Planteamiento del problema

Una descripcin del problema, propone elementos que sitan al estudiante en la realidad de

lo que se quiere describir en l. De esta manera, Meja y Vargas (2012), conceptan sobre la

contabilidad ambiental como la ciencia social aplicada, que estudia la valoracin cualitativa

y cuantitativa de la existencia y circulacin de la riqueza ambiental controlada por las

organizaciones, en este sentido las empresas tienen la responsabilidad de conocer el entorno

que las rodea, observar que compromisos y responsabilidades legales implica e impacta

dentro del ambiente en que se ubica, es por tanto tico el reconocimiento por parte de las

empresas del aporte que se debe hacer para la preservacin y cuidados de los recursos

naturales del medio ambiente.

Carbal (2009), nos muestra estos bienes ambientales, como recursos tangibles utilizados y

transformados por el hombre. Constanza et.,Al(2007), mencionan que en los listados de los

bienes ambientales en un humedal o bosque, puede ser el recurso hdrico, el cual hace el

papel de asimilador de dixido de carbono o como hbitat de especies silvestres. Con

respecto al agua, por su parte Navarro (2004) establece que este recurso es una cuestin de

poltica, de trascendencia mundial, su degradacin es el producto de la, corrupcin, el

despilfarro y el mal trato al medio ambiente. Ante este panorama surgen estrategias como la

disposicin a pagar (DAP), las cuales pretenden generar conductas de proteccin ambiental

en los habitantes que moran, visitan y obtienen productos o beneficios, de humedales, de

ros y reservas naturales. Roa (2006) define la disposicin a pagar (DAP), como un reflejo

que permite evidenciar la mxima cantidad de dinero que un individuo pagara por obtener
un determinado pblico, en este caso por el recurso natural agua del humedal el Coroncoro

de Villavicencio.

En el desarrollo del proyecto Valoracin social y econmica de los recursos naturales del

humedal el Coroncoro de Villavicencio, se hace uso del DAP. Como una forma de

proteger el agua que nace en este humedal, en el que ya se encuentran residuos

contaminantes como basuras, animales muertos y heces fecales tanto humanas como

animales; sin embargo los resultados de laboratorio dan presencia de altos niveles de

oxgeno lo que da la oportunidad de rescatar este recurso, para que pueda ser potable y

consumible, siendo esto una esperanza futurista. Siguiendo la metodologa de la DAP, en un

proceso de investigacin sobre la valoracin social y econmica del humedal el Coroncoro,

realizado en la Universidad Cooperativa de Colombia, se pregunt:

Estara usted dispuesto a pagar por un proyecto que impulsara la

descontaminacin, cuidado y prevencin del agua del humedal el Coroncoro de

Villavicencio?

Si su respuesta es positiva.

Cuanto estara dispuesto a pagar: ______________

Si responde NEGATIVAMENTE a la pregunta,

Podra decirme algn motivo por el cual no desea hacer ninguna contribucin?

Creo que no es mi responsabilidad No-Responsable

No me interesa el proyecto Sin-Inters
No creo que el proyecto se lleve a cabo No-Cree
 No dispongo de recursos para pagar Sin-Recursos
Existe corrupcin y no confo en el Corrupcin
proyecto

La encuesta se realiz a 380 personas que habitan los alrededores del humedal, se obtuvo

los siguientes resultados.

Decis f
in
SI 24
0
NO 14
0

Los resultados de las razones por las cuales no estaran dispuestos a pagar se reflejan a

continuacin en la tabla 20.

Tabla 1. Resultados encontrados en la no disposicin a pagar

No-Responsable Corrupcin Sin-Recursos Sin-Recursos Sin-Inters Sin-Inters Sin-Recursos

Sin-Inters Sin-Inters Corrupcin Corrupcin Corrupcin No-Cree No-Cree

No-Cree Sin-Recursos Sin-Inters Sin-Inters Sin-Inters No-Cree Sin-Inters

Sin-Recursos Corrupcin No-Cree No-Cree No-Cree Sin-Recursos No-Cree

Corrupcin Sin-Inters No-Cree No-Cree No-Cree No-Cree Sin-Recursos

Sin-Inters No-Cree No-Responsable Sin-Recursos Sin-Recursos No-Responsable Corrupcin

