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INFANTIL Y JUVENIL

Gua de lectura

Ojitos de ngel
Ramn Fonseca Mora

Editorial: Alfaguara Juvenil


Serie: Roja
N de pginas: 160
Valores: Amor, paz, igualdad

1. Datos del autor


Ramn Fonseca Mora (Panam, 1952)..................................
Realiz su educacin bsica en el Colegio La Salle y posteriormente
estudi Derecho y Ciencias Polticas en la Universidad de Panam y
en The London School of Economics. Colabor por varios aos en la
sede de las Naciones Unidas en Ginebra, Suiza. Obtuvo en dos
ocasiones el Premio Ricardo Mir, una de ellas por Soar con la
ciudad (1998).
En Santillana ha publicado El desenterrador y Soar con la ciudad.

2. Argumento
Julio, un hombre adinerado y prepotente, despierta en un hospital pblico luego de sufrir un
accidente automovilstico. Su mal estado de salud impide que sea trasladado a una clnica
privada, tal como lo desea. La modestia de este lugar desata su ira y le hace tratar con
soberbia a mdicos y enfermeras.
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Julio se siente solo y abandonado en un ambiente ajeno a su realidad, ya que su esposa e hijo
no lo visitan a causa de sus maltratos. Adems, desea recuperar una informacin que lo
compromete con la apropiacin de un terreno y para ello quiere utilizar a la madre de Mechi.
Sin embargo, Mechi, la nia de ojos de ngel cambiar sus planes. Ella no le teme como los
dems y no le interesa su dinero; lo consuela y le hace comprender a travs de sencillas
reflexiones el autntico valor de la vida.

Lamentablemente, Mechi padece una enfermedad terminal, y aunque Julio quiere ayudarla,
no lo consigue. l sale del hospital apoyado en su hijo, con la mueca de Mechi en los brazos y
el propsito de hacer feliz a su familia.

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3. Tema
El amor desinteresado de los nios.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin en valores y formacin tica

A travs de los profesionales mdicos, Ramn Fonseca nos ofrece valiosos ejemplos de
valores como la solidaridad, la entrega y el compromiso. Por grupos, los alumnos
pueden identificar en la obra pasajes en los que se aprecien estos valores y presentarlos
en una exposicin.
Plantear una investigacin sobre el concepto de vocacin y el perfil profesional de un
mdico. Se recomienda visitar la pgina de Mdicos sin fronteras
http://www.msf.es/. Compartir, en parejas, la informacin de la web y vincular la
investigacin con las caractersticas del profesional que atiende a Mechi.

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

Vincular fotografas de adultos mayores con experiencias y sentimientos hacia los


abuelitos o personas de edad avanzada. Los estudiantes pueden narrar ancdotas o
comentar sobre lecciones valiosas que les hayan brindado estas personas.

Educacin intercultural

Don Julio record una experiencia ingrata en la que tuvo que compartir la habitacin
con un joven norteamericano. Propiciar un panel-frum sobre los siguientes conceptos:
diversidad, inclusin, exclusin y tolerancia.

Educacin para la equidad de gnero


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Mechi asista a la escuela antes de que cayera enferma, ya que la educacin, en este
siglo, es un derecho para los nios y nias. Proponer la los estudiantes que formen
grupos y lean la siguiente pgina web:................................................................:
http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs12.htm Luego que informen a la
clase el trato que reciben nios y nias a travs de un cuadro de contraste.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Buscar en revistas y peridicos imgenes que caractericen situaciones de


discriminacin como las que vive la familia de Mechi por parte de don Julio. Promover la
reflexin sobre cmo esta actitud perjudica la convivencia.
Las diferencias sociales y econmicas le hacen creer a don Julio que es ms valioso que
Mechi y su familia. Su actitud afecta directamente los valores en los que descansa la
paz, como la libertad y la justicia. Realizar un sociodrama sobre esta situacin.

