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Profesora: JESSICA MARISOL RODARTE SANTOS

Licenciada en Letras Hispnicas


Maestra en Esttica y Arte

UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE MXICO

GRUPO: 401
DOCENTE: JESSICA MARISOL RODARTE SANTOS
INSTRUMENTO DE PLANEACIN

Nombre de la Materia: POTICA Y PROSAICA


Semestre: CUARTO

Exposicin Conceptual de la Materia:

Prosaica y Potica estn orientadas a formar alumnos con un sentido crtico, sensibles a las expresiones artsticas en todos sus mbitos de
creacin; permitiendo as al estudiante identificar los contextos estticos en los que gesta la produccin artstica, as como los elementos que
conforman esas prcticas artsticas y culturales que van desde un anlisis de lo cotidiano/prosaico (elementos simblicos) hasta lo potico tras
identificar las figuras poticas utilizadas en el anlisis de las obras.

Relacin de la Materia con el Perfil de Egreso:


Los alumnos egresados sern capaces de realizar anlisis semiticos en objetos de arte y diseo ya existentes desde una perspectiva potica o
prosaica al identificar el contexto y elementos de donde surgieron o que los constituyen, adems de que sentarn las bases para que conozcan
elementos caractersticos de ambas disciplinas de anlisis, las cuales podrn aplicar en sus creaciones artsticas y de diseo o al momento de
realizar investigaciones.

Relacin de la Materia con otras Asignaturas:

Prosaica y Potica permiten comprender la existencia de una disciplina filosfica, en este caso la Esttica, encargada del estudio de lo artstico y
el diseo desde dos perspectivas: lo cotidiano y lo potico. El alumno ser capaz de aplicar las herramientas obtenidas en el curso a otras
asignaturas tales como Teora de la Cultura, Cosmovisin, Arte prehispnico y Seminario de Conocimiento tradicional e internacional al
momento de reflexionar y analizar los contextos de creacin y los elementos utilizados.

Objetivo General de la Materia:


Prosaica y Potica estn orientadas a formar alumnos con un sentido crtico, sensibles a las expresiones artsticas en todos sus mbitos de
creacin; permitiendo as al estudiante identificar los procesos sociales en los que gesta la produccin artstica, as como la identificacin de los
elementos que conforman las prcticas culturales. Se busca que le alumno entienda la diferencia entre un anlisis potico y un anlisis prosaico
partiendo del fundamento de que ambas forman parte de la Esttica .

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Evidencia general (productos finales):

Bibliografa obligatoria

De Saussure, Ferdinand (1945). Curso de lingstica general. Buenos Aires: Losada.

Mandoki, Katya (1994). Prosaica: Introduccin a la esttica de lo cotidiano. Grijalbo: Mxico

Mandoki, Katya (2006) Prcticas estticas e identidades sociales. Prosaica 2. Siglo XXI/ CONACULTA/ FONCA: Mxico.

Bibliografa complementaria

Abad, Francisco. Retrica, potica y teora de la literatura. U.N.E.D: Madrid. Recuperado en dialnet.unirioja.es/servlet/autorExterno/BNE/1719742

Carrapiso Arajo, Manuel. Prolegmenos a una crtica de la razn potica (Kant y la autopiesis de la subjetividad. Recuperado en
dehesa.unex.es:8080/xmlui/bitstream/handle/.../0210-8178_20_41.pdf?

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Maestra en Esttica y Arte

Unidad: 1
Horas tericas: 18
Horas prcticas: 0
No. de Sesiones: 9

ACTIVIDADES DEL PROCESO


PRODUCTO O BIBLIOGRA
Sesin CONTENIDO PROPOSITO (S) DE ENSEANZA - EVALUACIN
EVIDENCIA FA
APRENDIZAJE

- Exposicin del contenido - Explicacin de la


1 Presentacin de la de la materia por parte forma de evaluacin y
asignatura del docente. trabajo durante el
semestre.
- Explicacin de la forma
de evaluacin y trabajo
durante el curso.

