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Eje Temtico /

Obejtivos de Aprendizaje
Unidad
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1
Agosto Septiem. Octubre Noviembre Diciembre
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
ASIGNATURA : MS

Asigntura Curso Profesor Unidad Objetivo de aprendizaje

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,


duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
Msica 1 Fernando Novoa G. Entonan sonidos con diferente altura
acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,


duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, Escuchan y reconocen sonidos de distinta
Msica 1 Fernando Novoa G.
acentos, patrones, secciones), y procedencia
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,


duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, Escuchan y repiten reiteradamente patrones
Msica 1 Fernando Novoa G.
acentos, patrones, secciones), y rtmicos dados
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere


Msica 1 Fernando Novoa G. el sonido y la msica escuchada, usando musical, Escuchan y memorizan el Himno al Carabinero
visual).O:A 2
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere
Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del
Msica 1 Fernando Novoa G. el sonido y la msica escuchada, usando musical,
Himno.
visual).O:A 2

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta)
Msica 1 Fernando Novoa G. Observar una partitura y escuchar como suena la
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)*
(OA3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta) Escuchar una seleccin de msica flolklrica de
Msica 1 Fernando Novoa G.
Tradicin oral (folclor, msica de norte a sur
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)*
(OA3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita
(docta) Escuchan msica popular de diferentes
Msica 1 Fernando Novoa G.
Tradicin oral (folclor, msica de interptretes.
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)*
(OA3)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,


duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos,
Msica 1 Fernando Novoa G. Entonan sonidos con diferente altura
acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas
formas. (OA 1)
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad,
duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos, Escuchan y reconocen sonidos de distinta
Msica 1 Fernando Novoa G.
acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas procedencia
formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere


Expresan de manera corporal y verbal las
Msica 1 Fernando Novoa G. el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios
cancines dadas.
expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere


Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del
Msica 1 Fernando Novoa G. el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios
Himno.
expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin Observar una partitura y escuchar como suena la
Msica 1 Fernando Novoa G.
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos msica escrita.
originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita Escuchar una seleccin de msica flolklrica de
Msica 1 Fernando Novoa G.
(docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos norte a sur
originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin Escuchan msica popular de diferentes
Msica 1 Fernando Novoa G.
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos interptretes.
originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
Msica 1 Fernando Novoa G. Identifican y describen experiencias
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios) etc.)* (OA 3)

Retroalimentar los contenidos desarrollados de las dos


Msica 1 Fernando Novoa G. Retroalimentar contenidos
unidades tratadas.

Msica 1 Fernando Novoa G. Introduccin a la tercera unidad Cualidades del Sonido Revisar contenidos a tratar
Escuchar cualidades del sonido (altura,
timbre, intensidad, duracin) y elementos Entonan sonidos con diferente altura.
Msica 1 Fernando Novoa G. del lenguaje musical (pulsos, acentos, Escuchan y reconocen
patrones, secciones), y representarlos de sonidos de distinta procedencia
distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y elementos Escuchan y repiten reiteradamente patrones
Msica 1 Fernando Novoa G. del lenguaje musical (pulsos, acentos, rtmicos dados. Expresan de manera corporar y
patrones, secciones), y representarlos de verbal las cancines dadas
distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas


que les sugiere el sonido y la msica Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del
Msica 1 Fernando Novoa G. escuchada, usando diversos medios Himno Nacional. Observar una partitura y
expresivos (verbal, corporal, musical, escuchar como suena la msica escrita.
visual). (OA 2)
Expresar sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere el sonido y la msica
Escuchar una seleccin de msica flolklrica de
Msica 1 Fernando Novoa G. escuchada, usando diversos medios
norte a sur
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)

Expresar sensaciones, emociones e ideas


que les sugiere el sonido y la msica
Escuchar y observar diversas versiones de
Msica 1 Fernando Novoa G. escuchada, usando diversos medios
nuestro Baile Nacional
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de


Escuchar y observar diversas versiones de
Msica 1 Fernando Novoa G. diversos contextos y culturas poniendo
nuestro Baile Nacional
nfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecas

Cantar al unsono y tocar instrumentos de


Cantay y tocar canciones trabajadas.
Msica 1 Fernando Novoa G. percusin convencionales y no
Explorar e improvisar melodias
convencionales. (OA 4)

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos


medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
Msica 1 Fernando Novoa G. Interpretar una pieza musical en conjunto.
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
Msica 1 Fernando Novoa G. Muetran y cantan frente al grupo curso.
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,


Msica 1 Fernando Novoa G. Muetran y cantan frente al grupo curso.
compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)

Entonan sonidos con diferente altura.


Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
Msica 1 Fernando Novoa G. Escuchan y conocen las
compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)
cualidades del sonido.

Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad,


Entonan sonidos con diferente altura.
duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
Msica 1 Fernando Novoa G. Escuchan y conocen las
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas
cualidades del sonido.
formas. (OA 1)
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad,
Entonan sonidos con diferente altura.
duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
Msica 1 Fernando Novoa G. Escuchan y conocen las
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas
cualidades del sonido.
formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere


Observar una partitura y escuchar como suena la
Msica 1 Fernando Novoa G. el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios
msica escrita.
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita Observar una partitura y escuchar como suena la
Msica 1 Fernando Novoa G.
(docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos msica escrita.
originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita Confecionan un collage con los distintos bailes
Msica 1 Fernando Novoa G.
(docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos nacionales
originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
Identificar y describir experiencias.relativas a la
Msica 1 Fernando Novoa G. instrumentos convencionales y no
msica.
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)

Presentar su trabajo musical, en forma


Msica 1 Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el curso y la Muetran y cantan frente al grupo curso.
comunidad. (OA 6)
ASIGNATURA : MSICA 1 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS

Objetivo de la clase- Indicadores Actividad de cierre Recursos Fecha estimativa (Mes)

El profesor comenta la
actividad y da la
Escuchan y reconocen diversos sonidos de
Reconocen
la casa. los sonidos de diferentes artefactos y utensilios caseros,
La voz,
segn
data secuencia
show, equipo
audiovisual.
de audio.Dibujar
Marzo el que te gust
bienvenida a sus
alumnos.

El profesor reliza sonidos


con distintos elementos
Escuchan y reconocen diversos sonidos de
Reconocen
animales.
los sonidos de diferentes animales domsticos y salvajes,
La voz, segn
data show,
secuencia
equipo
audiovisual.
de audio.Himno
Marzo Colegio Angol
y en forma selectiva los
alumnos los identifican.

Por fila un alumno


Escuchan una cancin y comentan su contenido
Reconocen
en los
parejas.
sonidos
cancin
de diferentes
cantandoanimales
percute
aprendoundomsticos
hablar)
ritmo y sus
y salvajes,
Data show
segn
,equipo
secuencia
de audio
audiovisual.
y computador
Marzo
compeeros lo repiten.

CANTAR CANCIN LA DANZA DE


Dibujan en una plana la imagen ms sugerente mientras escuchan el himno reiteradas
El profesor comenta
veces. (himno
el significado
Data
al carabinero)
show
de ,equipo
la letra de
delaudio
Himnoy del
computadorHimno
Carabinero.
Marzo Colegio A
LA VOCALES.
Utilizan la expresin grfica(dibujo) segn Los alumnos comentan su
Escuchar cannon a dos voces sibelius 1Cantar cannon a dos voces de manera progresiva. Data show ,equipo de audio y computadorHimno
Abril Colegio A
loque les sugieren los sonidos y la msica dibujo.

Comentan sobre las partituras,


Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas
Manifiestan (fragmentos
inters folklor
y disposicin chilena
a escuchar norte aprofundiza
el profesor sur). sobre Data show ,equipo de audio y computadorHimno
Abril Colegio A
ellas.

A preguntas del profesor


los alumnos elegidos
Escuchar seleccin de msica popular rock,
Manifiestan
flamenco,salsa
inters y pop.(fragmentos
disposicin a escuchar
de estos estilos musicales).
Equipo de audio y computador Abril
responden sobre la
msica escuchada.

El profesor comenta los


Entonan sonidos con diferente altura. Ej.Escuchan
Animalesatentamente
y ruidos cotidianos
variados
segn
ejemplos
diapositiva.
musicales Equipo de audio y computador Abril
estilos musicales.

