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Libro de CONJUNTOS PDF
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TEORIA DE CONJUNTOS (BASICA)
3
PARA QUE SIRVEN LOS CONJUNTOS EN LA VIDA REAL?
4
Veamos un caso : Veremos el Conjunto de los Cardinales. Si tomamos dos elementos del
conjunto y los sumamos, el resultado siempre va a ser un nmero que est dentro del
conjunto (pertenece a l). Esto justifica tambin la propiedad de (Clausura) Si tomamos
3+8 = 8+3 quiere decir que la suma es ( conmutativa) Si sumamos 6+(3+1) =
(6+3)+1 es ( asociativa) Si a cualquier N del conjunto le sumamos 0 , 9+0=0+9=9
( Tiene un elemento neutro).Como vemos, todas las propiedades de estas operaciones se
justifican con CONJUNTOS.
INDICE.
VIII Conj. Finitos e Infinitos 15 XIX Prop. Conmutativa 30 XXX Ejes Coordenados 46
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A -TEORIA DE CONJUNTOS
1.- Dibuja en ste recuadro: Un racimo de uvas, una manzana, una naranja y un limn.
5.- Le vamos a poner nombre a ese grupo de frutas. A los conjuntos se les nombra
por una letra MAYUSCULA por ejemplo F, y sus elementos (o sea las frutas) se escriben
dentro de parntesis de llaves y separados entre s por comas.
Entonces:
F = {uvas, naranja, limn} y lo leemos F es el conjunto formado por uvas, naranja y
limn.
------------- 0 ------------
Ahora vamos a imaginar que en este recuadro tenemos las letras del alfabeto hasta la i.
4.- Agrupa con otra cuerda dos elementos de ese Universo. Llmalo B y escribe sus
elementos aqu:
B = { h, g }
5.- Repite el proceso con todos los elementos que quedan y llmalo C. Escrbelo.
C = { f, i }
6
Resumiendo
C = { Pablo }
En la primera, te doy la condicin que deben cumplir todos los elementos del
consiste en nombrar uno a uno todos los elementos que cumplen con la condicin pedida.
7
Actividad 1.-
Piensa en el Universo de los Juguetes. Forma un conjunto J con 4 elementos, otro P con
2 elementos y otro Q con 5 elementos.
Actividad 2.-
A = { Jueves }
B = { Abril, Agosto }
Actividad 3.-
R = {a, e, i, o, u }
R = { vocales }
S = { Martes, Mircoles }
Actividad 4.-
8
1.- Escribe un conjunto T = { Nmeros Naturales < 8 } por extensin.
T = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
a) El 9 pertenece a T? No
b)El 1 pertenece a T? Si
c)El 5 pertenece a T? Si
d)El 11 pertenece a T? No
Ej: 2 T
Ej: 8 T
Resumiendo:
Cuando un elemento est en el conjunto decimos que al conjunto.
Actividad 5.-
1) a A F 7) A F
2) q A F 8) A V
3) t A F 9) u A V
9
4) x A F- 10) w A F
5) r A F 11) s A F
6) p A V 12) b A V
7) 2 A V 13) p A F
1) 2 B 4) 7 B 7) 9 B 10) 8 B
2) 5 B 5) 6 B 8) 1 B 11) B
3) 4 B 6) 10 B 9) 0 B 12) B
B = { 1, 5, 7, 9 }
Cada vez que puedas contar los elementos de un conjunto, es porque ese conjunto es
FINITO.
Actividad 8.----
10
S = { Nmeros enteros entre el 2 y el 3 } Tiene 0 elementos
En los ejemplos anteriores, buscaste el nmero de elementos que tiene un conjunto. Eso
se llama determinar la CARDINALIDAD del conjunto. Existe un smbolo para
referirnos a la Cardinalidad; t lo has visto y es #.
Entonces # P = 12 #Q = 7 # R = 12 #S = 0 #T = 0
C = { nombrar el 8 da de la semana }
D = {a}
5) Observa: # B = 5 #C = 0
Unitario.
