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Investiga en el currculo de Lengua Espaola del Nivel Bsico, sobre los

campos del conocimiento de la Lengua Espaola


a) Redacta de un ensayo en un mnimo de dos pginas sobre la
fundamentacin terica de dicho campo de conocimiento.

La Lengua Espaola abarca todos los conocimientos para trabajar con los
educandos en todas las reas que se deben ensear, los cuales son muy
importantes. Por eso esto se debe conocer, para as poder propiciar, desarrollar y
lograr que se adquiera el aprendizaje de lo que se va a impartir.

La educacin lingstica para los alumnos es importante que se transmita


los mejores conocimientos. Esto es necesario para que se aumente el
conocimiento sobre los recursos lingsticos y puedan desarrollar habilidades
cognitivas y metacognitivas de orden superior que les permitan acceder a niveles
de discurso ms elevados y a prcticas comunicativas cada vez ms complejas.

Se puede afirmar que esta comprensin sobre la lengua que se pretende


potenciar en los alumnos de la Educacin al Nivel Bsico, no se est hablando
exclusivamente a un nivel terico o a la adquisicin de una habilidad especfica.
Se trata especialmente de la actuacin lingstica general del hablante en casos
concretos de intercambio comunicativo.

El lenguaje, adems de cumplir con una funcin comunicativa y reguladora,


es una importante herramienta para construir representaciones del mundo,
apropiarse del conocimiento, y realizar diversidad de aprendizajes. Saber una
lengua implica no slo saber, sino saber hacer; producir, comprender, repetir,
hipotetizar, deducir, argumentar, recrear diversidad de enunciados en diferentes
contextos de uso. Esta definicin nos remite a considerar el lenguaje como una
actividad humana muy compleja que aparece en relacin estrecha con actividades
psicolgicas superiores.

Desde los aportes de los enfoques pragmticos, sociolingsticos y discursivos


que sostenemos, podemos afirmar que la Educacin Polimodal debe completar la
formacin lingstica de los alumnos para que puedan participar activamente en la
construccin de sus aprendizajes con el aporte de sus conocimientos previos y de
las habilidades sociales, cognitivas y propiamente lingsticas adquiridas durante
la Educacin General Bsica.
El desarrollo de competencias (habilidades lingsticas, comunicativas,
metalingsticas y meta cognitivas) propias del saber lingstico. Los contenidos
del aprendizaje lingstica

La Competencia lingstica, as definida, no es suficiente para explicar todo lo que


los usuarios hacen con el lenguaje al comunicarse. A la par de esta habilidad
lingstica de los hablantes, surge otra capacidad inherente a los procesos
comunicativos eficaces: la Competencia Pragmtica. Esta puede ser definida
como la capacidad de los hablantes para interpretar los significados explcitos e
implcitos de los enunciados (Actos de Habla) efectivizados en los diversos
contextos de uso.

A esta descripcin sucinta de las habilidades lingsticas de los usuarios, se


deberan agregar adems otros tipos de Competencias, tan significativas como las
ya nombradas: Paralingstica; Sociolingstica; Discursiva o Textual; Estratgica;
Literaria; Semiolgica; Retrica. Todas ellas adquieren relevancia segn las
habilidades especficas que se ponen en juego en cada acto comunicativo, oral o
escrito; en cada intercambio verbal, donde dos o ms interlocutores producen
enunciados cargados de intencionalidad implcita o explcita: prometer; jurar;
amenazar; preguntar; rogar; avisar; felicitar; aseverar; agradecer; aconsejar;
informar; sugerir; implorar; consolar; bendecir.

Estos conocimientos que existen en las diferentes reas son ngulos de


acercamiento a la realidad global. Estas expresan el saber que hombres y mujeres
han generado al elaborar soluciones a los problemas que situaciones de la
realidad les han demandado.