El docente apoyado de la Examen 60%


Los Los alumnos a partir de una Una vez ledo el material
bibliografa bsica guiar el Plazazola,
problemas investigacin previa bibliogrfico necesario, el
proceso de enseanza- Tareas 20% Juan.
de la aportarn ideas acerca de la estudiante llevar un (2007)Introd
aprendizaje de los alumnos al
Esttica. listado de ideas
Esttica proporcionarles las herramientas Trabajos en clase uccin a la
Recordaremos sus necesarias para propiciar el principales que 20% Esttica.
principales problemas de debate pertinente de los compartir con sus Historia,
Problemas Teora y
definicin y ubicacin conceptos principales que dems compaeros.
de permitirn conocer los textos.
temporal como disciplina Como resultado de la
definicin filosfica encargada del problemas de la esttica, entre dinmica grupal, se
Bilbao:
2 los que sobresalen los de su Universidad
estudio de la experiencia obtendr un mapa de Deusto.
definicin y su ubicacin como
esttica, adems de un mental acerca del
disciplina.
Problemas breve recorrido cronolgico concepto de Esttica y
de con sus principales autores sus principales
Los estudiantes sern los
ubicacin desde Platn hasta Hegel encargados de rescatar las ideas definiciones dadas por
dems estudiosos del principales de las lecturas ciertos filsofos.
Problemas trmino. seleccionadas, as como de
de compartirlas y discutirlas con sus Cuestionario de

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Maestra en Esttica y Arte

distincin dems compaeros todo esto reforzamiento sobre el


con la finalidad de conocer su tema donde el alumno
capacidad de identificar ideas realizar una reflexin de
clave, adems de conocer su
lo visto en clase.
grado de reflexin y aplicacin
de criterios.

Finalmente se realizar un mapa


mental en el pizarrn, el cual
tendr la estructura pertinente
que permita su fcil comprensin
y aplicacin en la vida diaria.

Examen 60%
La importancia de la Esttica El alumno realizar la lectura de Una vez ledo el material
un texto relacionado con el tema Tareas 20%
como disciplina filosfica bibliogrfico necesario, el
de la Esttica como disciplina Mandoki,
radica en el estudio que estudiante llevar a clase Trabajos en clase Katya
filosfica, del cual realizar un
Qu es la realiza acerca de la
listado de ideas principales que
un listado de ideas 20% (1994).
3 Esttica? percepcin del individuo al despus compartir con el grupo principales que Prosaica:
interactuar con piezas en el aula de clases. compartir con sus Introduccin
artsticas. dems compaeros. a la esttica
Divisin de la Guiados por el profesor se Como resultado de la de lo
cotidiano.
Esttica en: recabarn en el pizarrn los dinmica grupal, se
Grijalbo:
Se reflexionar sobre los postulados clave del texto con la obtendr un mapa
Potica y finalidad de formular una serie Mxico
enfoques de la disciplina y mental acerca de la
Prosaica de conclusiones despus de
sus aplicaciones en el haber discutido la lectura. Esttica como disciplina
mbito del Arte. filosfica y sus
Finalmente los alumnos principales problemas. Se
Retomaremos cuestiones realizarn un cuestionario de entregar por escrito un
fundamentales como el reflexin acerca de la lectura cuestionario de
origen etimolgico del realizada donde podrn reforzamiento sobre el
trmino, su configuracin argumentar y utilizar los tema donde el alumno

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Maestra en Esttica y Arte

como disciplina y la postura postulados vistos. realizar una reflexin de


de algunos autores sobre lo visto en clase.
sta.

Revisaremos los dos


enfoques de la Esttica
como disciplina de estudio
en el mbito del Arte.

Una vez realizada la Examen 60%


4, 5 y 6 Enfatizaremos las El profesor esquematizar en el investigacin necesaria,
diferencias tanto del estudio pizarrn las caractersticas de la Tareas 20%
Qu es la potico como del estudio
el estudiante llevar un
Prosaica como disciplina de la listado de ideas
potica? Prosaico y revisaremos sus Esttica encargada del estudio Trabajos en clase
principales que 20% Mandoki,
aplicaciones como mtodos de las manifestaciones culturales
de estudio de la Esttica. desde una perspectiva cotidiana. compartir con sus Katya
dems compaeros. (1994).
Se har nfasis en el estudio de Como resultado de la Prosaica:
Qu es la la Prosaica como disciplina de la dinmica grupal, se Introduccin
Haremos hincapi en la esttica desde una perspectiva a la esttica
prosaica? importancia no slo del
obtendr una serie de
de lo
simblica y semitica debido a la anotaciones acerca de la
estudio potico dentro del multiplicidad de significados cotidiano.
mbito del arte sino tambin importancia de la Grijalbo:
dados por el hombre a las cosas.
del estudio Prosaico aplicado Prosaica como disciplina Mxico
a manifestaciones culturales Se aplicar una serie de involucrada en el estudio
y artsticas tpicas de la preguntas al grupo con la del Arte, adems de sus
El doble orden cultura. finalidad de que debatan acerca alcances como
de la importancia de la diferencia
de la Revisaremos en clase la
herramienta de anlisis.
entre Potica y Prosaica como
comunicacin aplicacin de ambos ramas de estudio de la Esttica,
esttica: lo enfoques en festividades y pero cada una enfocada en
piezas artsticas diferentes objetos de estudio.
simblico y lo particulares.
semitico Se llegar a un listado de
conclusiones acerca de los
postulados ms relevantes de las
El signo
caractersticas de la Prosaica y se
El pedir al alumno traslade esa
smbolo teora al mbito cotidiano y

