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DA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GNERO.

25 DE NOVIEMBRE

Si Hay Salida a la Violencia de Gnero, es gracias a ti.

NETE, CUNTALO

- OBJETIVOS GENERALES
Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en
situaciones sociales conocidas
Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia
humana y actuar de acuerdo con ellos
Ensear a nios y nias a desarrollar conductas y habilidades que les permitan
vivir libres de violencia, reconocindola en s misma y en otras personas y
desarrollando habilidades personales de autoproteccin
- OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar y potenciar la tolerancia en nuestro alumnado.
Descubrir la violencia como un problema social que nos afecta todas y todos y
contra el que debemos luchar para terminar con l.
Construir una sociedad ms equitativa y justa, donde las relaciones entre
hombres y mujeres se basen en la igualdad.
Promover una educacin no discriminatoria, no sexista y no violenta. Combatir
el lenguaje sexista y la degradacin de las mujeres.
Aprender a expresar las emociones de forma adecuada, evitando los insultos,
agresiones, gritos
Mostrar y visibilizar la gravedad de la violencia de gnero dentro de los centros
educativos.
Descubrir las consecuencias que trae la desigualdad entre hombres y mujeres.
Identificar, visualizar y definir todas las formas de violencia que se ejercen sobre
las nias y mujeres.
Prevenir la violencia como medio para acabar con ella.
- CONTENIDOS:
Formas de violencia.

Los roles masculino y femenino.

Repercusiones de la desigualdad en nuestra sociedad.

Violencia de gnero cercana y lejana a nosotros y nosotras.

Violencia y desigualdad.

Lenguaje sexista.

Violencia en los medios de comunicacin.


-ACTIVIDADES PARA LA SEMANA (ENTRE EL 21 Y 24 DE NOVIEMBRE):
EDUCACIN INFANTIL:
VDEOS/CUENTOS:
LALO, "EL PRNCIPE ROSA" - VIDEO CUENTO.
https://www.youtube.com/watch?v=Gr56pfgFTpQ
VDEOS PARA LOS PEQUES. IGUALDAD DE GNERO
https://www.youtube.com/watch?v=iax2W9qAfK0
https://www.youtube.com/watch?v=BUCd9v-eP2M
CUENTO VIOLENCIA DE GENERO
https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU
LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES
https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA
HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk
NI UN BESITO A LA FUERZA
https://www.youtube.com/watch?v=HoUQyo5p-5Q
ACTIVIDADES
Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeos.
Lectura en asamblea del cuento Ni un besito a la fuerza. Debate posterior donde los nios/as opinaran
sobre si han recibido o dado esos tipos de besos y significado final del cuento. Finalmente en el pasillo se
har un mural con manos moradas y con besos, con el ttulo: Da contra la violencia de gnero. 25 de
noviembre. Y debajo Ni un besito a la fuerza para llevar el viernes a la plaza de las flores.
PRIMER CICLO:
VDEOS:
LALO, "EL PRNCIPE ROSA" - VIDEO CUENTO.
https://www.youtube.com/watch?v=Gr56pfgFTpQ

VDEOS PARA LOS PEQUES. IGUALDAD DE GNERO


https://www.youtube.com/watch?v=iax2W9qAfK0
https://www.youtube.com/watch?v=BUCd9v-eP2M

CUENTO VIOLENCIA DE GENERO


https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU

LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES


https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA

HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk

ARTURO Y CLEMENTINA
https://www.youtube.com/watch?v=k6LW9znfrJU

VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO. Qu pasa si pones un nio frente a una
nia y le pides que la abofetee?
https://www.youtube.com/watch?v=QOokC_Vo3eA

ACTIVIDADES
-Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeo-cuentos y en los spots.
-Creacin de los personajes para representar alguno de los cuentos y empatizar con los sentimientos de
los mismos
-Realizar un dibujo que represente lo ms significativo de alguna de las historias para nuestro alumnado.
-Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que reescriban la historia y el
comportamiento de los personajes para favorecer la igualdad entre gneros y el buen trato.
-Contina la historia: Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que contine
alguno de los cuentos.
-Analizamos los sentimientos y comportamientos de los personajes: Dividimos al alumnado en pequeos
grupos y a cada uno de ellos le entregamos una ficha con una de las frases del cuento para que debatan
sobre ella y escriban su opinin de forma justificada.

