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OLIMPIADA MEXICANA DE MATEMTICAS

DELEGACIN QUERTARO

APUNTES BSICOS SOBRE OLIMPIADAS DE MATEMTICAS

POR:

GILBERTO REYNOSO MEZA


CARMEN SOSA GARZA
MARA DEL ROSARIO VELZQUEZ CAMACHO

ENERO 2005
CONTENIDO

1. Las Olimpiadas de Matemticas 3


1.1. Resultados de la 18 Olimpiada Mexicana de Matemticas 3
1.2. Del contenido de este folleto 4
1.3. Por qu participar en las Olimpiadas de Matemticas? 4
1.4. Comit de la Olimpiada de Matemticas en Quertaro para el ao 2005 5

2. Teora de Nmeros 6
2.1. Divisibilidad 6
2.1.1. Teorema Fundamental de la Divisibilidad 6
2.1.2. Nmeros primos y compuestos 6
2.1.3. Mximo Comn Divisor (MCD) 6
2.1.4. Mnimo Comn Mltiplo mcm 7
2.1.5. Auxiliares 7
2.2. Problemas de Teora de nmeros 8

3. Geometra 10
3.1. Definiciones preliminares
3.2. El tringulo 10
3.2.1. Clasificacin de los tringulos 10
3.2.2. Rectas del tringulo 11
3.2.3. Congruencia de tringulos 11
3.3. Paralelismo 11
3.3.1. Semejanza de tringulos 12
3.4. Cuadrilteros 12
3.5. Teoremas importantes 13
3.6. Problemas de Geometra 14

4. Combinatoria 17
4.1. Principio de adicin 17
4.2. Principio del producto 17
4.3. Permutaciones 18
4.4. Combinaciones 18
4.5. Problemas de Combinatoria 20

5. Soluciones 21

6. Bibliografa 36

2
1. LAS OLIMPIADAS DE MATEMTICAS

Las Olimpiadas de Matemticas son concursos que tienen como objetivo retar la capacidad de
creatividad, anlisis y razonamiento deductivo as como la habilidad matemtica de sus
concursantes. Las herramientas de estos concursantes no van ms all de conceptos bsicos
de lgebra, divisibilidad, conteo y geometra. Estas Olimpiadas se realizan a niveles estatales,
nacionales e internacionales.

En sus primeras etapas, cada estado de nuestro pas realiza un primer examen de seleccin,
con el fin de conformar una preseleccin para participar en la Olimpiada Mexicana de
Matemticas. A su vez, en la Olimpiada Nacional, se seleccionan a los concursantes que
representarn a Mxico en las Olimpiadas Internacionales. El Estado de Quertaro ha
participado en la Olimpiada Mexicana desde sus inicios con buenos resultados.

El examen de seleccin en nuestro estado se realiz el 28 de Mayo de 2004. De ese examen,


se seleccionaron varios estudiantes, los cuales tomaron cursos a cargo del Comit Estatal, con
el fin de seleccionar a los seis participantes que nos representaran en la Olimpiada Nacional.
Despus de este largo proceso, los alumnos elegidos para el Concurso Nacional fueron (en
orden alfabtico).

Roberto Hernndez Jimnez CBTis 145


Sandra Meja Avendao Preparatoria ITESM-CQ
Amadeo Puente Novell Universidad Contempornea
Jos Daniel Ros Ferrusca Colegio Centro Unin
Carlos Alberto Snchez Villarreal Nuevo Continente
Jos Ramn Silos De Alba lamos

1.1 Resultados de la 18 Olimpiada Mexicana de Matemticas


Del 7 al 12 de Noviembre de 2004, tuvo lugar en Ixtapan de la Sal Estado de Mxico, la 18
Olimpiada Mexicana de Matemticas.

Como resultado de esta olimpiada, el estado de Quertaro, obtuvo el dcimo segundo lugar de
entre 32 delegaciones participantes. El Comit Organizador de la Olimpiada Mexicana de
Matemticas otorg 16 primeros lugares, 35 segundos lugares y 46 terceros lugares. Adems,
se otorg una Mencin Honorfica a aquellos participantes que, sin haber obtenido uno de los
primeros lugares, si lograron completar al menos un problema.

El resultado de nuestra participacin, cinco de los seis miembros del equipo queretano
resultaron premiados:

Roberto Hernndez Jimnez Tercer Lugar


Sandra Meja Avendao Tercer Lugar
Jos Daniel Ros Ferrusca Segundo Lugar
Carlos Alberto Snchez Villarreal Tercer Lugar
Jos Ramn Silos De Alba Segundo Lugar

3
1.2 Del contenido de ste folleto

El siguiente folleto es una compilacin, elaborado por el Comit Organizador de la Olimpiada de


Matemticas en Quertaro con el fin de proporcionar una gua para los estudiantes y los
maestros acerca de los conceptos y del tipo de problemas que se preguntan en el examen de
seleccin estatal. Es importante que los estudiantes y los profesores, adems de resolver los
problemas, comprendan de manera precisa el significado de los enunciados y se familiaricen
con la terminologa y los mtodos de resolucin.

Cabe recordar que en el examen estatal se preguntarn problemas que retarn la capacidad
de creatividad, anlisis y razonamiento deductivo, as como la habilidad matemtica de los
participantes. Los conceptos que se manejan en este folleto no son materia de examinacin en
el examen estatal, aunque un manejo adecuado de ellos si garantiza una mejor comprensin de
los problemas que en l se propondrn. Esperamos que este folleto les sirva de ayuda.

1.3 Por qu participar en las Olimpiadas de Matemticas?


La disciplina Matemtica es de fundamental importancia para el desarrollo de un pas, pues es
base y cimiento del desarrollo tecnolgico y cientfico.

Actualmente, a las Matemticas se les ha dado un enfoque mecnico y poco flexible, que
consiste en la memorizacin de conceptos y de pasos que nos llevan a la solucin de un
ejercicio. El verdadero enfoque de las Matemticas va mucho ms all de ello, pues debe
involucrar tambin un amplio conocimiento y comprensin de herramientas as como el ingenio
y creatividad para aplicarlos a un suceso especfico o general.

Es precisamente este enfoque el que las Olimpiadas de Matemticas pretenden reflejar,


someter al alumno a problemas nuevos que requieran de un conocimiento y comprensin
general de algunas herramientas matemticas, pero sobre todo, la capacidad para descubrir de
qu forma puede usar l estos conocimientos para llegara un objetivo especfico.

4
1.4 El Comit Estatal para el ao 2005 est formado por

Ing. Teresa de Jess Valerio Lpez

Profesora de la Universidad Autnoma de Quertaro


Delegada Estatal de la Olimpiada Mexicana de Matemticas
e-mail: teresa.valerio@webtelmex.net

Mat. Carmen Sosa Garza

Profesora de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Quertaro


e-mail: carsg@uaq.mx

Lic. Mara del Rosario Velzquez Camacho

Profesora del ITESM Campus Quertaro y exolmpica


e-mail: mrvelazq@itesm.mx

Q.F.B. Ana Laura lvarez Mndez

Profesora de Matemticas del COBAQ


e-mail: anilauma@hotmail.com

David Oswaldo Prez Martnez

Alumno de la Licenciatura en Matemticas Aplicadas de la Universidad Autnoma de Quertaro


y exolmpico
e-mail: dopm@latinmail.com

Valentn Tovar Lazcano

Alumno de la Licenciatura en Matemticas Aplicadas de la Universidad Autnoma de Quertaro


y exolmpico
e-mail:

5
2. TEORA DE NMEROS
La Teora de Nmeros es una rama de las Matemticas que se encarga de las relaciones que
sostienen entre s los nmeros enteros, as como sus extensiones y sus subconjuntos. El tema
ms caracterstico de esta rama es el que se conoce como Divisibilidad, que a continuacin
describiremos.

2.1 Divisibilidad

2.1.1 Teorema fundamental de la divisibilidad

Si a es un entero positivo y b es cualquier entero, entonces existe una nica pareja de enteros q
y r tales que b aq r donde a r 0 . Usualmente, nosotros conocemos a q como el
cociente de la divisin b/a y a r como residuo de la misma.

Una observacin que debe hacerse es que, cuando r es diferente de 0, se dice que la divisin
b/a no es exacta, o en lenguaje ms formal, a no divide a b. En caso contrario, es decir, si r = 0,
se dice que a divide a b, lo cual se expresa como ab.

2.1.2 Nmeros primos y compuestos


Consideremos solamente los nmeros positivos. Se dice que un nmero es primo si el divisible
solamente entre s mismo y por la unidad. La unidad, denotada como 1, no se considera un
nmero primo. Todo aquel nmero que no es primo se le conoce como compuesto. Con esta
aclaracin, enunciaremos ahora lo que se conoce como Teorema Fundamental de la
Aritmtica:

Todo nmero puede representarse como producto de primos, es decir, dado un nmero m este
puede escribirse como
n n n n
m p1 1 p 2 2 p 3 3 ... p t t

Adems, dicha representacin es nica para cada nmero, excepto por el orden en que se
acomoden los nmeros primos. Tal arreglo de primos se conoce como descomposicin en
factores primos de un nmero. Dicha descomposicin es bastante importante, pues gracias a
ella se puede saber exactamente cuntos divisores tiene un nmero, cul es su MCD y su mcm.