Estas diferentes reas son las que constituyen los instrumentos tericos
metodolgicos que con razn de ser de su estudio en la educacin, en cuanto que
ofrecen a los estudiantes y las estudiantes herramientas para resolver problemas
sobre el conocimiento de la realidad

En la actualidad los grandes descubrimientos se realizan a partir del intercambio


de informaciones procedentes de los diferentes campos de conocimiento. La
integracin es una manera para que el nio y la nia puedan mejor acercarse a la
realidad. Ellos perciben su realidad de su mayor totalidad.
b) Elabora de un cuadro con la caracterizacin de los contenidos de Lengua
Espaola segn la propuesta curricular, sube el cuadro elaborado al espacio
virtual del curso.

Primer ciclo primer grado


PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Comprensin de agosto Reconocimiento en Enero
textos orales y septiembre textos, dibujos e
escritos sencillos imgenes de
para la significados referidos
identificacin de s a nombres propios y
mismo y de su comunes,
familia mediante: masculinos y
nombre, apellido y femeninos.
lugar donde vive.
Produccin oral, Octubre Comprensin y Febrero
escrita y grfica produccin de textos
para relacionarse sencillos para la
socialmente: identificacin de
saludar, aspectos formales y
agradecer, invitar, conceptuales de la
etc. escritura: letras,
palabras, mensajes,
formas y tipos de
objetos
Lectura y escritura noviembre Comprensin y Marzo
de textos produccin de textos
sencillos: de la literatura oral:
narraciones, cuentos,
descripciones, adivinanzas,
dilogos, poesas, canciones, refranes.
leyendas, etc.,
relacionndolos
con el entorno.
Escritura diciembre Reconocimiento de Abril
espontnea las partes de la
mediante: trazos estructura grfica de
diversos en los textos: margen,
etiquetas, tarjetas, espacio, mayscula,
rtulos, listas, minscula, ttulo,
dibujos, etc. inicio, desarrollo y
final.
Lectura y escritura
de textos para la
aplicacin de normas
de la escritura:
separacin de
palabras,
correspondencia
fonema-grafa,
linealidad, trazo de
letras, disposicin en
el papel.

Primer ciclo segundo grado


Primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Comprensin de agosto septiembre Aplicacin de Enero
textos escritos algunas normas
sencillos de la escritura:
ampliando los separacin de
datos de su palabras,
identidad: correspondencias
direccin de su fonema-grafa,
residencia, linealidad, trazo
ubicacin del de letras,
sector de sta en disposicin en el
la comunidad, papel.
procedencia de
sus padres, los
referentes del
entorno cercano.
Comprensin del Octubre Comprensin Febrero
sentido global de global de textos
textos que que ofrecen
evidencien diferentes tipos de
intenciones informacin:
comunicativas historietas, cartas,
diversas: para tarjetas, afiches,
informar, etiquetas, listas,
entretener, calendarios,
educar, dar o letreros,
recibir peridicos,
instrucciones, revistas, mediante
enviar mensajes, procedimientos de
opinar. bsqueda de
sentido y lectura
discontinua.
Produccin escrita Noviembre Comprensin Marzo
de materiales global de textos
breves y sencillos: breves y sencillos
colocar letras y propios de la
dibujos, completar literatura escrita:
imgenes con cuentos, fbulas,
palabras, realizar poemas, juegos y
determinado tipo canciones y
de letras, canciones, de
comenzando por manera individual
la letra script y o en interaccin
continuando con con su grupo y el
la cursiva en maestro o la
contexto. maestra.
Reconocimiento diciembre Escritura Abril
en textos, dibujos espontnea y
e imgenes de mediante trazos
significados diversos,
semejantes, dependiendo del
referidos a nivel de desarrollo
nombres o de su escritura, de
situaciones etiquetas, tarjetas,
concretas: rtulos, listas,
nombres propios y cartas, cuentos y
nombres afiches.
comunes,
masculinos y
femeninos.
Reconocimiento mayo junio
de la estructura
grfica del texto:
los mrgenes, los
espacios en
blanco para
enfatizar el
carcter global de
la comunicacin.

