La naturaleza

tambin recicla
Qu ejemplos de reciclaje nos
da la naturaleza?

94
 Ecologa
Tema 5

En la naturaleza
todo se recicla........... 97

Tema 6
Alteracin de los ciclos
biogeoqumicos y
problemtica
ambiental.................. 109

Identifico condiciones de cambio y de

equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
Evalo el potencial de los recursos naturales,
la forma como se han utilizado en desarrollos
tecnolgicos y las consecuencias de la accin
del ser humano sobre ellos.

95
 La Tierra necesita que todos la cuidemos
Has tenido cerca a un familiar o a un amigo
enfermo? Lo natural es darle al enfermo el tra-
tamiento adecuado y oportuno para ayudarle a
que se recupere.
Pues bien la Tierra se encuentra en un
estado similar al de una persona con problemas
de salud. La contaminacin del aire, del agua
y del suelo, el calentamiento global y el cam-
bio climtico son algunos de los problemas que
la aquejan. Las razones de estos problemas son
mltiples, y se han presentado por una probable
combinacin entre la dinmica natural del pla-
neta y la accin antropognica. Cuando habla-
mos de accin antropognica nos referimos a
aquella relacionada con las actividades humanas
que sostienen la civilizacin moderna, como los
sistemas de transporte, los sistemas de calefac-
cin, la industrializacin y la luz en los hogares,
entre otras.
Para mantener el estilo de vida actual se
necesitan grandes cantidades de energa, prove-
nientes del petrleo y sus derivados; en especial,
se queman combustibles fsiles que son nuestra
principal fuente de energa. Sin embargo, la can-
tidad de combustible utilizado es tan enorme,
que esta fuente de energa est causando emi-
siones contaminantes que exceden la capacidad
de equilibrio de la Tierra.
En todo el mundo existe gran preocupa-
cin por el futuro cercano del planeta. Si no
atendemos a tiempo los problemas ambienta-
les que aquejan, se podran presentar desastres
de mayores dimensiones a las ocurridas hasta
ahora, como superinundaciones, epidemias,
reduccin de la biodiversidad y escasez de ali-
mento y de agua.
Es necesario que el mundo se encamine
hacia el uso de energas limpias, aunque esto
lleva tiempo. Por eso es fundamental que cada
uno de nosotros participe activamente en el cui-
dado del planeta, practicando principios ecol-
96
gicos bsicos como los que promueven algunos
medios de comunicacin a travs de campa-
as ecologistas. Algunas de las campaas tie-
nen nombres y frases tan persuasivas como las
siguientes:
Ahorra energa y salva al mundo.
Las ciudades del maana: de devoradoras de
energa a mquinas verdes.
Recoge, reutiliza y recicla.
Camina o utiliza la bicicleta.
Agua que has de beber, djala correr limpia.
A travs del correo electrnico tambin se
difunden mensajes que nos ayudan a sensibili-
zarnos sobre esta situacin; y en Internet exis-
ten numerosas pginas web con una misin
informativa y formativa al respecto. En Espaa,
un ejemplo de este tipo de movimientos es la
Fundacin Biodiversidad del Ministerio del
Medio Ambiente, que promueve una campaa
de sensibilizacin sobre el cambio climtico del
planeta. La fundacin entrega a los visitantes de
la pgina web, interesados en estos temas, un
carn que identifica a su poseedor como miem-
bro del Club del Protocolo de Kyoto, y ste, a su
vez, firma un compromiso de accin concreto.
Reflexiona
1. Disea una campaa ecologstica similar a las presenta-
das en la lectura y ponla en prctica en tu colegio y en tu
casa, con tus compaeros y familiares.
2. Dibuja el recorrido que haces desde tu casa hasta el cole-
gio. Seras capaz de hacerlo en bicicleta todos los das?
Esto contribuir con el cuidado de la Tierra? Argumenta
tus respuestas.
Explora
en internet
Si quieres ser miembro del Club del Protocolo de
Kyoto, visita la pgina:
www.fundacion-biodiversidad.es
 Te m a
En la naturaleza
todo se recicla

Competencias Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno de

actividades:
Comprensin de
1. Qu es un ciclo? Menciona algunos ejemplos.
informacin
2. Observa el ciclo y realiza los siguientes anlisis:
Explico la importancia de con qu actividad comienza y con cul termina?, qu
los ciclos biogeoqumicos
para el equilibrio actividades estn planteadas para la mitad del ciclo, al
ecolgico del planeta. finalizar el primer cuarto y al finalizar los tres cuartos del
Describo las principales ciclo?, clasificaras este ciclo como biolgico, atmosfrico,
fases de algunos ciclos
qumico u otro?, qu nombre le daras? Escribe tus
biogeoqumicos.
respuestas. Levantarse
Indagacin y
experimentacin Dormir
Desayunar
Interpreto algunos
modelos de los ciclos
Compartir
biogeoqumicos en familia Ir al colegio
y establezco sus
interrelaciones.
Planteo hiptesis acerca
Organizar Almorzar
de algunos fenmenos cosas
relacionados con el ciclo
de nutrientes.
Regresar
Promocin de Comer a casa
compromisos
personales y sociales
Hacer tareas
Reconozco, evalo y
comparo las estrategias
de la naturaleza con las
Manejo conocimientos propios
utilizadas por las personas
para reciclar sustancias. de las ciencias naturales
Reconozco que los
modelos de la ciencia Describo y relaciono los ciclos de algunos elementos y de
cambian con el tiempo la energa en los ecosistemas.
y que varios pueden ser Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
vlidos simultneamente. Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes.

97
 Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) natural
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano,
teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas.

Explora
Materiales
Tubos de ensayo o
De dnde provienen los carbonatos? vasos transparentes
Cscaras de huevos
Cmo proceder? trituradas
Dientes de animal
1 Tritura un poco de cada material y ponlo en uno de los tubos de ensayo muerto (opcional)
o vaso transparente.
Conchas
Marca los tubos con el nombre de cada una de las muestras. Tiza
3 Agrega vinagre a cada una de las muestras hasta cubrirla Tableta de anticido
(1cc aproximadamente). Pedazo de piedra
caliza o de mrmol
4 Emplea una lupa para observar lo que ocurre con cada muestra Vinagre
al cabo de una semana. Lupa
Razona y concluye
1 Cules de las muestras provenan de organismos?
2 Cules de las muestras reaccionaron con el vinagre y
produjeron burbujas?
3 Estas burbujas son de CO2, que se produce cuando
los carbonatos presentes en las muestras reaccionan
con el vinagre. Predice de dnde crees que provienen
esos carbonatos.
4 Analiza la tabla 5.1, que indica algunos de los
componentes del huevo de gallina. Predice de dnde
provienen esos nutrientes.
Componente Cantidad
Agua 75,2 g
Nitrgeno total 2,03 g
Nitrgeno proteico 1,93 g
Hidratos de carbono 0,68 g
Calcio 56,2 mg
Magnesio 12,1 mg
Tabla 5.1. Composicin de 100 g de un huevo de gallina.

Explora algo ms
1 Indaga: qu nutrientes obtienen las plantas del suelo y del agua? Escribe tus hallazgos.
2 Qu nutrientes obtienen los animales de las plantas?
3 Para qu se agregan fertilizantes a un cultivo?

98
 Los fenmenos cclicos
Idea principal Muchos de los fenmenos que ocurren en el planeta son
cclicos, es decir, se componen de una serie de pasos o fases
El planeta Tierra funciona que se repiten con determinada frecuencia y que cumplen
como una gran fbrica de con una funcin especfica. Estos procesos se pueden clasi-
nutrientes para los seres vivos.
ficar as:
Estos nutrientes se mueven y
reciclan a travs de los ciclos Ciclos biolgicos: son aquellos que ocurren en los orga-
biogeoqumicos, atmosfricos nismos vivos, como el ciclo de vigilia-sueo, el ciclo de la
y geolgicos. reproduccin celular, el ciclo menstrual, etc.
Vocabulario Ciclos geolgicos: son los que mueven las sustancias,
principalmente entre la geosfera o corteza terrestre (suelo,
Ciclo biolgico, 99 rocas, sedimentos, etc.), la hidrosfera y los organismos
Ciclo geolgico, 99 vivos. Estas sustancias son retenidas en las rocas sedimen-
Ciclo atmosfrico o gaseoso, 99 tarias, generalmente durante perodos que alcanzan millo-
Ciclo biogeoqumico, 99 nes de aos. Por ejemplo, los ciclos del fsforo y el azufre.
Hidrosfera, 99
Atmsfera, 99 Ciclos atmosfricos o gaseosos: son los que mueven los
Geosfera, 99 nutrientes principalmente entre la atmsfera y los seres
Biosfera, 99 vivos; tienen que ver con el reciclaje de gases como el ox-
Nutrientes, 99 geno, dixido de carbono y nitrgeno. Por lo general, las
Acufero, 100 sustancias que intervienen en estos procesos se reciclan
Fotosntesis,101 rpidamente, con frecuencia de horas o das.
Auttrofo, 101 Ciclos biogeoqumicos: las sustancias circulan por la
Ozono, 101 hidrosfera (agua), la atmsfera (aire), la geosfera (tierra) y
Bioelemento, 103 la biosfera (seres vivos). Es el caso del ciclo hidrolgico.
Bacteria nitrificante, 103
Gracias al funcionamiento natural de estos ciclos es que
Bacteria desnitrificante, 104
tenemos oxgeno en la atmsfera para respirar y agua en los
Guano, 104
ros, para beber. Es decir que ellos nos aportan los nutrien-
Lectoescritura tes, o sea las sustancias que los seres vivos necesitamos para
1. Indaga en diferentes fuentes vivir.
uno de los siguientes temas: El suministro de minerales que necesitan las plantas en
Ciclo lunar el suelo tambin tiene que reponerse continuamente a travs
Ciclo menstrual de estos ciclos. Cuando los ciclos se alteran, como sucede en
Ciclo vital de las ranas o de las la actualidad por diversas actividades humanas a gran escala,
mariposas. se presentan problemas ambientales como el descongelamiento
Ciclo de la meiosis de los glaciares, la contaminacin del aire y del agua, la reduc-
Representa sus fases en una
cin de la capa de ozono o el calentamiento global.
figura o diagrama cclico.
2. Cul de los ciclos Nuestro primer objetivo de este tema es conocer cmo se
biogeoqumicos te parece ms mueven las sustancias en cada uno de los ciclos, compren-
importante para el equilibrio der su importancia para el equilibrio de la naturaleza y tomar
del planeta? Argumenta tu decisiones responsables que contribuyan a su restauracin y
respuesta. cuidado.

