TEORIA Y METODOLOGTA Jose M. Mateo Rodriguez GEOGRAFIA Teoria y metodologta de ta geografia pretcade analizar el arsenal te6rico-metodologico de la geo. ‘graffa, desde una perspectiva historica, y est dith- sido a familarizar los estudiantes de Geogratia y las ciencias afines con los furidamentos tedrieos y metodol6gicos actuales, formulados on més de doscientos ios de historia académica y profesional dela disciplina Js€M, Mateo Rodriquez En esta entrega, el autor se ha propuesto llamar la atenciGn sobre Ia importancia de la reflexion en |a geografia, lo cual exige pensar desde una postura politica y ética frente al mundo. Su ereador se ha apoyado en la compilacién y el andlisis de una bibliograffa que responde a diferentes concepciones ideol6eicas, politicas y cientificas; no obstante, todo el libro esta permeado de la vision del autor, de sa experiencia como gedgrafo y profesor, desde la Optica del pensamiento marxista y martiano, José Manuel Mateo Rodriguez es Doctor en Ciencias Gcogrsficas (Universidad de Mosci, 1979), Doctor en Ciencias (2007) y Profesor Titular dela Facultad de Geografia de la Universidad de La Habana, Es miembro titular dela Academia de Ciencias de Cuba, TEORIA Y METODOLOGIA FAGEOGRAFIA myDr.C. José M. Mateo Rodrigue TEORIA Y METODOLOGIA Hi GEOGRAFIALa geografta es: una materia hermosa para los que suefian. tuna asignatura valisa para los que piensan, tuna disciplina cientifica para los que acttan. Antonio Sinchez Molina (1909-1981) En: “Sintesis Geogréfica de Mexico’ 1983INDICE INTRODUCCION/1 CAPITULO 1 El conocimiento ylateor‘a y metodologia de la ciencia/3 Los conceptos de conocimiento, ciencia e investigacion/3 Teorla y metodologia de la ciencia/11 Secuencia de a investigacién cientifica/22 capiruLo 2 a geografia como ciencia/30 Ralceshistéricas/31 7 La evolucién del pensamiento geogtéfico/33 El objeto de la geografia como forma especifica de conocimiento/36 La geografia como saber cultural y cientiico/38 Paradigmas, enfoques, escuelas y corrientes geogrificas/41 Teorfa y metodologia dela geografia/42 CAPITULO 3 La geografia premoderna/44 Btapa de la geogratfa en los pueblos primitivos/45 rapa de a geografia de la Antigiedad/46 Btapa de la Edad Media/48 Biapa de los grandes descubrimientos/30 Btapa del Renacimiento, findice | VIcartroto 4 La georafi detos nuevos tempos/58 Jnmanuel Kat precursor de la geogrtia cet Lotaberesdelncaienentininer nen von Humbolt 4 Los albores de le ancropogeogata: Kar River/68 caPtruLos | pa del surgimiento dela geogata moderna/72 Carecteristicas dela tape de surgimiento dea geograa mode Geogafiadeterminsa/75 0 Ba modeea/72 Geopraiapostlita/es Geogatiaraconalistn/92 La comenepaisajitiea/97 Consideracionesficales sobre a etapa/102 cartrutos "Bupa dela geografia moderna a conten ista-ambientalista en geograffa: Alexander te dela nueva geografia (seografia, analitca, pragmatica 0 cuanitatva)/103 aracteristicas del peiodo moderno en geografia/103 Fundamento iloséfico de la nueva geografia/105 Caracteristcas principales de la nueva geogrfla/ 110 Perspectivas y dimensiones de la nueva geografia/111 Elenfoque sistémico en la nueva geografia/113 {stems sociales en a nae geografl/ 15 Categorias geogaficas de la nueva geogrfiay balance general dela cbreiente/118 “ cartruto7 1acetapa de la geografia moderna le geografla radical humanistia/‘121 Fundamento filosofio de la geografla humanities y caltural/122 Caracteritcas generates de la geografia radical bumanistica/125 Geografia humanista/123 Geografie del comportamientoy dela percepcién (geografia comportamental)/136 Geografis cultural enovada/143 Balance general sobre la corrente radical humanfstica 145 VII | Teo 1ymetodologia dela geogttia CAPITULO 8 apa de la geografla moderna: la geografia crftica/147 El movimiento critico radical en la geografia/147 E] materialismo dialécticoe histérico como basament de la geografia crlica/150 Rafces de la geografia critica/152 Rasgos fundamentales dela geograflacetiea/154 Geograflaactiva/156 La perspectiva historicista/157 La perspectiva estructualista economicista/159 Geografiaecléctca o miltoniana/164 Las categorias geogréficas de la geografa citica/166 El concepto de medio geogrifico en Milton Santos/167 El concepto de terrtorio en Milton Santos/171 a comprensién del espacio-tiempo y la geografla de ls redes/173, Milton Santos y l espacio como sistema de objetos y sistema deacciones/174 . Balance general de a corriente dela geografla crtica/178 CAPITULO 9 a etapa de la geografla moderna: la geografia sovitica y la goografia rusa/181 Las posicioneseritcas sobre la geografia soviética/ 182 Fundamentos filoséficos de la geografia sovidtica/183 Desarrollo histérico de la geografie soviética/193 Los antecedentes: Ia geografia rusa antes de la Revolycién de Octubre/193 Btapa de laformacién dela geografia sovistica (1918-1940)/195 a etapa de la geograflasoviética en el periodo del yl reconstrucciéa econémica (1940-1970)/199 a etapa de la geograflasoviética a partir de la Revolucién cienifico-técnica (1970-1990)/203 Surgimiento de la “geografia constructiva" /209 Consolidacién dela cartografla geogrifica/221 Categorias geogréficas en la geografia soviética/223 Balance general de los aportes y las insufciencias de a googr: filossfico Indice | 1XCAPITULO 10 La etapa contemporinea de la geografia. La cortiente geoinformacional/241 El mundo en el siglo xxt/241 Balance dea evolucién de la geografia y del pensamiento geogrifico: corrien- tes de la geografia contemporinea/245 Necesidad de a cortiente geoinformacional/249 Diferentes direcciones cientificas de la corriente geoinformacional/252 Balance del estado actual de la corriente geoinformacional/259 CAPITULO 11 taps contemporénea de la geografia: Ia geografia pos y neomoderna/261 Del modernismo al posmodernismo. Las visiones criticas/261 Surgimiento y esencia de la geografia posmodemna/264 El posmodernismo eritico/265 La geografia posestructuralsta/267 Blambientalismo pos y neomoderno/275 La geografia feminista 0 del género (gender geography)/280 La geografia politica/282 Visiones de la geografia de la complejidad/290 Balance general de la corriente de le geografia pos y neomoderna/293 CAPITULO 12 tape contemporiinea en la geografia; a geografia basada enel pensamiento dialéctico/295 La articulacién de las corrientes geogeéticas/295 La propuesta dela geografia hfbrida/296 El marxismo como basamento filosdfico de la teor# y metodologia dela geografia/298 Los fundamentos metodologicos de la geografia/30S Fundamnentos teéricos dela geografia, desde una vision dialéetica/307 El espacio como eje central del carpus tebrico dela geografia/309 Categorias geogeificas derivadas del espacio geogréfico/312 La concepcién sisémica en una geografia sustentada en el pensamiento dialéctico/317 Los fundamentos insttucionales dela geografia/325 Balance general de a geografia sustentada en el pensamiento dialéctico/332 X_ | Teorey mado de goat CONSIDERACIONES FINALES/336 BIBLIOGRAFIA/343 INDICE DE TABLAS/361 {NDICE DE FIGURAS/362 fodice | XTINTRODUCCION Este libro esté divigido a familiarizar a los estudiantes y profesionales de la Geografia y las ciencias afines en los fundamentos tedricos y metodolégicos actuales, formulados en mds de 200 afios de historia académica de la disciplina. Se parte del hecho de que “para el entendimiento de las categorfas y con- ‘ceptos de los diversos abordajes y la construccién de una variada gama de métodos y técnicas en la geografia, se deben aprehender los distintos paradig- ‘mas que orientan esta ciencia, la época y el contexto geopolitico en que tales paradigmas fueron generados y utilizados, la base filosdfica predonsinante ¥y sus apropiaciones bist6ricamente contextualizadas. Solo asi la teoria y la metodologia geogréfica pasan a articularse como un verdadero cuerpo cog nnoscitivo” (Brzzi, 2004, p. 242). Las diversas corrientes, los paradigmas, las escuelas 0 drecciones cientificas cn la geografia constituyen verdaderos andamiajes teSricos y metodolégicos, diferentes maneras de “ver” conceptualmente el objeto de estudio de la dis- ciplina, Se trata de presentarlos, explicarlos, analizarlos en el contexto en que ban surgido, y considerar la manera en que sus fundamentos ban evo- lucionado con el tiempo. Cada concepto, cada idea, cada reflexién, cada nnocidn, también tiene su historia y su evolucién. Usar dichas construcciones tedrico-metodoldgicas significa asumir una determinada conceptualizacién, que nunca esta fuera del contexto en que se formuld, Es asi, que el presente libro pretence analizar el arsenal tedrico-metodolégico de la geografia, desde una perspectiva histérica. No una historia descriptiva y Introduceign | 1.lineal, sino una bistoria explicativa, contextualizada, que permita desbrozar las teorias y los conceptos en su verdadero aleance. El libro da una atencién particular a promover el interés por el conocimiento ‘esric, el cual sehadebiltado considrablemtente, Ello se debe a que, objet vamente, et variante de conocimiento exige tanto una preparacion sper como mucha mayor erudicién que los estudio simplemente empires, aademds, mds tension intelectual. Hoy son populares los estudios de cosng empiticos simples, el ast Uamado “andlisis multifactorial”, otros tipos de estudios, donde se enfatiza sobre el trabajo con “el material” los “heches ¢ datos cientfficos", como si se tratara de un trozo separado de la realidad y no de wr tipo de conocimiento que solo adguiere el etatus cientfico dentra del ‘marco dela teorta cientifica, ae alt que es una motivacin de este texto lamar la atenciin hacia la impor- tancia de la reflesi6n en la geografta y su propia existencia, fo cual exige pensar desde una postura politica y ética frente al mundo. Y como ee i todos conocido, pensares una mision dificil. Se trata, por tanto, de brindar Jas armas para pensar desde la geografia, ara a relizacin del libro, el autor se ha apoyado en a compilacin y elandlisis de numeroso material bibliogrdfico. La bibliograflase ha dividido en dos seccie, {esa biblogrfia basic, que comesponde a aquellos textos fundamentals que ‘an sido utilizados por el autor, la bibliograia complementari, que es aquelle en la que el autor se ha apoyado para el andliss de dversoscaprtalos No obstante, todo al libro esté permeado de la vision del autor, en su expe- riencia como geégrafo y como profesor. Con independencia de que los textos amalizados responder a diferentes concgpcionesideoldgicas, polticasy cientfc as de los autores mencionados, el autor ha tratado de analizary articular toe la reflexion desde la Optica definida del pensamsiento marxista'y martiano, en Jos que predomina una perspectiva dialéctca en el andise dela realidad. No se pretende que este libro sea un todo acabado 0 un nuevo sistema de conocinientos sobre la geografa; se quiere tender pistas hacia lo que se con sidera podrta ser una geografia para el silo xu en este escenario geopoliticn complejo que es América Latina. De tal manera, est texto es el gennen de wn ensar geogrifico, en constantey permanente construcciém, de un saber cio ‘Origen se remonta al mismo surgimiento de la humanidad. EL autor La Habana, mayo 28 de 2013 2 | Teoriny metodologia de la geograa CAP{TULO 1 El conocimiento y la teoria y metodologia de la ciencia a sociedad moderna es la sociedad del conocimiento. E igs If tics ut de concinim se basen ls pesos fda roceso de investigacién en una disciplina particular, es necesario establecs c caracteristicas de la geograffa como forma especifica de conocimiento, Los conceptos de conocimiento, ciencia e investigaci6n El conocimiento se considera como un proceso medignte el cual el horabee reflei en su conciencia la ccalidad objtiva en ln eval est inmerso como objeto de estudio, Ets dicigido a: + La apropiacién intelectual de determinado campo empirico 0 de datos, para dominatls 9 uilizarlos. "El conocimiento y la eority a metodalogia dee cencia | 3,La comprensén dela realidad que el sero hirano a é ‘su confrontacién con esa misma realidad. 