No-Cree No-Cree No-Responsable No-Cree Sin-Recursos No-Cree No-Cree

No-Cree Sin-Recursos Sin-Inters No-Responsable Corrupcin No-Cree Sin-Recursos

 Sin-Recursos No-Cree No-Cree No-Responsable Sin-Recursos Sin-Recursos No-Cree

Corrupcin No-Responsable No-Cree Sin-Recursos Corrupcin No-Cree No-Responsable

Sin-Recursos No-Responsable Sin-Recursos Corrupcin Sin-Inters No-Responsable No-Responsable

Corrupcin Sin-Inters No-Cree Sin-Recursos Sin-Inters Corrupcin Sin-Inters

Sin-Inters No-Cree Sin-Inters Corrupcin No-Cree Sin-Inters No-Cree

No-Cree Sin-Recursos No-Cree Sin-Inters No-Cree No-Cree Sin-Recursos

No-Cree Sin-Recursos Sin-Recursos No-Cree Sin-Recursos No-Cree No-Responsable

No-Responsable Corrupcin Corrupcin No-Cree Corrupcin No-Responsable Sin-Recursos

No-Responsable Sin-Inters Sin-Inters No-Responsable Sin-Recursos No-Responsable Corrupcin

Sin-Inters No-Cree No-Cree No-Responsable Sin-Recursos No-Cree Sin-Recursos

No-Cree No-Cree No-Cree Sin-Recursos Corrupcin Sin-Recursos Corrupcin

Sin-Recursos Sin-Recursos Sin-Recursos Corrupcin Sin-Inters No-Cree Sin-Inters

El valor de la disposicin a pagar, en miles de pesos, para las respuestas afirmativas se

muestra a continuacin, en la tabla 21.

Tabla 2. Valores registrados por los que estn dispuestos a pagar

 7 8 7 4.5 10 10.5 9.5 1.1 8.5 4 25 9
6.

6 9 4 4.5 10.5 5.7 7.3 4.5 7 5.6 8 10

3.

4 12 6 7.3 7 11 8 6.8 6.6 11 3 6.6

4. 11.

8 11 8 9 4 7 6.3 3.3 4 7 4 3
9. 7.

9 7 5 8.5 6 4 5.5 4.4 6 4 8 6

7. 9.

12 4 3 7 8 6 12 7.8 8 6 2 6.8
9.

11 6 8 6.6 9.5 8 11 9.2 9.5 8 7 7

6. 9.

7 8 3 11.3 7.3 9.5 7 9.7 7.3 9.5 5 4

5. 7.

4 9.5 5 6 8.5 7.3 4 9.5 8 7.3 3 6

6 7.3 12 6.8 7 8 6 7.3 6.3 8 8 8
6.

8 8 11 7 6.6 6.3 20 8 5.6 6.3 3 9.5

9. 5.

5 6.3 7 4 11.3 4.3 7 6.3 7.8 9.5 5 4

7. 0.

3 5.6 4 6 6 5.8 6.6 5.5 7.3 7.3 8 6

11.

8 7.8 6 8 6.8 6.6 3 12 8.5 8.5 8 20

6. 9.

3 9 8 9.5 7 7.3 6 11 7 7 5 7
5. 7.

5 10 8 7.3 4 8.9 6.8 7 6.6 6.6 3 6.6

10. 9. 11.

7 5 5 8 5.6 10.1 7 6 11 11.3 8 3

8. 7. 6.

3 5.7 3 5.6 7.8 11.8 4 8 6 6 3 6

 6. 5.

7 8 8 7.8 9 4.8 5.6 9.5 6.8 6.8 6 6.8

4. 6. 7.

8 9 3 9 10 1 7.8 7.3 7 6.8 8 7

Actividades de comprensin del problema

Antes de enfrentar la solucin del problema se requiere dar respuesta a las siguientes

inquietudes.

a Identifique las palabras claves que estn en el problema, que te pide el

problema?

-contabilidad ambiental

-Bienes materiales

-Despilfarro

-DAP

El problema me propone analizar la realidad ambiental del humedal Coroncoro;

para tomar medidas preventivas frente a este, valorndolo como uno de los

principales recursos naturales.

Qu datos del enunciado te llaman la atencin?, A dnde tienes que llegar?

