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TRABAJO COLABORATIVO Y

CO- ENSEANZA
CONCEPTUALIZACIN DE TRABAJO COLABORATIVO:

QU ES EL TRABAJO COLABORATIVO?

El trabajo colaborativo es una de las principales herramientas para mejorar


la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de
los que presentan Necesidades Educativas Especiales.

Tambin se puede considerar como una metodologa de enseanza y de


realizacin de la actividad laboral, basada en el reconocimiento y creencia
de que el aprendizaje y el desempeo profesional se incrementan cuando
se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los
problemas y acciones educativas y laborales que la accin educativa
demanda
Qu implica el trabajo colaborativo?
El trabajo colaborativo implica contar con un equipo interdisciplinario, donde
cada uno de sus integrantes interviene, en funcin del mejoramiento de los
aprendizajes y de la participacin inclusiva de los estudiantes que presentan
NEE, ya sea transitorias o permanentes.

La normativa vigente seala que los profesores de educacin regular, de


cursos que tienen estudiantes en PIE, deben contar con un mnimo de 3
horas cronolgicas semanales para desarrollar trabajo colaborativo.

Es responsabilidad de los Equipos Directivos resguardar y monitorear que los


profesionales participantes en un PIE dispongan de tiempo suficiente y
previamente planificado, para desarrollar un buen trabajo colaborativo
QU ES UN EQUIPO DE AULA?
Con el propsito de favorecer el trabajo colaborativo se deben constituir en el
establecimiento Equipos de Aula por cada curso que cuente con estudiantes
integrados en un PIE.

Se define Equipo de Aula a un grupo de profesionales que trabajan


colaborativamente en el espacio del aula, con la finalidad comn de mejorar la
calidad de la enseanza y de los aprendizajes.

El equipo de aula est conformado por los profesores de aula regular


respectivos, profesor especialistas, y los profesionales asistentes de la
educacin.

Contar con el apoyo y asesora del coordinador del PIE, pudiendo ste ser
parte tambin de un equipo de aula.
CUALES SON LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA?:

1.- Diseo de la respuesta educativa y de acceso al currculo

2.-Elaboracin del Plan de Apoyo individual del estudiante

3.-Diseo de la evaluacin y el registro de los aprendizajes


QU ES DISEO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA Y DE ACCESO AL CURRICULO?
1.- Identificar las fortalezas y dificultades del curso, considerando la
informacin relevante que aporta la evaluacin inicial del aprendizaje
realizada por el profesor.

2.-Tener un panorama del curso

3.-Mantener informacin actualizada de los estudiantes que presentan NEE.

4.- Especificar distintas estrategias de organizacin del curso

5.- Proveerse de los recursos materiales necesarios .

6.-Usar variadas formas de organizacin del contenido (diagramas, mapas


conceptuales, guiones de trabajo, pautas, videos, fotografas, entre otros).

7.-Definir diversos procedimientos de monitoreo y evaluacin de los


aprendizajes,
QU SE ENTIENDE POR ELABORACIN DEL PLAN DE APOYO
INDIVIDUAL DEL ESTUDIANTE?
Se define como la planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje para
para responder a las Necesidades Educativas Especiales .
La planificacin de clases debe estar en estrecha relacin con el Registro de
Planificacin y Evaluacin PIE, donde quedarn sealadas las siguientes
acciones:
1.- Planificar la respuesta educativa basada en los resultados de la
evaluacin psicoeducativa o psicopedaggica .
2.-Procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes anual,
semestral.
3.-Tener conocimiento de la organizacin de los distintos planes y programas
con que cuenta la escuela y de los beneficios que aportan a sus estudiantes.
4.- Planificar el trabajo colaborativo con la familia.
5.-Planificar los apoyos con los profesionales asistentes de la educacin
6.- Organizar del tiempo adicional que se defina como necesario para mejorar los
aprendizajes del estudiante que presenta NEE.