Primer ciclo tercer grado


primer cuatrimestre segundo cuatrimestre

Comprensin de agosto septiembre Reconocimiento Enero


textos escritos, de los temas de
mediante los textos,
procedimiento de mediante la
interrogacin: identificacin de
identificacin de palabras de una
claves y misma categora,
bsqueda del por ejemplo:
sentido para dar campo, ciudad,
respuestas a sus familia, para
necesidades, enriquecer el
conocer las lxico.
intenciones
comunicativas del
texto y apreciar la
lectura.
Comprensin de Octubre Identificacin de Febrero
mandatos e la organizacin
instrucciones en del contenido de
los ejercicios un texto mediante
escolares, en el ejercicios de
hogar, en la calle, reconocimiento de
en textos orales y la estructura del
escritos. dilogo: yo/ t.
Uso de los
pronombres.
Comprensin y Noviembre Comprensin y Marzo
aplicacin de produccin de
algunas normas textos que ofrecen
de escritura en la diferentes tipos de
produccin de informacin:
textos: separacin historietas, cartas,
de palabras, tarjetas, afiches,
correspondencia etiquetas,
fonema-grafa, mediante
acentuacin, uso procedimientos de
de los signos de bsqueda de
puntuacin ms sentido y lectura
comunes y de la discontinua y
letra mayscula continua.
inicial en nombres
propios y al iniciar
un texto.
Produccin de Diciembre Lectura y disfrute Abril
narraciones, de textos breves y
dilogos, sencillos propios
descripciones en de la literatura
lminas, oral y escrita:
historietas, cuentos, fbulas,
dibujos, relatos, poemas, juegos y
tomando en canciones de
cuenta el contexto manera individual
en que se o en interaccin
encuentran. con su grupo y el
maestro o la
maestra.
Identificacin de mayo junio
las partes
fundamentales de
un texto: inicio,
nudo, desenlace,
prrafo, oracin,
palabras, para la
compresin del
texto como una
globalidad.

Primer ciclo cuarto grado


primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Utilizacin de agosto septiembre Ejercitacin de la Enero
estrategias de fluidez, la
lectura en forma entonacin, el
elemental: ritmo y la
formular y pronunciacin en
comprobar la lectura
hiptesis sencillas expresiva;
sobre el tema a dominio de la
partir de algunos lectura silenciosa.
elementos
grficos del texto;
prediccin del
contenido a partir
del ttulo, las
ilustraciones;
releer para
resolver dudas;
comparaciones
del contenido del
texto con las
experiencias
personales y
sociales.
Reconocimiento y Octubre Ordenamiento Febrero
compresin de secuencial de
indicadores de acciones, rasgos,
actos de habla en nociones para
textos sencillos y producir
apropiados: narraciones,
marcas del descripciones,
dilogo, recetas, cartas e
articuladores de la informes sencillos.
narracin, la
descripcin, la
pregunta y la
respuesta.
Comprensin y Noviembre Produccin de Marzo
aplicacin del peridicos
esquema de murales y
composicin de peridicos
textos de uso escolares
habitual: cartas, acompaados de
recados, imgenes,
invitaciones, dibujos, fotos,
cuentos, etc. para informar,
decorar,
entretenerse y
ejercitar la
creatividad.
Comprensin y diciembre Ejercitacin en la Abril
produccin de produccin de
texto sencillos textos con
(carta, fax, intencin literaria:
telegrama, cuentos,
peridico, autobiografas,
anuncio, aviso, poesas,
afiches, canciones,
invitaciones, adivinanzas y
tarjetas, recados, ensayos cortos,
notas, cartas, piezas de
pensamientos) de teatro sencillas.
su uso habitual,
con intenciones
comunicativas
diversas: para
informarse,
divertirse,
comunicarse con
alguien, realizar
una labor, para su
propio aprendizaje
en diferentes
reas, para
resolver
problemas.
Comprensin de mayo junio
textos literarios
apropiados a su
edad, de
diferentes
gneros: cuentos,
novelas cortas,
poesas, dcimas,
dramas,
canciones,
ensayos cortos.

