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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
FICHA TCNICA
INTRODUCCIN Y PRESENTACIN DE COMPETENCIAS
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
BIOGRAFA DEL AUTOR
EDUCACIN EN VALORES
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
1.- TODOS DEBEMOS COLABORAR
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- LA FRASE ESCONDIDA
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Cuando concluya la realizacin de esta Gua, los alumnos sern competentes en:
OBJETIVOS
LINGSTICOS
Extraer definiciones de conceptos.
Realizar la interpretacin de un argumento y organizar una secuencia temporal.
Distinguir la relacin causa-efecto.
Opinar de un texto basndose en la propia experiencia.
Identificar diferentes modalidades textuales.
EDUCACIN EN VALORES
Reconocer que para mejorar la convivencia en familia, todos sus componentes deben
colaborar para obtener los mejores resultados.
Mostrar curiosidad y aprecio por conocer el funcionamiento de una organizacin como
UNICEF, cuyo objetivo es proteger los derechos de la infancia.
CONTENIDOS
LINGSTICOS
Interpretacin de una escena grfica.
Orden en una secuencia temporal.
Los hechos y sus causas.
Expresin del propio punto de vista.
El dilogo y la descripcin.
EDUCACIN EN VALORES
La convivencia familiar: derechos y deberes.
Proyectos de UNICEF.
CRITERIOS DE EVALUACIN
LINGSTICOS
El alumno interpreta el significado de una ilustracin y el ttulo de la obra y establece
hiptesis respecto al posible argumento de la novela.
El alumno es capaz de ordenar una secuencia temporal y describirla posteriormente
utilizando indicadores temporales.
El alumno es capaz de distinguir las causas de que se produzcan hechos determinados.
El alumno es capaz de argumentar y dar su propio punto de vista.
El alumno distingue dos formas textuales diferentes y enumera las caractersticas propias de
cada forma textual.
EDUCACIN EN VALORES
El alumno es capaz de distinguir los derechos y obligaciones que debemos observar en la
convivencia familiar.
El alumno reconoce las actitudes solidarias de una organizacin como UNICEF y muestra
curiosidad por conocer sus principales acciones relacionadas con la proteccin de los
derechos de la infancia.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
FICHA TCNICA
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Argumento
Felipe es un chico que no suele ayudar en casa, es maleducado, desobediente y adems este curso lo ha
terminado con malas notas. Empiezan las vacaciones de verano y Felipe espera una buena reprimenda
pero sus padres han decidido no hacerle ni caso. Felipe nota que sus padres estn un poco raros y piensa
que a lo mejor han sido abducidos por extraterrestres pero, no, es algo mucho peor, se han declarado en
huelga de padres: Felipe tendr que arreglrselas solo... y sus padres no son los nicos, los padres de sus
amigos tambin se han puesto en huelga..
Felipe y sus amigos se renen en asamblea en un parque y deciden que es la hora de negociar, como
sucede en cualquier huelga: saber qu condiciones ponen cada una de las partes en conflicto para que
todo vuelva a la normalidad. Seguro que llegan a un acuerdo.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
En 2004 cre la Fundaci Jordi Sierra i Fabra en Barcelona, que en 2010 recibi el Premio Ibby-Asahi de
Promocin de la Cultura y la Fundacin Taller de Letras Jordi Sierra i Fabra en Medelln, Colombia, como
culminacin a toda una carrera y a su compromiso tico y social.
En 2011 ingres como patrono del Instituto Cervantes, siendo el primer autor de literatura infantil y juvenil en
conseguirlo.
Ms informacin en la web oficial del autor: www.sierraifabra.com
Actividad 1
LO QUE NOS SUGIERE LA CUBIERTA DEL LIBRO
Llame la atencin de los alumnos respecto al impactante ttulo de la novela que van a leer y pdales que
describan la ilustracin de la cubierta; asegrese de que reparan en la escena familiar en la que un chico
sorprende a su padre jugando con la consola en el saln de la casa, mientras la madre lee cmodamente
sentada y en el suelo hay cajas con restos de pizza, vasos de refrescos... Qu estar pasando en esa
casa? Por qu estarn de huelga los padres?