99
Ciclo del agua
La vida terrestre depende del ciclo del agua, y
esto ha venido ocurriendo durante billones de
aos. El ciclo del agua (figura 5.1) se puede des-
cribir en las siguientes cuatro grandes fases:
1. Evaporacin: fase lquido-gas. En esta
fase, el agua de los ocanos se evapora por
la accin del calor generado por la luz solar
y todos los procesos energticos del planeta,
para luego subir a la atmsfera. Las molcu-
las de agua evaporada permanecen en el aire
durante aproximadamente diez das. Diver-
sos estudios han demostrado que los oca-
nos, mares, lagos y ros proveen alrededor
del 90% de la humedad atmosfrica debido
a la evaporacin; el otro 10% proviene de la
transpiracin de las plantas.
2. Condensacin: fase gas-lquido. El agua
evaporada en la atmsfera se mezcla con
diminutas partculas de polvo, sales y humo.
Como la atmsfera alta es muy fra, el gas
se condensa y origina gotas de nube que, en
conjunto, forman las grandes nubes. El agua
de las nubes est en continua evaporacin
y condensacin y se mantiene all debido a
las rfagas de aire ascendente que soportan
su peso. Las corrientes de aire hacen que las
nubes se muevan alrededor del planeta.
3. Precipitacin. Cuando las molculas de agua
en las nubes empiezan a colisionar entre s,
se forman gotas cada vez ms grandes y
son tan pesadas que salen de la nube
y caen o se precipitan en forma de
lluvia, aguanieve, nieve o gra-
nizo. Para que se produzca
una gota de lluvia se requie-
ren muchas molculas de
agua de la nube.
Figura 5.1. El ciclo del agua o ciclo hidrolgico describe el movimiento del agua
alrededor del planeta. Aproximadamente el 96,5% del agua est en los ocanos,
el otro 3,5% se distribuye en el resto del planeta.
100
Se ha demostrado que la cantidad de agua
que se evapora es ms o menos la misma que
se precipita tanto en la superficie terrestre
como en los ocanos. En los ocanos, sola-
mente el 10% del agua evaporada se mueve
hacia tierra firme y cae y se precipita de dife-
rentes formas.
4. Almacenamiento de agua en los ocanos. El
agua precipitada toma diversos caminos. Por
ejemplo, el agua que cae en forma de nieve se
acumula sobre la superficie en capas de hielo
o se derrite con el calor y sigue su trayecto.
La que cae en forma de lluvia alcanza los
ros en las depresiones del terreno, se infiltra
en la tierra para formar depsitos subterr-
neos o se mantiene en las capas superiores
del suelo, donde puede ser absorbida por las
plantas.
Parte del agua subterrnea emerge a la
superficie terrestre en forma de manantiales
de agua dulce. Otra parte del agua infiltrada
alcanza las capas ms profundas del suelo y
recarga los acuferos, que son las formaciones
3. Precipitacin
2. Condensacin
4. Almacenamiento de
agua en los ocanos 1. Evaporacin
geolgicas por donde circulan o se almacenan
las aguas subterrneas. El agua que proviene de
la descongelacin de los glaciares fluye al mar.
De esta forma, el agua contina su constante
movimiento, para retornar una vez ms a los
ocanos, donde se reinicia el ciclo hidrolgico.
Ciclo del oxgeno
Este ciclo es el encargado de fabricar oxgeno
para el planeta (figura 5.2). Se realiza en las
siguientes fases:
1. Fotosntesis. Mediante este proceso los aut-
trofos o productores liberan oxgeno.
2. Formacin de ozono. Las molculas de
oxgeno que se elevan a la estratosfera son
impactadas por las radiaciones de onda corta
(r.o.c.) de la luz solar y se rompen en tomos
de oxgeno. Estos tomos se unen a otras
molculas de oxgeno (O2) y forman ozono
(O3), compuesto que conforma la capa de
ozono, la cual protege a los seres vivos de las
radiaciones solares. Esta reaccin qumica se
expresa as:
2O2 + r.o.c. 2O + 2O + 4O2 4O3
donde r.o.c. son las radiaciones solares de onda corta
3. Formacin de ms oxgeno. El ozono (O3)
se vuelve a romper y libera O2 por accin de
las radiaciones ultravioleta. Qumicamente
la reaccin se representa as:
2O3 + Radiaciones ultravioleta 3O2
4. Respiracin de los seres vivos. El oxgeno
en la atmsfera y el que se disuelve en el
agua es absorbido y utilizado por los aut-
trofos y hetertrofos durante la respiracin.
El oxgeno es un recurso natural que se renueva
a partir de los procesos descritos en el ciclo. Su
funcionamiento se relaciona estrechamente con
los ciclos del carbono y del agua. Los anima-
les, al respirar, lo combinan con el carbono y lo
devuelven a la atmsfera en forma de dixido
de carbono.

2. Formacin de la capa 03
02 de ozono

(r.o.c.) (radiaciones
Entra ultravioleta) 3. Formacin de
luz solar 02 ms oxgeno

02
Se libera C02
oxgeno

C02
4. Consumo de
O2 en el proceso
de la respiracin y
C02 liberacin de CO2
02
1. Proceso de fotosntesis Molcula de oxgeno
en los auttrofos
Molcula de CO2
Molcula de ozono

Figura 5.2. El oxgeno comenz a formar parte de la atmsfera terrestre hace unos 3.200 millones de aos, con el proceso de la
fotosntesis.

101
Ciclo del carbono
Este ciclo es muy importante porque el carbono
forma parte de las biomolculas o molculas
orgnicas (carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos) (figura 5.3). Comienza igual
que el del oxgeno, es decir, a partir de la fotosn-
tesis, y se desarrolla con los siguientes pasos:
1. Captacin de dixido de carbono por los
organismosauttrofos.stosrealizanla
fotosntesis con el agua absorbida en presen-
cia de la luz solar. Como resultado de este
proceso, las molculas de agua se rompen y
se libera oxgeno, y el carbono forma cade-
nas de carbohidratos como la glucosa, grasas
y protenas que se almacenan en los tejidos
de los productores. La siguiente ecuacin
resume este proceso:
12H2O+6CO2 C6H12O6(glucosa)+6O2+6H2O
2. El carbono pasa de productores a herbvo-
ros y de stos a los carnvoros, cuando son
consumidos a travs de la red trfica.
3. El carbono se libera en la respiracin.
Las plantas y los animales captan oxgeno du-
rante la respiracin y rompen la glucosa para
2. El carbono pasa
a los herbvoros
y carnvoros 4. Los organismos
muertos liberan CO2
Figura 5.3. El carbono es el cuarto elemento de mayor abundancia en el universo y es un componente esencial de la vida terrestre.
102
obtener energa y cumplir sus funciones. En
este proceso liberan dixido de carbono y
vapor de agua a la atmsfera. La reaccin qu-
mica se representa as:
C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O
4. Los organismos que mueren se descom-
ponen por accin de las bacterias y liberan
CO2 que se almacena en el suelo en forma
de rocas carbonatadas, carbn y petrleo a
travs de procesos qumicos que requieren
mucho tiempo.
5. El CO2 se intercambia entre la geosfera y la
atmsfera. Esto ocurre por la accin de varios
procesos como el de meteorizacin de las
rocas carbonatadas o por lavado de las llu-
vias. As mismo, por las erupciones volcni-
cas y por la quema de combustibles fsiles.
6. El carbono atmosfrico se precipita a la geos-
fera o se mueve por accin de organismos
como las corales en la hidrosfera.
El carbono permanece en movimiento cons-
tante entre la atmsfera y la hidrosfera para
que la concentracin se mantenga en equili-
brio en ambos medios.
1. Captacin de CO2
5. El CO2 se intercambia entre
la geosfera y la atmsfera
3. El carbono se libera
en la respiracin como CO2
6. El carbono atmosfrico
se precipita a la hidrosfera
CO2
CO2
Ciclo del nitrgeno
El nitrgeno es un bioelemento, es decir, una
sustancia que hace parte de los seres vivos y es
fundamental para la sntesis de protenas, ci-
dos nucleicos (ADN y ARN) y otras molculas.
Las fases del ciclo muestran cmo se mueve
el nitrgeno a travs de la geosfera, la hidros-
fera y la atmsfera. Los pasos que se dan son
los siguientes:
1. Fijacin biolgica del nitrgeno atmosf-
rico en el suelo. Esta tarea es realizada por
las bacterias nitrificantes, es decir, las que
toman el nitrgeno gaseoso de la atms-
fera (N ) y lo combinan con el hidrgeno
para formar amoniaco (NH3). La reaccin se
representa as:
N2 + 8H+ 2NH3 + H2
Las bacterias nitrificantes viven dentro de
los ndulos de las races de plantas legumi-
nosas como el frjol y la arveja. ste es un
ejemplo de mutualismo donde las plantas les
suministran alimento a las bacterias y reci-
ben a cambio amoniaco o nitratos que no
pueden tomar directamente de la atmsfera.
En los ecosistemas acuticos, la fijacin de
nitrgeno la realizan las cianobacterias que
viven en las cavidades de plantas acuticas.
2. Asimilacin de nitratos o amoniacos. Ocu-
rre cuando las plantas leguminosas absorben
a travs de sus races nitrato (NO3) o amo-
niaco (NH3) para formar protenas y cidos
nucleicos.
3. El nitrgeno se mueve en la cadena tr-
fica. Pasa de las plantas a los herbvoros
y de stos a los carnvoros a travs de las
redes trficas.
4. Amonificacin. Corresponde a la liberacin
de nitrgeno en forma de amonio (NH4), a
partir de la orina, excrementos de las aves y
organismos muertos.
5. Nitrificacin. En este proceso intervienen
dos tiposdebacterias:las nitrosomonas,que
provocanuncambioqumicoenelamonio
(NH4+) y producen nitrito (NO ), y las nitro-
bacter, que actan sobre el nitrito y hacen el
cambio qumico para convertirlo en nitrato. En

3. El nitrgeno pasa a los

herbvoros y carnvoros

4. Los animales liberan

amoniaco en la orina
(amonificacin)
2. Las plantas leguminosas
toman el nitrgeno 6. Desnitrificacin
del suelo 5. Otras bacterias convierten
el amoniaco de la orina en
nitratos (nitrificacin)
1. Las bacterias nitrificantes fijan el nitrgeno
atmosfrico en el suelo
Figura 5.4. La reserva principal del nitrgeno es la atmsfera.

103
 este proceso, las molculas de NH y NO son
convertidas en nitrgeno molecular que no es
asimilable.
6. Desnitrificacin. Es realizada por las bac-
terias desnitrificantes, que producen un
cambio qumico en los nitratos en presencia
de carbono y agua para convertirlo en N2(g),
que es liberado directamente a la atmsfera
para reiniciar el ciclo.
4NO3 + 5C + 2H2O(g) 2N2(g) + 4HCO3 + CO2
Ciclo del fsforo
El fsforo es otro componente esencial en los
organismos para la formacin de los cidos
nucleicos, molculas fosfatadas y fosfolpidos
que forman parte de las membranas celulares,
los huesos y dientes de los animales. La prin-
cipal reserva de fsforo est en la geosfera y su
proceso para que lo puedan utilizar los seres
vivos es muy lento.
El ciclo del fsforo presenta estas fases:
1. Erosin de las rocas que contienen fs-
foro. La lluvia erosiona las rocas fosfatadas
y lo mueve disuelto en el agua del suelo.
2. Asimilacin del fsforo. Las plantas absor-
ben el fsforo del suelo a travs de las races.
3. Movimiento del fsforo por la red trfica.
El fsforo orgnico de las plantas pasa a los
herbvoros y de stos a los carnvoros a tra-
vs de la red trfica.
4. Movimientodelfsforoalasaguas.El
fsforo se diluye con el agua del suelo y va
hacia los ros y el mar, donde los peces lo
asimilan; luego pasa a las aves y con ellas al
suelo a travs de los excrementos o guano.
5. Depsitos de fsforo en el fondo marino.
Los organismos muertos de ros y ocanos lo
depositan en el fondo marino como piedra
fosfatada.
6. Fosfatizacin. Las bacterias fosfatizantes
actansobrelosorganismosmuertosylos
excrementos y los convierten en fosfatos
disueltosquesonabsorbidosporlasraces
de las plantas.