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de ciencias sociales

Sintetizar informacin en esquemas sobre la densidad, la distribucin de la poblacin y


la forma en que el incremento de la poblacin afecta la calidad de vida de los habitantes.
Tomar como motivo de inspiracin a la madre de Mechi, una excelente maestra que no
ejerca su profesin.
La familia de Julio es de tipo autoritaria. Investigar sobre los tipos de familia. Realizar
una historieta sobre una situacin de conflicto familiar. Crear finales en los que se
lleguen a acuerdos.

Actividades para el rea de comunicacin

Organizar campos semnticos sobre sala de operaciones, enfermedades, relaciones de


parentesco, mdicos e instrumental quirrgico, etc.
La historia se narra en tercera persona omnisciente. Recrear el pasaje final de la obra,
en el que Mechi fallece, utilizando la narracin en primera persona.
El lenguaje que utiliza el autor permite imaginar cmo son los personajes. Realizar una
descripcin dinmica de Mechi, una subjetiva de Julio y una esttica del ambiente de la
sala de hospital.
Julio recuerda el trato agresivo de su padre a travs de un flash back. Caracterizar y
ejemplificar este recurso a travs de breves composiciones y explicar cmo se presenta
en el cine.

Actividades para el rea de ciencia, tecnologa y ambiente

Julio ha sufrido un accidente de trnsito por haber consumido alcohol en exceso.


Investigar sobre los principales daos que produce esta droga en nuestro organismo.
Disear afiches en los que se adviertan de sus peligros, en especial en los jvenes.
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La protagonista de la historia padece leucemia linfoblstica aguda, un trastorno en la


sangre. Investigar sobre los componentes de la sangre y esta enfermedad en
http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_hematology_sp/blond
oview.cfm organizar una infografa en la que se sintetice la informacin obtenida.

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6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Lacerante (11).- Hiriente, que su poder o autoridad.


produce intenso sufrimiento. Gaznate (34).- Garguero o gargero.
Discernir (14).- Que distingue algo de Parte superior de la trquea.
otra cosa, sealando la diferencia que Comisura (46).- Punto de unin de
hay entre ellas. ciertas partes similares del cuerpo,
Mutismo (20).- Silencio voluntario o como los labios y los prpados.
impuesto. Parsimonia (51).- Lentitud y sosiego
tica (21).- Recto, conforme a la en el modo de hablar o de obrar.
moral. Rictus (54).- Contraccin de los labios
Flagrante (29).- Que se est que deja al descubierto los dientes y
ejecutando actualmente. da a la boca el aspecto de la risa.
Lisonja (22).- Alabanza afectada. Abstemio (69).- Que no bebe vino ni
Famlico (23).- Muy delgado, con otros lquidos alcohlicos.
aspecto de pasar hambre. Esquivo, va (73).- Hurao.
Vstago (26).- Persona descendiente Escptico, ca (74).- Que no cree o
de otra. afecta no creer.
Sapiencia (29).- Sabidura. Suspicacia (74).- Especie o idea
Pavonearse (35).- Presumir de algo. sugerida por la sospecha o
Esperpento (38).- Persona o cosa desconfianza.
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notable por su fealdad, desalio o Sarcasmo (76).- Burla sangrienta,


mala traza. irona mordaz y cruel con que se
Interpelar (45).- Preguntar a alguien ofende o maltrata a alguien o algo.
para que d explicaciones o descargos Envilecer (76).- Hacer vil y
sobre un hecho cualquiera. despreciable a alguien o algo.
pice (149).- Parte pequesima, Aprensin (77).- Escrpulo, recelo de
punto muy reducido. ponerse alguien en contacto con otra
Difano (64).- Dicho de un cuerpo: persona.
Que deja pasar a su travs la luz casi Lvido,da (122).- Intensamente plido.
en su totalidad. Estoicismo (137).- Fortaleza o
Diligencia (77).- Cuidado y actividad dominio sobre la propia sensibilidad.
en ejecutar algo. Fatuo (147).- Falto de razn o de
Socarronera (86).- Astucia o entendimiento.
disimulo acompaados de burla Banal (147).- Trivial, comn.
encubierta.
Dspota (88).- Persona que trata con
dureza a sus subordinados y abusa de

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Antes de la lectura Ramn Fonseca Mora

Juego

1. Observo con atencin la cartula de la obra y presto atencin a todos los detalles.
2. Ahora, con ayuda de mi creatividad, contesto las siguientes preguntas:

Si fuera una flor, cul sera? Por qu?

