des. Por lo tanto.. / I rece de defensas y nos muestra una personalidad aún infantil y depen. Si bien Marcela representa rapidez y sabe defenderse del medio cional para poder decidir qué carrera estudiar. es más. / c· ./ . orientación vocacional para su hija porque no sabe a qué se va a dedi. Ca. 1 I f / ' I / / Su dibujo es tamaño mediano. / . boca ticidad se debiera a un conflicto entre lo que desea y lo que tiene que abierta. I J I Diecisiete años. Cuentan que está indecisa por varias carreras.

Josefina nos cuenta que al año de nacer.Ir {J ~ ""\Y. se le pide que di. d o 6 o b ~ I b -. Presenta un alto monto de ansiedad. Pero a pesar .1 .<¡ \ \.\.' t .. le resulta difí- cil planificar cualquier tarea y por eso se defiende mediante la agresión.1 ~ J~~o ~ \ 11 \\ \.\~ ?~¡: . movilizado.. \ \. Hace un primer dibujo incompleto.MarÚlIJlés C1laves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 129 CASO JOSEFINA CASO JOSÉ LUIS Josefina vino a hacer orientación vocacional entusiasmada por ha. Los padres pidieran una entrevista para saber si Jo- cer una carrera como oceanografía O astronomía.. de ser un joven inmaduro y despreocupado. gotas como lágrimas. Quizá la carrera le lleve más tiempo de lo previsto pe- gustia.. Josefina carece de defensas y. . no puede saber qué es lo que quiere. su madre quedó embaraza. al no saber quién es.. que le interesa. con esto ya nos dio sé Luis podía comenzar una carrera tal como Administración de Em- la pauta de su desorientación. presas. ra podrá concretarla. - 1 Gráfico 88 j Gráfico 89 " t . ~ . Quizá sea éste el motivo de su an. Dieciocho años. r) ~1 \' \~W~:f. Se siente in- torno de la cabeza. 128 Silvia Mabel Querol. Realizó un dibujo con línea fragmentada. con palotes. da y cuello grueso. paraguas hacia la izquier- buje una persona de cuerpo entero. --V '\ .>--- 'j fL l I i . No dibuja el con.\ I 1 '1 1. está bien parado y sabe lo da pero que el bebé nació muerto.'· '1 IA. Manos grandes... como si se defendiera de la figura materna. _ "1 \ _ 1 ¡. cipitada. porque todavía lo ven muy infantil. I I 1 ]-\ B b f-..---' U °JkO~ 1 \ \ D i . tachaduras. José Luis es tímido y falto de confianza en sí mismo. charcos. . que es lo que él eligió. En este observamos ejecución pre. ' .

Los casos 90. En cuanto a la administración puede tomarse en forma grupal.o\JO LA UUVrA 131 G) APLICACIONES NO CLÍNICAS Da TEST Recomendaciones para Docentes Todo test debe ser administrado por profesionales especializados. para que pudieran adaptarse a las I. TEsr DE LA PERSONA B. sin embargo. algunos de los cuales presentan conflictos evidentes. pero sí para colaborar con los profe- sionales de la salud mental en la medida en que ellos están en contacto con los alumnos. por Jo t¡ conflictivo del dibujo. al azar. una vez dada la consigna. aunque no se- pamos evaluar el test. 94. estos profesionales no hacen la evaluación del test sino que se limitan a realizar la toma para luego derivarlo al ga- binete psicológico o psicopedagógico. En cambio los casos 93. A continuación mostramos siete ejemplos tomados en un aula. no interro- guen o pregunten nada para no contaminar la producción del resto de los chicos. El docente no está capacitado para hacer una evaluación del test. co- municándole a los jóvenes que. de alumnos que de alguna manera pueden defen- derse y se muestran inmediatamente estructurados. 95 Y96 (a este último vemos que le costó lograr la figura). . Hemos observado. 91 Y92 nos permiten hacer un registro. nos hacen pensar que algo está pasando. condiciones del año escolar y tomar las medidas necesarias para que no repitan el año. que el test de la Persona Bajo la Llu- via es tomado por docentes. Estos últimos fueron derivados a gabinete y se realizaron entrevistas con los padres.

~ 'I'J. .Maria Inés Chaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 133 ---=~ ..1 tr· '( 1 .. '1 I[ f I I '1 J o \ I ...' 11.. j .~'\\'!l"'\'" .I ...'" .~. ~ '..\' ..132 Silvia Mabel Querol.... Gráfico 90 Gráfico 92 Ij¡'"" \ .:' .' I l ~ \ r 1 ¡ c:::::::::o~ . .Gráfico 91 =Q = d? Gráfico 93 ." l 'J..

