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NUESTRO PRIMER DEBATE EN CLASE

Desde comienzo de curso estamos trabajando diferentes actividades de lenguaje oral, con el
objetivo que nuestro alumnado aprenda a participar en diferentes situaciones comunicativas.
Las principales actividades realizadas han sido las asambleas y las exposiciones orales, pero
en este trimestre hemos querido dar un paso ms e introducir una actividad nueva: la
realizacin de debates en el aula. Nuestro objetivo, con la realizacin de los mismos, es que
el alumnado, a travs del dilogo, de la confrontacin de ideas y bsqueda de argumentos,
aprenda a convivir y a entenderse con todas las personas que les rodean.

Para llevar a cabo el mismo seguimos los siguientes pasos:

Eleccin del tema de debate:

Reunidos en asamblea, situacin principal para la organizacin de


cualquier actividad en mi aula, les propongo realizar un debate, pero para llevarlo a cabo,
tenemos que decidir un tema que nos preocupe. Aqu no tarda en salir un tema que llevamos
cuestionando en las asambleas de compartir patio alumnado de infantil con el de primaria as
que se decide entre todo el grupo debatir si "Debemos o no debemos compartir patio
los mayores de primaria con los pequeos de infantil?". Como seala Unzu,A. (2012)
"La eleccin del tema del debate es un factor clave para el xito. Conseguir la implicacin del
alumnado no es fcil, por lo tanto convendr tener en cuenta sus preferencias a la hora de
plantear la discusin". Es por esto, que decido seguir para adelante con este tema en cuestin,
ya que observo entre mi alumnado inters por el mismo, observando entre ellos posturas
diferentes, estando unos de acuerdo y otro en desacuerdo.

Preparacin del debate:


Hacemos dos pequeos grupos formados por 4 componentes cada uno (participan en
cada grupo libremente, es decir, no los decido yo). Un grupo a favor y otro en contra, y
un moderador que presenta a los componentes y da paso a cada uno de ellos para las
intervenciones.
El resto del grupo-clase acta de pblico.

Estos pequeos grupos trabajan de forma separada preparando sus argumentos a favor
y en contra para exponerlos en el debate. Para ello me pongo yo con el grupo en contra
para preparar los argumentos y nuestro alumno en prcticas de la universidad se pone
a trabajar con el grupo que est a favor. Las indicaciones que les ofrecemos es que
piensen en cosas por las que "no quieren" o "si quieren" compartir patio. Los
argumentos dados no son escritos por ellos, ya que el objetivo en este caso no es que
escriban (esto les provocara mayor lentitud y prdida de riqueza en sus argumentos),
sino que fluyan las ideas y se concentren en ello, as que los escribimos nosotros. Les
contamos que tienen que estar preparados para contestar cuando los compaeros y
compaeras del equipo contrario expongan sus ideas y realizamos pequeos RolePlay
para que se pongan en situacin.
Una vez preparados los argumentos nos disponemos a realizar el debate colocando las
mesas en forma de "v".

Realizacin del debate:

Una primera parte consta de la presentacin de los componentes por parte de la moderadora
y otra segunda parte la confrontacin de ideas de un grupo a otro.

Evaluamos nuestro debate:

Una vez realizado el debate, como en la mayora de las actividades que llevamos a cabo, nos
disponemos a evaluar nuestro trabajo. Para que ellos vayan siendo ms conscientes de las
mejoras que tienen que introducir en sus debates es necesario que se vean realizndolo y
analicen cuales son los aspectos que deben de mejorar. Esto lo realizamos en dos sesiones,
que son las siguientes:
Primera sesin: vemos vdeos realizados por otros alumnos y alumnas de distintos
colegios, para analizar cmo lo hacen y tomar notas sobre qu podemos mejorar en
nuestro debate.
Segunda sesin: con los apuntes que hemos tomado en nuestra libreta nos disponemos
a ver nuestro video del debate y anotamos qu podemos mejorar del mismo. Una vez
visto ponemos en comn en gran grupo las mejoras que hemos visto para realizarlas en
el prximo debate.

Los aspectos que hemos decidido mejorar para el prximo debate:


Que hablen todos y que busquen informacin.
Hablar bien.
No moverse del sitio.
Leer bien.
Que los equipos no se distraigan.
Hablar un poco ms rpido.
El pblico no debe hablar mientras hablan los otros.
El pblico debe de estar mas atento.
No hacer tonteras.
No dar patadas a las mesas.
Estas mejoras las introduciremos en el prximo debate a realizar en nuestra aula, que tratar
sobre "deben de llevar los perros cuando pasean por la calle bozal o no?", y seguiremos
profundizando en la realizacin de los mismo, ya que "el contexto escolar y la vida social estn
llenos de situaciones que requieren que todas las personas alcancen un buen desarrollo de las
competencias comunicativas para participar con xito en estos usos de la lengua oral"
Snchez Cano,M. (2005).