2.1.3 Mximo comn divisor (MCD)

Dados dos enteros positivos a, b, se dice que d es el Mximo Comn Divisor de a y b, si es el


entero ms grande que se puede encontrar tal que divida a ambos. En lenguaje formal se
puede expresar como: (a, b) = d.

Un caso especial es cuando d = 1. Si esto se da, es decir, que (a, b) = d = 1, se dice entonces
que los enteros a y b no tienen divisores en comn. A una pareja que cumpla con tal
caracterstica se le conoce como primos relativos.

6
2.1.4 Mnimo comn mltiplo mcm

El mnimo comn mltiplo de dos nmeros a, b es el entero positivo ms pequeo que cumpla
con la condicin de ser mltiplo de a y b.

Sea m el mnimo comn mltiplo de a y b. La notacin matemtica para esta expresin es la


siguiente a, b = m

2.1.5 Auxiliares
Es comn que en la Teora de Nmeros existan frmulas que continuamente sea necesario
aplicar si se desea disminuir el tiempo de trabajo en la resolucin de problemas. Algunas de
dichas frmulas son:

n n 1
a) 1 2 3 4 5 ... n (Sumatoria de Gauss)
2
n n 1 2n 1
b) 1 2 3 4 5 ... n
2 2 2 2 2 2
(Sumatoria de cuadrados)
6
n n 1
2

c) 13 2 3 3 3 4 3 5 3 ... n 3 (Sumatoria de cubos)


2
d) a, b a b, b donde se cumple que a b
e) a b a c a b c (Ley de exponentes)
f) a b 2 a 2 2ab b 2 (Desarrollo del cuadrado de una suma)
g) a b 3 a 3 3a 2 b 3ab 2 b 3 (Desarrollo del cubo de una suma)
h) a 2 b 2 (a b) (a b) (Factorizacin de la diferencia de cuadrados)
f) Criterios de divisibilidad
1. Un nmero es divisible por 2 siempre que su ltima cifra termine en 0, 2, 4, 6 u 8.
2. Un nmero es divisible por 3 siempre que la suma de sus cifras sea mltiplo de 3.
3. Un nmero es divisible por 4 siempre que el nmero formado por sus dos ltimas cifras
sea mltiplo de 4.
4. Un nmero es divisible por 5 siempre que termine en 0 o 5.
5. Un nmero es divisible por 6 siempre que se compruebe que es divisible por 2 y 3.
6. Para saber si un nmero es divisible por 7 se duplican las unidades y el resultado se
resta a las cifras restantes. Este paso se repite hasta que la diferencia est formada por
una o dos cifras; si stas ltimas son cero o mltiplos de siete, el nmero propuesto es
divisible por 7.
7. Un nmero es divisible por 8 siempre que el nmero formado por sus tres ltimas cifras
sea mltiplo de 8.
8. Un nmero es divisible por 9 siempre que la suma de sus cifras sea mltiplo de 9.
9. Un nmero es divisible por 10 siempre que termine en 0.
10. Un nmero es divisible por 11 siempre que el valor absoluto de la diferencia de las cifras
que ocupan lugar par y de las que ocupan un lugar impar sea mltiplo de 11.
11. Un nmero es divisible por 12 siempre que se compruebe que es divisible por 3 y 4.
2.2 Problemas de Teora de Nmeros

7
1. En Bujolandia, (Pas lejano habitado por diminutos seres llamados bujos) sus habitantes
estn organizados de la siguiente manera: Existen tantos bujos en un clan, como clanes en
un estado y como estados en un reino. Si un reino tiene 74,088 bujos, cuntos bujos tiene
un clan? (Problemario OMM, 1998)
2. El sol de cierta galaxia emite tres diferentes rayos, de la siguiente manera: el rayo alfa cada
16 segundos, el rayo beta cada 45 segundos, el rayo gamma cada 140 segundos. Si en este
momento se emiten al mismo tiempo los tres rayos, Dentro de cuntos segundos volvern
a emitirse los tres rayos al mismo tiempo? (Problemario OMM, 1998)
3. En el pas de las maravillas hay 10 duendes encantados que cambian de color. En la
primera semana todos son rojos, las segunda semana los mltiplos de 2 cambian al color
verde, la tercera semana los mltiplos de tres cambian al color rojo, y as alternadamente
hasta que la dcima semana los mltiplos de 10 cambian al color verde. Cules de los diez
duendes quedaron pintados al final de rojo? (Problemario OMM, 1998)
4. Una lnea area ofrece un 10% de descuento a los pasajeros mexicanos, y un 20% de
descuento adicional a los estudiantes sobre el precio final. Cun ser el descuento total
para los estudiantes mexicanos? (Problemario OMM, 1998)
5. El producto de tres enteros positivos es 1500 y su suma es 45. Cul es el mayor de estos
tres nmeros? (Problemario OMMich, 1996)
6. Si la suma de dos nmeros primos es un nmero impar ms grande que 1997, Cul es el
menor de ellos? (Problemario OMMich, 1998)
7. Qu dgito puede sustituirse en lugar de * para que sea cierta la igualdad (*1996)/9=*444?
(OMMich, 1996)
8. Si a y b son nmeros positivos distintos que cumplen a2 + b2 = 4ab, hallar el valor de
2
ab
? (Problemario OMQro, 2000)
a b
9. Cuntas cifras tiene el nmero (999 999 999 999)2-1? (OMMich, 1996)
10. Encuentre el nmero de dos dgitos tal que el triple de la suma de sus dgitos sea igual a
dicho nmero. ( OMCoa, 1996)
11. Encuentre el nmero n tal que 3(1+2+3++n)=1998 (Problemario OMM, 1999)
12. Cul es el menor entero positivo por el que debe multiplicarse 504 para obtener un
cuadrado perfecto? (Problemario OMMich, 2000)
13. La suma de cuatro nmeros enteros consecutivos es 1994. Cul es el menor de esos
cuatro nmeros? (Problemario OMMich, 2000)
14. Una mquina corta hilo de la siguiente manera: en el primer minuto corta el hilo (que estaba
entero) en 2 pedazos, en el segundo minuto corta cada uno de los dos pedazos que
quedaron en 22 pedazos, en el tercer minuto corta cada uno de los pedazos que le quedaron
en el minuto anterior en 23 pedazos, y as sucesivamente. Cul es el primer minuto en el
que la mquina ha conseguido cortar 1997 o ms pedazos de hilo? (Problemario OMMich, 1998)
15. Sea n un entero mayor que cero, tal que los nmeros (n1998) y (n2695) tienen cada uno
como raz cuadrada exacta un nmero entero. Cul es el menor n que cumple con el
enunciado del problema? (Problemario OMMich, 1998)
16. Si c es un nmero entero positivo, llamemos P(c) al producto de las cifras de c (por ejemplo,
P(414) = 16, y P(70) = 0). Cuntos enteros positivos c menores que 100,000 satisfacen
que P(c) = 243? (Problemario OMMich, 1994)
17. En una tarea Alberto sac 80 de calificacin y as elev su promedio de 68 a 69. Cuntas
tareas haba antes de esa ltima? (Problemario OMMich, 1994)
18. Cuntos ceros hay al final de: (102+103++1010)1995? (Problemario OMMich, 1996)
19. A Juan se le olvid el nmero secreto que le daba acceso al gimnasio; sin embargo,
previendo su olvido anot en su libreta los siguientes datos: La suma de los cuatro dgitos

8
del nmero es 9 y ninguno de ellos es 0; adems el nmero es mltiplo de 5 y mayor que
1995. Cul es el nmero? (Problemario OMMich, 1996)

20. En su ltima transmisin el Agente KOBRA envi los datos necesarios para encontrar la
clave de acceso a una computadora. El mensaje fue: La clave de acceso es un nmero N
que cumple con la propiedad de que la suma de N con sus primeros k consecutivos y sus
primeros k antecesores es 2000. Adems N es un nmero tal que la suma de sus cifras es
un nmero impar. Cul es la clave de acceso de la computadora? (2do. Intercampus de
Matemticas Sistema ITESM Zona Centro)

9
3. GEOMETRA
La Geometra es una de las reas de la matemtica ms antiguas y ms bellas, nos ayuda a
adquirir habilidad en nuestros razonamientos as como una manera correcta de escritura en
nuestras demostraciones.