Los alumnos hojean el libro y observan el resto de ilustraciones.
Con ese ttulo y con esas ilustraciones, los alumnos puedan hacer conjeturas respecto al posible argumento
de la novela. Insista en que establecer conjeturas es como un juego en el que cada uno expresa las
impresiones de datos como el ttulo de la obra o la ilustraciones que la acompaan; explique a los nios que
no hay conjeturas errneas pero s existe una informacin objetiva que es la que ofrecen en este caso el
ttulo y las ilustraciones de la novela.
Extraer definiciones de conceptos es la destreza lectora de Obtencin de informacin.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Actividad 1
LECTURA DIALOGADA
Hemos seleccionado un fragmento de texto de este libro donde el alumno podr ejercitar la lectura en
voz alta diferenciando la entonacin de las oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.
Por un momento pareci que fuera a echarse a rer. Pero no. Mantuvo el tipo. Es ms, consigui
tocarse la punta de los pies haciendo un esfuerzo y luego dej caer los brazos, agotada.
Sigui mirando a su hijo con cara de inocente, como si la cosa no fuera con ella.
Ya me pareca a mchasque la lengua.
Mam!
Qu? Ay, Felipe, deja de gritar!
Ests en plan pasota?
Yo? Para nada.
Te pasa algo?
A m? No. T sabes cmo se pone una lavadora?
La pregunta le pill de improviso, desconcertndole.
Bueno... se abre la tapa, se mete la ropa, se le echa jabn y... ya est, digo yo, no s. (pg, 19)
-C
ompruebe que los alumnos leen el texto con una pronunciacin clara y entonacin adecuada y que
realizan adecuadamente las pausas que indican los signos de puntuacin.
-H
aga que los alumnos enfaticen el diferente enunciado de las oraciones exclamativas e interrogativas
del fragmento.
-P
regunte a los alumnos cul es el contenido del fragmento ledo, a qu momento de la trama
pertenece.
-H
aga grupos de tres, para que hagan una lectura dialogada de este fragmento en el que intervienen
dos personajes (Felipe, su madre) y el narrador.
Actividad 1
ORDENAR UNA SECUENCIA
Pregunte a los alumnos qu les ha parecido la historia que acaban de leer y pdales que hagan una sntesis
de su argumento, destacando las ideas principales de la obra y los temas que en ella se tratan.
En la Ficha, los alumnos reconocen escenas esenciales de la historia que se presentan de forma
desordenada y el alumno tendr que ordenar dichas escenas y decir lo que sucede en cada una de ellas
utilizando los indicadores temporales: Al principio, luego, ms tarde, por ltimo.
Realizar la interpretacin del argumento y organizar una secuencia temporal son destrezas para
trabajar la competencia lectora de Comprensin general.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
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Actividad 2
RELACIN CAUSA-EFECTO
Los alumnos reconocen los hechos esenciales de la trama e identifican la causa de que se produzcan esos
hechos. Asegrese de que los alumnos han comprendido las relaciones causa-efecto que explican las
reacciones de los personajes de la historia. El profesor puede orientar la actividad preguntando: por qu
se ponen en huelga los padres de Felipe?, qu sucede en la casa despus de esta decisin? por qu
decide Felipe pedir ayuda a sus amigos?, cul es la reaccin de los padres?
En la Ficha los alumnos completan las tiras de cmic imaginando y dibujando la escena anterior a la que
hemos seleccionado.
Distinguir las causas de los hechos es la destreza con la que trabajamos la competencia lectora de
Elaboracin de una interpretacin.
Actividad 3
CONOCER A LOS PERSONAJES
Los alumnos recuerdan los nombres de los protagonistas y personajes principales de la obra y, basndose
en su experiencia, expresan su opinin respecto a las actuaciones de dichos personajes.
