PDT Tambobamba

PLAN DE TRABAJO PARA LA FORMULACIN DE ESTUDIO DE PRE
INVERSIN A NIVEL DE PERFIL PIP:
MEJORAMIENTO Y CREACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL

NIVEL INICIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 50687 CCALLA,
N 51078 PAMPACCASA, N 1004 KUTUCTAY, N 703 ANGELITOS DE
JESS, N 190 SAN JUAN, N 800 HUMAHUIRE, N 842 CHUROC, N 843
OCCACCAHUA, N 846 OCCORURO, N 856 CCOAMURO, INICIAL DE
QUILLILLI, EN LOS DISTRITOS DE TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS,
PROVINCIA DE COTABAMBAS, DEPARTAMENTO DE APURMAC
2016
GOBIERNO REGIONAL APURMAC
G E RE NCI A S UB RE G I O NAL DE CO TABA MBAS
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
MEJORAMIENTO Y CREACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 50687
CCALLA, N 51078 PAMPACCASA, N 1004 KUTUCTAY, N 703 ANGELITOS DE JESS, N 190 SAN JUAN, N 800 HUMAHUIRE, N
842 CHUROC, N 843 OCCACCAHUA, N 846 OCCORURO, N 856 CCOAMURO, INICIAL DE QUILLILLI, EN LOS DISTRITOS DE
TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS, PROVINCIA DE COTABAMBAS, DEPARTAMENTO DE APURMAC
1. IDEA PRELIMINAR O HIPTESIS DEL PROBLEMA
1.1. SITUACIN NEGATIVA
El Gobierno Regional de Apurmac a travs de la Gerencia Sub Regional de Cotabambas tiene como
finalidad esencial fomentar el desarrollo Regional, de manera integral y sostenible, promoviendo la
inversin pblica, privada, el empleo y garantizar el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de
oportunidades de sus habitantes.
El papel prioritario del Estado no termina en la declaracin del derecho a la educacin gratuita en la
constitucin poltica. No hay un buen funcionamiento de los centros educativos pblicos. En nuestro pas,
no todos tienen acceso a una educacin de calidad. Las inevitables limitaciones de presupuesto, quienes
tienen menos capacidad econmica, an con buena capacidad intelectual, estn condenados a una
educacin de poca calidad.
El problema vinculado a la Educacin en las Instituciones Educativas Iniciales N 842

CHUROC, N 843 OCCACCAHUA, N 856 CCOAMURO, N 800 HUMAHUIRE, N 846
OCCORURO, QUILLILLI, N 190 SAN JUAN, N 50687 CCALLA, N 1004 KUTUCTAY, N
51078 PAMPACCASA Y N 703 ANGELITOS DE JESS, DE LOS DISTRITOS DE
TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS, PROVINCIA DE COTABAMBAS - REGIN APURMAC, es
que la poblacin educativa accede a los servicios de educacin inicial, los cuales no cumplen con
los estndares sectoriales, esto principalmente debido a que existe dficits en cuanto a los factores
productivos de dichas Instituciones Educativas Iniciales en lo referente a espacios mal calculados e
infraestructura antigua o inadecuada en el nivel inicial, equipamiento obsoleto, mobiliario
insuficiente y en mal estado, materiales insuficientes proporcionados en algunos casos por los
profesores, as mismo el recursos humano (Director, Docentes y personal administrativo) no estn
debidamente capacitados y actualizados.
La situacin de atencin del servicio educativo actualmente es deficiente, situacin que no presta las
condiciones adecuadas de atencin a los nios y nias del nivel inicial; mucho menos para garantizar
los objetivos de aprendizaje.
1.2. HIPTESIS DEL PROBLEMA:
HIPTESIS GENERAL: La hiptesis del problema es: POBLACIN EDUCATIVA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES N 842 CHUROC, N 843 OCCACCAHUA, N 856
CCOAMURO, N 800 HUMAHUIRE, N 846 OCCORURO, QUILLILLI, N 190 SAN JUAN, N
50687 CCALLA, N 1004 KUTUCTAY, N 51078 PAMPACCASA Y N 703 ANGELITOS DE
JESS, DE LOS DISTRITOS DE TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS, PROVINCIA DE
COTABAMBAS - REGIN APURMAC, NO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS ADECUADOS
HIPTESIS ESPECFICA:
a) Los espacios educativos de las Instituciones Educativas Iniciales: INICIALES N 842 CHUROC,
N 843 OCCACCAHUA, N 856 CCOAMURO, N 800 HUMAHUIRE, N 846
OCCORURO, QUILLILLI, N 190 SAN JUAN, N 50687 CCALLA, N 1004 KUTUCTAY, N
51078 PAMPACCASA Y N 703 ANGELITOS DE JESS, DE LOS DISTRITOS DE
TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS es insuficiente, inapropiado, incompleto y poco acondicionado
para el proceso educativo.
b) Infraestructura inadecuada, con espacios antipedaggicos, deteriorados con fisuras y rajaduras.
c) Servicios de agua, desage y energa elctrica con deficiencias debido a la antigedad de sus
- 2-
instalaciones.
d) Limitadas e inadecuadas prcticas pedaggicas para promover logros de aprendizaje.
e) Limitada e inadecuada participacin de los padres de familia en la educacin de los nios y nias.
1.3. ANTECEDENTES E INTENTOS DE SOLUCIN.

Las Instituciones Educativas Iniciales N 842 CHUROC, N 843 OCCACCAHUA, N 856
CCOAMURO, N 800 HUMAHUIRE, N 846 OCCORURO, QUILLILLI, N 190 SAN JUAN, N
50687 CCALLA, N 1004 KUTUCTAY, N 51078 PAMPACCASA Y N 703 ANGELITOS DE
JESS, tienen como antecedentes de creacin lo siguiente:
I.E.I. N 842 CHUROC

La Institucin Educativa con Cdigo Modular N 01473172 denominada, I.E. INICIAL N 842 CHUROC
Distrito de Tambobamba - Provincia de Cotabambas Apurmac
La cual fue creada el 02 de febrero del 2011 mediante la Resolucin Directoral Regional N 0802011-
DREA en donde se autoriza la creacin y el funcionamiento de la presente institucin educativa inicial, la
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Churoc, anteriormente
vena funcionando en locales prestados y recientemente desde el ao 2015 cuenta con un aula
Prefabricado instalado en el terreno del inicial el cual es insuficiente, no cuenta con servicios higinicos.
I.E.I. N 843 OCCACCAHUA

La Institucin Educativa con Cdigo Modular N 01342831 denominada, I.E. INICIAL N 843
OCCACCAHUA Distrito de Tambobamba - Provincia de Cotabambas Apurmac
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Occaccahua y con una
infraestructura deteriorada de adobe donde tenemos 01 aula y 01 deposito los cuales fueron construidos
por la comunidad con apoyo de la municipalidad provincial de Cotabambas en el ao 2012, cuenta
adems con servicios higinicos construidos por la comunidad pero los cuales son inadecuados.
I.E.I. N 856 CCOAMURO

CCOAMURO Distrito de Tambobamba - Provincia de Cotabambas Apurmac
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Ccoamuro y con una
infraestructura deteriorada de adobe donde tiene 01 aula y 01 deposito los cuales fueron construidos por
la comunidad con apoyo de la municipalidad provincial de Cotabambas en el ao 2012, cuenta adems
con servicios higinicos construidos por la comunidad pero los cuales son inadecuados.
I.E.I. N 800 HUMAHUIRE

HUMAHUIRE Distrito de Tambobamba - Provincia de Cotabambas Apurmac
La cual fue creada el 29 de Diciembre del 2010 mediante la Resolucin Directoral Regional N 3305
2010-DREA en donde se autoriza la creacin y el funcionamiento de la presente institucin educativa
inicial, la presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Humahuire y
con una 01 aula de material prefabricado las cuales fueron instaladas en el ao 2015, adems no cuenta
con servicios higinicos.
I.E.I. N 846 OCCORURO
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OCCORURO Distrito de Tambobamba - Provincia de Cotabambas Apurmac
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Occoruro y con una
infraestructura deteriorada de adobe donde tenemos 01 aula y 01 deposito los cuales fueron construidos
por la comunidad con apoyo de la municipalidad provincial de Cotabambas en el ao 2012, cuenta
adems con servicios higinicos construidos por la comunidad pero los cuales son inadecuados.
I.E.I. N QUILLILLI
La Institucin Educativa denominada, I.E. INICIAL QUILLILLI Distrito de Tambobamba - Provincia de
Cotabambas Apurmac
La cual fue creada el 03 de octubre del 2016 mediante la Resolucin Directoral N 22592016-UGEL-C
en donde se autoriza la creacin y el funcionamiento de la presente institucin educativa inicial a partir
del 01 de marzo del 2017, la presente institucin educativa inicial al ser de reciente creacin solo cuenta
con un terreno donado por la comunidad campesina de Quillilli mas no cuenta con ninguna infraestructura
existente
I.E.I. N 190 SAN JUAN

La Institucin Educativa con Cdigo Modular N 0731984 denominada, I.E. INICIAL N 190 SAN JUAN
Distrito de Cotabambas - Provincia de Cotabambas Apurmac
La cual fue creada el 14 de julio de 1987 mediante la Resolucin N 00287-USE-T en donde se autoriza
la creacin y el funcionamiento de la presente institucin educativa inicial, la presente institucin
educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de San Juan y bien funcionando en una
infraestructura deteriorada de adobe la cual tiene una antigedad de 20 aos aproximadamente donde
tiene 01 aula, 01 depsito y 01 cocina un servicio higinico totalmente inadecuado.
I.E.I. N 50687 CCALLA

La Institucin Educativa con Cdigo Modular N 01592138 denominada, I.E. INICIAL N 50687 CCALLA
Distrito de Cotabambas - Provincia de Cotabambas Apurmac
La cual fue creada el 04 de enero del 2013 mediante la Resolucin Directoral Regional N 0022013-
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Calla, anteriormente
vena funcionando en locales prestados y recientemente desde el ao 2015 cuenta con un aula
Prefabricado instalado en el terreno del inicial el cual es insuficiente, no cuenta con servicios higinicos.
I.E.I. N 1004 KUTUCTAY

KUTUCTAY Distrito de Cotabambas - Provincia de Cotabambas Apurmac
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Kutuctay y no cuenta
con una infraestructura propia por lo cual viene funcionando en un ambiente prestado por la institucin
educativa primaria de la misma localidad
I.E.I. N 51078 PAMPACCASA

PAMPACCASA Distrito de Cotabambas - Provincia de Cotabambas Apurmac
- 4-
presente institucin educativa cuenta con un terreno donado por la comunidad de Pampaccasa y no
cuenta con una infraestructura propia por lo cual viene funcionando en un ambiente prestado por la
institucin educativa primaria de la misma localidad
I.E.I. N 703 ANGELITOS DE JESS

La Institucin Educativa con Cdigo Modular N 0403824 denominada, I.E. INICIAL N 703 ANGELITOS
DE JESS Distrito de Cotabambas - Provincia de Cotabambas Apurmac tiene una antigedad mayor
a 25 aos y viene funcionando en una infraestructura inadecuada e insuficiente cuenta con un terreno
propio el cual ser titulado a nombre del MINISTERIO DE EDUCACIN.
1.4. ENTIDAD EJECUTORA DEL PLAN DE TRABAJO

Gerencia Sub Regional de Cotabambas - Apurmac
1.5. LOCALIZACIN DEL PIP
REGIN : Apurmac
PROVINCIA : Cotabambas
DISTRITO : Tambobamba
LOCALIDADES : CHUROC, OCCACCAHUA, CCOAMURO, HUMAHUIRE,
OCCORURO, QUILLILLI, SAN JUAN, CCALLA, KUTUCTAY,
PAMPACCASA Y COTABAMBAS.
El mbito de intervencin del proyecto se da en el distrito de Tambobamba, provincia de Cotabambas, Regin de