4. Movimiento
3. Movimiento del fsforo
del fsforo a las aguas
en animales

2. Asimilacin 5. Deposicin
del fsforo del fsforo
por las plantas 1. Erosin de
las rocas
fosfatadas

6. Fosfatizacin

Figura 5.5. La reserva principal del fsforo est en las rocas fosfatadas de la corteza terrestre.

104
Ciclo del azufre
Las reservas fundamentales del azufre son la
corteza terrestre y los fondos marinos. Las rocas
lo contienen en forma de sulfuros que se han
sedimentado en el transcurso de largos pero-
dos de tiempo. Los pasos del ciclo del azufre
son los siguientes:
1. Las plantas absorben el azufre combinado
del suelo a travs de las races.
2. Luego pasa a los herbvoros y de stos a los
carnvoros a travs de la cadena trfica.
3. Otra parte del azufre que llega a la atmsfera
proviene de las erupciones volcnicas, del
simple oleaje de las aguas, donde se encuen-
tra combinado.
4. En la atmsfera se combina con el vapor de
agua y se precipita al suelo.
5. Cuando los organismos mueren y se des-
componen por accin de las bacterias, el
azufre pasa nuevamente al suelo.
6. El azufre disuelto en el agua tambin se fil-
tra en el suelo.

3. Cuando los volcanes

erupcionan liberan Atmsfera (SO2)
azufre a la atmsfera

2. El azufre pasa a los

herbvoros y carnvoros
en la cadena trfica

Hidrosfera
4. El azufre que hace parte de 1. El azufre del suelo es
los compuestos de la absorbido por las races
atmsfera cae al suelo de las plantas

La geosfera est formada

por rocas con sulfuros de hierro

Figura 5.6. El azufre es requerido por los seres vivos en pequesimas cantidades para producir las protenas.

Explora
en internet
Ampla tu informacin sobre el ciclo del agua en:
http://ga.water.usgs.gov/edu/watercyclespanish.html
http://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/biblioteca_virtual/actividades-pcbgq.htm
www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/ciclome.html. Para ver el proceso de purificacin del agua que se
consume en los hogares.
www.eeppm.com/bibliotecaepm/biblioteca_virtual/actividades_pcbgq.htm
Ampla tu informacin sobre el ciclo del carbono en: www.ceroco2.org
www.ciclodelcarbono.com
www.ciceana.org.mx

105
 Qumica
Los ciclos bioqumicos
Estos ciclos involucran cambios fsicos y qumicos.
Por ejemplo, en el ciclo hidrolgico las molculas
de agua pasan constantemente de estado lquido
a gaseoso o a estado slido y viceversa. En los
ciclos del nitrgeno, azufre y fsforo se forman
compuestos que pueden ser asimilados por los
seres vivos o que permiten su transporte por otros
medios.
En toda reaccin qumica, un tomo puede ceder
o recibir electrones. Si los dona, se dice que se
oxida; si los gana, se dice que se reduce. La ten-
dencia de un tomo a recibir o donar electrones
depende de su electronegatividad. Cuanto mayor
sea sta, mayor ser la capacidad de atraer electro-
nes hacia s mismo.
Cada electrn tiene una cantidad de energa aso-
ciada. Por ello, un compuesto reducido posee mayor aporte de energa, como sucede en el caso de la
cantidad de energa que uno oxidado. A manera de fotosntesis.
sntesis se puede decir que los compuestos dentro
del ecosistema oscilan entre estados de alta y baja Comprensin de la lectura
energa. Con la ayuda de tu profesor o profesora, analiza
El paso de las sustancias por los ciclos se hace los cambios qumicos de un par de sustancias que
por procesos de oxidacin y reduccin. La oxidacin intervienen en alguno de los ciclos biogeoqumicos
implica una liberacin de energa, como ocurre en y los procesos de oxidacin y reduccin e identifica
la respiracin, mientras que la reduccin implica un que ocurren en l.

Agronoma
Condiciones adecuadas para los cultivos
Alguna vez has plantado un rbol? Qu cuidados Por estas razones es importante considerar:
tuviste en cuenta? Un test de nutrientes. Se utilizan dos mtodos:
anlisis de suelo y anlisis de tejido.
Muchas personas siembran un rbol sin tener en
Seleccionar fertilizantes apropiados. Algunos
cuenta los nutrientes que requiere, ni la humedad o
se colocan en las hojas, otros en el suelo y otros
cantidad de luz que necesita. Las consecuencias se
bajo la superficie por inyeccin.
ven al poco tiempo: el rbol no crece, se manifies-
Seleccionar la especie adecuada para el
tan enfermedades o se produce la muerte.
terreno donde se va a plantar.
Cuando las deficiencias de nutrientes son seve-
Comprensin de la lectura
ras, las plantas presentan sntomas como clorosis de
hojas; hojas marchitas, enrolladas o torcidas; ramas 1. Ordena de mayor a menor importancia los
y hojas muertas; crecimiento insuficiente, que hace aspectos para lograr que un rbol tenga mejores
que la planta sea ms susceptible a heridas provo- opciones para su desarrollo.
cadas por insectos, o a enfermedades por tempera- 2. Indaga: qu otros aspectos son importantes para
tura y humedad extremas. plantar un rbol en condiciones adecuadas?

106
Lee diagramas
a. En este ciclo se produce la sustan-
Los ciclos biogeoqumicos cia que respiramos para mantenernos
vivos.
1 2
Ciclo del carbono Ciclo del S b. En este ciclo se recicla la sustancia que
exhalamos en la respiracin
3 4 c. Los seres vivos necesitan de este ciclo
Ciclo del N Ciclo del O2 para obtener una sustancia que se
necesita para elaborar protenas.
Ayuda: todos los ciclos biogeoqumicos
Identifica la(s) rejilla(s) que cumplen cada producen sustancias que son importantes
una de las siguientes afirmaciones: para mantener la vida en el planeta.

Personajes y contextos
Fritz Haber
Qumicoalemnnacidoen1868. Haber gan mucho dinero con sus patentes, pero
Puesto que la qumica no era su fanatismo y el nacionalismo de la poca le hicie-
entonces una carrera con grandes ron poner todo su talento y prestigio cientfico al
expectativas econmicas, Haber se servicio de la produccin de armas qumicas como el
dedic a vender patentes y a desa- fosgeno, los gases lacrimgenos y el cloro gaseoso,
rrollar tecnologa para las grandes causantes de la primera de las grandes masacres del
empresas industriales, como BASF y siglo XX. Fue durante la guerra de 1914-1918, que
Bayer, y dedic parte de su tiempo a algunos denominaron la guerra de los qumicos.
la investigacin sobre el amoniaco. Tras la derrota de Alemania, Haber fue juzgado
Aunque un siglo atrs Berthelot haba descrito como un criminal de guerra por los aliados y tuvo
el amoniaco como un compuesto de hidrgeno que refugiarse en Suiza.
y nitrgeno, nadie haba podido producirlo en el
laboratorio. Un da de 1909, Haber logr deslum-
biogrfica
brar a los directivos de la Fbrica Bvara de Anilina
Ampla la ficha
y Sosa de Baden (BASF) al producir unas gotas de trgeno pudie-
sobre el ciclo del ni
amoniaco a partir del agua y del aire. Haber utiliz 1. Qu aspectos oceso industrial de
Haber y
altas presiones y temperaturas y aceler la reaccin nt ribuir en el pr
ron co
con un catalizador, el Osmio. En 1913, Carl Bosch, Bosch? que muestren su
s datos de Haber
qumico del equipo de BASF, perfeccion la tcnica 2. Averigua otro en aspectos positivo
s como
y se comenz a producir amoniaco por toneladas. m an o, tant o
lado hu
El amoniaco se comenz a utilizar en todo el negativos. de los
mundo para producir abonos nitrogenados. En na ac er ca de la responsabilidad
3. Reflexio ientos y
1918, Haber gan el Premio Nobel por su contribu- co s co n el us o de sus descubrim
cientfi ca de los
cin en la fabricacin de los fertilizantes sintticos e un p rra fo co n tu opinin acer
escrib
a la ciencia.
que incrementaron sustancialmente la produccin aportes de Haber
agrcola mundial.

107
Ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
Analizo las ventajas y desventajas del uso de algunas tecnologas
para enriquecer los suelos.

Tecnologas para enriquecer

las caractersticas del suelo
Un suelo en buenas condiciones es esencial Abono verde: Se puede preparar con legum-
para alcanzar una cosecha provechosa. Para bres en un proceso similar al del compost.
lograrlo, requiere que tenga los nutrientes nece- Capa de hierba: sirve para proteger el suelo
sarios para que las plantas puedan crecer y ser de la erosin. La hierba se dispersa sobre el
productivas. Las plantas necesitan macronu- suelo en una capa de seis centmetros alrededor
trientes como: nitrgeno (N), fsforo (P), pota- de la planta.
sio (K), calcio (Ca), magnesio (Mg), azufre (S), Debido al impacto ambiental de la agricul-
y micronutrientes como: hierro (Fe), cinc (Zn), tura masiva y los investigadores, agricultores y
manganeso (Mn), boro (B), cobre (Cu), molib- ambientalistas en general han propuesto cam-
deno (Mo) y cloro (Cl). Cuando hay carencia de bios en la agricultura convencional por la lla-
ellos en el suelo se manifiestan diversos snto- mada agroecologa, que incluye alternativas
mas como hojas amarillas, menor crecimiento, ms amigables con el medio ambiente como
escasez de flores, deformacin de frutos, etc. la agricultura natural, orgnica y la permacul-
tura.
Cmo se maneja la fertilidad del suelo?
Comprensin de la lectura
Un suelo pobre puede llegar a ser muy pro-
ductivo si se maneja con el suficiente cuidado. 1. Qu macronutrientes requieren las plantas
Abonos como el compost y la turba ayudan a para lograr un buen crecimiento?
mejorar la estructura del suelo, y los fertilizan- 2. Cmo se pueden mejorar las condiciones de
tes contribuyen a mejorar la productividad. un suelo pobre?
Compost: se compone de desechos org-
nicos como hojas y pasto cortado, sobrantes de
soci al y ambiental
verduras, hierbas, etctera. Estos elementos se
Analiza el impacto
alternan con tierra y se comprimen. o no? Argu-
Fertilizantes: los fertilizantes incluyen l us o de fe rtiliz antes es benfico
1. E
a.
principalmente K, N y P, que se aplican un poco menta tu respuest cos y cules
ga qu so n lo s productos orgni
2. In da
antes de la plantacin para que desventajas.
son sus ventajas y
las plantas los aprove-
chen de la mejor
forma. compromisos
... hacia el desarrollo de
personales y sociales
es
acultura y las posibilidad
Indaga acerca de la perm de est a tecno -
n con el uso
de desarrollo que existe
loga en el pas.

