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PRINCIPIOS QUE RIGEN EL DISEO CURRICULAR

PRINCIPIOS BSICOS DEL DESARROLLO CURRICULAR


El currculum implica acciones que poseen tal relevancia para la tarea vinculada a
lo profesional. Podra definirse como el conjunto de acciones cientficas,
profesionales encaminadas a la organizacin y reorganizacin de situaciones de
enseanza aprendizaje, basadas en el mejoramiento de la calidad de enseanza
en el pas.

Guatemala no tiene un modelo educativo original, sino que ha copiado de otros


pases para organizar su sistema educativo. En definitiva, tiende a aportarnos una
mayor conciencia y claridad, evitando la repeticin montona de formas y tcnicas
de enseanza. Por ello se crearon Principios que coadyuvan al sistema educativo
en cuanto a la creacin del currculum.

Principio de Publicidad: significa que debe comunicarse los principios y rasgos


esenciales de una propuesta educativa, de forma tal que la haga susceptible en un
anlisis crtico y capaz de ser trasladada de forma efectiva a la prctica.

Principio de intencionalidad: con qu forma o cul es el objetivo de crear un


proceso de realimentacin curricular a medida que se van conociendo los datos se
adoptan las decisiones adecuadas,

Principio de organizacin o sistematicidad: supone que toda organizacin


funcional de las partes constituyen un currculum, trabajando con criterios de
operatividad y funcionalidad, con frecuencia los profesores dicen de los tericos
que lo sealan en sus diseos, luego no es posible llevarlo a la prctica, pues el
sistema educativo en cuanto al material y medios existentes el pas no est
preparado para afrontar tal sistema educativo.

Principio de selectividad: invita a la seleccin de lo que se aplicar en el


proceso, cules contenidos y actividades, sino un esfuerzo concreto del profesor,
estribando cul, con qu, y qu momento y finalidad.

Principio de decisionalidad: cada vez el currculum se van haciendo ms


flexibles y borrosos ante las fronteras del diseador del mismo y su docente, entre
los docentes y padres y los alumnos no sera realista suponer que hoy por hoy
existe una autogestin curricular plena.

Principio de hipoteticidad, de la provisionalidad, de la imperfeccin asumida


toda decisin, planteamiento, proyecto o anlisis didctico se basa en la asuncin
necesaria de su naturaleza dialctica, dadas las condiciones de partida y los
recursos disponibles, podemos suponer que el objetivo ms adecuado es, tal o
cul, aplicando tal o cul tcnica que supone sera mejor.

PRINCIPIOS DEL CNB EN GUATEMALA

Para los propsitos del nuevo currculum se entiende por principios las
proposiciones generales que se constituyen en normas o ideas fundamentales que
rigen toda la estructura curricular. De acuerdo con los requerimientos que el pas y
el mundo hacen a la educacin guatemalteca y en correspondencia con los
fundamentos, los principios del currculum son los siguientes:

Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y


tnicas, y promover la igualdad de oportunidades para todos y todas. Dar el apoyo
necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan
estar a la par con los dems. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a
todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los ms
desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribucin proporcional a las
necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el currculum bsico
indispensable al trmino de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de
saberes y competencias que posibilitan la participacin activa en la vida.
Pertinencia: Asumir las dimensiones personal y sociocultural de la persona
humana y vincularlas a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y
mediato (Pueblo, pas, mundo). De esta manera, el currculum asume un
carcter multitnico, pluricultural y multilinge.

Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de conocimientos,


actitudes, valores y destrezas para la transformacin de la realidad y as lograr
el equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.

Participacin y Compromiso Social: Estimular la comunicacin como


accin y proceso de interlocucin permanente entre todos los sujetos
curriculares para impulsar la participacin, el intercambio de ideas,
aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas.
Junto con la participacin, se encuentra el compromiso social; es decir, la
corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso
de construccin curricular. Ambos constituyen elementos bsicos de la vida
democrtica.

Pluralismo: Facilitar la existencia de una situacin plural diversa. En este


sentido, debe entenderse como el conjunto de valores y actitudes positivos
ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones de las culturas y
sociedades.

Referencias Bibliogrficas
http://dayany-castro.blogspot.com/2011/12/principios-del-curriculum.html
http://cnbguatemala.org/index.php?title=El_nuevo_curr
%C3%ADculum#Principios