Apurmac especficamente las Instituciones Educativas Iniciales: N 842 CHUROC, N 843 OCCACCAHUA,
N 856 CCOAMURO, N 800 HUMAHUIRE, N 846 OCCORURO, QUILLILLI, N 190 SAN JUAN, N
50687 CCALLA, N 1004 KUTUCTAY, N 51078 PAMPACCASA Y N 703 ANGELITOS DE JESS .
CDIGO
NOMBRE DE LA I.E.I DEPART. PROVINCIA DISTRITO COMUNIDAD ZONA UGEL
MODULAR
Cotabamba Rural Cotabambas
01473172 I.E.I. N 842 CHUROC Apurmac Tambobamba Churoc
s
I.E.I. N 843 Cotabamba Rural Cotabambas
01342831 Apurmac Tambobamba Occaccahua
OCCACCAHUA s
01473313 Apurmac Tambobamba Ccoamuro
CCOAMURO s
01473149 I.E.I. N 800 HUMAHUIRE Apurmac Tambobamba Humahuire
s
01473206 I.E.I. N 846 OCCORURO Apurmac Tambobamba Occoruro
s
I.E.I. QUILLILLI Apurmac Tambobamba Quillilli
s
0731984 I.E.I. N 190 SAN JUAN Apurmac Cotabambas San Juan
s
- 5-

01592138 I.E.I. N 50687 CCALLA Apurmac Cotabambas Ccalla
s
01580364 Apurmac Cotabambas Kutuctay
KUTUCTAY s
01592179 Apurmac Cotabambas Pampaccasa
PAMPACCASA s
I.E.I. N 703 Cotabamba Urbana Cotabambas
0403824 Apurmac Cotabambas Cotabambas
ANGELITOS DE JESS s
DISTRITO TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS
COMUNIDAD HUMAHUIRE COMUNIDAD OCCACCAHUA

SAN JUAN
COMUNIDAD CCOAMURO COMUNIDAD CHUROC
QUILLILLI
2. OBJETIVOS PAMPACCASA
CCALLA KUTUCTAY
2.1. OBJETIVOS DEL PLAN DE TRABAJO
Contar con un estudio de Pre inversin a nivel de Perfil, que contenga todos los elementos
ANGELITOS DE JESS
necesarios para sustentar la viabilidad tcnica, econmica, social, ambiental; as como la
sostenibilidad del Proyecto en el marco de la metodologa establecida por el Sistema Nacional
de Inversin Pblica (SNIP).
COMUNIDAD OCCORURO
2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO
- 6-
Poblacin educativa de las Instituciones Educativas Iniciales N 842 Churoc, 843 Occaccahua,
856 Ccoamuro, 800 Humahuire, 846 Occoruro, Quillilli, N 190 San Juan, N 50687 Ccalla, N
1004 Kutuctay, N 51078 Pampaccasa Y N 703 Angelitos De Jess de los distritos de
Tambobamba y Cotabambas, provincia de Cotabambas - regin Apurmac, acceden a servicios
educativos adecuados
2.3. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO
Realizar un adecuado diagnstico de la situacin actual de los servicios educativos.

Evaluar la factibilidad tcnica, econmica y medio ambiental de la nueva construccin.
Evaluar y determinar los beneficios sociales como resultado de la intervencin del proyecto.
Dicho estudio estar orientado a mejorar el servicio educativo en beneficio de la comunidad
educativa de las instituciones educativas de nivel inicial.
3. EQUIPO MNIMO DE PROFESIONALES ROLES Y FUNCIONES
El equipo tcnico del estudio de pre inversin estar conformado por profesionales especialistas en:
- Jefe de Proyecto
- Especialista en formulacin de estudios de pre inversin
- Especialista en Infraestructura Educativa
- Especialista en estructuras- costos y presupuestos y otros que garanticen la calidad del estudio
de pre inversin.
- Especialista en Instalaciones Sanitarias
- Especialista en Instalaciones Elctricas
- Tcnico en Construccin Civil para trabajo de campo y gabinete
3.1. ROLES Y FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO A NIVEL PERFIL

Los roles y funciones del equipo profesional se consigna en el cuadro siguiente:
Profesional Rol Funciones Modulo
- 7-
1Planificar, programar y dirigir la formulacin del estudio de

pre inversin.
2Consolidar, sistematizar la informacin de cada
especialidad de acuerdo a cada mdulo y anexos en
coordinacin con los especialistas del equipo tcnico.
3Revisin y anlisis de consistencia del contenido del
estudio de pre inversin y la coherencia de informacin
entre las diferentes especialidades y mdulos del PIP.
JEFE DE PROYECTO Jefe de 4Velar por el cumplimiento del cronograma de actividades. Coordinacin
01 Ing. Civil / Arquitecto proyecto 5Verificar y gestionar el saneamiento fsico legal y y monitoreo
formulador disponibilidad del terreno. del PIP
6Deber sellar y firmar el estudio de pre inversin y
documentos que se generan en la formulacin del
perfil.
7Suscripcin del estudio de pre inversin.
8Cordinar el levantamiento de observaciones realizadas
por la UF y OPI en coordinacin con los especialistas
del equipo formulador.
1 Organizar y dirigir las exposiciones y talleres de

recopilacin de informacin de sustento del estudio de
pre inversin ante los involucrados y el equipo de
monitoreo y evaluacin de la entidad.
2 Realizar exposiciones de sustento del estudio de pre
inversin ante los involucrados y el equipo de
monitoreo y evaluacin de la entidad.
3 Realizar talleres y otras actividades de recopilacin de
informacin primaria y secundaria con las autoridades
ESPECIALISTA EN y/o involucrados.
4 Validar los instrumentos de recojo de informacin. Aspectos
FORMULACIN DE
5 Desarrollar del estudio de pre inversin de acuerdo al Generales
ESTUDIOS DE PRE ANEXO SNIP 05, con la informacin de los
Especialist especialistas que integran el equipo tcnico del Identificacin
INVERSIN
a estudio de pre inversin. Formulacin
Economista y/o profesional a Evaluacin
6 Anlisis de consistencia e interpretacin de la
fin informacin obtenida para el uso en el desarrollo del
estudio de pre inversin.
7 Plantear alternativas de solucin a la problemtica del
PIP
8 Levantamiento de observaciones, realizadas por la UF
y OPI dentro de los plazos establecidos de la parte
que le corresponde.
9 ras funciones de su especialidad y dems
actividades que deba aportar para el cumplimiento
de las metas.
- 8-
1. Elabora el informe arquitectnico del proyecto;

para lo cual deber realizar la visita de campo
con fines de recopilar y verificar informacin
tcnica y apoyar al Especialista en formulacin
en el planteamiento de alternativa de solucin.
2. Desarrollar las alternativas arquitectnicas y
ESPECIALISTA EN apoyar en su validacin.
INFRAESTRUCTURA 3. Analizar tcnicamente las alternativas de
Especialist solucin. Identificacin
EDUCATIVA Formulacin
a 4. Presentar la propuesta arquitectnica y planos a
01 Arquitecto nivel de ante proyecto, con la correspondiente Anexos
memoria descriptiva de la alternativa
seleccionada.
5. Otras funciones de su especialidad y dems
actividades que deba aportar para el
cumplimiento de las metas.
6. Deber suscribir el Mdulo y/o informe
correspondiente.
1. El profesional ser responsable del clculo
estructural, clculo de costos y elaboracin del
presupuesto de cada infraestructura propuesta
en el proyecto.
2. Deber coordinar estrechamente con el
Arquitecto y los Especialistas en levantamiento
topogrfico y estudio de suelos.
ESPECIALISTA EN 3. Ser responsable de elaborar el informe tcnico
de la situacin actual de la infraestructura Identificacin
ESTRUCTURAS COSTOS Especialist Formulacin
educativa (Aulas, ambientes administrativos,
Y PRESUPUESTOS a ambientes de recreacin, reas libres, cerco Anexos
01 Ing. Civil. perimtrico, Servicio Higinicos, etc.)
4. Calcula los metrados de las estructuras
planteadas
correspondiente.
1. El profesional ser responsable del clculo y
planteamiento de las instalaciones sanitarias,
clculo de metrados de las instalaciones
sanitarias planteadas en cada una de las
infraestructuras del proyecto.
ESPECIALISTA EN 2. Deber coordinar estrechamente con el Identificacin
INSTALACIONES Especialist Arquitecto y los Especialistas de estructuras. Formulacin
a
SANITARIAS 3. Calcula los metrados de las instalaciones Anexos
01 Ing. Civil / Sanitario sanitarias planteadas
correspondiente.
- 9-
1. El profesional ser responsable del clculo y

planteamiento de las instalaciones elctricas y
especiales de las instalaciones sanitarias
planteadas en cada una de las infraestructuras
del proyecto.
ESPECIALISTA EN 2. Deber coordinar estrechamente con el Identificacin
Especialist Arquitecto y los Especialistas de estructuras.
INSTALACIONES Formulacin
a
ELCTRICAS 3. Calcula los metrados de las instalaciones Anexos
01 Ing. Electricista elctricas y especiales planteadas
correspondiente.
1. Participara en el desarrollo de trabajos tcnicos
de su competencia a nivel de PERFIL.
2. Participara en las labores operativas para el
acopio de informacin primaria del mbito del
proyecto como:
TCNICO CIVIL 3. Diagnstico de la situacin actual de la
02 Tcnico en Construccin Identificacin
Tcnico Infraestructura Formulacin
Civil para trabajo de campo y 4. Levantamiento topogrfico definitivo con estacin Anexos
gabinete total, dibujo de planos de ubicacin, topogrfico,
anlisis de metrados, estructura de costos y
presupuestos, entre otros. Los mismos que
debern ser supervisados y validados por el
profesional que encargue la labor (Arquitecto y/o
Ingeniero Civil), integrante del equipo formulador.
4. PRINCIPALES ACTIVIDADES, PLAZOS Y ENTREGABLES

Los trabajos de campo y gabinete sern realizados por los diferentes especialistas conformantes del
equipo formulador de acuerdo a la especialidad que tengan y redactaran los informes y/o documentos
correspondientes de acuerdo al rea que les competa.
4.1. ACTIVIDADES ESPECFICAS
4.1.1. Trabajo de Campo

Los especialistas del equipo formulador debern:
a) El equipo formulador realizara las visitas de campo necesarias al lugar donde se presta el servicio
a fin de verificar y constatar la problemtica que el proyecto que pretende atender, el levantamiento
topogrfico, el planteamiento del diseo arquitectnico de la infraestructura prevista, el
planteamiento de las instalaciones sanitarias, elctricas y especiales, la determinacin de la
demanda y oferta, etc., que sirva de insumo para la actualizacin y formulacin del estudio de pre
inversin.
b) El equipo formulador realizar Taller de Involucrados, a fin de identificar la problemtica existente y

plantear medidas de solucin dentro de sus competencias; las reuniones y taller debern estar
sustentados a travs de Actas, las cuales debern identificar claramente los objetivos del evento,
acuerdos y compromisos, resultados del evento, participantes con su respectiva firma (adicionar
cargo u ocupacin), fecha y hora de la reunin, as como otros aspectos importantes a
- 10 -
consideracin del Equipo Profesional.
c) En el trabajo de campo, los especialistas del equipo formulador debern realizar las actividades
correspondientes a la evaluacin y recopilacin de informacin de acuerdo a su especialidad tanto
del terreno como de la infraestructura existente, adjuntando el informe de especialistas, as como
los estudios de campo correspondientes; y describirlo en el captulo correspondiente al diagnstico
del perfil.
4.1.2. Trabajo de Gabinete

Los especialistas del equipo formulador debern:
Los especialistas del equipo formulador debern mantener reuniones peridicas de
coordinacin con los especialistas y Coordinador del sector Educacin, durante el proceso de
formulacin del estudio de pre inversin.
Asistir y participar en las reuniones de trabajo convocadas por la Gerencia Sub regional de
Cotabambas, las veces que sea necesario, a las cuales deber asistir con los especialistas y
personal de apoyo.
Verificar, la no duplicidad del proyecto y/o de los componentes del mismo en otros proyectos
formulados bajo el SNIP y la inversin privada.
Formular los estudios a nivel de perfil, de acuerdo a los Contenidos mnimos especficos de
estudios de pre inversin a nivel de perfil de proyectos de inversin pblica Anexo SNIP-05.
Coordinar permanentemente con la ORPI, todo lo referente a los detalles tcnicos normativos
que implique la reformulacin del perfil.
Los estudios que resulten de las diferentes especialidades (topografa, estudio de suelos,
estimacin de riesgos, impacto ambiental, electrificacin, saneamiento, etc.) debern llevar la
firma del profesional de la especialidad.
Los especialistas del equipo formulador debern levantar las observaciones, incorporar las
sugerencias y comentarios planteados por la Gerencia Sub Regional de Cotabambas y el
Equipo Evaluador de la OPI, en el plazo estipulado.
Elaborar la Ficha del Formato SNIP 03, la cual deber ser presentada a la OPI, en el ltimo
Informe. Dicha ficha deber ser actualizada de acuerdo a las variaciones que se realicen al
proyecto a fin de obtener la aprobacin de la OPI correspondiente.
4.2. CARACTERSTICAS TCNICAS DEL PIP
El PIP estar orientado a intervenir integralmente el servicio educativo en las Instituciones

