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La parentalidad positiva,

nuevo paradigma de
intervencin psicosocial
con las familias
MaraJos RodrigoLpez
CatedrticadePsicologaEvolutivaydelaEducacin.
UniversidaddeLaLaguna

Da Internacional de las familias 2011


Parentalidad positiva
(Recomendacin del Consejo de Europa, 2006).

Sedefinecomouncomportamientoparentalque
asegura la satisfaccin de las principales
necesidadesdelosnios,esdecir,sudesarrolloy
capacitacin sin violencia, proporcionndoles el
reconocimiento y la orientacin necesaria que
lleva consigo la fijacin de lmites a su
comportamiento, para posibilitar su pleno
desarrollo.
Apoyaralasfamilias(vg. Programasdeeducacin
parental) para garantizar los derechos de los
menores.
Reforzar a las comunidades para que presten los
serviciosadecuadosalasfamilias.
Ejerciciodelaparentalidad positiva
Vnculos afectivos sanos, protectores y estables para que se
sientan aceptados y queridos. Ello supone el fortalecimiento
continuado de los vnculos familiares a lo largo del desarrollo,
modificando las formas de manifestacin del afecto con la
edad.
Entorno estructurado, gua y supervisin para que aprendan
lasnormasyvalores.Ellosuponeelestablecimientoderutinas
y hbitos para la organizacin de las actividades cotidianas
dondesellevanacaboestosaprendizajes.
Estimulacinyapoyo alaprendizajecotidianoyescolarparael
fomentodelamotivacinydesuscapacidades. Ellosuponela
observacin de las caractersticas y habilidades de los hijos e
hijas, apoyo en sus aprendizajes as como el tener en cuenta
susavancesysuslogros.
Reconocimiento, mostrar inters por su mundo, validar sus
experiencias, deseosos de comprenderles y de tener en cuenta
suspuntosdevista paraquetomenparteactivaenlasdecisiones
delafamilia.
Capacitacin deloshijos,potenciandosupercepcindequeson
agentes activos, competentes y capaces de cambiar las cosas e
influirsobrelosdems.Paraelloserecomiendacrearenlafamilia
espaciosdeescucha,interpretacinyreflexindelosmensajesde
la escuela, los iguales, la comunidad, el mundo del ocio y los
mediosdecomunicacin.
Educacinsinviolencia,excluyendotodaformadecastigofsico
o psicolgico degradante, por considerar que el castigo corporal
constituye una violacin del derecho del menor al respeto de su
integridad fsica y de su dignidad humana, impulsa a la imitacin
de modelos inadecuados de relacin interpersonal y los hace
vulnerables ante una relacin de dominacin impuesta por la
fuerza.
Construyendo personas y familias
Figura de apego: afecto, consuelo, cuidado,
proteccin, seguridad.
Referente normativo y tico: autoridad
legtimada, modelado de puntos de vista
sobre el mundo, de comportamiento y de
afrontamiento de la vida.
Acompaante: compartir experiencias,
disfrutar, colaborar en actividades conjuntas.
Tejedor de redes: buscar apoyos, relacin
con escuela, iguales, ocio, participacin en la
comunidad.
Un modelo ecolgico de la
parentalidad positiva
Latareadeserpadresymadresnoseejerceenun
vacio, ni depende exclusivamente de las
caractersticasdelosprogenitores.
Depende la combinacin de factores de proteccin
y de riesgo as como de las capacidades de los
padres y madres y de las necesidades envolutivo
educativasdeloshijosehijas.
No hay dos tipos de padres/madres: los buenos y los
malos, sino mltiples ecologas en las que los padres y
las madres construyen su tarea educativa con diversos
gradosdedificultad.
Necesidades deapoyo
No solo se requieren apoyos con una finalidad reparadora o
teraputica sino, sobre todo, con una finalidad preventiva y
depromocindeldesarrollodelosmiembrosdelafamilia.
Esto es clave para adoptar un enfoque positivo de la
intervencin familiar que nos aleje de considerar a las
familias ms vulnerables como las nicas que necesitan
apoyos cuandonofuncionanadecuadamente.
Los apoyos eficaces son aquellos que son cercanos,
integradores y normalizadores para que se constituyan en
soportes complementarios al rol parental pero no
sustitutorios delmismo.
Deben servir de instrumentos de integracin y no de
exclusinsocial.
Nuevomodelodeapoyoalasfamilias

