El SESIN DE APRENDIZAJE

I. E. N COMPLEJO LUGAR CALLQUICHICO

EDUCATIVO
VALENTIN
LOPEZ
MOLINA36
344
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA CONOCEMOS Y MEDIMOS EL PERIMETRO DEL
grado GRADO ACTIVIDAD JARDIN DE LA INSTITUCION.
REA Matemtica FECHA 06/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes y
En esta sesin , se espera que los nios plumones En forma
y las nias aprendan a utilizar el metro Carteles con individual y
para as medir el permetro del jardn. nmeros grupal.
Cinta adhesiva

Lista de cotejo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y 1 y 2 Gdo.:
matemticamente en representa Estima mediciones de permetros de figuras
situaciones de cantidad. ideas geomtricas en situaciones problemticas
matemticas. representados en la cometa

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con una cancin

SABERES
PREVIOS
INICIO

Comunico el propsito de la sesin. Hoy aprendern a

PROBLEMAT
medir y a comparar de los materiales que se utilizan en el
IZACIN
wasichakuy.
(CONFLICTO
Recordamos con los nios las normas de convivencia para el buen
COGNITIVO)
desarrollo de la sesin de aprendizaje.
CIERREED

GESTIN Y
REFLEXIN Compartimos lo aprendido:

-
EVALUACI Motivamos a los nios a valorar el trabajo realizado a la
N sesin.

TRABAJOS
EN CASA

YOVANA RIVEROS RAMOS

Prof del 1 y 2 grado

}
 SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA:

Jos tiene una cometa con las medidas. (4 CM)Cunto mide el contorno de la cometa de Jos?
4

4
4

SOLUCION:
Jorge tiene una cometa:

Cada lado mide: 12 cm

La cometa tiene: 4 lados

El contorno mide: la suma de sus cuatro lados

OPERACIN:

4 +
4
4
4
12
RESPUESTA: El contorno de la cometa mide 12 cm.
 LISTA DE COTEJO

Sesin: Medimos el permetro del jardn de la institucin

Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad .

1 y 2 GRADO
1 y 2 Gdo.:
Estima mediciones
Nombres de permetros de
y apellidos figuras geomtricas
de los estudiantes en situaciones
problemticas
representados.
S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE PRENDIZAJE
 I. E. N COMPLEJO LUGAR CALLQUICHICO
EDUCATIVO
VALENTIN
LOPEZ
MOLINA363
44
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
.
REA Matemtica FECHA 06/10/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos

En esta sesin , se espera que los nios Material base diez . En forma
y las nias aprendan a utilizar el metro Billetes y monedas. individual y
para as medir el permetro del jardn. Papelotes y grupal.
plumones
Cuaderno de
trabajo 36. 37 y 38

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y 1 y 2 Gdo.:
matemticamente en representa Estima mediciones de permetros de figuras
situaciones de cantidad. ideas geomtricas en situaciones problemticas
matemticas. representados en la cometa

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N
La docente realiza las actividades permanentes juntamente con los nios
La maestra motivara mediante la presentacin de una cometa hecho con materiales del medio.
La docente interroga a los nios y nias de la siguiente manera:
SABERES
INICIO

PREVIOS Qu es lo que observan?, Cmo se utiliza?, Qu se necesita para hacerla volar?, Qu

forma tiene esta cometa y cmo se le llama?, Podramos medir sus lados? Cmo?
Los nios responden ordenadamente.

