Utiliza los conceptos de otredad y diferencia para describir el comportamiento y

pensamiento de algunos de los personajes en torno a la identidad sexo/genrica de

Ludovic.

Otredad: Los otros son otros en la medida en que son diferentes de nosotros; la otredad es
entonces esa posibilidad de reconocer, respetar y convivir con la diferencia. Ayuda a
diferenciarme de los otros y reconocer quienes son los otros. Al reconocer la existencia de un
Otro, la propia persona asume su identidad. Un Otro implica la existencia de algo que no es
propio y, por lo tanto, no forma parte de la existencia individual de cada uno

Diferencia: Diferencia es la cualidad que permite que algo o alguien se distingan de otra
cosa o alguien. A mayor cantidad de caractersticas o cualidades que no son compartidas,
mayor diferencia

Diversidad de situaciones y experiencias entre las mujeres.

Tiene un carcter posicional.
Hace referencia a la diferencia sexual.
Diferencia psquica, bilgica social, cultural, etnicidad, clase, raza y orientacin sexual.
Criticar y de construir al sujeto unificado, cuya apariencia de universalidad (varn burgus
y blanco).
Se refiere al hecho de que algo no se pueda simbolizar porque desborda la representacin.
Las palabras y los smbolos nunca pueden resumir plenamente lo que significan y slo
pueden ser definidos mediante nuevas palabras.

Personaje Otredad Diferencia

Ludovic No tiene definida una identidad Su identidad de gnero es femenina.
sexual Gusta de vestirse como nia.
Juega con muecas.
Hanna Heterosexual Es una mujer con decisin. Al principio es
Fabre Mujer flexible y amorosa con su hijo. Sin
(madre) Ama de casa, clase media. embargo, ella es la que tiene mayor
dificultad de aceptar las diferencias de su
hijo Ludovic.
Padre Heterosexual Es un padre amoroso y expresivo de sus
Varn, blanco, clase media, sentimientos.
profesionista, empleado (posicin
subordinada)
Abuela Mujer, edad madura, clase media Mente ms abierta. No ve mayor
problema en que Ludo vista como nia.
Jerome Se asume como nio
Hermanos Se asumen como nios Juegan al futbol. Tener pelo corto.
Vecino Heterosexual, Varn, blanco, clase Inexpresivo de sentimientos. Aconseja a
media, profesionista, jefe su amigo a llevar las riendas de su
hogar. Homofbico.

Partiendo de la posicin de cualquiera de los representantes de la escuela, explica

cmo aplicara el enfoque de derechos humanos en el manejo de la problemtica
generada en torno a Ludovic:

Todo se propicia durante una funcin de teatro Ludovic tiene que salir de nio y como eso no
le gusta decide encerrar en el bao a una compaera de la representacin y sale vestido con
la ropa que tendra que llevar ella. Cuando todo se descubre sus compaeros de clase y los
administrativos de la institucin forzarn para que se vaya del colegio. Ya que su actuar fue
tomado como algo repudiable e inaceptable.
Respecto al enfoque de derechos humanos, los representantes de la escuela tuvieron un mal
manejo de la situacin, puesto que violaron varios derechos:

Derecho a la educacin: Todo nio tiene derecho a recibir una educacin, a disfrutar de
una vida social y a construir su propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo
econmico, social y cultural.
Derecho a la identidad: Todo nio tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad
y a saber quines son sus padres. El derecho a la identidad representa el reconocimiento
oficial de su existencia y de sus derechos.
Derecho a la libertad: Los nios tienen derecho a expresarse, a tener opiniones, a
acceder a la informacin y a participar en las decisiones que los afectan. Los nios tienen
derecho a la libertad de religin.
Derecho a la proteccin: Los nios tienen derecho a vivir en un contexto seguro y
protegido que preserve su bienestar. Todo nio tiene derecho a ser protegido de cualquier
forma de maltrato, discriminacin y explotacin.
Derecho a la igualdad sustantiva: Nias, nios y adolescentes tienen derecho a que se
les proporcione un mismo trato y a la igualdad de oportunidades, tomando en
consideracin sus necesidades especficas para el ejercicio pleno de sus derechos.
Derecho a no ser discriminado: Nias, nios y adolescentes tienen derecho a un trato
igualitario, nadie puede limitar o restringir sus derechos por su origen tnico, nacional o
social, idioma o lengua, edad, gnero, preferencia sexual, estado civil, religin, opinin,
condicin econmica, circunstancias de nacimiento, discapacidad o estado de salud o
cualquier otra condicin atribuible a ellos mismos o a su madre, padre, tutor o persona que
los tenga bajo guarda y custodia, o a otros miembros de su familia.
Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal

Violar los derechos es un delito. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos afirma
que todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos. Sin embargo, en la vida
cotidiana existen situaciones de desigualdad y discriminacin hacia algunas personas o
grupos.

Lo que se necesitan es protocolo de actuacin sobre identidad de gnero en el sistema

educativo. Respetar el gnero y la vestimenta con los que se sienta identificado el alumno o la
alumna, garantizarle el acceso a los aseos y vestuarios que le corresponda.