108
 Alteracin
T em a
de los ciclos
biogeoqumicos
y problemtica
Competencias
Comprensin de
informacin
ambiental
Describo algunos
problemas ambientales
y su relacin con la
alteracin de algunos
ciclos biogeoqumicos.
Indagacin y
experimentacin Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno de actividades:
Construyo modelos 1. En qu lugares del pas o del mundo se han presentado
explicativos de problemas ltimamente inundaciones, sequas, cambios en las
ambientales. migraciones de aves, oleadas de calor o de fro intenso?
Indago sobre la Cules crees que han sido las causas y consecuencias
problemtica ambiental
de estos fenmenos? Qu medidas preventivas se han
actual y los convenios
internacionales para planteado?
enfrentarla. 2. Escribe las causas y consecuencias de un problema
ambiental que est afectando la regin donde vives.
Promocin de
3. Cules son tus inquietudes acerca de los problemas
compromisos
personales y sociales ambientales?
Participo activamente
en las campaas que Manejo conocimientos propios
promueven las tres erres:
de las ciencias naturales
reutilizacin de sustancias,
reduccin de emisiones
contaminantes y reciclaje. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida y como
Me informo acerca de factor de surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
los posibles efectos del
cambio climtico en Relaciono algunos problemas ambientales con la alteracin de los ciclos
la regin donde vivo biogeoqumicos y sus implicaciones para la salud humana y del planeta.
y preparo planes de Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que
proteccin. estn expuestos a causa del desarrollo de los grupos humanos.

109
 Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) natural
Manifiesto mi creatividad en la elaboracin de modelos explicativos.

Materiales
Explora Cartn

Plsticos

Para qu se utiliza un modelo explicativo? Otros, segn

el experimento
seleccionado

Cmo proceder?
1 Consulta qu es un modelo cientfico o explicativo.
Analiza la figura de la derecha, correspondiente a un modelo del fenmeno
llamado efecto invernadero, en el cual el vidrio cumple la misma funcin
de la atmsfera, es decir, retener la energa de los rayos solares.
2 Explora la siguiente pgina: http://www.ecoeduca.cl,
seccin Actividades y experimentos.
3 Revisa con detenimiento los modelos
y escoge el que ms te guste para explicar
un fenmeno ambiental.
4 Disea el modelo determinando el objetivo,
la lista de los materiales que necesitas
y los pasos para realizarlo.
Describe los resultados de tu experiencia.
5 Comparte tu experiencia con tus compaeros
del curso.

Razona y concluye
1 Qu entiendes por modelo cientfico o modelo explicativo?
2 Qu ventajas tiene utilizar un modelo explicativo para aprender un tema?
3 Por qu crees que los cientficos utilizan modelos para explicar algunos fenmenos
de la naturaleza?
4 Qu obstculos tuviste para desarrollar esta experiencia y cmo los superaste?
Qu aciertos consideras haber logrado con el experimento?
5 Cul de los modelos presentados por tus compaeros te gust ms y por qu?

Explora algo ms
Qu ajuste le haras a tu experimento o a los de otros compaeros y para qu?

110

Idea principal
Diferentes actividades humanas
o antropognicas a gran escala
de los ltimos dos siglos
estn alterando los ciclos
de la naturaleza, con lo cual
es probable que se generen
problemas ambientales y se
aceleren cambios en la dinmica
del planeta, como los que hemos
observado en el clima.
Vocabulario
Accin antropognica, 111
Combustible fsil, 111
Basura, 111
Contaminacin, 112
Control vehicular de gases, 112
Ozono antropognico, 112
Tecnologas limpias, 113
Agricultura intensiva, 113
Aguas residuales, 113
Lixiviacin, 113
Eutrofizacin, 114
Deforestacin, 114
Desertificacin, 114
Erosin, 114
Gases txicos, 114
Gases de efecto
invernadero (GEI), 115
Sumideros, 118
Dengue, 119
Climatologa, 123
Lectoescritura
Elabora una tabla comparativa de
los siguientes fenmenos: efecto
invernadero, calentamiento global
y cambio climtico. Considera
aspectos comunes y diferentes
entre ellos.
Panorama general de la
problemtica ambiental
Toda la problemtica ambiental actual gira en torno al abuso,
maltrato o uso inapropiado que los seres humanos le hemos dado
a los recursos naturales como los bosques, el suelo, el agua y el
aire. Eso ha provocado que desde hace un tiempo se hayan alte-
rado los ciclos biogeoqumicos, que son los que sostienen la vida
en el planeta.
Las actividades humanas que afectan la naturaleza se cono-
cen como accin antropognica, y se clasifica segn el lugar
donde ocurren en zonas rurales, zonas urbanas y zonas costeras,
y de acuerdo con los asentamientos humanos en el campo, la ciu-
dad y las costas, respectivamente. En seguida veremos cmo ha
sido la accin antropognica en cada una de las zonas.
Zonas rurales. Se incluyen actividades antropognicas como
el uso de pesticidas o plaguicidas, herbicidas y fertilizantes, cau-
santes de la eutrofizacin, la deforestacin, la desertificacin y la
erosin, conceptos que analizaremos ms adelante.
Zonas urbanas. Se incluyen las actividades relacionadas con
la quema de combustibles fsiles, la emisin de gases txicos,
la eliminacin de aguas residuales y la produccin de basura
domstica e industrial, entendindose por basura aquellos dese-
chos que no se pueden reciclar.
Zonas costeras y en los
mares. Se presentan derrames
de petrleo o marea negra,
desechos industriales y marea
roja, entre otros.
Debido a la accin antro-
pognica, el planeta est pre-
sentando algunos problemas
ambientales: contaminacin
del aire; reduccin de la capa
de ozono; contaminacin del
suelo y del agua; efecto de la
lluvia cida, efecto invernadero
anmalo y su posible relacin
con el calentamiento global y
los cambios climticos.
Figura 6.1. Panorama de Bogot.
La contaminacin se observa de
un color oscuro en la atmsfera.
111
Contaminacin del aire
El aire limpio se compone principalmente de
nitrgeno (78%), oxgeno (21%) y dixido de
carbono (0,03%). Sin embargo, con el incre-
mento de la poblacin y de las construcciones
de viviendas, carreteras y toda la infraestruc-
tura de las grandes ciudades, el aire se ha ido
llenando de partculas como polvo y tierra.
Adems, la quema de combustibles para el
funcionamiento de las industrias y el trans-
porte automotor han incrementado su conta
minacin, que no es otra cosa que el exceso
de partculas y sustancias que alteran las pro- Figura 6.2. Los automviles son los mayores emisores de CO2
piedades fsicas y qumicas naturales del agua, en las ciudades, junto con los gases que se liberan para producir
electricidad.
el aire y la tierra. Las partculas ms livianas
flotan en las capas ms altas y se mueven con vehicular de gases, es decir, el que se realiza
el viento; las ms pesadas quedan suspendi- en las grandes ciudades para reducir la conta-
das ms cerca de la superficie. En la tabla 6.1 minacin causada por falta de mantenimiento
puedes ver cules son los mayores contami- de los automotores.
nantes del aire, y cmo se producen. Adems de los daos ambientales, la conta-
Despus de analizarla, piensa cules de minacin del aire provoca problemas de salud
estos contaminantes afectan la regin donde como la fiebre tifoidea, el clera y la hepati-
vives y cules se relacionan con el control tis infecciosa, que se transmiten por microor-

Contaminante Cmo se produce?

Por la quema de madera, carbn, llantas, tabaco, gasolina y
Monxido de carbono (CO)
otros combustibles.
Por la quema de combustibles con alta concentracin de
xidos de azufre (SOx)
azufre, como carbn mineral, petrleo crudo, disel.
Partculas suspendidas o PST (polvo, polen,
Al realizar diferentes trabajos como la construccin
tierra, arena, cenizas y humo; microorganismos
de viviendas y carreteras, la fundicin de metales y la
que viajan por el aire y residuos minsculos de
utilizacin de pinturas y barnices.
algunos metales como aluminio, hierro o plomo).
xidos de nitrgeno (NOx) (uno de los
Por la combustin de gasolina en automviles e industrias.
precursores del ozono nocivo).
Por emisiones gaseosas de gasolina no quemada y de
solventes de pintura y pegamento. Tambin provienen de
Hidrocarburos (HC) depsitos y derrames de gasolineras, vehculos mal afinados
o sin tapn de gasolina, aerosoles, barnices y pinturas de
aceite.
Por accin de los rayos ultravioleta sobre los xidos de
Ozono antropognico (O3) nitrgeno y los hidrocarburos en las capas ms bajas de la
atmsfera.
Tabla 6.1. Principales contaminantes del aire.

112
ganismos que viajan en el aire desde los focos
de infeccin. El ozono antropognico afecta las
mucosas, las vas respiratorias y los ojos. 650 650 km
Termosfera ra
640 Termosfe
80 km
Reduccin de la capa de ozono 100
90
ra
En este tema es importante diferenciar entre el 80 Mesosfe
50 km
ozono antropognico y el que forma parte de la 70
capa de ozono. El primero se describe en la tabla

Altitud (km)
60 ra
Mesosfera O Estratosfe
6.1 como uno de los mayores contaminantes del 50 ON 20 km
40
Estratosfera
E OZ
aire en las ciudades; el segundo se encuentra en AD
P ra
la estratosfera, a una distancia de 40 50 km de 30
CA Troposfe )
20 (8-18 km
la superficie terrestre, nos protege de los rayos ar
del m

ere e
l

Ev ont
10 e

st
directos del sol, absorbe los rayos ultravioleta Troposfera N i v

(UV), principales causantes del cncer de piel.
Se forma a partir de la combinacin de xi-
dos de nitrgeno e hidrocarburos bajo la presen-
cia de fuerte radiacin solar. Es el contaminante
que ms abunda en las grandes ciudades.
Aunque el panorama luce complejo, tene-
mos que conocer los problemas para actuar en
su solucin. Los beneficios se logran con un
desarrollo sostenible, que consiste especial-
mente en ahorrar energa elctrica apagando
las luces que no se estn utilizando, y usando
agua caliente lo menos posible, adems de otras
acciones que evitan quemar combustibles en
forma innecesaria.
El uso racional de la energa elctrica y de los
combustibles reduce la contaminacin atmos-
frica y pueden dar tiempo de tolerancia para
implementar tecnologas limpias o de conta-
minacin cero.
Contaminacin del
agua y del suelo
Las principales causas de la contaminacin del
agua son las siguientes:
Uso de fertilizantes, abonos, pesticidas y
biocidas en la agricultura intensiva.
Escapes en los tanques subterrneos usados
para almacenar el combustible domstico, o
en los gasoductos.
M
0
0 50
-100
baja
-50 alta
Temperatura (C)
Figura 6.3. Capas de la atmsfera terrestre y ubicacin de la
capa de ozono.
Uso de grandes extensiones para construir
ciudades y carreteras, ya que esto impide el
flujo normal del agua debajo del suelo y la
llegada a los acuferos.
Generacin de aguas residuales de hogares e
industrias.
En la tabla 6.2 se incluyen algunos productos
de uso cotidiano y sus ingredientes contaminan-
tes del agua, con el fin de que los conozcas y pro-
muevas un uso responsable de los mismos, o, si
est en tus manos, tomes la decisin de cambiar-
los por productos biodegradables.
Las soluciones para el problema de la con-
taminacin del agua se orientan tanto hacia
la reduccin de materia prima contaminante
durante la elaboracin de productos y al incre-
mento de productos biodegradables, como hacia
la implementacin de sistemas de tratamiento
de aguas residuales, como el que se representa
en la figura 6.4, en el cual se muestra que las
aguas tratadas son las liberadas en el consumo
diario en las casas y la industria.
En cuanto a los contaminantes del suelo, es
importante conocer el concepto de lixiviacin,

113
 Producto Ingredientes
Limpiadores domsticos Polvos y limpiadores abrasivos, fosfato de sodio, amoniaco, etanol.
Hidrxido de sodio y potasio, perxido de hidrgeno, hipoclorito de sodio
Blanqueadores
o calcio.
Limpiadores de hornos Hidrxido de potasio, hidrxido de sodio, amoniaco.