además de permitir evaluar an- siedades. Como el psicólogo no tiene acceso a la evaluación somática.~ --·-.v ----.J.em{ . ___ '''1 .<. aparece con mucha claridad el daño físico.:..=: 4~ -_.' .' .'~~ JI'l . sin embargo.>'-- .~W '---e/--.·-'----. :-'~I ---. en la que interviene el daño físico por el cual reclama.=.-.<7 . Gráfico 95 Merecen atención los siguientes ejemplos: . el tipo de defensas que se im- plementan ante la lesión física. L -----------i..._==.... mala praxis o lesiones...':. Se visualiza. temores.-..'"-:::-''''--- . permite con bastante frecuencia detectar daños físicos.'. ---.. .. además."_~-·~.i.~ : i . ".-·--_·_..:..' . .." . que en un muy alto porcentaje de estos casos si existe daño físico este es trasladado al dibujo de la per- sona bajo la lluvia._._:==:::::... __ ~. Hemos comprobado.~'.-' / El test de la persona bajo la lluvia.I\.< ~ .. El psicólo- '..~-------- Gráfico-1)4 Gilrfico 96 Daño físico t.. resultaría muy sencillo contar una historia no real o real pero exagera- da._.-.". pero no la lesión.: .=.iMl "'i"·n~.' -\~ ..". 'o .J:.. -.. .:~~:-.. :.j.1 ...r ~~'--:.134 Silvia Mabel Qu. al entrevistado le 11 Ti 11.. __ go podría evaluar la mentira.-~..-'""':•.--o ."'1. tendencias._~..'. _/··"""-~~"V·· tl¡" J".ce.¡ AdlIÚnistrado en pericias judiciales originadas en accidentes. mecanismos de defensas..· .~c. - '~.:__._. _ =~~::.c.(.. / " -_.V!" ". ------~---- 'P': " _/~ .::-_~-.María Inés Clzaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LI\ LLUVIA 135 ..~ "_.::.

la negación (au- ' 1< sencia de lluvia) y. . a la vez. JJI. . 137 TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 136 Silvia Mabel Querol.' '1 ~~ ¡.' f // / (./! . / / / / / /l_ í . la debilidad física.María Inés ChaveJ Paz Este último caso es el de un hombre de treinta y dos años que pa- dece cáncer de huesos en fase terminal. '¡ / f \}¡\"\ '. rJ ./'V:( /~ jl/ /1 / i . e 3?~~~ I1-" Gráfico 97 El gráfico superior pertenece a una mujer de veinte años que. I Gráfico 98 \ .il\ \ // ". también.< ¡ / I 'y\ ( / / .':. Puede observarse con facilidad la sensación de vaciamiento por agresión externa (rayos) y abdomen marcado. / I/ I L!l> J (1i -.. Se observa. El dibujo transmite la falta de ~-'----------l-----". . .. sufrió una histerectomía por mala pra- xis. /" sostén óseo."~ .. / / / -r---- .-- \\ ¿---. al mo- mento de tener su primer hijo. './ 1\ -' / '1 ! ! '/ \ \1\. la entrega (paraguas cerrado y en el piso). I I / : c . . . / . JI ¡ . / I / /1. /. .

la presencia del "elemento" paraguas al administrarse el mismo (paraguas en el gráfico). podríamos afirmar que aquellos individuos . es válido poder establecer una ten- dencia. exponer y analizar las principales tendencias que se observan al aplicar el "Test de la Persona Bajo la Lluvia" e intenta validar los principios sobre los cuales se sustenta y servir de base para futuras investigaciones. Notas Metodológicas El presente trabajo tiene por objeto determinar. Es decir. 2. como elemento de prueba y variable relevante.ADAVI'ACIOl'-l y AF'UCACICN DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLtMA 139 CONCLUSIONES DE UNA PRIMERA VAliDACIÓN Emanuel Pablo A. comparar los resultados obtenidos. extraer conclusiones basadas eu el análisis de los mismos y utilizar las técnicas que esta dis- ciplina dispone. se observa en la actualidad bajo la aplicación del test. La primera es tratar de determinar si la aplicación del test podría ser ca- paz de determinar la presencia de defensas en diferentes individuos consi- derando. Ferrari. Si bien no podemos decir que con la Estadística podemos probar todo aquello que querramos probar.Universidad de Buenos Aires 1. Creemos que uno de los posibles métodos para llevar a cabo esta tarea consiste en la aplicación de diferentes herramientas que nos pro- porcionan di. Propósito y objetivo del análisis El objetivo principal del trabajo es establecer la validez de dos afir- maciones-eje en nuestra investigación. la presencia de muchos otros elementos que si bien no tienen la forma conocida del "paraguas" constituyen también otros medios de defensa. En consecuencia. La segunda es un correlato de la primera y se basa en la situación contraria. Ayudante de Cátedra Estadística 1 y II Facultad de Ciencias Económicas .sciplinas como la Estadística.