Se potencian las labores de prevencin, promocin,


deteccinyvaloracindeunampliorangodesituaciones
familiares
Se potencian las fortalezas de las familias y se
promuevenlascapacidadesparentales ydelosmenores.
Se realizan intervenciones ms efectivas prestando un
servicio prximo, integrador y de calidad al menor y su
familia
Se promueven relaciones de colaboracin entre los
profesionalesylasfamilias.
Se mejora la planificacin, gestin y coordinacin en el
uso de los recursos comunitarios, planteando acciones
coordinadas de ms solidarias que provienen de todos
losmbitosquetienenqueverconelmenorylafamilia.
Ejemplo de acciones comunitarias
Promover la apertura entre contextos de
desarrollo: Familia, escuela, barrio, ocio
Favorecer la cohesin social en el barrio y las
relaciones interculturales
Promover un uso eficaz de los servicios y
recursos municipales existentes
Contribuir a romper barreras de uso de los
recursos municipales para algunos colectivos
vulnerables
Producir mejoras en la coordinacin entre
servicios y programas de diversos mbitos
mediante un trabajo en red
Dos lneas de actuacin
Promover el nuevo modelo en los servicios sociales de
las corporaciones locales: Convenio entre el Ministerio
de Salud, Poltica Social e Igualdad y la Federacin
Espaola de Municipios y Provincias.
Promoverlosprogramasgrupalesdeeducacin
parental
Fomentar en los padres el cambio de sus
concepciones sobre el desarrollo y la educacin
que respaldan sus actuaciones en la vida diaria.
Promover un amplio repertorio de pautas
educativas adecuadas que vayan reemplazando
las inadecuadas
Mejorar y reforzar la percepcin y satisfaccin del
rol parental
Fomentar un funcionamiento autnomo y
responsable en el afrontamiento de la vida familiar
y de sus relaciones con el entorno
Mejorar el apoyo social y el uso de los recursos
municipales
Modelo de implementacin de los
programas
Colaboracin entre Comunidad autnoma,
Cabildos/Diputaciones, Ayuntamientos,
ONG y Universidad.
Formacin inicial y continua de los
mediadores de los grupos de padres y
madres sobre el programa y cmo
incorporarlo a su esquema de trabajo.
Asegurar las condiciones de
implementacin que el programa conlleva y
la fidelidad en su aplicacin.
Evaluacin de los resultados del programa y
asegurar la sostenibilidad del mismo.
SeImplementa:
JuntadeCastillayLen
AyuntamientodeLleida
CorporacionesCanarias
SeImplementa:
JuntadeComunidadesde
CastillaLaMancha
AyuntamientodeLleida
CorporacionesCanarias
Retos
1. Desarrollar un enfoque proactivo en el trabajo con
familias que se base en la prevencin y promocin
de competencias en los menores y las familias.
Promover el protagonismo y colaboracin de las
familias.
Potenciar e implicar a las comunidades para que
proporcionen las redes de apoyo informal y formal
que las familias necesitan.
Mejorar las redes de servicios, programas y
recursos promoviendo esquemas de coordinacin
para su desarrollo y optimizacin.
2. Garantizar la calidad y estabilidad de los tcnicos
de los servicios junto con los servicios y
programas que stos atienden, para poder
asegurar su sostenibilidad y sistematizar su
aplicacin como recursos normalizadores en la
intervencin familiar.
Garantizar una buena formacin multidisciplinar de
los tcnicos y un trabajo cooperativo y en red.
3. Potenciar los sistemas de calidad y de buenas
prcticas en los servicios de apoyo a la familia.
Adoptar la cultura de la planificacin, de la
evaluacin y de la tica de los derechos y deberes
de los usuarios de los servicios de familia, con el
mismo mpetu con que se ha hecho en otros
mbitos.
Conectar las polticas familiares, con la
investigacin relevante y con las buenas prcticas
profesionales, potenciando canales de
comunicacin y foros de debate para llevar a cabo
una toma de decisiones informada en materia de
familias.
FELICIDADESATODASLASFAMILIASY
ALOSPROFESIONALESYSERVICIOSQUE
LESAPOYANENSULABOR