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Actividad 10.- Inventa por el mtodo de comprensin:
3) Un conjunto unitario. = { x }
Actividad 11.- Nombra por extensin cada uno de los siguientes conjuntos y luego
encuentra su cardinal.
1) A = { Das de la semana } #A = 7
C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } #C = 7
D = { Pacfico }
6) M = { Tu fruta preferida } #M = 1
M = { chirimoya }
Actividad 12.-
EQUIVALENTES
12
Si # A = # C A C
Actividad 13.-
A B
Si # A = # B A B
Verdad? Si
Traza una lnea desde cada rombo a una estrella.Te fijas que a cada rombo le
Al trazar esa lnea has establecido una correspondencia uno a uno lo que significa que
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Actividad 14.- Dibuja 3 ejemplos que muestren conjuntos equivalentes, es
REPASEMOS.-
EXTENSIN -y COMPRENSIN
6) Cuando vemos o sabemos que un elemento est en un conjunto, decimos que ese
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8) Cuando puedo contar los elementos de un conjunto, digo que se trata de un
conjunto FINITO
TIENE
16) Para establecer una corresp. 1 a 1 entre 2 conj., deben ser EQUIVALENTES
Observa: A C
B D
Cmo son sus elementos? Iguales Cmo son sus elementos? Iguales
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RESUMIENDO.-
RESPONDE AQU.
B = { 1, 2, 3, 4, 5 } Conjunto C = Conjunto F
D = {1, 2, 3)
E = { 3, 1, 2 }
F = { u, o, i, e, a, u, i, a }
G = { }
H = {0}
J = {a}
K = { a, a, a, a }
Actividad 16.-
NOTA: Los elementos en los conjuntos se escriben una sola vez. Mira los ejemplos.
A = { a, e, i } y no A = { a, e, e, i, a, a }
# A = 3 # A = 3 y no 6
No te olvides!
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1) A = { O, , }
2) B = { 1 , 2, 3, 4 }
3) P = { a, e, i, o, u }
4) Si Q = { , , , } debera ser { , }
R = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 } Est correcto
Imagina que nuestro Conjunto Universo U ser el Reino Animal. Formemos el conjunto
A = { mamferos de 4 patas }
Ahora escribe un conjunto B con solo 3 elementos pero que sean mamferos con 4 patas.
Otro ejemplo: J = { jirafa, len, tigre, elefante} Preuntamos: Est todos los
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P={ ardilla, pato, jirafa, delfn }
Actividad 18.-
minsculas)
x Q l m a b c 5 elementos de P,
d h k o e f g cuerda .
s t u v w
elementos de Q en P? S1
Actividad 19.-
18
E = {2, 3, 4, 6, 9, 15 } E-------R porque todos los elementos de E estn en R
Actividad 20.-
{ a, e, i } { } { a } { e } { i } { a, e } { a, i } { e, i }
{ 1, 2 } { } {1} {2}
{ , , } { } { } { } { } { , } { , } { , }
{ 1, 2, 3 } { } { 1} {2} {3} { 1, 2 } { 1, 3 } { 2, 3 }
Ahora vamos a escribir todos los subconjuntos en un solo conjunto, al que llamaremos
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Mas ejercicios.
A = { , }
(A) = [{ , } { } {} { } ]
B = { 1, 2, 3 }
C = {1}
= [ { 1 } { }]
D = { , , }
(D) = [ { , , } { } { } { } { } { , } {
, } { , }
E = { }
(E) = [{ }]
F = { a,e }
Entonces:
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REPASO
A = { 1,2,3,4,} B = { a, b, c, d, }
M = { , , } N = { , , }
5) Responde V o F .
A = { , , }
Comentario [ML1]:
{ } A V { , } A F { , } V-
{ } A- F A F A F
A V A V A F
a) { 1,2 } T g) 45 T
b) 1 T h) 9 T
c) 2 T i) T
d) { 4,5,6} T j) {} T
e) {9 } T 6
k) 2,3 T
f) {11, 15} T l) 12 T
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6) Encuentra y corrige los errores.