5
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Maestra en Esttica y Arte

actual.

Examen 60% Mandoki,


El profesor explicar en qu Katya
7 Sintagma y Se har hincapi en el Una vez que el profesor
Tareas 20% (1994).
sintagma como combinacin consiste el sintagma y paradigma haya hablado sobre el
paradigma como modelos de anlisis Prosaica:
ordenada de significantes tema y como resultado
esttico que interactan entre si
esttico y sus mltiples
de la dinmica grupal, se
Trabajos en clase Introduccin
posibilidades de aplicacin en la 20% a la esttica
dentro del texto; sin creacin y lectura de objetos de obtendr un mapa de lo
embargo, veremos que arte y de diseo. mental que permita cotidiano.
tambin pueden tener entender el sintagma y Grijalbo:
relaciones espaciales, es Los alumnos finalmente sern paradigma estticos Mxico.
decir, pueden estar capaces de obtener sus propias como elementos de
relacionados con otras conclusiones y ejemplificar con anlisis, los cuales
situaciones.
manifestaciones tales como posteriormente
pintura, cine, teatro, aplicaremos como
fotografa, etc. herramientas en el
Enfatizaremos en el estudio de objetos
sintagma (particularidad) artsticos y de diseo.
como parte funcional del
paradigma (totalidad).

Por otro lado se analizarn


las relaciones
paradigmticas donde todos
los signos interactan entre
s para un correcto
funcionamiento del
contexto.

El alumno traer al aula de Una vez ledo el material Examen 60% Eco,
Revisaremos la semiologa o clases informacin acerca de la bibliogrfico necesario, el Umberto

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semitica como disciplina semiologa como disciplina de estudiante llevar un Tareas 20% (1974). La
8y9 encargada del estudio del estudio del lenguaje, al mismo listado de ideas estructura
signo abordando su tiempo que se enfatizar en las principales que Trabajos en clase ausente.
Semiologa del interpretacin y produccin caractersticas que permiten
compartir con sus
20% Introduccin
lenguaje del sentido, ms nunca su realizar este tipo de anlisis en
dems compaeros.
a la
significado. objetos de arte y de diseo. Semitica.
Como resultado de la Barcelona:
Veremos tanto la postura de Despus de obtener la dinmica grupal, se Lumen.
Saussure como la de Pierce informacin relevante nos obtendr un mapa
donde cada uno argumenta enfocaremos en la reflexin y mental acerca de la
su perspectiva de estudio importancia de la
aplicacin de dicha metodologa
sobre el carcter del signo,
en el anlisis de piezas semiologa del lenguaje
pues mientras Saussure
enfatiza en la funcin social especficas con la finalidad de como metodologa de
del signo, Pierce lo hace en enriquecer el bagaje visual. estudio de las piezas
su funcin lgica. artsticas y de diseo.

60 %
10 APLICACIN DEL APLICACIN DE EXAMEN
PRIMER EXAMEN
PARCIAL

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ENTREGA Y ENTREGA DE
REVISIN DE CALIFICACIONES
CALIFICACIONES

INICIO DE
TEMTICAS
SEGUNDO
PARCIAL.