Segundo siclo quinto grado


Primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Utilizacin de agosto septiembre Anlisis sencillos Enero
estrategias de pre de la relacin
lectura: activacin semntica de las
de conocimientos palabras para la
previos; compresin y la
establecimiento produccin de
de los propsitos textos:
para leer un texto, homonimia,
prediccin a sinonimia,
travs del ttulo y antonimia,
las ilustraciones y paronimia.
de compresin
lectora (formular y
comprobar
hiptesis sencillas
sobre el tema,
organizacin de la
informacin,
relacin de ideas,
sntesis y
evaluacin de lo
ledo).
Comprensin y Octubre Investigacin y Febrero
aplicacin de las planteamiento de
normas de temas sencillos de
acentuacin, redaccin,
puntuacin, teniendo en
concordancia y cuenta la
uso de las letras audiencia y
en la produccin utilizando
de textos escritos. estrategias
diversas de
planificacin
(lluvia de ideas,
recogida de
informacin sobre
experiencias
personales,
testimonios
directos, libros,
revistas) y de
elaboracin y
correccin de los
borradores.
Comprensin de Noviembre Comprensin y Marzo
textos literarios aplicacin de los
apropiados a su recursos lxicos,
edad, de sintcticos y
diferentes semnticos que
gneros: cuentos, dan coherencia a
novelas cortas, un texto escrito:
poesas, dcimas, repeticin de
dramas, palabras o de
canciones, conceptos, uso de
ensayos cortos. conectores
diversos y
referentes
variados.
Reconocimiento diciembre Aplicacin de las Abril
en textos y etapas del
explicacin proceso de
sencilla de la redaccin a la
oracin y sus produccin de
tipos: la oracin textos especficos:
simple y la narraciones,
oracin descripciones,
compuesta, en instrucciones,
relacin con la entrevistas,
comunicacin de recetas, cartas,
mensajes. etc.
Produccin de mayo junio
textos de uso
habitual: cartas,
notas,
narraciones,
cuentos,
descripciones,
diarios, peridicos
escolares y
murales para
informar, recrear,
ampliar la
socializacin,
organizar sus
experiencias y sus
conocimientos.

Segundo siclo sexto grado


primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Aplicacin de agosto septiembre Produccin de Enero
estrategias de esquemas de
lectura diversas redaccin de
en la compresin actos de habla:
de textos de introduccin,
diferentes tipos: desarrollo y
determinacin del conclusin,
tipo de texto; identificando la
formulacin de situacin de
hiptesis a partir comunicacin:
del Quin? A
reconocimiento de quin? Para
los signos grficos qu?
o visuales; uso de
diccionario u otro
recurso de
consulta para
resolver dudas
sobre palabras,
datos; anlisis y
discusin de los
referentes del
contexto social
para acercarse al
sentido del texto.
Comprensin y Octubre Ampliacin del Febrero
produccin de concepto de
textos prrafo:
informativos de explicacin
uso habitual: sencilla de sus
cartas, tarjetas, componentes
noticias, fax, grficos en
informes, textos relacin con sus
escolares y equivalentes en
algunos comunicacin
documentos de oral; el prrafo
uso oficial para como unidad
desarrollarse en la semntica.
vida social.
Reconocimiento Noviembre Comprensin y Marzo
en textos y apreciacin de
explicacin textos literarios de
sencillos de las diferentes
clases de oracin gneros: cuentos,
segn la actitud novelas cortas,
del hablante poemas, obras de
(intenciones teatro, ensayos.
comunicativas):
enunciativas,
interrogativas,
imperativas,
desiderativas,
exclamativas.
Anlisis elemental Diciembre Resumen de Abril
de la organizacin diversos tipos de
de actos de habla textos de carcter
a partir de la general,
identificacin de redactando con
recursos sus propias
lingsticos que palabras el tema,
los caracterizan: la idea o la
relacin yo/t en informacin
el dilogo; verbos principal, para
de estado y desarrollar la
adjetivacin en la capacidad de
descripcin anlisis, sntesis y
Anlisis elemental resolver
de la organizacin problemas
de actos de habla concretos.
a partir de la
identificacin de
recursos
lingsticos que
los caracterizan:
relacin yo/t en
el dilogo; verbos
de estado y
adjetivacin en la
descripcin
Produccin de mayo junio
textos sencillos
con expresiones e
intenciones
literarias;
imitaciones de
poemas,
narraciones,
descripciones,
cuentos, obras de
teatro sencillas.
Segundo ciclo sptimo grado
primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Anlisis de la agosto septiembre Comprensin de Enero
narracin para textos literarios
compresin y apropiados a la
produccin de sus edad por su forma
partes: y contenido para
introduccin, desarrollar la
trama o nudo y capacidad
desenlace o creativa, la
resolucin; de sus vocacin literaria,
componentes: y el nivel de
personajes, apreciacin de los
accin, ambiente, valores poticos
sucesin de las obras:
temporal, poesas, cuentos,
observando el uso novelas cortas,
de los recursos ensayos cortos,
lingsticos piezas de teatro
correspondientes: sencillas.
tiempo, modos,
nombres.
Comprensin de Octubre Produccin de Febrero
textos extrados textos de valor
de los medios de artstico diverso,
comunicacin para desarrollar
escrita con vocaciones y
diversas capacidades:
intenciones textos con
comunicativas: intencin y estilo
noticias, literario (poesas,
publicidad, cuentos, ensayos,
imgenes, piezas de teatro
grficos, juegos, sencillas), textos
anuncios, etc. publicitarios,
textos ldicos de
entretenimiento;
textos
acompaados de
imgenes,
grficos, etc., para
uso mltiple.
Reconocimiento y Noviembre Anlisis de Marzo
explicacin diferentes textos
sencilla de las escritos a travs
funciones de para fraseos,
primarias de la comentarios,
oracin: sujeto y juicios crticos y
predicado; los dramatizaciones
complementos. para el desarrollo
de la libertad de
juicios y la
creatividad.
Reconocimiento y diciembre Conceptuacin Abril
explicacin sencilla de los
sencilla del tipos de palabras
prrafo como y su estructura:
unidad sintctica: slabas, lexemas,
la secuencia morfema, prefijos,
oracional, los sufijos, ncleos o
nexos o raz, en contexto
conectores entre comunicativos.
las oraciones.
Produccin escrita mayo junio
de textos a partir
del desarrollo del
proceso de la
redaccin:
planificacin,
escritura del
borrador, revisin,
reescritura, para
el aprendizaje y
resolver
problemas.