Los alumnos elegidos


Data show ,equipo de
Escuchan y reconocen diversos sonidos producidos
Reaccionan por
corporalmente
el cuerpo humano.(repetir
a diversos estmulossonoros.
emiten
secuencia)
sonidos con Mayo
audio y computador
diferente altura.
Describen con sus propias palabras lo Con los ojos cerrados escuchan Data show ,equipo de
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del himno de La Armada de Chile con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno BrazasMayo
a Ceir m.p.3)
escuchado sonidos y los reconocen. audio y computador

El profesor comenta el
significado de la letra del
Escuchan y memorizan paulatinamente Se
las expresan
partes delverbal
Himnoy de
corporalmente
La Armada desegn
Chile lo
con
que
apoyo
les sugieren
de la grabacin
Data
los sonidos
show
en,equipo
m.p.3(Himno
y la msica,
de audio
respetndo
Brazas
y computador
a Ceir
Mayo las dinmicas
m.p.3) p, mf, f
Himno de la Armada de
Chile.

Se expresan verbal y corporalmente segn lo Los alumnos opinan sobre el Data show ,equipo de
Escuchar Himno a la Alegra Mayo
que les sugieren los sonidos y la msica Himno. audio y computador

Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas


Manifiestan (fragmentos
inters folklor
y disposicin chilena norte a sur).2
a escuchar Data show ,equipo de audio y computador
Junio

Escuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata


Manifiestan inters yydisposicin
pop.(fragmentos
a escuchar
de estos estilos musicales).2
Data show ,equipo de audio y computador
Junio
Identifican y sealan situaciones cotidiana
Escuchan
en las que
atentamente
la msica variados
tiene un ejemplos
rol de importancia
musicales Equipo de audio y computador Junio

Repaso de contenidos Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Data show ,equipo de audio y computador.Evolucin
Junio de la

Realizan cada una de las actividades


Data show ,equipo de
Observar comentar contenidos a tratar solicitadas( Percutir responder verbalmente Julio
audio y computador
entonar ect.)

Data show ,equipo de


Entonan sonidos en altura aguda,mediaDemuestran
y grave.ejmplos imitan
inters por animales
los contenidos ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas
a tratar ( power point)
Julio
audio y computador
Reaccionan corporalmente a diversos
estmulos Data show ,equipo de
Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas ( power point)
Agosto
sonoros. Describen con sus audio y computador
propias palabras lo escuchado

Describen con sus propias palabras lo


escuchado Se expresan verbal y Data show ,equipo de
Escuchan la cancin nacional y comentan su contenido en parejas. Descargar cancin Nacional Observan video 3 cantando aprendo hablar,
Agosto memorizando las ac
corporalmente segn lo que les sugieren los audio y computador
sonidos y la msica

Se expresan verbal y corporalmente segn lo


Data show ,equipo de
que les sugieren los sonidos y la msica. Agosto
audio y computador
Manifiestan inters y disposicin a escuchar.
Data show ,equipo de
Observan videos con nuestro Baile Nacional.
Manifiestan inters y disposicin a escuchar. Agosto
audio y computador

Observan videos con nuestro Baile Nacional,


Manifiestan
de diferentes
inters por
zonas
observar escuchar y comentar nuestro Baile
Data Nacional.
show ,equipo de audioSeptiembre
y computador

Escuchar y cantar las canciones aprendidas


durante la unidad (canciones y videos revisados
durante la unidad)3.Tararear melodas
Manifiestan inters por observar escuchar y comentar nuestro Baile
Data Nacional.
show ,equipo de audio ySeptiembre
computador
improvisadas sobre una base rtmica dada
(escala de 5 notas do-re-mi fa sol sin nombrar
la nota)

Reproducen patrones rtmicos con


instrumentos de percusin
Data show ,equipo de
Cantan y percuten cancin seleccionada, memorizando sus distintas
Cantan con naturalidad partes.
evitando forzar la Septiembre
audio y computador
voz
Experimentan con sonidos de su voz

Interpretan una cancin memorizando sus


Participan
distintas
departes.
manera activa en la interpretacin vocal y corporal.Crean
Data showacompaamientos
,equipo de audiosimples
y computador.COPIAR
Octubrecanciones. CNCIN
Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 Participan de manera activa en la
Data show ,equipo de
integrantes) una pieza instrumental u o vocal interpretacin vocal y corporal. Octubre
audio y computador
sugerida por el profesor Crean acompaamientos simples canciones.

Respetan la participacin de todos al Sala de clases alumnos


Ensayan en grupos reducidos (mximo 6
presentar su trabajo musical. instrumento del profesor
integrantes) una pieza instrumental u o vocal Octubre
Participan con seguridad en su trabajo (Guitarra)CANCIN LA
sugerida por el profesor
musical BATELERA

Respetan la participacin de todos al


Sala de clases alumnos
presentar su trabajo musical.
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados.
instrumento del profesor Octubre
Participan con seguridad en su trabajo
(Guitarra)
musical

Reaccionan corporalmente a diversos


Data show ,equipo de
Escuchan y reconocen diversos sonidos estmulos
reconociendo
sonoros.enDibujan
ellos las cualidades
los objetos en el principales: observan videos relacionados. Noviembre
audio y computador
orden en que fueron escuchados.
Reconocen y diferencian sonidos de diversas
fuentes. Dibujan los sonidos escuchados Data show ,equipo de
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Noviembre
destacando sus cualidades ms audio y computador
evidentes

Reconocen y diferencian sonidos de diversas


fuentes. Dibujan los sonidos escuchados
Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos voces de manera progresiva. Data show ,equipo de audio yNoviembre
computador
destacando sus cualidades ms
evidentes

Reflexionan en base a lo escuchado


contestando preguntascomo; Les pareci que Data show ,equipo de
Escuchan y observan imgenes relacionadas con el folklore chileno de norte a sur. Realizan un dibujo acerca de lo observado. Noviembre
la msica era alegre o triste? Por qu habr audio y computador
hecho el compositor esta msica?

Manifiestan inters y disposicin a escuchar.


Identifican instrumentos, ritmos o melodas
Data show ,equipo de
Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un rol de importancia
conocidas Dibujar 4 situaciones en las Noviembre
que el uso de la msica est
audio y computador
Escuchan y observan atentamente variados
ejemplos audiovisuales.
Ensayan en grupos reducidos (mximo 6
Exploran diversos objetos descubriendo sus
integrantes) una pieza instrumental u o vocal
posibilidades sonoras
sugerida por el profesor Cantan frente al grupo Data show ,equipo de
Crean acompaamientos sonoro a Diciembre
curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a audio y computador
narraciones breves e imgenes
disear)evaluar precisin rtmica o tempo
entonacin y trabajo colectivo.

Cantan y tocan repertorio aprendido.


Respetan la participacin de todos al
Data show ,equipo de
presentar su trabajo musica. Diciembre
audio y computador
Participan con seguridad en su trabajo
musical
Unidad
Asignatura Curso Profesor

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,


intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
Msica 1 Fernando Novoa G.
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,


intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
Msica 1 Fernando Novoa G.
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) *(OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) *(OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) *(OA 3)
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) *(OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) *(OA 3)

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre,intensidad, duracin) y elementos del
Msica 1 Fernando Novoa G. lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones,
secciones) yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre,intensidad, duracin) y elementos del
Msica 1 Fernando Novoa G. lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones,
secciones) yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual) (OA 2)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual) (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusin, etc.)* (OA 3)
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusin, etc.)* (OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusin, etc.)* (OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusin, etc.)* (OA 3)

Retroalimentar los contenidos desarrollados de


Msica 1 Fernando Novoa G.
las dos unidades tratadas.