PROBLEMAT
IZACIN Comunico el propsito de la sesin. Hoy aprendern a
(CONFLICTO medir el permetro de un jardn.
COGNITIVO)
ED

GESTIN Y Organizamos grupos de trabajo y entregamos material a

Compartimos lo aprendido: 2 Gdo
1 Gdo
- Los estudiantes juntamente con la profesora realizan la reflexin de lo aprendido,
Cuntoexplicando
mide el contorno de la Jos tiene una cometa con las
los procesos seguidos en la resolucin del problema para llegar a la
cometa de
Cunto Jorge?
mide el contorno de la
respuesta. medidas. (4 CM)Cunto
Ana compra una cometamide el
barril
REFLEXIN cometa
- de Mario?
Qu contorno de
cuyos para
hemos aprendido?, Qu hicimos la cometa
ladosresolver
miden 12 de Jos?
cm. CuntoQu materiales
el problema?,
CIERRE

mide el permetro de la cometa de

hemos utilizado para resolver el problema
Ana?

Motivamos a valorar el trabajo realizado a travs de las

siguientes preguntas; qu hicieron?. les fue difcil?,
EVALUACI
pueden medir el permetros de sus casas.?.
N
 TRABAJOS Pedimos a los estudiantes a que desarrollen .las hojas de practica
EN CASA

YOVANA RIVEROS RAMOS

. Prf del 1 y 2 grado.
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

1. Cmo me sent durante la clase?

2. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

3. Particip en la clase?
SI ( ) NO ( ) POCO ( )

4. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

5. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

6. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

7. Qu aprend hoy?

8. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 A
Sesin:

I. E. N
Competencia:

Nombres
y apellidos

36344
de los estudiantes

SI
NO
escrita el uso de losExpresa de forma oral y

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

SI

LUGAR
NO
escrita el uso de losExpresa de forma oral o

SI
NO
escrita el uso de losExpresa de forma oral o

S

para estimar cantidadesEmplea procedimientos

LISTA DE COTEJO

N
O

X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

S

SESIN DE APRENDIZAJE
de nmeros de hasta dosElabora representaciones
N
O
SI

Elabora representaciones
de nmeros de hasta dos
1 y 2 GRADO

NO

cifras, de forma concreta

CALLQUI CHICO
sin

ayuda.
hacerlo
Sabe

nuestra
 Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Representamos con nmeros.
REA Matemtica FECHA 30/06/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Aprendan a
Estudiantes
representar
En esta sesin los nios y nias Tarjetas con puntos
agradecern a formar y expresar una Tarjetas grficas
coleccin de hasta 20 objetos mediante Tarjetas con En su forma grupal e
dos colecciones. nmeros individual.
Lista de cotejo-
Regletas de colores

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ACTUA Y PIENZA
MATEMTICAMENTE EN Elabora representaciones de
Comunica y
SITUACIONES DE CANTIDAD. cantidades de asta veinte objetos,
representa
de forma vivencial, pictrica y
ideas
simblica (nmeros, palabras,
matemticas.
descomposicin aditiva)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal.
Conversamos con los estudiantes sobre las situaciones en las que
MOTIVACI
se utilizan los nmeros , orientndoles que primero, observen su
N
cuerpo y cuenten la cantidad de dedos que tienen en cada mano y
cuantos rganos de los sentidos tiene.
Recogemos los saberes previos de los nios y nias puedan
vincularse con el conteo de objetos de una coleccin con su
SABERES representacin grfica, y simblicas entregamos tarjetas grficas ,
INICIO

PREVIOS tarjetas de puntos y las tarjetas numricas y pedimos que la

emparejan.

Comunico el propsito de la sesin: Hoy aprendern a

formar y expresar una coleccin de hasta 20 objetos
PROBLEMAT
mediante dos colecciones.
IZACIN
(CONFLICTO
Recordamos a los nios las normas de convivencia necesarias para
COGNITIVO)
trabajar en condiciones favorables.
CIERREED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- Reflexionamos con las nias y los nios sobre lo realizado en esta
sesin sobre cmo han formado los nmeros con dos colecciones
y acerca de la utilidad de este proceso.
- Conversamos con los estudiantes sobre sus experiencias en esta
sesin y realizamos algunas preguntas: para qu han utilizado
los nmeros ?, en que situaciones ser necesario formar dos
REFLEXIN coleecciones?
- Comentamos que todos usamos estrategias para contar y resolver
problemas de diferentes maneras
Valoramos lo realizado en la presente sesin planteamos las
siguientes interrogantes.
- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron
EVALUACI Formativa
N Evaluacin metacognitiva
 Lista de cotejo.
TRABAJOS Pedimos a los estudiantes que formen colecciones de cinco
EN CASA elemtos con la ayuda de sus papas.