tienen -los participantes. Una vez tomada esta muestra de individuos. Asimismo. nuestra investigación. tica. debería realizarse un censo. no debemos olvidar que és. distribución probabilística binomial.María Inés Chaves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA que no utilizan paraguas pero que dibujan formas atípicas. las conclusiones a "paraguas" en el gráfico analizado. lenta y. todo cálculo que conlleve la aplicación de métodos estadísticos. impracticable. see. el elemen- . cabe destacar que haremos uso de la inferencia estadís. Al tomar En primer lugar debemos destacar que el experimento en cuestión una muestra a! azar y al no indagar acerca del grado de instrucción de es dicotómico. Como el tipo de experimento Jlevado a cabo se basa en la observa- te es producto del trabajo de una persona. de una población en particular. defensas menos adaptativas. do los números naturales. se dice que responde a las leyes de la En cuanto a sus características. La relación existente entre la edad mación. logramos obtener de la muestra origina! 3 muestras muchas veces el tamaño de dicha población es demasiado grande. Por esta razón la muestra no toma en cuenta el grado de salud 3. E! método de muestreo empleado es el muestreo simple al azar (MSA). consecuentemente. es decir. en cada elemento de la muestra. optamos por tomar una muestra lo suficientemente gran. pudiéndose tener. Metodología o enfermedad de los individuos. la comparamos con la población a la que haremos referencia. el cual fue controlado probabilísticamente al to. De esta manera. razón por la cual nos vemos ción de la presentación o no presentación de un determinado atributo obligados a caracterizar qué elementos constituyen nuestra muestra. algunos de los cuales con estudios universitarios completos. cual estarnos cumpliendo con el principio de simplicidad implícito en 3) Adultos: entre 18 Y40 años de edad. A la vez. según 3 grupos etarios (de 100 elementos cada uno): de como para poder generalizar los resultados y por motivos de simpli- ficación de cálculo. de 100 elementos cada una. se realizó una segunda Al recurrir a las herramientas que nos proporciona la estadística. podemos agregar el grado de escolaridad de los individuos. por estar basadas en "ignorancias parciales" producen un permitirá defmir el tipo de defensa que un individuo determinado po- cierto grado de duda. nuestra variable de interés es el "dibujo". además de la edad mencionada. clasificadas según el criterio generacional rea censal resulta muy onerosa. Mabet Queral . la ta. clasificando a la muestra general de 300 individuos primer lugar. siendo entonces una variable de tipo cuanti- nos Aires. ya que sólo admite dos resultados posibles. a partir del cálculo de probabilidad. en etapa de muestreo. mencionado más adelante. Es sabido que si deseáramos tener infonnación sobre la totalidad y nuestra variable de estudio será objeto de otro trabajo. Esto significa que se infiere Nuestra principal variable de estudio es la presencia del elemento la población a partir de la muestra. Se tomó una muestra de 300 individuos cuyas edades oscilan entre Esta variable principal es susceptible de ser cuantificada emplean- los 8 a 40 años de edad. realizaremos afinnaciones y concluiremos resultados so- bre una determinada población basándonos en los datos obtenidos con una muestra. podremos decir que se trata de un nivel medio. consideramos a dicha variable como relevante para el objeto de mar las muestras utilizando métodos que garanticen aleatoriedad. esta muestra es relativamente pequeña si 1) Niños: entre 8 y 13 años de edad. Variables de Estudio detenninada medida de la incertidumbre. Esta subdivisión de la muestra primigenia se realizó con fines prác- Se acude a métodos de muestreo por una cuestión de costos de infor. Al ser éste el factor clave que nos que se llegan. ticos y para simplificar los cálculos. Si bien la unidad experimental que permite la extracción de tativo-discreta. Dado que De esta manera. 141 140 Silvia. con lo 2) Adolescentes: entre 13 y 18 años de edad. provenientes del Capital Federal y Gran Bue. una 4.

sería lógico valerse de la inferencia estadística para poder lle- de las n observaciones realizadas. tento fallido de dibujar paraguas. nombre de estimación. Una vez definida nuestra variable "eje". cuevas. gráfICOS en donde se encuentra presente nuestra variable de interés. se necesita llevar es decir como un parámetro válido para nuestra muestra. a la derecha de la hoja) y a la tomará la variable mencionada en nuestra muestra de 300 individuos presencia de fonnas atípicas de mecanismos de defensa evidenciables pero. minos de una población lo suficientemente grande como para poder mos establecer el porcentaje de resultados positivos. el trabajo con muestras en este caso. es decir. nos interesó determinar la Hemos recurrido a la estimación por intervalos de confianza para presencia de otros atributos que si bien no considerarnos tan relevan. se repite 100 veces para cada grupo de edad (n = 100) ya nOS permitirá tener una idea o tendencia acotada acerca de los resulta- que observamos 100 dibujos de cada grupo etario. aleros. No debemos dejar de decir que se repite un número finito de veces. con los datos muestrales. Otras variables de nues. en donde aplicamos análisis estadístico. hoja de palmera. diario. Como se hiciera mención anterionnente. ubicar el valor de nuestra variable en un intervalo acotado de números rrado. 143 142 Silvia Mabel Querol . Ese valor probable nos permitirá alcanzar la distribución de probabili. fue posible calcular el valor exacto que izquierda de la hoja. Este porcentaje nos permitió utilizar dicho valor como "tendencia". x = presencia de paraguas en el dibujo . dos de nuestras principales variables objeto de estudio. resulta interesante tratar de establecer un patrón de grupo) son estadísticamente independientes ya que la probabilidad de comportamiento o una medida poblacional de los resultados obtenidos. reales (entre un Valor Menor Probable y un Valor Mayor Probable). sólo podremos en el dibujo definiendo como atípico a fonnas tales como paraguas ce. in. TEST DE. Forma de presentación de los resultados obtenidos Al ser porcentajes. var los valores que surgieron de nuestra observación muestral a los tér- De la observación de los dibujos integrantes de cada muestra pudi. rán para establecer interesantes conclusiones. vés de nuestras variables muestrales. paraguas". que un elemento posea el atributo analizado. plicaremos brevemente a continuación.I\JO LA LLUVIA to observado (dibujo). tratar de inferir el parámetro "porcentaje de individuos que dibujaron tes corno la presencia o no presencia del elemento paraguas. nos servi. Este método consiste en calcular. LA PERSONA B. al centro de la hoja. aquellos generalizar dicho parámetro. a cabo el proceso de inferir o sacar conclusiones acerca de éstos a tra- do si es posible generalizar el resultado para toda una población en ge. Es decir. Este proceso se conoce con el neral (esta discusión será objeto de estudio en posteriores trabajos). volando. los resultados obtenidos se volcarán en diferentes Primera Variable cuadros comparativos acompañados de su pertinente interpretación. o'bien posee el atributo analizado (paraguas). los límites de un conjunto acotado de números entre los cuales nuestro tro interés hacen referencia a la ubicación del elemento paraguas (a la parámetro se hallará. en el piso. Dado que en este trabajo. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS MUESTRALES 5. es la misma para cada una Es decir.María Inés Chaves Pal. al llevar nuestro resultado a una población infinita. Otro elemento importante es que las 100 observaciones (para cada Sin embargo. Como resultaría imposible la práctica de un censo por razones de dad de la variable en estudio y realizar diferentes pruebas estadísticas costo y practicidad hemos utilizado dos métodos de estimación que ex- tendientes a validar lo hasta aquí expuesto. Métodos de estimación bien carece del mismo (no paraguas). los parámetros de las poblaciones son desconocidos. dejando de la. o 6.