Msica 1 Fernando Novoa G. Introduccin a la tercera unidad

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,


intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
Msica 1 Fernando Novoa G. musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de
distintas formas. (OA 1)
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
Msica 1 Fernando Novoa G. musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de
distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


Msica 1 Fernando Novoa G. contextos y culturas poniendo nfasis en: folclor
tradicional tonadas y cuecas

Cantar al unsono y tocar instrumentos de


Msica 1 Fernando Novoa G. percusin convencionales y no convencionales.
(OA 4)
Explorar e improvisar ideas musicales con
diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
Msica 1 Fernando Novoa G.
convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

Explorar e improvisar ideas musicales con


diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
Msica 1 Fernando Novoa G.
convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

Presentar su trabajo musical, en forma individual


Msica 1 Fernando Novoa G. y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad. (OA 6)

Presentar su trabajo musical, en forma individual


Msica 1 Fernando Novoa G. y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad. (OA 6)

Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,


intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
Msica 1 Fernando Novoa G.
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,


intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
Msica 1 Fernando Novoa G.
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les


sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
Msica 1 Fernando Novoa G.
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
Msica 1 Fernando Novoa G. Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusin,etc.)*(OA3 )

Explorar e improvisar ideas musicales con


diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
Msica 1 Fernando Novoa G.
convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

Presentar su trabajo musical, en forma


Msica 1 Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el curso y
la comunidad. (OA 6)
ASIGNATURA : MSICA 2 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GAL

Objetivo de Apreidizaje Objetivo de la clase

Entonan sonidos con diferente


Escuchan sonidos en altura aguda media y grave reconociendo su origen
altura

Escuchan y reconocen sonidos de


Escuchan y reconocen diversos sonidos de la casa.
distinta procedencia

Escuchan y repiten reiteradamente


Practican percutiendo con las palmas y sus dedos en diferentes intensida
patrones rtmicos dados

Escuchan y memorizan el Himno


al Carabinero. EVALUACIN
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno al Carabiner
MES DE MARZO.CANCIN EL
LOBO CHILOTE.

Dibujan en su cuaderno lo que


Dibujan en una plana la imagen ms sugerente mientras escuchan el him
interpretan del Himno.

Observar una partitura y escuchar


Ballet Cascanueces de Tchaikowky
como suena la msica escrita.
Escuchar una seleccin de msica
Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor c
flolklrica de norte a sur

Escuchan msica popular de


Escuchar seleccin de msica popular rock, flamenco,salsa y pop.(fragme
diferentes interptretes.

Entonan sonidos con diferente


Entonan sonidos con diferente altura. Ej. Animales y ruidos cotidianos seg
altura

Escuchan y reconocen sonidos de


Escuchan y reconocen diversos sonidos producidos por el cuerpo humano
distinta procedencia

Expresan de manera corporal y


Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno de La Armad
verbal las cancines dadas.

Dibujan en su cuaderno lo que


Escuchar Himno a la Alegra
interpretan del Himno.

Observar una partitura y escuchar


Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor c
como suena la msica escrita.
Escuchar una seleccin de msica
Escuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata y pop.(fragm
flolklrica de norte a sur

Escuchan msica popular de


Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un r
diferentes interptretes.

Identifican y describen experiencias


Identifican msica y bailes del pueblo Mapuche.

Retroalimentar contenidos Observar comentar contenidos a tratar

Revisar contenidos a tratar Entonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales

Entonan sonidos con diferente


altura.
Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dados. Escuchan y r
Escuchan y reconocen sonidos
de distinta procedencia
Escuchan y repiten reiteradamente
patrones rtmicos dados.
Escuchan la cancin nacional y comentan su contenido en parejas. Desca
Expresan de manera corporar y
verbal las cancines dadas

Dibujan en su cuaderno lo que


interpretan del Himno Nacional.
Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor c
Observar una partitura y escuchar
como suena la msica escrita.

Escuchar una seleccin de msica


Observan videos con nuestro Baile Nacional.
flolklrica de norte a sur

Escuchar y observar diversas


versiones de nuestro Baile Observan videos con nuestro Baile Nacional.
Nacional

Escuchar y cantar las canciones aprendidas


durante la unidad (canciones y videos
Escuchar y observar diversas
revisados durante la unidad)3.Tararear
versiones de nuestro Baile
melodas improvisadas sobre una base rtmica
Nacional
dada (escala de 5 notas do-re-mi fa sol sin
nombrar la nota)

Cantay y tocar canciones


trabajadas. Cantan y percuten cancin seleccionada, memorizando sus distintas parte
Explorar e improvisar melodias
Interpretar una pieza musical en
Interpretan una cancin memorizando sus distintas partes.
conjunto.

Interpretar una pieza musical en


Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrume
conjunto.

Muetran y cantan frente al grupo Ensayan en grupos reducidos (mximo 6


curso. integrantes) una cancin : LA BATELERA

Muetran y cantan frente al grupo


Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidad
curso.

Entonan sonidos con diferente


altura.
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidad
Escuchan y conocen las
cualidades del sonido.

Entonan sonidos con diferente


altura.
Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidad
Escuchan y conocen las
cualidades del sonido.

Entonan sonidos con diferente


altura.
Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos voces de manera p
Escuchan y conocen las
cualidades del sonido.
Observar una partitura y escuchar
Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un r
como suena la msica escrita.

Ensayan en grupos reducidos (mximo 6


integrantes) una pieza instrumental u o vocal
Identificar y describir sugerida por el profesor Cantan frente al grupo
experiencias.relativas a la msica. curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a
disear)evaluar precisin rtmica o tempo
entonacin y trabajo colectivo.

Ensayan en grupos reducidos (mximo 6


integrantes) una pieza instrumental u o vocal
Muetran y cantan frente al grupo sugerida por el profesor Cantan frente al grupo
curso. curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a
disear)evaluar precisin rtmica o tempo
entonacin y trabajo colectivo.
O 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS

Indicadores Actividad de cierre Recursos

Comentario del profesor


Se expresan corporalmente de acuerdo
para afianzar
a diversosestmulos
los sonidos sonoros
La voz,pizarra,plumn
(pulsos, acentos,
y data
patrones,seccio
show
graves y agudos.

Reconocen elementos evidentes del


Loslenguaje
alumnosmusicalen
a eleccinvariados
comentas
Data ejemplos,
show
los sonidos
,equipo
representndolos
escuchados.
de audio y computado
de dive

Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,expresinData


libre,show
etctera)
,equipo
segn
de audio
lo quey les
computado
sugiere

Manifiestan inters y disposicin a


escuchar(actitud
El profesor comenta primera
corporal, no muestran reticencia ante la Data show ,equipo de audio y computado
estrofa. ( contenido ).
escucha,
comentan con sus compaeros)

Reflexionan en base a lo escuchado


contestando
preguntas como: Les pareci que la
Comentario del profesor de las
msica era alegre Data show ,equipo de audio y computado
otras estrofas del himno.
o triste? Por qu habr hecho el
compositor esta
msica?

Cometar la utilidad de las


Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes
Data show
medios
,equipo
(verbales,
de audio
corporales,
y computado
visu
partituras.
Los alumnos comentan
Identifican instrumentos, ritmos o melodas
sobre losconocidas
instrumentos
y los bailes
Data show
de las,equipo
melodas
de escuchadas.
audio y computado
que se utilizan.

Observar imgenes para


Escuchan atentamente variados ejemplos
comentarmusicales
diferncias en los Data show ,equipo de audio y computado
estilos.

Participacin de los
alumnos repitiendo Data show ,equipo de audio y
Reaccionan corporalmente a diversos estmulossonoros.
sonidos y clasificndolos computador
por su altura.

Data show ,equipo de audio y


Describen con sus propias palabras lo Los alumnos a eleccin del
computador Los alumnos
escuchado profesor comentan los sonidos.
reproducen otro sonidos.

El profesor comenta el
Se expresan verbal y corporalmente
significado
segn lodel
queHimno
les sugieren
de Datalosshow
sonidos
,equipo
y la msica,
de audiorespetndo
y computado
las
la Armada de Chile

Los alumnos guiados por el


Data show ,equipo de audio y
Se expresan verbal y corporalmenteprofesor
segncomenta
lo quelales sugieren los sonidos y la msica, respetndo las
versin
computador
clsica.

Manifiestan inters y disposicin a El profesor explica la partitura y


Data show ,equipo de audio y computado
escuchar Copian la partitura. su uso.
Camentan las diferencias
de los estilos
Manifiestan inters y disposicin a escuchar Cantan Himno deData
la alegra
show ,equipo de audio y computado
musicales,bailes y
vestuario.

Camentan las diferencias


de los estilos
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Equipo de audio y computador
musicales,bailes y
vestuario.

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales Data show ,equipo de audio y computado

Realizan cada una de las actividades Al azar los alumnos responden


Data show ,equipo de audio y
solicitadas( Percutir responder preguntas hechas por sus mismos
computador
verbalmente entonar ect.) compaeros.

Al azar los alumnos responden


Demuestran inters por los contenidos a Data show ,equipo de audio y
preguntas hechas por sus mismos
tratar computador
compaeros.