Limpiadores de inodoros cido oxlico, cido muritico, paradiclorobenceno e hipoclorito de sodio.

Limpiadores de alfombras Naftaleno, percloroetileno, cido oxlico y dietilenglicol.

Pesticidas y repelentes de insectos Organofosfatos, carbamatos y piretinas.

Tabla 6.2. Productos de uso diario que contienen contaminantes del agua. En lo posible, se debe reducir o evitar su uso.

proceso que se da cuando, en su paso por el
suelo, el agua disuelve sustancias que se encuen-
tran en l, y las transporta hacia las capas infe-
riores para alimentar el agua subterrnea.
El exceso de nutrientes provenientes de fer-
tilizantes y similares que son liberados, o que
llegan al agua de alguna manera, promueve el
crecimiento de las algas y plantas verdes sobre
la superficie, lo cual impide que la luz solar
llegue a los organismos que viven dentro del
agua, causando su disminucin o desapari-
cin, con sus consecuentes efectos sobre la red
trfica. Esta forma de contaminacin se llama
eutrofizacin, que tambin significa "bien
alimentado".
Deotraparte,tambinproliferanorganis-
mos que se adaptan a la nueva situacin, como
5. Lago o reserva
3. Coagulacin
4. Sedimentacin
1. Planta de
tratamiento de agua
en almacenamiento
2. Desinfeccin
Figura 6.4. Propuesta de una planta de tratamiento de aguas
residuales generadas tanto en la industria como en los hogares.
las bacterias, que, al tener alimentacin sufi-
ciente de la materia muerta, consumen el ox-
geno que necesitan los peces y moluscos.
Otras formas de contaminacin del suelo
son la deforestacin, que tiene que ver con la
eliminacin de zonas de bosque causada por
la tala de rboles; la desertificacin, que es el
empobrecimiento o la degradacin de los sue-
los, impidiendo su productividad, y la erosin,
que es el desgaste de la superficie terrestre por
agentes externos, como el agua o el viento.
Efecto de la lluvia cida
La lluvia cida es un fenmeno estrechamente
relacionado con los gases txicos que produ-
cen las industrias, los cuales contienen azufre, y
con las emisiones de xidos de nitrgeno de los
automviles. Estos gases, nocivos para los seres
vivos, reaccionan qumicamente con otras sus-
tancias del aire y forman gotitas de cido sulf-
rico que luego se condensan y se precipitan en
forma de lluvia.
Aunque los gases de la lluvia cida se ori-
ginan generalmente en reas urbanas, pueden
moverse con los vientos hacia lugares distantes y
contaminar los bosques y los lagos en el campo.
El suelo de muchos lugares est en capaci-
dad de contrarrestar un poco esa lluvia cida,
aunque no toda la que se produce, as que estas
sustancias se filtran contaminando el suelo y el
agua.

114
 nadero es el CO2 que se recicla naturalmente
segn vimos en el ciclo del carbono. Otros son
el metano (CH4) y el xido nitroso (NO2).
Luz solar

El efecto invernadero anmalo y su

posible relacin con el calentamiento
global
Contaminacin
por el humo
Desde hace ms de 150 aos, diferentes activi-
dades humanas o antropognicas como las que
Lluvia cida se muestran en la figura 6.7 han aumentado las
emisiones de CO2 a la atmsfera junto con otros
gases nocivos.
Algunas investigaciones muestran que la
concentracin atmosfrica de dixido de car-
bono en la actualidad es la ms alta en los lti-
Figura 6.5. Generacin de lluvia cida. mos 650.000 aos y que en los ltimos diez
aos este aumento se ha marcado con mayor
Algunas clases de peces y animales, como
intensidad.
las ranas, tienen problemas para adaptarse y
reproducirse en ambientes cidos. En las ciu- Con base en estos ndices, los cientficos
dades, la lluvia cida corroe las fachadas y los consideran que se ha provocado un efecto inver-
objetos de piedra. nadero anmalo que se relaciona con el calen-
tamiento global de la Tierra.
El efecto invernadero anmalo
Para hablar del efecto invernadero anmalo es Los gases de la
necesario conocer qu es el efecto invernadero atmsfera atrapan
parte del calor y
normal. ste consiste en que la luz solar atra- lo reflejan hacia la
viesa la atmsfera y llega a la superficie terres- Tierra
tre. Parte de la radiacin infrarroja se refleja de
vuelta al espacio y otra es retenida por la accin
de los llamados gases de efecto invernadero
Los rayos solares
(GEI) que intervienen en el efecto invernadero, alcanzan la Tierra
como el dixido de carbono (CO2), el xido y producen su Parte del calor
calentamiento vuelve a la
nitroso (N2O), el metano (CH4) y los clorofluo- atmsfera
rocarbonos. De ellos, el dixido de carbono es
el que genera mayor preocupacin, ya que, al
La superficie
ser emitido en grandes cantidades a la atms- terrestre absorbe la
fera, est convirtiendo al planeta en un gran mayor parte de ese
calor
invernadero.
De esta manera, la Tierra mantiene una
temperatura agradable a la cual los seres vivos Figura 6.6. La atmsfera que rodea la Tierra acta como el
vidrio o el plstico de un invernadero, permitiendo el paso de
nos hemos adaptado. Uno de los gases inver- unos rayos y reflejando otros al espacio exterior.

115
 Emisiones de dixido de carbn en diferentes
actividades humanas
Cambio climtico
El cambio climtico observado en los ltimos
Residencial aos es un fenmeno complejo que depende
otros 10% Industria de diversos factores, por lo cual es necesario
4% 22% que los investigadores hagan un seguimiento
Agricultura
2% ms profundo para comprenderlo mejor. Sin
embargo, aqu analizaremos algunos aspectos
relacionados con este tema, como las eviden-
cias, y las posibles causas y los efectos del cam-
Generacin de Transporte
bio climtico.
electricidad 23%
39% Algunas evidencias del cambio climtico
La elevacin de la temperatura media de la
Tierra en los ltimos 100 aos oscila entre
0,3 C y 0,6 C.
El aumento del nivel del mar alcanz los
Figura 6.7. Principales actividades humanas que liberan exceso 17 cm durante el siglo XX. Esto se debe, en
de CO2 y otros gases de efecto invernadero a la atmsfera. parte, al derretimiento de nieve y hielo en un

Lee diagramas
Evidencias de cambio climtico
En qu aos se han registrado las tres Ayuda: en el ao 1920, se present una
temperaturas ms altas del planeta? de ellas.
En qu aos, las tres temperaturas ms bajas?

+0,5

+0,4

+0,2

0
Temperatura

-0,2

-0,4

-0,6

1900 ... 1915 1920 1925 1930 1935 1940 1945 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
Aos

Figura 6.8. Variacin de la temperatura del planeta en grados centgrados entre los aos 1915 y 2000.

116
 buen nmero de montaas y en las regiones
polares. Los expertos consideran que durante
el siglo XXI el nivel del mar podra aumentar
de 9 a 88 cm.
Las alteraciones en las temperaturas medias
de diversas regiones del mundo y en el hielo
del rtico.
Los cambios en la salinidad de los ocanos,
rgimen de vientos, sequas, precipitaciones,
frecuencia de olas de calor e intensidad de
ciclones tropicales.
El aumento de catstrofes en la ltima dcada
relacionadas con inundaciones, olas de calor
y sequas.
Los 11 aos ms calurosos desde que se co-
menz a registrar informacin al respecto
(1850) se presentaron en la dcada de 1990.
Los seres vivos propios de cada regin se ven
obligados a migrar y con ello se provocan
efectos sobre las redes trficas y ecosistemas,
que son muchas veces difciles de medir.
Posibles causas del cambio climtico
Existen varias teoras sobre las razones del cam-
bio climtico. Algunos cientficos lo relacionan
con el incremento de emisiones de CO2 y otros
gases en la atmsfera y el consecuente efecto
invernadero anmalo. Otros, sin embargo,
sugieren que la causa son las corrientes subma-
rinas, la disminucin de las manchas solares y
el aumento de precipitaciones sobre el hemisfe-
rio norte.
Consecuencias del cambio climtico
Desde hace dcadas, los cientficos nos estn
alertando sobre los riesgos inminentes
del cambio climtico, por lo que los
gobiernos ya empezaron a mos-
trar un verdadero inters por tomar
medidas al respecto. Existe concien-
cia del impacto negativo tanto social por
la cantidad de personas afectadas, como eco-
nmico porque los cultivos y otros medios de
produccin se veran afectados, pero es casi
imposible enumerar todas las repercusiones
que podra tener un pequeo cambio, pues en
la naturaleza todo est perfectamente interrela-
cionado. Sin embargo, las siguientes son algu-
nas de las consecuencias ms graves:
Los glaciares y los casquetes de hielo podran
desaparecer junto con su biodiversidad.
Los patrones y las condiciones de fenme-
nos meteorolgicos extremos (inundaciones,
tormentas violentas, etc.) podran ser ms
frecuentes.
Se incrementaran los problemas en la agri-
cultura, puesto que el cambio de las condi-
ciones ambientales afectara los cultivos y
los granjeros tendran que emigrar.
La prdida de la biodiversidad altera las
cadenas trficas de los ecosistemas. Muchas
especies de animales y plantas no podran
adaptarse a los cambios de temperatura.
Especies como los osos polares, las focas, las
morsas y los pinginos son especialmente
vulnerables.
Segn las previsiones de los cientficos, las
temperaturas del planeta podran aumentar
entre 1,1 y 6,4 C durante este siglo, si no se
adoptan las medidas necesarias para reducir
las emisiones.
La salud de las personas se vera muy afec-
tada por estos cambios y podran elevarse las
cifras de dengue y malaria en lugares donde
antes no haba riesgo.
Figura 6.9. El descongelamiento de los glaciares pone en riesgo
de extincin a las especies que se han adaptado a estos lugares
en el transcurso de millones de aos.
117