Llamamos: Grupo Etario 1: Niños de 8 a 13 años O= valor de la variable que denota ausencía de paraguas 1 = valor de la variable que denota presencia de paraguas X ti Fi fri Fri O 36 36 0. adolescentes de 13 a 18 años y adultos de 18 a 40 años.36 1 64 100 0. I 70 100 0.49 años.Marfa lnés Chaves Paz 'TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLl)\.49 0. I 51 100 0.51 1 Tamaño de la muestra N = 100 100 1 Presentación del cuadro de frecuencias absolutas y relativas Llamamos: O= valor de la variable que denota ausencia de paraguas Donde: I = valor de la variable que denota presencia de paraguas ti = frecuencia absoluta simple. Número de repeticiones que pre. Número de repeticiones que pre. 144 Silvia Mabel Querol . Suma de las frecuencias rela. 100 I tivas simples. Suma de las frecuencias ab- solutas simples.I'lA 145 Variable de tipo cualitativo. sobre un total de n elementos de la muestra. X fi Fi fri Fri senta un determinado atributo analizando a la muestra en su O 30 30 OJO OJO conjunto.70 1 Fri = frecuencia relativa acumulada.64 Medidas observadas en cada grupo etano: I 100 I Para el Grupo Etario l (niños de 8 a 13 años) observarnos (la can- Llamamos: tidad coincide con la proporción porcentual debido a que la muestra consta de 100 elementos). Se analizó para tres grupos etarios diferentes: niños de 8 a 13 O 49 49 0. O= valor de la variable que denota ausencia de paraguas I = valor de la variable que denota presencia de paraguas • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 64 Presentación del cuadro de frecuencias absolutas y relativas • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 36 Grupo Etario 2: Adolescentes de 13 a 18 años • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: 64 % • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: 36 % . Grupo Etario 3: Adultos de 18 a 40 años Fi = frecuencia absoluta acumulada.36 0. Presentación del cuadro de frecuencias absolutas y relativas seuta un determinado atributo analizando a la muestra en su conjunto (principio de la regularidad estadística). fri = frecuencia relativa simple. Experimento dicotómico ya que tiene sólo dos resultados posibles: presencia del paraguas o no presencia del X ti Fi fu Fri mismo.

De esta manera.66 % • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: rá ahora determinar la presencia de los siguientes parámetros: 38. • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 185 ahora trataremos de establecer una correspondencia entre las caracte- • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 115 rísticas psicológicas propias de cada grupo por edad y la relación entre las siguientes variables de interés: • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: Entre aquellos individuos que han dibujado paraguas nos interesa- 61. el tamaño En esta etapa puede resultar interesante tener en cuenta las "isoidias de la muestra pasaría a ser N = 300 arrojando los siguientes resultados etarias" que hemos establecido previamente. orientación y ubicación de nuestro elemento de rentes grupos etarios. mento "paraguas" en el total considerado.34% • Paraguas ubicado a la izquierda Características del Experimento • Paraguas ubicado a la derecha El experimento consistió en seleccionar una muestra de los dibujos • Paraguas ubicado al centro de figura humana realizados por individuos pertenecientes a los tres • Formas atípicas grupos etarios anteriormente descriptos. alternativas de defensa. el cual nos permi- • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: 49 % tirá marcar una tendencia general para toda la población. interés (el paraguas) y las formas atípicas de presentación del mismo. se intentará determinar el tipo de distribución a la que corresponde nuestra varia- Para el Grupo Etario 3 (adultos de 18 a 40 años) observarnos: ble de estudio y realizar el cálculo de las medidas que nos permitirá ca- racterizar a la muestra tomada. es decir.~ . el porcentaje de los entrevistados que han Presentación de datos y resultados para las tres muestras dibujado el elemento "paraguas". Dado que la existencia de estos cuatro ítem se encuentra condicio- nada a la presencia de nuestra variable principal (presencia de para- guas) utilizamos una referencia a ella. 146 Silvia Mabel Querul . Si bien hemos empleado esta técnica de división y selección de muestras con fines prácticos. Es decir. sino tener una idea de la presencia o no del ele.María Inés Challes Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 147 . • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 51 obteniéndose posteriormente el porcentaje general correspondiente a • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 49 las tres muestras consideradas en su conjunto sin importar en este ca- so la variable edad.•-<" Para el Grupo Etario 2 (adolescentes de 13 a 18 años) observamos: Tras haber examinado cada grupo en particular se obtuvo el porcen- taje de individuos que presentan el elemento "paraguas" en el gráfico. no nos interesa en esta extraer conclusiones y efectuar comparaciones relativas a las formas oportunidad considerar las diferencias que se presentan entre los dife. • Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 70 • Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 30 Otras variables relevantes • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: 70 % Una vez que hemos logrado establecer los parámetros de nuestra • Proporción de individuos que no dibujaron paraguas: 30% variable de interés. resulta necesario detenemos a estu- consideradas en su conjunto diar qué características presentan estos gráficos y qué resultados pode- Ahora tomaremos en consideración a la totalidad de las tres mues. • Proporción de individuos que dibujaron paraguas: 51 % Alcanzado ese porcentaje en la muestra tornada. ". rnos obtener valiéndonos del uso de las técnicas estadísticas a fin de tras pero tomadas en su conj unto.