Para 1
Realizacin de murales /pancarta con el lema propuesto:
1 (si tu chico controla el mvil, cuntalo). Para leer en la plaza.
2 (si tu chico te ridiculiza, cuntalo). Para leer en la plaza.
Realizar un pequeo relato contra la violencia de gnero. Seleccionar un ganador/a para que lo lea el
viernes 25 en el saln de actos del colegio. (si da tiempo)
PERFORMANCE
CADA CLASE PREPAR LA PERFORMANCE siguiendo las indicaciones y el tema que se facilitar
a cada tutor/a. Ser representado el viernes en el centro tras el recreo.

SEGUNDO CICLO:
VDEOS:
LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES
https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA

HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk

CUENTO VIOLENCIA DE GENERO


https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU

El Maltrato "Sutil"
https://www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA

VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO. Qu pasa si pones un nio frente a una
nia y le pides que la abofetee?
https://www.youtube.com/watch?v=QOokC_Vo3eA

SPOT Violencia De Gnero. HAY SALIDA


https://www.youtube.com/watch?v=pvQMLaB4_z8

ACTIVIDADES
-Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeo-cuentos y en los spots.
-Creacin de los personajes para representar alguno de los cuentos y empatizar con los sentimientos de
los mismos
-Realizar un dibujo que represente lo ms significativo de alguna de las historias para nuestro alumnado.
-Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que reescriban la historia y el
comportamiento de los personajes para favorecer la igualdad entre gneros y el buen trato.
-Contina la historia: Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que contine
alguno de los cuentos.
-Analizamos los sentimientos y comportamientos de los personajes: Dividimos al alumnado en pequeos
grupos y a cada uno de ellos le entregamos una ficha con una de las frases del cuento para que debatan
sobre ella y escriban su opinin de forma justificada.
-Realizacin de murales/pancarta con el lema propuesto:
3 (si tu chico te asla de tus amistades, cuntalo). Para leer en la plaza.
4 (si tu chico no quieres que estudies, cuntalo). Para leer en la plaza.
-Realizar un pequeo relato contra la violencia de gnero. Seleccionar un ganador/a para que lo lea el
viernes 25 en el saln de actos del colegio. (si da tiempo)
PERFORMANCE
CADA CLASE PREPAR LA PERFORMANCE siguiendo las indicaciones y el tema que se facilitar
a cada tutor/a. ser representado el viernes en el centro tras el recreo.