Educativas Iniciales: N 842 CHUROC, 843 OCCACCAHUA, 856 CCOAMURO, 800 HUMAHUIRE,
846 OCCORURO, QUILLILLI, N 190 SAN JUAN, N 50687 CCALLA, N 1004 KUTUCTAY, N
51078 PAMPACCASA Y N 703 ANGELITOS DE JESS de los distritos de Tambobamba y
Cotabambas, Provincia de Cotabambas, el mismo debe ser formulado en el Marco Ley N 27293
Sistema Nacional de Inversin Pblica SNIP, Directiva General del SNIP -Directiva N 001-2011-
EF/68.01, Anexo SNIP 05 Contenido Mnimo General Del Estudio De Pre inversin a Nivel de Perfil
de un Proyecto de Inversin Pblica, se debe tener en cuenta la Gua General para identificacin,
formulacin y evaluacin social de proyectos de Inversin Pblica a nivel de perfil, incorporando la
gestin del riesgo en un contexto de cambio climtico, Gua simplificada para identificacin y
evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular a nivel de Perfil y Herramientas para
formulacin de PIPs evaluando la necesidad de la construccin contemplando adems todas las
estructuras e implementacin de acuerdo a las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular Inicial 2014; la demanda de infraestructura nueva ser evaluado por el
- 11 -
Equipo Profesional; se realizar el estudio del perfil con las referencias antes mencionadas siempre
y cuando los estudios de la zona as lo corroboren.
4.3. ESTUDIOS ESPECIALES
CIRA:
El presente estudio ser realzado por un arquelogo, con el fin de presentar el Certificado de
Inexistencia de Restos Arqueolgicos, el cual es un trmite que se hace ante el Ministerio de Cultura
el cual nos garantice que en el rea de intervencin no hay las presencia de restos arqueolgicos que
sean parte de la historia, el CIRA muchas veces no es considerado en la planificacin del proyecto y
termina retrasando la ejecucin programada del mismo, lo cual implica costos, por lo cual es ms que
conveniente incluir este estudio en la formulacin del PIP, el cual ser realizado de acuerdo ala
normativa.
ESTUDIO DE ANLISIS DE SUELOS

Este presente estudio permite dar a conocer las caractersticas fsicas y mecnicas del suelo, es decir
la composicin de los elementos en las capas de profundidad, as como el tipo de cimentacin que se
planteara en el presente PIP y los asentamientos de la estructura en relacin al peso que va a
soportar, por lo cual es clave para la formulacin de este PIP y ser realizado por los especialistas en
este tipo de estudios.
.
ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL
El presente estudio ser realizado por un especialista el cual es procedimiento tcnico-administrativo
que sirve para identificar, prevenir e interpretar los impactos ambientales que producir un proyecto en
su entorno en caso de ser ejecutado, todo ello con el fin de que la administracin competente pueda
aceptarlo, rechazarlo o modificarlo.
ESTIMACIN DE RIESGOS
El estudio de Estimacin se realizara por un especialista en el presente estudio y forma parte del
anlisis tcnico de las alternativas de solucin. En la localizacin analiza la exposicin; en la
tecnologa analiza la vulnerabilidad y resiliencia. Identificados estos aspectos, plantea medidas de
contingencia y mitigacin de riesgos en el diseo del proyecto, tanto para la etapa de inversin como
para la de operacin. Por ejemplo, en una zona con lluvias frecuentes debers incluir un sistema de
drenaje pluvial y el diseo de la infraestructura deber considerar ese contexto. En el caso de una
zona con deslizamientos se incluir el diseo muros de contencin.
SANEAMIENTO FSICO LEGAL DE LOS TERRENOS

Los terrenos de las instituciones educativas a intervenirse solo cuentan con actas de donacin por
parte de las comunidades razn por la cual se considera el saneamiento fsico legal de los terrenos a
nombre del MINISTERIO DE EDUCACIN el cual se realizara durante el proceso de formulacin del
presente PIP
4.4. CRONOGRAMA, ACTIVIDADES E HITOS DE SUPERVISIN EN LA FORMULACIN DE PERFIL

(ANEXO SNIP 05)
- 12 -
El tiempo programado del estudio de pre inversin a nivel de perfil es de ochenta (80) das hbiles hasta
lograr el informe tcnico de aprobacin o rechazado.
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

ACTIVIDADES S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 0 1 2 3 4 5 6
FORMULACIN DEL PLAN DE TRABAJO
1. Realizar el plan de trabajo mediante el
cual se realizar la formulacin del PIP
ASPECTOS GENERALES
1. Contacto con los beneficiarios para
corroborar o ampliar la informacin como la
percepcin del problema, intereses,
conflictos, estrategias, ampliar de los
antecedentes sobre el proyecto, as como
validar y ampliar los acuerdos como los
compromisos y entre otros.
2. Definicin del Nombre del PIP y
localizacin; Institucionalidad y Marco de
referencia
IDENTIFICACIN
1. Diagnstico: Levantar informacin
primaria (en campo) Definir rea de
influencia para el desarrollo del diagnstico,
La Unidad Productora, y los Involucrados
del PIP (construir la Matriz de Involucrados).
2. Definicin del Problema y sus causas.
3. Planteamiento del proyecto: Objetivo
central o propsito del proyecto (Medios
fundamentales)
Primer hito de supervisin
FORMULACIN
1. Definicin del horizonte del proyecto
2. Determinacin de la brecha oferta
demanda: Anlisis de la demanda; Anlisis
de la oferta y determinacin de la brecha
3. Anlisis tcnico de las alternativas:
Aspectos tcnicos; metas de productos y
requerimiento de recursos
4. Costos a precios de mercado: Costos de
inversin, Costos de reposesin y Costos
de Operacin y Mantenimiento.
Segundo hito de supervisin
EVALUACIN
1. Evaluacin Social: Beneficios sociales,
Costos sociales, Estimar indicadores de
rentabilidad, Anlisis de sensibilidad.
2. Evaluacin Privada.
3. Anlisis de sostenibilidad
4. Impacto Ambiental.
5. Gestin del proyecto: fase de
ejecucin, fase de post inversin y
financiamiento.
6. Matriz de Marco Lgico.
- 13 -
7. Conclusiones y recomendaciones.
8. Anexos
PRESENTACIN DEL PIP FINALIZADO
1. Presentar el Proyecto completo (todos
los mdulos, incluido el Resumen Ejecutivo
del Proyecto). Presentar 01 CD,
conteniendo todo el estudio de pre inversin
en versin digital (segn sea el caso en MS
Word, Clculos en MS Excel, base de datos
del S-10, planos en Autocad, Autocad Land,
anexos escaneados y otros archivos
utilizados en el estudio de pre inversin).
2. Formato SNIP 03 debidamente llenado
para registro del PIP en el Banco de
Proyectos.
REGISTRO EN EL APLICATIVO DEL
BANCO DE PROYECTOS Y REMISIN A
LA OPI
Tercer hito de supervisin
1. Primer levantamiento de Observaciones
2. Informe tcnico de aprobacin o
rechazado del Estudio de Pre Inversin.
Cuarto hito de supervisin
4.5. INFORMES Y ENTREGABLES

Los productos debern ser presentados en un (01) ejemplar impreso y archivo digital al Gobierno
Regional de Apurmac, y el Informe Final en tres (03) ejemplares fsico y digital.
a. MES 1.
Primer Entregable:
Plan de trabajo para la formulacin de plan de estudio de pre inversin a nivel
de perfil (Plan mediante el cual se formula el PIP donde se detalla los
profesionales, tiempos y las metas a obtener).
Aspectos Generales
Identificacin
A los veinte (20) das hbiles de inicio del estudio de pre inversin
b. MES 2.
Segundo Entregable:
Formulacin
A los cuarenta (40) das hbiles de inicio del estudio de pre inversin
c. MES 3.
Tercer Entregable:
Evaluacin
Presentacin del PIP finalizado
- 14 -
Estudio Completo del Perfil (Aspectos Generales e Identificacin, Formulacin, Evaluacin

y Anexos) de acuerdo con el Contenido mnimo general del estudio de pre inversin a nivel
de PERFIL DE UN PROYECTO DE INVERSIN PBLICA - Anexo SNIP-05 (anexo 1).
A los sesenta (60) das hbiles de inicio del estudio de pre inversin Jefe de proyecto -
Formulador presentar el Estudio Completo de Pre inversin a nivel de Perfil. Presentar el
estudio de pre inversin, conteniendo los captulos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de acuerdo con el
Contenido mnimo general del estudio de pre inversin a nivel de PERFIL DE UN
PROYECTO DE INVERSIN PBLICA - Anexo SNIP-05 (Anexo 1 del PDT), el mismo que
debe responder a lo desarrollado en el trabajo de campo detallado en el prrafo respectivo,
de las actividades especficas del PDT. Asimismo, el Formulador y el Equipo Tcnico deber
presentar y sustentar los estudios especiales, el anteproyecto arquitectnico final, Costos,
presupuesto, metrados y anexos (Estudios complementarios, documentos, encuestas y
compromisos, etc) de las alternativas propuestas, el mismo que tiene que contemplar las
metas establecidas por el proyecto, en concordancia con el estudio de la demanda; y sobre
la base de los estudios de suelos y levantamiento topogrfico del terreno donde se ejecutar
el proyecto. As mismo presentara el Formato SNIP 03 debidamente llenado, para su registro
en el Banco de Proyectos. El entregable se presentara en versin fsica y digital conteniendo
todos los archivos (Word, Excel, Base de Datos, Cad y otros).
d. MES 4.
Cuarto Entregable: Estudio de Pre Inversin a nivel de Perfil con informe tcnico de
aprobacin.
A los veinte (20) das hbiles de recibidas la OBSERVACIONES de la OPI Regional, el

entregable contendr el informe Final de OPI (Informe tcnico de aprobacin o rechazado).
En caso de existir observaciones en el entregable, el Formulador deber levantarlas en el
plazo que se establezca en la observacin, solo se permitir incurrir en observaciones por
un mximo de dos (02) veces.
4.6. Tabla - Plazos de entrega de los productos
Tareas Plazo de entrega

Primer Entregable: Plan de trabajo para la formulacin de plan de A los veinte (20) das hbiles de inicio del estudio de pre
estudio de pre inversin a nivel de perfil, Aspectos Generales e inversin (Primer mes)
Identificacin
Segundo Entregable: Formulacin A los cuarenta (40) das hbiles de inicio del estudio de
pre inversin (Segundo mes)
Tercer Entregable: Evaluacin y presentacin del PIP finalizado A los sesenta (60) das hbiles de inicio del estudio de pre
inversin (Tercer mes)
Cuarto Entregable: Estudio de Pre Inversin a nivel Perfil (Con A los veinte (20) das hbiles de recibir las
informe tcnico de aprobacin o rechazado). OBSERVACIONES por OPI Regional.
Los tiempos de revisin y/o evaluacin por parte de la Entidad (OPI) sern adicionales a los tiempos de
presentacin de los entregables de parte del Jefe de Proyecto-Formulador.
- 15 -
5. INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE INFORMACIN, ENFOQUE METODOLGICO Y

FUENTES DE INFORMACIN.
5.1. INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE INFORMACIN

El equipo formulador a cargo del estudio de pre inversin, usar como instrumentos de recojo de
informacin primaria: fichas y encuestas, los mismos que debern ser aplicados al Director, Docentes y
padres familia de mbito del proyecto, informacin que servir para desarrollar el mdulo de
identificacin.
5.2. ENFOQUE METODOLGICO

El equipo formulador para el desarrollo del estudio usar en enfoque del Sistema Nacional de Inversin
Pblica en Base al Anexo 05 CONTENIDOS MNIMOS GENERALES DEL ESTUDIO DE PRE
INVERSIN A NIVEL DE PERFIL DE UN PROYECTO DE INVERSIN PBLICA, as mismo tendr
que tomar en cuenta Gua de identificacin, formulacin y evaluacin social de PIP del sector educacin.
5.3. FUENTES DE INFORMACIN