Seguidamente completan un crucigrama que rellenarn con nombres y datos de los personajes citados.
Opinar de un texto basndose en su experiencia es la destreza con la que trabajamos la
competencia lectora de Reflexin sobre el contenido.
Actividad 4
EL DILOGO Y LA DESCRIPCIN
Los alumnos ya han podido comprobar que en la novela abundan los dilogos y las descripciones.
Localizar en el libro ejemplos de dilogo y de descripcin y distinguir y enumerar sus caractersticas
especficas, luego completar la Ficha del Alumno.
Reconocer diferentes modalidades textuales es la destreza con la que trabajamos la competencia
lectora de Reflexin sobre la forma.
Profesor/a
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EDUCACIN EN VALORES
Actividad 1
TODOS DEBEMOS COLABORAR
Recordar con los alumnos cmo comienza la novela: los padres de Felipe se ponen en huelga
porque estn hartos del comportamiento de su hijo.
E
numerar los efectos de la decisin de los padres de Felipe, por ejemplo, la casa est desordenada,
la cama de Felipe sin hacer, la lavadora sin poner...
L
eer en voz alta la carta que Sonia y Enrique le escriben a su hijo dicindole las cosas que debe
hacer para que todo vuelva a la normalidad. (pgs. 107 y 108)
C
omentar la carta que a su vez Felipe enva a sus padres. (pg. 114)
P
reguntar a los alumnos: a quin le damos la razn: a Felipe, a sus padres, un poquito de razn a
cada uno? Justificar la respuesta.
P
edir a los nios que se pongan en el lugar de Felipe y que le aconsejen sobre el comportamiento
que debe seguir para que sus padres dejen la huelga. Felipe conoce muy bien sus derechos, pero
estara bien recordarle cules son sus deberes.
D
educir que Felipe ha incumplido sus compromisos: a quin ha perjudicado esa accin?
Reconocer que la familia es como un buen equipo en el que todos deben colaborar para
obtener los mejores resultados, cada uno en la medida de sus posibilidades.
EDUCACIN INTERCULTURAL
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Actividad 1
LOS PROYECTOS DE UNICEF
Localizar en Internet la pgina web de UNICEF, recordar a los alumnos que esta organizacin no
gubernamental est especializada en la proteccin de los derechos de los nios en todos los pases.
M
irar la pgina web de UNICEF y conocer algunas de los proyectos que lleva a cabo en el mundo
para proteger a la infancia, por ejemplo:
-C ombatir la poliomielitis en el Chad (frica).
-E vitar las catstrofes para los nios producidas por la extrema sequa en Mauritania (frica).
C
onsultar tambin en la pgina web de UNICEF los logros que se van consiguiendo, por ejemplo:
C
asi 110.000 nios con desnutricin grave han sido tratados en centros de alimentacin teraputica.
Conocer mejor UNICEF, sus proyectos y, con la colaboracin de la familia de cada nio,
fomentar actitudes solidarias, en la medida de nuestras posibilidades.
Profesor/a
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Actividad 2
UN NUEVO PERSONAJE PARA EL LIBRO (+)
Proponer a los alumnos crear un nuevo personaje para la novela, introducirlo en uno de los captulos e
inventar un nuevo episodio con dicho personaje. Se valorar la originalidad del personaje y su
adecuacin al texto ledo.
Actividad 3
QUIN LO DICE? ()
Reconocer al personaje que habla en cada caso; los alumnos leen los fragmentos de dilogo que
corresponden a personajes de la novela y por medio de sus palabras dirn el nombre de dicho personaje.
Ay, Felipe, que te has pasado el da gastndome el nombre, hijo! Hala, vete a la
cocina! Hay pan, embutido en el tupper azul y zumo en la nevera (...) Quique, la peli!
(Sonia, la madre).
As, as! ... Bien!... Toma ya, asqueroso mutante, bicho repelente! Huy!...
Quieres caa? Toma caa! ... Yeeeeppp-aaa! (...) Cllate Felipe, no me distraigas
que voy a batir el rcord! (Quique, el padre).