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Unidad: 2
Horas tericas: 20
Horas prcticas: 0
No. de Sesiones: 10

ACTIVIDADES DEL PROCESO


EVALUACI BIBLIOGRAF
Sesin CONTENIDO PROPOSITO (S) DE ENSEANZA - PRODUCTO O EVIDENCIA
N A
APRENDIZAJE

Los alumnos a partir de una Una vez realizada la Examen


Seguiremos investigacin previa aportarn investigacin necesaria, el 60% Jakobson,
1 ideas acerca de las funciones del Roman y
trabajando la teora estudiante llevar un listado de
lenguaje como herramientas de Tareas Morris Halle
de Roman Jakobson ideas principales que compartir
Funciones respecto a la
anlisis en piezas de Arte y
con sus dems compaeros.
20% (1967).
Diseo. Fundamentos
del existencia de seis Como resultado de la dinmica Trabajos del lenguaje.
lenguaje funciones lingsticas. Se enfatizar en la existencia de grupal, se obtendr un mapa en clase Madrid:
Se har la revisin de diferentes funciones del lenguaje mental acerca de las funciones 20% Editorial
cada una de esas y como cada una de ellas puede del lenguaje. Ciencia
ser utilizada de acuerdo a un Nueva.
funciones.
pblico y contexto particular Se realizar un ejercicio visual de
dependiendo del impacto que identificacin de funciones del
quiera generar en su receptor.
lenguaje en diferentes imgenes
tanto del mbito del arte como
del mbito del diseo con la
finalidad de que comprendan el
impacto alcanzado en cada uno
de sus contextos.

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Se realizar un recorrido de la Se indicarn algunas Examen


Despus de haber funcin potica del lenguaje caractersticas de funciones 60%
revisado la propuesta desde sus orgenes, es decir, la Jakobson,
poticas del lenguaje con la
Funcin de Roman Jakobson literatura y todos los conceptos
finalidad de proporcionar al
Tareas Roman y
20% Morris Halle
potica del haremos nfasis en la propios de sta que han sido
alumno herramientas de anlisis
funcin potica del trasladados al mbito artstico y (1967).
2 lenguaje lenguaje, la cual es de diseo. de piezas. Trabajos Fundamentos
definida como la en clase del lenguaje.
relacin del mensaje Se enfatizar en las El alumno realizar un ejercicio 20% Madrid:
consigo mismo. caractersticas que corresponden de aplicacin de algunas Editorial
a estas figuras retricas/poticas funciones poticas del lenguaje Ciencia
Es la funcin esttica para as aprender a identificarlas Nueva.
en objetos de Arte y de Diseo.
por excelencia: en las en distintas manifestaciones ya
artes, el referente es sea del arte o del diseo.
el mensaje que deja
de ser el instrumento
de la comunicacin
para convertirme en
su objeto.

Las artes y las


literaturas crean
mensajes, objetos
que, en tanto que
objetos y ms all de
los signos inmediatos
que los sustentan, son
portadores de su
propia significacin y
pertenecen a una
semiologa particular:
estilizacin, hipstasis
del significante,
simbolizacin, etc.

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El uso de la potica El estudio del lenguaje y su El alumno deber realizar un Examen Abad,
sistematizacin corresponde a la ejercicio de creacin y escritura 60% Francisco.
como herramienta de
retrica como disciplina de de justificacin del objeto creado Retrica,
persuasin de la Tareas potica y
estudio, la cual permite utilizando algunos de los
retrica se ha 20% teora de la
3 Retrica y convertido en objeto
reflexionar sobre la capacidad de recursos vistos en clase. literatura.
persuasin y alcance de los
potica de anlisis, pues al objetos creados. Trabajos U.N.E.D:
ocuparse del estudio y en clase Madrid.
sistematizacin de Al mismo tiempo el uso de 20% Recuperado
recursos poticos es el que en
procedimientos y
permite la utilizacin de ciertos dialnet.unirioj
tcnicas de utilizacin
elementos que contribuyen con a.es/servlet/a
del lenguaje, permite
esa sistematizacin del lenguaje utorExterno/B
conocer la finalidad y como recursos de persuasin e NE/1719742
persuasiva o esttica, impacto en el receptor.
aadida a su
finalidad comunicativa
.