4 . La obtencién de resultados crfticos de k iticos de la ciencia y de la filosofia, El desarrollo de las habilidades y los hdbitos vinculados a determinadas acciones en relacién con objetos especificos El conocimiento se estructura en los niveles siguientes: stemolégio o metodoléico: que son ‘ E son los pesupuestos filossicos y {frees ge bac ew dia cc y steno a clap coealSprsean js form sass conch Teco asad en a consewcin de cat cin de categoria y concepts, apropos ci6n de reglas de interpretacién de los datos y | én de hipove ion de los datosy la claboracion de pore Opera con conceptos, nociones y leyes. a "eenio:astentdo eno wo dele mos ceo procedimintos concretos de prodsccdn de conscinenre ates a andl delos objet, yen las nics operscoales lento ee pepoenstane de recoleccién de informacién, asi como la objetivaci én lel conocimiento (parémetros, indicadores y propiedades de los abjetos). * Aplicado: ditigido a establecer la vineulacién teorfa-practic kk i, i : bilidad de los conocimientos. es Fl conocimiento humano se confo: 6 BL conan hy forma por la accién conjunta de tres + El sujeto (la esfera psicolégica), * El objeto (la esfera ontolégica). , * La imagen del objeto en el sujeto, la cual es una entidad légica La teoria del conocimientociettico sein conn, Noe net sol dela polo dies deb oe bas del conciniento eel pnsmenea 1m Sse ae En general, se esablece ona diferencia clara ene el con iano, ees fandamentalmente por los sees anaes oo de su actvded vial y soca el conocmiente Gendicg ae cn tado de una actividad institucional organizada, diigda 1 obtonee deme cone conecinieno sobre determiad ajo eanunto eae imientocotisiano es predeminantemente set, sraien leg para algunas personas, se bas enla feo nls cone ea ee 4 | Teoriny metodologia dela peogralia cotidiano y se adquiere al azat. El conocimiento cientifico, por otra parte, es objetivo; no solo es practico sino también teérico, epistemol6gico ¢, incluso, aplicado; es universal, se adquiere de acuerdo con el uso de determinados métodos, técnicas y procedimientos, basindose en la comprobacién y la verificacién y usa un lenguaje especializado (Noro, 1997). Econocimiento cientifico ¢s ordenado y mediato; sin embargo, para conocer las cosas a fondo se necesita utilizar la razén, y observar mis detenidamente, Jo que requieze un gran tiempo de dedicacién, un trabajo constante, orde- nado, metédico. Estas caracteristicas son las que distinguen al conocimiento cientifico del conocimiento comin El cardcter cientifico del conocimiento consiste en que, en este caso, el hhombee aborda consciente y planificadamente un Area dela realidad para investigarla y estudiarla con mayor profundidad, sistematicidad y exacti- tud que el hombre comin, y que, adem, logra establecer la veracidad del conocimiento as{ obtenido. Es, por tanto, una actividad especializada que se converte en un oficio y en una profesién, en la persona del cientfico, del investigador, del profesor y del estudiante. = El saber cientfico no aspira a conocer las cosas superficalmente, sino que pretende entender sus eausas porque de esa manera se comprenden mejor kus efectos. Se distingue del conocimiento espontineo por su orden meté- dico, su sistematicidad y su carécter mediato. El conocimiento cientifico es un saber critico (fundamentado}, metédico, verificable, sistematico, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunica- ble (por medio del lenguaje cientifico), racional y provisorio, que explica y predice hechos por mediorde leyes: + El conocimiento cientfico es critico porque trata de distinguir lo verda- dero de lo falso. Se distiigue por justficar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que + Se fundamenta a través de los métodos de investigacién y prucba; el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basindose en un plan previo. La investigacién cientifica no es erritica, sino plancada, + Suverificacion es posible mediante la aprobaci6n del examen de la experien- cia, Las tnicas de la verificaci6n evolucionan en el transcurso del tiempo. + Es sistemftico porque ¢s una unidad ordenada; los nuevos conocimien- tos se integean al sistema, relacionéndose con los que ya existian. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entee sf El conocimiento yi teora Ia metodologia dea ciencia | §* Bsn saber unifend porque ho usa un conocimiento de lo singular y oncreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea, de lo que Tas cosas tienen de idéntco y de permanente, 7 °* 4€ 10 Es universal porque es vilido para todas las personas sin reconocer Egpteras ni determinaciones de ningén tipo; no vara con las diferentes Es abjeivo porque e vélido par todos los individ 18 todos ls indviduos y no solamente Para uno determinado. Bs de valor general y no de vlos sence g ndiidul etendeconaer la ead tl com ey spree ic esta objetividad son sus técnicas y sus métados ses ob sy sus métodos de invesigacén Es comuncable mediante el lenguse cen prea pat cules nj paced, un poorer elementos necsnios para comproba ia var de ke renter os aspectos légicos y verificables. “ + Esraconal porque la cienciaconoce as cosas median ligencia, de la razén, st Eels Bs provisional porque la area del ‘ invesigaiones con el finde comprender mejor a aided. fare de la verdad es una tarea abierta, » aa Br este semi sarge la ce dad cia, como una actividad espectica da scividad social que edge a la obtencion de eonocimiente eres el mundo circundante, Son objetivos de la ciencia: a dela reldedy * Desarrollar procedimientos eficaces pat Sonar a cedimiontos eficaces para responder interrogates y sol * Desarrollar metodologias} teorfas, métodos y técnicas, De tal manera fd cin tee y api un modo en a obtenin de nuevos conocimientos y tiene su propio objeto de estudio {campo objetual) ¥ su sistema de conceptos. Hoy en dfa toda ciencia aplica una mul tad dl ‘métodos para tratar su objeto de estudio. ° Head ge La seni! cnocinieno orden piedades. La cenca explica la realidad mediante eyes, las cece so a secs en on ue conn sce hc ten alent os cee edo Lat explant del bhos cién (A. Lazo, 2007). , ane metodologia dela geostalia La ciencia esté formada por cuatro componentes fundamentals + El factor humano, representado por los cientificos y por todo el personal {que colabora con los fines de la actividad cientifica. + El factor social, compuesto por el conjunto de relaciones que, en el marco del trabajo, manticnen los cientficos; manifestaciones de estas relaciones son las sociedades, los grupos y equipos de trabajo los colegios invisibles, ercétera. + El factor cognitive, que aun cuando incluye los procesos necesarios para generar los conocimientos tedricos, metodolégicos, précticos u ‘otros se manifiesta por medios informales (conferencias, intercambios de informacién, etc.) 0 formales (cevistas cienificas, manuales, etc.) de Ja comunicaciéa cientifica, que son los que esencialmente representan a ‘este componente. Las leyes(regularidades estables probabilistcas iden- tificadas en el comportamiento de los procesos naturales, sociales 0 de otra indole) constituyen una de las formas que adopta el conocimiento cientifico, que pose una gran significacién para la sociedad, Ello se debe ‘a que permite transformar tanto la realidad objetiva como a sf misma, de manera consciente (con conocimiento de efecto) y controlada. El factor material, que comprende tanto los instrumentos, los equipos u ot20s elementos que constituyen herramientas que los cientficos utilizan directamente en el proceso eognoscitivo, as{ como la instalaciones (labo- ratorios, edificos, etc) en las cuales se desarrolla este tipo de actividad. Laciencia es descriptiva,explicatva, definitoria,Investiga qué sm las cosas, cémo actian, cémo se relacionan, cuindo, c6mo, dénde, por qué. Las iendas pretenden establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las caractersticas en comiin de las cosas y en lo que se repte en los fenémenos. [a ciencia es un conjanto de conceptos y propiedades que convergen en un abjeto,y contiene datos, explicaciones, princpios genetales y demostacio La investigaci6n cientfiea como procedimiento tiene por objeto la gene- racién de conocimiento cientifico. Es esencialmente una estrategia de pensamiento que tiene como fin la obtencién de conocimientos cientficos, y la solucién de problemas cientificos. Se distingue por su caricter consciente, objetivo, complejo y creador. El proceso de investigacién cientifica, desarrollado por numerosos cientificos ¢ imtelectuales en el curso de toda Ia historia de la humanidad, se contra- pone de manera clara de otras vias y formas de abordat la realidad, como son el conocimiento empirico espontineo y el razonamtiento especulativo, El conocimient y I teorfs yla metodologa de ciencia | 7,‘Tal y como plantea Pénez Ropricurz et a., (1996, p. 10): “La investigacién cientifica persigue como objetivo fundamental it més all4 de los aspectos fenoménicos y superficiales de la realidad y explicar sus regularidades y ropiedades esenciales reflejéndolas en sistemas teérico-conceptuales que cumplen determinados requisites légicos y metodol6gicos como son los siguientes: 1. Los principios, conceptos y leyes de la teorfa deben poscer entre ellos relaciones y dependencias logicas, de manera que integran un sistema conceptual coherente 2. B sistema tedrico debe ser en principio, verificable empfricamente, sobre !a base de los resultados que nos proporcionan los métodos empiticos de inestigacin y la préetia social La construccién de sistemas teGricos que explican y permiten hacer predic- ciones en un vasto campo de la realidad es otro de los requerimientos que diferencia la investigacién cientifica del conocimiento empftico y espon- taneo, que se mueve dentro de los estrechos limites de la actividad laboral Y no produce teorfa. La exigencia metodolégica de que las teorfas cienti- ficas sean, en principio, confirmables empfricamente, es una caracterfstiea fundamental que las distingue de las de tratamiento especulativo, que no fandamentan sus conclusiones en hechos concretos de la practica social (productiva, politica, cientifica, etc. sino que, por el contratio, consideran cemostrada una tesis a partir del simple pensamiento discursive © puntos de vista dogmaticos Asi, cl proceso de investigacién cientifica encuentra si fundamento metodol6gico en la concepcién cientfica general de la realidad objetiva”. ; En la tabla 1 se muestran las caracteristicas de las tres formas mencionadas de abordar la realidad. En este sentido, se debe destacar que el conocimiento empitico esponténeo vinculado a la actividad productiva del hombre, y al conocimiento de las caracteristicas de la superficie terrestre por parte de los seres humanos, esté formado por los conocimientos y habilidades que los hombres adquieren esponténeamente en el proceso de la préctica social, con vistas a satisfacer sus necesidades. El razonamiento especulativo est mas alejado de la prictica social y es el resultado del pensamiento y la ima- sinacién de los hombres, Si bien ambas formas de asumir la realidad tienen Brandes limitaciones que no les posibilita cumplir con los objetivos y fun ciones de Ia ciencia, han desemperiado un papel muy importante en el lento ¥ complejo proceso de adquisicién del conocimiento por parte del hombre (Ptxez Rooriourz, 1996), 8. | Teoria y metodologia de a seograto Sin duds, ambas formas de aborda a realidad constityen un componente de toda investigacién; sin embargo, la investigacién cientifica es una forma de conocimiento mas elaborada, fundamentada y objetiva “Tabla 1. Caracteristicas de la investigaci6n cientifica el conocimiento empirico esponténeo y el razonamiento especulativo (segiin Pénez Robaicuez et al, 1996, p. 11) Razonamiento expeculativo Proporcionar un Canesten oe read oc Petree, fonorvale con vitra [reg de lex srvo [eedeytans” [oousona robles [iad qe res OBTETIVO Vimar la ealidad |peicicos dla aetividad | deformado ional yma Tnvestigacion sentiiea escribir, expli- Es vago ireal inida, reat | Comprende los instru- omero [Fomrendes (mento desea de DE o [ltesencia dela [hombre y el campo de la ESTUDIO actividad laboraly social Po utiliza métodos espe- | No utiliza méto- iales de conocimiento |dos especiales de Las teorfas te nen un cardcter especulativo. Sus realidad Usliza métodos y METODOS |medios especiales de conocimiento Elabora sistemas | No elabora sistemas te6 resricos confirma- |ricos. Los conocimien bles en la préctica. |tos estén en forma de oe icadores concretos. _|fundamentos Se orienta por |indicadores: ineipios filos6fi- |No presenta una base |filosSfcos no son foscienicos —[edsicomerodolépicn _|cienticos 1 te dar ars eldest Ss ence El conocimiento y la teoca la metodologladelaciencia | 9El campo de investigaci6n es aquella parte del objeto de investigacién que se abstrae como sistema en la actuacién cientifica del investigador. Esté confor- ‘mado por el conjunto de propiedades y/o relaciones que se investiga. Se distinguen los siguientes tipos de investigacién: = Clasificacién sobre la base de su propésito. Clasificacién sobre la base de la estrategia de la investigacién. = Clasificacién sobre la base del conocimiento que se ha de obtener. Segiin su propésito, las investigaciones se dividen en: = Investigacién bésica: basqueda de explicaciones con el solo interés de avanzar en el conocimiento. — Investigacién aplicada: aplicacién préctica de