Para comenzar con el estudio de todo tipo de materias, es necesario saber cuales son los
elementos con los que se trabajar; en este caso nuestros elementos primitivos (que no
habremos de definir) son:
Punto
Recta
Plano

3.1 Definiciones preliminares


Rayo: Es una lnea que tiene un punto como inicio, pero no tiene fin.
ngulo: Porcin de un plano, comprendido entre dos rayos.
ngulo agudo: ngulo que mide menos de 90o
ngulo obtuso: ngulo que mide ms de 90o
ngulo recto: ngulo que mide 90o
ngulo llano: ngulo que mide 180o
ngulos Suplementarios: Aquellos ngulos tales que su suma es igual a 180o
ngulos Complementarios: Aquellos ngulos tales que su suma es igual a 90o
ngulos opuestos por el vrtice: Aquellos ngulos en los que los lados de uno, son las
prolongaciones de los lados del otro, es decir, sus lados son las mismas rectas, pero distinto
rayo.
Bisectriz: Lnea recta que divide a un ngulo en dos ngulos congruentes.
Rectas perpendiculares: Rectas que tienen entre s un ngulo recto.

3.2 El tringulo
3.2.1 Clasificacin de los tringulos

Por lados:
Equiltero: Tringulo cuyos lados son todos congruentes.
Issceles: Tringulo que tiene dos lados congruentes.
Escaleno: Tringulo cuyos tres lados son todos desiguales.

Por ngulos:
Acutngulo: Tringulo con sus tres ngulos agudos.
Obtusngulo: Tringulo con un ngulo interno obtuso.
Rectngulo: Tringulo con un ngulo interno recto.

10
Tringulo

Rectngulo Obtusngulo Acutngulo

Escaleno Issceles Escaleno Issceles Escaleno Issceles

Equiltero
3.2.2 Rectas del tringulo

Mediana: En un tringulo, los segmentos que van de un vrtice al punto medio del lado
opuesto se llaman medianas. Son tres y se cortan en el baricentro, gravicentro o centroide.

Bisectriz interior: Es la bisectriz de un ngulo interior de un tringulo. Son tres y se cortan en


el incentro (centro de la circunferencia inscrita).

Bisectriz exterior: Es la bisectriz de un ngulo exterior de un tringulo. Son tres y se cortan


por parejas junto con una bisectriz interna en los excentros.

Mediatriz: La mediatriz de un segmento AB es la lnea recta que pasa perpendicularmente por


su punto medio. En un tringulo hay tres y se cortan en el circuncentro (centro de la
circunferencia circunscrita).

Altura: Lnea recta que une perpendicularmente un vrtice con el lado opuesto o su
prolongacin, en todo tringulo hay tres y se cortan en el ortocentro.

3.2.3 Congruencia de tringulos

Dados dos tringulos ABC y ABC son congruentes si y slo si ocurren las siguientes
igualdades:
AB A' B ' A A'
BC B ' C ' B B '
CA C ' A' C C '

Criterios de congruencia

Se dic que dos tringulos son congruentes si cumple con alguna de las siguientes condiciones:

ALA: Tienen dos ngulos congruentes y el lado comprendido entre ellos congruente.
LAL: Tienen dos lados congruentes y el ngulo comprendido entre ellos congruente.
LLL: Tienen los tres lados congruentes.

3.3 Paralelismo
Postulado de las paralelas de Eucldes: Dada una recta y un punto fuera de ella, existe una y
slo una recta que pasa por ese punto y es paralele a la recta dada.

11
TEOREMA: Si dos rectas paralelas son cortadas por una transversal, entonces forman ngulos
alternos internos congruentes; y si en dos rectas cortadas por una transversal los ngulos
alternos internos son congruentes, entonces las rectas son paralelas.

TEOREMA: La suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180o

PROPORCIONALIDAD

Razn: Cociente de dos nmeros o cantidades.


Proporcin: Igualdad entre dos razones.
Segmentos proporcionales: Segmentos que guardan la misma proporcin.

TEOREMA: Si dos o ms rectas son cortadas por dos transversales, entonces los segmentos
que stos determinan son proporcionales; y si dos o ms rectas cortadas por dos transversales
forman segmentos proporcionales y adems dos de las rectas son paralelas, entonces todas las
rectas son paralelas entre s.

Propiedades de las proporciones:

a c b d a b
i) De la proporcin se siguen las proporciones y
b d a c c d
a c
ii) si y slo si ad = bc
b d
a c ab cd ab cd
iii) Si , entonces y adems
b d b d a b cd
x1 x 2 x 3 x x1 x1 x 2 x x 2 x3
iv) Si ... n entonces 1 , etc. Ms an, para
y1 y 2 y 3 yn y1 y1 y 2 y 1 y 2 y 3
x1 x 2 x 3 x a x a 2 x 2 ... a k x k
cualesquiera ai 0. Si r ... n , entonces r 1 1 ; donde
y1 y 2 y 3 yn a1 y1 a 2 y 2 ... a k y k
1 k n

3.3.1 Semejaza de tringulos

Dados dos tringulos ABC y ABC son semejantes si y slo si ocurren las siguientes
igualdades:
AB BC CA

A' B ' B' C' C' A'
A A' B B' C C '

Criterios de semejanza
Dados dos tringulos, son semejantes si cumplen con alguna de las siguientes condiciones:

LAL: Tienen dos lados proporcionales y el ngulo comprendido entre ellos congruente.
LLL: Tienen los tres lados proporcionales.
AA: Tienen dos ngulos congruentes.

3.4 Cuadrilteros

12
Cuadriltero: Figura cerrada formada por cuatro segmentos.
Paralelogramo: Cuadriltero con ambos pares de lados opuestos paralelos.
Rombo: Paralelogramo con un par de lados adyacentes congruentes.
Rectngulo: Paralelogramo con un ngulo recto.
Cuadrado: Paralelogramo con un ngulo recto y sus cuatro lados congruentes.
Trapecio: Cuadriltero que tiene exactamente un par de lados opuestos paralelos.
Trapecio issceles: Trapecio cuyos lados no paralelos, son congruentes.
Cuadriltero cclico: Cuadriltero cuyos vrtices se encuentran sobre la misma circunferencia.
3.5 Teoremas importantes
TEOREMA DE PITGORAS: En Todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los dos catetos; e inversamente, si en un tringulo, el
cuadrado del lado mayor es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados, entonces
el tringulo es un tringulo rectngulo.

TEOREMA: Sea C1 la circunferencia circunscrita al tringulo ABC, sea l la tangente a C1 en el


punto C. El ngulo formado por la tangente y el lado CA es igual al ngulo ABC.

TEOREMA DEL NGULO INSCRITO Y EL NGULO CENTRAL: Dada una circunferencia con
centro O y tres puntos A, B y C sobre ella, entonces AOC = 2ABC

TEOREMA: El cuadriltero ABCD es cclico si y slo si cumple una de las siguientes


condiciones:
a)
ABC + CDA =180o
b)
ADB = ACB

13
3.6 Problemas de Geometra
1. Demostrar que en todo tringulo issceles, los segmentos perpendiculares a los lados
congruentes (o a sus prolongaciones) trazados desde los respectivos vrtices opuestos son
congruentes.
2. Sobre los lados AB y AC de un tringulo ABC se construyen externamente los tringulos
equilteros ABP y ACQ. Probar que CP y BQ tienen la misma longitud.
3. En la figura ABCDEF es un hexgono regular y C es un crculo con centro en B. Encontrar la
razn del rea sombreada entre el rea del hexgono.

4. Cunto vale el ngulo x, si las rectas horizontales son paralelas?


40

x
100

5. En la siguiente figura, los crculos son tangentes (se tocan en un solo punto), todos los
crculos son del mismo tamao y tienen radio igual a 2. Encontrar el rea de la regin
sombreada.

6. En la siguiente figura, los segmentos AY y BX son perpendiculares a los segmentos BC y


AC, respectivamente. Si el ngulo ABC mide 60o. Cunto mide el ngulo BTY?

7. En un tringulo equiltero XYZ se dividen los lados en tres partes iguales. Llamemos a las
divisiones A, B, C, D, E y F como se muestra en la figura. Cul es el rea de la figura
sombreada, si el rea del tringulo XYZ es 18?

14
8. En la figura, ABC es un tringulo equiltero, sus lados tienen longitud 3 y PA es paralela a
BC, si PQ = QR = RS, cul es la longitud de CS?
P A

B C S

9. Consideremos un pentgono regular. Sobre el lado AB se traza el tringulo equiltero ABC,


cunto mide el ngulo CDB?
A

10. Inscribimos un cuadrado en un tringulo rectngulo de lados 3,4,5 como se muestra en la


figura. Qu fraccin del tringulo ocupa el cuadrado?

5
3

11. Sean A, B, C, los vrtices de un tringulo issceles, con AB = AC, si BD y CE son


bisectrices, con D sobre AC y E sobre AB, cunto es ABC + EDC?

12. En la siguiente figura, ABCD es un cuadrado y DEF un tringulo equiltero con AC paralela a
EF. Si DG es la prolongacin de DE, determine el valor del ngulo DGC.
E F

C
A

13. En un tringulo issceles ABC con AB = AC se toman D, E y F puntos sobre los lados BC,
CA y AB de manera que el tringulo DEF es equiltero, si a = BDF, b = EFC y c =DEC,
bc
muestre que a
2
14. Sea ABCD un cuadriltero cclico de diagonales perpendiculares que se cortan en P. Sea l la
lnea que pasa por P y es perpendicular al lado AB. Demuestre que l pasa por el punto
medio del lado CD.