Mira, si no te han dicho nunca que un cristal se rompe con el choque de algo, una
pelota, por ejemplo, t cmo vas a saberlo? Cuando tienes dos o tres o cuatro aos no
tienes ni idea de nada, y vas y, pum!, rompes el cristal. Pues luego ya lo sabes, pero
primero tienes que romperlo. (Felipe).
Actividad 1
OTRO LIBRO DE JORDI SIERRA I FABRA
Proponga a los alumnos seguir leyendo otro ttulo del mismo autor: Querido hijo: ests despedido, editado
por Alfaguara en serie naranja. Anticipe a los alumnos el argumento: Miguel es un joven desordenado,
desobediente, revoltoso... por esta causa los padres le dan un plazo de treinta das para que se vaya de
casa.
Resulta aconsejable comparar este libro con Querido hijo: estamos en huelga, decir qu elementos tienen
en comn, qu los diferencia...
Profesor/a
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA
SOLUCIONARIO
HORIZONTALES
1.- Felipe, 2.- traductora, 3.- Sonia, 4.- Laureano.
VERTICALES
1.- ftbol, 2.- Enrique, 3.- jardinero.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Profesor/a
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Actividad 1
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Alumnos/as
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Actividad 1
ORDENAR UNA SECUENCIA
T
e damos cinco escenas de la novela, como ves estn desordenadas y t debers
ordenarlas y numerarlas del 1 al 5. Luego observas y escribes lo que sucede en cada
escena.
Alumnos/as
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Actividad 2
RELACIN CAUSA-EFECTO
E
stas tiras reproducen tres hechos de la novela que acabas de leer. Observa, dibuja y
explica la causa de que se produzca cada hecho.
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Actividad 3
CONOCER A LOS PERSONAJES
C
ompleta este juego de cruzada con nombres y datos de los personajes que intervienen.
2
1 3
HORIZONTALES VERTICALES
1.- El nombre del protagonista 1.- Ese deporte lo practican
de la novela. el protagonista y sus amigos.
2.- La profesin de su madre. 2.- El nombre del padre
3.- El nombre de la madre del protagonista.
del protagonista. 3.- La profesin de Laureano.
4.- Nombre del jardinero.
Alumnos/as
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Actividad 4
EL DILOGO Y LA DESCRIPCIN
Lee con atencin estos dos tipos de texto diferentes: un dilogo y una descripcin.
UN DILOGO
Lo has tirado t?
UNA DESCRIPCIN
Su madre tena cuarenta aos, era alta, todo el mundo deca que era muy
guapa, ojos grandes, nariz perfecta, cabello largo y negro, buena figura. Su padre la
adoraba. (...) Ahora su madre haca gimnasia. All, en mitad de la terraza, luciendo
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Alumnos/as
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Actividad 4 (cont.)
EL DILOGO Y LA DESCRIPCIN (cont.)
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R
ecuerda y escribe el dilogo entre estos dos
personajes. Al escribir el dilogo, no olvides poner
la raya que marca el comienzo de la intervencin
de cada personaje.
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Alumnos/as
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Querido hijo: estamos en huelga
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA
Completa este cuadro con las letras correspondientes y descubrirs una frase de Felipe.
Fjate bien y a ver si la encuentras pronto.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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Alumnos/as
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Querido hijo: estamos en huelga
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A VER SI ME ACUERDO
8.- Durante la huelga, en el cuarto de Felipe, sus paDres colocaron un cartel que deca:
- A las barricadas!.
- Peligro.
9.- A Laureano le gusta su oficio, pero en realidad lo que le habra gustado ser es...
- Futbolista.
- Reportero del National Geeographic.
10.- Despus de haber negociado con sus padres...
- Felipe se senta cansado pero muy feliz.
- Felipe se sinti derrotado y muy triste.
Alumnos/as
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Querido hijo: estamos en huelga
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- Ttulo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Autor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Editorial: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- N de pginas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Doy mi opinin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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