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ALIAT UNIVERSIDADES

MAESTRAS EN LINEA

PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)

Nombre: Jos de Jess Lpez Lpez

Asesor: Asesor Ricardo Esteban Solano Barraza

Materia:

Modelos de diseo y desarrollo de estrategias instruccionales

Grupo: 12t Generacin 14

Sesin 1: FUNDAMENTACIN TEORCA Y CONCEPTUAL

10 de Marzo de 2017
CONCLUSIN

Despus de leer los artculos pude darme cuenta de que son muchas las dificultades
presentes en la sociedad que impiden una educacin equitativa y de calidad para todos,
sin embargo la sociedad se ha encargado de excluir a muchas personas de la misma, y la
educacin engrandece cada vez ms estos procesos, por lo que es necesario crear una
educacin inclusiva, una educacin acogedora, colaboradora y estimulante para todos,
donde cada persona es valorada y que tengan los mayores niveles de logros posibles.
Segn Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas: informacin, conocimiento y
saber, por las que debe transitar aquel que alcance el aprendizaje profundo ya que las
instituciones educacionales tienen as la tarea de organizar sus procesos de enseanza y
aprendizaje dentro y fuera del aula, considerando estas etapas didcticas.

As mismo se siguen manteniendo las diferencias de aprendizaje entre escuelas y


sectores sociales pobres; medios o altos, el problema es general y quisiera mencionar lo
dicho por Ratinoff (1995) sobre que an en los pases de la regin con cobertura
extensiva y prolongada exposicin de los estudiantes a la escuela, el ascendiente de la
enseanza formal est cada vez ms condicionado por factores externos, sobre los cuales
sta no tiene influencia directa El capital cultural y econmico de las familias y la riqueza
y complejidad de las interacciones y tecnologas con las cuales se relacionan inciden
fuertemente en la calidad de los resultados que se obtienen.

Por lo tanto, es necesaria una escuela donde todos sean bienvenidos, donde se respeten
los derechos humanos y que permita una mayor participacin de todos, en donde las
expectativas sean altas para todos por igual, que la escuela este en contra de la
discriminacin y favorezca el dialogo; una escuela con un modelo de ciudadana
democrtico y que fomente la comprensin de las interconexiones entre las personas de
todo el mundo. Todas estas cosas mencionadas son necesarias para tener una sociedad
ms igualitaria, pero de las cuales estamos muy lejanos. Aunque poco a poco se ha ido
avanzando, seguimos siendo un pas que no es capaz de respetar la interculturalidad y
menos an la diversidad. Para lograr esto es necesario un cambio en la sociedad, un
cambio en la cultura y en la forma de pensar de cada persona.

Y para concluir quiero mencionar lo dicho por J.C. Tedesco (1998) que para obtener
logros de calidad se necesita una equidad social de base y que este autor denomina
condiciones de educabilidad, por lo que estas condiciones aluden a los aprendizajes
primarios que tienen los nios de cdigos, hbitos y destrezas en su medio ambiente
familiar y social. De este modo, las polticas educativas y sociales deben actuar en forma
integral para producir cambios en esta realidad extra escuela y contribuir as a las
condiciones que requiere una educacin de calidad.

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