15
15. Sea ABC un tringulo, D y E los pies de las alturas desde A y B respectivamente. Sean M en
la prolongacin de BE tal que EM = AD y N la interseccin de la prolongacin BC con la
perpendicular a BM por M. Demuestre que el tringulo NCA es issceles.
16. Sean ABC un tringulo y L, M, N los puntos medios de los lados BC, CA y AB
respectivamente. Muestre que LAC = MBA si y slo si CNA = ALB
17. Determina el valor del ngulo .

18. Consideremos el crculo con centro O, A y B puntos en la circunferencia tales que


AOB=60o. Sean M un punto cualquiera en el arco AB y P, Q, R, S los puntos medios de los
segmentos AM, OB, OA y BM. Demuestre que PQ es perpendicular a RS.
19. En una circunferencia se tienen las cuerdas AC y AB, de la misma longitud. Desde el punto
A se trazan dos cuerdas diferentes AD y AD (D y D estn en la circunferencia), las cuales
cortan a BC en E y E. Probar que AE*AD = AE*AD
20. Considere un tringulo ABC en el cual AC>AB. Si un rayo con origen B corta a AC en D de
tal forma que los ngulos ABC y ACB son iguales. Deduzca que AB2 = AC*AD.

16
4. COMBINATORIA
4.1 Principio de la adicin
Si se tienen r1 diferentes elementos de un primer conjunto A1 y r2 diferentes elementos de un
segundo conjunto A2, si los dos conjuntos son ajenos entonces el nmero para seleccionar un
objeto de alguno de los dos conjuntos es r1 + r2 .

Si se tienen dos conjuntos A = {1,2,3,5,7} y B = {20,30,40,50}. El nmero para escoger un


nmero de alguno de estos dos conjuntos es 9.

Generalizando, si se tienen r1 diferentes elementos de un primer conjunto A1, r2 diferentes


elementos de un conjunto A2, , y rm elementos de un conjunto Am, si los m conjuntos son
ajenos, entonces el nmero para seleccionar un objeto de los m conjuntos es r1 + r2 + + rm

4.2 Principio del producto

Si se tienen dos conjuntos A = {a 1, a2,,an} B = {b1, b2, , bm}, entonces se pueden formar n
m parejas diferentes de la forma (ai, bj).

Para comprobar este principio, basta con que mostremos todas las parejas y contemos. Las
parejas son:
( a1 , b1 ), ( a1 , b2 ), ..., ( a1 , b m )
( a 2 , b1 ), ( a 2 , b2 ), ..., ( a 2 , b m )
.
.
.
( a n , b1 ), ( a n , b 2 ), ..., ( a n , b m )

hay n renglones y cada uno tiene m elementos, por lo tanto hay n m parejas. Es decir en la
primera entrada se pueden colocar n objetos y cada uno se le puede asociar m objetos en la
segunda entrada.

Ejemplos:

De la ciudad A a la ciudad B hay 5 caminos y de la ciudad B a la ciudad C hay 29 caminos.


Cuntos caminos hay de la ciudad A a la ciudad C pasando por la ciudad B? R = 5 29 = 145

Cuntos nmeros de dos cifras se pueden formar si se pide que la primera sea impar y la
segunda cifra par? R = 5 5 = 25

Si se tiene un abecedario de dos letras, por ejemplo a, b, cuntas palabras de tres letras se
pueden formar?

17
Una solucin es hacerlo por medio de un diagrama de rbol

a aaa a baa
a a
b aab b bab
a b
a aba a bba
b b
b abb b bbb
Otra solucin es considerar tres casillas __-__-__, en cada casilla hay dos posibilidades a elegir,
la letra a o la letra b. Por lo que la respuesta es 2 2 2 = 8.

Anlogamente, usando este principio, se pueden formar tercetas, supngase se tienen tres
conjuntos A = {a1, a2,...,an}, B = {b1, b2,...,bm} y C = {c1, c2,...,cr} entonces el nmero de tercetas
diferentes de la forma (ai, bj, ck) es de n m r. As se puede extender para cuartetas,
quintetas, etc. Ntese que los conjuntos no necesariamente son diferentes.

4.3 Ordenaciones

Si n r y se considera el conjunto de n-elementos {b1, b2,...,bn} entonces el nmero de


r-adas de la forma (a 1, a2,...,ar) donde las ais son diferentes y se toman del conjunto
n!
{b1, b2,...,bn} es igual a On
r
n n 1 n 2 ... n r 1
r!
Nota1: n! = n (n-1) (n-2) ... 2 1.
Nota2: Cuando n = r por lo que el nmero de n-adas que se pueden formar tomando
elementos diferentes de un conjunto de n elementos, a este tipo de ordenaciones se le
llama permutaciones y es igual a Pn n!

Ejemplos:
Cuntas banderas bicolores se pueden formar si se dispone de 4 lienzos de tela de colores
distintos y un asta? (Banderas de un solo color no estn permitidas) Qu sucede si no hay
43
asta? a) 4 3; b)
2

Cuntas placas para automvil pueden formarse de tres letras y tres nmeros, la primera
deber ser U, sin contar con ch, ll, , o. R = U26 26 10 1010.

El concurso de pronsticos deportivos que consta de trece renglones, cada rengln tiene tres
casillas. Cul es el nmero de planillas diferentes que se podrn hacer? R= 3 3 ... 3 = 313

4.4 Combinaciones

18
Si A es un conjunto de n elementos, A = {b1, b2,...,bn} y si r < n entonces el nmero de
subconjuntos con n elementos que se pueden formar con los elementos de A son
n!
C nr .
r!( n r )!
Nota: En este principio, ntese que no importa el orden de los elementos.
Nota2: Como notacin, se define el siguiente smbolo al que se le llama combinacin de

n n!
n en r.
r !( rnr )!
Ejemplos:

En una bolsa hay 3 pelotas rojas y 2 azules. Se quiere formar con todas ellas una fila. De

3 3!
cuntas maneras distintas puede quedar? R = 10
2 3!2!
Cuntos subconjuntos de 3 elementos se pueden extraer del conjunto de los dgitos?

10 10!
R= 120
3 3!7!
El concurso del MELATE consiste en escoger 6 nmeros de 44, esperando adivinar los 6
nmeros que saldrn en el siguiente. Para este concurso no importa el orden en que salgan los
nmeros. De cuntas maneras diferentes se pueden escoger los seis nmeros?

4 4!4
R=
6 6! 8!3
19
20
4.5 Problemas de combinatoria
1. En Letrolandia slo se permite usar nombres de a lo mas cinco letras, no se usan la ch, ll,
pero se vale cualquier otra combinacin posible, por ejemplo hay una persona que se llama
Zzq. Antes de que naciera Juan, haban podido hacer que todos los nombres fueran
diferentes. Pero por ms esfuerzos que hicieron a Juan le tuvieron que poner un nombre
repetido. Qu nmero de habitante es Juan?
2. La Madame Lul ha hecho una prediccin para los prximos dos concursos de Melate. Ha
dicho que para esta semana van a salir tres nmeros pares y tres impares. Mientras que
para la prxima semana dos nmeros estarn entre 1,2,..., 13, dos nmeros estarn entre
14, 15, ...,26 y dos nmeros estarn entre 27, 28,...,44 Cul de las predicciones es mejor?
3. Cuntas diagonales tiene un polgono convexo de n lados? Se entiende que una diagonal
es cualquier segmento que una dos vrtices del polgono y que no sea lado.
4. De un grupo de 12 nios y 16 nias se quiere formar una coleccin de 5 jvenes que tengan
exactamente 2 nias. Cuntas colecciones distintas se pueden formar? Cuntas
colecciones se pueden formar de 5 jvenes que tenga a lo ms 2 nias?
5. Un grupo de 20 personas quiere dividirse en 4 equipos de 5 personas cada uno. Cada uno
tendr una labor especfica distinta a las dems. De cuntas formas distintas es posible
hacer la distribucin? Qu sucede si tuvieran la misma labor?
6. Cuntos rectngulos distintos tienen sus lados sobre las lneas de una cuadrcula de
1010?
7. En un libro de 2108 pginas se tuvieron que rescribir todos los nmeros de las pginas.
Cuntos ochos se rescribieron? (8)
8. Pablito tiene un gran nmero de cuadrados blancos y negros y no puede construir un
cuadrado de 5 5 con la propiedad que d cualquier subrectngulo (o cuadrado) del
cuadrado grande no tenga las esquinas del mismo color, por qu? se puede con un
cuadrado de 4 4?
9. Se har un nuevo juego de fichas, fichas como las del domin, con nmeros del 1 al 8 en
cada uno de sus lados de sus dos lados ( ; ; ). Cuntas fichas tiene el
juego en total si tiene todas las combinaciones de nmeros del 1 al 8?
Nota: Las fichas ; deben contarse una sola vez, se considera igual.
10. En una oficina hay 10 empleados. Cada uno es especialista en una labor distinta a la de los
dems. Para no aburrirse, les gusta intercambiar sus puestos; sin embargo, el buen
funcionamiento de la oficina exige que en cada momento haya exactamente 4 empleados
trabajando en su especialidad. Cuntas distribuciones de los puestos se pueden hacer
bajo estas condiciones?
11. Sea A el conjunto de vrtices e una cuadrcula perfecta de k k. Cuntos cuadrados con
vrtices en A se pueden formar si los lados de los cuadrados que se formen no
necesariamente deben ser paralelos a los ejes?
12. Si se escriben los nmeros naturales de forma consecutiva obtenemos la siguiente
secuencia de cifras: 123456789101112... qu cifra ocupa el lugar 19888891 y qu nmero
corresponde?
13. Probar que en cualquier conjunto de 6 personas forzosamente hay 3 que se conocen todas
entre s o 3 en las que ninguna conoce a las otras tres.
14. De cuntas formas se puede ir de A a B siguiendo las lneas del diagrama. Entendiendo
que un camino no puede tocar el mismo punto dos veces?