Llamamos figuras Se estudiar el uso de las figuras Una vez ledo el material Examen
4 literarias a todas literarias como elementos de bibliogrfico necesario, el 60% Lpez, Juan
Figuras aquellas tcnicas del construccin de las piezas estudiante llevar un listado de Manuel
literarias lenguaje empleadas artsticas o de diseo. Tareas (2006).
ideas principales que compartir 20%
con la finalidad de Reflexionaremos acerca de los Semitica
enriquecer el rasgos que corresponden a cada con sus dems compaeros.
Metfora del diseo
contenido del una de las figuras literarias Como resultado de la dinmica Trabajos
Metonimia en clase grfico. La
mensaje. vistas, adems de practicar su grupal, se obtendr un mapa
Sincdoque pertinencia al utilizarlas. mental acerca de algunas figuras 20% retrica de
Realizaremos un los lenguajes
literarias de uso frecuente en el
anlisis de algunas de visuales.
mbito del arte y del diseo.
las figuras literarias Recuperado
ms utilizadas dentro en
del mbito del arte y http://martinez
del diseo, adems de silva.com/uam/
analizar su uso directo Retorica%20d
en piezas e identificar
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si cumplen con el e%20los%20L


propsito requerido. enguajes%20
Visuales.pdf.

Examen
60%
Se realizar un anlisis sobre la Los alumnos realizarn un mapa
5 Tareas De Saussure,
La potica forma pertinencia y aplicacin de mental donde recabarn las
Lingstica recursos lingsticos y poticos
20% Ferdinand
parte integral de la ideas acerca de la lingstica y (1945). Curso
y potica en la creacin de objetos dentro
lingstica, al ser la la potica para as poder Trabajos de lingstica
del arte y el diseo tomando en
encargada del estudio comprender el uso de recursos en clase general.
cuenta su primera aplicacin
del lenguaje dentro literarios aplicados a otros 20% Buenos Aires:
dentro de la narrativa y la
del mbito del arte, mbitos, en este caso en el arte Losada.
literatura donde surge como
ya que permite teora. y el diseo.
conocer la intencin
con la que la obra fue
creada al realizar un
anlisis de su
contenido, el mensaje
que busca dar a
conocer al receptor.

El objeto principal de
la potica es la
diferencia especfica
del arte verbal con
respecto a otras artes.
Trata problemas de
estructura verbal y
puesto que la
lingstica es la
ciencia que engloba a
toda la estructura
verbal, se considera a
la potica como una

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parte integrante de
aqulla.

Realizaremos un Se realizar el anlisis de la Los alumnos entregarn un Examen


Anlisis pelcula titulada Brazil, de 60%
anlisis potico o anlisis de la pelcula vista en
6, 7 y 8 Potico y prosaico aplicando las poemas de Jos Ramn Lpez clase haciendo uso de las
prosaico herramientas vistas
Velarde y pinturas de Remedios
herramientas proporcionadas por
Tareas
Varo con la finalidad de que 20%
con anterioridad en identifiquen los elementos el profesor.
Cine las otras sesiones pertinentes que componenlas Trabajos
Poesa tales como: figuras obras y utilicen las herramientas en clase
literarias y retricas, necesarias para realizar un 20%
Pintura anlisis.
identificacin de
funciones del
lenguaje, elementos
semiticos o
simblicos, adems de
un anlisis del
contenido de dichas
piezas.

9 y 10 Realizaremos un Se realizar un anlisis prosaico


Anlisis
Prosaico y anlisis potico o de fiestas tradicionales y textiles
potico prosaico aplicando las mexicanas con la finalidad de Entrega de un escrito donde los
herramientas vistas identificar los elementos que la alumnos reflexionarn sobre la
Manifestacione fiesta analizada en clase y donde
con anterioridad en constituyen y as profundizar en
s culturales
las otras sesiones una posibilidad de significados y estructurarn las ideas
tales como: figuras smbolos que le den sentido a rescatadas sobre esta festividad.
Guelaguetza
literarias y retricas, sta.
Textiles identificacin de
funciones del Se realizar el anlisis de varias
Fotografa lenguaje, elementos fotografas seleccionadas por el
semiticos o profesor tomando como gua la
simblicos, adems de lectura de Cid Jurado donde

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Maestra en Esttica y Arte

un anlisis del realiza una propuesta de


contenido de dichas reflexin acerca de los planos
piezas. fotogrficos. Todo lo anterior con
la finalidad de que los alumnos
puedan identificar elementos
poticos o prosaicos y utilizar las
herramientas necesarias para
realizar un anlisis.

