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Unidad: 1 NUMERACION

Curso: 3 ao asignatura: Educ. Matemtica Duracin ( 4 de marzo- 8 de abril )

Actitudes: manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico


Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

N Fecha Nhrs. Objetivos de aprendizaje Actividades Indicadores de evaluacin


clase
1 Martes 2 Repaso contenidos ao anterior
4 de Numeracin
marzo Series numricas
Adicin
sustraccin
2 Miercol 2 Cambio de actividad
5 de Prueba de diagnstico lenguaje
marzo
3 Jueves 2 Cambio de actividad
6 de Prueba de diagnstico lenguaje
marzo
4 Martes 2 Contar nmeros del 0 al 1000 Inicio: activacin de conocimientos previos. Cuentan nmeros del 0 al 1000
11 de de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 Cuentan nmeros hasta el 1000 de
marzo en 100. Desarrollo. Cuentan mentalmente de 2 en 2, de 10 en 10 10 en 10, de 100 en 100, etc
Escriben tablas de multiplicar, del 2, del 3, del 4 y del 5. Escriben nmeros
Repasan tablas en forma colectiva.
Cierre: revisin de la actividad
5 Mierc 2 Leer nmeros hasta 1000 y Inicio: activacin de conocimientos previos. Representan en forma concreta,
12 de representarlos en forma simblica y pictrica nmeros
marzo concreta, pictrica y simblica. Desarrollo: escriben nmeros con palabras, con su smbolo y hasta 1000.
pictricamente.

Cierre: revisin de la actividad


6 Jueves 2 Comparar y ordenar nmeros Inicio: activacin de conocimientos previos. Ordenar y comparar nmeros
13 de naturales hasta 1000, utilizando hasta el 10
marz0 la recta numrica o la tabla Desarrollo: en la pizarra, comparan nmeros hasta el 1000, 00
posicional de manera manual >=<
y/o por medio de software Ordenan de mayor a menor y de menor a mayor.
educativo. Identifican y escriben nmeros ubicados entre dos nmeros
dados.

Cierre: revisin actividad

7 Martes 2 Identifican las unidades, Inicio: activacin de conocimientos previos. Reconocen y representan
18 de decenas y centenas en unidades, decenas y centenas, en
marzo nmeros del 0 al 1000, Desarrollo: en nmeros dados identifican unidades, decenas forma concreta, pictrica y
representando las cantidades y centenas. simblica.
de acuerdo a su valor Representan nmeros en forma pictrica. Identifican patrn.
posicional, con material Dado un numero reconocen su valor posicional
concreto. Realizan ejercicios en pizarra y explican a sus compaeros.

Cierre: explican con sus palabras el significado de valor


posicional..
8 Miercol 2 Resolver problemas rutinarios Inicio: activacin de conocimientos previos. Contar centenas, decenas y
19 de en contextos cotidianos, que unidades
marzo incluyan dinero e involucren las Desarrollo: Evaluacin .Nmeros hasta el 1000. Nmeros hasta el 1000
cuatro operaciones. Cierre: comentan dificultes. Comparar nmeros
Antes, despus y entre
Ordenar nmeros
Buscar un patrn
Modificar nmeros por centenas y
decenas
Patrones numricos.
9 Jueves 2 Resolver problemas rutinarios Inicio: activacin de conocimientos previos. Contar centenas, decenas y
20 de en contextos cotidianos, que Desarrollo: actividad remedial a evaluacin. Revisin grupal unidades
marzo incluyan dinero e involucren las de la evaluacin en contenidos menos logrados. Nmeros hasta el 1000
cuatro operaciones. Desarrollan gua remedial. Comparar nmeros
Antes, despus y entre
Ordenar nmeros
Buscar un patrn
Modificar nmeros por centenas y
decenas
Patrones numricos.
10 martes 2 Resolver problemas dados o Inicio: Activacin de conocimientos previos. Entender, plantear y comprobar
25 de creados. Emplear diversas situaciones problemticas simples.
marzo estrategias para resolver Desarrollo: resuelven problemas simples .
problemas y alcanzar Resuelven en pizarra, explican procedimientos para su
propuestas adecuadas, como la solucin.
estrategia de los 4 pasos: Realizan operaciones aritmticas y responden a preguntas
entender, planificar, hacer y planteadas.
comprobar. Transferir los
procedimientos utilizados en Cierre: comentan dificultades presentadas.
situaciones ya resueltas a
problemas similares.
11 Mierc 2 Resolver problemas dados o Inicio: activacin de conocimientos previos. Entender, planear, resolver y
26 de creados. Emplear diversas Desarrollo: desarrollan gua de trabajo con situaciones comprobar situaciones
marzo estrategias para resolver problemticas simples. problemticas simples.
problemas y alcanzar
propuestas adecuadas, como la
estrategia de los 4 pasos:
entender, planificar, hacer y
comprobar. Transferir los
procedimientos utilizados en
situaciones ya resueltas a
problemas similares.
12 Jueves 2 PRUEBA DE PROCESO
27 de Dictado y escritura de nmeros hasta el 1000.
marzo
13 Martes 2 Actividad repaso prueba unidad
1 de Trabajo en el libro de clases
marzo
14 Miercol 2 SUSPENSION DE CLASES
es 1 de
abril
15 Jueves 2 PRUEBA I UNIDAD
2 de
abril
16 Martes Revisin de prueba
8 de Actividad remedial
abril