A B

21
5 SOLUCIONES

5.1 TEORA DE NMEROS


1. En Bujolandia, (Pas lejano habitado por diminutos seres llamados bujos) sus
habitantes estn organizados de la siguiente manera: Existen tantos bujos en un clan,
como clanes en un estado y como estados en un reino. Si un reino tiene 357,911 bujos,
cuntos bujos tiene un clan? (Problemario OMM, 1998)
Considerando el enunciado, es posible abstraer una representacin algebraica del mismo:
Sea x = Nmero de Bujos en un Clan
Tenemos entonces que:
x = nmero de Bujos en un Clan
x = nmero de Clanes en un Estado
x = nmero de Estados en el reino.
(Nmero de bujos en un clan)(nmero de clanes en un Estado)(nmero de estados en el
reino) = nmero total de bujos = 357,911.
Por tanto, x3 = 357,911
Descomponiendo en factores primos tenemos que 357,911 = 713 y entonces, tenemos que
x = 71.

2. El sol de cierta galaxia emite tres diferentes rayos, de la siguiente manera: el rayo alfa
cada 16 segundos, el rayo beta cada 45 segundos, el rayo gamma cada 140 segundos. Si
en este momento se emiten al mismo tiempo los tres rayos, Dentro de cuntos
segundos volvern a emitirse los tres rayos al mismo tiempo? (Problemario OMM, 1998)
Dado que los tres rayos se emiten y buscamos el prximo instante donde coincidirn,
podemos reducir este problema a la bsqueda del mcm de los tres rayos, es decir:
`16, 45 140 = 5040

3. En el pas de las maravillas hay 10 duendes encantados que cambian de color. En la


primera semana todos son rojos, las segunda semana los mltiplos de 2 cambian al color
verde, la tercera semana los mltiplos de tres cambian al color rojo, y as alternadamente
hasta que la dcima semana los mltiplos de 10 cambian al color verde. Cules de los
diez duendes quedaron pintados al final de rojo? (Problemario OMM, 1998)
Para este problema, conviene hacer una tabla:
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10
D1 R R R R R R R R R R
D2 R V V V V V V V V V
D3 R R R R R R R R R R
D4 R V V V V V V V V V
D5 R R R R R R R R R R
D6 R V R R R V V V V V
D7 R R R R R R R R R R
D8 R V V V V V V V V V
D9 R R R R R R R R R R
D10 R V V V R R R R R V

De lo anterior, nos damos cuenta que quedaron pintados de rojo los duendes pares.

22
4. Una lnea area ofrece un 10% de descuento a los pasajeros mexicanos, y un 20% de
descuento adicional a los estudiantes sobre el precio final. Cun ser el descuento total
para los estudiantes mexicanos? (Problemario OMM, 1998)
Sea X el precio del boleto. Con el primer descuento, se paga (.9)X del precio original. Con el
segundo, se paga (.8)(.9)X del precio. Esto es igual a (.72)X. Por lo tanto, el descuento total
que se da es de 1 - 0.72 = 0.18 que equivale a un 18%.

5. Qu dgito puede sustituirse en lugar de * para que sea cierta la igualdad


(*1996)/9=*444? (OMMich, 1996)
De acuerdo a la regla de divisibilidad entre 9, la suma de los dgitos de *1996 tiene que ser
divisible entre 9. 1 + 9 + 9 + 6 = 25. Entonces, el dgito * tiene que ser tal que 25 + * sea
mltiplo de 9.
Recordando que hablamos de dgitos, slo nos queda la opcin de que * = 2.

6. Cuntas cifras tiene el nmero (999 999 999 999)2-1? (OMMich, 1996)
Factorizando se tiene:
999999999999 + 1999999999999 -1 = (1000000000000)(999999999998).
Recordemos que al multiplicar por una potencia de 10, se aaden tantos 0s al nmero
como tiene la potencia. De lo anterior, deducimos que al nmero 999 999 999 998 se le
aumentarn 12 ceros. Lo cual crea un nmero de 24 cifras.

7. Encuentre el nmero de dos dgitos tal que el triple de la suma de sus dgitos sea igual
a dicho nmero. ( OMCoa, 1996)
Sean A, B los dgitos del nmero. Como queremos que AB sea mltiplo de 3, tenemos que
(A + B) es un mltiplo de 3 (criterio de divisibilidad del nmero). Sea pues 3n = A + B.
Luego entonces, tenemos que 3(3n) = AB = 9n. Por tanto AB no slo es mltiplo de 3, sino
de 9. Por el criterio de divisibilidad sabemos que A + B es un mltiplo de 9. De tal guisa,
tenemos que A + B es 9 o 18. Si es 18, tendramos que A = B = 9, pero vemos que 99 es
diferente de 3( 9 + 9 ) = 54. Por tanto, la nica posibilidad es que A + B = 9 y entonces
3(9)=27. Finalmente, A = 2 y B = 7.

8. Encuentre el nmero n tal que 3(1+2+3+n)=1998 (Problemario OMM, 1999)


n(n 1)
Usando la sumatoria de Gauss tenemos que 3 1998 lo que nos lleva a que
2
n(n+1)=1332. Es decir, buscamos dos nmeros consecutivos tales que su producto sea igual a
1332. Tales nmeros son 36 y 37. Por tanto, el nmero que buscamos es n = 36.

9. Cul es el menor entero positivo por el ue debe multiplicarse 504 para obtener un
cuadrado perfecto? (Problemario OMMich, 2000)
Al descomponer al nmero 504 en factores primos encontramos que 504= 2 3.32.7.
Recordando que para que un nmero sea cuadrado perfecto todos los exponentes en su
descomposicin factorial deben ser pares, vemos que el menor nmero por el que debemos
multiplicar a 504 es 2.7 = 14

10. La suma de cuatro nmeros enteros consecutivos es 1994. Cul es el menor de esos
cuatro nmeros? (Problemario OMMich, 2000)
Una representacin algebraica para este problema es la siguiente: n+(n+1)+(n+2)+
(n+3)=1994. Simplificando tenemos que

23
4n + 6 =1994; 4n = 1992 ; n=498. Que es el nmero que buscamos.
11. Una mquina corta hilo de la siguiente manera: en el primer minuto corta el hilo (que
estaba entero) en 2 pedazos, en el segundo minuto corta cada uno de los dos pedazos
que quedaron en 22 pedazos, en el tercer minuto corta cada uno de los pedazos que le
quedaron en el minuto anterior en 2 3 pedazos, y as sucesivamente. Cul es el primer
minuto en el que la mquina ha conseguido cortar 1997 o ms pedazos de hilo?
(Problemario OMMich, 1998)
Hagamos una pequea tabla para ver si el comportamiento lleva algn orden:
1 minuto tiene 2 pedazos
2 minutos tiene 8 pedazos
3 minutos tiene 64 pedazos
4 minutos tiene 1024 pedazos
Crece demasiado rpido el nmero de pedazos. En el quinto minuto tendr 1024*32
pedazos, lo cual ser mayor de 1997. Y entonces es hasta el 5 o minuto cuando logra cortar
ms de 1997 pedazos de hilos.

12. Sea n un entero mayor que cero, tal que los nmeros (n*1998) y (n*2695) tienen cada
uno como raz cuadrada exacta un nmero entero. Cul es el menor n que cumple con el
enunciado del problema? (Problemario OMMich, 1998)
Necesitamos la descomposicin factorial, ahora, de los nmeros 1998 y 2695, ya que para
que tengan raz entera deben ser cuadrados perfectos.
1998 = 2.33.37
2695 = 5.72.11
Y tenemos que buscar un n tal que haga par todos los exponentes de ambos nmeros.
Pero, esto no es posible ya que los primos de los nmeros dados son distintos, y si
queremos volver par un exponente de uno de los nmeros, al multiplicarlo por el otro
nmero quedar impar.
Por ejemplo, 1998 necesita slo un 2, pero si 2695 lo multiplicamos por un 2, tendr un
primo con exponente impar. Por lo tanto no hay n posible.