Si fuera un color, cul sera? Por qu?

Si fuera un sentimiento, cul sera? Por qu?

Si fuera un animal, cul sera? Por qu?

Si fuera un olor, cul sera? Por qu?

3. Me integro a pequeos grupos de trabajo y compartimos nuestras respuestas. Luego,


creamos un poema colectivo sobre la cartula del libro.
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Deduzco

Escribo los nombres de los personajes que puedo encontrar en el circo. Coloreo la imagen.

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Investigo

La historia transcurre en un hospital en el que las personas necesitan mucho apoyo, no


slo para recuperar la salud, sino tambin su estado anmico. Ingreso a la web de los
Doctores bolaroja http://www.doctoresbolaroja.com/ y preparo una pequea exposicin
sobre el trabajo que cumplen en los hospitales.

Durante la lectura

Caracterizo

1. Leo los siguientes fragmentos de la obra y explico la actitud de los personajes en cada
uno de ellos.

Tengo suficiente dinero par pagar el Soy una enfermera, y le agradecer


mejor hospital. Para traer un avin que me incluya el ttulo cada vez que se
ambulancia y volar a un mejor hospital. dirija a m! Me cost mucho ganrmelo
Qu se creen?. (p. 17) para que un patn como usted se lo
coma!. (p. 60)

2. El carcter de Mechi hace que los profesionales del hospital San Juan la quieran.
Caracterizo su personalidad a travs de una breve cancin. Elijo una msica apropiada y
la comparto con mis compaeros.
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Interpreto

1. Leo con atencin las siguientes frases y las ubico en la lectura. Interpreto su sentido
dentro de ese contexto.

"El enano a su lado es un pobre ser;


no es nadie". (p. 24)
"Julio Vargas no respeta a nadie que sienta
el ms mnimo miedo hacia supersona". (P. 26)
"l, que lo tiene todo, en el fondo no
tiene nada". (p. 63)

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Identifico

1. El autor narra la historia en tercera persona. Leo atentamente el siguiente fragmento y


reconozco las caractersticas de este tipo de narracin.
Ese mismo sentimiento de clera lo invade esa maana de hospital. Pero esta vez no se
tiene que contener. Los que lo rodean no son fuertes e intocables. (p. 29)

2. A don Julio no lo visitan su esposa, sus amigos ni sus empleados. Busco en la lectura los
motivos y los anoto.

Su esposa Sus amigos Sus empleados

Despus de la lectura

Analizo

1. Describo la relacin entre Julio y Mechi. Tomo en cuenta la alegra de la pequea, las
clases sociales y la diferencia de edad.
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Sintetizo

1. Secuencio cronolgicamente cuatro hechos importantes de la obra. Considero los


siguientes eventos como el inicio y el final.

Julio Mechi
despierta fallece.
en el
Hospital
San Juan.

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

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Opino

1. Justifico el ttulo de la novela con respecto al significado global de la obra. Brindo especial
atencin a sus personajes y conflictos.

Produzco

1. Me organizo en grupos de trabajo y redacto, junto con ellos, una de las siguientes
situaciones que se sugieren en la lectura:

a) Julio le entrega la mueca


a su nieta.
B) Una visita de Mechi a
OOJulio.
El relato debe cumplir con los
siguientes elementos:
- Un narrador en primera
Opersona.
- Un ambiente fantstico.
- Empleo del flash back.
El responsable del grupo lo
leer en voz alta y compartir
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la experiencia de cmo se
creo el relato.

2. Realizo con mis compaeros una nueva cartula del libro. Ilustro la escena en la que
Mechi consuela a Julio. Pasan unos segundos. Siente entonces que la mano de la nia se
posa de nuevo sobre su cabeza. Al principio con timidez. No obstante, enseguida reanuda
sus caricias en forma vigorosa. (p. 55)

Considero estos elementos:


Nombres completos del autor o autores.
Ttulo completo del libro.
La casa editorial (en la mayora de los casos, el logotipo de esta).
Imagen representativa.