11 ENTREGA Y
REVISIN ENTREGA DE CALIFICACIONES
DE
CALIFICACI
ONES

Unidad: 3
Horas tericas: 18
Horas prcticas:
No. De Sesiones: 9

ACTIVIDADES DEL PROCESO DE EVALUACI BIBLIOGRAF


Sesin CONTENIDO PROPOSITO (S) PRODUCTO O EVIDENCIA
ENSEANZA - APRENDIZAJE N A

Examen
Se desarrollar el tema de la Una vez realizada la 60%
retrica como mtodo de anlisis de investigacin previa el Mandoki,
La retrica como piezas artsticas de arte y diseo Tareas Katya (1994).
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1 La retrica y sus herramienta de tomando en cuenta algunas estudiante llevar un listado 20% Prosaica:
persuasin permite propuestas como la identificacin de ideas principales que Introduccin
registros: lxico, el uso de de lo lxico, lo acstico, lo quinsico Trabajos en a la esttica
compartir con sus dems
acstico, diferentes y lo icnico que tambin
compaeros. Como resultado
clase de lo
quinsico e elementos que contribuirn al estudio de ciertos
de la dinmica grupal, se
20% cotidiano.
contribuyen a ese elementos o rasgos presentes en Grijalbo:
icnico objetivo, los cuales los objetos. obtendr un mapa mental Mxico
pueden ser desde acerca de la retrica y cada
imgenes, juego uno de sus registros lxicos.
de palabras, Mandoki,
sonidos y hasta el Katya (2006)
lenguaje corporal. Prcticas
estticas e
Revisaremos la identidades
aplicacin de estos sociales.
elementos en Prosaica 2.
algunos ejemplos Siglo XXI/
que se analizarn CONACULTA/
en clase. FONCA:
Mxico.

La retrica como Se desarrollar el tema de la Una vez realizada la Examen


herramienta de retrica como mtodo de anlisis de investigacin previa el 60% Mandoki,
persuasin permite piezas artsticas de arte y diseo estudiante llevar un listado Katya (1994).
2 el uso de tomando en cuenta algunas Tareas Prosaica:
de ideas principales que
La retrica y sus diferentes propuestas como la identificacin 20% Introduccin
de lo lxico, lo acstico, lo quinsico compartir con sus dems a la esttica
elementos que
registros: lxico, contribuyen a ese y lo icnico que tambin compaeros. Como resultado Trabajos en de lo
acstico, objetivo, los cuales contribuirn al estudio de ciertos de la dinmica grupal, se clase cotidiano.
quinsico e pueden ser desde elementos o rasgos presentes en obtendr un mapa mental 20% Grijalbo:
imgenes, juego los objetos. acerca de la retrica y cada Mxico
icnico de palabras, uno de sus registros lxicos.
sonidos y hasta el Mandoki,
lenguaje corporal. Katya (2006)
Prcticas
Revisaremos la estticas e
aplicacin de estos identidades
elementos en sociales.
algunos ejemplos Prosaica 2.
que se analizarn Siglo XXI/

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en clase. CONACULTA/
FONCA:
Mxico.

Examen
Una vez realizada la 60%
3 Dramtica- La retrica en su Se realizar la investigacin e investigacin previa el Mandoki,
identificacin de elementos estudiante llevar un listado Tareas Katya (1994).
retrica: acepcin clsica se
dramticos y retricos en piezas de 20% Prosaica:
define como el acto de ideas principales que
expresin e arte y diseo como otros mtodos Introduccin
de influir en el compartir con sus dems
impresin de anlisis a utilizar en el anlisis
compaeros. Como resultado
Trabajos en a la esttica
pensamiento y la de objetos. Se enfatizar en el clase de lo
conducta del primer uso y surgimiento de tales de la dinmica grupal, se 20% cotidiano.
auditorio, es decir, trminos y su aplicacin posterior obtendr un mapa mental Grijalbo:
se trata de un en mbitos como el Arte y el acerca de las caractersticas Mxico
Diseo. representativas tanto de la
enunciado
Se ejemplificar con el anlisis de
persuasivo; sin dramtica como de la retrica
ciertas piezas que el profesor Mandoki,
embargo, mostrar al alumno con la finalidad como elementos de anlisis Katya (2006)
actualmente de retroalimentar lo visto al narrativo aplicados en el Prcticas
atenderemos al respecto del tema. anlisis de objetos de Arte y estticas e
trmino de Katya Diseo. identidades
sociales.
Mandoki donde la
Prosaica 2.
Retrica sern
Siglo XXI/
enfocada en los CONACULTA/
medios de FONCA:
persuasin, los Mxico.
cuales no slo
tiene que ver con
el enunciado verbal
sino tambin con el
cuerpo, los
sonidos, los
objetos, los
espacios y las
imgenes.
Analizaremos como
la Retrica no slo