to "paraguas" De los lOO individuos.María Inés C/¡aves Paz.5 %. Resultados observados en el Grupo 1 (Niños de 8 a 13 Años) La formas atípicas. Esto es comprensible pues en esta etapa los niños están organizan. 2 % lo han ubicado en el lado derecho. en función de la etapa evolutiva de este grupo. en muchos de estos ca- grupos de pares.2% 10.9% 9. Un 56. dibuja. ron. es un ensanchamiento de la espalda y especialmente de los hom- ron el paraguas con orientación izquierda. con igual a 64. inferir que la tendencia a relacionarse con el mundo social es mucho . ** Porcentaje del total de los niños que dibujaron el elemento "pa.4% 3. raguas hacia la izquierda representa el 29. mo si estuvieran buscando organizar sus defensas con autonomia. decir que son los que aún permanecen apegados. 64 graficaron el paraguas y 36 no lo hicie.4 % de este grupo. presentan las formas alternativas de defensa enumeradas en el parágra- fo anterior. podemos ta significativa. transitoriamente. ** Porcentaje del total de los adolescentes que dibujaron el elemen- raguas" . La diferencia entre ambos porcentajes no resul. nos interesa ahora determinar qué porcentaje de individuos mayor probabilidad. Sería el grupo que.5% 42. sos. 37. pretar.9 % presenta una defensa nivelada entre el grupo familiar y res. requiera terapia. 9.9% NOTAS: NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de lOO individuos pertenecien. lo que indicaría que este bros. 51 dibujaron el paraguas y 49 no lo hicie- ron. como si dijera "Yo puedo. se corresponden a individuos con con- Considerando el tamaño de la muestra empleado (n = lOO) Yrecor. Un porcentaje también considerable. entre otras cosas.4 %. Lo que se puede observar.9 % 10 han ubicado en el lado derecho y esto nos pennite el mundo social. flictos emocionales o patologías orgánicas que no han logrado imple- dando que la cantidad de individuos que han dibujado paraguas es mentar defensas suficientemente adaptativas. pongo el cuerpo". podemos infe. Es co- paraguas el 42. TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 149 148 Silvia Mabel Querol. tratándo. subgrupo se mantiene aún ligado con mayor fuerza al grupo primario Si se considera que la cantidad de individuos que dibujaron el pa- que al entorno social. a las normas familia- El 10.8% 51% 29. ra lo cual se desprenden de lo dado y quedan.9% 9. tes al grupo adolescentes. De los lOO individuos. como una necesidad de romper con defensas Si se considera que de la cantidad de individuos que dibujaron el convencionales.4% 56. sin se de una etapa cronológica en la que se comienzan a fortalecer los aparentes defensas. * Porcentaje del total de la muestra de lOO individuos pertenecien- tes al grupo niños. pa- rir que existe una leve tendencia a ampliar el mundo social. Resultados observados en el Grupo 2 (Adolescentes de 13 a 18 años) Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Canticlad de Cantidad de Cantidad de jlldividllOS que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que dibujaron paraguas ublcaron paraguas ubicaron paraguas ubi caron paraguas dibujaron formas dibujaron formas dibujaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas a la izquierda a la derecha a! cenlro atípicas ala derecha al centro atípicas a la izquierda 64 24 27 7 6 29 2 5 51 15 Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcenraje** Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** 64% 37. La brecha entre unos y otros resulta significativa y se puede inter- do sus defensas.