-los compromisos y responsabilidades legales implica e impacta dentro del ambiente

en que se ubica: para cada humedal existen reglas o normas preventivas y que si no

se efectan de manera adecuada puede incurrir en una multa o sancin.

-La preservacin y cuidado de los recursos naturales del medio ambiente: Todos los

bienes y servicios que brinda el humedal son para respetar y no darle mal uso, para

que no se deteriore o causes daos a terceros como lo hace la contaminacin.

b Defina desde un diccionario las palabras claves

CONTABILIDAD AMBIENTAL: actividad que se encarga de proporcionar

aquellos datos que resaltan la contribucin de todos los recursos naturales junto

con el buen pasar econmico.

BIENES MATERIALES: son los recursos tangibles utilizados por el ser

humano como insumos en la produccin o en el consumo final y que se gastan y

transforman en el proceso

DESPILFARRO: es la utilizacin de un recurso econmico de manera

inapropiada o no racional.

DAP: es la disposicin a pagar

c Determine las variables que intervienen en el problema

 -DAP

-No DAP

-Categricos

-Continuos

d Indague con las principales autoridades competentes sobre algunas

medidas que se han tomado para la preservacin del humedal en

Villavicencio.

-CORMACARENA

1. mensualmente se hace 3 jornadas de limpieza .Cuando visites el humedal,

recoge la basura que puedas. Jntala en bolsas y depostala en los lugares

destinados para ello, invita a tus acompaantes a que hagan lo mismo que t.

2. No tiene restriccin de acceso

3. Respeta a las aves, plantas y todo organismo que sea parte del hbitat. No los
destruyas, ni los captures o molestes, mejor protgelos.

4. Fue declarado un lugar de recreacin dentro del sistema de reas protegidas,

mediante el acuerdo 0019 del 2010.
 5. cuenta con un sendero ecolgico, sirve para las corporaciones, para la
liberacin de especies.

6. se desarrolla un plan de monitoreo, para encontrar las zonas afectadas que

tenga el humedal.

7. No botar residuos slidos al humedal.

-INTERNET

8. En las dunas y en la vegetacin del humedal, muchas aves y otros animales

tienen sus nidos. Ten presente que es un ecosistema para la recreacin pasiva y
contemplacin.

9. Reporta cualquier descarga de desechos txicos o grandes descargas de aguas

negras que veas, ya que pueden ocasionar cambios en las caractersticas del
agua y causar la enfermedad o muerte de los animales y plantas que viven ah.

10. Evita la cacera o pesca

11. No plantes especies exticas o de carcter invasor.

12. Ayude a supervisar y monitorear las actividades que se realicen dentro del
humedal y sus zonas para la conservacin de la biodiversidad.

e Que elementos le aportara al cuidado y preservacin del agua?, es

consciente de que se est haciendo una mala gobernanza del agua?,

Justifique
-Cerrar bien todos los grifos y estar seguro que no gotean

- Reparar las fugas y filtraciones en llaves y tuberas

- No jugar con el agua

- Cuidar las reservas

- Utilizar baldes en lugar de mangueras para regar o realizar limpieza

-Revisin constante de caeras de poso setico de casas cercanas que puedan

caer al humedal

- No usar detergentes, agroqumicos y blanqueadores. Inadecuado tratamiento

de aguas residuales.

- Eliminacin de excretas de las personas y animales.

-No echar basura a las fuentes de agua de los humedales ya sea en las lagunas,

campo abierto, chacras.

JUSTIFICACIN: Se est haciendo una mal gobernanza del agua ya que se

desperdicia de manera cotidiana en actividades diarias, este mal hbito no es el
nico factor que afecta al agua, sino que tambin interviene la gran
contaminacin de agua en el planeta ya que en el momento no pensamos en las
consecuencias que podr traer ms adelante y cometemos hechos irracionales
contra esta y no pensamos es que es un medio de subsistencia o supervivencia
para el ser humano y que el resultado de ahora es descendiente a generaciones
futuras. Est en ensear el valor que tiene el humedal y juntos adoptar acciones
para ayudar a protegerlo y conservarlo.
Actividades de formacin en valores

a Calculo de Media, mediana y moda para los datos de DAP

MEDIA 7.519

MEDIANA 7.150

MODA 8

b. Calculo de percentiles, cuartiles, deciles, quintiles, para los datos de DAP

Q1 6.000

Q2 7.150

Q3 8.600

b Grafico Boxplot
c Tablas de frecuencias y grfico de tortas las causas de no disposicin a pagar
DATOS f h F H
No- 21 15% 21 15%
Responsable
Sin-Inters 44 31% 65 46%
No-Cree 18 13% 83 59%
Sin-Recursos 24 17% 107 76%
Corrupcin 33 24% 140 100%
total 140 100%
 NDP
44
33
24
21
18

