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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Vicerrectoría Académica y

Programa: Ing. Electrónica

Guía de Actividades y rubrica de evaluación Fase 0 - Conceptos previos y estructura del curso

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

 

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de aprendizaje en la que un grupo pequeño de estudiantes se reúne para analizar y resolver una o varias situaciones problemáticas a nivel académico.

El objetivo primordial no se centra en resolver el o los problemas, sino en que éstos sean utilizados como base para identificar los temas de aprendizaje para su estudio de manera independiente o grupal. La esencia de la técnica involucra tres grandes pasos: confrontar el problema; realizar estudio independiente o grupal, y regresar al problema para desarrollarlo (Wilkerson & Feletti, 1989).

Temáticas a desarrollar: Unidades 1, 2 y 3

Número de semanas:

Fecha:

Momento de

 

Entornos:

2 semana

Del 9 al 22 de febrero

evaluación:

Aprendizaje colaborativo

del 2017.

Inicial

(para el desarrollo de la actividad)

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Seguimiento y evaluación (para entrega del producto esperado)

 

Fase de la estrategia de aprendizaje:

 

Fase 0 - Conceptos previos y estructura del curso

 
   

Productos académicos y

Actividad

Productos académicos y

colaborativa

 

Actividad individual

ponderación de la actividad

colaborativa*

ponderación de la

 

individual

actividad

Cada estudiante leerá el syllabus del curso

Producto a

entregar en la

   

y explorará la estructura del mismo. Como

actividad inicial:

 

resultado de esta exploración, de manera individual, se deberá elaborar tres mapas

Documento en formato .PDF,

No aplica

No aplica

mentales que contengan la siguiente

en

donde

se

evidencie

el

información:

desarrollo

de

la

actividad

inicial.

El

documento

deberá

1. Mapa mental 1: El contenido del curso y

contener:

el libro

guía

que

se

utiliza

dentro

del

 

mismo.

Portada

2. Mapa

mental

2:

Las

actividades

 

a

Mapas conceptuales

desarrollar dentro del curso (incluyendo fechas de apertura y de cierre, lugar

Referencias bibliográficas.

donde se desarrollan, lugar donde se

 

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entregan).

Espacio

para

subir

el

   

3. Mapa mental 3: La metodología para

producto final:

 

generar y llenar la tabla de datos de los

Actividad tipo

 

tarea

problemas a desarrollar de cualquiera

identificada

como

"Fase

0

-

de las Fases 1, 2 o 3.

Conceptos previos y

estructura

del

curso",

La

información de

los mapas

mentales

ubicada

en

el

entorno

de

debe ser clara y visible.

 

seguimiento y evaluación del

 

aprendizaje.

Allí

mismo

se

El estudiante socializará en el foro “Fase 0

Cada estudiante debe revisar por lo menos

entregarán

las

respectivas

- Conceptos previos y estructura del

calificaciones y realimentación

curso” los mapas construidos para debatir con sus compañeros de grupo sus propios

Valoración: 25 puntos

 

resultados. La entrega de los desarrollos en el foro es indispensable para poder ser calificados.

 

todas los

mapas

de

uno

de

sus

compañeros,

con

el

objetivo de dar

una

realimentación de la actividad de manera respetuosa.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

No aplica

No aplica

No aplica

Recomendaciones por el docente:

Es necesaria la apropiación de estas recomendaciones que son fundamentales para alcanzar los objetivos del curso Física Moderna:

El estudiante deberá ingresar al Entorno de información inicial e interactuar en los foros, identificando espacios de comunicación entre el director, tutor y estudiantes del curso; como también el estudiante deberá revisar y apropiar la agenda del curso.

Es necesario que el estudiante en primera instancia interactúe con los recursos pedagógicos (contenidos y videos por unidades), los cuales se han ubicado en el Entorno de Conocimiento para que puedan tener los conceptos y los procedimientos requeridos en cada unidad temática del curso. Se sugiere realizar esta acción antes de empezar con las actividades evaluativas INICIAL, INTERMEDIA Y FINAL en las que se encuentra organizado el curso, ya que así se podrá

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alcanzar el objetivo más fácilmente.

Los productos individuales y/o colaborativos que se exigen para este curso deberán ser el reflejo del compromiso del estudiante y del grupo de trabajo; por lo tanto si se envían aportes a los foros y éstos son copias o descargados de internet se procederá a calificar con cero la actividad que corresponda. Tenga en cuenta las políticas de Plagio para la UNAD.

En actividades colaborativas y/o individuales Tenga en cuenta que si los aportes se realizan en los últimos tres días está sujeto a penalizaciones e incluso a no ser incluido en actividades grupales por parte de sus compañeros.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el

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hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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NOMBRE DEL CURSO: FÍSCA MODERNA

 
 

RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL

 
 

Criterios de desempeño de la actividad individual

 

Aspectos

Valoración alta

 

Valoración media

   

Valoración baja

 

Puntaj

evaluados

e

Estructura

   

El

estudiante

no

tuvo en

 

del

informe de

la

actividad

El documento

presenta una

excelente estructura y formato

adecuado.

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma

carece de algunos elementos del

cuerpo solicitado;

o

no

se

el formato

cuenta las normas básicas

para

la

construcción de

informes; o no

informe.

se entrega

4

inicial

presenta en adecuado.

 

(Hasta 4 puntos)

 

(Hasta 2 puntos)

 

(Hasta 0 puntos)

 
   

Aunque se entrega

el

mapa

mental éste: no cumple con las

información solicitada

no

es

No hace entrega del mapa

 

El mapa cumple con todas las

características solicitadas; o la

mental;

o

la

información

Mapa

características solicitadas.

suministrada no concuerda

mental 1

Demuestra gran compresión de la temática solicitada.

correcta; o no el mapa es muy

desordenado

y

no

trasmite

con

la

del curso;

visualiza

de

o

no

se

manera

7

compresión de lo desarrollado.

 

correcta.

 

(Hasta 7 puntos)

 

(Hasta 4 puntos)

 

(Hasta 0 puntos)

 

Mapa

El

mapa cumple con

todas

las

Aunque

se

entrega

 

el

mapa

No hace entrega del mapa

7

características

solicitadas.

mental éste: no cumple con las

mental;

o

la

información

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NOMBRE DEL CURSO: FÍSCA MODERNA

 
 

RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL

 
 

Criterios de desempeño de la actividad individual

 

Aspectos

Valoración alta

Valoración media

   

Valoración baja

 

Puntaj

evaluados

e

 

Demuestra gran compresión de

características solicitadas; o la información solicitada no es

suministrada no concuerda

 

Demuestra gran compresión de

con

la

del curso;

o

no

se

mental 2

correcta; o no el mapa es muy

visualiza

de

manera

la temática solicitada.

desordenado y no trasmite compresión de lo desarrollado.

correcta.

 

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 4 puntos)

 

(Hasta 0 puntos)

 
   

Aunque se entrega

el

mapa

   

Mapa

El mapa cumple con todas las características solicitadas. Demuestra gran compresión de

mental éste: no cumple con las

características solicitadas; o la

información solicitada

no

es

No hace entrega del mapa

mental;

o

la

información

suministrada no concuerda

mental 3

Demuestra gran compresión de la temática solicitada.

correcta; o no el mapa es muy

desordenado

y

no

trasmite

con

la

del curso;

visualiza

de

o

no

se

manera

7

compresión de lo desarrollado.

 

correcta.

 

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 4 puntos)

 

(Hasta 0 puntos)

(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
 

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL

25

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