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TAREA I

I. Realiza un ensayo a partir de los siguientes temas:

I.1. Evaluacin Educativa: Importancia, conceptos,


caractersticas, principios y funciones.

La importancia de la evaluacin educativa: cuando se evala se


debe tomar en cuanta el desarrollo de las competencias, lo que
supone usar instrumentos y medios que estn acorde con lo que
se quiere evaluar en el estudiante , el docente debe ser critico de
los mtodos que usa el estudiante a la hora de aprender. En la
evaluacin se persigue identificar que los alumnos hayan logrado
todas las competencias necesarias.

Concepto de evaluacin: es un proceso sistemtico y contino de


recogida de informaciones relevantes, con la finalidad de que los
actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de
la enseanza y la calidad de los aprendizajes.

Caracterstica de la evaluacin: la evaluacin debe ser


participativa, continua, formativa, reflexiva y critica, acumulativa,
integral, flexible y cooperativa.

Principios de la evaluacin:

- Integridad

- Continuidad

- Individualidad

- Cientificidad

- Diferencialidad
- Finalidad

Funcin de la evaluacin: es determinar los niveles de


rendimientos en el progreso de los estudiantes, y que antes de
abordar cualquier contenido de evaluacin distinguir algunos
conceptos fundamentales tales como calificacin y medida.

I.2. Los propsitos de la evaluacin educativa.

El propsito fundamental de la evaluacin es guiar el proceso de


aprendizaje de los alumnos, recabar informaciones tiles,
transmitir para saber si aprendi o no, conocer su fortaleza y
debilidades, a fin de planificar estrategia que permitiran superar
los no logrado.

Entre los propsitos para evaluar estn:

- Conocer el estado actual de un grupo de alumnos, programas,


institucin.

- Saber que metodologa se va a adoptar en el proceso de


aprendizaje.

- Describir las acciones que se realizaran.

- Verificar la eficacia del programa que se implemento.

1.3. Tipos o momentos de la evaluacin: diagnstica o de entrada,


continua o de proceso y de resultado o sumativa.

- Diagnostica: se da al iniciar un proceso de aprendizaje, o tema nuevo.


- Continua: cuando se evala continuamente los aprendizaje que el
estudiante va adquiriendo a travs de las competencias establecida y donde
se valoran los niveles de logros de los aprendizajes.

- Sumativa: en esta se cuantifican los aprendizajes o contenidos, para dar


una calificacin cuantitativa a los logros, o promover al estudiante.

1.4. Modelos de la evaluacin educativa.

Competencia de resolucin de Criterios de evaluacin.


problemas

Componentente 1: identifica y
analiza el problema.

Identifica la existencia de un Claridad en la definicin del


problema y los elementos problema.
que lo caracterizan.
Claridad en la identificacin
Considera el contexto en el de sus causas y elementos.
cual se presenta el
problema. Flexibilidad al analizar
distintos tipos de problemas
Define el problema y realiza y sus posibles soluciones.
conexiones con situaciones
similares o distintas.

II. Elabora un mapa conceptual o mental sobre las


caractersticas, principios y funciones de la evaluacin y su
relacin con las dems categoras didcticas.
La
evaluacio
n

principios func

continuidad integridad con

individualidad finalidad sab

diferencialidad veri

caracteristica

participativa

critica