El Equipo Profesional deber indagar, ubicar, revisar y usar todos los antecedentes relevantes que
existan y que puedan ser aplicables a los estudios en elaboracin. Entre las principales fuentes de
informacin a los cuales se pueden acceder son:
5.3.1. Pgina web ESCALE

Para el desarrollo del perfil deber tomarse en cuenta la informacin de la pgina web ESCALE
del MINISTERIO DE EDUCACIN quien nos brinda datos estadstico sobre las instituciones
educativas a intervenir.
5.3.2. Normas relacionadas a infraestructura

Para el desarrollo del perfil deber tomarse en cuenta el Reglamento Nacional de Edificaciones
(RNE).
5.3.3. Norma Tcnica para el diseo de EBR Nivel Inicial

Norma emitida por el ministerio de educacin vigente para la formulacin y diseo de locales
educativos de nivel inicial la cual se aprob mediante Resolucin de Secretaria General N 295-
2014-MINEDU del 19 marzo del 2014
5.3.4. Normas, manuales y/o directivas del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Los documentos emitidos y que son de uso obligatorio:
5.3.5. Ley N 27293: Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica (Publicada en el Diario Oficial El
Peruano el 28 de junio de 2000; modificada por las Leyes Nos. 28522 y 28802, publicadas en el
Diario Oficial El Peruano el 25 de mayo de 2005 y el 21 de julio de 2006, respectivamente y por
los Decreto Legislativo Nos. 1005 y 1091, publicados en el Diario Oficial El Peruano el 3 de
mayo de 2008 y el 21de junio de 2008, respectivamente).
- 16 -
5.3.6. Resolucin directoral N 003-2011 EF/68.01 que aprueba la Directiva general del Sistema
Nacional de Inversin Pblica N 001-2011-EF/68.01 (vigente a partir del 09 de Abril del 2011).
5.3.7. Contenidos Mnimos del Anexo SNIP 5
5.3.8. Anexo SNIP 09-Parametros y Normas Tcnicas para la formulacin.
5.3.9. Anexo SNIP 10-Parametros de Evaluacin.
5.3.10. Pautas para la identificacin, formulacin y evaluacin social de PIP a nivel de perfil.
5.3.11. Gua de identificacin, formulacin y evaluacin social de PIP del sector educacin a nivel de
perfil incorporando la gestin de riesgo en un contexto de cambio climtico..
5.3.12. Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de EBR Inicial, primaria secundaria
MINEDU.
5.3.13. Lineamientos bsicos para la formulacin de PIP con enfoque territorial R.D N003-2013/63.01
5.3.14. Estadstica de Poblacin y Otros indicadores
Demografa: Instituto Nacional de Estadstica, empresas privadas.
Economa: Ministerio de Economa y Finanzas, Banco Central de Reserva, INEI.
Produccin referida a:
Educativo: Ministerio de Educacin, Direccin Regional de Educacin de Apurmac, Unidades
de Gestin Educativa, Instituciones Educativas.
Salud: Ministerio de Salud, Direccin Regional de Salud de Apurmac, Establecimientos de
Salud.
Agrcola y ganadera: reas de cultivo y produccin ms importante, rendimientos,
comportamiento estacional de la produccin agropecuaria (Ministerio de Agricultura).
Minera: Estadsticas Anuales de Produccin Minerales metlicos y no metlicos(Ministerio de
Energa y Minas)
Forestal: Estadsticas Anuales (Instituto Nacional de Recursos Naturales).
Pesquera: Se cuenta con Estadsticas mensuales, con la la informacin del procesamiento y
movimiento de productos microbiolgicos (Ministerio de la produccin).
Construccin: PBI del Sector, Produccin anual de principales insumos del Sector, (Ministerio
de Vivienda y Construccin y Cmara Peruana de la Construccin).
Industrial: se cuenta con ndices de volumen fsico de la produccin manufacturera por aos
(1990-2004); Tasa de utilizacin de la capacidad instalada por CIIU (1994 2004); Relacin de
principales productos y empresas que participan en la muestra del IVF (1990 2004) (Ministerio
de Industria, Comercio, Turismo e Integracin).
Turismo: Ministerio de Industria, Comercio e Integracin, seleccionando las actividades
econmicas que el equipo formulador considere pueden ser afectadas, a causa de la decisin
de invertir o no en el proyecto.
6. PRESUPUESTO Y FUENTE DE FINANCIAMIENTO

6.1 PRESUPUESTO Y AFECTACIN DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL PERFIL
El presupuesto del estudio de pre inversin a nivel perfil asciende a S/. 170,240.00 (Ciento Setenta Mil
doscientos cuarenta con 00/100 Nuevos Soles), la Afectacin Presupuestal es al Correlativo de Meta:
002 - 2016 Estudios de Pre Inversin de la Gerencia Sub Regional de
Cotabambas proveniente de Recursos Ordinarios, los meses presupuestados de los
profesionales incluyen hasta el levantamiento de observaciones de su competencia.
- 17 -
6.2 ESTRUCTURA DE COSTOS A NIVEL DE DETALLE DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN.

UNIDA N COSTO COSTO TOTAL
Profesional ROL CANT.
D PROF. UNITARIO S/.
1.- RECURSOS HUMANOS S/. 71,700.00
JEFE DE PROYECTO Jefe de
01 Ingeniero Civil o Arquitecto Mes 4 1 S/. 4,500.00 S/. 18,000.00
Proyecto
ESPECIALISTA FORMULACIN DE ESTUDIOS
Especialist
DE PRE INVERSIN Mes 3 1 S/. 4,000.00 S/. 12,000.00
01 Economista y/o profesional a fin a
ESPECIALISTA EN INFRAESTRUCTURA
Especialist
EDUCATIVA Mes 3 1 S/. 4,000.00 S/. 12,000.00
01 Arquitecto a
ESPECIALISTA EN ESTRUCTURAS COSTOS
Especialist
Y PRESUPUESTOS Mes 2 1 S/. 4,000.00 S/. 8,000.00
01 Ing. Civil a
ESPECIALISTA EN INSTALACIONES
Especialist
SANITARIAS Mes 2 1 S/. 4,000.00 S/. 8,000.00
01 Ing. Civil / Sanitario a
ESPECIALISTA EN INSTALACIONES
Especialist
ELCTRICAS Mes 2 1 S/. 4,000.00 S/. 8,000.00
01 Ing. Electricista a
TCNICO EN CONSTRUCCIN CIVIL

01 Tcnico en Construccin Civil para trabajo de Tcnico Mes 3 1 S/. 1,900.00 S/. 5,700.00
campo y gabinete
2.- SERVICIOS Y ESTUDIOS BSICOS S/. 80,300.00

CIRA Estudio 11 1,000.00 11,000.00
ESTUDIO DE ANLISIS DE SUELOS Estudio 22 800.00 17,600.00
ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL Estudio 11 2,500.00 27,500.00
ESTIMACIN DE RIESGOS Estudio 11 1,000.00 11,000.00
SANEAMIENTO FSICO LEGAL DE
Tramite 11 1,200.00 13,200.00
LOS TERRENO
SUB TOTAL S/. 152,000.00
3.- GASTOS GENERALES
GASTOS GENERALES 12.00 % S/.18,240.00
TOTAL S/. 170,240.00
3. DESAGREGADO DE GASTOS GENERALES (BIENES Y SERVICIOS) S/. 18,240.00
3.1 MATERIALES DE ESCRITORIO S/.

DESCRIPCIN UND. CANTIDAD P.U. SUB TOTAL
ARCHIVADOR DE LOMO ANCHO PARA FORMATO A-4 UND 99.00 25.00 2,475.00
BORRADOR BR40 UND 30.00 1.00 30.00
CD R UND 50.00 2.00 100.00
CINTA MASKING X 1/2" UND 20.00 5.50 110.00
CORRECTOR UND 20.00 3.00 60.00
- 18 -
LIBRETA TOPOGRFICA FIELD BOOK UND 10.00 6.00 60.00

CUADERNO 50 HOJAS UND 10.00 1.50 15.00
CUADERNO ESPIRALADO TAMAO A4 200 HOJAS UND 10.00 10.00 100.00
CTER GRANDE UND 10.00 8.00 80.00
ENGRAMPADOR UND 5.00 25.00 125.00
FASTENERX50 UND CJA 1.00 6.00 6.00
FILES UND 200.00 0.80 160.00
LAPICERO AZUL/NEGRO 033 FABER CASTELL UND 50.00 0.80 40.00
PAPEL FOTOCOPIA 80 GR A-4 MLL 99.00 26.00 2,574.00
PEGAMENTO EN BARRA UND 20.00 4.50 90.00
PLUMONES DELGADOS FC 45 UND 20.00 0.50 10.00
PLUMN INDELEBLE GRUESO DIFER. COLORES UND 30.00 5.00 150.00
REPUESTOS PARA PORTAMINAS UND 30.00 3.00 90.00
RESALTADOR UND 30.00 4.50 135.00
TOTAL 6,410.00
3.2 SERVICIOS
ALQUILER DE CAMIONETA DIA 20.00 180.00 3,600.00
PLOTEO DE PLANOS UND 396.00 5.00 1,980.00
FOTOCOPIAS GLB 11.00 450.00 4,950.00
TOTAL 10,530.00
3.3 COMBUSTIBLE
PETROLEO gbl 100.00 13.00 1,300.00
TOTAL 1,300.00
7. PERFIL DEL EQUIPO PROFESIONAL

7.1. Recursos profesionales mnimos que deber proporcionar el Equipo Profesional
El requerimiento de los profesionales sern aquellos que, el proyecto por su especialidad mnimamente
requiere, considerando que a su vez tiene una participacin multidisciplinaria. A continuacin se
mencionan los profesionales, sus perfiles y su participacin en el proyecto.
Los profesionales debern entregar documentacin y certificados que demuestren su participacin en el
desarrollo de proyectos de similar envergadura.
Profesional Rol PERFIL PROFESIONAL
- 19 -
1. Formacin: Profesional colegiado y habilitado,

Ingeniero Civil o Arquitecto.
2. Experiencia Profesional 05 aos
3. Con experiencia como Jefe de proyecto, en la
conduccin de la elaboracin de mnimo cinco (05)
JEFE DE estudios de pre inversin declarados viables,
Jefe de
PROYECTO Proyecto acreditado mediante constancias, certificados,
01 Ing. Civil o Arquitecto contratos y su respectiva conformidad, o los
comprobantes de pago que acrediten la cancelacin
del servicio.
4. Con estudios de Maestra y/o diplomado en
Formulacin y Evaluacin de proyectos de Inversin
Pblica.
1. Formacin: Profesional colegiado y habilitado en
Economa, Ingeniero Economista u otro profesional a
fin.
ESPECIALISTA 2. Experiencia Profesional 05 aos
FORMULACIN DE 3. Con experiencia como formulador de la parte
ESTUDIOS DE PRE Especialista econmica de perfiles en un mnimo de cinco (05)
INVERSIN estudios de pre inversin declarados viables,
Economista y/o profesional acreditado mediante constancias, certificados,
a fin
contratos y su respectiva conformidad, o los
comprobantes de pago que acrediten la cancelacin
del servicio.
ESPECIALISTA EN 1. Formacin: Profesional colegiado en Arquitectura.