7.- Utilizar materiales diversos o adaptados, que faciliten el acceso y la plena


participacin de los estudiantes que presentan NEE.
EN QU CONSISTE EL DISEO DE LA EVALUACIN Y EL REGISTRO DE
APRENDIZAJES TANTO DE LOS ESTUDIANTES CON NEET COMO NEEP?
1.- Tomar decisiones respecto a las modalidades, procedimientos e
instrumentos de evaluacin.

2.-Acordar la utilizacin flexible de los tiempos de evaluacin, respetando los


distintos ritmos de aprendizaje y de ejecucin de los estudiantes.

3.- Utilizar la informacin de la evaluacin inicial del curso para determinar


quines son los estudiantes que requieren de una evaluacin
interdisciplinaria y quines necesitan adecuaciones curriculares

4.- Definir la conveniencia de diversos procedimientos de evaluacin de los


aprendizajes.

Estos acuerdos y procedimientos deben estar plasmados en el Reglamento


de Evaluacin
ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA CO-ENSEANZA

Co-ensear es un concepto que implica a dos o ms personas que


comparten la responsabilidad de ensear a algunos o a todos los
alumnos asignados a un aula escolar. Implica la distribucin de
responsabilidades entre las personas respecto a la planificacin,
instruccin y evaluacin de un grupo curso.

La co-enseanza, constituye una estrategia reconocida


internacionalmente que favorece el aumento de la eficacia de las
escuelas.
ELEMENTOS DE LA CO-ENSEANZA

Un equipo de co-enseanza, en el contexto de un PIE, puede definirse como dos


o ms personas que estn de acuerdo en:
1.- Coordinar su trabajo para lograr metas comunes de mejora de resultados de
aprendizaje de los estudiantes que presentan NEE
2.- Compartir la idea (creencia) que cada uno de los integrantes del equipo de co-
enseanza cuenta con una habilidad o pericia insustituible
3.- Demostrar paridad, involucrndose alternativamente en los dobles roles de
profesor y alumno, donante y receptor de conocimiento o habilidades.
4.- Distribuir las funciones de liderazgo y las tareas del profesor tradicional
ALGUNAS ACCIONES QUE EL EQUIPO DE AULA CONCUERDA Y
PLANIFICA EN CONJUNTO:
1.- Las funciones o trabajos que deben realizar antes, durante o despus de cada
clase

2.- La realizacin de la clase y la forma de presentar el contenido

3.- Los materiales necesarios para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes
que presentan NEE.

4.-La manera en que compartirn la enseanza de la clase

5.- Identificar quin se comunicar con los padres y administradores

6.-Cmo se organizarn para compartir sus habilidades


PROCESOS COOPERATIVOS
Existen cinco elementos que facilitan los procesos cooperativos:

1.-Interaccin cara a cara: en sta, los co-enseantes toman decisiones


que influirn en su desempeo.

2.-Interdependencia positiva: Implica reconocer que ningn profesional


puede responder solo a la diversidad.

3.- Habilidades interpersonales.

4.-Evaluacin del progreso: se refiere a contar con procedimientos


permanentes de indagacin sobre los xitos y desafos del equipo de
aula.

5.-Responsabilidad individual.
ENFOQUES DE LA CO- ENSEANZA

1.-Enseanza de Apoyo: un docente asume el rol de lder en


la instruccin y el otro circulan entre los alumnos prestando
apoyos.
2.-Enseanza Paralela: dos o ms personas trabajan con grupos de
alumnos en diferentes secciones de la clase.
3.-Enseanza Complementaria: ambos co-enseantes aportan al proceso de
enseanza, cumpliendo cada uno roles diferentes
4.- Enseanza en Equipo: dos o ms personas hacen conjuntamente
lo que siempre ha hecho el profesor de aula: planificar- ensear-
evaluar y asumir responsabilidades por todos los estudiantes de la
clase.