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Maestra en Esttica y Arte

expresa a la
dramtica sino que
puede constituirla
para as producir
un efecto de
valoracin en el
receptor as como
en el emisor.
Examen
Dramtica- Se realizar la investigacin e Una vez realizada la 60% Mandoki,
4 La retrica en su identificacin de elementos investigacin previa el Katya (1994).
retrica: dramticos y retricos en piezas de Tareas Prosaica:
acepcin clsica se estudiante llevar un listado
expresin e arte y diseo como otros mtodos
de ideas principales que
20% Introduccin
define como el acto de anlisis a utilizar en el anlisis a la esttica
impresin de influir en el compartir con sus dems
de objetos. Se enfatizar en el Trabajos en de lo
pensamiento y la primer uso y surgimiento de tales compaeros. Como resultado clase cotidiano.
conducta del trminos y su aplicacin posterior de la dinmica grupal, se 20% Grijalbo:
auditorio, es decir, en mbitos como el Arte y el obtendr un mapa mental Mxico
se trata de un Diseo. acerca de las caractersticas
Se ejemplificar con el anlisis de representativas tanto de la
enunciado
ciertas piezas que el profesor Mandoki,
persuasivo; sin dramtica como de la retrica
mostrar al alumno con la finalidad Katya (2006)
embargo, de retroalimentar lo visto al como elementos de anlisis Prcticas
actualmente respecto del tema. narrativo aplicados en el estticas e
atenderemos al anlisis de objetos de Arte y identidades
trmino de Katya Diseo. sociales.
Prosaica 2.
Mandoki donde la
Siglo XXI/
Retrica sern
CONACULTA/
enfocada en los FONCA:
medios de Mxico.
persuasin, los
cuales no slo
tiene que ver con
el enunciado verbal
sino tambin con el
cuerpo, los
sonidos, los
objetos, los
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Maestra en Esttica y Arte

espacios y las
imgenes.

Analizaremos como
la Retrica no slo
expresa a la
dramtica sino que
puede constituirla
para as producir
un efecto de
valoracin en el
receptor as como
en el emisor.

Veremos como
estos
acoplamientos
dramtico-
retricos se
entrecruzan unos
con otros para
contribuir cada
cual a la
construccin del
sentido en un
intercambio social.

Revisaremos la El uso de heteroglosia y polifona en Una vez realizada la Mandoki,


5 Heteroglosia, heteroglosia como diversos mbitos de estudio, investigacin previa el Katya (1994).
el uso de varios retrica y dramtica estudiante llevar un listado Examen Prosaica:
polifona e respectivamente, permite 60% Introduccin
lenguajes de ideas principales que
hibridacin en la (registros) en un comprender la presencia de una a la esttica
compartir con sus dems
prosaica mismo sintagma multitud de lenguajes entre los que
compaeros con la finalidad
Tareas de lo
que pueden ir podemos encontrar el lxico, lo 20% cotidiano.
desde lo verbal, quinsico, lo acstico y lo icnico de reforzar y comprender Grijalbo:
corporal y lo como elementos que configuran el cmo se aplican estos dos Trabajos en Mxico
acstico. Mientras objeto analizado. clase
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Profesora: JESSICA MARISOL RODARTE SANTOS
Licenciada en Letras Hispnicas
Maestra en Esttica y Arte

la hetereoglosia El alumno aprender a identificar modelos de anlisis en el 20%


podemos situarla una heteroglosia tanto en la mbito del arte y el diseo. Mandoki,
en el plano de la enunciacin como en la Como resultado de la Katya (2006)
retrica a la interpretacin de diversas Prcticas
dinmica grupal, se obtendr
polifona la actitudes, sucesos u objetos estticas e
ubicamos en el relacionados con el arte y el diseo. un mapa mental acerca de las identidades
plano de la caractersticas con las que sociales.
dramtica (actuar). podemos identificar elementos Prosaica 2.
tanto de la heteroglosia como Siglo XXI/
de la polifona, adems de que CONACULTA/
se realizar la ejemplificacin FONCA:
Mxico.
de dichos modelos de anlisis.