YOVANA RIVEROS RAMOS

Profesora del 1 y 2
Grado
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

9. Cmo me sent durante la clase?

10. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

11. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

12. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

13. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

14. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

15. Qu aprend hoy?

16. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin: Representamos con nmeros.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y 2 GRADO
Elabora representaciones Emplea procedimientos
para
contar cantidades de hasta
cinco objetos
Nombres
y apellidos
de los estudiantes
De cantidad de hasta vein-
Te objetos, de forma viven-
cial pictrica y simblica.
SI NO SI NO SI NO
1.-MAYHUA MONTAEZ,
Wilfredo
2.-QUINTO SOTO, Innacio
3.-SOTO GUTIERREZ,
Eliza
4.- VASQUEZ MITMA,
Kevin
5.- BARBOSA COSI, Nayla
Yoselin
6.- EGOAVIL SOTO, Victor
Adel
7.- MARTINEZ AURIS,
Deisi Xiomara
8.- MONTANEZ CUSI,
Ronaldo

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

PROF. YOVANA RIVEROS RAMOS

 SESIN DE APRENDIZAJE
I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA Nos conocemos mejor al recopilar
grado GRADO ACTIVIDAD informacin.
REA Matemtica FECHA 16/05/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
En esta sesin se espera que los nios y recursos
nias a travs de una encuesta, Pelota de plstico.
En forma
recopilen y organicen informacin sobre Hojas bond, papel
individual y
sus gustos y habilidades lo que les bulki.
grupal.
permitir fortalecer sus lasos de Lpiz, borrador,
amistad. regla.
Lista de cotejo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Propone preguntas sencillas para
situaciones de gestin de ideas recoger datos cualitativos y
datos e incertidumbre. matemticas.
cantidades discretas en situaciones
de conteo familiar y escolar.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal,
N invitamos a los nios a jugar: la pelota preguntona.
Conversamos acerca del juego que han realizado preguntndoles
cuando la pelota preguntona cayo en sus manos, todos dijeron
lo mismo?, porque?, ayudamos a reconocer que cada uno tiene
SABERES gustos diferentes, pero todos son amigos, A quines les gusta
PREVIOS jugar mundo?, A cuntos les gusta jugar a las escondidas?, A
INICIO

quines les gusta jugar tapis?: saben que es una encuesta?, para
que se elabora?.

Comunico el propsito de la sesin. Hoy conocern algunos

PROBLEMAT gustos y habilidades de cada uno de sus compaeros de aula;
IZACIN con este fin elaboraran una encuesta para recoger
(CONFLICTO informacin de su inters.
COGNITIVO)
CIERREED

GESTIN Y
REFLEXIN Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre lo aprendido en esta sesin para ello
planteamos estas preguntas: Cmo se sintieron al resolver estas
preguntas?, Cmo lo resolvieron?, Qu hicieron primero?, les
pareci fcil o difcil resolver el problema?, Por qu?.
Evaluacin Metacognitiva:
- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al hacer las
 encuestas?
- lograron realizar las encuestas?
- para qu nos servir la informacin
que obtuvimos en esta encuesta?.
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

17. Cmo me sent durante la clase?

18. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

19. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

20. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

21. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

22. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

23. Qu aprend hoy?

24. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Nos conocemos mejor al recopilar informacin.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre.
1 y 2 GRADO

Nombres Propone preguntas sencillas para recoger datos

y apellidos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de
de los estudiantes contexto familiar y escolar.

