TEMA 2.

LA GESTION DE PROYECTOS
INNOVADORES EN EDUCACION SUPERIOR

MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA

MSc. Jess Turrero Bustos, MRRHH
Febrero 2015
Santa Cruz - Bolivia
 1. CONCEPTO:

El proyecto educativo surge de la necesidad que tienen el Estado,

docentes , estudiantes y miembros de una comunidad de darle a solucin
a los problemas que tienen la institucin educativa.

Que requieren ser atendidos con el fin de tener una educacin de calidad
con equidad.
Esta respuesta a los problemas no se puede dar de forma espontnea,
sino que requiere de:

1. Un estudio cientfico de la realidad.

2. Una planificacin.

3. Una organizacin.

4. Un seguimiento.

5. Evaluacin.

Que garanticen la solucin de los problemas y el logro de los resultados.

Problemas
Se requiere:

I. Identificar los problemas.

II. Ordenarlos en cuanto a su importancia.

III. Identificar las causas de esos problemas.

IV. Definir los pasos o etapas para darles solucin.

I. Hacer el seguimiento y evaluacin del proceso de implementacin.

El desarrollo de todo proyecto requiere de un equipo directivo tenga compromiso

del director o cuerpo directivo sino es muy difcil alcanzar el xito.

4
 2. Modelos de planificacin de proyectos

En el transcurso del tiempo han existido diversas propuestas para abordar el problema
educativo y de las estrategias a utilizar para llevar adelante estas propuestas.

No solucionarlo a travs de
planes educativos
Gubernamental
Estratgico nacionales(no toman en cuenta
las realidades locales)

Se da la participacin activa
de los directamente afectados.

Es la planificacin Que tiene por fin obtener

Es una planificacin dirigida desde el resultados que solucionen el
centralizada: gobierno central. problema detectado .
En donde un comit
Fundamentada en la Que permita a partir de estos
de personas a espaldas
elaboracin de resultados ascender en forma
de quienes viven los
proyecto y en la de espiral en la mejora de la
problemas realizan los
La planificacin innovacin para cada calidad del sistema educativo
planes para el cambio
normativa o problema detectado.
educativo.
reglamentada que En la actualidad son enfoques
tuvo su origen en los basados en el pensamiento
pases socialistas. complejo, en la Teora del
Caos.
Actividad. Foro debate
 3. Paradigma educativo

Son tres temticas que deben ser consideradas juntas, ms an en el contexto de:

La globalizacin
La sociedad tecnolgica
La sociedad el conocimiento en los cuales nos encontramos inmersos.

Hemos entrado en una era en donde el conocimiento y la tecnologa crecen de manera vertiginosa, esta
realidad plantea a la educacin en todas partes retos que nunca antes haba tenido.

Sociedad

Educacin
 3. Paradigma educativo

Los sistemas educativos, desarrollados desde hace ms de doscientos aos, se enfrentan hoy a la necesidad
de cambios sustantivos.

Para muchos difciles de lograr.

Se requiere:

1. Cambiar los viejos paradigmas por nuevos paradigmas.

2. Revisin de conceptos provenientes de otras disciplinas Como la teora de sistemas.

El pensamiento Los enfoques

3. Nuevos conceptos como complejo multidisciplinarios Transdisciplinarios

Para poder abordar esta nueva realidad caracterizada por la complejidad y la interrelacin.

Sociedad

Educacin
 Paradigma:

Segn Aguerrondo, Xifra (2002)

Es un modo de percibir, pensar, valorar y hacer, asociado con una particular visin de
la sociedad.

Cuando un paradigma es dominante, no necesita ser explicado. Subyace en las

explicaciones y en las conductas y valoraciones de que hace la sociedad, no es
cuestionado.

Los paradigmas sociales y culturales se van estructurando a partir de una serie de

situaciones que establecen formas aceptadas de hacer las cosas.
 Los paradigmas sociales y culturales:

Se van estructurando a partir de una serie de situaciones que establecen formas

aceptadas de hacer las cosas.

