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Gua de estudio
2015-2016
Gua de estudio
Educacin Media Superior. Docente
Examen de Contenidos Disciplinares de Biologa
2015-2016
Presentacin
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos que forman parte de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo
objetivo es explicar qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las
etapas en que se desarrollar el proceso, las dimensiones, parmetros y aspectos a evaluar,
as como la bibliografa bsica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una seccin
con recomendaciones generales cuyo propsito es apoyar a los sustentantes antes y el da de
la aplicacin; adems, se ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de inters acerca
del proceso de evaluacin.
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Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica
y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016, emitidos el 26 de febrero de 2015.
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Examen de Contenidos Disciplinares de Biologa
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1. El proceso de evaluacin
La evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior se
constituye de cuatro instrumentos, dos exmenes de opcin mltiple y dos instrumentos de
respuesta construida que se califican por rbrica.
Esta gua tiene como finalidad orientar en los temas referentes al examen de contenidos
disciplinares de Biologa; que es un examen estandarizado, autoadministrable y controlado
por un aplicador. Consta de 120 reactivos que evalan los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo en el dominio disciplinar.
El examen presenta reactivos de opcin mltiple, compuestos por una pregunta y cuatro
opciones de respuesta, donde solo una es la correcta. Se incluyen reactivos de cuestionamiento
directo, eleccin de elementos, jerarquizacin u ordenamiento, relacin de columnas y
multirreactivos (un estmulo a partir del cual se derivan al menos cuatro reactivos).
Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocacin (recordar
hechos especficos y universales, mtodos y procesos), la comprensin (traduccin de
informacin en distintos contextos) y la aplicacin (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido
en situaciones de la prctica docente).
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criterio en el cual se basan los exmenes tiene un carcter absoluto, esto es, en funcin de su
desempeo al resolver la prueba y en relacin con un criterio previamente establecido.
2. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al servicio profesional docente en
educacin media superior contribuyan, desde su mbito especfico de accin, a que la escuela
ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro acadmico de los alumnos, la
Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, Parmetros e
Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media
Superior (Marzo, 2015). Los sustentantes debern consultar este documento para que
identifiquen las caractersticas, habilidades, cualidades y aptitudes deseables que el personal
docente y tcnico docente requiere tener para una prctica profesional eficaz.
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Dimensin 1
El docente tiene la capacidad de argumentar sobre los saberes que imparte y a travs de la
prctica docente, vincularlos con otros conocimientos disciplinares y con los procesos de
aprendizaje de los alumnos, destacando el manejo de la naturaleza, los mtodos y la
consistencia lgica de los saberes.
Dimensin 1
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Parmetros
1.1 Conoce aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del
conocimiento.
1.2 Domina los saberes de la asignatura que imparte, argumenta su naturaleza, mtodos y
consistencia lgica.
1.3 Relaciona saberes disciplinares distintos fomentando la transversalidad y
enriqueciendo su prctica docente.
1.4 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar su prctica
docente.
Aspectos a evaluar
Analiza los niveles de organizacin de la materia y los procesos vitales de los
sistemas vivos.
Relaciona los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad y los
contextualiza con su entorno.
Describe las principales causas de variabilidad gentica por medio de expresiones
simblicas y modelos cientficos.
Interpreta los factores de riesgo ambiental que alteran la bisfera y propone medidas
de prevencin y mitigacin.
Valora las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en los sistemas vivos, partiendo
de consideraciones ticas y aplicndolas en su cotidianidad.
Elabora hiptesis con el objeto de obtener y sistematizar informacin para responder
a preguntas de carcter cientfico, realizando experimentos pertinentes y
comunicando sus conclusiones.
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Alberts, B., et al. (2006). (2 ed.). Introduccin a la biologa celular. (842 pp.). Argentina:
Mdica Panamericana.
Audesirk, T., et al. (2008). Biologa Ciencia y Naturaleza. (2 ed.), (592 pp.). Mxico: Pearson
Educacin.
Berg, J. M., et al. (2008). Bioqumica. (6 ed.), (1152 pp.). Espaa: Revert.
Campbell, N. A., et al. Reece (2001). Biologa. Conceptos y relaciones. (3 ed.), (1231 pp.).
Mxico: Prentice-Hall.
Cecie, S., Taggar, R., Evers, C. y Starr, L. (2008). Biologa, la unidad y la diversidad de la vida.
(11 ed.). Argentina: Thomson.
Flecha, A. J. R. (2010). Biotica de bolsillo. Coleccin Sinergia. Serie Roja (137 pp.).
Granillo, P., et al. (2011). Biologa General, los sistemas vivientes. (474 pp.). Mxico: Grupo
Editorial Patria.
Kuthy, P. J., et al. (2010). Introduccin a la biotica. (3ed.), (357 pp.). Mxico: Mndez
Editores.
Turk, W. (2008). Ecologa, contaminacin medio ambiente. (227 pp.). Mxico: Nueva Editorial
Interamericana.
Vzquez C. R. (2013). Biologa 1 (2 ed.), (190 pp.). Mxico: Grupo Editorial Patria.
Young, M. M. A. y Young M. J. E. (2002). Ecologa y medio ambiente. (176 pp.). Mxico: Nueva
Imagen.
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Para su preparacin los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por
la Secretara de Educacin Pblica:
a) Perfil, Parmetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la
Educacin Media Superior. [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2015/parametros_indicadores/Perfil_doc
ente.pdf]
b) Gua de estudio la cual tiene en sus manos, especfica para cada disciplina. [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ms/]
El Perfil, Parmetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la
Educacin Media Superior es el documento que expresa las caractersticas, habilidades, aptitudes y
conocimientos deseables de docentes y tcnicos docentes de Educacin Media Superior para el
desempeo de sus funciones a travs de las dimensiones, los parmetros y los indicadores que
sern objeto de evaluacin, por ello es necesario que analicen cada uno de estos elementos para
comprender su sentido general y especfico.
La bibliografa bsica seleccionada se vincula con el Perfil y los aspectos a evaluar contenidos en
esta Gua de estudio, de tal manera que son elementos imprescindibles para el estudio y la
preparacin integral del examen.
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Los recursos bibliogrficos son de diversa ndole, hay referencias de tipo normativo, como la propia
Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) y los acuerdos secretariales, pero tambin
documentos que abordan diversos temas pedaggicos y disciplinares. En conjunto, la bibliografa
aporta elementos prcticos y tericos (experiencias, informacin, conceptos, tesis, explicaciones)
relacionados con los parmetros, indicadores y aspectos a evaluar, lo cual constituye un insumo
fundamental para la preparacin de los aspirantes.
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La aplicacin del Examen se llevar a cabo en la modalidad de aplicacin en lnea, por lo que usted:
Leer con atencin la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en
ella se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como: plazas
sujetas a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y mtodos de la
evaluacin, resultados, criterios para la asignacin de plazas, entre otros elementos de
inters para los sustentantes.
Visitar con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin
precisa y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Estudiar con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la bibliografa
bsica sugerida.
Descansar el da previo al examen.
El da de la aplicacin:
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4. Sitios de inters
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