Reaccionan corporalmente a diversos


El profesor comenta la
estmulos Data show ,equipo de audio y
importancia de la audicin en la
sonoros. Describen con sus computador
msica.
propias palabras lo escuchado
Describen con sus propias palabras lo
El profesor comenta sobre las
escuchado Se expresan verbal y Data show ,equipo de audio y
cualidades del sonido, como
corporalmente segn lo que les sugieren computador
reforzamiento.
los sonidos y la msica

Se expresan verbal y corporalmente


segn lo que les sugieren los sonidos y la Anlisis de la letra de nuestro Data show ,equipo de audio y
msica. Manifiestan inters y Himno. computador
disposicin a escuchar.

Comentar sobre los


Manifiestan inters y disposicin a Data show ,equipo de audio y
instrumentos, los estilos y el
escuchar. computador
vestuario.

Comentar sobre los


Manifiestan inters por observar escuchar y comentar
instrumentos, el ritmo nuestro
y el Data
Baile
show
Nacional.
,equipo de audio y computado
vestuario.

Manifiestan inters por observar escuchar


Loa alumnos manifiestan su
y comentar nuestro Baile Data show ,equipo de audio y
preferencia con los estilos de
Nacional.RECONOCER ESTILOS DE computador
cueca.
LA CUECA POR REGIN.

Reproducen patrones rtmicos con


instrumentos de percusin
Los alumnos guiados por el Data show ,equipo de audio y
Cantan con naturalidad evitando forzar la
profesor, opinan de la actividad. computador
voz
Experimentan con sonidos de su voz
El profesor comenta sobre la
Data show ,equipo de audio y
Participan de manera activa en la interpretacin vocal
historia y los aos y corporal.Crean
desde su acompaamientos simples can
computador, cuaderno y lpiz.
composicin.

Participan de manera activa en la


interpretacin vocal y corporal. Repasamos el contenido y Data show ,equipo de audio y
Crean acompaamientos simples meloda de la cancin. computador
canciones.

Respetan la participacin de todos al


Sala de clases alumnos
presentar su trabajo musical. Repetimos por ltima vez la
instrumento del profesor
Participan con seguridad en su cancin completa.
(Guitarra)
trabajo musical

Respetan la participacin de todos al


El profesor comenta y felicita a Sala de clases alumnos
presentar su trabajo musical.
sus alumnos, por cantar solos instrumento del profesor
Participan con seguridad en su
frente a sus compaeros. (Guitarra)
trabajo musical

Observar videos con


Reaccionan corporalmente a diversos
msica y sonidos para Data show ,equipo de audio y
estmulos sonoros en el orden en que
luego ubicar el pulso y el computador
fueron escuchados.
acento.

Reconocen y diferencian sonidos de Observar videos con


diversas fuentes. Dibujan los sonidos
msica y sonidos para Data show ,equipo de audio y
escuchados destacando sus cualidades
luego ubicar el pulso y el computador
ms
evidentes acento.

Reconocen y diferencian sonidos de


diversas fuentes. Dibujan los sonidos
El profesor comenta sobre el
escuchados destacando sus cualidades Data show ,equipo de audio y computado
famoso compositos musical.
ms
evidentes
Reflexionan en base a lo escuchado El profesor comenta como estn
contestando preguntascomo; Les pareci clasificaados los instrumentos. Data show ,equipo de audio y
que la msica era alegre o triste? Por qu ( cordfonos, aerfonos, computador
habr hecho el compositor esta msica? etc.

Exploran diversos objetos descubriendo


sus posibilidades sonoras
El profesor explica la actividad Data show ,equipo de audio y
Crean acompaamientos sonoro a
de la clase siguiente. computador
narraciones breves e imgenes

Cantan y tocan repertorio aprendido.


Respetan la participacin de todos El profesor comenta las
Data show ,equipo de audio y
al presentar su trabajo musica. actividades realizadas durante el
computador
Participan con seguridad en su trabajo ao.
musical
Fecha estimativa
(Mes)

Marzo

Marzo

Marzo

Marzo

Abril

Abril
Abril

Abril

Mayo

Mayo

Mayo

Mayo

Junio
Junio

Junio

Junio

J
u
Julio l
i
o

Julio

Agosto
Agosto

Agosto

Agosto

Septiembre

Septiembre

Septiembre
Octubre

Octubre

Octubre

Octubre

Noviembre

Noviembre

Noviembre
Noviembre

Diciembre

Diciembre
Asignatura Curso Profesor

Msica 3 GISELA MELO

Msica 3 GISELA MELO

Msica 3 GISELA MELO

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.


Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.


Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.


Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.


Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.


Msica 3 Fernando Novoa G.

Msica 3 Fernando Novoa G.


ASIGNATURA : MSICA 3 B
Unidad Objetivo de Aprendizaje

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos,
Entonan sonidos con diferente altura
acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, Escuchan y repiten reiteradamente
acentos, patrones, reiteraciones, patrones rtmicos dados
contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin,


sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
Expresan de manera corporar y verbal las cancines dad
msica escuchada usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual)(OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin
Escuchan y memorizan el Himno al
escrita (docta)Tradicin oral (folclor, msica
Carabinero
de pueblos originarios)Popular (jazz, rock, fusin,
etctera). (OA3 )

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y


tocar instrumentos de percusin y meldicos Cantar Himno al Carabinero
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
Escuchar una seleccin de msica
Tradicin escrita (docta)
flolklrica de norte a sur
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera)
*(OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:
Escuchan msica popular de diferentes
Tradicin escrita (docta)
interptretes.
Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera)
*(OA 3)

Identificar y describir experiencias


musicales y sonoras en su propia vida y enla sociedad Escuchan msica popular de diferentes
(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones interptretes.
cotidianas, otros). (OA 7)

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin,


sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la Entonan y memorizan el Himno de la
msica escuchada usando diversos medios expresivos armada.Brazas a ceir.
(verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin,


sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
Cantar Himno Brazas a Ceir.
msica escuchada usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de Observar escuchar y cantar
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,
etctera). (OA 3)
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
Escuchar una seleccin de msica
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de
flolklrica de norte a sur
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,
etctera). (OA 3)

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras


en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, Escuchan msica popular de diferentes
reuniones, festividades, situaciones interptretes.
cotidianas u otros). (OA 7)

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y


Escuchar una seleccin de msica
tocar instrumentos de percusin y meldicos
flolklrica de norte a sur
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y


Escuchan msica popular de diferentes
tocar instrumentos de percusin y meldicos
interptretes.
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios


sonoros con un propsito dado, utilizando las
Identifican y describen experiencias
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
(OA 5)

Retroalimentar los contenidos tratados en las dos


Retroalimentar contenidos
ltimas unidades,

Retroalimentar los contenidos tratados en las dos


Retroalimentar contenidos
ltimas unidades,
Escuchar cualidades del sonido (altura,
timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, Reconocer las distintas partes de una
acentos, patrones, reiteraciones, cancin,su pulso y sus acentos
contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,


Recordar y reconocer las distintas
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
propiedades del sonido.
(OA 1)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin
Escuchar ,copiar y cantar una cueca,
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) (OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin
Escuchar ,copiar y cantar una cueca,
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) (OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin Conocer los distintos estilos de la
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de cueca.
pueblos originarios)(OA 3)

Escuchar msica en forma abundante de diversos


contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin Conocer el origen de los distintos
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de bailes del norte y del sur
pueblos originarios)(OA 3)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios


sonoros con un propsito dado, utilizando las
Conocer transcribir y cantar
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
(OA 5)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios


sonoros con un propsito dado, utilizando las
Conocer transcribir y cantar
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
(OA 5)
Expresarse musicalmente a travs de un soporte
Conocer las partes de una flauta dulce.
instrumental concreto como lo es la flauta dulce.

Expresarse musicalmente a travs de un soporte Conocer aprender y ejercitar la


instrumental concreto como lo es la flauta dulce. digitacin bsica de la flauta dulce.

Expresarse musicalmente a travs de un soporte Conocer aprender y ejercitar la


instrumental concreto como lo es la flauta dulce. digitacin bsica de la flauta dulce.

Conocer aprender y ejercitar la


Expresarse musicalmente a travs de un soporte
digitacin de dificultad intermedia de
instrumental concreto como lo es la flauta dulce.
la flauta dulce.

Conocer aprender y ejercitar la


Expresarse musicalmente a travs de un soporte
digitacin de dificultad intermedia de
instrumental concreto como lo es la flauta dulce.
la flauta dulce.

Expresarse musicalmente a travs de un soporte Conocer e interpretar el repertorio N


instrumental concreto como lo es la flauta dulce. 1 para flauta dulce 3 ao.