S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA Nos conocemos mejor al recopilar
grado GRADO ACTIVIDAD informacin.
 REA Matemtica FECHA 16/05/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
En esta sesin se espera que los nios y recursos
nias a travs de una encuesta, Pelota de plstico.
En forma
recopilen y organicen informacin sobre Hojas bond, papel
individual y
sus gustos y habilidades lo que les bulki.
grupal.
permitir fortalecer sus lasos de Lpiz, borrador,
amistad. regla.
Lista de cotejo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Propone preguntas sencillas para
situaciones de gestin de ideas recoger datos cualitativos y
datos e incertidumbre. matemticas.
cantidades discretas en situaciones
de conteo familiar y escolar.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal,
N invitamos a los nios a jugar: la pelota preguntona.
Conversamos acerca del juego que han realizado preguntndoles
cuando la pelota preguntona cayo en sus manos, todos dijeron
lo mismo?, porque?, ayudamos a reconocer que cada uno tiene
SABERES gustos diferentes, pero todos son amigos, A quines les gusta
PREVIOS jugar mundo?, A cuntos les gusta jugar a las escondidas?, A
INICIO

quines les gusta jugar tapis?: saben que es una encuesta?, para
que se elabora?.

Comunico el propsito de la sesin. Hoy conocern algunos

PROBLEMAT gustos y habilidades de cada uno de sus compaeros de aula;
IZACIN con este fin elaboraran una encuesta para recoger
(CONFLICTO informacin de su inters.
COGNITIVO)
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre lo aprendido en esta sesin para ello
planteamos estas preguntas: Cmo se sintieron al resolver estas
preguntas?, Cmo lo resolvieron?, Qu hicieron primero?, les
pareci fcil o difcil resolver el problema?, Por qu?.
Evaluacin Metacognitiva:
REFLEXIN
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al hacer las
encuestas?
- lograron realizar las encuestas?
- para qu nos servir la informacin
que obtuvimos en esta encuesta?.
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

25. Cmo me sent durante la clase?

26. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

27. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

28. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

29. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

30. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

31. Qu aprend hoy?

32. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Nos conocemos mejor al recopilar informacin.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre.
1 y 2 GRADO

Nombres Propone preguntas sencillas para recoger datos

y apellidos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de
de los estudiantes contexto familiar y escolar.

S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
 Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