INFRAESTRUCTURA 2. Experiencia Profesional 03 aos.
EDUCATIVA Especialista 3. Experiencia: Con experiencia mnima de 03 aos en
01 Arquitecto evaluacin y elaboracin de diseos arquitectnicos
de edificaciones educativas
1. Formacin: Profesional en Ingeniera civil colegiado y
habilitado.
ESPECIALISTA EN 2. Experiencia Profesional 03 aos
ESTRUCTURAS 3. Con experiencia en Formulacin y/o Evaluacin de
COSTOS Y Especialista proyectos de Inversin Pblica acreditados.
PRESUPUESTOS 4. Experiencia: Con experiencia profesional mnima de
01 Ing. Civil. 03 aos en trabajos de proyectos estructurales y en la
elaboracin de costos y presupuestos de
edificaciones educativas.
1. Formacin: Profesional en Ingeniera civil o
Sanitario colegiado y habilitado.
3. Con experiencia en Formulacin y/o Evaluacin de
INSTALACIONES Especialista
proyectos de Inversin Pblica acreditados.
SANITARIAS 4. Experiencia: Con experiencia profesional mnima
01 Ing. Civil / Sanitario
de 03 aos en trabajos de proyectos en
instalaciones sanitarias de edificaciones
educativas.
- 20 -
1. Formacin: Profesional en Ingeniera Electricista

colegiado y habilitado.
INSTALACIONES 3. Con experiencia en Formulacin y/o Evaluacin de
Especialista proyectos de Inversin Pblica acreditados.
ELCTRICAS 4. Experiencia: Con experiencia profesional mnima
01 Ing. Electricista de 03 aos en trabajos de proyectos en
instalaciones elctricas de edificaciones
educativas.
1. Certificar por lo menos un (01) ao de experiencia
TCNICO CIVIL en el levantamiento topogrfico de espacios para
01 Tcnico en obras civiles para la formulacin de estudios de pre
Construccin Civil para Tcnico inversin a nivel de perfil, factibilidad y/o
trabajo de campo y expedientes tcnicos y presupuestos, sustentados
gabinete con contratos con respectivas conformidades de
servicio.
7.2. CONDICIONES Y MODALIDAD DE PAGO DE ESTUDIO A NIVEL PERFIL
ENTREGABLE PAGO
PRIMER PAGO: Lo correspondiente a cada integrante del equipo formulador.
El pago se realizar previa conformidad de la Gerencia Sub Regional de
Cotabambas y/o Sub Gerencia de Infraestructura de la misma a la
MENSUAL presentacin del Primer Entregable: Plan de trabajo para la formulacin
de plan de estudio de pre inversin a nivel de perfil, Aspectos Generales e
Identificacin
SEGUNDO PAGO Lo correspondiente a cada integrante del equipo formulador.
MENSUAL Cotabambas y/o Sub Gerencia de Infraestructura de la misma a la
presentacin del Segundo Entregable: Formulacin
TERCER PAGO Lo correspondiente a cada integrante del equipo formulador.
MENSUAL
presentacin del Tercer Entregable: Evaluacin y presentacin del PIP
finalizado
Lo correspondiente a cada integrante del equipo formulador.
CUARTO PAGO
MENSUAL
presentacin del Cuarto Entregable: Estudio de Pre Inversin a nivel Perfil
(Con informe tcnico de aprobacin o rechazado).
8. PROPIEDAD INTELECTUAL
Los ttulos de propiedad, derechos de autor y todo tipo de derechos sobre bienes tangibles e intangibles
producidos como consecuencia del presente estudio, son de propiedad del Gobierno Regional de Apurmac, la
Oficina Regional de Pre Inversin en forma exclusiva y sin costo adicional alguno.
- 21 -
La informacin obtenida, as como los informes y toda clase de documentos que produzca o tenga a su alcance
el Equipo Formulador, sern de carcter reservados no pudiendo ser divulgados sin la autorizacin previa y
expresa del Gobierno Regional de Apurmac. Asimismo, el Equipo Formulador se compromete a mantener en
secreto toda informacin tcnica, pedaggica y/o de cualquier ndole.
Estas obligaciones subsistirn an despus de concluida la vigencia del contrato correspondiente, su
incumplimiento genera la responsabilidad por daos y perjuicios, con el consiguiente pago de la indemnizacin
respectiva. En estos casos, el Gobierno Regional de Apurmac se reserva el derecho de interponer las acciones
en la va administrativa, civil y/o penal que le corresponden, en cumplimiento de la legislacin vigente.
9. SUPERVISIN Y EVALUACIN
La Gerencia Sub Regional de Cotabambas ser la responsable del presente PDT, la designara un responsable
quien se encargar de la supervisin y monitoreo de los estudios de pre inversin a nivel de PERFIL, segn
cronograma detallado en los numerales respectivo del presente PDT.
El mecanismo de supervisin se realizar a travs de las actividades, tiempos y entregables planteados en el

respectivo tem del presente PDT. Se identificar si las acciones de cada proceso en la formulacin del proyecto se
estn cumpliendo de acuerdo a los Contenido mnimo general del estudio de pre inversin a nivel de PERFIL DE
UN PROYECTO DE INVERSIN PBLICA - Anexo SNIP-05, y la normativa del Ministerio de Educacin.
La supervisin del proceso de elaboracin del estudio de Pre Inversin a Nivel Perfil estar a cargo de La
Gerencia Sub Regional de Cotabambas, quienes efectuarn el seguimiento del desarrollo de los estudios en la
fase de visita a campo y trabajos de gabinete, para lo cual el Equipo formulador se compromete a brindar las
facilidades para dicha actividad. En caso de incumplimiento de los entregables e informes establecido en el
presente PDT por parte de los responsables (formulador y especialistas), La Gerencia Sub Regional de
Cotabambas, no realizar los pagos correspondientes al respectivo mes.
10. RESPONSABILIDAD DEL EQUIPO FORMULADOR
- El EQUIPO FORMULADOR, ser el responsable por un adecuado planeamiento, programacin, conduccin

de estudios bsicos, diseos y, en general, por la calidad tcnica de todo el estudio que deber ser ejecutado
en concordancia con los estndares actuales de diseo en todas las especialidades de Ingeniera
relacionadas con el estudio.
- El EQUIPO FORMULADOR ser directamente responsable de la calidad de los servicios que preste y de la
idoneidad del personal a su cargo, as como del cumplimiento de la programacin, logro oportuno de las
metas previstas y adopcin de las previsiones necesarias para el fiel cumplimiento del Plan de Trabajo.
- Todas las caractersticas del diseo de infraestructura se sujetarn al Reglamento Nacional de edificaciones,
Normas Tcnicas para Proyectos de Arquitectura, Norma tcnica de control, Reglamento de Metrados,
Normas Elctricas, Normas Sanitarias, Normas de Accesibilidad para personas con discapacidad fsica y
mental, normas de seguridad, normas sobre consideraciones de mitigacin de riesgo ante cualquier desastre
en trminos de organizacin, funcin y estructura, Reglamento para el Otorgamiento de Licencias de
Construccin (Ley N 17784) as como lo establecido en el acpite 10.
- 22 -
- Los informes sern desarrollados en programas MS WORD para textos, MS Excel para hojas de clculo,
MS Project para la programacin, AutoCAD para planos y S10 para costos.
- El EQUIPO FORMULADOR ser el responsable de los resultados del estudio en adelante, por lo que toda la
informacin consignada en el perfil deber ser comprobada, validada.
- En el caso de encontrar serias incongruencias y/u obstculos que pudieran incidir de manera significativa en
los tiempos de presentacin del estudio o que pudieran resultar en un cambio radical de metas, estos
debern ser comunicados mediante el informe de compatibilidad por El Formulador a la Oficina Regional de
Preinversin, a fin de realizar las coordinaciones que amerite y ampliaciones de plazo.
- El estudio de preinversin, deber estar debidamente firmado por los profesionales responsables segn
especialidad y contenido del referido estudio.
- El Equipo Formulador, se obliga a absolver las observaciones que le formule las instancias competentes.
- La revisin de los documentos y planes por parte de la Oficina Regional de Pre inversin, durante la
reformulacin del estudio, no exime al formulador de la responsabilidad final y total del mismo.
- En atencin a que el Equipo Formulador es el responsable absoluto del estudio que realiza, deber
garantizar la calidad del estudio y responder por el trabajo realizado en la reformulacin de los Estudios De
Pre Inversin durante los siguientes tres (03) aos desde la fecha de aprobacin del informe final, por lo que
en caso de ser requerido para cualquier aclaracin o correccin no podr negar su concurrencia.
Anexo 1
CONTENIDO MNIMO GENERAL DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL DE UN PROYECTO
DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA: MEJORAMIENTO Y CREACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
DEL NIVEL INICIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 50687 CCALLA, N 51078 PAMPACCASA, N
1004 KUTUCTAY, N 703 ANGELITOS DE JESS, N 190 SAN JUAN, N 800 HUMAHUIRE, N 842 CHUROC,
N 843 OCCACCAHUA, N 846 OCCORURO, N 856 CCOAMURO, INICIAL DE QUILLILLI, EN LOS
DISTRITOS DE TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS, PROVINCIA DE COTABAMBAS, DEPARTAMENTO DE
APURMAC
ANEXO SNIP 05
1. RESUMEN EJECUTIVO
Sntesis del estudio. Este resumen debe contener la informacin y los resultados ms relevantes
del PIP. El contenido debe elaborase de acuerdo al Apndice A del Anexo SNIP-05.
- 23 -
2. ASPECTOS GENERALES
2.1 Nombre del Proyecto y Localizacin
Debe identificar la naturaleza de la intervencin, instalacin, mejoramiento y ampliacin de la
infraestructura educativa sobre la cual se intervendr y la localizacin.
La IEI deben ser identificada por su cdigo de local y cdigo modular establecidos en el ESCALE
del MINEDU. La localizacin del proyecto debe especificar el Centro Poblado, Distrito, Provincia y
Departamento, y debe acompaarse de un croquis y mapas geo referenciales con coordenadas
UTM WGS 84.
2.2 Institucionalidad
2.2.1 Unidad Formuladora
Consignar el nombre de la UF y el nombre del funcionario responsable, incluyendo informacin

como direccin, telfono, fax, etc.
La competencia de la entidad para la formulacin del PIP es la GERENCIA SUB REGIONAL DE

COTABAMBAS del Gobierno Regional de Apurmac.
2.2.2 Unidad Ejecutora
Consignar el nombre de la UE propuesta para la ejecucin del PIP.
La competencia de la entidad y capacidad tcnica de la UE, evaluada en el marco de las

funciones de la entidad.
2.3 Marco de Referencia.
Indicar los antecedentes e hitos relevantes del proyecto describiendo los hechos
2.3.1 Antecedentes del PIP

Indicar los antecedentes e hitos relevantes del proyecto describiendo los hechos importantes
relacionados al origen del mismo y a los intentos anteriores para solucionar el problema. Precisa
el nivel educativo a abordar.
2.3.1 Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
Sustentar la pertinencia del PIP y la manera como este se enmarca en los Lineamientos de Poltica,
los Planes Sectoriales, el Programa Mejoramiento de la infraestructura educativa y el Programa
Multianual de Inversin Pblica.
3. IDENTIFICACIN
3.1 Diagnstico de la Situacin Actual
3.1.1 El rea de estudio y el rea de influencia:
a. Delimitacin del rea de estudio
- 24 -
El rea de estudio es el rea geogrfica en la que se localiza la I.E. en la que se ha detectado el

problema; y, adems debe comprender a las EE.II alternativas. Para delimitar el rea de estudio
considerar los siguientes factores: Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.
Para la delimitacin y caracterizacin del rea de estudio, es aconsejable tener en cuenta los
siguientes elementos:
Red de establecimientos existentes (estadsticas del establecimiento foco el problema, entrevista

con la comunidad, informacin regional, y estadstica del ministerio)
Lmites relevantes
Condiciones de accesibilidad (Existencia y estado de las vas de acceso. Medios de transporte
pblico. Tarifas de los medios de transporte pblico. Condiciones climticas).
Caractersticas generales del rea de estudio (Tipo de zona- Condiciones socio-econmicas de
la poblacin. -Localizacin de la poblacin segn estratos socio-econmicos. Infraestructura de
la zona, aspectos culturales).
Caractersticas administrativas del sistema educativo
Los lmites del rea de estudio:
Indicar cada uno de los lmites relevantes identificados, especificando de qu tipo de lmite se
trata (accidente geogrfico, lmite administrativo, lmite rural, etc.)
La ubicacin de las II.EE. cercanas:
Sealar cada uno de las II.EE. identificadas. Cuando sea posible, indicar adems las distancias
entre establecimientos en trminos de tiempo de recorrido.
La ubicacin de la poblacin.
Sealar la ubicacin de los distintos anexos cercanos de poblacin identificados, as como su
clasificacin socio-econmica si es posible.
Las vas de acceso:
Representar las principales vas de comunicacin que utilizan los distintos grupos de
poblacin afectados por el problema. Cuando corresponda, anotar el estado y accesibilidad
segn las condiciones climticas o poca del ao.
El cdigo modular de la I.E.se puede encontrar en la informacin de Estadstica de la Calidad
Educativa - ESCALE del Ministerio de Educacin.
b.- rea de influencia
Es el rea geogrfica en la que el proyecto se constituye como nica alternativa de solucin al

