UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Fundamentos filosficos e Historia de la educacin

Tema:
Tarea 3

Facilitador:

Participante:
Fecha:
24/01/2017
Estimados participantes, en un contexto ms cercano,
nos adentramos en analizar la filosofa de la Educacin
Dominicana, a partir de las siguientes acciones:
1-Redacta un informe crtico que aborde las siguientes
temticas:
a) Los distintos planteamientos filosficos del
sistema educativo dominicano.

Uno de los principales planteamientos filosficos del sistema

educativo en justamente la Ley General de Educacin de la
cual citamos el primer artculo en el que claramente se resalta
la filosofa. Art. 1. La presente ley garantia el derecho de
todos los habitantes Del pas a la educacin En esta pequea
parte no dice alo que a UN estamos lejos de conseguir aun
cuando los lo otros alcanzados a sido muy amplios. Otro
planteamiento filosfico es El la decenal de Educacin
superior mas una educacin superior de calidad para el pas
que seamos los dominicanos.

b) La evolucin de la Filosofa de la Educacin

dominicana.

Sin duda alguna, la educacin es uno. P de los aspectos ms

importante para el desarrollo de una sociedad. Por los
mismos, se constituyen como un agente del cambio y libertad
para el hombre, esto demuestra la importante implcita que
debemos hacas la misma. La filosofa se constituye como la
base de las diferentes habidas y por haber, la misma tambin
es real para la educacin como prctica educativa. La
reflexin filosfica ayuda a lograr una mejor comprensin del
mundo y de la vida, y la educacin es la mejor forma de
generar actitudes positivas para hacer frente a los
innumerables retos que no ofrecen el mundo actual. El saber
filosfico aplicado a la educacin permite al maestro obtener
los conocimientos tericos, fundamentales para su
desempeo docente, en la enseanza de principios y
nociones rectamente sustentados y jerarquizados.

Cuando utilizamos la situacin en el plano nacional (en la

educacin dominicana) nos encontramos que hasta los aos
 noventa, contbamos con la existencia de un bachillerato en
filosofa y letras. En el proceso de construccin del plan
decenal de educacin 1992-2000, se debata sobre el modelo
educativo que se debera adoptar para la educacin
dominicana las presiones de organismos internacionales y la
visin de educadores se concluyo en escoger un modelo
educativo dirigido a la produccin, a formar sujetos para el
hacer, manual y tcnico. De hay la propuesta de disear e
implementar modalidades tcnicas en el nivel medio. Este
enfoque educativo encerrado en bachilleratos tcnicos

c) Anlisis de los principios y fines de la Educacin

dominicana

Art. 4.- La educacin dominicana se fundamenta en los siguientes

principios:

