UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS

Facultad de Educacin / Escuela de Educacin

PLANIFICACIN DE CLASES
DATOS GENERALES
Nombre del docente: Ivonne Asmad Montenegro
Fecha de desarrollo de la sesin de clases: October 7
Asignatura: English Nivel: 7th grade Semestre: 2nd semester
Unidad didctica: Times past Nmero de clase: 1 / 2 Horas: 2
CORRELACIN CURRICULAR
Objetivos de Aprendizaje (OA): Habilidad(es): Actitud(es):
- The students will be able to express - Do exercices applying their - Respect and value
ideas and make questions using the knowledge with creativity
past tense
Conocimiento(s) previo(s): Objetivo general de la clase: Objetivos especficos de la clase:
- Vocabulary - The main aim is that student will - The students will be able to infer
- Past tense be able to learn how to express main ideas of videos, audio and
- A&Q using When/Where/Who ideas and build questions using the slides about the vocabulary
- Big numbers past tense through videos and (regular-irregular verbs) and also
Contenido(s): audios. they will apply the use of
- Saying years - The students and the teacher will was/were in answers and
- was/were born work with the respect value, in questions.
- A&Q order to pay attention carefully to - When was she born?/ where was
- Regular and irregular verbs the class, the classmates and the she born.., etc.
Conceptos claves(s): videos. - They will apply their previous
- Past knowledge in order to say the
- Years years.
- Born

ESTRUCTURA DE LA SESIN
Indicador(es) de
Recursos de
Secuencia didctica evaluacin o
aprendizaje
logro
Inicio PowerPoint that Students learned
- First of all, the teacher needs to activate their student showing interesting includes about the
material about the topic and also to activate the students schemata to vocabulary, grammar an the
introduce the topic. Then, the teacher asked some easy questions about grammar and vocabulary related
the past in general to stimulate their previous knowledge. interesting videos to the topic
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to activate the
students.
Desarrollo The teacher use Students
- The teacher shows the students a short audio about two girls talking about an interesting understood how to
the past (when was she born, Etc.) audio do these
- The students have to listen carefully to the conversation and do the The students need exercices, taking
exercises to practice and improve their listening skills. to do the to account the
exercices in order grammar,
to improve their vocabulary etc.
knowledge
Cierre - True and false They showed what
- The students learned about the past tense (was/were) through videos, - Fill the gap they have learned
slides, audios and several activities. They also learned how to pronounce - A&Q through a
correctly the vocabulary, saying years, make sentences, the differences - Unscramble complete activity
between regular - irregular verbs, etc. Finally, the teacher closures the words with the content
class with the students activity (the teacher noticed the respect, creativity
and the initiative from the students).

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PLANIFICACIN DE CLASES
DATOS GENERALES
Nombre del docente: Ivonne Asmad Montenegro
Fecha de desarrollo de la sesin de clases: October 7
Asignatura: English Nivel: 7th grade Semestre: 2nd semester
Unidad didctica: Times past Nmero de clase: 2 / 2 Horas: 2
CORRELACIN CURRICULAR
Objetivos de Aprendizaje (OA): Habilidad(es): Actitud(es):
- The students will be able to show - The students will create a didactic - Initiative and respect
general expression in past tense poster
Conocimiento(s) previo(s): Objetivo general de la clase: Objetivos especficos de la clase:
- Saying years - The main aim is that student will - The main aims is that the students
- was/were born be able to learn how to express apply their knowledge in a didactic
- A&Q ideas and build questions using the activity. They have to create a
- vocabulary: regular and irregular past tense through videos and poster applying everything that they
verbs audios. have learned.
Contenido(s): - The students and the teacher will
- Saying years work with the respect value, in
- was/were born order to pay attention carefully to
- A&Q the class, the classmates and the
- vocabulary: regular and irregular videos.
verbs
Conceptos claves(s):
- Past
- Years
- Born

ESTRUCTURA DE LA SESIN
Indicador(es) de
Recursos de
Secuencia didctica evaluacin o
aprendizaje
logro

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Inicio - Slides - The students