problema detectado, y en este caso corresponde a la I.E. que se ver impactado por el proyecto.
Para la identificacin del rea de influencia dentro del mapa de rea de estudio, se requiere:
Marcar en el mapa del rea de estudio la zona geogrfica correspondiente al rea de influencia que
se pretende abarcar, de acuerdo a lo determinado en el punto anterior.
Verificar que la zona definida, condiciones de acceso favorables en toda su extensin, es decir que
toda la poblacin objetivo pueda acceder al servicio educacional sin dificultades. De no ser as,
identificar las condiciones que habra que mejorar para que el acceso sea favorable y posible para la
poblacin objetivo.
Caractersticas fsicas del rea de intervencin, topografa del rea, condiciones climticas de ste,
distancias a las zonas urbanas y todas aquellas variables que se consideren relevantes para su
determinacin.
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Para delimitar el rea de influencia tomar como referencia las distancias y tiempos mximos de
traslado de las viviendas de los educandos al local educativo a ser intervenido, o, el tiempo mximo
de recorrido de dichos educandos de su vivienda al local educativo (RM N 252-2011/ED).
3.1.2 SITUACIN DE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL PIP:
a) Local Escolar - Se debe presentar una Memoria Descriptiva de la Institucin Educativa tomando los siguientes
criterios a evaluar:
a. 1 DIAGNOSTICO DEL TERRENO ASIGNADO.- los terrenos deben contar o haber iniciado el saneamiento
fsico legal correspondiente (documentacin que acredite tenencia: Acta de Donacin, Contrato de Compra
-Venta de preferencia con una entidad del estado, ficha registral y/o ttulo de propiedad), adems debern estar
de acuerdo a las normas tcnicas (tamao, pendiente, etc.) para el Diseo de Locales de EBR Nivel Inicial
aprobadas por RM N 252-2011-ED. Educacin Primaria y secundaria. Asimismo, se debe presentar la siguiente
informacin primaria:
i. Estudios de Mecnica de Suelos. Debe tener como marco principal la Norma E 040. Asimismo, el estudio
de suelos debe tener como conclusin principal la capacidad portante del terreno y para esto se debe tener en
cuenta lo siguiente:
Excavacin de 03 calicatas en el terreno, previendo la ubicacin futura de la infraestructura ms importante en la

zona de estudio.
Cada calicata debe tener una profundidad mnima de 3.00 metros.
Presentar el plano de ubicacin de calicatas.
Presentar fotografas de cada calicata.
Presentar el perfil estratigrfico y los ensayos necesarios que den como resultado la capacidad
portante del terreno.
ii. Levantamiento Topogrfico, Para zonas con pendientes menores de 5% bastara con un
levantamiento planimtrico, incluyendo el levantamiento de las estructuras existentes. En el caso
que las pendientes sean mayores a 5%, se tendr que realizar el levantamiento topogrfico con
curvas de nivel cada 0.25 m, cada 50 m o cada 1.00 m, dependiendo de las pendientes naturales
del terreno, incluyendo hitos de concreto inalterado. El levantamiento topogrfico en el terreno
deber incluir todos los detalles del mismo; edificaciones a demoler, servicios (acometidas agua,
desage, energa elctrica, etc.) lmites del terreno, etc. Indicando el norte y las coordenadas UTM
(informacin primaria).
a. 2 Diagnstico de la infraestructura actual.- Se debe presentar informacin de cada Institucin
Educativa respecto a las caractersticas de los locales donde actualmente se brinda el servicio educativo.
El diagnstico debe realizarse desde los puntos de vista: Arquitectnicos y Estructurales (este anlisis
debe llevar a una recomendacin sobre la intervencin en la infraestructura):
i. Arquitectnico.- Con relacin a esta evaluacin, se debe analizar en el terreno la disposicin

del (o los) boque(s) y otras exteriores (cercos, patios, pendientes); adems de los lmites
colindantes del terreno, accesibilidad y su conexin con las diferentes zonas de influencia.
ii. Estructural.- Con relacin a este anlisis, se debe elaborar informes de evaluacin a partir de
una observacin calificada de cada uno de los bloques, sealando las condiciones de
- 26 -
conservacin de muros, pisos, techos y vigas y columnas de cada bloque (humedad o filtracin,
rajaduras, agrietamiento deformaciones, etc.), resaltando los aspectos de estructura, material
predominante en la construccin, ao der construccin y quienes fueron los gestores de la obra
(APAFA, Municipalidad, Gobierno Regional, OINFE, etc.).
a. 3 Diagnstico de los servicios de agua, energa, etc. Se debe realizar una descripcin
general de los servicios bsicos existentes en la I.E.Integrada en los aspectos siguientes:
Es necesario que se describa los servicios de agua potable y alcantarillado, indicando adems si el
terreno se encuentra conectado a la red pblica o si algn sistema de tratamiento y/o almacenamiento de
dicho sistema. Asimismo, se debe indicar en el plano los puntos de conexin de estos sistemas.
Indicar si la energa elctrica se encuentra conectada a la red pblica y/o existe alguna sub estacin u
otro sistema de tratamiento como celdas solares con las que cuente el establecimiento para el
suministro de energa elctrica.
Indicar si existen sistemas de comunicacin a las que accede la EE.II., como, por ejemplo, telefona rural,
internet, etc. Describiendo las condiciones en las que funcionan cada uno de estos sistemas.
En cuanto al anlisis de los peligros, se debe tener en cuenta lo sealado en el Informe de Riesgo y
Vulnerabilidad de Defensa Civil (este informe debe tomar en cuenta la ubicacin del terreno y la
infraestructura) y lo que seala al respecto la Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y
Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular a nivel de Perfil.
b. Caractersticas de Mobiliario
b.1. Mobiliario: Cuando se dispone de un servicio educativo en la localidad, se debe hacer una
evaluacin del mobiliario existente en la I.E.Integrada. -mostrando evidencia sobre tipo, cantidad y
estado- a partir de una observacin calificada en su visita de campo a la I.E.Integrada., teniendo
como referente las normas tcnicas al respecto (RM N 252-2011-ED). Debe indicar si el mobiliario
es suficiente por cada ambiente para la cantidad de nios, si las mesas (tamao y forma) y sillas son
funcionales para la enseanza mediante trabajo individual o grupal, y si se adecan al tamao o
antropometra del nio.
b.2 Recursos Pedaggicos (Materiales): Cuando se dispone de un servicio educativo en la localidad, se
debe verificar -mediante una observacin calificada en una visita de campo- si los materiales
disponibles en la I.E.Integrada son los que se establecen en el kit bsico de materiales para
Educacin Inicial (II ciclo), primaria y secundaria y si se encuentran en la cantidad suficiente, de
acuerdo a lo establecido por la Direccin de Educacin Inicial (DEI), primaria y secundaria.
Adicionalmente, se deber sealar el estado de los materiales (bueno, regular, mal estado).
Finalmente, se coordinara con la UGEL para obtener una constancia en la que se indique si la I.E.
Integrada fue considerada en la distribucin de materiales en el marco del Programa Estratgico
Logros de Aprendizaje (PELA).
b. 3 Recursos Humanos: Se debe especificar el nmero y del tipo de contrato del docente (es) de la
I.E.I. que asegura la sostenibilidad de los servicios escolarizados. Asimismo, se debe sealar si los
directores-docentes han recibido o no capacitacin de la DRE o UGEL sobre el uso de materiales
educativos y han elaborado y aprobado los documentos de gestin (Proyecto Educativo Institucional-
- 27 -
PEI, Plan Anual de Trabajo (PAT) e Informe Anual de Gestin).
b.4 Viviendas Docentes: En zonas rurales, se debe incluir informacin sobre las condiciones de acceso
de los docentes a las II.EE.II., a fin de evaluar la pertinencia de instalar una vivienda para el docente.
Se debe sealar si reside en el CCPP donde se instala la I.E.I. o en otra localidad, distancia y tiempo
de desplazamiento (a pie y/o en medio de transporte), costo del transporte y limitaciones de acceso.
La vivienda ser necesaria solo en reas rurales aisladas de Centros Poblados que no puedan
brindar los espacios necesarios para la estancia del docente.
3.1.2 Los involucrados del PIP.
Identificar a los grupos de poblacin y entidades que se vinculan con el problema o con la solucin,
para lo cual utilizar la matriz de involucrados la misma que debe sealar la fuente de informacin
utilizada para consignar la opinin de los involucrados y adjuntar como anexo estas fuentes de
informacin (resumen de entrevistas, etc.)
Los involucrados son los padres de familia, los directores-docentes de la I.E.I., los miembros de la
comunidad y autoridades locales representativas, el Gobierno Regional, Municipalidad Provincial y/o
Distrital, la UGEL de la que dependen las II.EE.II.
Respecto a los compromisos asumidos, en el estudio se deben adjuntar actas firmadas por los
Presidentes de APAFA y Director de la UGEL, donde se comprometen a participar en la operacin y
mantenimiento de las instituciones Educativas proyectadas.
3.2 Definicin del Problema, sus causas y efectos
3.2.1 Definicin del problema central
Debe plantearse el problema central de modo que se evidencie como afectan a la poblacin del
rea de influencia, que corresponden a los nios del nivel inicial, primaria y secundaria del Centro
Poblado priorizado, el cual no cuenta con una adecuada infraestructura educativa.
La redaccin propuesta del problema es POBLACIN EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INICIALES N 50687 CCALLA, N 51078 PAMPACCASA, N 1004 KUTUCTAY, N
703 ANGELITOS DE JESS, N 190 SAN JUAN, N 800 HUMAHUIRE, N 842 CHUROC, N 843
OCCACCAHUA, N 846 OCCORURO, N 856 CCOAMURO, INICIAL DE QUILLILLI, EN LOS
DISTRITOS DE TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS, PROVINCIA DE COTABAMBAS,
DEPARTAMENTO DE APURMAC, NO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS ADECUADOS.
3.2.2Anlisis de causas
La identificacin de las causas se sustentara con indicadores obtenidos en el diagnstico, tanto de

la poblacin afectada (alumnos), como de los servicios.
Como causas directas que origina el problema central pueden resultar, entre otros: a) La
infraestructura fsica de construccin precaria que no ofrecen seguridad para alumnos y docentes,
b)Deficiencia de ambientes fsicos adecuados para el desarrollo de procesos de aprendizaje; c)
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Poca o ninguna dotacin de mobiliario y equipamiento adecuado para los espacios educativos; d)
Espacios recreativos no adecuados y en mal estado de conservacin, e) Inexistencia y/o
deficientes servicios bsicos para los alumnos y docentes (SS.HH. agua, luz, etc.).
Las causas indirectas que generan pueden ser, entre otros, que la infraestructura y mobiliario no
cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial, y, en correspondencia podran
considerarse ausencia de mobiliario para las aulas, administrativas, comedor, cocina, etc.
3.2.3 Anlisis de efectos

Los defectos del problema se presentan en la poblacin afectada. As, los efectos directos del
problema central son muy evidentes. Entre ellos tenemos: El bajo desarrollo de capacidades
psicomotrices, aumento de la desercin escolar, migracin escolar, disminucin del aprendizaje, etc.,
entre otros.
3.3 Planteamiento del Proyecto