13. Si c es un nmero entero positivo, llamemos P(c) al producto de las cifras de c (por
ejemplo, P(414) = 16, y P(70) = 0). Cuntos enteros positivos c menores que 100,000
satisfacen que P(c) = 243? (Problemario OMMich, 1994)
Tenemos que 243 = 35. Por lo tanto, debemos buscar nmeros cuyas cifras sean todas 3 o
9, y que su producto sea 243. Las posibilidades son:
(3,3,3,3,3) una posibilidad 33333.
(3,3,3,9) 4 posibilidades 3339, 3393, 3933, 9333.
(3,9,9) 3 posibilidades 399, 939, 993.
Sumando, tenemos que el total de posibilidades es 1 + 4 + 3 = 8 nmeros.

14. En una tarea Alberto sac 80 de calificacin y as elev su promedio de 68 a 69.


Cuntas tareas haba antes de esa ltima? (Problemario OMMich, 1994)
Sea n = nmero de tareas de Alberto y S = la suma de sus primeras n tareas. Tenemos que:
s S 80
68 y 69
n n 1
De la primer relacin tenemos que S = 68n
De la segunda ecuacin obtenemos S + 80 = 69n + 69
De ambas: 68n + 80 = 69n + 69 11 = n

24
15. En su ltima transmisin el Agente KOBRA envi los datos necesarios para encontrar
la clave de acceso a una computadora. El mensaje fue: La clave de acceso es un
nmero N que cumple con la propiedad de que la suma de N con sus primeros k
consecutivos y sus primeros k antecesores es 2000. Adems N es un nmero tal que la
suma de sus cifras es un nmero impar. Cul es la clave de acceso de la
computadora? (2do. Intercampus de Matemticas Sistema ITESM Zona Centro)
Por el enunciado del problema tenemos que los primeros k nmeros consecutivos de N son:
(N + 1), (N + 2), ... , (N + k).
Y los primeros k nmeros antecesores son:
(N - 1), (N - 2), ... , (N - k).
Sumando miembro a miembro estas dos expresiones obtenemos:
(N + 1), (N + 2), ... , (N + k).+ (N - 1), (N - 2), ... , (N - k).=2k.
Por tanto N+2kN = 2000 = N(2k + 1)
Dado que 2000 = 24.53, los posibles valores para 2k + 1 son 5, 25, 125. Tabulando estos
valores tenemos:
2k + 1 N Suma cifras de N
5 400 4
25 80 8
125 16 7
Por tanto, el resultado que buscamos es N = 16.

16. A Juan se le olvid el nmero secreto que le daba acceso al gimnasio; sin embargo,
previendo su olvido anot en su libreta los siguientes datos: La suma de los cuatro
dgitos del nmero es 9 y ninguno de ellos es 0; adems el nmero es mltiplo de 5 y
mayor que 1995. Cul es el nmero? (Problemario OMMich, 1996)
Dado que el nmero es mltiplo de 5, entonces termina en 5 o 0. Dado que ninguna cifra es
cero, podemos asegurar que el nmero termina en 5. Por tanto, los otros tres dgitos
restantes debern sumar 4. La nica combinacin de tres dgitos para ello son: 1,1,2. Por
tanto, los posibles nmeros son: 1125; 1215; 2115, donde este ltimo es el nico mayor a
1995. Por tanto, este es el nmero secreto que buscamos.

17. Cuntos ceros hay al final de: (102+103++1010)1995? (Problemario OMMich, 1996)
Factorizando adecuadamente la expresin tenemos que
(102 + 103 + + 1010)1995 = [(100)(1 + 101 + 102 + + 108)]1995 =1001995.(111111111)1995
Por tanto, podemos asegurar que al final de dicho nmero tendremos 2.1995=3990 ceros.

18. El producto de tres enteros positivos es 1500 y su suma es 45. Cul es el mayor de
estos tres nmeros? (Problemario OMMich, 1996)
Tenemos que abc= 1500 = 22.3..53. El factor primo que con ms cuidado debemos restringir
es 5, ya que 53 es mucho ms grande que 45. Nuestras posibles soluciones son:
4, 15, 25
20, 3, 25
20, 15, 5
2, 30, 25
10, 6, 25
10, 30, 5 La nica solucin Posible. Por tanto, el nmero que buscamos es 30.

25
19. Si a y b son nmeros positivos distintos que cumplen a2 + b2 = 4ab, hallar el valor de
2
ab
? (Problemario OMQro, 2000)
a b
2
a b a 2 2ab b 2
Tenemos que ; al recordar que a2 + b2 = 4ab, podemos simplificar la
a b a 2 2ab b 2
a 2 2ab b 2 4ab 2ab 6ab
expresin de la siguiente forma: 3
a 2 2ab b 2 4an 2ab 2ab

20. Si la suma de dos nmeros primos es un nmero impar ms grande que 1997, Cul
es el menor de ellos? (Problemario OMMich, 1998)
Debemos recordar que, reduciendo el problema a revisar paridades tenemos que_
Par + Par = Par
Par + Impar = Impar
Impar + Par = Impar
Impar + Impar = Par
La nica forma de obtener un nmero impar es sumando un impar y un par. El nico nmero
par que existe es el 2, que representa el resultado que buscamos.

26
5.2 GEOMETRA
1. Demostrar que en todo tringulo issceles, los segmentos perpendiculares a los
lados congruentes (o a sus prolongaciones) trazados desde los respectivos vrtices
opuestos son congruentes.
Sea ABC un tringulo issceles, con AB = AC; E, F los pies de las alturas desde B y C,
respectivamente. FBC = ECB pues son ngulos iguales en un tringulo issceles;
tambin tenemos que CFB = BEC = 900.
Adems FBC + BCF + CFB = ECB + CBE + BEC = 1800 de donde
BCF = CBE. Por otro lado BC = BC, de donde los tringulos BFC y CEB son
congruentes. Por lo tanto BE = CF.
A

F E

B C

2. Sobre los lados AB y AC de un tringulo ABC se construyen externamente los


tringulos equilteros ABP y ACQ. Probar que CP y BQ tienen la misma longitud.
PAB = ABP = BPA = CAQ = AQC = QCA = 600, de donde se tiene
PAC = PAB + BAC = 600 + BAC = CAQ + BAC = BAQ.
Tambin tenemos que PA = BA y AC = AQ ya que los tringulos ABP y ACQ son equilteros.
Luego, los tringulos PAC y BAQ son congruentes, de donde PC = BQ.
Q

A
P

B C

3. En la figura ABCDEF es un hexgono regular y C es un crculo con centro en B.


Encontrar la razn del rea sombreada entre el rea del hexgono.
F A
j
C

E p B
H

D C

Llamemos P al centro del hexgono. Como BH = AB = alradiodelcrculo, se tiene que


rea(ABH) = rea(BCH) = rea(BAP) ya que AB es mediana del tringulo PAH y adems
1 1
rea(BAP) = rea(ABCDEF). Luego, la razn que se pide es igual a .
6 3

4. Cunto vale el ngulo x, si las rectas horizontales son paralelas?


40

x
100

Como AB ED, el ngulo CAB = 40 . El ngulo CBA = 800, ya que es suplemento del
0

ngulo que mide 1000. Entonces, ACB = 1800 + (CAB + CBA) = 1800 (400 + 800) = 600
Como x es suplemento de ACB, entonces x = 1200.

27
5. En la siguiente figura, los crculos son tangentes (se tocan en un solo punto), todos
los crculos son del mismo tamao y tienen radio igual a 2. Encontrar el rea de la
regin sombreada.

En la figura hay tres sextas partes de crculo y tres mitades de crculo. En total hay
3 3
2 crculos de radio 2. El rea es 2 * 2 2 * 8 .
6 2

6. En la siguiente figura, los segmentos AY y BX son perpendiculares a los segmentos


BC y AC, respectivamente. Si el ngulo ABC mide 60o. Cunto mide el ngulo
BTY?

Los tringulos BCX y BTY son semejantes pues ambos son rectngulos y XBC = YBT.
Luego BTY = BCX = C = 1800 - A - B = 1800 600 500 = 700.

7. En un tringulo equiltero XYZ se dividen los lados en tres partes iguales. Llamemos
a las divisiones A, B, C, D, E y F como se muestra en la figura. Cul es el rea de la
figura sombreada, si el rea del tringulo XYZ es 18?
Dividimos el tringulo XYZ de la siguiente forma
X

A F

B E

Z
Y C D
Cada tringulo pequeo tiene rea 2 ( ya que todos son congruentes pues el tringulo XYZ
es equiltero). Llamemos S al rea sombreada. S = 18 (rea(DEZ) + rea(BXF) +
rea(YBD)). Ahora bien, rea(DEZ) = 2 y rea(BXF) = rea(YBD) = 4.
Por lo tanto, S = 18 (2 + 2*4) = 8.

28
8. En la figura, ABC es un tringulo equiltero, sus lados tienen longitud 3 y PA es
paralela a BC, si PQ = QR = RS, cul es la longitud de CS?
P A

B C S

Tenemos que los tringulos PQA y SQB son semejantes y la razn de semejanza es 1:2.
BS CS 1
Tambin guardan la misma semejanza los tringulos RCS y RAP, luego 2 y
AP AP 2
CS 3 CS 1
Como BS = BC + CS = 3 + CS, entonces 2 y como , resulta que AP =2,
AP AP AP 2
de donde CS =1.