NDP

No-Responsable; 15%
Corrupcin; 24%

Sin-Recursos; 17% Sin-Inters; 31%

No-Cree; 13%
e.Se puede decir que desde los resultados visualizados en la media se percibe

con esperanza la proteccin y cuidado del agua del humedal el Coroncoro?

-Mediante los resultados de la media se percibe que se est de acuerdo en pagar

7.519 pesos aportados por 240 personas por la proteccin del humedal ,donde

se evidencia que por lo menos se quiere empezar a contribuir con algo a la

preservacin y cuidado, puesto que habra esperanzas de que el humedal

coroncoro cada da este en constante proteccin .

d Las medidas descritas en las medidas de tendencia central describen un

comportamiento que propicia en cualquier situacin una manera de actuar

ntegra y congruente con los valores y creencias personales, con respecto al

cuidado del agua?

-Ms de la mitad de las personas indicaron que estaran dispuestas a pagar por el

cuidado y prevencin del agua por lo que hay una congruencia con los valores y

creencias personales, ms que un problema tico se puede pensar que el

problema es econmico ya que muchas familias no tienen la posibilidad de

disponer de un dinero para situaciones como la del problema de estudio.

e Piensa que los resultados encontrados en las medidas de centralizacin nos

permiten visualizar una disposicin hacia el cuidado y prevencin del agua del

humedal el Coroncoro de Villavicencio

-Es bastante posible que as sea, se encontraron de que hay probabilidades de

que estn dispuestos a pagar quizs ms por la preservacin .Podra deberse

ms a un problema econmico que de consciencia ambiental.

f Justifican las razones por las cuales no est dispuesto a pagar, el compromiso

ambiental de proteccin del agua?

-No se justifica las razones por las cuales no estn dispuestos a pagar el

compromiso ambiental de proteccin del agua ya que el 15% creen que no son

responsables cuando en realidad todos debemos aportar en la proteccin del

medio ambiente. Por otro lado el 31% no tienes inters sobre el proyecto siendo

la variable ms marcada por las personas, pero esta no es excusa para la falta de

compromiso ya que como ciudadano debemos estar pendiente del desarrollo de

los proyectos pblicos y ambientales; una supervisin constante por parte de la

ciudadana podra favorecer que se lleve a cabo el proyecto de proteccin de

recursos naturales como lo es este Humedal Coroncoro.

g Piensa que desde la perspectiva grafica de los datos categricos, se est

tipificando una conducta de respeto a los recursos naturales?

-Si se est tipificando ya que apunta a establecer las causas econmicas, de

creencias personales, de consciencia ambiental, entre otras por las cuales las

poblaciones alrededor del humedal apoyaran o no al proyecto.

 h Desde su posicin como estudiante de contadura, y observando los resultados

encontrados, se estn tipificando relaciones con el mantener una actitud pasiva

ante la deshonestidad de otras personas en problemas de maltrato con el medio

ambiente.

-Si se est tipificando la actitud pasiva ante la deshonestidad ya que gran parte

de las personas que no actan con pensamientos racionales o adecuados ya sea

por falta de consciencia ambiental no aportan cuidado al medio ambiente ,con

ellos se hace que tomen conciencia de los daos y el deterioro que se le causa a

la naturaleza en este caso el humedal, y que hay que ser honesto y actuar de

manera correcta evitando posibles estragos o medios que causen litigios en la

misma comunidad ya que esta nos brinda beneficios.

Puesta en Comn

Para la resolucin de este problema se requiere reconocer los conceptos de:

1 Muestra

2 Poblacin.
 3 Tablas de frecuencias

4 Tipos de datos

5 Grficos estadsticos

6 La disposicin a pagar (DAP)

7 Medidas de tendencia central

8 Medidas de posicin

Plan de Accin

Se planea entonces la forma de trabajo en el abordaje de la resolucin del problema

1 Realice un trabajo individual, tratando de comprender y asimilar las situaciones

propuestas en el problema.

