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HERRAMIENTAS DE ELEARNING

I. DATOS GENERALES
CDIGO U1V01

CARCTER Obligatorio

CRDITOS 1

PERIODO ACADMICO 2017-I

REQUISITO Ninguno

HORAS Tericas: 1 Prcticas: 4

II. SUMILLA
La asignatura corresponde a actividades en modalidades, es de naturaleza terico-prctica.
Tiene como propsito el desarrollar en el estudiante conocimientos, capacidades, destrezas
y habilidades, en conjuncin con valores y actitudes, para la utilizacin ptima, eficaz y
estratgica de la informacin, en contextos y con herramientas propias de las tecnologas
digitales de la Universidad. La asignatura contiene: Conocimiento digital, aprendizaje
continuo, gestin eficiente de la informacin y trabajo en red.

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA


Al finalizar la asignatura, el estudiante ser capaz de conocer tecnologas digitales de la
Universidad, usarlos eficazmente de manera individual y en red, gestionar la informacin y
aplicarlos estratgicamente en su proceso de formacin universitaria y a lo largo de la vida,
con responsabilidad y tica.

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


UNIDAD I Duracin X
CONOCIMIENTO DIGITAL en horas
Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de conocer y manejar
RESULTADO DE correctamente los servicios y herramientas tecnolgicos que la
APRENDIZAJE
DE LA UNIDAD Universidad cuenta, que le permita desenvolverse profesional y
personalmente en la economa digital, de manera responsable..
Conocimientos Habilidades Actitudes
Describe el perfil del
Expresa puntos de vista
El estudiante en la era digital estudiante en la era
y respeta opiniones.
digital.
Rol de la educacin en la Explica las Mantiene objetividad en
Sociedad del Conocimiento competencias digitales la informacin.
del profesional en la Asume conductas como
El ciudadano global
sociedad del la puntualidad, el orden,
El estudiante en la era conocimiento. precisin y revisin
digital Valora la importancia de sistemtica y crtica de
la seguridad de la los resultados.
Competencias digitales del
informacin personal.
profesional en la sociedad
Describe los
del conocimiento
requerimientos mnimos
Seguridad de la informacin para usar los servicios
de la modalidad.
Requerimientos mnimos
Usa los servicios del
Respecto al hardware campus virtual
Explica los servicios del
Respecto al software
campus virtual
Servicios del Campus Virtual Accede a una video
clase.
Servicios del Campus
Virtual
Estructura del Campus
Virtual
Acceso al campus mediante
dispositivos mviles
Acceso y uso de video clases
Video clase en el mvil.l
Instrumento de Pruebas de autoevaluacin.
evaluacin Foros colaborativos.
Bsica
CASTRO, E., Manual del Moodle. En:
http://moodle.org/mod/resource/view.php?id=1738 Crdova M.
(comp.) Materiales del Diplomado de Gestin en Ctedras e-learning.
Valparaso: Chile; 2007.
Complementaria
Bibliografa SANGR A., Educacin a distancia, educacin presencial y usos de la
tecnologa: una trada para el progreso educativo. Universitat Oberta de
Catalunya (UOC), 2007
MARQUINA J., Competencias digitales. En:
http://www.julianmarquina.es/las-8-competencias-digitales-que-todo-
profesional-debe-tener/, 2015

Gonzlez, J. & Lara D. (2011). Sociedad del conocimiento en medio de


una sociedad del desconocimiento, Nmadas, 32(4), 1-33. [Sede
Web]*[Consulta: 10 de marzo de 2017]. Disponible en Web:
https://search.proquest.com/docview/931332972?accountid=146219
Recursos
Global strategic analysis 2014-2020. (2016). Mobile Learning Market
Educativos
Report 2016 [Sede Web] * [Consulta: 04 de marzo de 2017]. Disponible
digitales
en Web:
https://search.proquest.com/docview/1811869627?accountid=146219

M2 Presswire (2008). O'reilly UK limited: Using moodle, second edition-


-new from O'reilly media extending the chalk-and-talk classroom with
the open source CMS. [Sede Web]*[Consulta: 8 de marzo de 2017].
Disponible en Web:
https://search.proquest.com/docview/444586865?accountid=146219