Figura 6.10. Las plantas jvenes y en crecimiento son
sumideros, o captadores de CO2. Gracias al proceso de la
fotosntesis, los rboles absorben CO2 de la atmsfera y lo
almacenan como carbono. Simultneamente emiten oxgeno a la
atmsfera.
Alternativas de solucin
al cambio climtico
Todas las alternativas para solucionar el cambio
climtico se enfocan a la reduccin de las con-
centraciones de CO2 en la atmsfera.
Dicha reduccin se puede lograr a travs de
la reforestacin de bosques que capten grandes
cantidades del gas, o por medio de alternativas
tecnolgicas que permitan almacenarlo en el
subsuelo. Esta tcnica se denomina Captura y
Almacenamiento de Carbono (CAC).
Se requieren, adems, los siguientes ajustes
para estabilizar la concentracin atmosfrica de
los gases de efecto invernadero:
118
Utilizar combustibles que requieran menos
cantidades de carbono, como por ejemplo el
gas natural.
Aumentar el uso de las fuentes de energa
limpias o de energa nuclear, las cuales emi-
ten muy poco o casi nada de CO2.
Reducir la produccin de otros gases de
efecto invernadero como el metano.
Aplicar las siguientes premisas: reciclar, ca-
minar o utilizar la bicicleta, apagar los electro-
domsticos y la maquinaria que no se utilice,
reducir las emisiones de CO2 y cambiar
las costumbres en pro de un consumo sos-
tenible.
Posibles efectos del cambio climtico
en Colombia
Si no se toman medidas urgentes para enfren-
tar el cambio climtico que ya comenz, es muy
probable que nos veamos enfrentados a una
serie de amenazas de desastres naturales, posi-
bles problemas de salud, efectos sobre el recurso
hdrico, y problemas en el sector agropecuario.
Los siguientes son algunos posibles efectos del
cambio climtico en Colombia:
El nivel del mar hacia el 2050-60 puede
aumentar de 40 a 60 cm en las costas Caribe
y Pacfica.
La temperatura media del aire para la misma
poca puede subir de 1 C a 2 C.
Los cambios de precipitacin podran aumen-
tar o disminuir cerca del 15% segn la regin.
Las viviendas rurales y las zonas de cultivo
y pastoreo de las costas podran presentar
inundaciones.
En el caso de la isla de San Andrs, su rea
se reducira entre el 12 y el 17% a causa del
ascenso del nivel del mar.
En cuanto al sector agrcola, se prev que las
zonas ms afectadas sean las de alta mon-
taa, superiores a los 2.700 metros sobre el
nivel del mar, donde se cultiva principalmente
papa, pastos para ganado y hortalizas.
 La regin Caribe, los valles interandinos, la
Guajira y los altiplanos cundiboyacense y nari-
ense son altamente susceptibles a procesos
de desertificacin.
Con respecto a la salud humana, podran ex-
pandirse enfermedades como el dengue y la
malaria en diversas regiones del pas.
Figura 6.11. En los ltimos aos, Colombia ha afrontado
inundaciones, deslizamientos y avalanchas en varios
departamentos del pas.
Salud
El dengue, una enfermedad viral
El dengue tambin se conoce como fiebre rompe
huesos. Pertenece al grupo de enfermedades que
puede proliferar con el cambio climtico. Su forma
ms grave, el dengue hemorrgico, puede ser
mortal.
La Organizacin Panamericana de la Salud (OPS)
ha desplegado un intenso operativo para cooperar
con los pases en el combate de esta epidemia. Esta
enfermedad se manifest por primera vez hacia
1635 en Martinica y Guadalupe. En el siglo XVIII
se registran epidemias en Estados Unidos, Asia y
frica, y posteriormente en Per.
La reaparicin del dengue durante los ltimos
aos ha golpeado en Amrica Latina a pases como
Venezuela, Colombia, Brasil y, ms recientemente, a
El Salvador y Honduras.
El virus es transmitido por un mosquito que se
mueve con comodidad en el medio urbano, cuya
Explora
en internet
1. En el Instituto de Hidrologa, Meteorologa
y Estudios Ambientales puedes ampliar la
informacin sobre el cambio climtico en
Colombia: http://www.ideam.gov.co/
2. Observa algunos videos sobre el cambio
climtico en:
http://www.cambio-climatico.com/videos
3. Ampla tu informacin sobre los problemas
ambientales en:
www.cienciapopular.com/ecologia.php
http://ec.europa.eu/environment/youth/air/air_
climate_es.html
www.greenfacts.org
http://www.greenfacts.org/es/cambio-climatico-
http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/
seccion-infantil.html
4. Consulta algunas animaciones explicativas sobre
la lluvia cida en:
http://www.epa.gov/acidrain/education/site_
kids_spanish/index.htm
http://ingenieria.uaslp.mx/Recursos/
Animaciones/lluvia_acida.swf
5. Ampla tu informacin sobre la contaminacin
del aire en: http://www.vidasostenible.org/
presencia se ve fortalecida por fenmenos como el
crecimiento de las reas metropolitanas y el dete-
rioro en las condiciones sanitarias. Las campaas
contra el dengue tienen como punto de partida el
ataque al vector, en este caso el mosquito Aedes
aegypti.
Comprensin de la lectura
1. Qu clase de enfermedad es el dengue?
2. Cundo y en dnde se manifest por primera
vez?
3. Ampla los datos sobre esta enfermedad en
la Organizacin Panamericana de la Salud en
http://www.paho.org/spanish/hcp/hct/vbd/den-
gue.htm
4. Describe en una pgina los sntomas, las precau-
ciones y el tratamiento bsico.
119
Cuidado del ambiente
global. Convenciones y
acuerdos internacionales
La Conferencia de Estocolmo sobre el Medio
Ambiente, convocada por las Naciones Uni-
das y celebrada en 1972, aument la conciencia
poltica sobre la naturaleza global de muchas
amenazas al medio ambiente.
Los principales tratados sobre el medio
ambiente firmados desde la Conferencia de
Estocolmo incluyen los siguientes:
1973: Convencin sobre el Comercio Inter-
nacional en Especies Amenazadas de Fauna
y Flora.
1974: Convencin para la Prevencin de la
Contaminacin del Mar desde estaciones si-
tuadas en tierra.
1979: Convencin sobre la Contaminacin
Transfronteriza a Larga Distancia.
1985: Convencin de Viena para la Proteccin
del Nivel de Ozono. Protocolo de Montreal.
1989: Convencin de Basilea para el Control
de los Desplazamientos Transfronterizos de
Residuos Peligrosos y su Eliminacin.
1992: Naciones Unidas convoc una Con-
ferencia Global sobre el Medio Ambiente y
el Desarrollo conocida como Cumbre para
la Tierra que se celebr en Ro de Janeiro.
En ella se aprobaron dos importantes conven-
ciones internacionales: la Convencin Marco
sobre el Cambio Climtico, y la Convencin
sobre Diversidad Biolgica.
Cumbres sobre desarrollo
sostenible
Estos eventos tienen una visin igualitaria de
la civilizacin humana con derecho a una vida
digna para todos. Para ello, se convocaron
varias reuniones, entre las que se destacan las
siguientes:
120
Figura 6.12. El cuidado ambiental est en manos de todos.
Junio de 1992: Conferencia de las Naciones
Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo
(Cumbre para la Tierra).
Junio de 1997: Perodo Extraordinario de
Sesiones de la Asamblea General para el
Examen y la Evaluacin de la Aplicacin de
la Agenda 21.
Agosto de 2002: Cumbre Mundial sobre el
Desarrollo Sostenible (2002).
Todos estos eventos de inters internacional
se han realizado bajo el nombre de cumbres,
convenciones o conferencias y han producido
acuerdos, tratados, protocolos y declaraciones
con un fin comn: proteger el planeta en el que
vivimos. Con ellas se busca generar una gran
movilizacin de gobiernos y de la comunidad
en general.
Actualmente, los eventos de mayor vigen-
cia se relacionan con el cambio climtico por
los efectos que se evidencian diariamente. As
mismo, la Agenda 21 y su relacin con la Carta
de la Tierra, son otros aspectos de gran inters.
En seguida veremos en qu consiste la Agenda
21 y la Carta de la Tierra.
Agenda 21: es un programa de la Organi-
zacin de las Naciones Unidas (ONU) para
promover el desarrollo sostenible. En esta
agenda se presenta un plan detallado de las
acciones que deben ser promovidas mun-
dial, nacional y localmente por entidades de
 la ONU, los gobiernos de sus Estados miem-
bros,yporgruposprincipalesparticula- de cada habitante del planeta. En todo el mundo
res en todas las reas en las cuales ocurren
impactos humanos sobre el medio ambiente.
El nombre de Agenda 21 hace alusin a la
palabra agenda como la lista detallada de
asuntos que requieren atencin, organizada
cronolgicamente y al nmero 21, que hace
referencia al siglo actual.
Carta de la Tierra: la Carta de la Tierra es
una declaracin de principios fundamenta-
les cuyo propsito es formar una sociedad
justa, sostenible y pacfica en el siglo XXI.
Promueve entre los pueblos un sentido de
interdependencia y responsabilidad com-
partida para el bien de la humanidad y las
dems especies que habitan el planeta. Es
una expresin de esperanza, as como un
llamado de ayuda para crear una sociedad
global en un momento crtico de la historia.
Ecologa social
Campaas sobre cuidado del
medio ambiente
Alrededor del mundo se promueven diferentes cam-
paas para detener el cambio climtico. La siguiente
invitacin es para que nios, nias y jvenes expre-
sen sus inquietudes por medio de dibujos, cartas,
videos, etc., a los polticos del mundo, para tomar
decisiones responsables sobre esta situacin. Para
participar puedes visitar la siguiente pgina:
http://kidscall.info/es/campaign.html
Comprensin de la lectura
Luego de visitar la pgina e informarte acerca del
tema, escribe un texto corto sobre el efecto del
cambio climtico en la regin donde vives y algunos
planes de proteccin.
Finalmente, queda el compromiso personal
se adelantan campaas para encontrar solucio-
nes a los problemas ambientales. Aunque no es
una tarea sencilla, se habla en particular de una
estrategia conocida como las tres erres, y que
implica tres medidas de control correspondien-
tes a reducir, reutilizar y reciclar. En seguida las
describiremos en detalle.
Reducir: suprimir por completo la emisin de
contaminantes. Los compuestos fluorocarbo-
nados ya no se utilizan en aerosoles, en refri-
geracin, ni en aparatos de aire acondicionado,
slo en forma limitada en algunas industrias.
El uso del txico DDT est prohibido en varios
pases y en su lugar se usan otros productos
menos contaminantes. Adems, las industrias
petroqumicas desde hace 20 aos estn tra-
tando de reducir los contenidos de plomo en
los diversos tipos de gasolina.
Literatura
Historias sobre problemas
ambientales
En las siguientes pginas puedes encontrar dos
cuentos relacionados con problemas ambientales y
una historieta sobre el plan para capturar CO2 en las
zonas rurales.
Sus ttulos son: Un calor achicharrante! y Los tres
secretos del medio ambiente.
http://ec.europa.eu/environment /youth/library_
es.html, Baja los cuentos al disco duro y lelos.
Comprensin de la lectura
1. Elabora una cartelera con dibujos sobre las ense-
anzas de cada historia.
2. Evala qu tanto te sirvieron estas historias para
comprender los problemas ambientales.
121
 Reutilizar: significa volver a aprovechar
las cosas que se mantienen en relativo buen
estado despus de su uso inicial, sin necesi-
dad de modificarlas o procesarlas. Por ejem-
plo, los envases de vidrio y de plstico, partes
de automviles, aparatos electrnicos y com-
putadoras, muebles y algunos materiales de
la construccin, entre otros.
Reciclar: es el proceso de reincorporacin de
los materiales de desecho en la fabricacin de
nuevos productos. Por ejemplo, los envases
de vidrio se pueden reciclar industrialmente
para producir platos, vasos, ventanas, arte-
sanas, etc. Otros materiales que se pueden
reciclar son el papel, los metales y el plstico.
Explora
en internet
En las siguientes pginas podrs ampliar tu informacin
sobre diferentes eventos del cuidado ambiental.
Consltalos y prepara con los compaeros de curso un
foro en torno a estos temas.
http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/
unced.html
http://www.eclac.org/cumbres/listado_cumbres.asp
http://www.cartadelatierra.org
http://www.iepe.org/cartadelatierra/