conocimientos te6ricos para la resolucién de problemas espectficos. ~ Investigacién bisica orientada: bisqueda de nuevos conocimientos en lineas de aplicacién que pueden brindar nuevas aplicaciones. Segin Ia estrategia de la investigaciOn, se distinguen: Investigacién tedtica: biisqueda de explicaciones a partir de confrontar resultados con modelos y leyes existentes para confirmatlas, modificarlas © ampliarlas — InvestigaciGn experimental: busqueda de resultados a través del control de variables y condiciones de laboratorio. — Investigacién de campo: biisqueda de datos, principalmentecualitativos en. ciencias humanas, basicamente aspectos culturales y comportamentales. Segiin el condeimiento que se ha de obtener, se dviden en: Investigacién exploratoria: biésqueda de conocimientos generales y ‘estructurales en una primera aproximaci6n, que tiende a verificar el com- portamiento de las variables individuales en conjunto, — Investigaci6n descriptiva:tienden a resatar “emo” suceden los aspectos estudiados ~ Investigacién explicativa: tiende a resaltar “por qué” los aspectos est- diados se comportan especificamente de formas determinadas. Tal como se muestra en la Figura 1, la investigaci6n cientifica debe asumirse como un proceso dirigido a la obtencién de conocimiento en determinado espectro del saber cienttfico, que debe caracterizarse por las experiencias te6rico-précticas (que incluyen a los sujetos, los objetivos, los resultados a obtener), y la experiencia acumulada por la humanidad en la adquisici6n de dicho conocimignto, asf como el marco te6rico, conceptual, y metodol6gico 10 | Teotisy metodologia del geogatia que permitiré la obtencin del conocimiento, Ello significa que sin un def Sigo cuerpo tebrico-metodol6gico es imposible desarrollar una disciplina ica obtener un conocimiento y realizar un proceso de investigaci. por la hurnanidad Resulsdos enti TExpeciencas teérico-practias Toes | bs | + Valonseimportancia, srascendenea, uilidad | Objetvor | + Novevasteorias clentiicas + Nuevas reenologias + Nuevas hipstesis + Nuevos productos culurales, enteral y esprivaes + Raided ensiquecida + Comprende signfiacion + tnterprerar mediaciones, simibolor expresiones {e comportmiento Figura 1. La investigacin centifica (P. Guapaanaua, 2008). Teoria y metodologia de la ciencia Se considera la metodologfa cientifica como el conjunto de los elementos nds esenciales y de reglas ms 0 menos explicitas por el que la comuni ‘Tad clentifica establece lo que investiga y cOmo hacerlo. Son todos aquellos pasos IGpicamente estructurados y relacionados entre si. “La metodologi eevel estudio filosGfico de la actividad cientifica, constituye un conoci- niento general del proceso de investigacién cientifiea, de su estructura, de Jus elementos y de sus métodos” (Pérez Rodriguez et al, 1996, p. 13). Son ‘objetivos de la metodologfa cientifica: Estudiar los aspectos esenciales de los fendmenos investigados que per- rmiten la obtencién de los conocimientos cientificos. uw El conociientoy le teria y I metodologia de la cieneis~ jfnallzar la propia estructura y funcionamiento del objeto de estudio de las disciplinas cienfficas, = Determinar el proceso del conocimiento, ~ Considerar a la metodologia como el fundamento de la teorfa de cual- quiet disciplina, La metodologia cientifica incluye: ~ Los enfoques filoséticos,cientiicos y epistemolégicos. ~ Los fundamentos tedicos. ~ [es métodos y el modo de abordar la realidad, de estudiar los fendme- ‘nos, con el propésito de descubir su esencia, ~ Las técnicas y los procedimientos, En el marco filosofico y epistemolégico la metodologia deberds ~ Qefenta sus parémetros de acciGn, métodos, objetivos, iterees, expec: tativas, etcétera, = Coadyuvara ditigic acertadamente el desarrollo dela bisqueda cientifca ~ Determinay, desde une dptica flosfca y epistemol6gica, la labor del Proceso investigativo. ~ Sustentar ideolégicamente el uso de un método cientfico particular. Ea est sentido, una responsabilidad fundamental de la metodologia de cada dada peace adecuar el uso dels categorasflossfcas ala dscpling dads La metodologia se basa en determinadascategortasflosolieg ant Eran ccssteas posecn el grado mis ampio de generalided. Categecie Uloséficas son: el fenmeno, ia esencia, la causa, el efecto, la necesidad, la sania, la ey ol contenido, la forma, la posblidad, la realidad, lo sions las lo particular fo universal, lo abstracto, lo concrete, fo histones Ie lgico, Lateoria esa forma del conocimiento cientifico comprobado sobre algunos {opluntes de objetos. Es un sistema de afirmaciones, demostraciones tens [aclonadss, de explicaciones y premisas de la esfera de la discipiog dada, pasado en cl uso de determinados métodos (Ssutv, 2002). Esme eran 12 | Teoria y metodologia de a geograa conjunto de los fenémenos, hechos sistema de conocimientos que explica el conjunto om hechos esos de alguna esfera de la realidad. En toda teorfa existe Gu ener an stnerolatvamente prac de idea eyes cen, fenerlesy fundamentals (ALvatz Sian, 2002) tegoriasfilos6ficas, la formulaci6n sobre Ia base de la adecuacién de las categories f Sea nel aco deco lin eer ~ Establecer el marco teérico y conceptual. 7 ~ Estructurar las teorias como construcciones interpretativas. . — Llevar a cabo la determinacién de las categoria cientificas empleadas e Ia ordenacién y clasificaci6n de los conocimientos. — Construir y definir los conceptos claves. ~ Determinar las regularidades principales del objeto que ha de estudiarse La operacionalizacién del marco teérico, comprende con un conjunto de ‘pasos, los cuales se muestran en la Figura 2. Plan de la investigacis Problema de Ia Investigacion > Mézodos de investigacion TEORIA pots Pregunca + [Organiacion y plan de accin d la invesigncin Aplicacin empirica Procesamiento de la informacién Valoracign terica | ——[Valoracign de la wilided pracica Practica social inde a teorl igus 2 Ro que conforman la opeicionalacin Pe pin Nace de Leon ea 2001, 9 18) egoria define os La categoria algo ques sobrepone al concept, La ctegorta di ro ese miguel conape Ste a dca aspen El conecimiento y la teria yl metodologin de la ciencia | 13en relacién con alguna cosa o fendmeno, El concepto es una representacién del objeto por el pensamient, pr su career Gin ela deteminacén de la comprensign de uneonepios Las categorias fondamentales del les del conocimiento geogeifico que del Isiscema [+ Métodos (eéenicas, [ Mocsira 3 2 2 § INV ‘METODOLOGICO hbo de eDesde qué lpostura y con qué? EE Y ai BoE De tal manera, puede concluirse que el método cienttfico debe considérarse como la deseripcién y discusi6n de los eriterios bésicos que serdn utilizados en el proceso de la investigacién (KOcHE, 2002). De acuerdo con el método cientifico, la explicacién cientifica es establecida por el investigador a dos niveles: el nivel te6rico abstracto-racional y el nivel empitico observacional. De acuerdo con KOcuE (1997, p. 115), esos niveles se caracterizan de la manera siguiente (Figura 6): “En el nivel racional-te6tico el investigador trabaja con teorias ¢ hipéte- sis que intercclacionan variables. Las variables, a su ve, son propiedades 0 factores que se expresan de manera formal a través de conceptos, Los conceptos, entonces, son los simbolos que expresan la abstraccién intelee- tualizada de la idea de un objeto o fenémeno observado. Ast, por ejemplo, se tiene el concepto de piedra, que transmite la idea de un mineral duro y solidos el concepto de inteligencia se dirige a comprender la habilidad de una persona en resolver satisfactoriamente una situacién problémica etcétera, “Bl lenguaje cientitico deber ser especifico y delimitado, ‘rata de repre- sentar Ia realidad a través de una simbologta qué deberd ser lo mis exacta posible, sensible y consensual y debe representar lo més exactamente posible los fendmenos de la realidad. "Todo concepto posee una intencién y una extensién, La intencién expresa Jas propiedades y as caracteristicas que ese concepto trata de representar. La extensi6n indica el conjunto de elementos reales que ese concepto designa. “La ciencia proporciona la conceptualizacién de la realidad. Se denominan construetos, a los conceptos con los cuales opera la ciencia, Los constructos son adoptados o inventados conscidntemente con un significado especifico. Los conceptos y los constructos son casi la misma cosa. La diferencia esté en gue el constructo posee el significado de ser construido intencionalmente a partir de un marco te6rico, para lo cual debe ser definide de forma que pueda ser delimitado, traducido en proporciones particulares que son observables y medibles. Los constructos son una construccién légica de un conjunto de ropiedades aplicables a elementos reales, que distingue lo que incluye y lo ue se excluye como intencién y extensién, lo cual se fundamenta mediante cl consenso de los investigadores. Con el constructo todos los investigadores van a atribuir el mismo significado a los mismos conceptos, haciéndose cla- 0s y especificos. De esa forma, a ciencia puede en el nivel empirico realizar las observaciones y elaborar las comprobaciones que se precisen, "Para traducir los conceptos y los constructos del nivel teérico y abstracto al nivel empirico y observacional, proporcionado el andlisis empiico, la cien- cia utiliza las definiciones. Las definiciones (Hewes, 1970, p. 110) tienen El conocimiento y In tcoria yla merodologn de la ceneia | 2.7= 10s 0 constructos y pasa a través dela observacién y el andlisis de esos referentes observables a analiaar y comprobar las hipéuess. Sin el referencial empirico, no hhabré ninguna posibilidad de comprobar una hipétesis 0 una teoria. VARIABLES See CONCEFTOS CCon la utilizacién de los enunciados bésicos se puede comprobar tna teorfa sometiéndola a una determinada prueba. Se deben someter las teortas 2 expe- rimentos severos a través de las hipétesis, las cuales deben fer en algunos de sus aspectos. El uso de las hip6tesis en la ciencia es, por lo tanto, indis- pensable. Deben utilizarse prefesentemente bip6tesis que tengan consistencia interna y que encuentren algiin marco teérico en que apoyarse. Debe estable- cerse con la mxima clardad la posibles relaciones del fenémeno investigado, de tal forma que ofeeacan conciciones esenciales de comprobaci6n emprica Sin hip6tesis no se puede investigar nada” (Kock, 1997, p- 118). \CONSTRUCTOS DEFINICIONES EvibeNcIaS I DATOS INTERPRETACION Como resultado de la interaccién entre el nivel de abstracci6n teérico y el empfrico de observacién, se obtienen las evidencias. Estas constituyen hechos cientificos e informaciones que son e] resultado del tratamiento tebrico de los datos capturados por el andlisis concreto de la realidad. La obtencién de dichas evidenecias es el resultado de la interpretacién de la realidad emp!- rica, bajo el prisma del andamiaje te6rico utilizado. El conocimiento y la reflexi6n, por otra parte, constituyen niveles de conceptualizacién més com- ples y superiores, que operan sobre la base de las evidencias. -MANIFESTACIONES EMEIRICAS ed NIVEL EMPIRICO OBSERVACIONAL Figura 6, La interrelacin entre el nivel teérca y el empiric (Kocut, 1997, 4 115) Bl hecho cientffico es un juicio que generaliza ¢ integra datos empfticos eu. obtenidos en los procesos de observaciones experimentales y de la préctica social, Tiene, por tanto, un componente empitico, y ademés un cardcter abstracto dado porque se descubre sobre Ia base de concepciones te6ricas y metodol6gicas precisas, por lo que “a actividad cientifica no se comienza de Ja nada, sino que es en el proceso de la formacién intelectual del investiga- dor donde se asimilan determinadas tedricas, sistemas de principios, leyes, conceptos ¢ hipétesis tebricas que orientan al proceso de bisqueda, regis tro ¢ interpretacién de los hechos a la luz de estos conocimientos” (Péxe Rooalcuez et al., 1996, p. 55). Ast, “el hecho cientifico, al ser un resultado de la investigacidn, cumple una funcién importante en el proceso del cono- cimiento ya que sirve de punto de partida para la claboracién de teorias y permite la confirmacién o refutacién de las hip6tesis (Pérez. Ropricurz et al,, 1996, p. 54). 