Heteroglosia, Se revisar el El uso de heteroglosia y polifona en Una vez realizada la Examen Mandoki,
6 concepto de diversos mbitos de estudio, investigacin previa el 60% Katya (1994).
polifona e retrica y dramtica Prosaica:
hibridacin desde estudiante llevar un listado
hibridacin en la respectivamente, permite
de ideas principales que
Tareas Introduccin
la perspectiva de
prosaica Bajtin como la
comprender la presencia de una
compartir con sus dems
20% a la esttica
multitud de lenguajes entre los que de lo
mezcla de dos podemos encontrar el lxico, lo compaeros con la finalidad Trabajos en cotidiano.
lenguajes sociales quinsico, lo acstico y lo icnico de reforzar y comprender clase Grijalbo:
dentro de los como elementos que configuran el cmo se aplican estos dos 20% Mxico
lmites de un solo objeto analizado. modelos de anlisis en el
El alumno aprender a identificar mbito del arte y el diseo.
enunciado, un
una heteroglosia tanto en la Mandoki,
encuentro entre Como resultado de la
enunciacin como en la Katya (2006)
dos conciencias interpretacin de diversas dinmica grupal, se obtendr Prcticas
lingsticas actitudes, sucesos u objetos un mapa mental acerca de las estticas e
distintas, relacionados con el arte y el diseo. caractersticas con las que identidades
separadas una de podemos identificar elementos sociales.
la otra por una tanto de la heteroglosia como Prosaica 2.
Siglo XXI/
poca, por de la polifona, adems de que
CONACULTA/
diferenciacin se realizar la ejemplificacin
FONCA:
social o por algn de dichos modelos de anlisis. Mxico.
otro factor.

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Maestra en Esttica y Arte

Se har una seleccin de piezas de Se entregar un anlisis Examen


7 Anlisis Potico y Realizaremos un arte y diseo desde un anlisis escrito de la informacin 60%
anlisis potico o metodolgico aplicando los obtenida al respecto de las
Prosaico conocimientos obtenidos a lo largo Tareas
prosaico aplicando piezas estudiadas donde se
de la unidad correspondiente a la 20%
las herramientas aplicarn los conocimientos
identificacin de ciertos elementos
vistas con obtenidos respecto a los
como lxico, quinsico, acstico e Trabajos en
anterioridad en las icnico presentes en los objetos diferentes trminos vistos a lo clase
otras sesiones analizados. largo de la unidad. 20%
tales como:
heteroglosia,
polifona e
hibridacin,
adems de un
anlisis del
contenido de
dichas piezas.

Examen
Se har una seleccin de piezas de Se entregar un anlisis 60%
8 Realizaremos un arte y diseo desde un anlisis escrito de la informacin
Anlisis Potico y metodolgico aplicando los Tareas
anlisis potico o obtenida al respecto de las
Prosaico prosaico aplicando
conocimientos obtenidos a lo largo
piezas estudiadas donde se
20%
de la unidad correspondiente a la
las herramientas aplicarn los conocimientos
identificacin de ciertos elementos Trabajos en
vistas con como lxico, quinsico, acstico e obtenidos respecto a los clase
anterioridad en las icnico presentes en los objetos diferentes trminos vistos a lo 20%
otras sesiones analizados. largo de la unidad.
tales como:
heteroglosia,
polifona e
hibridacin,
adems de un
anlisis del
contenido de
dichas piezas.

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Anlisis Potico y Realizaremos un Se har una seleccin de piezas de Se entregar un anlisis Examen
9 anlisis potico o arte y diseo desde un anlisis escrito de la informacin 60%
Prosaico metodolgico aplicando los
prosaico aplicando obtenida al respecto de las
conocimientos obtenidos a lo largo Tareas
las herramientas piezas estudiadas donde se
de la unidad correspondiente a la 20%
vistas con identificacin de ciertos elementos aplicarn los conocimientos
anterioridad en las como lxico, quinsico, acstico e obtenidos respecto a los Trabajos en
otras sesiones icnico presentes en los objetos diferentes trminos vistos a lo clase
tales como: analizados. largo de la unidad. 20%
heteroglosia,
polifona e
hibridacin,
adems de un
anlisis del
contenido de
dichas piezas.

APLICACIN DEL
10 TERCER EXAMEN TERCER EXAMEN PARCIAL 60%
PARCIAL

ENTREGA Y
11 REVISIN DE ENTREGA DE
CALIFICACIONES CALIFICACIONES

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