Sea S = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
a) { 2, 3 } S d) {} S g) { 2, 3, 4, 5, 6, 7 } S
b) 2 3 S e) S h) { 8, 9, 10 } S
c) { 2, 3 } S f) S
-------------------- O -------------------
definiciones. Al comienzo se ver un poco extrao, pero con la prctica vas a darte
cuenta de lo fcil que resulta. Recordemos en que consiste nombrar un conjunto por el
METODO DE COMPRENSIN: debe darse la condicin que tienen que cumplir todos
Responde:
Tiene elementos A? Si
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A = { x / x pases que limitan con Chile }
Leemos: A es igual al conjunto formado por x, tales que x (elementos) son los paises que
limitan con Chile. El smbolo lee tal que , x son los elementos del conjunto.
Ejemplo:
B = { x / x meses de Verano }
Actividad 21.-
Expresa los siguientes conjuntos por Comprensin pero ahora usando la nueva
notacin simblica.
1) A = { das de la semana }
A = { x / x das de la semana }
6) F = { tu fruta preferida }
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2) B = { x / x 6, x N }
Entonces, si tu ves x lees : para todo x.- Entiendo para todo elemento que forma el
Como su nombre lo indica : PARA TODO , debe ser para cada uno de los
Actividad 22.-
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Entonces tu trabajo es aprender a escribirlas, memorizarlas y por supuesto saber leerlas
y reconocerlas.
Equivalentes
Pertenece alConjunto.
Pertenece No es equivalente
No pertenece No es igual
= Es igual y
Implica o
Si y slo si No es subconjunto
Subconjunto.
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OPERATORIA EN CONJUNTOS
A = { , , )
B = { #, ,
, }
Entonces C D = { 4, 5, 6 }
Otro ejemplo:
DE = { 4, 7, 8 }
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Actividad 23.-
a) P = { , 0, , } 0,
Q = { ,0 }
P Q = { 0,
}
b) S = { x / x N, x 3 } T = { x / x N, 2 x 7 }
S = { 1,2 } T = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
S T = {2}
c) A = { a, e, i, o } B = {a, b, c, d, e, f, g, h }
A B = { a, e }
d) E = { x / x 6 } F = {x/x 8}
E = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } F = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 }
E F = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
elementos de P
P = { }
PQ
En otra cuerda estn encerrados los de Q.
Q = { }
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(Representa los otros ejercicios en una hoja).
diagrama. Tambin sabes que es posible 3 conjuntos y tambin viste que se obtiene un
A B = {x/xA xB}
U A B
Y el diagrama que representa la entre a y b ser:
Actividad 24.-
D = { 2, 4, 5 } , encuentra:
a) A B =
b) B C =
U A B U B C
1 5 5 1
c) A D = { 2 } 2
d) D C =
3 7 7 8
Conjunto Vaco ( es decir, no existen elementos en comn ). En ese caso, diremos que
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Actividad 25.-
Efecta A B = { 3 }
U A B
Haz el diagrama correspondiente:
1
5 3 6
7
9 8
Son Disjuntos? No
a) Cuando hagas P Q P = { 1, 2, 5, 8 }
b) Cuando hagas P R Q = { 2, 3, 4, 8, } Q
P R = { 8}
c) Cuando hagas P Q R R = { 5, 8, 6, 7 }
d) Haz el diagrama correspondiente para a), b), c), d), en el hueco que sigue.-
e)
U R 1 P
5
8
6
7 3 4 Q
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Actividad 26.-
I Efecta y grafca: A B = { 2, 3 }
U B A
1
2 5
3
B A = { 2, 3 }
U
A B
2
5 3 1
Hazlo:------------------------------------------------------------------------------------------------------
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IV Todo lo anterior nos permite afirmar que:
inteinterseccin
I Efecta ( A B ) C =
Despus C, es decir ( A B ) C = 2
Primero B C = 2 Luego A ( B C ) = 2
Compara : ( A B ) C con A ( B C )
orden, pero hemos obtenido el mismo conjunto. Esto significa que la de 3 conjuntos es
U A B U A B
C C
B) C
( A ( B
A C )
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Actividad 28.-
Escribe por extensin cada conjunto dado y luego efecta lo pedido (Trabajamos en N )
A = { x / 6 < x 10 } A = { 7, 8, 9, 10 } N = {1, 2, 3, 4, 5, .}
B = {x/3x8} B = { 3, 4, 5, 6, 7, 8 }
C = {x/5x9} C = { 6, 7, 8 }
La de 2 conjuntos es Conmutativa
Hazlo t.
Repite el proceso para otro caso, considerando los mismos conjuntos.
{ 7, 8, 9, 10 } { 3, 4, 5, 6, 7, 8, } = { 7, 8} { 7, 8, 9, 10 } { 6, 7, 8 } = { 7, 8 }
(A B ) C = { 7, 8 } A (B C ) = { 7, 8}
Compara ambos. Estar de acuerdo en que son iguales que la es una operacin
ASOCIATIVA,
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Actividad 29.-
Si A = { x / x < 6 } A = { 1, 2, 3, 4, 5 }
Efecta A A = { 1, 2, 3, 4, 5 }
Efecta B B = { 4, 5, 7}
Se cumple que B B = B? Si
Actividad 30.-
Considera P = { 4, 5, 6 } Q = { }
Efecta P Q
Observaste que en nuestro ejemplo Q = ? Si
Otro ejemplo: A = { a, e, i, o }
Efecta A = { }
Nuevamente la es { }
Generalizando: A ={ }
Resmen de las propiedades: ( Debes memorizarlas, reconocerlas y saberlas probar
con ejemplos )
A B = B A ( Prop. CONMUTATIVA
(A B) C = A (B C) ( Prop. ASOCIATIVA
A A = A ( Prop. IDEMPOTENCIA
A =
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El diagrama que muestra esta operacin ser:
Atencin! Como e M e N,
a o de M N.-
N
M achuran ambos conjuntos, ya que la
leerla.
A B = { a, p, q, r } U
Diagrama p a
q B
A r
AB
C = { 4, 5 } D = { 8, 2, 9 } C D = {
Diagrama: U C D
4 8 2
5 9
CD = {x/x C xD}
con el nombre de los matemticos que los crearon. De ahora en adelante, este tipo de
A B = { x / x A x
B }
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Y lo leeremos A unin B es un conjunto formado por todos los elementos que
siguientes conjuntos.-
P = { x / x N, x pares < 10 }
Haz P Q diagrama
Q = { x / x N, x impares < 10 }
R = { x / x N, x factores de 12 }
Haz R S diagrama.
S = { x / x N, x factores de 10 }
T = { x / x N, x < 6 }
Haz T X y diagrama.
X = { x / x N, 5 < x 9 }
DIAGRAMAS DE VENN.
P Q R S T X
Q
P S
R X
T
Ejemplo : A = { 4, 2, 6 } B = { 6, 7, 8 }
A 4 7 B
A B = { 2, 4, 6, 7, 8 } 2 6
8 B
A
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Y te acuerdas de A B? Hazlo.
A B
B
A
----------O----------
Ahora vamos a ver que pasa si efectuamos la Unin de dos conjuntos en distinto orden.
Sean A = { 1, 2, 3, 4 } B = { 1, 5, 7, 2 } U A
4 1 5
I A B = { 1, 2, 3, 4, 5, 7 } 3 2
7 B
A
U B 5 1 4 A
II B A = { 1, 2, 3, 4, 5, 7 } 7 2 3
A
B
En smbolos:
AB = BA
Recuerda que la Asociatividad nos dice que aunque realicemos la operacin agrupando
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Problemas.-
A = { 2, 4, 6 } B = { 1, 3, 5 ) C = { 1, 3, 6 }
AB = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
( A B ) C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6,}
B C = { 1, 3, 5, 6 }
A ( B C ) = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
(AB)C = A(BC)
Actividad 31.-
Usando los conjuntos dados, prueba que la unin es una operacin Conmutativa y luego
M = {1, 2, 3, 4, 5 } N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } O = {1, 2, 3, 4 }
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } ;
M M = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } ;
N
O = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
N (N
; M O) = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
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Poseer la la propiedad de IDEMPOTENCIA?