UNIDAD II Duracin X
APRENDIZAJE CONTINUO en horas
Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de conocer de gestionar el
RESULTADO DE
APRENDIZAJE aprendizaje de manera autnoma, conoce y utiliza recursos digitales del
DE LA UNIDAD
aula virtual, mantiene y participa de comunidades de aprendizaje.
Conocimientos Habilidades Actitudes
Estrategias para aprender de
manera autnoma
El aprendizaje
Expresa puntos de
El proceso de aprendizaje Identificar y describe una
vista y respeta
estrategia para aprender
El estilo de aprendizaje opiniones.
de manera autnoma.
Mantiene objetividad
Inteligencias mltiples Conoce y usa los recursos
en la informacin
del aula virtual.
El aula virtual Asume conductas
Conoce y usa las
como la puntualidad,
Caractersticas actividades del aula
el orden, precisin y
virtual.
Herramientas revisin sistemtica y
Valora los cursos online
crtica de los
MOOCs abiertos y masivos.
resultados.
Cursos
Sistemas.
Instrumento de Pruebas de autoevaluacin.
evaluacin Rbricas de evaluacin.
Bsica
BERNARDO M., Aprendizaje Autnomo, Mxico, 2011.

Complementaria
Bibliografa ARGELLES D., NAGLES N., Estrategias para promover procesos de
aprendizaje autnomo, Colombia 2009.
MANRIQUE L., El aprendizaje autnomo en la educacin a distancia.
Lima. 2004.

Mediano, C. M., Losada, N. R., & Lord, S. M. (2013). Programa de


desarrollo de competencias para el aprendizaje a lo largo de la vida para
estudiantes de educacin superior. Pedagoga Social, (22), 137-151,190-
191. [Sede Web]*[Consulta: 01 de marzo de 2017]. Disponible en Web:
Recursos https://search.proquest.com/docview/1519050906?accountid=146219
Educativos
digitales Tracey, R. (2014). Much ado about MOOCS, Training & Development,
41(4), 18-19 [Sede Web] * [Consulta: 02 de marzo de 2017]. Disponible
en Web:
https://search.proquest.com/docview/1561987731?accountid=146219
M2 Presswire (2016). Massive open online course (MOOC) 2016 - 2020;
new report launched. [Sede Web]*[Consulta: 01 de marzo de 2017].
Disponible en Web:
https://search.proquest.com/docview/1767057388?accountid=146219

UNIDAD III Duracin X


GESTIN EFICIENTE DE LA INFORMACIN en horas

Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de buscar, obtener, evaluar,


RESULTADO DE
APRENDIZAJE organizar y compartir informacin en contextos digitales, con
DE LA UNIDAD
responsabilidad y tica, respetando los derechos de autor.

Conocimientos Habilidades Actitudes


Derecho de autor y licencias de
recursos digitales
Valora los derechos de
Plagio autor en contextos
Expresa puntos de
Los derechos de los autores digitales.
vista y respeta
Identifica y valora la
Creative Commons opiniones.
importancia de las
Mantiene objetividad
Open Access licencias de recursos
en la informacin
digitales.
Citas y referencias Asume conductas
Realiza bsquedas
bibliogrficas como la puntualidad,
eficaces en Google.
el orden, precisin y
Estilos de referencias Realiza bsquedas de
revisin sistemtica y
ebooks y publicaciones en
Bsqueda de informacin en crtica de los
CENDOC.
Google resultados.
Referencia libros en algn
Acceso y uso de la Biblioteca estilo acadmico.
Virtual (CENDOC).
Instrumento de Pruebas de autoevaluacin.
evaluacin Rbricas de evaluacin.
Bsica
ADELSBERGER H. & B. COLLIS. Handbook on Information
Technologies for Education and Training (International Handbooks on
Information System), 2012

Bibliografa Complementaria
ACEBAL A. & TESSIO A., La tutora en el campus virtual universitario.
Universidad Virtual De Quilmes, Argentina. 2005.
CRICA J., HERNNDEZ M., PORTALUPI C, Diseo de materiales para
educacin a distancia, Argentina, 2006.