Es lo que ocurri con las escuelas y la enseanza desde mediados del siglo XVIII hasta
ms all de la segunda mitad del siglo XX.

La educacin se manej y an se sigue manejando en muchas partes con una

concepcin de lo que se ha denominado enseanza tradicional, enseanza presencial.

Una enseanza centrada en el profesor, en el aula de clase, en esta enseanza el

profesor era el poseedor del conocimiento que en el acto pedaggico desarrollado en el
aula de clase lo transfera a los estudiantes.
 Los paradigmas sociales y culturales:

La sociedad agrcola primero y la sociedad industrial despus que utilizaron este tipo de
educacin, ha cambiado drsticamente desde finales del siglo XX, con la aparicin de la
sociedad de la informacin y del conocimiento.

Ya el conocimiento no es monopolio de los docentes, sino que est al alcance de todos en

Internet.
 Los paradigmas sociales y culturales:

El acto pedaggico no depende solamente del aula de clase

Sino que puede ocurrir en lo que se ha denominado el ciberespacio, en la virtualidad, sin

perder la interactividad, la comunicacin entre los estudiantes y entre los estudiantes y el
docente o facilitador.

La tarea del docente est ms orientada en los entornos virtuales hacia lograr que los
estudiantes aprendan por ellos mismos.

La figura del profesor facilitador frente a la del profesor centrado en la transmisin de

conocimiento.
Este cambio de la realidad obliga a un cambio en el paradigma educativo.

Un nuevo paradigma en el que cada estudiante se apropie y sea dueo de sus saberes para
luego compartirlos con otros y as crecer juntos.
Actividad. Mapa mental educativo
 4. Sistema complejo

1. Lo educativo configura un sistema complejo.

De acuerdo a la teora de sistemas, podemos tener sistemas simples y sistemas complejos.

La sociedad no se trata de un nico elemento simple que puede ser estudiado como una nica
entidad.
 4. Sistema complejo

La sociedad es un sistema complejo que contiene mltiples partes o elementos, llamados

subsistemas, que estn fuertemente interrelacionados.

La economa, la poltica, la cultura, la educacin son subsistemas sociales, que se relacionan

unos con otros.

Cada subsistema contiene a su vez mltiples subsistemas, que estn conectados, de tal
manera cada subsistema se puede ver tambin como un sistema.

As tenemos que el sistema educativo contiene subsistemas, como la educacin primaria,

secundaria, superior, los docentes, los alumnos dentro de una institucin.
 4. Sistema complejo

2. La conexin entre los subsistemas no es esttica, sino dinmica.

A. En las sociedades tradicionales, dichas relaciones se mantenan inalterables o con pocos

cambios.

A. En las sociedades modernas, la velocidad de variacin ha cambiado, se ha acelerado.

Hoy los cambios no se producen de generacin en generacin, sino de una misma

generacin y hasta varias veces a lo largo de una misma generacin.
 4. Sistema complejo

3. Es que un sistema complejo

est determinado por un
conjunto de relaciones entre
sus partes

De modo tal que en la unidad o

totalidad existe la diversidad.
Actividad. Aprendizaje innovador
 5. Calidad en la educacin superior

Es aqulla que prepare a los estudiantes para ser buenos ciudadanos

EDUCACION
DE CALIDAD
Una educacin de calidad implica generar aprendizajes en los alumno/as como:

1. Aprendizajes significativos

2. Aprendizajes contextualizados

3. Aprendizajes aplicables para transformar la realidad

4. Aprendizajes que respondan a las exigencias de la sociedad, una educacin que est
vinculada a ella y no desconectada.
Una educacin debe generar en los alumno/as

Formacin en el uso de estrategias de aprendizaje colaborativo, cooperativo, aprendizaje

en red.