9. Consideremos un pentgono regular. Sobre el lado AB se traza el tringulo equiltero


ABC, cunto mide el ngulo CDB?
A

Tenemos que CAB = CBA = ACB = 60 , ya que el tringulo ABC es equiltero. El


0

3 *180 0
ngulo ABD = 108 0 .
5
Ahora, como los lados AB = BC = BD, el tringulo CBD es issceles, y como el ngulo
CBD = 480, entonces BDC = BCD = 660.

10. Inscribimos un cuadrado en un tringulo rectngulo de lados 3,4,5 como se muestra


en la figura. Qu fraccin del tringulo ocupa el cuadrado?
Sea x la longitud del lado del cuadrado.
A

3-x

D E

B x F 4-x C

3 x x
Como los tringulos ABC y ADE son semejantes, tenemos que , luego 12 4x =
3 4
12
3x, y entonces x . Luego la razn de las reas es:
7
2
12

rea ( BFED) 7 144 24

rea ( ABC ) 3 * 4 49 * 6 49
2

29
11. Sean A, B, C, los vrtices de un tringulo issceles, con AB = AC, si BD y CE son
bisectrices, con D sobre AC y E sobre AB, cunto es ABC + EDC?
Como ABC = ACB, entonces EBD = DBC = BCE = ECD, ya que EC y BD son
bisectrices. Por lo anterior, tenemos BEC = CDE. Como BC = BC los tringulos BEC y
CDB son congruentes. Entonces tenemos BE = CD, luego ED BC.
Entonces ABC = ACB = ADE. De donde ABC + EDC = ADE + EDC = 1800.
Por lo tanto ABC + EDC = 1800.
A

E D

B C

12. En la siguiente figura, ABCD es un cuadrado y DEF un tringulo equiltero con AC


paralela a EF. Si DG es la prolongacin de DE, determine el valor del ngulo DGC.
Trace una lnea HI paralela a EF por D
E F

D
H I

C
A

GDI = 60 y CDI = 45 , luego GDC = GDI - CDI = 600 450 = 150. Por lo tanto
0 0

DGC = 750.

13. En un tringulo issceles ABC con AB = AC se toman D, E y F puntos sobre los lados
BC, CA y AB de manera que el tringulo DEF es equiltero, si a = BDF, b = EFC y
bc
c =DEC, muestre que a .
2
Como AFD = BDF + FBD, tenemos que b + 600 = a + B.
Tambin, de BDE = DEC + DCE obtenemos que a + 600 = c + C. Restando las dos
ecuaciones y recordando que B = C resulta que b a = a c. Al despejar a, se obtiene
bc
a
2

30
A

F b60 E
c

60
a
B C
D

14. Sea ABCD un cuadriltero cclico de diagonales perpendiculares que se cortan en P.


Sea l la lnea que pasa por P y es perpendicular al lado AB. Demuestre que l pasa por
el punto medio del lado CD.
Sea M el punto medio de CD y l la recta que pasa por P y M.
A

Q
P
B D

Si probamos que l AB, entonces l = l pasar por M. Como el tringulo PCD es rectngulo,
M es el circuncentro de PCD. Entonces MP = MC y PCM = MPC. Sea Q la interseccin
de l y AB.
l AB si y slo si QAP + APQ = 900 si y slo si BAC + MPC = 900 si y solo si
BCD + PCM = 900.
Por lo tanto l = l y pasa por M.

15. Sea ABC un tringulo, D y E los pies de las alturas desde A y B respectivamente. Sean
M en la prolongacin de BE tal que EM = AD y N la interseccin de la prolongacin BC
con la perpendicular a BM por M. Demuestre que el tringulo NCA es issceles.
Como MN y AC son perpendiculares a MB, se tiene que MN AC. Sea P en MN tal que
CPMN, entonces PMEC es un rectngulo, PC = ME = AD y MPC = 900 = ECP. Como
PN CE se tiene que DCE = CNP, y entonces los tringulos PNC y DCA tienen todos sus
ngulo iguales y un lado congruente, por tanto son congruentes y entonces NC = CA. Luego
el tringulo NCA es issceles.
M
A

B
D C N

16. Sean ABC un tringulo y L, M, N los puntos medios de los lados BC, CA y AB
respectivamente. Muestre que LAC = MBA si y slo si CNA = ALB
Sea G el centroide (gravicentro o baricentro).
Como LN es paralela a CA, tenemos que LAC = ALN.

31
Luego, MBA = LAC = ALN si y slo si BLGN es cclico, si y slo si CNA = ALB.
Por lo tanto MBA = LAC si y slo si CNA = ALB.
A

M
N G

B C
L

17. Determina el valor del ngulo .

El ngulo en P mide 450 por ser alterno interno con el ngulo en B.


Entonces = 45 0 + 300 = 750 por ser externo al tringulo OPC

18. Consideremos el crculo con centro O, A y B puntos en la circunferencia tales que


AOB=60o. Sean M un punto cualquiera en el arco AB y P, Q, R, S los puntos medios
de los segmentos AM, OB, OA y BM. Demuestre que PQ es perpendicular a RS.
Como AOB = 600, entonces el tringulo AOB es equiltero. Si R, Q son puntos medios,
entonces RQ AB y RQ = AB. Si P, S son puntos medios, tambin PS MO PR, luego
PRQS es un paralelogramo de lados congruentes, es decir un rombo. Pero en un rombo las
diagonales son perpendiculares, luego PQRS.
A

M
R
S

B
O Q

19. En una circunferencia se tienen las cuerdas AC y AB, de la misma longitud. Desde el
punto A se trazan dos cuerdas diferentes AD y AD (D y D estn en la circunferencia),
las cuales cortan a BC en E y E. Probar que AE*AD = AE*AD
Los tringulos AEE y ADD son semejantes ya que comparten el ngulo en A y veremos que


x AB AC BD
AEE = ADD. En efecto si , entonces AEE = (x + y) = ADD. Por lo tanto,

de la semejanza tenemos que AE


AD '
AE '
AD , luego AD*AE = AD*AE que es lo que buscamos.
C D'

x
E' D
y
E
B

B
A x

32
20. Considere un tringulo ABC en el cual AC>AB. Si un rayo con origen B corta a AC en
D de tal forma que los ngulos ABC y ACB son iguales. Deduzca que AB2 = AC*AD.
Observemos que los tringulos ABD y ACB son semejantes porque los ngulos ABD y
ACB son iguales y el ngulo BAC es comn; por lo tanto AD
AB
AB
AC , de donde obtenemos
AB2 = AD*AC.
A

C B

5.3 COMBINATORIA
1. En Letrolandia slo se permite usar nombres de a lo mas cinco letras, no se usan la
ch, ll, pero se vale cualquier otra combinacin posible, por ejemplo hay una persona
que se llama Zzq. Antes de que naciera Juan, haban podido hacer que todos los
nombres fueran diferentes. Pero por ms esfuerzos que hicieron a Juan le tuvieron
que poner un nombre repetido. Qu nmero de habitante es Juan?
De una sola letra: 26
De dos letras: 2626
De tres letras: 262626
De cuatro letras: 26262626
De cinco letras: 2626262626
Luego Juan es el nmero 26 + 262 + 263 + 264 + 265 + 1.

2. La Madame Lul ha hecho una prediccin para los prximos dos concursos de
Melate. Ha dicho que para esta semana van a salir tres nmeros pares y tres impares.
Mientras que para la prxima semana dos nmeros estarn entre 1,2,..., 13, dos
nmeros estarn entre 14, 15, ...,26 y dos nmeros estarn entre 27, 28,...,44 Cul de
las predicciones es mejor?

2 2!
Esta semana
1540 2376
3 !193
33
13 8 !13
La prxima semana
78153942 .

2 !12
Luego, la mejor es la primera.

3. Cuntas diagonales tiene un polgono convexo de n lados? Se entiende que una


diagonal es cualquier segmento que una dos vrtices del polgono y que no sea lado.
nn 3
2

4. De un grupo de 10 nios y 15 nias se quiere formar una coleccin de 5 jvenes que


tengan exactamente 2 nias. Cuntas colecciones distintas se pueden formar?
Cuntas colecciones se pueden formar de 5 jvenes que tenga a lo ms 2 nias?

34
15 10 15! 10!
a. 1051201260
2 3 2!13! 3!7!
15 10 15 10 10
b. 160 2
2 3 1 4 5 35
5. Un grupo de 15 personas quiere dividirse en 3 equipos de 5 personas cada uno. Cada
uno tendr una labor especfica distinta a las dems. De cuntas formas distintas es
posible hacer la distribucin? Qu sucede si tuvieran la misma labor?