Segundo siclo octavo grado


primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Lectura rpida y agosto septiembre Identificacin en Enero
silenciosa de los textos
diferentes textos informativos de la
con intenciones organizacin
de comunicacin sintctica: tipos de
diversa; oracin, tipos de
informarse, estructuras
revisar, buscar sintcticas, uso de
datos concretos, verbos,
obtener una sustantivos,
informacin adjetivos.
global.
Aplicacin de las Octubre Comprensin y Febrero
estrategias de anlisis crtico de
para fraseos; textos extrados
sintetizar, resear de los medios de
o resumir, comunicacin:
comentar, escrito, radial y
interpretar y televisivo, para
criticar textos informarse,
informativos, ampliar sus
argumentativos, conocimientos,
literarios. recrearse y
comprender los
problemas de la
sociedad.
Reconocimiento y Noviembre Produccin de Marzo
conceptuacin textos
sencilla de los informativos,
tipos de palabras argumentativos y
en la oracin: literarios con
palabras lexicales: mayor grado de
sustantivos, sistematizacin en
verbo, adjetivo, situaciones ms
adverbio; palabras variadas en la
gramaticales: escuela, para
pronombres, interlocutores
determinantes, conocidos y
conjunciones y desconocidos;
preposiciones. sobre temas de
entornos cercanos
y lejanos, con
estilo personal e
impersonal, con
mayor grado de
propiedad y
adecuacin en el
uso de los
recursos
lingsticos.
Comprensin y diciembre Produccin de Abril
produccin de textos recreativos
textos de uso con cierto valor
comn, literario: cuentos
funcionales o cortos, poemas,
institucionales, obras de teatro
cientficos y sencillas,
didcticos epstolas,
(seminarios, ensayos cortos,
ensayos, pensamientos,
informes). aforismo, etc.
Lectura de obras mayo junio
literarias de
autores
dominicanos y de
obras sobre
cultura
dominicana, para
la formacin de
conceptos y
juicios valorativos
en torno al origen
y desarrollo de la
nacin
dominicana.

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