Expresarse musicalmente a travs de un soporte Conocer e interpretar el repertorio N


instrumental concreto como lo es la flauta dulce. 1 para flauta dulce 3 ao.

Expresarse musicalmente a travs de un soporte Conocer e interpretar el repertorio N


instrumental concreto como lo es la flauta dulce. 2 para flauta dulce 3 ao.
Escuchar el sonido de los instrumentos y clasificarlos Conocer e interpretar el repertorio N
segn corresponda. 2 para flauta dulce 3 ao.

Escuchar el sonido de los instrumentos y clasificarlos Recodar los contenidos tratados


segn corresponda. durante el ao.
ASIGNATURA : MSICA 3 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Objetivo de la clase Indicadores

Entonan sonidos en altura aguda,media


Identifican
y grave.ejmplos
pulsos, acentos
imitanoanimales
patrones,ruidos
(constantes)
cotidianos
y losrepresent
y de objet

Practican percutiendo con elementoSe


que
expresan
se encuentran
corporalmente
en su estuche
(mmicas,
Ejemplo:
coreografas,expresin
lapiz de grafito,lapiz
libre
s

Utilizan la expresin verbal (oral o escrita)


segn lo
Escuchan una cancin y comentan suque
contenido enlosparejas.
les sugieren sonidos y(cancin
la msica.7 a descargar cantando aprendo
VER ESCALA MUSICAL Y PERCUCIN
BSICA

Manifiestan inters y disposicin a


escuchar(actitud
Escuchan y memorizan paulatinamente las partes
corporal, del Himno
no muestran al ante
reticencia Carabinero
la con apoyo de la grabacin
escucha,
comentan con sus compaeros)

Escuchan y reproducen estrofa a estrofa


Cantanel Himno
con naturalidad
al Carabinero
evitando forza la voz y adoptandouna pos
Escuchar seleccin de canciones folklricas
Identifican
chilenas
instrumentos,
(fragmentos
ritmos
folklor
o melodas
chilena conocidas
norte a sur).2

Escuchar seleccin de msica popular


Escuchan
rock, flamenco,salsa
atentamente variados
y pop.(fragmentos
ejemplos musicales
de estos estilos musica

Escuchan atentamente variados ejemplos


Cantar y memorizar una cancin popular moderna.(Cancin de los Vsquez)
musicales

Se expresan de manera libre, segn lo que


Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del himno
les sugieren los del colegio,cantndolo con apoyo de la g
sonidos y la msica

Se expresan corporalmente (mmicas,


coreografas,
Evaluacin de la cancin Brazas a Ceir.
expresin libre, etctera) segn lo que les
sugieren los
sonidos y la msica

Manifiestan inters y disposicin a escuchar


Escuchan copian, y cantan la cancin La Batelera
y cantar
Manifiestan inters y disposicin a escuchar
Cantar y memorizar una cancin folklrica.Copian cancin en su cuaderno y la cantan.
y cantar

Cantar y memorizar una cancin popular


Escuchan
moderna.(que
atentamente
levanten
variados
la mano)Copiar
ejemplos musicales
cancin en su cuade

Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas


Manifiestan inters y (fragmentos folklor chilena norte a sur).2
disposicin a escuchar

Escuchar seleccin de msica popular


Escuchan
rock,regeton,bachata
atentamente variados
y pop.(fragmentos
ejemplos musicales
de estos estilos musica

Identifican y sealan situaciones cotidiana


Escuchan
en atentamente
las que la msica
variados
tieneejemplos
un rol demusicales
importancia

Realizan cada una de las actividades


Repaso de contenidos solicitadas( Percutir responder verbalmente
entonar ect.)

Realizan cada una de las actividades


Repaso de contenidos solicitadas( Percutir responder verbalmente
entonar ect.)
Conocen y comprenden las distintasIdentifican
partes quepulsos,
componen
acentos
una ocancin(introduccin,estrofaestribillo
patrones (constantes) y losrepresent,

Manifiestan inters y compromiso con la


Observar imgenes y completar guas
actividad y desarrollan las guas contestando
relacionadas con altura,y duracin .
de manera corresta.

Participan con entusiasmo cantando la


Observar y escuchan msica folklrica de la
cancin zonaenfatizando
elegida norte y sur de Chile.
el manejo de l
afinacin.

Participan con entusiasmo cantando la


Observar y escuchan msica folklrica de la
cancin zonaenfatizando
elegida norte y sur de Chile.
el manejo de la
afinacin.

Observan imgenes de los estilos de


Demuestran
cueca ,copian
inters
informacin
en la investigacin
de sus orgenes.
sobre nuestro baile naciona

Manifiestan inters por escuchar msica


(pidenrepetir una audicin, hacen preguntas
Reconocer,comentar y escribir el origen de
con respecto
los bailes folklricos de nuestro pais.
a ella, piden conocer msica parecida
etctera)

Participan con disposicin de la


Trancriben y cantan cancin que levanten la mano
actividad,cantando con estuciasmo.

Participan con disposicin de la


Trancriben y cantan el Himno a la ciudad de Angol
actividad,cantando con estuciasmo.
Manifiestan inters y compromiso con la
Observan video N1 y dibujan las partes
actividad y dibujan de manera correcta cada
que componen el instrumento
una de las partes..

Registran y practican la digitacin Digitan de manera correcta cada una de las


correspondiente a la primera octava de la ocho notas solicitadas por el profesor ( do-
flauta dulce re-mi-fa-sol-la-si-do)

Registran y practican la digitacin Digitan de manera correcta cada una de las


correspondiente a la primera octava de la ocho notas solicitadas por el profesor ( do-
flauta dulce re-mi-fa-sol-la-si-do)

Registran y practican la digitacin Digitan de manera correcta cada una de las


correspondiente a la segunda octava de la ocho notas solicitadas por el profesor ( do-
flauta dulce re-mi-fa-sol-la-si-do).

Registran y practican la digitacin Digitan de manera correcta cada una de las


correspondiente a la cancin el encantador ocho notas solicitadas por el profesor ( do-
de serpientes. re-mi-fa-sol-la-si-do) .

Completan los nombres de cada nota en la


Tocan de manera correcta la meloda escrita
partitura entregada y practican los primeros
en la gua
sonidos.

Practican digitacin del repertoria 1 Tocan de manera correcta la meloda escrita


utilizando la gua "revisada" en la gua

Completan los nombres de cada nota en la


Tocan de manera correcta la meloda escrita
partitura entregada y practican los primeros
en la gua
sonidos.
Practican digitacin del repertoria 2 Tocan de manera correcta la meloda escrita
utilizando la gua "revisada" en la gua

Consundo acerca de los contenidos menos


Actividado resumen de archivos
logrados e interactan buscando respuestas
audiovisuales(canciones,guas,otros.)
y soluciones a las inquietudes.
OVOA GALLEGOS
Actividad de cierre Recursos Fecha estimativa (Mes)

Los alumnos elegidos por el


profesor identifican pulso y Data show ,equipo de audio y computador
Marzo
acento.

Describen cualidades del sonido


Sus de
manos,
formalpices,
verbal,regla,etc.
visual ycorporal Marzo

Los alumnos elegidos por el


profesor comentan lo que sintieron Data show ,equipo de audio y computador.Cantan
Marzo diciendo nombres de in
con la msica.

El curso completo percute la


Data show ,equipo de audio y computador
Marzo
cancin. Himno del Carabinero.

El profesor comenta el
significado de la letra del Data show ,equipo de audio y computador
Abril
Himno del Carabinero
Guiados por el profesor
identifican los instrumentos Data show ,equipo de audio y computador
Abril
de la melodas escuchadas.

Los alumnos reconocen los


Data show ,equipo de audio y computador
Abril
rtmos escuchados.

Cantan la cancin por filas. Data show ,equipo de audio y computador


Abril

El profesor comenta el
significado de la letra del
Data show ,equipo de audio y computador
Mayo
Himno de la Armada de
Chile.

Los alumnos cantan el


Data show ,equipo de audio y computador
Mayo
Himno de la Armada.

En grupos cantan La
Data show ,equipo de audio y computador
Mayo
Batelera.
Data show ,equipo de audio y
En grupos cantan La
computador cuaderno.Copiar letra en Mayo
Batelera.
pizarra.

Cada fila elige un


compaero para cantar Data show ,equipo de audio y computador ,karaoke,versos proyectados.
junio
primera estrofa.