en afianzar la propia identidad. el mayor número se ubica dentro del grupo de adolescentes. es a partir de aproximadamente los 20 años cuando surgen las patologías de mayor importancia. Claramente se observa que un alto porcentaje de adultos grafican defensas en tanto un grupo numeroso (30 %).7% 38. debido precisamente a la búsqueda con el grupo de adolescentes.Maria Inés Chaves Paz TesT DE L'\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 151 más marcada en este grupo etario. 70 dibujaron el paraguas y 30 no lo hicie. Un 3. estas no les resultan adecuadas. se puede considerar que es como lo social.6% 10% 15. Pareciera que. . aparecen nuevas formas de de- fensa.9 % mantiene una defensa que contempla tanto lo familiar El 10 % ubica el paraguas en el centro. posiblemente estén indicando que centes. tal como resulta la lluvia. De los lOO individuos.7% Niños 64% 37. se da una leve retracción respecto a la ne- de independencia respecto de las figuras parentales y la necesidad de cesidad de ampliar el mundo social.6% 10% 15. podemos inferir que la diferencia entre ambos no de presión. surge un número de adoles. un porcentaje algo inferior a lo esperable tratándose de adultos. aunque. 9.5% 42. pareciera permanecer Conclusiones dentro de un estilo adolescente o presentar patologías emocionales u orgánicas.8% * Porcentaje del total de la muestra de 100 individuos pertenecien.4% NOTAS: 29. De 300 individuos. 15.7 0/0. con el estrés que esto significa. adultos. Adultos 70% 35.4% 56. Esta etapa de crecimiento conlleva la con.7% 38. parte.150 Silvia Mabef Querol . ** Porcentaje del total de los que dibujaron el elemento "paraguas" ron. si bien tienen frente a las numerosas y variadas requerimientos del mundo de los defensas. 38.7% ** Porcentaje del total de los adultos que dibujaron el elemento ¡~paraguas " NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de 300 individuos. si bien es un (Adultos de 18 a 40 años) porcentaje alto. el 61. Posiblemente esto se deba. no siempre adaptativas.6 %.8 %.34 % no lo hicieron. estas puedan Resultados observados en el Grupo 2 ser francamente creativas. en el grupo de adultos.9% 9. ocasionalmente. Adolescentes 51% tes al grupo adultos. al deseo de concretar los proyectos vitales y/o formar o consolj· solidación de nuevos grupos de identificación y pertenencia. con dificultades que.2% 10. Las formas atípicas.9% 9. dar la propia familia.7 % y quienes lo dibujaron a la derecha sonas asumen al paraguas como defensa adecuada frente a una situación representa el 38.66 % dibujaron el paraguas en tanto el Considerando que de la cantidad de individuos que dibujaron el pa. en comparación dibuja. Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que Tabla comparativa de Porcentajes según los Grupos Etarios dibujaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas dibujaron formas ala izquierda a la derecha al centro atípicas Porcentaje' de Porcentaje** de Porcentaje** de Porcenmje:::* de Porcentaje** de individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que 70 25 27 7 11 dibujaron ubicaron el ubicaron el ubicaron el dihujaron Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje* * parnguas paraguas a la paraguas a la paraguasal formas atípicas izquierda derecha centro 70% 35. muy similar al de los niños. Dentro del porcentaje que no lo es significativa. .9% 3. No debemos dejar de lado que. Respecto a las formas atípicas. Se puede aceptar que un alto porcentaje de per- raguas a la izquierda es del 35.

Es decir dada una población cualquiera.9 % lo dibuja hacia Es decir dada una población cualquiera. de la que no conocemos su tamaño pero de la que podemos decir que es mucho más grande que Estimación de los valores poblaciones para cada grupo etario nuestra muestra considerada.1 % de valor núni- la izquierda o hacia la derecha. distribución binomiaL Las muestras son finitas (n = 100).María Inés Chm'es Paz TEST DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 153 En cuanto al porcentaje de individuos que dibuj10n el paraguas hacia población general entre los siguientes valores: 56. núnimo y 60. por lo tanto. como el nuestra muestra considerada. es decir con un 1 % de probabilidad de A través de la estim~ción por intervalos de confianza. los porcentajes se encuentran disminuidos. Queda de relieve que el grupo de adolescentes es raguas estará entre un 56. En se- Estimación de los valores poblacionales para toda la muestra (sin gundo lugar. supondremos que la población de individuos de la del 95 %. de la que no conocemos su Dado que no tenemos datos acerca de la población de Capital y Gran tamaño pero de la que podemos decir que es mucho más grande que Buenos Aires de la cual hemos extraído la muestra. dado que ésta se supone infinita. a la ley de nimo y 78. pues el 56. defensas originales. supondremos la validez de la distribución normal de la población. podremos si- po de niños y adultos.= . es decir la presencia de una población general entre los siguientes valores: 61 % de valor mí- nuestro atributo. Grupo 2: Adolescentes de 13 a 18 años de edad mente. distinción por edad) Utilizando el mismo método descripto anteriormente con un nivel Grupo 1: Niños de 8 a 13 años de edad de confiabilidad del 99 %.9 % con un nivel de confiabilidad En primer lugar. tuar a la proporción de adultos que dibujan paraguas en términos de ción de individuos que han dibujado paraguas. aparece. A través de la estimación por intervalos de confianza. raguas estará entre un 41. tuar a la proporción de adolescentes que dibujan paraguas en términos Las formas atípicas aumentan notoriamente en el grupo de adultos. raguas estará entre un 61 % Yun 78. yor emergencia de patologías y.8 % para cualquier tamaño poblacionaL ~'. haremos uso de va. podremos si. A través de la estimación por intervalos de confianza. coherente. como apartándose de las defensas infantiles. la proporción de niños que dibujarán pa- grupo más vulnerable. error. 8 % de valor máximo. Es decir dada una población cualquiera. en el grupo de adolescentes y se mantienen similares en el gru. La ubicación central indicaría un equilibrio entre el mundo propio y el externo. en algunos casos tamaño pero de la que podemos decir que es mucho más grande que sin llegar a consolidar nuevas defensas. la proporción de niños que dibujarán pa- rios supuestos que los métodos estadísticos permiten lícitamente aplicar. asimismo. cuando no tenemos datos de dicha población en conjunto. i" 152 Silvia Mabel Querol . nuestra muestra considerada. resulta claro que es el grupo de adolescen.9 % de valor máximo. de una población general entre los siguientes valores: 41.2 % Yun 60. ~e la que no conocemos su la derecha. cionales. co- rresponde ahora presentar los resultados que se obtuvieron aplicando Grupo 3: Adultos de 18 a 40 años de edad el método de estimación por intervalos de confianza.8 % con un nivel de confiabili- pleados para conocer y sacar conclusiones acerca de parámetros pobla. dad del 95 %. mo y 71.4 % Yun 68. como se mencionó anteriormente. tes quien muestra uu desvío significativo.! ViJ 1.2 % de valor Esto puede estar indicando.9 % de valor máximo. que queremos inferir el parámetro es lo suficientemente grande. podremos si- Recordemos que nuestra variable de interés sigue siendo la propor. la ma.1 % Yun 71. podremos concluir que el porcentaje de dibujos en los que esta- tuar a la proporción de niños que dibujan paraguas en términos de una rá presente el elemento paraguas oscilará entre un 54. la proporción de niños que dibujarán pa- Si bien ya hemos hecho referencia a los métodos de estimación em. dad del 95 %. como ya dijimos.'" ~.9 % con un nivel de confiabili- el más inclinado a la búsqueda de nuevos vínculos y proyectos. Esta variable responde.