Personajes y contextos
Ephraim Lovelock
Naci en 1919 en Inglaterra. En su ltimo libro La venganza de Gaia, Lovelock
Cientfico independiente, meteo- asegura que estamos al borde de una catstrofe
rlogo, escritor, inventor y am- natural. Dice que para 2050 se habrn descongelado
bientalista. Estudi qumica y los polos y que Londres, entre muchos otros lugares
fue investigador del Consejo de de la Tierra, estar sepultado bajo las aguas por causa
Investigacin Mdica de Londres. de las inundaciones.
Ha sido uno de los cientficos La teora Gaia aborda aspectos como el equilibrio
ms polmicos y originales de la de la atmsfera, la salinidad de los mares, los ajustes
segunda mitad del siglo XX. Ide la teora de Gaia, del clima, entre otros fenmenos. El nombre de Gaia
que sostiene que el planeta es capaz de autorregu- fue acuado junto con su amigo William Holding,
larse. En su discurso nunca dijo que Gaia, la Tierra, autor del libro El seor de las moscas.
fuera un ser pensante, ni que tuviera conciencia ni
propsito, pero, pese a ello, sus ideas fueron perse-
guidas y ridiculizadas ferozmente por muchos perso- a biogrfica
najes de la comunidad cientfica durante casi 30 aos, Ampla la fich
e la teora Gaia
hasta que, a partir de los aos noventa, empezaron a re la ci n encuentras entr
1. Q u biental?
ser aceptadas. problemtica am
de Lovelock y la estn ocurriend
o
Lovelock cre el detector de captura de electro- Q u pr on s ticos de Lovelock
2.
el planeta?
nes (ECD), tan sensible que es capaz de detectar las actualmente en la teora Gaia y
su
molculas de un perfume derramado hoy en el Japn, Pr ep ara un informe sobre en ta lq ue s e
3.
problema ambi
en el aire de Londres, pasadas dos semanas. Con ese relacinconun
en este tema.
invento, relativamente tan sencillo, los ecologistas han haya analizado
detectado residuos de pesticidas en todo el planeta.

122
Ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho
posible la exploracin del universo.

Investigaciones sobre el clima de la Tierra

La reciente ciencia de la climatolo llo de la sociedad y de los ecosistemas

ga (estudio del clima) se dedica tal y como los conocemos hoy. Pero
a estudiar el pasado y a obser- ahora el calentamiento se ace-
var e interpretar con precisin lera y existe mucho desconcierto
los cambios climticos que en la comunidad cientfica por-
estn sucediendo ahora. Los que se desconocen las verdade-
cientficos utilizan una varie- ras causas. An falta mucho por
dad de estrategias para obte- estudiar para comprender estos
ner informacin del pasado cambios y se recurre a programas
climtico, como por ejemplo las de simulacin del clima y bases de
siguientes: datos que recogen informacin en
Testigos de hielo en forma ci muchas partes del mundo.
lndrica: se obtienen al per-
Figura 6.13. Testigos de extrado en la Antrtica. Comprensin de la lectura
forar los casquetes polares
a grandes profundidades. Algunas de estas 1. Qu estudia la climatologa?
muestras corresponden a capas de hielo que 2. Menciona dos estratgias que utilizan los
se formaron hace ms de 900.000 aos y cientficos para obtener informacin del
pueden brindar informacin sobre el clima y pasado climtico.

social y ambiental
la atmsfera en aquella poca.
Anillos de rboles y corales de pocas Analiza el impacto
remotas. cambio
s pr ob le m as causados por el
Estalagmitasylosplenes,semillasy 1. Identif ica lo
gi n donde vives y sus
posibles
climt ico en la re
hojas antiguas. d.
efectos en la salu es trate -
El anlisis de estos elementos ha permitido qu in fo rm ac in apor tan las
2. Indaga nocer el
saber que las glaciaciones se han alternado con en cio na da s en el artculo para co
gias m
del planeta.
perodos ms clidos y que la Tierra ha tenido pasado climtico
temperaturas entre 9 C y 22 C, comparadas
s
o de compromiso
con la actual, que es una media de 15 C. Ade-
ac ia el de sa rr o ll
ms, se sabe que estas fluctuaciones se debie- ... h ales
ron a causas naturales como las variaciones de personales y soci
diales y
la rbita de la Tierra en torno al Sol y del eje de so br e di fe re nt es campaas mun
1. Indaga tico.
la Tierra, o por cambios en la actividad solar. nar el cambio clim
regionales para fre qu e ests deci-
Tambin se sabe que durante los ltimos ra un a lis ta de compromisos CO2.
2. Elabo du cir las emisiones de
cu m pl ir pa ra re
8.000 aos, el clima ha sido bastante estable, dido a
que promuevan el
uso de
a en ca m pa a s
3. Particip y en tu
con pequeos cambios de menos de 1 C por
te gia de las t re s erres en tu casa
siglo. Esta estabilidad ha permitido el desarro- la estra
o.
colegi

123
Conoce tu pas
Zoolgicos, acuarios
y jardines botnicos
Los primeros zoolgicos tuvieron su origen en
las colecciones particulares que hacan fami-
lias poderosas en China y Europa. Hoy da, son
organizaciones dedicadas a conservar la bio-
diversidad mediante la investigacin y la edu-
cacin, adems de ofrecer un espacio de sano
esparcimiento para el pblico en general.
La investigacin en los zoolgicos se centra en
temas como nutricin, enriquecimiento ambien-
tal, fisiologa, comportamiento, reproduccin, y
biologa de la conservacin, entre otros, cuyos
resultados se aplican, principalmente, al manejo
de poblaciones silvestres y la repoblacin.
124
Muchos zoolgicos tambin dan alber-
gue a especies en vas de extincin. El caso de
los osos panda es emblemtico en China, pas
donde los zoolgicos se han convertido en cen-
tros conservacionistas y de crianza de este her-
moso animal en riesgo de desaparecer.
Actualmente, la mayora de los zoolgicos
recrean el hbitat natural para que los anima-
les se sientan cmodos. Las personas consi-
deran que estos lugares son pequeos, pero la
experiencia cientfica demuestra que poseen el
espacio suficiente para que la vida en cautiverio
sea posible. Algunos zoolgicos utilizan espe-
jos o vidrios polarizados para que los animales
no perciban la presencia humana; otros ofre-
cen espacios extensos para que los animales se
muevan con total libertad.
Los acuarios son depsitos de agua donde
se tienen animales o vegetales acuticos vivos,
y que sirven para exhibir e investigar especies
martimas. En Bogot existe desde la poca de
la Colonia el Jardn Botnico que incluye inver-
naderos que albergan diversos ecosistemas del
pas (simulando sus condiciones) y una completa
coleccin de plantas de todas las regiones.
Indagacin
1. Planifica con tu docente de Ciencias una
visita al zoolgico ms cercano a la regin
donde vives. En el sitio www.eduteka.org/
VisitaZoo.php encontrars todo el plan para
una visita guiada.
2. Consulta al menos dos de las pginas refe-
renciadas en el sitio para conocer de manera

virtual los aspectos relevantes de cada zool-
gico. Prepara un informe para compartir con
el grupo, reconociendo el aporte al conoci-
miento y cuidado de la biodiversidad.
3. Consulta las siguientes pginas para obtener
informacin acerca de las actividades de las
asociaciones de zoolgicos nacionales y lati-
noamericanas.
Http://acopazoa.org/esp/index.php
http://alpza.com
ura
Comprensin de la lect
principales funciones de
Describe algunas de las
dines botnicos y otras
zoolgicos, acuarios, jar
a la conservacin de la
instituciones dedicadas
biodiversidad.
Explora
en internet
En la siguiente tabla se incluyen algunos de los zoo-
lgicos, acuarios y jardines botnicos ms cono-
cidos de Colombia con sus pginas web, donde
puedes visitarlos virtualmente. Sin embargo, es
mejor una visita real, para que puedas apreciar la
belleza de las especies que albergan.
Zoolgico de Cali
www.zoologicodecali.com.co
Zoolgico de Barranquilla
www.zoobaq.org
Zoolgico de Santa Cruz, Cundinamarca
www.zoosantacruz.org
Zoolgico Matecaa, Pereira
www.zoopereira.org
Zoolgico Jaime Duque, Cundinamarca
www.parquejaimeduque.com
Bioparque Los Ocarros, Villavicencio
www.bioparquelosocarros.com
Acuario y Museo del Mar El Rodadero
www.acuariorodadero.org
Oceanario de Colombia, Islas del Rosario
www.oceanariocolombia.com
Jardn Botnico Jos Celestino Mutis
www.jbb.gov.co/web/index.php
125
Carreras afines con la
Tus intereses y competencias laborales
Las personas que sienten inters por los pro-
cesos requeridos para solucionar problemas
ambientales como la contaminacin del aire y
el agua, y que adems se interesan por conocer
la legislacin vigente sobre el control de conta-
minantes, pueden planear estudios a nivel tc-
nico como saneadores ambientales, o hacer una
especializacin en qumica ambiental despus
de realizar una carrera bsica en ciencias.
Si entre tus planes para el futuro est ade-
lantar estudios en estas reas, es importante que
desarrolles destrezas cientficas como la obser-
vacin, la formulacin de hiptesis, el diseo de
experimentos y la elaboracin de modelos. As
mismo, es importante que en tus actividades
acadmicas te preocupes por adquirir compe-
tencias laborales generales como las menciona-
das en el siguiente cuadro:
Valores ticos y espirituales,
Personales actitud positiva, autodominio,
flexibilidad.
Toma de decisiones, creatividad,
Intelectuales solucin de problemas, atencin,
memoria, concentracin.
Buena comunicacin, trabajo
Interpersonales en equipo, liderazgo, manejo
apropiado de conflictos.
Lealtad, buen manejo de
Organizacionales recursos.
Manejo de pro cedimie nto s y
Tecnolgicas herramientas tecnolgicas.
Capacidad de producir, innovar,
Emprendimiento construir empresa.
Algunas carreras afines con la Ecologa son:
Qumica Ambiental y Saneamiento Ambiental.
En seguida te contamos en qu consiste cada
una de ellas:
El qumico ambiental procede de diferen-
tes profesiones y no hay un solo camino para
126
Ecologa
llegar a ese campo. Entre sus habilidades
estn recolectar y analizar muestras, desa-
rrollar trabajos de remediacin, cambiar pro-
cesos de produccin para utilizar productos
ms amigables con el ambiente, y conocer la
legislacin ambiental y las regulaciones del
uso de ciertos productos.
El saneador ambiental viene de un nivel
tcnico, y su misin es proponer alternativas
de solucin a los problemas sanitario-am-
bientales relacionados con la contaminacin
del agua, del aire, del suelo y de los alimen-
tos, en comunidades tanto urbanas como
rurales y en empresas pblicas y privadas.
Oportunidades laborales
Los qumicos ambientales son requeridos
en las industrias qumicas y de alimentos en
general para garantizar el mnimo impacto
ambiental y para cumplir con las leyes y regu-
laciones ambientales. La industria del reciclaje y
el manejo de residuos son otros de sus espacios
de accin.
Los saneadores ambientales se pueden des-
empear en organismos del Estado y en in-
dustrias pequeas y medianas que necesiten
controlar y reducir su impacto ambiental.
Algunos personajes que se han destacado
mundialmente en el entorno ambiental son
Dennis Meadows, Leonardo Boff y James Love-
lock. En Colombia, se destaca Andrs Hurtado,
defensor acrrimo del medio ambiente, des-
tacado por sus impresionantes fotografas del
paisaje colombiano.
Explora
en internet
Ampla tu informacin sobre el campo de accin
de la qumica ambiental en:
http://www.udistrital.edu.co
Desarrolla en tu cuaderno de ciencias las secciones de la evaluacin. Si lo consideras necesario, pide
orientacin a tu maestro.