3.3.1 Objetivo central
El objetivo central del proyecto es lo que se pretende lograr al finalizar su ejecucin. La forma de
definir el objetivo central es planteando el problema solucionado. Sobre la base del rbol de causas y
efectos se construye el rbol de medios y fines, que define la situacin deseada que se quiere
alcanzar con la ejecucin del PIP.
3.3.2 Anlisis de medios
Los medios para solucionar el problema central se obtienen transformando cada una de las causas
que lo ocasionan en la situacin solucionada.
Los medios fundamentales deben tener correspondencia con las causas identificadas y deben reflejar
los cambios que se esperan lograr con el proyecto.
3.3.3 Anlisis de los fines
Los fines se refieren a las consecuencias positivas que se generaran al alcanzar los objetivos del
proyecto y la reversin de los efectos del problema. Los efectos directos e indirectos se convierten en
fines directos e indirectos respectivamente, y el efecto final se convierte en el fin ltimo, luego
construye el rbol de Objetivo, Medios y Fines.
3.3.4 Alternativas de solucin
Las alternativas de solucin se plantean sobre la base de los medios fundamentales identificados en
el rbol de Medios y Fines.
Las alternativas de solucin son las distintas agrupaciones de las acciones planteadas que permitan
dar solucin al problema. Se debe considerar como mnimo dos (02) alternativas de solucin, los
mismos que deben ser tcnicamente posibles, pertinentes y comparables entre s. Pueden diferir en
localizacin y tecnologa (materiales constructivos) para alcanzar el medio fundamental.
4. FORMULACIN
4.1 Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto
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El horizonte de evaluacin comprende el periodo de ejecucin del proyecto (ao 0) ms un mximo de

diez (10) aos de generacin de beneficios (periodo ex post). Dicho periodo deber definirse en el
perfil y mantenerse durante todas las fases del ciclo del proyecto.
4.2 Determinacin de la brecha oferta-demanda
4.2.1 Anlisis de Demanda
Para ello, debe sealar la poblacin de referencia del proyecto como conformada por los nios de
inicial, primaria y secundaria de los Centros Poblados. Para la cuantificacin y proyeccin debe
utilizar la tasa de crecimiento intercensal entre 1993/2007.
a. Demanda potencial
La demanda potencial identifica aquella poblacin que efectivamente demanda los servicios de
infraestructura educativa relacionados con el proyecto, y se debe estimar con base a un padrn
nominado de alumnos de inicial, primaria y secundaria elaborado por la UGEL del mbito de
intervencin.
La proyeccin de la poblacin demandante potencial durante todo el horizonte del proyecto, debe
estimarse utilizando la tasa de crecimiento intercensal entre 1993/2007 de ese grupo poblacional
en los respectivos Centros Poblados o Distrito.
b. Poblacin demandante efectiva
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandara el servicio

educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La poblacin demandante efectiva para el
proyecto se debe determinar con base a datos de matrcula de alumnos de inicial, primaria y
secundaria, cuando se dispone de un servicio educativo de inicial en su localidad. La informacin
de matrculas debe corresponder a los ltimos 5 aos y debe tener como base de informacin las
nminas de matrcula que se debe adjuntar en anexos al estudio.
Las proyecciones de poblacin demandante efectiva, podr considerar esta misma tasa de
crecimiento intercensal o las tasas de crecimiento observadas en las II.EE., teniendo en cuenta
que la cantidad resultante no puede superar la poblacin demandante potencial.
4.2.2 Anlisis de la Oferta
La oferta del servicio educativo en el rea de influencia, corresponde a la capacidad instalada total al
momento en que se est desarrollando el estudio.
Esta depender de la Infraestructura existente, mobiliario y equipamiento.
La oferta de infraestructura educativa, est dada por la capacidad instalada de la institucin educativa
(Inicial, primaria y secundaria), determinada por la capacidad normativa de aulas, servicios higinicos y
patios, establecidos por las Nomas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
de Nivel Inicial, primaria y secundaria.
El anlisis que se efecte de la oferta actual cuando existe un espacio educativo especfico, comprende
la descripcin de la ubicacin geogrfica de la I.E.Integrada.; de las caractersticas de infraestructura
- 30 -
fsica. - ao y material de construccin, capacidad instalada, estado general, equipamiento,

disponibilidad de los servicios bsicos, caractersticas y situacin legal del terreno.
4.2.3 Balance Oferta Demanda
La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta
optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales).
La brecha puede ser de cobertura, cuando hay alumnos que no est siendo atendida; y, brecha de
calidad cuando los alumnos reciben el servicio educativo pero sin los estndares de calidad
establecidos por el Ministerio de Educacin.
4.3 Planteamiento tcnico de las alternativas

4.3.1 Aspectos Tcnicos
Para cada alternativa de solucin definida en el numeral 3.3 analizar los siguientes aspectos:
a. Localizacin
Es un factor importante que debe tenerse en cuenta para la formulacin del proyecto, ya que si en la
localizacin propuesta existen peligros o no cumplen con las consideraciones de ubicacin de los
terrenos establecidos en el numeral 2.1 de las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular de Nivel Inicial del Ministerio de Educacin, deben analizarse otras
alternativas de localizacin.
b. Tamao
El tamao del proyecto se mide por su capacidad de prestacin de servicios por un periodo dado. En
este caso la capacidad de una infraestructura educativa es el nmero mximo de nios de 3 a 5 aos
atendidos por la Institucin Educativa Inicial, el nmero de alumnos atendidos en primaria y secundaria.
El tamao se define a partir de la brecha oferta-demanda. Si fuera necesario analiza la implementacin
modular del proyecto, de manera que se vaya adecuando gradualmente la demanda para calcular el
tamao, analizar tamao analizar la brecha de recursos aplicando los Parmetros y Normas Tcnicas
para Formulacin - Anexo SNIP-09.
b. 1 Brecha de infraestructura.
Compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para atender la demanda efectiva con el
nmero de ambientes y capacidad de la oferta optimizada o de la oferta actual si no se pudo optimizar.
Realizare el anlisis por separado para: i) ambientes pedaggicos y ii) servicios complementarios.
b. 2 Brecha de mobiliario y equipamiento
Compara el nmero de mobiliario y equipos necesario para atender la demanda efectiva con los
recursos disponibles.
b.3 La tecnologa
La tecnologa del proyecto se refiere al conjunto de procedimientos y medios que el proyecto utilizara
para la construccin de la infraestructura. El anlisis de tecnologa tendr que considerar y seleccionar
las diversas alternativas de construccin o ejecucin del proyecto (Ej. uso de hormign de secado
rpido, equipos y maquinaria, etc.), as como valorar los beneficios y consecuencias de usar una u otra
opcin tecnolgica.
b.4 Anlisis de riesgos de desastres
Forma parte del anlisis tcnico de las alternativas de solucin. En la localizacin analizar la
exposicin; en la tecnologa analizar la vulnerabilidad y resiliencia. Identificados estos aspectos
plantear medidas de contingencia y mitigacin de riesgos en el diseo del proyecto, tanto para la etapa
de inversin como para la operacin. Para zonas lluviosas de ser necesario incluir un sistema de
drenaje pluvial.
- 31 -
c. Programa de Requerimientos
Para establecer el programa de requerimientos utilizar la informacin de las brechas de recursos:
c.1 Requerimiento de Infraestructura.
Programa Arquitectnico: Detalla el nmero de ambientes requeridos y las reas de cada uno de
ellos. Presentar esta informacin por reas (administrativa, pedaggicas, complementarias, servicios
generales, extensin educativa y servicios generales). Se recomienda graficar la distribucin de los
ambientes propuestos en el terreno correspondiente sustentada con el anlisis de funcionalidad
respectivo; incluye la ubicacin de los puntos de suministro de energa elctrica y de dotacin de agua
potable a la I.E.Integrada teniendo siempre en cuenta las caractersticas topogrficas del terreno y
dems consideraciones establecidas en las Normas tcnicas para el diseo de locales de educacin
bsica regular de nivel inicial, primaria y secundaria Para cada uno de ellos se debe consignar la
unidad de medida y el rea considerada (en m2).
a. Obras Exteriores: cerco perimtrico, obras de drenaje pluvial, muros de contencin, veredas de
circulacin, obras de mitigacin de riesgos, etc.
b. Obras sanitarias: Tanque elevado, cisterna, pozo sptico, pozo percolador, red de distribucin
interna del servicio de agua potable y desage.
c. Obras elctricas: red de distribucin interna del servicio de energa elctrica y red externa, en caso
sea necesario para conectarse con el punto de suministro.
d. Obras provisionales: Como contingencia, es necesario plantear aulas prefabricadas para asegurar
la continuidad del servicio educativo durante la ejecucin del proyecto.
Se debe presentar un anteproyecto arquitectnico donde se indique de manera aproximada la
disposicin de los bloques, y de la infraestructura complementaria exterior. La intervencin en metas
con reas por metro cuadrado debe ser compatible al programa arquitectnico presentado en el
estudio.
Se debe hacer una descripcin de las caractersticas del suelo (tipo de suelo y capacidad portante) y
topografa del terreno donde se ejecutaran las obras.
c.2 Requerimiento de Equipamiento y Mobiliario
El requerimiento mobiliario debe ser detallado por mdulos para cada uno de los ambientes y bienes,
de acuerdo a la informacin brindada por la Institucin Educativa, y en concordancia con la
normatividad vigente del Ministerio de Educacin.
4.4 Costos a precios de mercado
Determinar los costos de cada alternativa valorizados a precios de mercado.
4.4.1 Costos de Inversin
Sobre la base de los requerimientos estimados y los costos unitarios calculados determinar el costo de
cada accin y componente de cada alternativa a precios de mercado. Las diferencias de costos
unitarios del proyecto que pudieran existir respecto a los costos referenciales consignados en el Anexo
SNIP 09 deben justificarse y precisarse haciendo el anlisis de los factores que explican las diferencias
considerando el siguiente conjunto de aspectos:
Consignar, si estuviera disponible, el costo por m2 de construccin en la zona por ambiente.
Consignar los precios de los principales insumos de construccin considerados (cemento, ladrillo,
fierro, etc.) y presentar dos o tres proformas de estos precios de la zona urbana donde se comparan
dichos materiales, debiendo determinarse las diferencias con los precios de los costos referenciales
OINFE-MED consignados en el Anexo SNIP 09.
Consignar la ruta por donde van a ser trasladados estos materiales, determinando sin son tramos de
carretera, trocha o herradura, y a partir de estos datos se estimaran de manera aproximada los costos
correspondientes a flete.
Identificar los posible canteras para la obtencin de agregados (arena, piedra) y los costos de
traslado por m3 (en caso no se compre material agregado en alguna distribuidora).
Las categoras de costos de inversin a considerar son:
Expediente Tcnico. Costo referido a la elaboracin de dicho documento, el mismo que deber estimarse
para el proyecto.
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Infraestructura. Se refiere a todas las obras civiles (aula, sala de psicomotricidad, oficinas administrativas,
cocina, servicios higinicos, rea exterior, rea de juegos, jardines, obras exteriores, etc.) que incluye
el proyecto.
Si para el anlisis del presupuesto de obra se ha usado un software de presupuestos (hoja
presupuestal), es necesario que se especifique el procedimiento utilizado para pasar de este clculo a
la estimacin de costos unitarios especificados en el proyecto (costos por unidad de medida: m2, ml.
m3, etc.).
Para la estimacin de los costos de infraestructura se recomienda tomar como base los parmetros y
normas tcnicas para formulacin, establecidos en el Anexo SNIP-09. Adems se deber incorporar de
manera diferenciada los costos generados por las medidas de gestin del riesgo (mitigacin del riesgo)
como: obras o acciones de mitigacin del riesgo o gestin del Riesgo.
Todos los precios deben estar expresados en moneda nacional a una fecha determinada.
Para sistematizar la informacin del costo de inversin del proyecto a precios de mercado (SI.) Utilizar
la tabla siguiente:
Asimismo, deber clasificar los costos de las obras segn la mano de obra calificada, mano de obra no
calificada, materiales transables, materiales no transables, servicios y otros, segn el cuadro siguiente:
Componente Actividades Und. Cant. Sub Total