2 Formando grupos de 3 estudiantes, desarrolle todas las actividades, proponiendo

una actividad de trabajo colaborativo, que puede ser evidenciado a travs de

herramientas TICs para este tipo de actividad.

3 Para el proceso de comunicacin, se pide nombrar un lder y realizar una

exposicin. Luego de terminar su exposicin propiciar un espacio de discusin, en

donde el grupo acta como experto.

Solucin del problema

Has conseguido encontrar la solucin estadstica y propiciado una reflexin en la solucin

general del problema? Desde esta reflexin, desde las posiciones personales, grupales y de

expertos en la temtica, desde los resultados obtenidos en las actividades de,

problematizacin, de formacin en valores y de comprensin del problema, realice un

acercamiento a la realidad, y exponga una solucin, que se pueda llevar a cabo, para

mitigar el problema de contaminacin del recurso natural agua del humedal el Coroncoro.

Por otro lado, has pensado en los datos del problema?. Piensas que son suficientes?, estos

datos me dan el control para que me crean, les estoy engaando con las sospechas

exploratorias que he realizado del problema?,

Comunicacin

Para este caso se le pide al estudiante que desde el grupo y bajo los resultados obtenidos en

el trabajo colaborativo, compartirlos bajo los siguientes requerimientos: nombrar un lder y

realizar una exposicin. Luego de terminar su exposicin propiciar un espacio de discusin

en donde ellos acten como expertos.

Se prioriza sobre dos aspectos:

1 La comprensin de la temtica

2 La solucin del problema

Recursos

Tecnolgicos.

a Uso del R-estadstico

b Uso del Excel para el manejo de matrices de datos

c Video beam

d Diapositivas power-point

e Bases de datos
Evaluacin

Realice los procesos de autoevaluacin, cohevaluacin, heteroevaluacin. Su valoracin del

proceso ser la confrontacin de los tres procesos de valoracin.

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de contadura publica
Pauta de autoevaluacin
Modelo de formacin en el valor honestidad desde la enseanza de
Factor a evaluar Escala de valoracin

Bajo Medio Alto

Motivacin No entiendo, el sentido ni el
compromiso que se debe
asumir en los elementos que
contiene el problema y las
actividades de desarrollo
practico y humano
propuestas en los objetivos
Ubicacin He ledo el problema y la
verdad no entiendo, lo que
contiene, aun no logro
identificar los datos ms
importantes, no se hacia
dnde me dirige.
Me quedan dudas sobre la
importancia de los elementos
que contiene el problema y
las actividades de desarrollo
practico y humano
propuestas en los objetivos,
pero admito la importancia
de reflexionar en estos
asuntos
He ledo el problema, me He ledo el problema, logro
quedan dudas sobre lo que
tengo que comprender, poco
me identifico con conceptos
anteriores, adems reconozco
algunos elementos del valor
de honestidad que me inculca
el problema
Comprendo la importancia del
problema y de las actividades de
desarrollo prctico y humano
propuestas en los objetivos, pero
siento dudas para asumir un
compromiso de reflexin y
cambio frente a la situacin
propuesta.
comprender, algunas cosas de l,
me identifico con conceptos que
ya conoca, adema reconozco
cul es el valor de honestidad
que me inculca el problema