más sanos. tales como psicopedagogos. nos produce ansiedad y. el gris.66 % favorable a la presencia del paraguas en los dibu. pues cuando se le cuelga un cartelito a alguien. via es de antigua data. Detrás de un niño malo hay un niño desorientado. lida la hipótesis de que la mayor parte de los sujetos que presentan Al emitir juicios de valor respecto de otras personas. cual. muy especial- defensas realizarán el dibujo del paraguas en el Test de la Persona mente en el caso de los niños y los jóvenes. sulta sin embargo una herramienta aplicable por otros profesionales. es decir en blanco y negro. Lo cierto es que los seres humanos somos sorprendentemente dúc- ficación del 1 % entendiendo por tal. ñarlos. El test arrojó (a través del empleo del estadígrafo de prueba corres. Soy malo porque soy desgracindo (. en general. inconsciente- Teniendo en cuenta que los resultados muestrales arrojaron un por. re- quiera sea el tamaño de la población. Las tonalidades poco defmidas. ambiguo. buenas. El Test de La Persona Bajo la Llu- jetos con defensas adaptativas dibujarán el elemento paraguas. Poder descubrir el con- flicto antes de caer en la tentación de rotular puede hacer nuestra tarea mucho más humana y gratificante. Novela de Mary W Shelley) Los seres humanos tendemos. mente provocamos reacciones que coinciden con nuestra apreciación centaje de 61.. persona lo más rápidamente posible. detrás de una persona mala hay una persona que sufre. la idea de este artificio estadístico será ahora probar que: de un Definir a una persona como buena o mala recorta significativamen- grupo de x individuos (con x lo suficientemente grande como para pen. embargo.ele- En este caso es posible trabajar con un nivel de confianza más TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LUMA 155 vado ya que estamos considerando una muestra que reúne a todos los EpÍLOGO grupos etarios analizados y está conformada por 300 unidades (N = 300). permitiéndonos no solamente acep. a evaluar los hechos y las Test de la Contrastación o Prueba de Hipótesis conductas en términos absolutos. Para realizar este Test de Hipótesis se empleará un Nivel de Signi. llenos de matices. jos. en constante cambio y siempre contarnos con error de rechazar la hipótesis propuesta cuando realmente es cierta. corremos el riesgo de da- Bajo la Lluvia. la prevención y. a la probabilidad de cometer el tiles. te nuestra posibilidad de comprensión y corremos el liesgo de no ver sar en una población cualquiera) más del 50 % de ellos dibujarán el reacciones buenas en personas malas y reacciones malas en personas elemento paraguas. Quienes trabajamos con seres humanos tenemos especial interés en pondiente) un resultado favorable. triste. . la posibilidad de ser mejores. de lo que es más o menos. previa. quisiéramos comenzar a conocer a esa tar la hipótesis propuesta sino poder decir que más del 58 % de los su. sin Por medio de esta poderosa técnica que nos proporciona la disci. por lo tanto.11 I f' ! 154 Silvia Mabel Querol. más capaces de ser felices. todos participamos en alguna proporción de la calidad de lo plina estadística podremos estar en condiciones de aceptar como vá.Frankestán ". Utilizado tradicionalmente por psicólogos. psiquiatras y técnicos en salud mental.Marfa Inés Chaves Paz .