Costo por und. SI. SI.
Expediente tcnico Unid.
Aula m2
Sala Psicomotricidad m2
Cocina m2
SSHH. Nios y Nias m2
Direccin m2
Espacios Sala de servicios complementarios m2
completos y Depsito de materiales educativos m2
adecuados Vivienda docente m2
Patio m2
Cerco Perimtrico mi
Obras de drenaje pluvial mi
Muros de contencin mi
Supervisin y liquidacin meses
Sub Total
Mobiliario de aula mdulos
Mobiliario y Mobiliario Sala Psicomotricidad mdulos
Equipamiento Mobiliario Administrativo mdulos
entregado Mobiliario Cocina mdulos
Sub Total
TOTAL
Asimismo, deber clasificar los costos de las obras segn la mano de obra calificada, mano de obra no
calificada, materiales transables, materiales no transables, servicios y otros, segn el cuadro siguiente:
Mano de Obra Mano de obra no Materiales

calificada calificada Materiales
Tipo de Obra no Servicios y otros Total
transables
transables
Aulas
Sala Psicomotricidad
Comedor
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Equipamiento y mobiliario: Para el mobiliario y equipamiento se deben indicar los costos de cada uno de los
bienes. Presentar dos o tres proformas de los mobiliarios ms representativos, incluyendo flete.
En el caso se justifique algn tipo de equipo para dotar de energa elctrica, como grupos electrgenos
o paneles fotovoltaicos, instalacin de juegos infantiles, cocina mejorada, sistemas de calentamiento,
etc. estos deben contar con proformas que indique sus costo incluyendo traslado en flete.
Supervisin: esta categora de costo de inversin se refiere a la contratacin de una consultora externa
responsable de la supervisin de la ejecucin de obras.
4.4.2 Costos de Operacin y Mantenimiento
Son aquellos gastos incurridos por la I.E.P para la prestacin del servicio educativo, una vez este en
operacin.
Costos de O&M en la situacin sin proyecto.
Son los costos que incurre y seguir incurriendo la I.E.P. durante el horizonte de evaluacin, en caso no
sea ejecutado el PIP.
Costos de O&M en la situacin con provecto
Son los costos en los que se incurrir una vez ejecutado el PIP, durante el horizonte de evaluacin
(incluidos los costos de las medidas de reduccin de riesgo).
Los costos incrementales.
Calcular comparando los costos de la situacin con proyecto y los de la situacin sin proyecto. La
diferencia entre ellos constituye el costo incremental.
El flujo de costos para cada alternativa se distribuir de acuerdo al cronograma de actividades establecido y
segn tabla siguiente:
Flujo de Costos - Alternativa 1
Fases/Rubros Periodo 0 Ao 1 Ao 10
Fase de Inversin
Componente 1
Accin 1
Accin 2
Componente 2
Accin 1
Accin 2
Fase de post inversin
Costos incrementales de operacin
Costos incrementales de mantenimiento
Flujos Totales
5. EVALUACIN
5.1 Evaluacin social
5.1.1 Beneficios Sociales: Los beneficios que genera un proyecto de educacin para el pas estn dados
por el valor que tienen para la comunidad, los bienes y servicios que entregara el proyecto.
Son difciles de identificar los beneficios sociales genricos atribuidos a la educacin, pudiendo citar
entre otros, el aumento de la productividad de las personas educadas que se reporta en el valor de la
productividad marginal del trabajo, el comportamiento de social de la persona, aumento de la
satisfaccin personal por el conocimiento adquirido, etc.
5.1.2 Costos Sociales: Estn referidos al valor econmico de los recursos que se emplean en la entrega del
servicio educativo, o, la realizacin de las actividades que incorpore la alternativa de solucin
analizada. Con los valores obtenidos de los costos de inversin, operacin y mantenimiento a precios
de mercado en el captulo de formulacin, se deben corregir usando los factores de correccin
establecidos en el Anexo SNIP-10. Elaborar los flujos incrementales sobre la base de la comparacin
de los flujos en la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto
- 34 -
5.1.3 Anlisis Costo-Efectividad: En anlisis costo efectividad consiste en determinar la alternativa ms

econmica para el logro de los resultados e impacto de las alternativas propuestas del PIP. Para
efectos del estudio el indicador de efectividad estar relacionado con los resultados u objetivo del PIP,
y corresponde a un indicador de eficacia.
5.1.4 Indicadores de Rentabilidad: Los indicadores de rentabilidad social a ser utilizado es el Ratio Costo-
Eficacia, y se estima a partir de la demanda que ser atendida con el PIP durante el horizonte de
evaluacin: nmero de nios.
CE = VACS/Indicador de eficacia.
Se debe presentar los resultados del anlisis en un cuadro comparativo de las alternativas de solucin.
Alternativa VACS (SI.) Nmero de Alumnos CE (SI.)

Alternativa 1
Alternativa 2
5.1.5Anlisis de Sensibilidad: El anlisis de sensibilidad analiza las variaciones que puede tener la
rentabilidad social del PIP como resultado de cambios en las variables que influyen en los costos y
beneficios considerados.
5.2 Anlisis de Sostenibilidad
Identificar los factores que puedan influir en una interrupcin de un adecuado servicio educativo o que
este no sea demandado en la cantidad esperada.
5.2.1 Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento
Indicar las fuentes de financiamiento, tanto para la etapa de inversin como para la etapa de operacin
y mantenimiento, especificando si se trata de recursos ordinarios, prstamos y el nivel de participacin
de estas.
5.2.2 Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio.
Indicar todas las competencias a tener en cuenta, desde el punto de vista institucional y de gestin,
para lograr el xito del proyecto, mencionando los roles y competencias de los participantes
comprometidos con el proyecto que permitan garantizar la sostenibilidad del mismo.
Los compromisos debern demostrarse mediante algn documento: i) Convenios, ii) Compromisos, iii)
Autorizaciones, etc.
5.2.3 Organizacin y Gestin
a. Etapa de Inversin: Incluye informacin sobre la capacidad de gestin de la entidad encargada de la
ejecucin del proyecto. Enfatiza la experiencia institucional, la existencia de recursos humanos en
cantidad suficiente y calificacin adecuada, disponibilidad de recursos econmicos, apoyo logstico,
etc.
b. Etapa de Operacin: Evala la capacidad de gestin de los responsables del proyecto analizando su
organizacin para realizar la operacin y mantenimiento del servicio.
5.3 Impacto Ambiental

Proponer medidas para prevenir o mitigar posibles impactos ambientales negativos y fortalecer los
impactos positivos. Es importante establecer los costos de las medidas de mitigacin necesarias para
incluirlas como parte del monto de inversin y evaluacin del proyecto.
Teniendo en cuenta que un PIP de instalacin de los servicios de una Institucin Educativa Inicial no se
encuentra en el listado del Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA, no es necesario profundizar el
EIA. Se debe considerar lo estipulado en el Art. 23 del citado reglamento, referido a proyectos,
actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA.
5.4 Gestin del Proyecto
5.4.1 Para la fase de ejecucin: i) Plantear la organizacin que se adoptara, ii) Especificar la Unidad
Ejecutora y el rgano tcnico designado que coordinara la ejecucin de todos los componentes del
- 35 -
proyecto y/o se encargara de los aspectos tcnicos, sustentando las capacidades y la designacin,
respectivamente; iii) Detallar la programacin de las actividades previstas para el logro de las metas
del proyecto, estableciendo la secuencia critica, duracin, responsables y recursos necesarios; iv)
Sealar la modalidad de ejecucin del PIP, sustentan do los criterios aplicados para la seleccin; v)
Precisar las condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno y la eficiente ejecucin.
5.4.2 Para la fase de post inversin: i) Detallar quien se har cargo de la operacin, mantenimiento y
organizacin que se adoptar; ii) Definir los recursos e instrumentos que se requerirn para la
adecuada gestin de la I.E.I.; iii) Precisar las condiciones previas relevantes para el inicio oportuno de
la operacin.
5.4.3 Financiamiento: Plantear la estructura de financiamiento de la inversin, operacin y mantenimiento,
especificando las fuentes de financiamiento y su participacin relativa.
5.5 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada
Se presentara la matriz de marco lgico de la alternativa seleccionada, en la que se debern consignar
los indicadores relevantes y sus valores en el ao base y esperados, a efectos de seguimiento y
evaluacin ex post.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Sealar la alternativa seleccionada explicitando los criterios que se han considerado para ello.
Recomendar las siguientes acciones a realizar en relacin al ciclo del proyecto, as como dar cuenta
de las medidas que deben adoptarse para gestionar el riesgo de variaciones de las variables que
puedan afectar la sostenibilidad del proyecto, conforme lo detectado en el anlisis de sensibilidad.
7. ANEXO:
Incluir como anexos la informacin que sustente o detalle los temas analizados en el perfil.
Actas de compromiso para la operacin y mantenimiento que muestre la fuente de financiamiento de

dicho propsito entre otros.
Relacin de la plana docente y administrativa (nombrada y contratados)
Presentar planos de la propuesta (estructuras, arquitectnicos, topografa, etc.) en el estudio en
reformulacin. (Auto Cad).
Planos de ubicacin perimtrica de la Institucin Educativa.
Estudio mecnica de suelos y resultados de estudio de suelo.
Presupuesto en S-10 de los costos unitarios.
Hojas de clculo (Excel) de la oferta-demanda y brecha
Programacin de actividades y ruta crtica en Microsoft Proyect.
Panel fotogrfico. (talleres de involucrados e infraestructuras a intervenir)
Adjuntar cotizaciones de los materiales, bienes y/o servicios que tienen mayor incidencia en el estudio de
pre inversin
Nminas de alumnos matriculados de las I.E y consolidados de evaluacin (5 aos atrs).
Copia del Registro Pblico y/o Saneamiento de los terrenos.
Estudio de estimacin de riesgos.
Documento de priorizacin del estudio de pre inversin.
Resultado de estudio de impacto ambiental
Otros documentos de importancia para la sustentacin y veracidad de la informacin del proyecto.
- 36 -

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PLAN DE TRABAJO PARA LA FORMULACIN DE ESTUDIO DE PRE

INVERSIN A NIVEL DE PERFIL PIP:

MEJORAMIENTO Y CREACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL

1. IDEA PRELIMINAR O HIPTESIS DEL PROBLEMA

1.1. SITUACIN NEGATIVA

El problema vinculado a la Educacin en las Instituciones Educativas Iniciales N 842

1.2. HIPTESIS DEL PROBLEMA:

HIPTESIS GENERAL: La hiptesis del problema es: POBLACIN EDUCATIVA DE LAS

1.3. ANTECEDENTES E INTENTOS DE SOLUCIN.

I.E.I. N 842 CHUROC

I.E.I. N 843 OCCACCAHUA

I.E.I. N 856 CCOAMURO

I.E.I. N 800 HUMAHUIRE

I.E.I. N 846 OCCORURO

I.E.I. N 190 SAN JUAN

I.E.I. N 50687 CCALLA

I.E.I. N 1004 KUTUCTAY

I.E.I. N 51078 PAMPACCASA

I.E.I. N 703 ANGELITOS DE JESS

1.4. ENTIDAD EJECUTORA DEL PLAN DE TRABAJO

1.5. LOCALIZACIN DEL PIP

El mbito de intervencin del proyecto se da en el distrito de Tambobamba, provincia de Cotabambas, Regin de

Cotabamba Rural Cotabambas

DISTRITO TAMBOBAMBA Y COTABAMBAS

COMUNIDAD HUMAHUIRE COMUNIDAD OCCACCAHUA

COMUNIDAD CCOAMURO COMUNIDAD CHUROC

2.2. OBJETIVO DEL PROYECTO

2.3. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO

Realizar un adecuado diagnstico de la situacin actual de los servicios educativos.

3. EQUIPO MNIMO DE PROFESIONALES ROLES Y FUNCIONES

3.1. ROLES Y FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO A NIVEL PERFIL

Profesional Rol Funciones Modulo

1Planificar, programar y dirigir la formulacin del estudio de

1 Organizar y dirigir las exposiciones y talleres de

1. Elabora el informe arquitectnico del proyecto;

1. El profesional ser responsable del clculo y

4. PRINCIPALES ACTIVIDADES, PLAZOS Y ENTREGABLES

4.1. ACTIVIDADES ESPECFICAS

4.1.1. Trabajo de Campo

b) El equipo formulador realizar Taller de Involucrados, a fin de identificar la problemtica existente y

consideracin del Equipo Profesional.

4.1.2. Trabajo de Gabinete

4.2. CARACTERSTICAS TCNICAS DEL PIP

El PIP estar orientado a intervenir integralmente el servicio educativo en las Instituciones

4.3. ESTUDIOS ESPECIALES

ESTUDIO DE ANLISIS DE SUELOS

SANEAMIENTO FSICO LEGAL DE LOS TERRENOS

4.4. CRONOGRAMA, ACTIVIDADES E HITOS DE SUPERVISIN EN LA FORMULACIN DE PERFIL

MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

4.5. INFORMES Y ENTREGABLES

Estudio Completo del Perfil (Aspectos Generales e Identificacin, Formulacin, Evaluacin

A los veinte (20) das hbiles de recibidas la OBSERVACIONES de la OPI Regional, el

4.6. Tabla - Plazos de entrega de los productos

Tareas Plazo de entrega

5. INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE INFORMACIN, ENFOQUE METODOLGICO Y

5.1. INSTRUMENTOS DE APOYO EN LA RECOPILACIN DE INFORMACIN

5.2. ENFOQUE METODOLGICO

5.3. FUENTES DE INFORMACIN

5.3.1. Pgina web ESCALE

5.3.2. Normas relacionadas a infraestructura

5.3.3. Norma Tcnica para el diseo de EBR Nivel Inicial

6. PRESUPUESTO Y FUENTE DE FINANCIAMIENTO

6.2 ESTRUCTURA DE COSTOS A NIVEL DE DETALLE DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIN.