118 soRDeLAPSeoLoC RLNIeNMESORELNACHN como una disciplina puramenteespeculativa donde las hipstesis pean a integrarse en el cuerpo doctrinal sin haber sido contas- fdas adecuadamente La mayor parte de los concepts psicoa- haliticas son por su propia naturaleza indemostrables, Por ejem- plo, si un paciente niga haber sufrida el compleo de Edipo se Etribuira st nogativa a la tepresin, y's afirma haberlo sultido, Se considerara igualmente que el pacientetuvo dicho complejo, Por lo tanto, una observacion y Ia contaria conducen ala misma conclusi, lo que hace imposible Ia contrastacdn empire. Las Aiscusiones entre psicoanalisas se centran a menudo en eiterios de autoridad tales como el nimero de afos de psicoandiss a que Se han sometid, o el nmero de veces que han leido las obras dle Freud Es evidente que tales exiterios no son adeewdos para ‘ontrasaruna proposcioncienifics. Es intereante que la tora Peicoanaltica fe el ejemplo que sirvié a Kari Popper para des: Frollar su idea de la falsbilidad de las teoras eenicas. Segtn Popper (1959), lo que diferencia una teoria cientifea de otra {que nolo, esque los enunciadas del primera, en el ease de ie Sean falsos, puede demostrarse que lo son, Popper legs esta idea al conocer los enunciados de la teora plcoanaitic,enlos qu si fl fenémeno se produce, la teoria ex corrects, ys nose prove, ‘ambien. Compar esta situacén con a comprobacin por parte de Eddington en 1919 dela deflccin pravtacional de az predicha por la teoria de Einstein. En este timo caso podianestablecerse ‘om precsi las condiciones en que la abservacion de Eddington pda demostar que a tori era fas. Cartruto8 LOS PRECURSORES DEL CONDUCTISMO Lanflenca del darvinism en apical se manifest esen cialeate por I instrumentation de dos ideas fundamentals dl evolicioname, Por una parte el mecansme dea slo Fal consi una teria sobre la nfuenin dels onscewencias deta morologade los organsmos en dichamxtloga Esto ie Plea consderarseinialmente un cago de eaaidad iver © {eolgie,y por tanto inadmisible en el conteto dela cence convierteenlaworiadeDarwinenun seni mecanisto, Lacon. Secuencia de ls cambios producdes en un oyanismo satan IF prottlided duets exes epee en ar Es dese fundamental para eomprender el uncionaliso co to escuela psiengiea(cptlo 4) Adena, sel undarento de Inter ontempordnea dl aprendzae Las conducts que denen mejores conecuencia tendertn reproduce Ths RecueMcich= tenet future "La otra tea evolucionsta que inlayé en gran medida en la -scolgia posterior fe la de a contindad bolic ene las = Decks Alepecaraconidrarcdl er humana come una ees tas en el eo ama laivestigacion sobre el comportartento Ae cas expects pra product largo gncalables com ‘ortamlento hirano, Esto dio orgen ann line de nvestignlon elas mas fecundas dentro dels ena del comportamieno'y {que se eonoce como paclogt animal ode forma mds expla ome pict compara. Tatas ds das hada lugar alas dos dete principales de una de as esculas pstolgias ms rlvantes en siglo / oh conductioe, Dentro de est escusla, lapwendiaje se conve Cote elem principal del nvestigacin'se esti a Forma120 stom eLaPscovoctn et snubs og WXAENE que las consecuencas de una condueta pueden modifica su poste- For frecuencia. A nivel metodoldpco, la investigacin condctista Se poya fundamentalmente en los experimentos realizados con animales. este sentido, el eonductismo se basé en las invest- {Eciones sobre el comportamniento animal reaizadas por algunos Seguidores de Darwin, {George Romanes (1848-1894) fue una de las personas que que- daron claramente impresionadas tas la publicacion de la teoria de Darwin, Se puso en contacto con él, y pronto se convrtié en Su protegido. Romanes rat de demostrar que el comportamnen to iteligente no era exclusio de I especie humana, sino que se dlaba, en alguna medida, en otras especies Para fundamentar su ‘ropuestase bas® en lo que después we llamé modo ancedatico, ‘Se trataba simplemente de recoplar abservacones de distinias mas sobre comportamientos inteligentes prodseldos en ani Inales de cualquier especie. En aquella época eran Ireeuentes las historias contadas por matineros y exploradores sobre animales extraordinarios encontrads en sus viajes. Para eitar ina exceiva ‘redldad, Romanesrecurié al eviteriodeautoridad. De forma ge ‘cuando la fuente dela anéedota era una persona able, encontraba justfcado aceptrl, Esto le ews a admitir como levies algunas ‘bservacioneservéneas, incluso dl propio Darwin Boakes, 1984), ‘Romanes no dudé en atibulr nvenciones, deseosy planiicn- cin al comportamiento de los animales descitos El mEtodo pa ‘realizar tales inferenclas era lo que el lamaba introspeccton ‘analgica. Esta técnica consista en ponerse en el lu dl animal 1 decide por qué azn habria uno obrado del modo en que el almal lo hizo. Laconsecuencia mis directa de este metodo cs un 0 lato antropomorfsmo. Bs decir, el comportamiento de fos anima les se Interpretaba desde el punto de vista humano, Por ejemplo, ‘Romanes explicé que los excorpionesrodesds por elfuegodeciden sulldarse clavandose su propio aguijn. Tambien expled que les {tos aprenden a bri puertas porque observan lo que hacen los Inumanos yestablecen a analog cde que st una mano puede mover J'ai de la puerta, una de sus pata tambien podria hacerlo ‘Cons Lloyd Morgan (1852-1936) criticé el anttopomorfismo de Romanese introdujo lo que se conace como principio de par. ‘Simonia o canon de Hoyd Morgan. Dicho principio estblece que ho se debert interpreta el comportamiento den animal como tl resultado de uns facultad psicologica superior, mientras pue- td explcarse como Is consecuencia del wso de una frcultad mds Los eeconsones oe coxouersa m1 simple (se trata de una version psiolégica del principio de ee. noma de las eausas de Guillermo de Occam).Por ejemplo, Lloyd Morgan realizé algunos experimentos con escorpionesyexpicd = ‘omportamiento ante el fuego dieendo que los escorpones tien en a quitar To que les molesta con su apuliin, Si estan rodcados ‘de humo, empiezan a mover el aguijon¥ algunas voces, al hacer lo con dasa fuera spolpean a mismon xa epliacio, segin Morgan, seria preferible ala de Romanes, puesto que n0 ¢ necesario en ela suponerintencionalidad, conocimiento de las ‘consecuencias desu pladura, deseo de muerte, et. ‘Son muy concidas entre los psieslogos Ins explicaciones de Loy Morgan sobre el comportamiento de su pero para eseapar ‘desu jardin. El perro habia prendide a abrirlacancealevantando con la cabeza el pesill, Cualguier persona hubieraexpicado ese Aprendizaje en trminas de Is inteneion del animal por sale fuera Ye la observacion de a conta de los humans. Sin embargo, Morgan observ que el pero simplemente habia empezado ai tenlar salir metendo Ia cabeza entre los barrtes. En una ocasion, alhaceresto moviéel pestllo con a cabeza yabrilapuert, Desde “entonces, cada vez que queria salir ropetiala misma condita Esta ‘observacion ancedatica de Lloyd Morgan, y sobre todo st sencilla expliseion, rave, como veremos, gran Infliencia en a posterior psleologin del aprendizaje El conexionismo de Thomaike ‘Edward Lee Thorndike (1874-1949) fue un claro representan te del funcionalismo ameticano, Trabajé con Cattell y con Wiliam James. Se dedi al desarrollo de tests de inteligenca yl Final de ‘sucarera hizo importantes aportacionesenelcampo dela educa ign. No obstante, tal ver su mayor contibucion sla historia dela psiealogia fue curosamente su decripion del comportamlento de los gatos en caja problema. interés por la pscologia animal le vino de aconviceign de que el trabajo de recleccdn de anda realizado hasta entonces era purticularmente poco sitisfactoro. io hincapié sobre todo en el viejo problema dela jnestigacion poco rigurosa: los casos psitivstienden a destacarse sobre los ne 'zativos: Deca, por ejemplo, que stun pero perdido wile a casa desde una large distancia, aparecers en todos los medios de co- munieacin como un elemplo dea inteligencia canna, Pero todos122 ero DeLAPSotoci HL NcMENTO DE LNACIENCA Jos das se plerden cientos de peros,ye50 no aparece por ningin N'para superar las dficiencias desarrllé varias técnica de i “testgcin En principio hacia oo bernes oni clo «° Gabon un punto conereto de laberato aun polit pars observar ‘bao trataba de escapar, Enconté que ls enimales, l principio ecorlan muchas calles sin salida del labernto antes de encontrar Inia de escape Es decir se product aprendizae Paulatinamen te, camino que segua el animal se ba haciendo cada ver mis Alirecto El ruido que hacfan ls pollos mienrestataban de esew © par de los laberintos hivo que el casero de Thorndike le obigara $ sacarlos del piso. Las investigaciones de Thorndike continuaron fenel sotano de la cas dl profesor Wiliam James ‘Pronto se centr Thornlike en la investigaldn con gatos en ‘aja problema que l mismo construla. En elas comprob que los {tos se comportaban de la misma forma que sus polos el pe tro de Lioyd Morgan. Es decir, por ensaso cor. La explicacton de Thorndike ea qu los animales establecen conexiones entre los ‘stimu y las respuestas durante el aprendlzae Cando se co- Tocaba aun gato por primera ver en uma de las caja problema, st comportamiento podia describirse como tna serie de acciones| Sleatoras.Posteriormente,y de forma acidental el animal esovia {problema pisando el pedal o accionand una plana, Entre o- das la accionesejecutadas por el gato, agulla que hubiese tendo ‘to tenia a ser reproduclds. ‘Conta lo que solansfirmar Ios ancedotaiossobte animales, ‘Thorndike demosté que los gatos no podian sprender 4 resolver Jeg problemas por imitaci. Por mssqueun gato vese, no Yaauna ‘persona como afirmaba Romane, sino a otro gato ari aca, su Setsidad posterior ene interior de ella nose velaafctada Ta poco aprendian los gato por pura manipulacion. Por ejemplo, sso Bulaba le pata dl gato hacia a palanca vari veces, esto tampoco Afecaba a su posterior aprendlzaje Ni siguiera eran capaces los fates de combinar varias respuesta aprendidas previamente: Por jemplo, en una caja determinada habla que combinar tres aclo- ‘es para abrir (rar de una cuerda, prestonar una plane y gra tin pomo) Un gato que hubiera aprendi a abrir eajs con cada tuna de estas acciones por separado, no ere capaz de combinarlas ara abrir nueva cae “Thorndike estableis dos leyes del aprendizaje, La ly del fc so esablece que las condactas que evan a resultados placenteros| i os uacinsones ne. cone na ‘quedan srabadas, mientras que las que no conducen al resultado esperado tlenden a borrarse-El aprendizale consste en el esta. blccimiento de conexiones entre Ins situacionesestimulares yas ‘spuestas que han resulado ser utiles en tales sitaciones, Esta sfirmacin esa que coniee al sistema de Thorndike l nombre de onesionismo. La otta ley del aprendizaje establecda por Thorn. dike es la ley de ejereci:evanto ms frecuentemente se asocle luna respuesta con na siacin, mas fuerte ser la conexion ents ambas. Los reflejos condicionados de Pavlov Thorndike establec6 ls bases para cl conductismo americano, Sin embargo, sus fundadores prefrieron remidre alos trabajos ‘de un isilogo uso. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) se dice bb a estudiar el flujo dels jagos que intervienen en la digestion, Habiainventado varios sistemas quiirgicos para obtener ls jugos sstricos sin matar a los animales Esto permits investigar cl me- ‘anismo del digestion de una forma hasta entonces deseonecida mientras se products. En 1904, Pavlov rebel premto Nobel de 'medicina yfisiologia por este po deinvestigaciones. Sin embargo, en su discurso de aceptacidn hina relereacia a to ti de taba jo: sus investigaiones sobre el ro condicionado, que le harsen ‘mundialmente fsmoso Todes los inséstigadores ef el laboratorio de Pavio, igual que la mayora de las personas, hablan observade {que los perros comenzaban a slivar antes de recibir la comida, Esto en principio era un problema para la inestgacin de Pav, {que trataba de estudiar todo el proceso digestivo scuenclalmente, Pavlov sus colaboradores encontraron que esta antcipaion se produciatambign con los jagosgistricos Los experimentos que Siguleron a estas observaciones son bastante conocidos. En ello se toraba una campana ose encendia una luz poca antes de dele comida @ un pero, Con el tempo, el pero comenzaba a salvar nada mas of la campan o ver encenders la ur a esencia de la onic de condicionamnento ex emparear un estimulo cuya respuesta se conace (por ejemplo, l comida: que prodize salivacion) coun estimulo neuro, como por ejemplo una luz El rfljo existente antes de comiensar a investigain se a ‘ms refejoincancionado (Ry se produce siempre que la comida septesenta al animal fstomudoincoiionado, Et). El condiions124 sroau.ne Le rscoLoc EL wAtMNTO RENAN 1. turin que representa peo de Paviov com un sistema pra coer distin ego dstias, o consist en presenta a ania un esimulo neato inme- Een te Ete ein secon nun elo Sse empargja con un EL Por ese motivo, Pvlo ke lam etn xnstcionel generalmente sea raido como stimulscondis. ‘ado, EC) El condicionamento consist por tanto cn la ‘En ej cniomdo como cinema a ol “estima neuro oro que ya produca un rel incondicio ‘ado Para el desavolo des eon dels relos, Pavlov cot ‘ona experiencia dela adelén rsa en el estado de ls relleos desde una perspetiva materialist nina porlarelexoogia us, ‘aye principal representa ants de Pavlov haba sido Sechenor 18381905) vow descibis un fendmeno que adqirira gran importan- cia en la psieologia dl aprendaje el fendmeno dels extncion, ‘qe consite en gue cuando el EC aparece reptidas veces sin re orpensatiende a extnguliseelrelejo condcionado. El proce imiento reibca el nombre de estnctn experimental Oto dos rocesos interesatesestudals por Povo fueron la generac Gio Ta dscriminacton-La genealeacion se produce Sando el Feo conlictonado aparece ante estimolo similares al estilo onaitonado. Por cemplo, sun sonido determinado oduct en os REcURSoRES OE onDUCrE ns CADm0 1. Bllboratro de Pv Ene 1910y 1995 el laboratorio de 1917, un ivestgdor Ugh die dco nS Fecnburgoetie_ ini re ber Res Svinieno nel mejor equlpado minado por Pavone tmesigaor {kmundo, diferencia deThoms_ slog qu se Ke mgjgivgenl stan deicy. Susny gua tals dean Fe s:GeWilam iamescon cans quel teeburgo sabes lena de eave Ison consilafoscamente Spat’ tery devilen Pavone contes tr de tabs urna, Pao Hage gue una simple fevcactn no dba ener unediiioconnsdoexpreta- itetens eel taba de bors incon murcnon docs Pars sisarcompleamentelor cut: Paow no simpati6inlalmen- fos experiments de las tere: eon fa Revlon ruse Cha Fencias del mundo ester Sera. Lenin dijo que a reac ru hed seer gues reacts Gorin el, iy seo closanimales se debian brent gue eh a berior, wo uloseontoladsporelespermen: deste un rans dpertion {ary nora arable intent” Ge segue expemenio Adem, lente Is rovoluign fom In daacion soe el skp ome on dt rem Nab cl se cont al edifel, Paso man. Go por Paon Sin entree date feng una Trea dieplina com aus vo Boblemno considers a Poly un Clkaradores Alenuar ene labor hiseedslaclacion Bot ala. Tatoo uninvestgador puso Fass tatorio de tos len mes neces {itn tempo replica low epee inca deni raed as imetosteulvzados aneviomeme calle adyacnts pasa sare ur Esto permits que se famiarismse doen la tre del leno. Los bol 0 los instrumentos yas nian, cheviges pensation gu ls tbe 1s ez que proprcanaba un se’ dePavn sobre el conicloaricms tema de reproducion de os ex ean una import sporacion pa Pienios gu aumenale su fa tuna explaacion matrinio de Dlds'Seetn se cent on oat _ tun, un perro acho gotas de saliva, un sonia patecido produciré por emplo sels potas. El gradients de generaliacion indies qu la can \idad de saliva segregada es proporcional a la similtad entre el estimulo condcionad y el estimate andlogo. St durante el apren dizaje se presenta un estimulo asoiada con comida y su andlogo no asociado con comida, el resultado esque la saltacin se ro duce s6lo ante el estimulo que se asocia con la comida Aes le Iams Paso discriminaclén ‘ro descubrimiento de Pavlow Fue la posibiidad de inducie neurosis esperimentals en los animale de laboratoro, Po eer Blo, se presentabs a los perros un elrulo y se establecta como126 stomisne a RoeoLon EL NACHEENTODE OSA CINE «stim cencionado De forma qe el per slvaba cada vee Soe wl el crc Poneorment se presenta una elise y ‘Terr apenas hace a cscrininacion, Ast que salva a {e ctrl, pero no ante a cle Em ensyos posters se ba Sbrinds I cpse hat ue ape le rsa dif die ‘Siva del creo Entonos soceia un fendmeno cars, Aunaue ‘pero hablese sido capar de asrnina ln ele ableton os Felmeren ensayo, postomente se masta eacios ela {Se dinciminaconesEncnsyos posterior tents dicate Incliso ata extabecer a ma smple dint ne ana cle th tea (cn eles mas cera) Adena cpr most ctrossintmas de prensipcion Lada y se pois nam, Y tareia mostrane alo por pinta vera acu abet fr donde se reaizaban los experiment. pal que com resto de igsreslados, Pavlov expos a ears expritentl nterminos A process coaster © inhborios Nance seco ders mismo como on pitogyplbra qu soca cn el proceiiento dela nronpccn Si enarp, cuando conoaé Iostablos de Thorne paeieon degra importa) re. conoci su princi en esta igo de ls raion cre Io eatnlon yas epestan. En esto Parlor astante peers on a clegasmecano, pes tanto cl metodo de nvetnlon inaupirado pr elcomolen pings coco quell pare tabecer ships expla owes oss experts ‘on, en mayor mesa gut os de Thorne fndamento dele inweigsion posterior Gon 1989) Conclusiones Los don ples principals en que seasons el conductsmo fueron cl fncionaliin dara Saco de a elu de Darvin, yl demo dpa anal qu se pedo tae bin praia storia eons Thoma pune comerar sen fg de ransom Rea imvestacone pada con {sd intelencn tl como hiceran lo mayorpate del fn tals, pe ambien trabajo animals de iabrator ommo hartan posterior os conten Ss yes dl arene Son unto con on eon pvowiane, los cares presen de las teorias. condbclisea ‘Como veremos et prénimo capt el conductismo sup as ascuesons pe oxen re so una radializacion de las posturas mecanicsts expresadas por “Thorndike y, sobre todo, por Pavlou Esta radicaliracin se dab a la aplicacién esricta de las supuestos del positivismo Lgio, que ropugnaba que la cienea debiaulliear inicamentéexplicclones basadas en entdades observables, So habla dos tpos de propo siefonesadmisiblessegn esta escuela de pensamiento as propo Sieionesanaliticas (ene sentido kantiano)ylas que pudiean ser ‘omprobadas emplricament $ve Cartruo9 CONDUCTISMO Y NEOCONDUCTISMO Qiae Poisidr En la primera década del siglo 14 psicolopiacientfica se encontraba en un momento dé crisis Las clencis suelen defnise Por su objeto de estudio y por su método, Tanto uno camo oir es {aban sujetosaduras criticasen el campo dela psiologia, Por una parte, a coneiencia como objeto de estusio era pusta en cuestion| Por muchos stores, que consideraban que nunca podsiadesarro- Hstse un anlisis centtico de un concept tan abstrato y difll, de define El propio Catll, desde su posicion de presidente de I [APA critic le falta de objeividad de la Investigacion picolgica ea fecha, La controversa sobre la introspeseion se arrastraba ya Aesde el siglo pasado, y ahora se encontraa fucrtementeasociada alestudio dela concieneta “Enesteambientenaciéla idea debaceruna picoogsa quefuese una cencla natural puramenteobjetva. Enlloinlayeron notable: ‘ente las concepeiones positvistas dela Rlosofia de a ciencia. Lo ‘que surpd de este cldo de cultvo fc tal ver In escuela plcolgea tds importante dl silo x: el conduct, Es undnime el reco nocimiento de John B, Watson (1878-1958) como el fundador de ‘sta escuela, Normalmente se consider el trabajo de investgado- ‘es como Thorndike y Pavlov un precedente del conducts, el {de autores posteriores a Watson se integra en el noacanductmo, ‘Aun as, el conductismo propiamente dicho no se limita exclus- vamente al trabajo de Watson, pues otros aitores como Lashes, Guthrie y el propio Tolman reallzaron trabajos importantes ante- Flores a 1930, que se eneuadran en el conducts clsic, jut &los del equipo de Watson, No obstante, nos cetraremos en el estudio de este ultimo por sa mayor relevance,