15 0
3025176
5
6. Cuntos rectngulos distintos tienen sus lados sobre las lneas de una cuadrcula de
1010? Como cada rectngulo est determinado por dos lneas horizontales y dos verticales

1 1
hay tantos rectngulos como pueden escoger estas lneas, es decir:
3025
2 2
7. Probar que en cualquier conjunto de 6 personas forzosamente hay 3 que se conocen
todas entre s o 3 en las que ninguna conoce a las otras tres.
Por cada una de las personas pongamos un punto, se indicar que dos personas se
conocen poniendo una lnea entre loa puntos que las representan, obteniendo as la grfica
de conocidos. Si A es una persona, las 5 restantes se pueden dividir en dos grupos: las
conocidas de A y las desconocidas de A. Por el Principio de Casillas, alguno de los grupos
tendr 3 o ms elementos. Primero supngase que el de los conocidos de A tiene tres o ms

36
elementos y sean B1, B2 y B3 conocidos de A. Si dos de B1, B2 B3 se conocen entre s,
junto con A formarn e grupo de tres conocidos. Si no, B1, B2, y B3 formarn el grupo de los
tres desconocidos que se buscaba. El caso en que el nmero de los desconocidos de A sea
tres o ms, se trata de manera anloga.

8. En un libro de 2108 pginas se tuvieron que rescribir todos los nmeros de las
pginas. Cuntos ochos se rescribieron? (8)
Del 1 10 hay 1
11 20 hay 1
21 30 hay 1
31 40 hay 1
41 50 hay 1
51 60 hay 1
61 70 hay 1
71 80 hay 2
81 90 hay 10
91 100 hay 1
Total del 1 al 100 hay 20
del 101 al 200 hay 20
del 201 al 300 hay 20
del 301 al 400 hay 20
del 401 al 500 hay 20
del 501 al 600 hay 20
del 601 al 700 hay 20
del 701 al 800 hay 21
del 801 al 900 hay 119
del 901 al 1000 hay 20
Total del 1 al 1000 hay 300
del 1001 al 2000 hay 300
del 2001 al 2108 hay 21
Luego el total es 300 + 300 + 21 = 621

9. Pablito tiene un gran nmero de cuadrados blancos y negros y no puede construir un


cuadrado de 5 5 con la propiedad que d cualquier subrectngulo (o cuadrado) del
cuadrado grande no tenga las esquinas del mismo color, por qu? se puede con un
cuadrado de 4 4?
Para n = 5 se tienen 25 cuadritos para construirlo y podemos suponer que hay al menos 13
negras, numeremos las columnas del 1 al 5 de izquierda a derecha, y los renglones de 1 a 5
de arriba abajo. Si un rengln contiene 5 cuadrados negros, uno de los cuatro renglones
restantes debe tener al menos dos cuadritos negros de los 8 restantes y con esto se podra
construir un rectngulo con las cuatro esquinas negras.
Si ocurriera que uno de los renglones tiene 4 cuadritos negros, nuevamente debe de existir
un rengln de los restantes con al menos tres cuadritos negros y con estos dos renglones
nuevamente se puede construir un rectngulo con las cuatro esquinas negras.
Si se supone que cada rengln contiene a lo ms tres cuadritos negros, entonces debe
haber al menos tres renglones que tiene exactamente tres cuadritos negros, supngase que
son los renglones 1, 2 y 3. Si en el rengln 2 o 3 hay cuadrados negros en dos de las
mismas columnas se tendra un rectngulo. Por lo que si en los renglones 2 y 3 dos de los
tres cuadritos negros estn en las columnas diferentes salvo un cuadrito, al considerar el

37
rengln 1 y 2 tambin debern estar en columnas diferentes, por lo que los cuadritos de los
renglones 1 y 3 formarn el rectngulo buscado.
Para n = 4 se tiene el siguiente arreglo:
n n n b
n b b b
b n b n
b b n n

10. Se har un nuevo juego de fichas, fichas como las del domin, con nmeros del 1 al 8
en cada uno de sus lados de sus dos lados ( ; ; ). Cuntas fichas
tiene el juego en total si tiene todas las combinaciones de nmeros del 1 al 8?
Nota: Las fichas ; deben contarse una sola vez, se considera igual.
88
2 32

11. De cuntas formas se puede ir de A a B siguiendo las lneas del diagrama.


Entendiendo que un camino no puede tocar el mismo punto dos veces?

A B

Hay 81 caminos. Sean Cn al nmero de caminos de An a B que no pasan por An+1, An+2,...,A8 y
con Dn el numerode caminos de An a B que no pasan por An+1, An+2,...,A8. Notemos que
Cn = Cn-1 + Dn-2, si n = 3,4,...8; que Dn = Cn + Cn-1, si n = 2,3,...,7, y que C1 = 1, D1 = 2, C2 = 2 y
D2 = 3. Entonces C3 = 2 + 2 = 4, D3 = 4 + 2 = 6, C4 = 4 + 3 = 7, D4 = 7 + 4 = 11 , C5=7+6=13
D5 = 13 + 7 = 20, C6 = 13 + 11 = 24, D 6 = 24 + 13 = 37, C7 = 24 + 20 = 44 y
C8 = 44 + 37 = 81.

12. En una oficina hay 10 empleados. Cada uno es especialista en una labor distinta a la
de los dems. Para no aburrirse, les gusta intercambiar sus puestos; sin embargo, el
buen funcionamiento de la oficina exige que en cada momento haya exactamente 4
empleados trabajando en su especialidad. Cuntas distribuciones de los puestos se
pueden hacer bajo estas condiciones?

38
10
La eleccin de los cuatro que quedan fijos est dada por . Una vez elegidos estos, en

4
los seis lugares restantes ninguno debe quedar fijo. Contemos esas posibilidades usando el

6 6
Principio de Inclusin y Exclusin:

6!54 3!2165.
1 2 34 5
39
El primer sumando cuenta el nmero total de permutaciones de los 6, el segundo cuenta las

10
permutaciones con cada uno fijo, el tercero con dos fijos, etc. Entonces el resultado es
4
265 = 55650.
13. Sea A el conjunto de vrtices e una cuadrcula perfecta de k k. Cuntos cuadrados
con vrtices en A se pueden formar si los lados de los cuadrados que se formen no
necesariamente deben ser paralelos a los ejes?
Es claro que cada cuadrado oblicuo est inscrito en un nico cuadrado vertical. El nmero
de cuadrados inscritos en uno de lado c es c pues cada cuadrado est determinado por uno
de los cx 1 vrtices interiores de uno de los lados y a ellos hay que agregarles el mismo
cuadrado. Ahora, el nmero de cuadrados verticales de lado c es (k- (c - 1))2 pues stas son
las posibilidades de elleccin del vrtice superior izquierdo dentro de la cuadrcula y con esa
eleccin se determina el cuadrado (por ejemplo, los de lado 1 son k2, los de lado 2 son
k
(k 1)2. etc.). Entonces la respuesta es (k (c 1))
c 1
2
c.

14. Si se escriben los nmeros naturales de forma consecutiva obtenemos la siguiente


secuencia de cifras: 123456789101112... qu cifra ocupa el lugar 19888891 y qu
nmero corresponde?
Hay 9 nmeros de 1 cifra, 90 nmeros de dos cifras; 900 nmeros de tres cifras; De aqu
que sumando los lugares de los nmeros de 1 a 6 cifras se tiene el lugar:
9 + 2(90)+3(900) + 4(9000) + 5(90000) + 6(900000) = 5888889
que corresponde al nmero 999999. Por lo que para llegar al lugar 19888891 faltan
14000002 cifras. Como los siguientes nmeros son de 7 cifras cada uno, entonces se
necesitan los primeros 2000000 nmeros de 7 cifras y tomar la segunda cifra del ltimo, el
cual es el nmero 3000000. Por lo tanto, la cifra es el primer 0 de 3000000.

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6. BIBLIOGRAFA
Academia de la Investigacin Cientfica, A. C. (1993), Olimpiadas de Matemticas. Mxico, D. F.

Comit Organizador de la Olimpiada Matemtica Mexicana. (1997), Problemas para la


11. Olimpiada Mexicana de Matemticas. Sociedad Matemtica Mexicana.

Comit Organizador de la Olimpiada Matemtica Mexicana. (1998), Problemas para la


12. Olimpiada Mexicana de Matemticas. Sociedad Matemtica Mexicana.

Comit Organizador de la Olimpiada Matemtica Mexicana. (1999), Problemas para la


13. Olimpiada Mexicana de Matemticas. Sociedad Matemtica Mexicana.

Comit Organizador de la Olimpiada Matemtica Mexicana. (2000), Problemas para la


14. Olimpiada Mexicana de Matemticas. Sociedad Matemtica Mexicana.

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Olimpiada de Matemticas Quertaro 2000, Recopilacin de Problemas.

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Combinatoria. Instituto de Matemticas UNAM.

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Michoacn. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.

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Michoacn. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.

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Michoacn. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.

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Michoacn. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.

Problemario de la Olimpiada Mexicana de Matemticas Coahuila, (1996)

Reynoso Meza, Gilberto. (2000), Mis primeros pasos en las Olimpiadas de Matemticas

41