Veamos: Si A = { 8, 7, 6 }
IDEMPOTENCIA
Actividad 32.-
A = { 1, 2, 3 } A = { 1, 2, 3 }
A = A
Esta propiedad consiste en que si unimos un conjunto no vaco, con el conjunto vaco
AB = BA Propiedad CONMUTATIVA
AA = Propiedad IDEMPOTENCIA
A = Propiedad IDENTICA
----------O----------
Qu suceder si hacemos A ?
A =
38
GUIA DE REFUERZO.-
Forma: a) B C = { a, e, j, m, r, s } b) B C = { a, e }
3) Se sabe que A B son conjuntos disjuntos ( o sea que no tienen elementos en comn )
Si A = { 1, 3, 5, 7 } A B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }, forma el conjunto B.
B = { 2, 4, 6, 8, }
BF = FB BF = FB
39
( No olvides que el ( ) se hace en primer lugar).
U = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 12, 16 }
L M = { 2, 3, 4, 5, 6, 8, 16 }
N M { 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10,12}
M M = M
M N = { 2, 4, 6 }
L N ={ 4 }
(L M) N = { 4, 10, 12 }
(L N) M = { 2, 4, 6, 8 }
(L M) N ={ 4 }
M (N L) = { 2, 4, 6, 8 }
U
L M
8 3
16
4 2 5
6
7 10 9
N 12
----------O----------
Caso 1.-
A = { a, b, c, d } B = { c, d, e } C = { d, e, f }
Formaremos : A ( B C ) [ El ( ) primero! ]
40
B C = { d, e }
A(BC) = { a, b, c, d, e }
A B = { a, b, c, d, e } A C = { a, b, c, d, e, f }
( A B) (A C ) = { a, b, c, d, e }
la distribuye a la .
U A B U A B
c c
a a
d d
e e
f f
C (B
A C) C B)
(A (A
C)
Caso 2.-
Ahora veremos la propiedad DISTRIBUTIVA de la con respecto a la
Veamos un ejemplo:
A = { 1, 2, 3, 4, 5 } B = { 2, 4, 6 } C = { 3, 5, 7, 9 }
Hagamos primero A ( B C )
B C = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9 }
A ( B C ) = { 2, 3, 4, 5 }
41
Ahora hagamos (A B ) (A C )
AB = { 2, 4 } A C = { 3, 5, }
(A B) ( A C ) = { 2, 3, 4, 5 }
distribuye a la .
U A B U A B
C (B
A C) C B) (A
(A C)
Resumen.-
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.
----------O----------
A = { 4, 5, 6, 7 } B = { 5, 2, 4, 8 }
42
A B ser un nuevo conjunto formado por todos los elementos que estn en A pero
noestn en B U A B
6 4 2 Recuerda: en el diagrama
A B = { 6, 7 } debes achurar A - B
7 5 8
Actividad 33.-
A = { 5, 6, 7, 8, 9, 10 } B = { 5, 6, 7 }
U A B
8 5
9 6
10 7
A B
AB = {x/xA x B }
A-B
----------O----------
43
EL PRODUCTO CARTESIANO O PRODUCTO CRUZ
un nuevo conjunto, esta vez formados por PARES ORDENADOS, donde la primera
, el par ordenado a, b.