- The teacher greets the class and start asking questions about the learned - Videos to refreshed their
content. Showed videos to activate the students. activate the previous
- The teacher give to the students a short activity with some exercises students previous knowledge with
(regular and irregular verbs , etc) knowledge. the feedback and
- Then, the teacher give instructions of what they have to do their poster. - A&Q A&Q
The students must apply everything that they have learned. - Fill in the gaps
- The students have to work in groups (5)
Desarrollo - Scissors - The students
- The students start to create their poster using the materials that they had - Glue showed what they
to bring. They have to consider: Put the years in the answer and questions - Cardboard haver learn
was/were - when/where/who and regular and irregular verbs. - Markets applying their
- They choose how to build it, but the contents must appear there. - cutouts knowledge in the
poster activity
Cierre - Poster - The students
- The students have to present to the class the poster done. They have to preent the poster
justify their work and justify their
- The rest of the students could ask questions and must evaluate the poster work.
of their classmates.

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ORIENTACIONES PARA TRABAJO EN PLANTILLA DE PLANIFICACIN

Consideraciones iniciales:
Esta planilla est realizada en base a la propuesta de EducarChile para planificar una sesin de clases
contemplando las bases curriculares 1. Se puede acceder a la original adems de a las propuestas de
planificacin anual y por unidad en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=217928

Elementos de la planilla:
Consideracin general: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos,
contenidos y actividades genricas, deben desprenderse de la planificacin de la unidad didctica.
Documentos para planificar: Los documentos para que se deben considerar mayoritariamente para planificar
son:
o Bases curriculares: http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?
query&t_busca=1&results&search=1&dis=0&category=1
o Programas de estudio: http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?
query&t_busca=1&results&search=1&dis=0&category=1
o Progresiones de objetivos de aprendizaje: http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?
query&t_busca=1&results&search=1&dis=0&category=1

1 La planilla es una adaptacin y mejora que se hace en conjunto con la profesora Cecilia Espnola quien propone el tema
y la Escuela de Educacin UDLA.
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o Para ms informacin sobre la normativa vigente: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/ y

http://www.curriculumnacional.cl/
Objetivo general de la clase: Corresponde al objetivo general que posee la sesin de clases, este es
redactado por el docente y debe estar alineado con la correlacin curricular, especialmente el OA y dar cuenta
en una misma redaccin del aspecto conceptual, procedimental y actitudinal que se trabaja en la sesin
Objetivos especficos la clase: Corresponde al detalle y desglose del objetivo central de clase, debiendo de
relacionarse de forma mucho ms evidente que el general, con las acciones concretas que se desarrollan en la
sesin
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la
situacin didctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didcticos que median en el aprendizaje de los estudiantes segn
seccin de la clase. No es necesario que todas las acciones posean recursos de aprendizaje.
Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de
los OA, sealando lo que se espera del estudiante. Al respecto, estos pueden estar ubicados en uno o ms
momentos de la sesin de clases.

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Sobre la secuencia didctica (en base a orientaciones presentes en los programas del MINEDUC):
o Inicio: en esta fase, se debe procurar que los estudiantes conozcan el propsito de la clase; es decir, qu
se espera que aprendan. A la vez, se debe buscar captar el inters de los estudiantes y que visualicen
cmo se relaciona lo que aprendern con lo que ya saben y con las clases anteriores. En la planificacin
se describen las acciones que realiza tanto el docente como el estudiante
o Desarrollo: en esta etapa, el docente lleva a cabo la actividad de enseanza aprendizaje contemplada
para la clase. Al respecto en esta etapa el docente trabaja los objetivos con la metodologa planificada,
por ejemplo explicando los contenidos o con actividades para el desarrollo de habilidades y actitudes. En
la planificacin se describen las acciones que realiza tanto el docente como el estudiante
o Cierre: este momento puede ser breve (5 a 10 minutos), pero es central. En l se debe procurar que los
estudiantes se formen una visin acerca de qu aprendieron y cul es la utilidad de las estrategias y
experiencias desarrolladas para promover su aprendizaje. Para ello hoy se orienta, junto con pregunta,
realizar sntesis en base a esquemas mentales. En la planificacin se describen las acciones que realiza
tanto el docente como el estudiante
Para ms orientaciones: En cada programa de asignatura actualizado, aparece en el principio del mismo,
orientaciones para la planificacin anual, por unidad y clase a clase, adems de las orientaciones de la
evaluacin. Los programas actualizados de cada asignatura se pueden revisar en
http://www.curriculumnacional.cl/