.. -. .. .6) Vestimenla .. .7 BELL. . El lenguaje del díbujo. S. Kapelusz. . " _ ' .6 Aires.. . .156 Silvia MalJel Querol. . ..92 . . O... Estadística Matemática con Aplicacio. b-3) Borrados en el dibujo .. líneas incompletas . 1. . .. Buenos Aires. ' . Buenos Aires. . .37 GOODENOUGH. . .. . 2001. . .\" Chaves Paz ÍNDICE Bibliografía A modo de presentación . . . . Aplicaciones del Test . .. Psicología general. . . Test de inteligencia infantil por medio del dibujo de lafigu. . . . Rorschach para Rorschistas. . . .. 89 STERN. . . . Manual de psicología. 11 Prentice Hall. . TéCllicas Proyectivas. F. . Antecedentes históricos __ . . . . 1999. . . . W. Buenos Aires. .. . Paidós. .. . Tests de diagnóstico psicológico..50 b-4) Repaso de ¡(neas. ..49 ra humana. .. 0-3) Trazos . b-IO) Identidad sexual 78 nes. tachaduras. M.. . a-5) TIempo . . . . A. . . Editorial Belgrano.. . .82 RAPAPORT. . Buenos Aires. . Buenos Aires. ~ ~ S9 1981/ 1989. . .. Prólogo de la presente edición . SCHAEFFER. .. Buenos Aires. a. . 13 1960. ' -. . . Madrid. Buenos Aires. . Paidós.... . Il y !TI. . 1975.. . . . .2) Emplazamiento 17 CAPRIGLlONI. . Proyección de la personalidad en el dibujo de la figura b-S) Reemplazo del paraguas por otros elementos 66 humana.. . . Kapelusz. __ 88 c-3) La neurosis obsesiva . .. Paidós.. LEVINE S. C. . . 87 proceso Psicodiagnóstico. ... . G. . . . . c-5) Melancolía . . b-lI) El dibujo de un personaje y no de una persona . _.51 KATZ. .. . . El test de! árbol.. . 1967. . .11 BIEDMA. B) Análisis de contenido. _ " 29 FERNÁNDEZ LIPORACE.. a.. . . . . .. . . Buenos a-S) Sombreados ... .. . Morala. . Temas de Estadística. . Paidós. .. Paidós. Editorial 3C. .. . . . . a-6) Secuencia . . . b-9) Partes del cuerpo 70 MENDENHALL. . . .. Buenos Aires. e-6) Psieótico ' . . . Interpretación _ _.. . Psícoteca. J. . . . . 1971.. . Teorfa y Técnica del psicoanálisis de niños.85 SIQlJlER DE aCAMPO. . 9 BENDER. Palabras preliminares _ __ . . . b-7) Paraguas como defensa. C. 1996. . . . .. K. ¡O BERENsoN E. 2002. El Yo y los mecanísmos de defensa.. México. . .58 MACHOVER. a-7) Movimiento _. .. .. Estadistica para administración y economía. . P. . .. El dibujo de la figura humana. . . 0-4) Presión . . . . . . c-4) Depresión 89 VÁZQUEZ. . O.. . . K..50 HAMMER. . J.María Iné. Ediciones Nueva Visión.. . 1957.. Kapelusz. Las técnicas gráficas como método proyectivo.. . . Á. Buenos Aires. WACKERLY. Buenos Prólogo de la Primera Edición . .5 6 KOCH.34 Aires.27 Ficha de la cátedra Teoría y Técnica de exploración y diagnóstico psi. VBA. . . . 1949.os y su ubicación . 90 c-7) Psicosis maníaco-depresiva 90 e-8) Paranoia 91 c-9) Enfermedades psicosomáticas . y GARcíA ARZENO. . . . . . 1954. M. . Eudeba. . . . Las técnicas proyectivas y e! e-I) La neurosis fóbica ' .. 1964. . . .. Vol. .... . . b-l) Orientación de la persona _ _ _. Paidós. El test del dibujo de lafamilia.12 A) Análisis de recursos expresivos .35 FRElJD.... . 5 ABERASTURY. c-2) La neurosis histérica. L.15 BLEGER.. . 1995.20 CELENER.29 CORMAN.2S cológico.. 1965. 1996. . Buenos Aires. Grupo EditOliallberoamérica. Paidós. Test gestáltico visomotor. 1962. . Consigna y administración . . L. ' . b-5) Detalles accesori.. . Psicología de la Conducta. M.. Buenos Aires. Paidós.. . ... _. a~ 1) Dimensiones _.. y O'ALFONSO. Test prayeclivos gráficos.. C) Expresiones de conflicto en el dibujo. . . . y FEBRAIO. 1962.. b. .. . 1976. . b-2) Posturas .. . Buenos Aires. . . Springfield. ..

. . .... .esgratlcas@hotm.... . . 93 c-}:) Alcoholisrno _. .: 15-4086·4059 E-ma..... .. . -.. . . .. .l.oom . e-lO) Epilepsia .. . . 100 d-5) Represión . . .Tel. _ _ _. 98 d-3) Anulación. .. . El3te Ubro se terminó de imprimir en 'f. .. . . .. _ 139 Epflogo 155 Bibliografía . . _. 119 G) Aplicaciones clínicas del Test ... . .. . . .156 ~.. 95 d-l) Desplazamiento 97 d-2) Regresión . . 99 d-4) Aislamiento. .. . . de Buenos Aires· Argentina. .. . . . . . _ _. .. .aJ. . .. 102 do?) Defensas manfacas 103 E) Historias Clínicas 105 F) Análisis de casos observados en gabinete psicológico y orientación vocacional . . . .... . 101 d-6) lnhibición .93 D) Mecanismos de defensa _. '" .-( ARTES GRAFICAS en noV1embre del200B Pela. .U: eme. . .rt.. . .. . . 131 Conclusiones de una primera validación . ..

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