TERCER CICLO
TRABAJAR CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS LAS SIGUIENTES DEFINICIONES:
Violencia de gnero: es la que se ejerce hacia las mujeres por el hecho de serlo, e incluye los malos tratos de la pareja, como agresiones
fsicas o sexuales de extraos, mutilacin genital, infanticidios femeninos, etc. Susana Velzquez amplia la definicin afirmando que abarca
todos los actos mediante los cuales se discrimina, ignora, somete y subordina a las mujeres en los diferentes aspectos de su existencia. Es
todo ataque material y simblico que afecta a su libertad, dignidad, seguridad, intimidad e integridad moral y/o fsica.
Tipos de violencia:
Fsica: es aquella que puede ser percibida objetivamente por otros, que ms habitualmente deja huellas externas. Se refiere a empujones,
mordiscos, patadas, puetazos, etc., causados con las manos o algn objeto o arma. Es la ms visible, y por tanto facilita la toma de
conciencia de la vctima.
Psicolgica: la violencia psquica aparece inevitablemente siempre que hay otro tipo de violencia. Supone amenazas, insultos,
humillaciones, desprecio hacia la propia mujer, desvalorizando su trabajo, sus opiniones Implica una manipulacin en la que incluso la
indiferencia o el silencio provocan en ella sentimientos de culpa e indefensin, incrementando el control y la dominacin del agresor sobre
la vctima.
Econmica: es en la que el agresor hace lo posible por controlar el acceso de la vctima al dinero, tanto por impedirla trabajar de forma
remunerada, como por obligarla a entregarle sus ingresos, haciendo l uso exclusivo de los mismos.
Social: es en la que el agresor limita los contactos sociales y familiares de su pareja, aislndola de su entorno y limitando as un apoyo
social importantsimo en estos casos.
Sexual: en la que el agresor intenta imponer a la vctima una relacin sexual por medio de la fuerza, la coaccin o la indefensin.
VDEOS:
LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES
https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA
HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk
CUENTO VIOLENCIA DE GENERO
https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU
Prevencin de Violencia de Gnero en la Juventud
https://www.youtube.com/watch?v=4maVL0Jyvr4
SPOT Campaa de prevencin de la violencia de gnero
https://www.youtube.com/watch?v=ayYecOcPRO0
SPOT Violencia De Gnero. HAY SALIDA
https://www.youtube.com/watch?v=pvQMLaB4_z8
VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO. Qu pasa si pones un nio frente a una nia y le pides que la
abofetee?
https://www.youtube.com/watch?v=QOokC_Vo3eA
El Maltrato "Sutil"
https://www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA
ACTIVIDADES
-Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeo-cuentos y en los spots.
-Creacin de los personajes para representar alguno de los cuentos y empatizar con los sentimientos de los mismos
-Realizar un dibujo que represente lo ms significativo de alguna de las historias para nuestro alumnado.
-Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que reescriban la historia y el comportamiento
de los personajes para favorecer la igualdad entre gneros y el buen trato.
-Contina la historia: Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que contine alguno de los
cuentos.
-Analizamos los sentimientos y comportamientos de los personajes: Dividimos al alumnado en pequeos grupos y
a cada uno de ellos le entregamos una ficha con una de las frases del cuento para que debatan sobre ella y escriban
su opinin de forma justificada.
-Realizacin de murales con el lema propuesto:
5 (si tu chico te hace sentir miedo, cuntalo). Para leer en la plaza.
6 (si tu chico no quieres que trabajes, cuntalo). Para leer en la plaza.
-Realizar un pequeo relato contra la violencia de gnero. Seleccionar un ganador/a para que lo lea el viernes 25
en el saln de actos del colegio. (si da tiempo)
PERFORMANCE
CADA CLASE PREPAR LA PERFORMANCE siguiendo las indicaciones y el tema que se facilitar
a cada tutor/a. ser representado el viernes en el centro tras el recreo.

-ACTIVIDADES PLAZA DE LAS FLORES (10:30 H):


TOD@S. INFANTIL Y PRIMARIA

LECTURA DE LEMAS Y PEQUEOS MANIFIESTOS. Seleccionar lectores/as

-ACTIVIDADES EN EL CENTRO 12:30-14:00:


PRIMARIA:
12:30 A 13:30 PERFORMANCE
CADA NIVEL REPRESENTAR EN LA ZONA HABILITADA DEL PATIO SU MUESTRA
ESCNICA. EL RESTO DE ALUMNADO OBSERVAR DICHAS ESCENAS.
COMENZARN LOS 6. PASADO UNOS MINUTOS EL MAESTRO/A RESPONSABLE
INDICAR EL CAMBIO EN EL SIGUIENTE ORDEN:
1
5
2
4
3
SE HAR UN VDEO DE LAS PERFORMANCES Y SER VISIONADO POR TODO EL
CENTRO EN DAS FUTUROS.
SALN DE ACTOS 13:30- 14:00 PROYECCIN DE UN VDEO REALIZADO POR
ALUMNOS/AS DEL CENTRO.