Explicitacin No comprendo las No logro comprender La explicacin de las temticas

explicaciones de las
temticas por parte del
docente por tanto no tengo
herramientas para enfrentar
el desarrollo completo del
problema
Trabajo en equipo El uso de recursos
tecnolgicos, no han
propiciado el trabajo
colaborativo, no se logr la
comprensin de las temtica.
La experiencia dejada por el
trabajo en equipo fue pobre,
la irresponsabilidad fue el
antivalor que no admiti el
paso de la honestidad
Trabajo individual La falta de comprensin y el
totalmente la explicacin de
las temticas por parte del
docente tengo pocas bases
para enfrentar el desarrollo
completo del problema
El trabajo en equipo, fue
poco funcional y espordico,
se presenta poca
participacin, es poca la
compresin de las temticas, grupo, sin embargo se not un
se manifiesta poca
honestidad, sobre todo a l
hora de cumplir con
compromisos
Medianamente pude
por parte del docente me brindan
algunos elementos bsicos para
enfrentar el desarrollo completo
del problema
El uso adecuado de recursos
tecnolgicos, propiciaron el
trabajo colaborativo, por parte
de todos los integrantes del
poco de desorden, hubo poca
comprensin entre los
integrantes del equipo.
Comprendo el problema, lo
 escaso aprendizaje me
impidieron asumir posiciones
crticas y sensibilizarme ante
los elementos de valor
humano que contiene el
problema.
Comunicacin El no haber generado trabajo
en equipo, la falta de
comprensin, de los
problemas la incomprensin
entre los integrantes, no nos
garantiza enfrentarnos a la
comunicacin con nuestros
compaeros
enfrentarme al desarrollo del
problema, visualizo algunos
elementos humanos que
forman mi personalidad
Lo poco que funciono el
trabajo en equipo, la falta de
consulta, el desconocimiento
de opiniones en expertos, nos
enfrenta al proceso de
comunicacin con muchas
debilidades
desarrolle plenamente, pero
tengo dudas sobre la posicin
crtica que tengo que asumir ante
los elementos de valor humano
que contiene el problema,
Se comprendi el problema, se
asumen criterios de formacin
de la personalidad, el trabajo en
equipo tuvo sus dificultades,
vamos al proceso de la
comunicacin con debilidades

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de contadura publica
Pauta de Heteroevaluacin
Modelo de formacin en el valor honestidad desde la enseanza de la estadstica

Bajo Medio Alto Superior

Se observa que el Se observa que el El compaero Se observa que el

compaero no compaero propone analiza cuanto ms compaero asume
asume una posicin algunos elementos un slo aspecto, sin una posicin lgica
lgica interna de los lgicos internos de entrar en detalles, interna de los
componentes del los componentes del se observan componentes del
problema, su problema, lo cambios de actitud, problema, su
aprendizaje es bajo. desarrolla sin asumir la pasividad es una aprendizaje es alto.
Posicin crtica
Es evidente que no ninguna posicin de evidencia de una Propone alternativas
frente al
propone una cambio. posicin crtica. de solucin que
problema
posicin frente a la propone elementos evidencia cambios de
realidad propuesta lgicos internos de actitud, la honestidad
los componentes es un valor que
del problema, que motivo la
le ayudan en su comprensin y
solucin desarrollo del
problema
Comprensin No trabaja; despus Trabaja y aporta Aporta elementos Trabaja y aporta
del problema de la explicacin elementos suficientes suficientes en la elementos suficientes
mediante la del profesor intenta en al menos las respuesta, su en las respuestas a
respuesta a las comenzar, pero no respuestas a algunas posicin crtica cada una de las
preguntas, prosigue, la preguntas, su grado frente al problema preguntas haciendo
desconfianza de criticidad es leve. real es regular. La notar su posicin
generada por su apreciacin de los ante la problemtica.
falta de valores no es del Es claro en la
conocimiento le todo clara, si posicin de las
impiden el embargo participa inquietudes que
 aprendizaje. Esto activamente en el desde su formacin
hace que su aporte proceso de como profesional le
en los procesos de comprender el perfilas las preguntas
comprensin del problema. propuestas.
problema frente al
trabajo en equipo
sean muy pocas.
No propone Realiza de manera Realiza de manera Considera y rela-
estrategias que le correcta algunas correcta las ciona posibles
lleven al desarrollo acciones sin tener en acciones, no estrategias para
del problema, no cuenta la criticidad ni propicia espacios enfrentar la solucin
asume una actitud el aporte al de reflexin en la del problema
crtica, se le nota conocimiento estrategia que Selecciona la
inmadurez en el propuesto en el desarrolla, aporta correcta
Elige una grado de problema. poco elementos en Fundamenta de
estrategia y la comprensin, por la solucin, se manera acertada su
desarrolla en la tanto la solucin notan cambios en eleccin
solucin del que propone no el criterio de La lleva hasta el
problema contiene elementos razonar freten al final, conjetura unas
que permitan valor que se respuestas con
vislumbrar un propone criterio mostrando
cambio en su una posicin crtica
personalidad. frente al problema y
frente a las estrategia
de planteo de
solucin