Al comienzo dijimos que los pares ordenados sern los elementos del conjunto A X B (
A X B = { ( a, b) / a A b B }
Ejemplo:
Haremos A X B = { ( 1, 4 ) , ( 1, 5 ) , ( 2, 4 ) , ( 2, 5 ) , ( 3, 4 ) , ( 3, 5 ) }
Conj. inicial Conj. Fina
Nuevo conjunto formado por pares ordenados
44
A X B = { ( 1, 4 ), ( 1, 5 ), ( 2, 4 ), ( 2, 5 ), ( 3, 4 ), ( 3, 5 ) }
Actividad 34.-
Dados A = { x / x N, 2 < x 5 } = { 3, 4. 5 } , #A = 3
B = { x / x N, 3 < x < 5 } = { 4 }, #B = 1
C = { x / x N, 4 x 7 } = { 4, 5, 6, 7 } , #C = 4
Encuentra:
a) A X C = { (3, 4), (3, 5), (3, 6), (3, 7), (4,4), (4, 5), (4, 6), (4, 7), (5, 4), (5, 5),
c) A X A = { (3, 3), (3, 4), (3, 5), (4, 3), (4, 4), (4, 4), (4, 5), (5, 3), (5, 4), (5, 5)}
a) # A X C = 12 b) # A X B = 3 # c) A X A = 9 # d) B X C = 4
# e) C X B = 4
Debes saber que los pares ordenados representan puntos en el plano y los podemos
45
EJES COORDENADOS
Vamos a ubicar los siguientes puntos en el plano.- A (2,4) ; B ( 8,5); C (0,8); D (5,0)
9 ________________________________
8_C______________________________
7 ________________________________
6___________________________B____
5________A_______________________
4________________________________
3________________________________
2________________________________
1 D
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I Este es un GRAFICO. Est formado por dos rectas numricas, una horizontal
llamada EJE X o de las Abscisas, y otra vertical llamada Eje Y o de las Ordenadas.
En ese grfico se encuentran ubicados los puntos A, B, C D, los que son pares
Como 2 es su primera componente o abscisa , se pone el lpiz sobre el 2 del eje X, luego
se trepa por el plano hasta que el lpiz est frente al 4 que est en el eje de las Y. El
46
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.-
. A,
prima ) y debes reconocer que estamos hablando del complemento del conjunto A.
A = { x / x U x A }
Actividad 37.-
Encuentre A y luego haz el diagrama ( completo )que muestre A. Escribe por extensin
U, A A U
A= { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 }
A = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 }
47
GUIA DE REFUERZO.-
A = { x / x es par < 8 } = { 2, 4, 6 }
D = { x / x es mltiplo de 5 impar < 100 } = { 5, 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95}
g) M N = { 6 }
a) M = { 2, 5, 6 } U
b) N = { 1, 4, 6 } M N
c) U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, } 3 2 5 6 4
d) M = { 1, 3, 4, 7, 8,} 1
e) N = { 2, 3, 5, 7, 8 } 7 8
f) M N = { 2, 4, 5, 6, }
h) M N = { 2, 5 }
i) M X N = { (2, 1), (2, 4), (2, 6), (5, 1), (5, 4), (5, 6), (6,1), (6, 4), (6, 6), (5, 1),
(5, 4), (5, 6), (6, 1), (6, 4). (6, 6)}
U M
N T
Q S
W R
Q M R U
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M N U W
W U T U
S R N U
R T
{ }, { 2, 4, 6 }, { 2 }, { 4 }, { 6 }, { 2, 4 }, { 2, 6}, {4, 6}
6) Identifica cada propiedad:
b) A B = B A Conmutativa de la interseccin
c) ( P Q ) R = P ( Q R) Asociativa de la unin
d) A A = A Idempotencia
----------O---------
GUIA DE REFUERZO.
1) U A B 2) U A B 3) U A B
C C C
(A B) C (A C)
B B) C
(A
4) U A B 5) U A B 6) U
A B
B) C
( A B) B
( A B) A
(A
49
7) U A B 8) U A B 9) U A B
C
B
A B)
(A C C
C C)
(A B
U A B 11) U A B 12) U
A A B
C
B)
(A C B)
(A C (A B) C
B)
a) ( A C = C)
b) B C = c) C B = d) A B = e) U A = f) ( B A =
g) ( C A ) B = h) B ( A C )
Una vez efectuados estos ejercicios, los puedes comparar con los ya presentados, para
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