A travs de los instrumentos


Data show ,equipo de audio y
identifican la msica del norte de Junio
computador
Chile.

Guiados por el profesor


Data show ,equipo de audio y
identifican los interpretes Junio
computador
de estos estilos musicales.

Los alumnos indican y


relacionan la msica con Data show ,equipo de audio y
Junio
alguna experiencia computador
personal.

Data show ,equipo de audio y


Cantan canciones aprendidas. julio
computador

Canta Himno del Colegio y otras Data show ,equipo de audio y


Julio
cnciones estudiadas. computador
Los alumnos seleccionados
reconocen,pulsos y acentos La voz,pizarra,plumn y data show. Agosto
de una cancin.

El profesr selecciona algunos


alumnos para que reconozcan lo Data show y guas impresas Agosto
que es altura, duracin.

El profesor comenta la cueca y


Pauta de evaluacinPauta de cotejo. Agosto
sus estilos.

Cantan una cueca conocida por


Data Show,cuaderno ,pizarra,Copian cancin
Agostoa Violeta Parra.
ellos.

Los alumnos comentan sobre los


Data show,cuaderno ,pizarra,.. Septiembre
estilos de cueca.

Observar imgenes y responder a


Data show cuederno y lpices. Septiembre
consulta. a que regin pertenece?

Cantan la cancin por filas. Data show cuederno y lpices. Septiembre

Comentar la letra de la cancin. Data show cuederno y lpices. Septiembre


El profesor demuestra como es la Data Show cuaderno y
posicin correcta para tocar, la lpices.PARTES DE UNA FLAUTA Octubre
flauta dulce. DULCE. NOTAS

Control individual de la escala


Data Show cuaderno y lpices Octubre
mayor.

Interpretan cancin Ojos Azules


Data Show cuaderno y lpices. Octubre
en flauta dulce.

Interpretan cancin Ojos Azules


Data Show cuaderno y lpices Octubre
en flauta dulce.

Los alumnos indican y tocan frente


al curso primera parte de la Data Show cuaderno y lpices Noviembre
cancin.

Control selectivo de las dos


Flauta dulce gua impresa ,lpiz
primeras partes de la cancin en Noviembre
grafito y goma.
estudio.

Control individual de la cancin Flauta dulce gua impresa ,lpiz


Noviembre
completa. grafito y goma.

Control individual de la cancin Flauta dulce gua impresa ,lpiz


Noviembre
completa. grafito y goma.
Control selectivo de los Flauta dulce gua impresa ,lpiz
Diciembre
instrumentos. grafito y goma.

Control selectivo de los


Data show, pizarra y lpices Diciembre
instrumentos.
ASIGNATURA : MS
Asignatura Curso Profesor Unidad

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)
Explorar diversos lenguajes musicales
Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Explorar diversos lenguajes musicales


Msica 4 Fernando Novoa G. poniendo nfasis en la tradicin escrita
(docta)

Conocer e identificar cada uno de los


soportes instrumentales, reconociendo su
Msica 4 Fernando Novoa G. funcionalidad en su contexto estilstico y
geogrfico.
Conocer e identificar cada uno de los
soportes instrumentales, reconociendo su
Msica 4 Fernando Novoa G. funcionalidad en su contexto estilstico y
geogrfico.

Conocer e identificar cada uno de los


soportes instrumentales, reconociendo su
Msica 4 Fernando Novoa G. funcionalidad en su contexto estilstico y
geogrfico.

Conocer e identificar cada uno de los


soportes instrumentales, reconociendo su
Msica 4 Fernando Novoa G. funcionalidad en su contexto estilstico y
geogrfico.

Conocer y comprender cules son las


Msica 4 Fernando Novoa G. principales tcnicas para la ejecucin de la
flauta, guitarra, teclado y metalfono.

Conocer y comprender cules son las


Msica 4 Fernando Novoa G. principales tcnicas para la ejecucin de la
flauta, guitarra, teclado y metalfono.
Conocer, comprender y ejecutar las
principales tcnicas para la ejecucin de la
Msica 4 Fernando Novoa G.
flauta, guitarra, teclado y
metalfono.

Conocer, comprender y ejecutar las


Msica 4 Fernando Novoa G. principales tcnicas para la ejecucin de la
flauta, guitarra, teclado y metalfono.

Conocer, comprender y ejecutar las


Msica 4 Fernando Novoa G. principales tcnicas para la ejecucin de la
flauta, guitarra, teclado y metalfono.

Conocer, comprender y ejecutar las


Msica 4 Fernando Novoa G. principales tcnicas para la ejecucin de la
flauta, guitarra, teclado y metalfono.
Conocer comprender y aplicar las tcnicas
Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.
Despertar el sentido de pertenencia e
identidad chilena en los alumnos y
Msica 4 Fernando Novoa G. alumnas, mediante el estudio de nuestra
msica.

Despertar el sentido de pertenencia e


identidad chilena en los alumnos y
Msica 4 Fernando Novoa G. alumnas, mediante el estudio de nuestra
msica.

Despertar el sentido de pertenencia e


identidad chilena en los alumnos y
Msica 4 Fernando Novoa G. alumnas, mediante el estudio de nuestra
msica.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.
Conocer comprender y aplicar las tcnicas
Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Conocer comprender y aplicar las tcnicas


Msica 4 Fernando Novoa G. bsicas de acompaamiento en la msic
popular.

Integrar los conocimientos musicales y


Msica 4 Fernando Novoa G. destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.
Integrar los conocimientos musicales y
Msica 4 Fernando Novoa G. destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.

Integrar los conocimientos musicales y


Msica 4 Fernando Novoa G. destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.

Integrar los conocimientos musicales y


Msica 4 Fernando Novoa G. destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.

Integrar los conocimientos musicales y


Msica 4 Fernando Novoa G. destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.
Integrar los conocimientos musicales y
Msica 4 Fernando Novoa G. destrezas instrumentales especificas al
trabajo grupal.
ASIGNATURA : MSICA 4 BSICO PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEG
Objetivo Aprendizaje Objetivo de la clase Indicadores

Conocer, las partes del pentagrama


Contar, graficar y repasar el pentagrama y la
Desarrollan
clave de sol
correctamente
sobre lneas punteadas
gua de trabajo.
asignadas. _x000D_Colo
y la funcin de la clave de sol.

Reconocer las figuras rtmicas:


Negras, blancas y corcheas y sus Encerrar figuras rtmicas segn instrucciones.
Desarrollan
Dibujar negras,
correctamente
blancas, corcheas
gua de trabajo.
y silencios._x000D_
respectivos silencios.

Conocer y comprender la escala


Copian todos los contenidos en el
mayor, sus distintas
Revisar la escala musical mediante audicin._x000D_
cuaderno yColorear las
desarrollan endistintas
orden la notas de la escala en el cuade
representaciones y su aplicacin
actividad.
sobre el pentagrama.

Leer secuencias de figuras y sus silencios.


Leer y reconocer auditivamente
Realizar audicin y transcribir figuras Registran los ejercicios en el cuaderno
figuras rtmicas simples sin
dictadas._x000D_ y desarrollan en orden la actividad.
divisin por comps

Copian todos los contenidos en el


Escribir msica (rtmico-meldico) Leer y transcribir secuencias rtmicas y
cuaderno y desarrollan en orden la
empleando figuras rtmicas simples meldicas, organizadas en compases binarios.
actividad.
Reconocer y reproducir las notas
DO (lnea adicional bajo el
Copian todos los contenidos en el
pentagrama y tercer espacio) en el
Leer y entonan las notas do grave y agudo. cuaderno y desarrollan en orden
_x000D_Dibujar
la gua las notas en el pentag
pentagrama. Reconocer y ejecutar
asignada.
cantando todas las notas de la
escala mayor.

Realizar evaluacin formativa escrita y oral


Evaluar contenidos de apresto. (Evaluacin formativa 1) acerca de Pentagrama, Realizan ntegramente cada tem de la
Constatar los aprendizajes escalas y figuras rtmicas. evaluacin en su etapa escrita y
menos logrados. . auditiva.

Preguntan y participan activamente de


Retroalimentar contenidos menos Recapitulacin de contenidos, revisin de cuadernos y toda la clase. Presentan su carpeta con
logrados en la unidad. carpeta de guas. todas las guas desarrolladas y
ordenadas.