Preprate para el Icfes y las Pruebas Saber

1. Para observar la forma en que las bacterias asociadas al ciclo del nitrgeno influyen en la produccin
de un cultivo de maz, se realiz un experimento que consista en el estudio del tipo de bacterias
presentes en el suelo. Antes de iniciar el experimento, el suelo fue esterilizado y se reparti en tres
parcelas: la parcela 1 se mantuvo libre de bacterias durante todo el experimento; las parcelas 2 y
3 fueron contaminadas con un grupo de bacterias diferentes. Los resultados del experimento se
presentan en el siguiente grfico:

C La mejor explicacin de los resultados

o obtenidos es:
s
a) en la parcela 3 haba bacterias nitrificantes.
e
c b) las tres parcelas tienen suelo estril.
h c) en las parcelas 1 y 2 haba bacterias
a desnitrificantes.
1 2 3 Parcelas d) en la parcela 1 se encuentran bacterias
nitrificantes y bacterias fijadoras.

2. Como consecuencia de una disminucin significativa de la cantidad de bacterias nitrificantes en un

ecosistema, se podra esperar que:
a) se redujera la cantidad de protenas fabricadas por las plantas.
b) los animales presentaran una cantidad mayor de amoniaco en su orina.
c) las plantas redujeran la cantidad de CO2 absorbido.
d) los animales no sintetizaran protenas.

3. Observa el ciclo del carbono que est en la pgina 102 (figura 5.3). Vers que es un ciclo equilibrado;
sin embargo, actualmente la actividad humana ha destruido grandes cantidades de bosques, con
lo cual se ha acumulado en la atmsfera gas carbnico en exceso. Podemos afirmar que dicha
alteracin resulta principalmente de:
a) el aumento en la tasa de respiracin de los animales.
b) la menor captura de CO2 por parte de las plantas en el proceso de fotosntesis.
c) la disminucin en la tasa de respiracin de las plantas.
d) la utilizacin excesiva de combustibles fsiles.

4. La capa de ozono se forma cuando las molculas de oxgeno se elevan a la estratosfera y son
impactadas por:
a) las radiaciones de onda corta de la luz solar.
b) las corrientes electromagnticas de la Tierra.
c) la atraccin gravitacional de la Tierra.
d) el oxgeno no puede formar ozono.

127
5. El proceso que se da cuando, en su paso por el suelo, el agua disuelve sustancias muchas de ellas
contaminantes que se encuentran en l, y las transporta hacia las capas inferiores para alimentar
el agua subterrnea es conocido como:
a) deforestacin
b) eutrofizacin
c) lixiviacin
d) erosin

6. De la frase la lluvia cida nicamente afecta las reas urbanas puesto que es all donde se genera
la mayor parte de la contaminacin atmosfrica podemos decir que:
a) es verdadera; prueba de ello es el cielo oscuro en las ciudades.
b) es falsa, puesto que los agentes contaminantes pueden moverse con los vientos hacia lugares
distantes y contaminar los bosques y los lagos en el campo.
c) es falsa, porque en las zonas rurales se produce la misma cantidad de contaminacin.
d) es falsa, porque en el campo tambin se contamina el agua.

7. Observa el ciclo del agua:

De acuerdo con la ilustracin, la fase de condensacin ocurre en:

a) los ocanos, donde el agua se evapora por la accin del calor generado por la luz solar y todos
los procesos energticos del planeta.
b) las nubes, cuando las molculas de agua empiezan a colisionar entre s, formando gotas cada
vez ms grandes que son tan pesadas que se salen de la nube y caen o se precipitan.
c) la atmsfera alta, porque como es muy fra, el gas se condensa y origina gotas de agua.
d) el suelo, cuando el agua precipitada toma diversos caminos.

8. Las siguientes son evidencias del cambio climtico, excepto:

a) el aumento del nivel del mar.
b) la precipitacin de lluvia cida.
c) los cambios en la salinidad de los ocanos.
d) la migracin de seres vivos a lugares menos calurosos.

128
 Genera explicaciones
En la columna izquierda encontrars tres afirmaciones, y en la columna derecha, cuatro explicaciones.
Selecciona una explicacin correcta para cada afirmacin.

Afirmaciones Explicaciones
1. La lluvia cida es una clase de a) durante el proceso de fotosntesis captan el dixido de carbono para
precipitacin contaminante, metabolizarlo y as liberar oxgeno.
porque ( )

2. La prdida de la biodiversidad es
una de las graves consecuencias
del cambio climtico, porque
( )
b) dicho fenmeno altera las cadenas trficas de los ecosistemas
puesto que muchas especies no podran adaptarse a los cambios de
temperatura.
c) los contaminantes presentes en los ros se evaporan junto con el agua,
para luego precipitarse.

3. Los organismos auttrofos d) los gases txicos producidos por diferentes formas de contaminacin
se pueden catalogar como reaccionan qumicamente con otras sustancias del aire que luego se
descontaminadores naturales, mezclan en la atmsfera con el agua condensada en la nubes.
porque ( )

Representa y aplica conceptos

Cada una de las imgenes corresponde a uno de los conceptos enumerados. Selecciona el concepto
ms apropiado para cada imagen, y colcalo debajo de sta.

1. O2
CH2
2. Molcula de O
H H
ozono
H
OH H
3. Liberacin de OH
HO
CO2
H OH
4. Ciclo del agua
a) ___________ b) ___________ c) ___________ d) ___________
5. Fijacin del
nitrgeno en el
suelo

6. Biocompuesto

7. Erosin

8. Contaminacin
e) ___________ f) ___________ g) ___________ h) ___________

129
 Argumenta tus respuestas

Comenta con un compaero las siguientes situaciones y justifica tu respuesta:

1. Imagina que has hecho tres viajes por la capa de ozono que protege la Tierra: el primer viaje fue
hace 100 aos, el segundo hace 20 aos, y el ltimo hace pocos meses. Investiga y describe lo que
observaste durante los viajes, y si hubo diferencias entre ellos.

2. Explica con tus palabras cmo ha afectado a tu comunidad el calentamiento global. Intenta simpli-
ficar tus ideas describiendo tres impactos:
a)
b)
c)

Disea modelos cientficos

1. Elabora un esquema de los siguientes fenmenos cclicos y ubcalos en la columna correspondiente.

Ciclo del agua

Ciclo de vigilia-sueo
Ciclo del azufre
Ciclo del oxgeno
Ciclo de la reproduccin celular
Ciclo del fsforo
Ciclo del nitrgeno
Ciclo del carbono

Ciclos
Biolgicos Geolgicos Atmosfricos Biogeoqumicos
Ciclo del agua

130
2. Seala si las siguientes afirmaciones son falsas (F) o verdaderas (V):
a) El agua almacenada en los manantiales de agua dulce hace parte del ciclo del agua. ( )
b) Los auttrofos producen oxgeno a partir del agua absorbida durante el ciclo del oxgeno. ( )
c) Diferentes tipos de bacterias intervienen en las fases del ciclo del nitrgeno. ( )

3. La alteracin de los ciclos tiene diferentes efectos. Selecciona uno de los efectos de la columna
derecha para cada una de las acciones contaminantes de la columna izquierda:

Acciones contaminantes Efecto

1. Quema de combustible a) Contaminacin del aire

2. Aguas residuales de aguas e industrias

3. Incremento de las construcciones de vivienda b) Contaminacin del agua

4. Escape de tanques subterrneos de combustible

c) Contaminacin del suelo
5. Mal manejo de basuras slidas en colegios, barrios
y ciudades

Reflexiona sobre las relaciones de ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente

En la columna izquierda del cuadro encontrars diferentes compromisos sociales o personales que
debes adquirir o afianzar para preservar el medio ambiente. En la columna derecha se describe uno de
los posibles impactos para cada compromiso. Selecciona el compromiso que debes adquirir o afianzar
en tu vida con su correspondiente impacto.

Compromisos sociales o personales Posible impacto

1. Si evitamos desechar productos contaminantes a) se disminuiran muchos problemas ambientales,
como plaguicidas en el suelo y en el agua como el descongelamiento de los glaciares.
( )

2. Si las personas son conscientes y siguen medidas b) se reducira la contaminacin de aguas

tomadas por los gobiernos para disminuir la
emisin de gases contaminantes a la atmsfera
( )
3. Si hago uso racional de la energa elctrica,
apagando las luces que no se estn utilizando y
usando agua caliente lo menos posible ( )
subterrneas y se protegera el hbitat y la vida
de muchos seres.
c) se reducira notablemente la contaminacin
atmosfrica, adems de que estaramos
ahorrando nuestros recursos naturales.

131
Campaa para difundir y aplicar
los principios de la Carta de la Tierra
En la Tierra estn ocurriendo cambios ambientales que exigen la accin inmediata de la humanidad, no slo
para conocer a fondo esta situacin, sino para participar activamente en la proteccin de la vitalidad del
planeta, de su diversidad y su belleza.
La Carta de la Tierra es una sntesis de valores, principios y aspiraciones compartidos ampliamente por un
nmero creciente de personas de todas las edades alrededor del mundo. Su propsito es ayudar a construir
un mundo sostenible basado en el respeto a la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia
econmica y una cultura de paz.

1. Situacin problema 2. Formula una hiptesis 3. Qu necesitas?

Qu podemos hacer para
ayudar a construir un mundo
sostenible?
4. Revisa, ajusta
y ejecuta el plan
a. En tu consulta sobre el tema de
este proyecto, ten en cuenta los
siguientes aspectos: qu es el
desarrollo sostenible, cundo sur-
gi la Carta de la Tierra, cules
son sus principios, qu avances
se han logrado a nivel mundial?
b. Prepara un informe escrito de
al menos seis pginas. Incluye
dibujos, diagramas, tablas y
otros recursos visuales que
consideres importantes.
c. Elabora un ejemplar de la Carta
de la Tierra en una hoja tamao
carta, con sus 16 principios en
un diseo muy personal.
d. Piensa en algunas estrategias
para difundir el contenido de
esta carta entre los vecinos,
usuarios de un supermercado u
otro lugar.
e. Socializa tu experiencia de este
trabajo en una mesa redonda
del curso donde compartirs las
ideas de la Carta y los resultados
de la difusin.
132
Con base en tus conocimientos, Internet, revistas de ciencias,
y los que adquiriste en la Unidad peridicos, otras fuentes de consulta.
2 acerca de la alteracin de
los ciclos biogeoqumicos y la
contaminacin ambiental intenta
6. Haz algo ms
responder la pregunta planteada en a. Formula algunos compromisos
el punto anterior. personales que contribuyan a
cumplir los objetivos de esta
Carta.
5. Registra y analiza b. Analiza las dificultades que
la informacin tuviste en el proyecto y la
a. Registra la opinin de algunas forma de superarlas.
de las personas que se
interesaron por leer el contenido
de tu Carta de la Tierra y la
forma en que ellas estaran
dispuestas a contribuir en esta
propuesta.
E x p l or a
en Internet
http://www.rds.org.co/, red de desarrollo soste-
nible de Colombia
www.cartadelatierra.org