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Prof. Jos Antonio Garca Fernndez DPTO.

LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace


jagarcia@avempace.com C/ Islas Canarias, 5 - 50015 ZARAGOZA - Telf.: 976 5186 66 - Fax: 976 73 01 69

CMO ESTUDIAR LOS TEMAS

Para sacar rendimiento a tus esfuerzos de opositor/a lo mejor es planificar y planificar. He aqu algunas
buenas ideas:

Ten un horario fijo de trabajo. Empieza siempre a la misma hora. Acaba ms o menos en un momento
concreto del da (Estudio hasta la hora de cenar, desde la cena hasta las tres de la madrugada,
etc.). Fija el horario en funcin de tu modo de ser: Soy vampiro, madrugador? Me atocino despus
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de las comidas, despus de las cenas?

Establece sesiones de estudio que no sean maratonianas y prev unos minutos de descanso cada
cierto tiempo (pero no te pases con el descanso, vale con un diez-quince minutos, porque si lo alargas
perders concentracin).

Piensa que en tu sesin de estudio habr: una fase inicial o preparatoria (asimilacin intermedia), una
fase de plenitud (asimilacin mxima) y una fase de decadencia (asimilacin ms lenta, confusiones,
incapacidad para aprender ms).

Distribuye las tareas por su grado de dificultad. Las ms difciles hazlas cuando ests ms lcido: por la
maana, por la tarde, por la noche, dependiendo de tu manera de ser. El resto de las tareas, menos
complejas, compltalas cuando empieces a estar ms cansado.

S constante: todos los das voy a sacar X horas, todas las semanas Y, a finales de enero habr
estudiado hasta el tema Z

Pero s tambin realista, no exageres, revisa continuamente tus objetivos de estudio.

Ofrcete un premio o aliciente: al final me voy a comer una chocolatina, ver tal pelcula

Cambia de tctica alguna vez, para probar si te va mejor o peor. Por ejemplo, Es mejor estudiar todo
seguido en una sola sesin?, viene bien un paroncito para comer y despus sigo por la tarde?

Es muy importante que antes de dejar la tarea, repases lo aprendido en esa sesin: Hoy, qu he
visto, qu conceptos clave, qu bibliografa fundamental?

Y CUL ES LA MEJOR MANERA DE MEMORIZAR LOS TEMAS QUE ESTUDIO O LEO?


Bueno, pues no hay recetas mgicas, claro. Pero s algunos consejos de sentido comn:

En priner lugar, concentracin y atencin a lo que lees/estudias. Para ello, busca un rincn tranquilo,
silencioso, relajante, que favorezca la concentracin. Procura que sea siempre el mismo, que no haya
ruidos ni distracciones. Mantn tu mesa de trabajo ordenada y ten al alcance de la mano cuanto
necesites (lpiz, boli, goma, ordenador), pues si te levantas con frecuencia pierdes tiempo e inters.
Asegrate de tener buena iluminacin (natural y artificial).

Comprensin: si no entiendes lo que lees es intil que intentes memorizarlo para repetirlo como un
papagayo. Antes de lanzarte a empollar, piensa en el ttulo del tema, su lugar en el temario,
conceptos clave, estructura posible, fjate en el guin del tema, piensa en una posible introduccin y
una conclusin, en la bibliografa fundamental que hay que citar Despus corrobora tus expectativas

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Prof. Jos Antonio Garca Fernndez DPTO. LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace
jagarcia@avempace.com C/ Islas Canarias, 5 - 50015 ZARAGOZA - Telf.: 976 5186 66 - Fax: 976 73 01 69

con el tema que tienes ante ti, lelo. Al final emite una opinin crtica (est bien enfocado, yo dira
esto tambin, no hablara de, citara a).

Resumir, subrayar, esquematizar, hacer anotaciones al margen, relacionar, hacer mapas


conceptuales y Power point. Estas operaciones cognitivas te ayudan a seleccionar la informacin
principal, a distinguirla de la secundaria, a aprender al tiempo que las realizas. Puedes usar lpiz, o
rotulador fluorescente. Utiliza signos (?) y exclamaciones (OJO!, Atencin!) para llamar la atencin
sobre algo importante o que puede ser errneo o es difcil de entender.

Releer. Los prrafos del tema cuando haga falta. Y el resumen que t hagas, a menudo. Repasa.
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Usar reglas mnemotcnicas, es decir, asociar conceptos, palabras difciles, nombres de autores, a
cosas que conozcamos o agrupar palabras por campos semnticos (por ejemplo, las prendas de ropa:
camisa, chaqueta, pantaln), repetir poniendo sonsonete a las palabras repetidas (como en las tablas
de multiplicar, Dos por una dos, dos por dos cuatro).

Anotar las dudas, preguntas, sugerencias para comentar con otros compaeros, tu preparador, etc.

TCNICAS DE ESTUDIO (1) EL ESQUEMA. Solo refleja las ideas del texto, su organizacin. Puede usar
nmeros, letras, parntesis, corchetes Es una tcnica de representacin grfica, permite hacer una
lectura rpida de un tema, dejar una idea clara del mismo. Primero, hay que leer el texto,
comprenderlo, subrayar las palabras-clave o conceptos fundamentales. Despus, distinguir la idea
principal de las secundarias, establecer una jerarqua entre ellas. Por ltimo, elegir el tipo de esquema
que vamos a elegir (con nmeros, letras, flechas, llaves) y redactarlo.

TCNICAS DE ESTUDIO (2) EL SUBRAYADO. Sirve para distinguir lo relevante de lo accesorio. Ayuda a
comprender el tema y a aprender lo ms destacado. No hay que excederse y subrayarlo todo, solo lo
relevante. Lo mejor es hacer una primera lectura rpida, de situacin en el texto, su tema, su
estructura, sus epgrafes o apartados, las palabras destacadas con negrita o cursiva, los dibujos y
diagramas que aparecen, los recuadros o llamadas de atencin, etc.; despus, hacer una lectura ms
detenida, subrayando lo principal, detenindote en las cosas que no entiendas o las palabras cuyo
significado ignores, relacionando unos apartados con otros y el tema con otros temas. Puedes
jerarquizar lo que subrayas con cdigos de color: el rojo para lo fundamental, el azul para los ejemplos
o las aclaraciones

TCNICAS DE ESTUDIO (3) EL RESUMEN. Nos ayuda a mejorar nuestra capacidad de sntesis y de
redaccin, pues se trata de comprender un texto, captar lo principal, entender la estructura
(fijndonos en las relaciones, las palabras-enlace, los nexos) y expresar con nuestras palabras lo ms
importante. No se trata de una copia literal, sino de una elaboracin personal con sentido sinttico y
finalidad explicativa.

TCNICAS DE ESTUDIO (4) EL MAPA CONCEPTUAL. Nos ayuda a relacionar la idea principal y las
secundarias y a visualizarlas de un golpe de vista. Es una organizacin lgica y visual del contenido.
Sirve muy bien para el repaso pues recoge en poco espacio mucha informacin. Facilita la memoria
visual y el orden lgico, pues va de lo general (en la parte superior) a lo particular (en la parte inferior).
Los conceptos, en MAYSCULAS, van encapsulados en valos, crculos, rectngulos, y las palabras-
enlace (preposiciones, conjunciones, verbos), en minsculas, en las lneas de relacin entre los
conceptos. El mapa conceptual obliga a jerarquizar las ideas (principales, secundarias, terciarias) y a
situar al mismo nivel los conceptos del mismo rango, por tanto es un gran estimulador de la
comprensin.