28 | Teoxiny metodoogia dela geogeaflaCAPITULO 2 La geografia como ciencia Hasta el momento actual os gedgrafos no responden de fot unde 3 la pregunta dea ee sopra, ese aa aga rain ince de a eisiplna, Para algunos I geografa es una cnc natura pra oom a 24s a mayor, es una cencia socal, Cada vee mi oye los argueton de que es una ciencia espacial, una geociencia o ciencia de la Tierra, tipiea ciencia ambiental tari perc «uae do sonepon cee el moment, es ciencias sociales tienen un objeto de exnio meng dio, puss alla crete Si en ee Se ct, iene Ba complejdad surge a partic de qu a georafa un complejo de ciencias que tiene un earéter interdiscipinario, ya que congrega en plnas naturales, soca hasta ténias. De lo ques tac de buscar mig filos6fico y te6rico apropiado que permita tejer el hilo conduct aglutine disciplinas aparentemente tan disimiles. , : ode ln grog dda I confines qu an sri en el watamient de son leslie de oar conepons lost solar herent 30 | Teorisy metodologia de Is peograie alla hora de establecer el objeto de estudio de wna discplia centfica y, por ende, su propia definicién como ciencia y como conocimiento, Rajces histéricas En su compleja historia, la geograffa ha recibido la influencia de corvientes filos6ficas, ideol6gicas, politicas, econémicas y hasta religiosas, Ha estado inserta en coyunturas histéricas, modas, fases de la evolucién de la humane dad, tendencias de todo tipo. Todo eso se reflejaen la pluralida de escuclas y {ineas de pensamiento que existen en la geografia contemporsnea. La propia forma de pensar de la humanidlad ha obligado a esta ciencia a tomar Wertos rrumbos. En no pocas ocasiones, dichas corrientes han estado en franca con. troversia. Muchas de ellas han surgido como resultado de contextos histérices concretos. La persistencia de muchas de esas cortientes entra en contlicto ne PPocas veces con nuevas ideas y formas de pensammiento (Seane11%5, 2010). En el curso de Ia evolucién histética se han desarrollo, al menos, las escuelas de pensamiento siguientes: antropocentrsta, naturalista, posibilista regional determinista; humanista; comportamental;racionalista paisjst y radicalcrtica y marxista (sovgtca), Todas ells se dstinguen por su cuerpo te6rico y metodol6gico, En la actualidad se estin desarrollando tres grances ditecciones: la geoteenolégica, la post y neomoderna y la ecéctica (hibrida 9 laléctica) (Buzat y Baxexoate, 2006; Oxreca Vaccincet, 2000; Marzo, 2012). Al menos tres grandes corrientes epistemotbgicasinciden sobre dichas sscuelas de pensamiento: la hipotético-deductiva, la fenomenolégico-herme, néutiea y la dialéctica (Srostr0, 2004), ‘odo ese amplio espectrg de ideas, generalmente divergentes, ha conducido a In existencia de lo que el ge6grafo polaco Kux1issxi (1984) llama “dilemas eo Ja geografa”, Ese autor distingue os siguientes dilemas: monismo/pluralisioy expacialismofambientalismo; enfogue cualitativofenfoque cuantitativo; ideas estéticasfideas dindmicas; ‘objetividad/subjetividad; -reismo-cosismefinfs Jpacion; ideografia Inomotética; historia/prondstico; empirismojdeducen; determinismojvoluntarisinos teoria/practica (Tabla 4) La lucha librada entre las diferentes escuelas en tomo a estos dilemas no pocas veces ha llevado a una situacién de confusién dentro de la geopratia, En no pocas ocasiones se dice que la geograffa estd en perenne crsie Se le critica su enciclopedismo, su indefinicién y dispersién, el hecho de que es 1s miscelinea de saberes superficiales, la ausencia de compromiso social, el hecho de no tener un proyecto de conocimiento propio, st indigencia ‘e6rica, el carecer de las herramientas necesarias (Tomo, 1993), La geogrlla como ciencia | 34‘Tabla 4. Dilemas en la Geografia (A. Kuxzinset, 1984) “Tabla 4. (continuacién) Sian oa no COP iw Se See aT orice dea dnalina que conn qu iene poco en comén, ops Fr sts nscale yee scenes por J ives feanrico con api poder de nt dvs conexones eraser ion sess: In Gera oa deni atts sole Empirismo: enfaizar en Ta basqueda de| datos o la observacién sensorial cidn o la deduecién, [Concepciones substanciales: atenciGn| Concepciones instramentales? aver principal al estudio de la realidad obje-| principal en el petfeccionamiento con-| iva y alos procesos cognitivos. tinuo de los métodos y herramientas de BspeculaciOn la bisqueda de la abstac Tr Grog Conceptions ambiental: In og Cerne, eS sctncacion oma cio medio, ascent el ne cca a devcabrimiento de{medio ambiente natural forma capaci de los proceso. Eas ata teorts es lcci ee a lemon ns y ome fee regains casas mis" jr vars] en caborcign presenti y Tos eles de 2p enresmienoysteatiain — de las estructuras geogrificas a través de} fads uno asain Gc clan sa eveacones dsm akan emo plnocepora as expt, para seateas,expicy [passerine y ptever la acci6n de los mecanismos gue eran Ia evelieign del fea6meno favenado, _ Sr Ey ome Eon aero preva nena Tos ere ey cos enameno mvestgid|fenémens de a ejevidnds lef Se ise lo snc en contra didi oo ser nagen ebjeiea Gel mundo dad, de os fenémencsescucis. Gonccpciones Toncentvadas en] Concepeiones informativase — prestany nee en fs prblemae de as Fac aoe Ines, Ia difusién y el intercambio, y el idea mess Seton cg asa Googe] Conepciones someon ere | Carats coca debe fendmensy em [stn splay caseson toe expaccs sibles. |fenémenos, la bésqueda de las leyes que} feoveeaal ior epees cn on mero de dro os fenémenor investiga Spain de pronésios & panto Saacaptones nis ean ce | Conepeo Tp cones endmenoe investigador.. [cena es prevere farro sobre ab de fa mezcla de conocimientos, creer 32, | Teotiay metodalogi dels geonrafin speculative. as ¢imaginaci6n especulativa. _] { investigacién. [Concepciones deterministas: neodeter-|Concepeiones voluntarisas? negar Ta minismo ambiental modetado, dirigido}influencia de los factores naturales, a identficar las barreras de los fens-|sobrevalorando los factores humanos,| menos naturales que limitan 0 frenan| sociales, ecandmicos, politicos y tecno | las actividades econémicas, sociales y|I6gicos. polticas de los seres humanos en los diversos sistemas ambientales, FTeorias insistencia en la teorizaciGn, en| Practica: le otorga el papel esenclal a Ta el andliss eitico, en el esclarecimiento] aplicabildad, a las salidas pricticas, al Je las leyes mas generales de los siste-| enfoque uilitaio. No exige fundamento| mas estudiados por la geograffa. Exige|filos6fico profundo, lo cual conduce | de base filosfica, un pragmatismo tecnocritic. No pocas veces se ha hablado del pobre reconocimiento social de la profe- si6n de gedgrafo. Las propias disputas ¢ indefiniciones entre los gedgrafos sobre su objeto de estudio han influide en mucho en esa situacién. Sin «embargo, los problemas que la humanidad enfrenta en los momentos actua~ les plantean en primer término un giro a los conceptos y categorias centrales que ha estudiado la geografia. ¥ no solo eso, sino que exigen, al mirar esas La sociedad geogréficamente de la sociedad <—construida Figura 7. Précticas y saberes espaciales (elaborado por el autora partir de ‘Ru Moreira, 2011). Paradigmas, enfoques, escuelas y corrientes geogréficas Los paradigmas son considerados como logros cientificos, aceptados en forma universal que, por un tiempo, proven a la comunidad cientifica de problemas y soluciones, es un modelo que puede atraer adhezentes cuyo La geografi como ciencia aLpensamiento cientifico sea encontrado. Son un conjunto de premisas te6- Ticas y metodol6gicas que determinan la investigacién cientifiea concreta J se plasman en la préctica cientfica en una etapa dada. Constitayen ast realizaciones cientificas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cGentifiea”,y son patrones que son incorporados en la cotidianeidad de una sociedad (Tornoya 1 Coscuzta, 1999). En general, los enfoques de investigaciOn se sustentan en determinados fundamentos filos6ficos y epistemol6gicos. Al mismo tiempo, tienen un basamento tedrico y construyen un sistema de categorias y conceptos que le permiten captar ¢ interpretar la realidad de forma especifica. Dichos cenfoques dan lugar a la formacién de escuelas y cortientes, que en general determinan la formacién de grupos de investigacién. En el comicnzo del Gesarrollo cientifico, dichos enfoques tenfan una manifestacién regional ¢, ineluso, de acuerdo con determinados paises o Estados-Nacién, estaban muy ajustados a las necesidades geopoliticas y al contexto epocal en a interpreta- ‘Gdn de los hechos.:A partir de la segunda mitad del siglo xx, tales enfoques van teniendo, mas que todo, una configuracién globalizadora y universal Se forman en relacién con el predominio de un determinado paradigma, 0 Jncluso de una determinada visi6n ideolégica (OxDoxez, 1991). En definitiva, las corrientes geagréficas constituyen la aplicacion de deter- minados enfoques y paradigmas en la disciplina. Las corrientes constituyen Cconsteucciones filos6ficas y teéricas en fa geografia, caracterizadas por una determinada concepcién del mundo y de un fundamento te6rico-metodo~ légico. Las escuelas se corresponden con diferentes aplicaciones de dichas cortientes a un determinado nivel organizativo (disciplinas particulares) ¢, incluso, al predomirfio de determinada tendencia en cuanto a la formacién de las corrientes en un pais o grupos de paises. En el primer caso se puede hablar de una corriente posibilista, determinista, racionalista, etc., en cl segundo caso se habla de las escuelas francesa, alemana, brasilera, etcétera. ‘Teoria y metodologia de la geografia De forma tradicional, la geografia ha insistido en la observacién de los hechos. Tras la sucesién de varios enfoques se ha comprendido que no basta con eso y que es necesario desarrollar una metodologia y teorfa propias, te decit, un marco te6rico que permita ordenar el objeto de estudio, las herramientas, los conceptos y el discurso. El retraso en este sentido ha cons- tituido un impedimento importante para la identificaci6n y desarrollo de la geografia 42, | Teoriny metodologia de la geogeaa La teorla geogréfica es el sistema de conocimientos que debe explicar la formacién, estructura y composici6n de la superficie del planeta Tierra, y la manera en que se manifiesta en las diversas partes del planeta Tierra. Para llevar a cabo esa explicacién, en los dos niveles descritos, la geografia se apoya en las categorias geogréficas, La teorfa geogrifica debera basarse en tuna metodologia geogrica La metodologia gcogréfica debe sustentarse en enfoques filos6ficos, onto- l6gicos y epistemologicos, diigidos a estudiar los aspectos espacial de los fenémenos investigados J, en particular, la propia estructura y funciona: miento de las diversas porciones de la superficie terrestre como objeto de la geograffa, Debe elaborar, ademés, métodos, tcnicas y procedimientos aque deberdn articular a Ja superficie del planeta Tierra como objeto del conocimiento. La teoria y la metodologia geogrsfica deben constituir la base para la for- mulacién de un pensamiento geogréfico (Srostro, 2004, op. cit.). Este pensamiento debe considerarse como la actividad intelectual dirigida a la produccién de un saber nuevo a través de la réflexidn, basado en el cono- Gimiento geografico. Ast, el pensamiento geogréfico debe sustentarse en el ‘campo empfrico de datos utilizados en la construccién de una teoria y una metodologia geografica, o sea, en el sistema de conocimientos que deben cexplicar una determinada porcién del mundo, esclareciendo para ello las caracter(sticas, propiedades y regularidades de la manifestacién de las dife- rentes categor‘as geogréficas en las diversas partes del planeta Tierra. Sin duda, esa perspectiva espacial y regional, o sea el interés por el andlisis de las partes espaciales que consttuyen el planeta Tierra es la singulridad fspecfica dela geografia en la constelacin de las diseipifiascientifias. La peogrlla como ciencin | 43,CAP{TULO 3 La geografia premoderna La humanidad en su formacién emprendi6 un largo y complejo camino de organizacién social, en el cual los individuos y grupos humanos fueron forméndose como agrupaciones tribales de diverso tipo hasta dar lugar a complejos conglomerados humanos. En este proceso, las poblaciones huma- nas siempre tuvieron la necesidad de desarrollar précticas espaciales y un determinado saber espacial. De tal manera, a decir de Onreca Vaxchncet (op. cit, p. 15): “La geografia sq identifica con el conjunto de las précticas dle caricer espacial que acompatia la propia naturaleza hutnana. Convierten con ello ala geografia en un saber tan antiguo como la propia humanidad’ Este saber espacial de cardcter préctico se puede identificar en todas las sociedades humanas. Como plantea Oxreca Vatcircet. (2000, p. 29): “Cada sociedad y cada comunidad posee y ejecita un saber © conocimiento inherente 2 la propia reproduccién social. Es un cocimiento préctico del entorno, de sus cualidades fisies, de su diferenciacién en lugares y en dzeas identificadas como ‘localidades’ 0 ‘sitios’ distntos ...