INFORME TCNICO PEDAGGICO

AL: Prof. Juan del guila Correa

Director de la I.E. Comercio N64

DE: Leticia Erika Matos Guzmn

Prof. del rea de Comunicacin

ASUNTO: Informe Tcnico Pedaggico del 5B, C, D, E, F

FECHA: Pucallpa, 22 de diciembre del 2015

I. PRESENTACIN:
El presente informe tiene por finalidad dar a conocer un balance del desarrollo de
las actividades tcnico pedaggicas durante el ao 2015 en el rea de
Comunicacin 5B,C,D,E,F; dado que es de suma importancia realizar un anlisis
y reflexin sobre nuestra prctica pedaggica en las aulas para mejorar el
proceso enseanza aprendizaje. Por tanto, se darn a conocer los logros
alcanzados y dificultades que se presentaron en las actividades pedaggicas.

LOGROS DIFICULTADES
- Se ha contextualizado las - Se evidenci una dbil base acadmica,
competencias comunicativas con la ya que contenidos y capacidades que
problemtica de nuestro pas, ciudad deberan haber logrado los estudiantes
e I.E. en grados anteriores no las tenan,
afectando el desarrollo de las
- En comprensin escrita se capacidades de expresin, comprensin y
incentiv el hbito lector y la produccin de textos.
aplicacin de estrategias de lectura
antes, durante y despus de ella. - Poco dominio de la expresin oral, esto
debido a la falta de preparacin de
- Se ha impulsado el desarrollo de la muchos estudiantes.
expresin oral, comprensin oral, a
travs de exposiciones, narraciones, - Poco uso de estrategias de lectura,
argumentaciones, dramatizaciones, pues muchos estudiantes no aplican
tertulias literarias. estrategias, a pesar de conocerlas y
otros, no las aplican por
- Se ha impulsado la produccin de desconocimiento.
textos argumentativos (discursos,
ensayos, artculos de opinin) en sus - Falta de inters por la produccin de
etapas de planificacin, textos, pues estn acostumbrados a
textualizacion, revisin y edicin. consumir y no a crear.

- Se ha impulsado el fomento del - Muchos estudiantes estn habituados a

hbito lector a partir de los escritos
de los estudiantes. Adems, se
incentiv la lectura de la literatura
nacional y universal como un medio
de enriquecimiento intercultural.
Esto se llev a cabo a travs de la
participacin de los estudiantes en
prcticas literarias como tertulias y
conversaciones literarias.
realizar sus escritos sin considerar la
planificacin, textualizacin, revisin,
edicin.
- Falta de aplicacin de normas de
ortografa en sus producciones en la
mayora de los estudiantes, pues algunos
estudiantes no aplican estas normas por
desconocimiento; y otros simplemente no
 las aplican, pese a que constantemente
se les ensea e incita a usar dichas
normas y asimismo a considerarlas en el
proceso de revisin.

- Falta de motivacin por los estudios,

pues sus intereses son otros.

- Algunos alumnos descuidaron sus

estudios secundarios, por estar
realizando estudios en un centro
preuniversitario, dado que su
preocupacin radicaba en el ingreso a la
universidad.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
- Promover actividades que desarrollen la expresin oral y comprensin oral.
- Realizar talleres de expresin oral, esto har que el estudiante se exprese ante
el pblico, sin nerviosismo ni temor y mejore su lenguaje verbal y no verbal.
Asimismo sensibilizar al estudiante sobre la importancia de prepararse antes de
una exposicin o una presentacin ante el pblico.
- Afianzar el hbito lector y ensear diversas estrategias de comprensin y
promover su uso en las lecturas que realizar el estudiante, pues ello mejorar
la comprensin del texto.
- Sensibilizar a los estudiantes del logro de sus capacidades, dado que muchos
de ellos, solo cumplen con las actividades sin valorar la relevancia que tendr
en su desarrollo.
- Fomentar condiciones para la produccin de textos, es decir, crear.
- Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la produccin textual.
- Realizar talleres de revisin de produccin textual, cuyos textos a revisar sean
de estudiantes de la institucin.
- Realizar charlas a los estudiantes sobre la importancia del estudio, en el cual
participen alumnos destacados y manifiesten a sus compaeros por qu es su
prioridad el estudio para ellos.
- Realizar una asamblea con padres de familia del 5 y darles a conocer cmo
influye de forma negativa en los estudiantes el hecho de seguir estudios
preuniversitarios durante el 5 de secundaria.

II. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

 LOGROS DIFICULTADES
Muchos estudiantes presentan
- Se utiliz diversas estrategias de serios problemas en comprensin
lectura antes, durante y despus lectora, debido a la falta de hbito
para motivar y comprender el de lectura y al poco uso de
texto como: preguntas de estrategias.
anticipacin, observacin de Algunos estudiantes no realizaban
imgenes, ttulos y subttulos, la lectura de textos, esto no les
identificacin de las ideas permita participar en actividades
principales, tcnica del como dramatizaciones, tertulias o
subrayado, resumen, dilogos literarios.
organizadores visuales e En la expresin oral no hay una
interrogantes. Adems se utiliz debida preparacin por parte de
los tres niveles bsicos de la algunos estudiantes antes de su
comprensin. presentacin. Por otro lado la falta
- Se ha impulsado el fomento del de la capacidad argumentativa, es
hbito lector a partir de los decir, manifestar su punto de vista u
escritos de los estudiantes. opinin es otro problema.
Adems, se incentiv la lectura de Algunos estudiantes no le dan la
la literatura nacional y universal importancia correspondiente a las
como un medio de etapas de produccin textual, ya que
enriquecimiento intercultural. Esto quieren realizar directamente la
se llev a cabo a travs de la etapa de textualizacin y de edicin;
participacin de los estudiantes sin considerar la etapa de
en prcticas literarias como planificacin y revisin. Por otro
tertulias y conversaciones lado, algunos estudiantes s realizan
literarias. la etapa de planificacin, pero no las
- Se ha impulsado el desarrollo de consideran en su textualizacin,
la expresin oral (para vencer el asimismo realizan la revisin pero no
miedo y nerviosismo al de manera minuciosa.
expresarse en pblico), En la produccin escrita tambin se
comprensin oral, a travs de necesita investigar, sin embargo
exposiciones, narraciones, algunos estudiantes no realizaban la
argumentaciones, investigacin debida.
dramatizaciones, tertulias Hay problemas de atencin,
literarias. concentracin y predisposicin por
- Se foment la produccin de aprender, ya que muchos alumnos
textos argumentativos como el slo realizan la actividad por
discurso cuyo tema era el trmino obligacin o cumplimiento sin
de la secundaria, en el cual el preocuparse ni valorar su
estudiante expres sus recuerdos aprendizaje.
manifestando as sus Algunos estudiantes durante la
sentimientos y creando su texto a clase estn preocupados por su
partir de sus experiencias; ingreso a la universidad que por las
adems se realiz la produccin actividades de la secundaria.
de ensayos sobre escritores
peruanos; tambin se elabor
artculos de opinin sobre temas
de ndole social. De este modo los
estudiantes no slo aprendieron a
producir diferentes textos, sino
tambin a interiorizar que las
producciones textuales son
producto de interactuar con
nuestro entorno.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
- Fortalecer la lectura con la participacin de todas las reas,
 III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

LOGROS DIFICULTADES
- La evaluacin se ejecut de manera - Problemas para evaluar la expresin
permanente integrando las oral debido al nmero de alumnos y
competencias y capacidades del rea, las caractersticas de los temas y
aplicando las tcnicas formales e capacidades.
informales, teniendo en cuenta las - Inasistencia de algunos estudiantes
caractersticas y momentos del por seguir estudios preuniversitarios.
aprendizaje. Para ello se utiliz
diversos instrumentos como lista de
cotejo, ficha de observacin,
esquemas, etc.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
- Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de su asistencia a clases y
a no descuidar sus estudios secundarios por estar enfocados en sus estudios
preuniversitarios.

IV. ESTADSTICA

ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS RETIRADO TOTAL

GRA SECCI MATRICULA APROBAD DESAPROB SY
DO N DOS OS ASOS TRASLADA
SOS
CANT. % CAN % CANT % CANT % CAN %
T . . T.
5 B 39 10 39 100 0 0% 0 0% 39 10
0 % 0
5 C 38 10 34 89.5 4 10.5 0 0% 38 10
0 % % 0
5 D 40 10 37 92.5 3 7.5 0 0% 40 10
0 % % 0
5 E 39 10 35 89.7 4 10.3 0 0% 39 10
0 % 0
5 F 38 10 35 92.1 2 5.3 1 2.6 38 10
0 % % % 0

V. RECOMENDACIONES:

- Reflexionar y buscar alternativas de solucin a los problemas que aquejan

a los estudiantes de nuestra institucin a partir de las diferentes reas.
- De todas las reas depende el desarrollo integral del estudiante, as que
empecemos a trabajar juntos, en equipo, como institucin y familia,
superando los problemas del 2015, pues nuestros estudiantes lo necesitan.

Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad para su conocimiento

y dems fines.

Atentamente,
_______________________
Leticia Erika Matos Guzmn
Prof. Comunicacin