Martn, I. (2007). Retos de la comunicacin corporativa en la sociedad


del conocimiento: De la gestin de informacin a la creacin de
conocimiento organizacional. Signo y Pensamiento, 26(51), 52-67. [Sede
Recursos
Web]*[Consulta: 05 de marzo de 2017]. Disponible en Web:
Educativos
https://search.proquest.com/docview/213759020?accountid=146219
digitales
Martnez, M. .,del Prado, & Navarro, M. . E. (2016). Propuesta de un
modelo de sistema integrado de gestin de la informacin documental
para las organizaciones. Revista General De Informacin y
Documentacin, 26(2), 387-415 [Sede Web]*[Consulta: 02 de marzo de
2017]. Disponible en Web: doi:http://dx.doi.org/10.5209/RGID.54708

Fleet, N., & Rodrguez-Ponce (2011), E. Gestin de la informacin y


calidad de las instituciones universitarias: un estudio emprico en
universidades de Chile. Interciencia, 36(8), 570-577 [Sede
Web]*[Consulta: 02 de marzo de 2017]. Disponible en Web:
https://search.proquest.com/docview/886035927?accountid=146219

UNIDAD IV Duracin X
TRABAJO EN RED en horas

RESULTADO DE Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de trabajar, colaborar y


APRENDIZAJE cooperar en entornos digitales, con protocolos de respeto a los dems
DE LA UNIDAD
(netiqueta).
Conocimientos Habilidades Actitudes
Aprendizaje en red
Netiqueta
Incumbencias de la
netiqueta Expresa puntos de
Conoce y describe los
vista y respeta
Diez normas de la principios del aprendizaje
opiniones.
Netiqueta en red.
Mantiene objetividad
Conoce y aplica las
Herramientas colaborativas en la informacin
normas de la netiqueta.
Asume conductas
Herramientas Google Conoce y usa eficazmente
como la puntualidad,
segn propsito
Google Mail el orden, precisin y
herramientas
revisin sistemtica y
Google Calendar colaborativas de Google.
crtica de los
Google Drive resultados.

Google Contacts
Google Plus.
Instrumento de Pruebas de autoevaluacin.
evaluacin Prueba objetiva.
Bsica
TECNONEXO, Elearning: Mejores prcticas y recomendaciones para
organizaciones iberoamericanas. Mxico, 2006.

Complementaria
DIARIO EL PAIS, 10 normas de Netetiqueta. En:
Bibliografa http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2008/01/10/actualidad/119995
7284_850215.html.
PROTOCOLO & ETIQUETA, Netiqueta, netetiqueta, cibermodales y
cibermaneras. La etiqueta en internet. En:
https://www.protocolo.org/miscelaneo/videos/netiqueta_netetiqueta_ci
bermodales_y_cibermaneras_la_etiqueta_en_internet.html

Recursos
Gurung, B. (2015). Pedagogas emergentes en contextos cambiantes:
Educativos
Pedagogas en red en la sociedad del conocimiento. Enunciacion, 20(2),
digitales
271-286. [Sede Web]*[Consulta: 2 de marzo de 2017]. Disponible en
Web: doi:http://dx.doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.2.a08

Castillo, J. (1997). Mundo del trabajo: Regresa el trabajo en casa, 18(1),


113. [Sede Web]*[Consulta: 08 de marzo de 2017]. Disponible en Web:
https://search.proquest.com/docview/311447295?accountid=146219

Villasana, N., & Dorrego, E. (2007). Habilidades sociales en entornos


virtuales de trabajo colaborativo. Revista Iberoamericana De Educacin
a Distancia, 10(2), 45-74. [Sede Web]*[Consulta: 02 de marzo de
2017]. Disponible en Web:
https://search.proquest.com/docview/1152019182?accountid=146219

V. METODOLOGA
El desarrollo terico-prctico de las diferentes sesiones de aprendizaje estar enmarcados
en el mtodo activo, desarrollando situaciones reales, centradas en las actividades del
sujeto que aprende; efectuando la recuperacin de saberes previos, el anlisis, la
reconstruccin y la evaluacin de los contenidos propuestos. El docente se apoyar para tal
fin de los medios tecnolgicos, complementando la parte terica mediante el uso del aula
virtual.

VI. EVALUACIN
RUBROS INSTRUMENTOS PESO
Evaluacin de entrada Encuesta de perfil tecnolgico Requisito

Consolidado 1 Foro colaborativo 20%

Evaluacin Parcial Prueba objetiva 20%

Consolidado 2 Rbrica de evaluacin 20%

Evaluacin Final Prueba objetiva 40%


Evaluacin de No aplica
recuperacin

Frmula para obtener el promedio:

PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%)

Huancayo, marzo de 2017.