} al mismo tiempo un conocimiento representaivo por el que las sociedades humazas proyectan y modelan al espacio de acuerdo con representaciones sociales [..) En general, el trénsito intelectual desde la cosmogratia y la representacién del trundo «la goografa en un senide moderna fue latge y complejo. En este trénsito se va pasando de la geografia como simple cultura geogratica 44 | Teoria y metodologs de In geogrfia a la geografia como una disciplina cientifica. En general, la geografia pre moderna caracteriza a la produccién del saber geogrifico en mas de tres siglos de desarrollo de las civilizaciones humanas. Ese saber geogrifico tiene un carécter més que todo cultural, espontineo, y esté estrechamente ligado con Ia actividad de las précticas espaciales. Durante est época, la geograffa forma parte del conocimiento en general, junto con pricticamente todas las disciplinas del saber y no existen ni la geograffa como ciencia ni el geografo como profesional. Sin embargo, el trénsito a la geograffa moderna es diferenciado en el tiempo, EI saber geogréfico va difersificindose de acuerdo con su caricter, su con. tenido y su estructura, en una relacin estrecha con las diversas etapas del desarrollo de la sociedad, con la aparicién de diferentes formaciones socioeconémicas, De tal manera, pueden distinguirse, al menos, las siguien. tes etapas en ¢] desarrollo de toda la época premoderna de la geogratia. Etapa de la geografia en los pueblos primitivos Hasta el siglo 1v a.n.e., predominaba lo que se ha dado en lamar como estadio de los pueblos primitivos, caracterizados por un nivel muy embrio. nario de desarrollo de las fuerzas productivas y por el predominio de las relaciones tribales. Estos tenfan a la caza y a la pesca como via esencial de subsistencia, Para ello eran propios los conocimientos intuitivos de los fenémenos geogrificos, vistos como elementos simples, como base para garantizar la adaptacién al medio de habitat, y para garantizat su subsiseen. cia y sobrevivencia, Snusttxay (1980, pp. 17-22) caracteriza esta etapa ast G La geograffa surgi6 en la antigua profundidad del desarrollo de la huma- nidad debido a que para disponer de las necesidades vitales esenciales de garantizar la sobrevivencia era necesario el conocimiento de las condiciones locales, de la forma de vida de los animales salvajes, del curso de los peces en los fos y los lagos, de la estacionalidad y la productividad de los pastos, de la fertilidad de los suelos, La geografia comenzé con el conocimiento del entorno y de los lugares circundantes. Ya los eazadores de mamuts dejaron sus croquis (sus mapas) en los dibujos que se han encontrado en las paredes de los pefiascos rocosos que se alzaban sobre los rfos, El hombre de la Edad de Piedra, en el neolitico, llev6 a cabo grandes cami- hatas, migrando de manera lenta por la superficie terrestre, poblando ¥ ocupando nuevos territorios. En el praceso de estas lentas migraciones La geogeatin premodemna | 45‘ocupé nuevos territorios con nuevas condiciones de vida, y se forman dife- rentes tipos raciales y comunidades étnicas. Los Estados més antiguos incluyeron en sus Ifmites 2 enormes masas de poblacién para su tiempo, edificaron grandes ciudades con una complicada cultura de la construceién urbana, crearon la escrituta, la ciencia, el arte, tuniendo a los representantes de los diferentes tipos raciales y grupos étni- cos. Estos Estados necesitaban del conocimiento no solo de sus territotios Yy sus pueblos, sino también de los de otros Estados. Hace muchos miles Ge afios comenzaron los viajes y los traslados de guerra, que dieron lugar al descubrimiento de los diferentes pueblos. En esta etapa ocurri6 un cra zamiento fructifero de las diferentes culturas, que tavo como resultado la acumulacién de ideas, incluidas las geogedficas, de babilidades y de inventos. Son conocidos los largos viajes de los antiguos egipcios, antiguos habitan- tes de Creta, de los fenicios, vatios miles de aos antes de nuestra era, los cartagineses, de antiguos hindties y de otros pueblos. Ells intercambiaron productos y fueron muy importantes las relaciones con los paises ricos en ‘ro, en plata y en piedras preciosas", Desde el punto de vista de la cultura occidental, la Antigiiedad surge 40 siglos antes de nuestra era, con las civilizaciones de Egipto y Mesopotamia (Berra Branco, 2002). Sin embargo, no es hasta el surgimiento de fa cultura sgriega que se puede hablar de la nueva etapa en el desartollo de la geografia, Etapa de la geografia de la Antigtiedad CCorresgonde esta etapa con la consolidacién de la esclavitud como régimen social que se extendis desde el siglo 1v a.n.e. hasta el siglo u d.n.e., en la que predominaba una sociedad fuertemente dividida en clases. Comenz6 el ger- men del desarrollo urbano, del agricola y de un incipiente comercio. En la época antigua, en Grecia, y mas tarde en la Roma antigua, se llevaron a cabo serios trabajos geogréficos. Durante mucho tiempo las ideas geogrficas formaban un todo junto con las filosficas, las histicas y las de a medicina ‘Onrsca Varchncet (2000, pp. 15-57) define la geografia de la Antighedad en Grecia de la manera siguiente: “Bl cardcter milenario de la tradici6n cultural del saber geogréfico arraigado en la herencia griega, con més de dos milenios, se confunde con la breve historia de una disciplina cientfica que Ilamamos también geografia. Estas sociedades produjeron un saber espontineo sobre el espacio, basado en las prdcticas espaciaes, 46 | _Teogia y metodologia de la geotrain "La cultura griega clésica elaboré : 6 1 6 una representacién del mundo y de la Teens, con un fundamento cosmogrifica, que sbyace durante milenios en la culeura occidental, El rasgo que singulariza la experiencia griega es haccr de la representacién del mundo un objeto intelectual en el mareo de la filo- soffa natural, que marca un trénsito fundamental del saber del espacio a la reptesentaci6n del espacio, a la representacién de la Tierta, *Bllos configuran el primer esfuerzo de representacién del mundo més all& dela simple cultura préctica, No exea nan discipline cientfiea geogedtic, nieablcen sn pet! poetona La geopata dels greg ess cp clés identifica una oxginal popesta de tepresentacin cel mundo terres tre del mirocosts, en el marco de la filosoa natural y el macrocosmosy se interesa por los fenémenosastron6micosy sus manifsaciones ersten, "Es creacin dels gregos muestra imagen de la Teta somo un eur caf, con sus pots y ecuador, meritnosy pasion tone een, conneery octanos, os giepos reaton ura agen dela Tera aue ven manecerd con posterioridad. Propusieron una representacién de! planeta, gue sostnia le ealtua ester dura afore conc eaeres cleats y nares conon ptt aay coasts clus. Hiab tn acu aera de a‘heea que form pare de most stb clea, Constayeron ingens para representa el epaco terrente, Daron fovea ma see ean pon pega er 5 Sean eases kena eee ee ‘ "Se considera como el primer ge6grafo a Erardstenes De CIRENE (275. 194 a.n.e.), el primero en acufar el término de geogralfa, y quien se ocupé de la representacién gréfica del mundo conocido. Los griegos llaman geo- agraffaa la representacién grafica de la Tierra, de tal modo que, en sus inicios, podemos identificar la geografia con la cartografia, " : “Ego go Anérmss(384322 ane), dil e PU no Bias en nen sented oe & nate isc y comin lane Ens cpc lacus os ate seco sy sep els tie precedente, diferencias as iscpinl cence La geograflspremoderna 47“Durante esta etapa se forman dos direcciones en los estudios geograticos, ue se manifiestan con posterioridad en las restantes etapas: "La geografia matemstica, que corresponde con la geodesia: son sus repre- sentantes Ta.zs, ANAKIMANDRO y ProLoMED. CLAUDIO ProvoMo és un famoso astrénomo, cartégrao y gedgrafo. Con el estudio de las regiones él distin- gui la geografia como el conocimiento general dela corografa. Introdujo en la ciencia los conceptos de generalizaciGn geogréfica y cartogrfica, y el concepto de escala, Su influencia fue decisiva en la etapa del Renacimient. "La perspectiva regional y descripci6n de lugares, representada por HeRovoro y Estrabén. Hexopoto (486-425 a.n.e.) consideraba que habla que estudiar Ia historia geogréficamente y que la geografia cra parte dela historia; consi deraba a la geografia como herramienta de la historia”. De tal manera, puede afirmarse que en el mundo antiguo la geografia fue, ante todo, una obra griega, incluso en pleno periodo de dominio romano. La ciencia geogedfica y los ge6grafos solo pueden existir en una sociedad con sentido geogrifico. Este sentido geogrifico, este habito intelectual de manejar representaciones sobre la Tierra, forma parte de la herencia greco- latina. Es evidente que el arraigo de una cultura geogréfica, como la creada por los griegos, constituye un factor importante en la aparicién de un pro- yecto maderno de geografia. Es lo que magnifica la herencia griega. Etapa de la Edad Media Yo. G. Sausenan (1980, p. 22) caracteriza esta etapa asf “en la oscura noche de la Edad Media, la geografia como saber cultural dej6 de existir en los paises de Ia Eurdpa en grado significativo. Las huellas de la geografia de la Antigiiedad de Grecia y Roma se conservaron en los pafses arabes y en otros paises del cezcano Oriente y de Asia central En Europa, en el curso de muchos afi ocursi6 un profundo proceso de asimilacién agefcola de las lanutas interiores, al introducise los cultivos en las dreas mas alejadas del mae. En las cimas de las montafas se conser~ varon las entradas alos valles y ls llanuras cutivadas, y se construyeron castillos de los seiores feudales. Al pie de estos cerros surgieron cindades donde florecié a industria y el comercio por cuenta de los ricos burgueses de la Edad Media. De manera gradual fue creciendo la economfa natural de Ia sociedad feudal. En esa economia solo era necesario el saber espacial de los limitados entornos de las localidades donde se desarrollaba todo el ‘quehacer social. Los conocimientos geogrificos que fueron necesarios para la divisin del trabajo de los Estados de la Antigiiedad, en particular los que 48 | Teoria y metodologa de la geograt fueron recopilados y elaborados por Estaandx y Provomeo, précticaimente no eran necesarios a los poderosos sefiores feudales de Europa”. En relacién con Ja etapa de la Edad Media, Oxreca Vatcéacet (2000, pp. 59-84) sefala lo siguiente: “En el mundo cristiano ocurrié una progresiva degradacién ‘de la herencia cltural y filoséfica grecolatina en el tednsito de la Antigiiedad a la Edad ‘Media. Se fue eliminando el espfritu racionalista y materialista que distingue ala cultura clésica. La imagen de la Tierra como objeto de la reflexién racio~ nal ¢s sustituida por Ia del mundo judeo-cristiano, que es una cosmovision religiosa. “La autoridad concedida a las escrituras sagradas cristianas, es decir, la Biblia, dieron consistencia a una imagen del mundo transmitida por la literatura cristiana, que elabora una nueva representacién del mundo mas cosmolégica que cosmografica. La representacién de la Tierra es concebida bajo la perspectiva religiosa. Se confeccionan los mapamundis, que més que luna representacién geogrsfica constituye una-cartograffa cosmol6gica. "Se produce una pérdida progresiva de la actividad creadora o reflexiva sobre la Tierra como cuerpo celeste y de la geografla como representaciGn- discurso. El paso de los siglos en el final de Ia Edad Antigua provoca un progresivo abandono de ideas y practicas surgidas en los tiempos mas brillan: tes del mundo clésico grecolatino. El saber geogréfico como representacién, de la Tierra se reduce a una imagen que pierde elementos y significado. "Se inicia Ia transformacién ideolégica de la representacién del mundo. Se esboza la construccién de una nueva imagen de la Tierra y gel espacio terrestre, vineulada a los textos biblicos y a una concepcién teleolégica religiosa. Se va considerando al mundo como simple extensién de los designios divinos, el espacio de la creacién divina. De la representaci6n griega fandada en la azén, se pasa al mundo como obra de Dios, base de la cultura cristiana ‘medieval. No obstante, las representaciones del mundo medievales son deu- doras del legado grecolatino, "El género de viajes es escaso y el corogesfico es tardfo, y se limitan a repro- ducir los estereotipos de la tradicién secular. Solo en el siglo final de la Edad Media surge una literatura equivaleate al tipo del genero de maravillas islimico y del genero de viajes, debido 2 que a partir del siglo xu se hacen tradueciones al latin de las obras drabes. Se elaboran obras enciclopedias a partir del siglo xu, que abarcan un amplio espectro de saberes. El tamiz es religioso, teol6gico, ¢ incluso se filtra en la mayorfa de estas obras, fruto del trabajo de clétigos y te6logos, atisbos de la herencia grecolatina por via La geogrliapremodena | 49del Islam que, proporcionan las claves para ilustrar 0 comprender los textos sagrados cristianos. "Solo en los dtimos