33. Cmo me sent durante la clase?

34. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

35. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

36. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

37. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

38. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

39. Qu aprend hoy?

40. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

41. Cmo me sent durante la clase?

42. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

43. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

44. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

45. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

46. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

47. Qu aprend hoy?

48. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

49. Cmo me sent durante la clase?

50. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

51. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

52. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

53. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

54. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

55. Qu aprend hoy?

56. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

57. Cmo me sent durante la clase?

58. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

59. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

60. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

61. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

62. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

63. Qu aprend hoy?

64. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

65. Cmo me sent durante la clase?

66. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

67. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

68. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

69. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

70. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

71. Qu aprend hoy?

72. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

73. Cmo me sent durante la clase?

74. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

75. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

76. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

77. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

78. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

79. Qu aprend hoy?

80. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

81. Cmo me sent durante la clase?

82. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

83. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

84. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

85. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

86. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

87. Qu aprend hoy?

88. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

89. Cmo me sent durante la clase?

90. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

91. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

92. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

93. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

94. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

95. Qu aprend hoy?

96. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

97. Cmo me sent durante la clase?

98. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

99. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

100. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

101. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

102. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

103. Qu aprend hoy?

104. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

105. Cmo me sent durante la clase?

106. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

107. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

108. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

109. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

110. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

111. Qu aprend hoy?

112. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

113. Cmo me sent durante la clase?

114. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

115. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

116. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

117. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

118. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

119. Qu aprend hoy?

120. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

121. Cmo me sent durante la clase?

122. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

123. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

124. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

125. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

126. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

127. Qu aprend hoy?

128. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

129. Cmo me sent durante la clase?

130. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

131. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

132. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

133. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

134. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

135. Qu aprend hoy?

136. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

137. Cmo me sent durante la clase?

138. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

139. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

140. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

141. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

142. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

143. Qu aprend hoy?

144. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

145. Cmo me sent durante la clase?

146. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

147. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

148. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

149. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

150. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

151. Qu aprend hoy?

152. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

153. Cmo me sent durante la clase?

154. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

155. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

156. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

157. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

158. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

159. Qu aprend hoy?

160. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

161. Cmo me sent durante la clase?

162. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

163. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

164. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

165. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

166. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

167. Qu aprend hoy?

168. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

SESIN DE APRENDIZAJE
 I. E. N 36344 LUGAR CALLQUICHICO
Ciclo / III / 1 y 2 NOMBRE DE LA
grado GRADO ACTIVIDAD
Construimos la tiendita.
REA Matemtica FECHA 25/04/2016

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Materiales y
Estudiantes
recursos
Papelotes con el
En esta sesin , se espera que los nios planificador .
En forma
aporten ideas para planificar y organizar Tijera, cartulinas
individual y
la construccin de la tiendita aplicando rectangulares
grupal.
la estimacin y la escritura de nmeros . plumones, etc.
Revistas o
catlogos
publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Comunica y
matemticamente en representa Expresa de forma oral o escrita el
situaciones de cantidad. ideas
uso de los nmeros en contextos de
matemticas.
la vida diaria (conteo, estimacin de
precios.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOTIVACI Actividades permanentes de aula, revisin del aseo personal ,
N motivamos con un cuento Pedro en la feria de Paucar.
Conversamos con ellos sobre los productos que se venden en el
mercado o en una tienda realizamos las siguientes preguntas :
SABERES que productos se venden en el mercado y en la tienda?, han
PREVIOS realizado algunas compras? , Que cosas compran en la tienda ?.
Anotamos sus respuestas en la pizarra
INICIO

Qu hemos hecho para el conteo ms rpida? , por qu sera ms

rpida?
PROBLEMAT Comunico el propsito de la sesin. Hoy van a planificar
IZACIN y organizar la construccin de la tiendita en el aula .
(CONFLICTO Planteamos algunas preguntas : para qu nos servir la
COGNITIVO) tiendita.?, cmo lo aremos.?
ED

GESTIN Y
Compartimos lo aprendido:
- El docente reflexiona sobre la resolucin de problemas pregunta
el uso del material concreto te permiti solucionar el problema?
fue fcil resolver? fue difcil? Cmo lo superaron?
- Cmo se sintieron mientras realizaban el trabajo?
REFLEXIN Evaluacin Metacognitiva:
CIERRE

- Qu han aprendido?
- Cmo se sintieron al agrupar
objetos?
- El material concreto fue una ayuda
importante?
Formativa
EVALUACI
Evaluacin metacognitiva
N
Lista de cotejo.
TRABAJOS Los estudiantes desarrollan solucin de patrones indicados.
EN CASA
 ME AUTOEVALO Y REFLEXIONO SOBRE LO QUE APREND

Nombre:

Instrucciones: Marca con una equis (X) la respuesta correcta:

169. Cmo me sent durante la clase?

170. Me gust la clase desarrollada?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

171. Particip en la clase?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

172. Estuve atento a las indicaciones del profesor?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

173. Lo que ha desarrollado el profesor ya lo saba?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

174. Hoy aprend algo nuevo?

SI ( ) NO ( ) POCO ( )

175. Qu aprend hoy?

176. Para qu me sirve lo que aprend hoy?

 LISTA DE COTEJO

Sesin:
Encontramos una manera ms rpida de contar.

Competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
1 y GRADO
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
Emplea
de los
Nombres procedimientos
nmeros en
y apellidos para contar
contextos de
de los estudiantes cantidades de
la vida diaria
hasta dos cifras
(conteo,
clculo de
dinero )
S NO S NO

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).