Registran cuadros de respuesta en su


Diagnosticar y profundizar elAplicacin
conocimiento
de una
acerca
prueba
de los
auditiva
instrumentos
de diagnstico
musicales
queyyincluya
cuaderno su completan
los clasificacin
diversos
segninstrumentos
por
lo familias ymusicales.
principios de emisi
_x
escuchado.
Observar un video de los sistemas de produccin
Conocer, comprender y diferenciar
sonora en los aerfonos, cordfonos, idifonos e Demuestran inters y participan de la
las distintas formas de produccin
instrumentos de teclado. actividad, registrando los contenidos
o emisin sonora en los diferentes
Copiar en el cuaderno algunos antecedentes de manera ordenada.
instrumentos musicales.
organolgicos en general.

Conocer y comprender la Observar un video acerca de la utilizacin de los


Demuestran inters y participan de la
utilizacin de los instrumentos instrumentos musicales ms recurrentes en canciones
actividad, registrando los contenidos
seleccionados en el contexto de la y piezas instrumentales de la msica popular. Copiar
obtenidos de la observacin.
msica popular conclusiones acerca del tema.

Conocer, comprender y diferenciar


Observan video de los instrumentos de una Demuestran inters y participan de la
las subclasificaciones que poseen
orquesta sinfnica. Copiar en el cuaderno actividad, registrando cuadro de
los instrumentos musicales de
las subclasificaciones segn forma de emisin sonora. subclasificacin.
cuerda, viento y percusin.

C onocer las tcnicaso de


Copiar contenido de digitacin para los cuatro Demuestran inters y participan de la
digitacin para los cuatro
instrumentos seleccionados en relacin a las escalas, actividad, registrando grficas de
instrumentos seleccionados.
arpegios y emisin sonora en general. digitacin entre otras.
(1 de 2 clases)

C onocer las tcnicaso de


Copiar contenido de digitacin para los cuatro Demuestran inters y participan de la
digitacin para los cuatro
instrumentos seleccionados en relacin a las escalas, actividad, registrando grficas de
instrumentos seleccionados.
arpegios y emisin sonora en general. digitacin entre otras.
(2 de 2 clases)
Generar una aproximacin de cada Ejecutar ejercicios bsicos de digitacin en cada Practican digitaciones de los
alumno y alumna a algn instrumento elegido de manera experimental en la sala instrumentos seleccionados,
instrumento musical. de artes musicales. Practicar explorando hasta encontrar el ms
(1 de 2 clases) escala mayor en mbito reducido y progresivo. edecuado a sus capacidades.

Generar una aproximacin de cada Ejecutar ejercicios bsicos de digitacin en cada Practican digitaciones de los
alumno y alumna a algn instrumento elegido de manera experimental en la sala instrumentos seleccionados,
instrumento musical. de artes musicales. Practicar explorando hasta encontrar el ms
(2 de 2 clases) escala mayor en mbito reducido y progresivo. edecuado a sus capacidades.

Evaluar el grado de aprendizaje


Ejecutan digitaciones de los
que cada alumno y alumna alcanza
Realizan control individual de escalas mayores en cadaseleccionados,
instrumentos instrumento. (mientras la mitad del curso ride e
sin errores
con el instrumento musical de su
demostrando fliudez y musicalidad.
agrado.

Evaluar el grado de aprendizaje


que cada alumno y alumna alcanza Realizan control individual de escalas mayores en Ejecutan digitaciones de los
con el instrumento musical de su cada instrumento. (mientras la mitad del curso ride el instrumentos seleccionados, sin errores
control el resto repasa contenidos tericos anteriores en el
agrado. (segunda mitad del aula)
demostrando fliudez y musicalidad.
curso)
Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor,
Ejecutan digitaciones de los
reconociendo la estructura de la escala mayor
Ejecutar escalas mayores y instrumentos seleccionados, sin errores
(fundamentar) Entrega de guas. Tocar arpegios
arpegios en cada instrumento. demostrando dominio de la
mayores, menores y disminuidos en triada,
(1 de 4 clases) memorizacin de triadas y estructura
reconociendo notas componentes en estricto orden.
de la escala mayor.
(memorizar)

Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor,


Ejecutan digitaciones de los
reconociendo la estructura de la escala mayor
Ejecutar escalas mayores y instrumentos seleccionados, sin errores
(fundamentar) Entrega de guas. Tocar arpegios
arpegios en cada instrumento. demostrando dominio de la
mayores, menores y disminuidos en triada,
(2 de 4 clases) memorizacin de triadas y estructura
reconociendo notas componentes en estricto orden.
de la escala mayor.
(memorizar)

Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor,


Ejecutan digitaciones de los
reconociendo la estructura de la escala mayor
Ejecutar escalas mayores y instrumentos seleccionados, sin errores
(fundamentar) Entrega de guas.Tocar arpegios
arpegios en cada instrumento. demostrando dominio de la
mayores, menores y disminuidos en triada,
(3 de 4 clases) memorizacin de triadas y estructura
reconociendo notas componentes en estricto orden.
de la escala mayor.
(memorizar)

Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor,


Ejecutan digitaciones de los
reconociendo la estructura de la escala mayor
Ejecutar escalas mayores y instrumentos seleccionados, sin errores
(fundamentar) Entrega de guas.
arpegios en cada instrumento. demostrando dominio de la
Tocar arpegios mayores, menores y disminuidos en
(4 de 4 clases) memorizacin de triadas y estructura
triada, reconociendo notas componentes en estricto
de la escala mayor.
orden. (memorizar)
Escuchar una serie de cnciones Ecuchar canciones folklricas chilenas de norte a sur,
Demuestran inters y participan de la
pertencientes al folklore chileno, registrando los instrumentos musicales que aparecen
actividad, registrando los cuadros de
reconociendo su origen geogrfico durante cada reproduccin, adems de identificar la
respuesta y llenndolos con la
y organologa utilizada. zona a la que pertenece, tipo de ritmo, entre otros
informacin correcta.
(1 de 2 clases) antecedentes.

Escuchar una serie de cnciones Ecuchar canciones folklricas chilenas de norte a sur,
Demuestran inters y participan de la
pertencientes al folklore chileno, registrando los instrumentos musicales que aparecen
actividad, registrando los cuadros de
reconociendo su origen geogrfico durante cada reproduccin, adems de identificar la
respuesta y llenndolos con la
y organologa utilizada. zona a la que pertenece, tipo de ritmo, entre otros
informacin correcta.
(2 de 2 clases) antecedentes.

Escuchar distintos tipos de cueca


dentro de nuestro pas, Escuchar seleccin de cuecas chilenas de norte a sur, Demuestran inters y participan de la
reconociendo sus principales registrandos los instrumentos musicales que aparecen, actividad, registrando el cuadro de
diferencias de tempo, la temtica del texto, y las observaciones personales respuesta y llenndolo con la
instrumentacin y temticas. respecto de la msica en un cuadro de registro. informacin correcta.

Aplicar los contenidos de escalas y Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares
Ejecutan de manera correcta el
arpegios a la ejecucin de estudios "a eleccin", que contengan escalas y arpegios
ejercicio asignado y las canciones
y repertorio. (1 de 3 mayores en mbito reducido de exigencia rtmica
elegidas en forma progresiva.
clases) bsica.

Aplicar los contenidos de escalas y Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares
Ejecutan de manera correcta el
arpegios a la ejecucin de estudios "a eleccin", que contengan escalas y arpegios
ejercicio asignado y las canciones
y repertorio. (2 de 3 mayores en mbito reducido de exigencia rtmica
elegidas en forma prograsiva.
clases) bsica.
Aplicar los contenidos de escalas y Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares
Ejecutan de manera correcta el
arpegios a la ejecucin de estudios "a eleccin", que contengan escalas y arpegios
ejercicio asignado y las canciones
y repertorio. (3 de 3 mayores en mbito reducido de exigencia rtmica
elegidas en forma prograsiva.
clases) bsica.

Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2 piezas populares


Evaluar la ejecucin de estudios y Ejecutan de manera correcta el
elegidas, ejecutando escalas y arpegios de exigencia
repertorio. (primera mitad del ejercicio asignado y las canciones
bsica. (mientras la mitad del curso rinde el control el
curso) elegidas en forma prograsiva.
resto repasa contenidos tericos anteriores en el aula)

Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2 piezas populares


Evaluar la ejecucin de estudios y Ejecutan de manera correcta el
elegidas, ejecutando escalas y arpegios de exigencia
repertorio. (segunda mitad del ejercicio asignado y las canciones
bsica. (mientras la mitad del curso rinde el control el
curso) elegidas en forma prograsiva.
resto repasa contenidos tericos anteriores en el aula)

Diagnosticar y profundizar las


habidades para la ejecucin de Relizar rueda de prctica en la batera asociando la
Ejecutan de manera correcta los
instrumentos de percusin como lectura rtmica en tres alturas (hi.hat, caja y bombo)
patrones de disociacin asignados.
complemento a trabajo meldico y leyendo patrones bsios en metro de 2/4 y 4/4.
armnico.
Diagnosticar y profundizar las
habiidades para la ejecucin de Relizar prctica de tradas en especies Mayor, menor, Ejecutan de manera correcta los
instrumentos de teclado como y disminuida en teclado, piano y meldica. acordes dados.
complemento a trabajo musical.

Diagnosticar y profundizar las


Relizar prctica de escala cromtica en el bajo y la
habiidades para la ejecucin de Ejecutan de manera correcta las
guitarra. Prctica de escalas mayores a partir de
instrumentos de cuerda como escalas cromticas y diatnicas dadas.
diversas notas.
complemento a trabajo musical.

Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza


Trabajan de manera colaborativa,
Constituir un grupo de trabajo instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un
demostrando respeto por cada sus
estableciendo roles solistas y rol instrumental especfico. Practicar las diversas
compaeros y compaeras. Estructuran
acompaantes (fomentar el uso del partes de la pieza musical empleando guas
la agrupacin y practican entendiendo
canto) (Evaluacin de proceso) convencionales (texto y gua de acordes en clave
cada parte de la pieza musical.
americana)

Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza


Trabajan de manera colaborativa,
Constituir un grupo de trabajo instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un
demostrando respeto por cada sus
estableciendo roles solistas y rol instrumental especfico. Practicar las diversas
compaeros y compaeras. Estructuran
acompaantes (fomentar el uso del partes de la pieza musical empleando guas
la agrupacin y practican entendiendo
canto) (Evaluacin de proceso) convencionales (guas rtmicas, texto y gua de
cada parte de la pieza musical.
acordes en clave americana)
Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza
Trabajan de manera colaborativa,
Constituir un grupo de trabajo instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un
demostrando respeto por cada sus
estableciendo roles solistas y rol instrumental especfico. Practicar las diversas
compaeros y compaeras. Estructuran
acompaantes (fomentar el uso del partes de la pieza musical empleando guas
la agrupacin y practican entendiendo
canto) (Evaluacin de proceso) convencionales (guas rtmicas, texto y gua de
cada parte de la pieza musical.
acordes en clave americana)
ANDO NOVOA GALLEGOS
Actividad de cierre. Recursos Fecha estimativa (Mes)

El profesor explica como Gua de trabajo Pizarra, lpices


repaso lo estudiado. de color, lpiz grafito y goma. Marzo

Los alumnos seleccionados


Gua
porde
el profesor
trabajo Pizarrar,
respondenlpiz Marzo
preguntas
grafito y de
goma.
las figuras rtmicas.

El curso completo corea la


escala mayor. Marzo
Cuaderno, pizarra, lpiz grafito y goma.

Algunos alumnos pasan al


Cuaderno, pizarra, lpiz grafito
pizarrn y leen secuencias de
y goma. Marzo
figuras y sus silencios.

El profesor explica como Cuaderno, pizarra, lpiz grafito


repaso lo estudiado. y goma. Abril
Los alumnos seleccionados por
el profesor responden
preguntas de las notas graves y Abrilgrafito y goma.
Cuaderno, gua de trabajo Pizarra, lpiz
agudas.

Prueba impresa, lpic grafito y


Comentar la evaluacin.
goma. Abril

A eleccin los alumnos


Pizarra, cuaderno, carpeta de
responden preguntas sobre los
guas, lpiz grafito y goma. Abril
contenidos tratados.

El profesor comenta sobre los Pizarra, cuaderno, equipo de


distintos instrumentos. audio, lpiz grafito y goma. Mayo
Cada fila elige un compaero Data show, computador, pizarra,
que los represente en una cuaderno, lpiz grafito y de Mayo
evaluacin diagnstica. colores, goma.

Loa alumnos comentan los Data show, computador, pizarra,


instrumentos que se utilizan en cuaderno, lpiz grafito y de Mayo
canciones escuchadas. colores, goma.

El profesor comenta sobre los Data show, computador, pizarra,


distintos instrumentos usados cuaderno, lpiz grafito y de Mayo
en una orquesta sinfnica. colores, goma.

Repaso de general de Data show, computador, pizarra,


digitacin de los instrumentos cuaderno, lpiz grafito y de junio
estudiados. colores, goma.

Los alumnos a eleccin Data show, computador, pizarra,


demuestran lo aprendido en cuaderno, lpiz grafito y de Junio
cada instrumento. colores, goma.
Sala de artes musicales, flautas
Los alumnos a eleccin
dulces, guitarras, teclados,
demuestran lo aprendido en
metalfonos, carpeta de guas, Junio
cada instrumento.
lpiz grafito y goma de borrar.

Sala de artes musicales, flautas


Los alumnos demuetran lo dulces, guitarras, teclados,
aprendido. metalfonos, carpeta de guas, Junio
lpiz grafito y goma de borrar.

Anlisis de lo estudiado en el
primer semestre julioguitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,
Sala de artes musicales, flautas dulces,

El profesor realiza el cierre del Sala de artes musicales, flautas


semestre con los contenidos dulces, guitarras, teclados, julio
tratados. metalfonos y carpeta de guas,
Los alumnos por fila ejrcutan Sala de artes musicales, flautas
sus triadas en instrumentos a dulces, guitarras, teclados, Agosto
eleccin. metalfonos y carpeta de guas,

Los alumnos por fila ejrcutan Sala de artes musicales, flautas


sus triadas en instrumentos a dulces, guitarras, teclados, Agosto
eleccin. metalfonos y carpeta de guas,

Sala de artes musicales, flautas


Control individual de lo
aprendido.
dulces, guitarras, teclados, Agosto
metalfonos y carpeta de guas,

Sala de artes musicales, flautas


Control individual de lo
aprendido.
dulces, guitarras, teclados, Agosto
metalfonos y carpeta de guas,
Escuchar msica folklrica y
Equipo de audio, computador,
los alumnos a eleccin del
profesor identifican el origen
pizarra, cuaderno, lpiz grafito Septiembre
y goma de borrar.
geogrfico.

Escuchar msica folklrica y


Equipo de audio, computador,
los alumnos a eleccin del
profesor identifican el origen
pizarra, cuaderno, lpiz grafito Septiembre
y goma de borrar.
geogrfico.

El profesor realiza un control Equipo de audio, computador,


selectivo de los estilos de pizarra, cuaderno, lpiz grafito Septiembre
cueca. y goma de borrar.

Sala de artes musicales, flautas


El profesor comenta sobre las
tcnicas bsicas.
dulces, guitarras, teclados, Septiembre
metalfonos y carpeta de guas,

Sala de artes musicales, flautas


Repaso de contenidos de
arpegios y escalas.
dulces, guitarras, teclados, Octubre
metalfonos y carpeta de guas,
Comentar una cancin popular Sala de artes musicales, flautas
conocida sobre las tcnicas dulces, guitarras, teclados, Octubre
bsicas de acompaemiento. metalfonos y carpeta de guas,

Sala de artes musicales, flautas


Contol individual. dulces, guitarras, teclados, Octubre
metalfonos y carpeta de guas,

Sala de artes musicales, flautas


Contol individual. dulces, guitarras, teclados, Octubre
metalfonos y carpeta de guas,

Comentan de las dificultades Sala de artes musicales, gua de


en la prctica de la batera. batera 1, batera y baquetas. Noviembre
Sala de artes musicales, gua de
Control selectivo de triadas. acordes e instrumentos de Noviembre
teclado.

Sala de artes musicales, gua de


Control selectivo de la escala
cromtica.
acordes e instrumentos de Noviembre
cuerda.

Sala de artes musicales, gua de


Algunos grupos demuestran su
trabajo grupal.
acordes e instrumentos de Noviembre
cuerda.

Sala de artes musicales, gua de


Algunos grupos demuestran su
trabajo grupal.
acordes e instrumentos Diciembre
musicales..
Comentario final del profesor Sala de artes musicales, gua de
sobre los contenidos trados acordes e instrumentos Diciembre
durante el ao. musicales..