siglos del Medioevo, sobre todo en el siglo xv las obras de viajes se hacen mas frecuentes. Todo esto se ha debido a la apercura del Oriente préximo en los tiempos de las Cruzadas,o sea, de la conquista de ultramar, @ partie de la conquista de Jerusalén en el 1093, En esta época tiene un desarrollo algo especifco la geografia arabe medic- val. Los autores érabes mantavieron el contacto con las obras de la tradici6n cultural geogrifica grecolatina. Se desarrollé la corograftaislémica, vincu- lada a la descripcién de lugares, con un conocimiento encielopédico. Se tradujeron las obras de Prolomeo. La cartografiaislémiea comparte el caréc- ter esquemitico que caracteriza alla cristiana més elemental, aunque siempre sefialan como centro de toda representacién a La Meca. Se desarrolla una literatura de viajes. Los grandes ge6grafos islémicos son grandes viajeros, las obras son fruto de la observacién directa y de una amplia experiencia de via- jes por el mundo musulman. La produccién islimica medieval es una mezcla de saberes histéricos, geograficos, oceanogeaficos, etnogréficos, poéticos y naturalistas. Las referencias religiosas son el telén de fondo permanente. La rmodalidad de literatura geogréfica tiene un contenido fabuloso y teligioso y constituye las llamadas ‘maravillas”. Con todo, la produccién islimica sobrepasa de forma notable a la coetinea del orbe cristiano. Es significativo sefialar que la cultura islémica ejerce de puente y hace posible el reencuentro occidental con la representacién geo- srifica clasica. Etapa de los grandes descubrimientos La apertura del comercio, la expansién espacial y territorial inusitada de In “cvilzacién occidental” como reultado de ls grandes descubsimicn- tos geogrificos, y el afianzamiento de las contradicciones sociales en el intetior del régimen del Medioevo, provocaron la desaparicién del régi ren feudal y su sustitucién por el capitalismo. Este fomenté el desarrollo industrial y, paralelamente, condujo a un inusitado erecimicnto de la cien- ciasy las artes. Desde el punto de vista de la geogeaffa, el Renacimiento puede dividirse en dos etapas: la época de los grandes descubrimientos, con un papel funda- mental del aspecto cosmol6gico y cartogréfico, y la geograffa renacentista ue dio lugar al surgimiento de las primeras gencralizaciones tedrico-geo- _rificas de todo el material recopilado y elaborado en esa época. 50 | Teoriay merodologs de la geogrlia En relacin con este periodo, sefiala OnrEcA VaLcirest (2000, pp. 88-104): “Desde el siglo xIv las précticas espaciales cristianas levan a una progresiva corientacién hacia las necesidades de navegacién en alta mar. Ello se tradujo cn una ereciente reflexidn de cardcter teérico, germen de las modernas act- tudes cientficas, Bl arte de navegar y sus exigencias indujeron a ahondar en descubri y valorar el saber cosmogréfico y la geograffa cosmogréfica de los antiguos, ¢ impulsaron la bisqueda de estos conocimientos clisicos exigidos por la propia practica. Representa cl transito del simple arte de navegar ala cosmografia. Ello se acompané con el desarrollo de una renovada cartogra- fia; se va desarrollando una nueva cartografia apoyada en la experiencia y la medida. Su aparici6n se vincula a la elaboraci6n de cartas mavinas o cartas de maeat. El producto mas destacado, pero no el dnico, de esta actividad fueron las cartas de navegar denominadas portulanos que se difunden en el siglo x1v y Xv y se prolongan hasta el siglo xvin, "Las necesidades de la préctica marina impulsaron también la bisqueda de nuevas técnicas en cl ‘arte de navegac’. Estimularon el trénsito del hacer empfrico a la reflexi6n teOrica y el vinculo entre‘ambos. Es el camino que conduce a la recuperacién del saber de los antiguos. "La geografia corografica elabor6 una interpretaci6n y teorfa del cosmos. Las obras de earécter cosmogrifico se multiplicaron en el siltimo siglo de la Edad Media y se convitticron en obras de referencia para los navegantes. Ello dio lugar al mapa en el sentido moderno como representacién objetiva del mundo. Gerhard Kramer (1512-1594), conocido con el seudénimo de Mercator, es el mis destacado cartégrafo de la escuela flamenca y es el autor de un mapamundi en 1568. “Los descubrimientos de CoL6N inician la destruccién de la imagen del mundo, de las concepciones sobre las que se habia asentado esa imagen a lo largo de la Edad Media. Coréaxico, con su propuesta de hacer del sol el cen- tro del cosmos, completaria esa obra de desmantelamiento de los supuestos ‘que sostenfan las sociedades medievales. "El interés cartogréfico constituye un rasgo destacado del siglo xvi. En el periodo renacentista se produce la recuperacién del término geograffa. En Principio tienc Ia acepcién de Procomeo e identifiea la concepcién cartoged- fica de representacién o imagen de la Tierra. Significa el reencuenteo con la Beografia cosmogrifica. BI siglo xvii asistiré al nacimiento a la cartogratia moderna, de estricto carcter geodésico y técnico. El mapa pierde la dimen- sin pict6rica y su composicién decorativa, para valorar la precisién y la objetividad. La produccién geogratfica en estos siglos comprende obras tanto de astronomfa, como de arte y técnicas de navegar La geografiapremoderna | 51La cartogratia cambia de arte a ciencia, al mismo tiempo que se convierte cen una herramienta clave del poder moderno, en un simbolo del Estado, € implica la separacién entre cattograffa y geogralfa La otra vertiente de la tradici6n o cultura geogréficaclasicaes la del discurso acerca dela tierra habitada, que se comprende mis como una desctipcién de las geandezas y cosas notables. Bajo el paraguas geogrdfico se cobijan ‘Conocimientos y précticas dispares que responden a la tradici6n geografica antigua y medieval” Fl cietre del camino de las Indias, como consecuenia del fracaso de las Cruzadas y la islamizacién de Asia central, provocaron, desde finales del Siglo xw y durant el siglo x a iniciativa genovesay el esfuerzo portugués para el reconocimiento de nuevas rutas ocednicas. Los ocfanos, que por Inngo tiempo fueron una barrera, se convirticron en una base de aecién, fundéndose nuevas talasocracias a orilas del Atléntico, que durante siglos sseguraron la hegemonfa e Europa sobre el mundo (BEKTA Btaxco, 2002, p34). Fn relacién con la etapa de los grandes descubrimientos, SaustKin (1980, pp. 20-24)expresa: “La Gpoca del desarrollo industrial y comercial del capitalismo tem- prano es también la del rapido crecimiento de la ciencia y la cultura. Se errr desde el siglo xv al xv, y en Europa esa etapa toma el nombre de Rencimento, Excas considera que este época “surge cuando después Ue'ls oscura noche de la Edad Media, de nuevo y de pronto renacié con ie faerea extraordinara [a ciencia, que en definiiva se debi6 al desa- prio de Ih produccién”. Con la primers etapa del Renacimiento estin Maclonsdos los descubrimientos. geograticos. Estos grandes descubi- ‘Gientos de nuevas tierras, en particulae de América, ampliaron las ideas eoptafcascentfica, 9 estinaron cl desarrollo de a cienciageograficn Beret mapa del mundo de GeniaKo Mercaror ya se pueden distnguir los eontornos actuales de los continents, ls islasy los mares. Los trabajos de a ‘Amtigitedad lograron tener importancia, EL Renacimiento estimul el surgimiento de nuevas ideas en la ciencia y est ligado al nombre del astrénomo polaco Nicol4s Coréanico (1473-1543) gue le dio el mayor golpe al poder de la religi6n en el Medioevo. Su teorfa fae el logro mayor de la ciencia en la primera mitad del siglo xv. Ella abrié cl camino a muchas ciencias, tales como la matemética, la astronomia, la mecdnica, la Optica. Permitié analizar la Tierra de una nueva forma y deter~ ninar su papel ef el universo. Fueron recuperadas las ideas de la renovacién del materialismo de la Antighiedad, las cuales estaban diigidas contra ¢l 52. | Teoriny metodologia dela geografa | poder omnénimo de la religién cristiana, y contra el dogmatismo religioso, (que dividfa de manera brusca a la natutaleza y al hombre”. Etapa del Renacimiento YYa.a fines del siglo xv aparecen algunos indicadores de nuevas sensibilidades propias del mundo moderno, y de un nuevo discurso geogrdtico vinculado a fr modernidad. Sobe esta etapa, sefala Saustxt (1980, pp. 23-29) siglo xm en Europa se caracteriza por un tempestuoso desarrollo del capitalismo, que se manifest en el desarrollo de la cencia; ese siglo en que se consolidaron las ciencias naturales experimentales. As, GALILEO (1562- 11642) establecis los fandamentos de la fsica experimental. Enel ao de la muerte de Gauttzo nacié el isco y matemético inglés Isaac Newron (1642- 1727), quien elaboré los fundamentos mateméticos de la fisica, y le dio a la Gencia una herramienta poderosa como lo fue el andlisis matemético, que establecé las leyes principales de la mecénica clésica, y fundament6 los principios de la hidrodindmica, "EL impetuoso y répido desarrollo de las ciencias naturales ocurrié en las condiciones de tna lucha y en una situacién de compromiso con la religin cistiana. Esto se manifiesta en las condiciones filos6ficas del materialismo inglés y as ciencias naturales experimentales de los nuevos tiempos de Francis Bacon (1561-1626) y de uno de los principales creadores de las ciencias naturales del siglo xvi, el cientifico francés RENE Descattes (1596-1650). »Para la historia y Ja metodologia de la ciencia geografica hay que sefialar el significado fundamental que le dio Bacoy a Ia experiencia, a la acumu- lacién de hechos y datos, a las invenciones. Elabor6 y utilizé el método inductivo en las ciencias naturales, primero que todo en la fisica, en la cual vio la esencia de las ciencias naturales. BACON fue a la baésqueda del conoci- miento de la naturaleza de acuerdo con el siguiente camino: la posibilidad dela mayor acumulacién de hechos y datos, su cuidadosa sistematizacién, el cestablecimiento de axiomas cientificos. £1 redujo el conocimiento al anélisis, al estudio aislado e independiente de los fendmenos, no los relacioné con cel proceso de desarrollo. Para Bacos la naturaleza es la suma de elementos, Jo que condyjoa poner en primer plano a las investigaciones empiticas. En ]o que se refiere a los fenémenos sociales, Bacow consideraba que no podian ser objetos de una ciencia verdadera, y los dejaba a la esfera de Ia ‘ciencia sobre dios’. A partir de Bacox comenzé,en un grado significativo, Ia con frontacién entre las ciencias naturales, en las cuales ¢l método inductivo Ievaba a la determina¢i6n de axiomas y layes, y las ciengias humanitarias, en las cuales se consideraba que no podian utilizar tales métodos. La geogrfiaprenadema | $3Descaares, sin negar el significado del método inductivo, consideré que lo principal era la deduccién. Vio en las matematicas a disciplina fundamental en el desarrollo de la ciencia. En un primer plano el colocé a las eiencias naturales, a la meednica, en cuyo desarrollo la matemética desempeiié wn papel patticular, Descartes consideré a la naturaleza en dos aspectos: la extension y el traslado, como movimientos mecénicos. Relacioné el plan- teamiento te6tico sobre el relleno del espacio por diferentes cuetpos en una 1u otra extensién, con el aspecto mecénico del conocimiento de la natara- leza. Para Descartes la esencia de la materia era su extensi6n tridimensional. Propuso el concepto de espacio ‘vacio’, ¢ hizo coincidir a materia con el espacio. Descartes le dio a la filosoffa un gran significado préctico, la consideraba como un conocimiento general necesacio al hombre. Su teora fue diigida Signifieativamente en contra de las tradiciones inductivas propuestas por ‘Ausronsus, El descubrié un vasto espacio para el desarollo de a eienca 3, al igual que Bacon, desarollé las iencas naturales en tanto dio ala religion Ia tarea de estudiar la vida human "BL sistema filoséfico creado por BACON y Dascanres, y su utilizacién en las ciencias naturales, obtuvo el nombre de ‘Materialismo metafisico’ (mecénico). Un anilisis de esta concepcién fue realizado por ENGELS, quien ‘escribié en la Dialéctica de la Naturaleza: “lo que en particular caracteriza al periodo examinado, en la elaboracién de su concepcién del mundo general y peculiar, es que su centzo se constituye por la idea acerca de la naturaleza absolutamente transformada. De acuerdo con esta opinién, independiente- mente de la via que ba tenido para su surgimiento, ella se encuentra de la misma manera, estando sigmpre sin cambiarse, mientras ella exista(..). La ‘Tierra siempre ha estado sin cambiar desde el momento de su surgimiento, con independencia del punto de vista que se tenga”. Mas adelante, Exctis seBial6 que la metaftsica de los siglos xvu y xvi obs- taculiz6 el camino “de