PSICOPEDAGOGA

INFORME DE OBSERVACION
Colegio Tomas Moro

ASIGNATURA : Practica de diagnostico

PROFESOR : Mara Alejandra Stoma Ugarte
ALUMNO(A) : Fernanda Daz Ormeo
CURSO Y SECCIN : 2 ao, seccin 1

SANTIAGO - CHILE
2016
 4 Semestre
Informe de
Observaci
n 2016
I. Antecedentes Generales:

Nombre de la institucin: Colegio Tomas Moro

Direccin: Carmen Mena 882, San Miguel
Telfono: (02) 2521 7288
Ciudad: Santiago
Correo electrnico: colegiotomasmoro@gmail.com
Pgina web: www.colegiotomasmoro.cl

II.-Descripcin del centro:

Tipo de institucin: Colegio de enseanza pre-bsico, bsico y media.

Organigrama:

 Jornada: escolar Completa

Ciclo Lunes a jueves Viernes

Pre-bsica
Bsica
Media

Dependencia: Particular subvencionado

Nmero de alumnos: 1026
El establecimiento cuenta con cursos de pre-bsica, pre-knder y knder.
Primero bsico a octavo (se dividen en A y B) en total 16 cursos.
Primero medio a cuarto medio (se dividen en A y B) en total 8 cursos.

Nmero de personas que conforman la planta educativa:

Administradores: 2
Directora: 1
Finanzas: 2
Secretaria: 1
Jefa de UTP: 1
Inspectora general: 1
Inspectores de patio: 3
Auxiliares: 5
Psicopedagogas: 2
Psicloga: 1
Fonoaudiloga: 1
Asistente Social: 1
Profesores: 36
Asistentes de aula: 16
Tcnico en enfermera: 1

PERSONAL CONTRATADO: 74 PERSONAS

 Profesionales que trabajan en la institucin: Se Adjunta carga horaria por
cada profesional.

Cargo Horas Total de

diarias Horas

Jefa de UTP

Secretaria

Inspectora General

Coordinadoras

Asistente social

Psicopedagogos

Docentes

Fonoaudilogo

Asistente de aula

Inspectores de patio

Auxiliares

Tcnico en
enfermera

Psiclogo
III. Informacin relevante:

La informacin es entregada por la seora Magaly Hernndez Gonzlez,

Jefa Unidad Tcnica Pedaggica Bsica.

Visin:

El Colegio Toms Moro es un actor educativo relevante para la movilidad social

en Chile, posibilitando la opcin de ingreso a la educacin superior de sus
estudiantes y es un modelo de referencia en la educacin particular
subvencionada.

Misin:

Lograr altos niveles en los objetivos de aprendizaje de conocimientos,

habilidades y actitudes durante la trayectoria educativa de nuestros
estudiantes; implementando las condiciones para permitir la continuidad de
estudios superiores, sobre la base de la creacin y la vivencia de un sentido de
comunidad.

Perfil del egresado:

Los jvenes que egresan de nuestro colegio son respetuosos de las

diferencias de credo, raza y opinin.
Son responsables, asumiendo las consecuencias de sus actos y
cumpliendo con tareas y trabajos encomendados.
Son respetuosos de las normas, reglas y procedimientos.
Cuentan con los conocimientos, habilidades y actitudes que le permiten
enfrentar los desafos de la vida adulta.
Tienen altas expectativas de su futuro, viendo en la consecucin de
estudios superiores la realizacin de su proyecto de vida.

IV.- Anlisis y Reflexin personal:

Este establecimiento tiene como principal finalidad intervenir en todo

aspecto a sus alumnos preparndolos y entregndoles las herramientas
necesarias para que se enfrenten a la educacin superior con todos los
conocimientos y valores que requieren.
Es un establecimiento muy acogedor el cual cuenta con equipos
multidisciplinarios los cuales demuestran un gran compromiso por sus
alumnos y por ayudarlos en su labor educativa. El colegio cuenta con todo
el material necesario para sus docentes y les brinda un ambiente de respeto
tanto como de sus alumnos como de sus pares.
V. Caso 1.-
Identificacin del alumno:
Nombre completo: Martin Ignacio Ovalle Becerra
Fecha de nacimiento: 15 abril del 2008
Edad cronolgica: 7 aos 5 meses
Establecimiento: Colegio Tomas Moro
Curso: 1 Bsico
Fecha de evaluaciones: Septiembre del 2016

Hiptesis Diagnostica:

Martin se muestra como un alumno tmido, tranquilo en el aula, realiza las

actividades que la profesora realiza en clases.
Profesora jefe explica que l tuvo un pequeo desnivel frente a sus
compaeros en lo que es el rea de la lectura por cambio de curso y
reiteradas faltas las cuales le perjudicaron en sus calificaciones del primer
semestre.

Instrumentos de evaluacin:

rea emocional:
Yo pienso, yo siento
Autor: Robert Fox

Cuestionario Roberto y Rosita

Autor: Hernn y M. Teresa Lira.

rea Instrumental:

Batera psicopedagoga Evala 1

Autor: Jess Garca Vidal Daniel Gonzales Manjn

Prueba de lenguaje CAPLI

Autor: Helmer Myklebust.

rea cognitiva:

Batera psicopedaggica Evala 1

Autor: Jess Garca Vidal Daniel Gonzales Manjon.

Prueba de funciones bsicas

Autor: Olga Berdisewski De Wainberg
Caso 2.-
Identificacin del alumno:

Nombre completo: Angelina Estrella Garca Flores

Fecha de nacimiento: 28 de mayo del 2004
Edad cronolgica: 12 aos 6 meses
Establecimiento: Colegio Tomas Moro
Curso: 6 Bsico
Fecha de evaluaciones: Septiembre del 2016

Hiptesis diagnostica:

Angelina es una alumna nueva en este establecimiento, se muestra una nia

tranquila en la sala de clases y sin dificultad de sociabilizar con sus pares.
Profesora jefe menciona que Angelina se encuentra con riesgo de repitencia en
este momento, teniendo dificultades en la mayora de sus asignaturas. Adems
menciona que por parte de su mama no hay mayor inters con respecto a las
citaciones que se le hacen para saber de su situacin escolar. Frente a estos
datos recopilados podemos deducir que Angelina puede que presente una
dificultad para realizar sus actividades escolares de manera adecuada y por
parte de sus pares probablemente le falta una alta motivacin por mejorar su
rendimiento acadmico.

Instrumentos de evaluacin:

rea Emocional:
yo pienso, yo siento
Autor: lvaro Valenzuela

Escala de autoestima
Autor: Lucy Reidl.

rea instrumental:
Batera psicopedaggica Evala 6
Autor: Jess Garca Vidal Daniel Gonzales Manjon

Prueba de Benton y Luria

Autor: Mariana Chadwick.
 rea cognitiva:

Batera psicopedaggica Evala 6

Autor: Jess Garca Vidal Daniel Gonzales Manjon.

Batera de exploracin verbal para trastornos del aprendizaje

B.E.V.T.A
Autor: Luis Bravo Valdivieso Arturo Pinto Guevara.