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Escuelas argentinas formando ciudadanos del siglo XXI

Inclusin educativa se encuentra implicada en la frase Una escuela para todos abierta, flexible a la
diversidad de nuestra sociedad actual que habilite mltiples tiempos y espacios de actuacin para el
aprendizaje y la convivencia. Implica una visin diferente de la educacin comn basada en la
heterogeneidad y no en la homogeneidad. La afirmacin anterior se sustenta en la ley de Educacin
Provincial N 9870, en el Artculo 5.- Derecho a la educacin. Garantas.

Es oportuno hacer mencin a Flavia TerigiLa escuela no est separada de la sociedad, pero es nica
en tanto que es el lugar esencial de la profanacin y de la suspensin a travs de las que el mundo es
abierto...

Desde los lineamientos de la Poltica Educativa se plantea el desafo de ofrecer igualdad educativa
entendida como igualdad de oportunidades proponiendo un recorrido significativo de experiencias de
aprendizaje a cada nio- nia que transita el/los niveles y garantizando, la permanencia y la promocin
con xito a la educacin obligatoria. El currculum como un proyecto poltico-pedaggico y herramienta
de tendr la capacidad de generar, en cada contexto y en cada institucin educativa, un proyecto de
accin que haga posible articular la prescripcin y las prcticas en trminos de enriquecimiento de las
experiencias y las trayectorias educativas de los estudiantes. Diseo curricular de la educacin
primaria. (2012-2015). Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba. Pgina 12. Hacer efectivo
el derecho a la educacin - que todos aprendan - requiere el compromiso y participacin de los
educadores en el proyecto institucional, el reconocimiento de sus capacidades profesionales y
necesidades de actualizacin, as como el trabajo conjunto con el colectivo docente de su escuela
PRIORIDADES PEDAGGICAS 2014-2019.

Debemos confrontar nuestras acciones para autoevaluarnos con el artculo 61 de nuestra Constitucin
Provincial.

. Art. 61La finalidad de la educacin es la formacin integral armoniosa y permanente de la persona,


participacin reflexiva y critica del educando, que le permite elaborar su escala de valores, tendiente a
cumplir con su realizacin personal, destino trascendente, su insercin en la vida socio cultural y el
mundo laboral para la conformacin de una sociedad democrtica justa y solidaria.
Concluyo expresando que para promover la igualdad, es necesario repensar las prcticas educativas y
generar propuestas que garanticen la inclusin de los alumnos y beneficien su aprendizaje para una
integracin efectiva y crtica en la sociedad de la informacin.
Referencias bibliogrficas
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIN (2010). Ley 9870.
Artculo 5 Derecho a la educacin. Garantas.

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Prioridades


Pedaggicas 2014 2019.

LEGISLACIN PROVINCIAL DE CRDOBA Captulo segundo. Cultura y Educacin .Artculo 60