la comprensién de lo individual para la comprensién del todo, y Ia comprensién de las relaciones generales entre las cosas”. Surge la pregunta: Zen qué medida las ciencias naturales emptricas de los sighos xvu y xvnt contribuyeron al desarrollo de la geografia? Esta pregunta std relacionada con el hecho de que Ia esencia de la geograffa consiste en la investigacién de las relaciones entte los fenémenos, en el estudio de la cit- cculacién de las sustancias no solo en el espacio, sino también en el tiempo, en el examinar unos y otras fendmenos y objetos no solo unos al lado de los otros, sino en la secuencia de estadios hist6ricos de su desarrollo, en el establecimiento no solo de las regularidades naturales de la interaccién entre la naturaleza y la sociedad, sino también en las regularidades sociales. Todo 54 | Teoria y metodologia de a geogratia sto las ciencias naturales empfricas lo negaron al quebrar y dividie el estu- dio de los fenémenos navurales y los sociales. "Para entender la historia de las ciencias geograficas y algunos de los pl teamientos te6ricos contemporéneos, es muy importante conocer las ideas sobre el espacio y el tiempo que fueron intraducidas en la ciencia por Isanc Newrox. El espacio y el tiempo desde la segunda mitad del siglo xrx, hasta los comienzos del siglo xx fueron considerados como inmutables, y en la geografia, en una u otra forma, esta idea se ha conservado hasta nuestros Hlempos. "Para Newrox el espacio absoluto y el tiempo absoluto existen de manera independiente y sin relaciones en general. Ni el espacio ni el tiempo, segin ‘Newrox, son perceptibles por nuestros sentidos, 0 sea, no son cognoscibles. Mis aun, el espacio absoluto esta ocupado por Dios y constituye su “sen sacién”. Newrow distinguié el espacio y el tiempo absoluto, del espacio y el tiempo relativos, que si son accesibles a los sentidos, son medibles por las investigaciones Cientificas. Consider6 que el espacio relativo es solo tina parte limitada del espacio absoluto, su medida, que es accesible a nuestros sentidos, que es condicionalmente utilizable e incorporada en la vida a par- tir de un espacio inmovible. De la misma manera, el tiempo relativo es la medida utlizada de continuidad (en horas, dias, meses y aos). "Exctis, si bien reconoci6 los logros enormes de esta etapa del desarrollo de la ciencia en las mateméticas, la mecénica y la astronomia, sefialé que cn la esfera del estudio de los fenémenos orginicos la ciencia atin no habta salido de los limites de los escalones iniciales y primarios del conocimiento. “AG no ha habido investigaciones de las secuencias histrieas y de las sus- tituciones de las formas de vida, de la misma forma en que no han existido investigaciones de las condiciones cambiantes de la vida desde la paleonto- logia y la geologfa’. ‘Entre los autores de las investigaciones emptricas en la sistematizaci6n formal y en las ciencias naturales surgié el talentoso geGgrafo BERNARD Vanes (Varenius). Beasanous VARIN, ge6grafo renacentista y contem- pordneo de Bacox y Descaxrss, ¢s un autor de origen alemén del siglo xvi (1622-1650), asentado en los Paises Bajos. Su obra influyé fuertemente en Newros; Vanentus aparece en la iltima fase de la etapa de la geografia de los grandes descubrimientos. Su esfuerzo se orienta hacia la sistematizacion del saber geogratico. Lo que le hace parecer moderno es su actitud met6- dca y la sistematizaci6n de los contenidios que considera geogréficos, basada cn Ia tradicién cultural heredada de los griegos. Su obra ms conocida es Geographia Generali. Propone una disciplina con dos grandes ramas: la general, orientada a la Tierra como cuerpo celeste y la especial, ditigida a 1a geogealiapremodema 55recoger la diversidad espacial dela superficie terrestre, 0 sea, es una geografia regional. Su geografia es atin una mezcla de astronoma, matemética, ge0~ metrfa, historia y ottos saberes, El trat6 de darle una estructura narrativa & {a geogratia, partiendo de los elementos fisicos hasta los humanos. VARENTS, sin embargo, continda perteneciendo a una tradici6n milenaria, su reflexién teen sf aislada en el contexto de los albores de una renovacién intelectual y racionalista, del siglo xv. Bn sfntesis, el esfuerzo de: Vakests se orienta hacia una sistematizacién del propio saber geografico, es la consideracién sistematica de aspectos defini- dos que pueden ser ordenados y comparadbos. AL examinar desde el punto de vista metodolégico el libro de Vanes La geografia general, es necesario sefialar que el historismo que es inhe- rente a muchos ge6grafos de la antigiedad, como EsreanO, précticamente hho existe en sn obra. En cortespondencia con la concepcién filoséfica del tnaterialismo metafisico, VaREXtUS cre6 una direci6n cientifica dirigida a satisfac las exigencias de la navegaci6n marina, suministrando datos de la eogratafisiea y plante6 cuestiones relacionadas con una serie de fendéme- hos planetariosen sus mediciones. Les dio sus lectores muchas ideas nuevas Sobre la Tierra, como: las correspondencias entre la Terra y Ios océanos, el relfeve, los mincrales, la divisin de la Tierra en cinco fajas, sobre fos climas de la Tiere y otras peculiatidades de la naturaleza, Pero en el libro no s€ habla nada del hombre, Solo en algunas ocasiones escrbi6 sobre las obras autifcales en los rlos, o la extraccin del mineral. Los fenémenos naturales Se describen individualmente aislados unos de las oteos. No se examinan las gelciones de los fenémenos naturales. “Gn la misma época, en el siglo xv, ls necesidades préctcas del conoci- miento de la cantidad de poblacién y de otros datos euantitativos para la ‘dministraci6n estatal, dieron lugar al surgimiento de una “aritmética poli- tica”, que era anéloga a las ciencias naturales empiricas; separaban el estudio ide la naturaleza y el hombre, y de forma independiente estudiaban la pobla- Gién, la agricultura, la industria, el comercio, los sistemas monetarios, los impuestos y otros fenémenos sociales. "Ast, a finales de ese siglo en Europa occidental se formaron las posibilida- dles para una fructifera sintesis de los datos acumulados y generalizados por Jas ciencias naturales empfricas y la economfa politica de los fisiécratas. Sin ‘embargo, no se llevé a cabo Ia sfntesis. No hubo una exigencia social para ello, y no surgié la base filosGfica que era demasiado conservadora para una sintesis de tal tipo, a través de las ciencias naturales empfricas. Ya en el siglo xvi, en Rusia haba otra situacién”. 156 | Teoviay metodologia dela geograla sanecat tii em i bps iene De talmaner desde sigo xh medindos dl siglo predonin uma ‘geografia renacentista”, Sus catacteristicas eran; ot catdcter cartogréfico- Same ar RH Con La GRASSY Ge TESTE, PCNA permed an sini done cién y de método; y cl predominio narrativo sin estructura. Esta geografia Paulatinamente van surgiendo las nuevas sensibilidades propias del mundo modernojmeras acter intelectuses yuna neva dispoiién mental Se va articulando un nuevo discurso geogeifico vinculado con la nueva modernidad. * En sintesis, en la larga etapa de la historia de la humanidad que antecede a lostiempos modernos, se lleva a cabo un proceso en que la geografia va tran- sitando de una simple cultura geogrdfica ala geograffa como una disciplina cientifies. Durante esa época, la humanidad logr6 tener una visién global, ¢ incluso regional, de las caracteristcas generales del planeta Tierra. Logré claborar los métodos cartogréficos, y representar en mapas, con un grado de detalle aceptable, los rasgos principales del planeta y sus regiones. Ademds, se sentaron las bases para establecer los elementos bisicos que permitian a descipcion de los ugares ls regions ys recopit na abundant infor ‘acién cualitativa y descriptiva sobre los diferentes espacios del planeta. Se disponta ya de una base minima de conocimiento pate a ce época en que surgiera la geografia como ciencia y como profesi6n, la época ipegaia ned yeoman 1a geogeafispremoderna | $7CAPITULO 4 La geografia de los nuevos tiempos Hasta finales del siglo xv no es posible hablar del conocimiento geogré- fico como algo estructurado, y con unidad temitica. Se consideraba como sseografia alos informes de viaje, escritos en tono literario; a compendios de curiosidades sobre lugares exdticos; y a datos estadisticos. Es précticamente tuna prehistoria de la geografia, o geograffa premoderna. La sistematizaci6n del conocimiento geogréfico ocurre al inicio de siglo xx, y es el resultado de una necesidad social del conocimiento geogréfico que surge como consecuencia del proceso de avance y dominio de las relaciones capitalistas de produccién, Hasver (20075 segiin Virre, 2011) argumenta que en la medida en que el modo de produccién capitalista se va especializando, y al mismo tiempo se va espacializando al crear nuevas configuraciones espaciales, y van sur- giendo nuevas necesidades sociales, va aumentando la integracién espacial del mundo, que exige especialistas que expliquen y justfiquen la necesidad de la integracién espacial del capital. Es asi que la geograffa va naciendo como ciencia que procuraré desatrollar una explicacién universal sobre la acci6n humana en la superficie terreste. Si bien Kant, comienza a ensefiar geograffa, més que todo como profesor de Filosofia, son Humsounr y RITTER, los que pueden considerarse como los fundadores de la geograffa moderna, y de la geografia académica. Ambos tuvieron un objetivo comin: dar un estatuto de ciencia a la geograffa 58 | Teoria y mgtodologta dela geogeaie Fundamentalmente a fines del siglo xix, se ctean cétedras de geograffa en varias universidades de Alemania, Francia e Inglaterra. También van sur- siendo sociedades geograficas en diferentes paises, que se constituyen en el miicleo de las investigaciones y los estudios geograticos. Los presupuestos que determinan la aparicién de la geografta como disci- plina académica, segiin Morass (1987) son los siguientes: * El conocimiento dela existencia del planeta Tietra, de la dimensién y de 4a forma real de los continentes, como base para pensar la forma unitaria de su estudio, La existencia de suficiente informacién sobre los diversos lugares de la Tierra, agrupada en archivos y bibliotecas. Constituia una condici6n para la ereacién de una base empirica que permita Ia comparacién en ‘scografia * El perfeccionamiento de las técnicas cartograficas, que posibilitars la representaci6n de los fenémenos observados y de la localizacién de los territorios. + La valoraciOn de los temas geogréficos segtin él nivel de reflexién impe- rante en esa época, por parte principalmente de fil6sofos, politicas y Sin embargo, Ia geogratia nace en Alemania, como resultado de los rsgos particulares del desarrollo del capitalismo en ese pats. Todo ele principal de la claboracién geogrifica en el siglo x1x se lleva a cabo en Alemania, que ¢s donde aparecen los primeros insitutos, las primeras citedras dedicadas a |a disciplina, cle donde vienen las primeras teoris y las primeras propuestas metodolégicas, y donde se forman las primeras cortigntes de pensamiento EB surgimiento de la geografia en Alemania tiene que ver con la necesidad de ese pats de salir del atraso en relacién con los niveles més avanzados del capitalismo en Inglaterra y Francia, Se hacia necesaria la unificacién del erti- tori alemén, y la unidad de la base regional y la definicin del criterio de los limites naturales como base de su definicién. Ast el pais necesitaba de una sgeografia que suministrara las informaciones y la base tebrica para la formu lacién de una politica espacial. La Alemania de entonces eta un conglomerado de feudos (ducados, prin- tanto Kaxr como los neokantianos consideran ala geografia 10 una ciencia corolégica o espacial (Figura 8). orn La geograia de los evar tiempos | 63‘AUGUSTE COMTE Ciencias abstractas Ciencias coneretas oa Matemétieas TNMANUEL KANT Le iencias Giencias Ciencias Quimie othe —enmopas—_cologas Pricologia fe 7 Historia de la Tierra Astronomia Pre Historia Geografia Historia {__| Filologt exnografica ‘NEO KANTIANOS Ciencias Ciencia Gelanacutaleza del espicitu v ¥ Mineralogia Ciencias del lenguaje Petrogratia Ciencias dela Religi6n Botinica Ciencias del Esado Zoologia Economia Nacional Paleontologéa rematicacion de las ciencias segin Karty los neokantianos ene (basados en A. C. Vite, 2006, 2007, 2011). Los albores de la corriente naturalista-ambientalista en geografia: Alexander von Humboldt en rect rc see ino de bmmmc vow Seu 9 Jose We Coe La corriente naturalist 64 | Teoriny metodologa de la geosatin incluso, el romanticismo alemén. Sin embargo, para entender el contexto filos6fico y cultural en que se desarrollan las primeras visiones de la direc-