a. La educacin es un derecho permanente e irrenunciable del

ser humano. Para hacer efectivo su cumplimiento, cada
persona tiene derecho a una educacin integral que le
permita el desarrollo de su propia individualidad y la
realizacin de una actividad socialmente til; adecuada a su
vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o
local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de raza,
de sexo, de credo, de posicin econmica y social o de
cualquiera otra naturaleza;
b. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y
a gozar de los beneficios del progreso cientfico y de sus
aplicaciones;
c. La educacin estar basada en el respeto a la vida, el
respeto a los derechos fundamentales de la persona, al
principio de convivencia democrtica y a la bsqueda de la
verdad y la solidaridad;
d. La educacin dominicana se nutre de la cultura nacional y
de los ms altos valores de la humanidad y est a su
servicio para enriquecerlos;
e. Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los
principios cristianos evidenciados por el libro del Evangelio
que aparece en el Escudo Nacional y en el lema "Dios,
Patria y Libertad";
f. El patrimonio histrico, cultural, cientfico y tecnolgico
 universal, y el propio del pas, son fundamentos de la
educacin nacional;
g. La familia, primera responsable de la educacin de sus
hijos, tiene el deber y el derecho de educarlos. Libremente,
decidir el tipo y la forma de educacin que desea para sus
hijos;
h. La educacin, como medio de desarrollo individual y factor
primordial del desarrollo social, es un servicio de inters
pblico nacional, por lo que es una responsabilidad de
todos. El Estado tiene el deber y la obligacin de brindar
igualdad de oportunidad de educacin en cantidad y
calidad, pudiendo ser ofrecida por entidas gubernamentales
y no gubernamentales, con sujecin a los principios y
normas establecidas en la presente ley;
i. La educacin dominicana se fundamenta en los valores
cristianos, ticos, estticos, comunitarios, patriticos,
participativos y democrticos en la perspectiva de
armonizar las necesidades colectivas con las individuales;
j. Es obligacin del Estado, para hacer efectivo el principio de
igualdad de oportunidades educativas para todas las
personas, promover polticas y proveer los medios
necesarios al desarrollo de la vida educativa, a travs de
apoyos de tipo social, econmico y cultural a la familia y al
educando, especialmente de proporcionar a los educandos
las ayudas necesarias para superar las carencias de tipo
familiar y socio-econmico;
k. La libertad de educacin es un principio fundamental del
sistema educativo dominicano, de conformidad con las
prescripciones de la Constitucin;
l. Los gastos en educacin constituyen una inversin de
inters social del Estado;
ll. La nutricin y la salud en general son determinantes
bsicos para el rendimiento escolar, por lo que el Estado
fomentar la elevacin de las mismas;
m. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin
apropiada y gratuita, incluyendo a los superdotados, a los
afectados fsicos y a los alumnos con problemas de
aprendizaje, los cuales debern recibir una educacin
especial;
n. La educacin utilizar el saber popular como una fuente de
aprendizaje y como vehculo para la formacin de acciones
organizativas, educativas y sociales, y lo articular con el
 saber cientfico y tecnolgico para producir una cultura
apropiada al desarrollo a escala humana. El eje para
elaboracin de estrategias, polticas, planes, programas y
proyectos en el rea educativa ser la comunidad y su
desarrollo;
. El sistema educativo tiene como principio bsico la
educacin permanente. A tal efecto, el sistema fomentar
en los alumnos desde su ms temprana edad el aprender
por s mismos y facilitar tambin la incorporacin del
adulto a distintas formas de aprendizaje.

El Estado tiene como fin

a. Promover, establecer, organizar, dirigir y sostener los servicios

educativos, cientficos, tecnolgicos, culturales y artsticos de
acuerdo con las necesidades nacionales;
b. Favorecer la formacin permanente de las personas en
correspondencia con los requerimientos de desarrollo integral,
individual y colectivo;
c. Fortalecer y mejorar la enseanza de la ciencia y la
tecnologa en todos los niveles educativos, educando para el
mejor uso de ellas y para evitar que las mismas impacten
negativamente en las personas y en el medio ambiente;
d. Fortalecer la interaccin de las ciencias sociales y humanas,
la filosofa y las artes, con las ciencias exactas y naturales, en
la totalidad de la cultura y en la perspectiva del desarrollo
humano;
e. Fortalecer los sistemas nacionales de recoleccin, tratamiento
y difusin de la informacin humanstica, cientfica y
tecnolgica;
f. Garantizar la libre circulacin y la difusin equilibrada de la
informacin cientfica y tecnolgica;
g. Promover y fortalecer los programas de investigacin
cientfica, tecnolgica y educativa en estrecha colaboracin
con las instituciones nacionales e internacionales,
gubernamentales y no gubernamentales;
h. Propiciar la formacin e informacin sobre riesgos naturales
de orgenes diversos, su evaluacin y la forma de atenuar sus
efectos;
i. Fomentar la adecuada utilizacin de las fuentes de energa,
propiciar la capacitacin cientfica especializada sobre
tecnologas de produccin de energa eficientes;
j. Promover la investigacin, conservacin, difusin y
ampliacin del patrimonio histrico, natural y cultural del pas;
k. Velar por el fortalecimiento permanente de la cultura e
identidad nacional;
l. Reconocer y utilizar todas las oportunidades educativas que
ofrece el entorno para convertirlas en espacio cultural y las
diversas situaciones de la vida cotidiana, que puedan
convertirse en motivo de aprendizaje, intercambio, reflexin y
enriquecimiento;
ll. Garantizar el establecimiento de programas dirigidos al
desarrollo permanente de nuestros valores autctonos.