Debido a la obsolescencia rpida de los conocimientos, se requiere de una educacin que

prepare a sus alumnos:

I. Para el aprendizaje permanente.

II. Para el aprender a aprender.

III. Para el desarrollo de sus capacidades cognitivas y meta cognitivas.

Actividad. Investigacin cientfica
 Dentro de la institucin:

Una educacin que promueva la formacin continua de sus profesores, que garantice unas instalaciones
ptimas (edificaciones, aulas, laboratorios, ambientes deportivos y recreativos) para que se d el proceso
de enseanza aprendizaje.

Un aspecto nuevo que comienza a darse con mayor fuerza es que la institucin cuente con las TIC, para
dar soporte a todo el proceso educativo:

1. Una infraestructura de computadoras, conectadas en red y a su vez con conexin a Internet, con
equipos multimedia como video proyectores, pizarras electrnicas.

1. Aplicaciones de software para la didctica de las asignaturas de los grados, de los planes de estudio
de las carreras profesionales.

1. Plataformas virtuales para dar apoyo los cursos.

2. Sistemas de informacin y bases de datos para la gestin de sus procesos administrativos.

 Dentro de la institucin:

Lo anterior conduce a la elaboracin de proyectos educativos con TIC, a travs de los

cuales tanto profesores como estudiantes y personal administrativo se forme:

En el uso de las TIC y en la aplicacin de las TIC.

Para apoyar y potenciar las estrategias de aprendizaje y enseanza.

Impulsar el desarrollo de procesos cognitivos en los estudiantes que impliquen la utilizacin

de los dos hemisferios cerebrales.
Actividad. Educacin de calidad
 5. Proyectos de educacin superior
innovadores

El proyecto educativo innovador es la estrategia que vienen utilizando muchos pases en el

proceso de mejoramiento de calidad de la educacin.

Se entiendo como el conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizadas

mediante las cuales se trata de:

1. Introducir.

2. Producir los cambios en la prctica y gestin educativa.

 Caractersticas de PESI

Un proyecto educativo innovador se tienen:

1) Son intencionales.

2) Conscientes.

3) Requieren del trabajo solidario del grupo involucrado en el proyecto.

4) Implican un compromiso afectivo y emocional.

1) Se orientan al cambio.

2) A la solucin de problemas.

3) Son pertinentes.

4) Contextualizados.

5) Producen resultados evaluables.

6) Generan perturbaciones por los cambios producidos.

 Dimensiones presentes en la formulacin un proyecto
educativo innovador

Fines y objetivos de la educacin

Oopciones tcnico pedaggicas Al sistema organizativo,

Para que
El como
El que

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 Dimensiones presentes en la formulacin un proyecto
educativo innovador

1. Los fines y objetivos de la educacin

Que corresponde al "para qu

Son las metas globales que la sociedad le establece al sistema educativo, para
que lo considere pertinente y de calidad

Es por la tanto el contexto general dentro del cual se inscribe el proyecto.

 Dimensiones presentes en la formulacin un proyecto
educativo innovador

2. Es el conjunto de opciones tcnico pedaggicas

El cmo

Opciones tcnico pedaggicas que se originan en una serie de modos de ver las
cosas (paradigmas):

A. Que definen qu se debe ensear

B. Cmo
C. A quin entre otros muchos aspectos.

Para que un sistema educativo cumpla adecuadamente con sus fines, es decir para que sea
considerado de calidad, los paradigmas deben ser consistentes con los
objetivos y fines de la sociedad.
 Dimensiones presentes en la formulacin un proyecto
educativo innovador

3. Al sistema organizativo

El qu

Cuando se planifica y ejecuta un proyecto educativo hay que incluir el cambio

organizacional necesario que garantice la continuidad, la evolucin del proyecto
innovador.

Es importante en este punto tener claro que de acuerdo a una visin sistmica para que un
proyecto innovador pueda tener xito es necesario que exista una correlacin y coherencia
entre los tres niveles.
Actividad. Las TIC
MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA

MSc. Jess Turrero Bustos, MRRHH

Santa Cruz - Bolivia