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  4/5 (7503)
• The Picture of Dorian Gray: Classic Tales Edition

  

  De Everand

  The Picture of Dorian Gray: Classic Tales Edition

  Oscar Wilde

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (9758)
• Pride and Prejudice: Bestsellers and famous Books

  

  De Everand

  Pride and Prejudice: Bestsellers and famous Books

  Jane Austen

  Calificación: 4.5 de 5 estrellas

  4.5/5 (20479)
• The Iliad: A New Translation by Caroline Alexander

  

  De Everand

  The Iliad: A New Translation by Caroline Alexander

  Homer

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (5719)
• Freakonomics Rev Ed

  

  De Everand

  Freakonomics Rev Ed

  Steven D. Levitt

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (7863)
• The 7 Habits of Highly Effective People Personal Workbook

  

  De Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People Personal Workbook

  Stephen R. Covey

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (2515)
• How To Win Friends And Influence People

  

  De Everand

  How To Win Friends And Influence People

  Dale Carnegie

  Calificación: 4.5 de 5 estrellas

  4.5/5 (6526)
• How to Win Friends and Influence People: Updated For the Next Generation of Leaders

  

  De Everand

  How to Win Friends and Influence People: Updated For the Next Generation of Leaders

  Dale Carnegie

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (2315)
• The 7 Habits of Highly Effective People

  

  De Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People

  Stephen R. Covey

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (353)
• Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  

  De Everand

  Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  Chris Voss

  Calificación: 4.5 de 5 estrellas

  4.5/5 (3282)
• American Gods: The Tenth Anniversary Edition

  

  De Everand

  American Gods: The Tenth Anniversary Edition

  Neil Gaiman

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (12949)
• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  De Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (5806)
• The Handmaid's Tale

  

  De Everand

  The Handmaid's Tale

  Margaret Atwood

  Calificación: 4 de 5 estrellas

  4/5 (13225)
• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  De Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Calificación: 4.5 de 5 estrellas

  4.5/5 (20042)