Está en la página 1de 5

Centro de Magisterio Avda.

Espaa, 5
VIRGEN DE EUROPA 11300 La Lnea de la C.
Adscrito a la Universidad de Cdiz Tlf.: 956 763786 Fax: 956 761761
La Lnea de la Concepcin (Cdiz) eumveuropa@planalfa.es

FICHA DE PROGRAMA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO


CURSO 2016/17

Datos bsicos
Cdigo Nombre
Asignatura Didctica de las Ciencias de la Naturaleza I
Titulacin GRADO EN EDUCACIN PRIMARIA
Mdulo ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Materia ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Departamento CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y MATEMTICAS

Crditos tericos 4 Crditos prcticos 2 Total crditos ECTS 6

Tipo Modalidad Didctico- disciplinar Curso 2016-2017

Semestre 5 Curso 3

Requisitos previos
Ya que la asignatura ser impartida en espaol se requiere el conocimiento de la lengua espaola (nivel de referencia B1 para los
estudiantes Erasmus)

Recomendaciones
Se recomienda al alumno que:
1. Realice los trabajos y lecturas preparatorias de las clases que se propongan.
2. Participe de forma activa y reflexiva en las clases obligatorias presenciales.
3. Lleve un seguimiento y estudio de la asignatura.
4. Cumpla con las fechas de entrega.

Profesores
M Isabel Baena Gonzlez
Encarnacin Chica Merino

Competencias
Id. Competencia Tipo
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que Bsica
parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya
en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro Bsica
de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole
social, cientfica o tica
CE1 Comprender los principios bsicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Fsica, Especfica
qumica, biologa y geologa)
CE3 Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana Especfica
CE4 Valorar las ciencias como un hecho cultural Especfica
CE5 Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnolgico, as como las conductas Especfica
ciudadanas pertinentes para procurar un futuro sostenible
CT2 Sostenibilidad y compromiso ambiental. Uso equitativo, responsable y eficiente de los recursos. Transversal

Resultados de aprendizaje
Id. Resultado
R1 Argumentar en torno al inters educativo y cultural de las Ciencias de la Naturaleza
R2 Identificar problemas inherentes a la enseanza y aprendizaje de las ciencias en general y en la etapa 6 12 aos
R3 Conocer nociones cientficas bsicas relacionadas con algunas temticas del currculo de Conocimiento del Medio
Natural en la educacin Primaria
R4 Utilizar esas nociones para interpretar fenmenos y situaciones cotidianas relativas al mbito cientfico tecnolgico y
ambiental
R5 Valorar las estrechas relaciones de las ciencias de la naturaleza con otras actividades humanas
R6 Dispone de un repertorio de contextos y situaciones que faciliten la integracin de los diversos contenidos curriculares
R7 Haber experimentado, a travs de su aprendizaje, estrategias de trabajo y recursos didcticos, tales como:
Aprendizaje a partir de problemas, nuevas tecnologas, experiencias con materiales cotidianos, prensa, cine, modelos y
analogas, etc.

Actividad formativa
Actividad Horas Grupo Detalle Competencias a
formativa desarrollar
01.Teora 32 Grande -Exposicin y orientacin del temario por parte del CB1
profesor. CB3
- Realizacin de actividades sobre contenidos terico- CE1
prcticos. CE3
- Lectura, comentario, puesta en comn y discusin de CE4
documentos relacionados con los contenidos CE5
CT2

02.Prcticas, 16 Mediano -Realizacin de tareas en torno a los contenidos CB1


seminarios y programados. CB3
problemas - Utilizacin y conocimiento de recursos didcticos. CE1
- Realizacin de exposiciones en clase sobre temas CE3
seleccionados, promoviendo el debate entre los CE4
alumnos CE5
CT2
09.Actividades 98 Reducido -Realizacin de tareas prcticas individuales y en CB1
formativas no equipo, coordinadas por el profesor. CB3
presenciales - Estudio y trabajo autnomo de los contenidos CE1
CE3
CE4
CE5
CT2
10.Actividades 2 Reducido -Aclaracin de dudas CB1
formativas de CB3
tutora CE1
CE3
CE4
CE5
CT2
11.Actividades 2 Grande -Pruebas especficas de la asignatura CB1
de evaluacin - Revisiones CB3
CE1
CE3

Sistema de evaluacin
Criterios generales de evaluacin:

Grado de implicacin y actitud que el alumnado manifiesta en la asignatura.


Valoracin de los trabajos realizados, individualmente o en grupo.
Constatacin del dominio de los contenidos tericos y prcticos.

Procedimiento de calificacin:

La calificacin final de la asignatura se obtendr a partir de la siguiente ponderacin:


1. Valoracin del trabajo diario: 50%
- Trabajo individual: 20%
- Trabajo en grupo: 30%
2. Prueba especfica escrita: 50%

Para superar la asignatura el estudiante deber tener en ambos bloques la mitad de su valor mximo. El alumnado que no haya
cumplido con el porcentaje de asistencia (80% de las clases presenciales) y/o suspendido la evaluacin en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podr presentarse a un examen global de la asignatura, consistente en una o ms actividades de
evaluacin, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso acadmico. As, en las
asignaturas del primer semestre podrn realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de septiembre.

Procedimiento de evaluacin
Tarea/actividades de Medios, tcnicas e instrumentos de Evaluador/es Competencia a Evaluar
evaluacin evaluacin
Participacin, inters Observacin directa del alumnado en su Profesor/a CB1
mostrado en clase y implicacin en las actividades propuestas CB3
en actividades Participacin en la plataforma CE1
propuestas CE3
CE4
CE5
CT2
Trabajo individual Trabajos entregados por plataforma/Tabla de Profesor/a CB1
criterios del profesor CE1
Trabajo en Trabajos entregados por plataforma/escala de Coevaluacin CB1
grupo estimacin Autoevaluacin CB3
Exposicin oral/rbrica Profesor/a CE1
CE3
CE4
CE5
CT2
Prueba especfica Prueba especfica escrita sobre contenidos Profesor/a CB1
escrita tericos y prcticos de la asignatura CB3
CE1
CE3

Contenido
Contenido Competencias Resultados de
relacionadas aprendizaje
relacionados
1.Finalidades y problemtica de la educacin cientfica en la etapa de Primaria CB3 R2 R6 R7
2.Aproximacin cientfico-didctica al estudio de los temas del currculo de Ciencias de CB1 CE1 CE3 R1 R3 R4
la Naturaleza en Educacin Primaria: CE4 CE5 CT2 R5
- La Tierra en el Universo
- Materia y energa
- Seres vivos
- Capas de la Tierra: Atmsfera, hidrosfera, geosfera y biosfera
3.Anlisis metacognitivo en relacin al aprendizaje de los temas tratados de cara a su CB3 R2 R6 R7
proyeccin didctica

Bibliografa bsica
- Azc, M. y otros, (1990). Ensear Ciencia. Paidos, Barcelona.
- Benlloch, M. (2002). La educacin en ciencias: ideas para mejorar su prctica (compil) Paids,Barcelona
- Duschl, R.A. (1997). Renovar la Enseanza de las Ciencias. Narcea, Madrid.
- Fumagalli, L. y Kauffman, M. (1999). Ensear Ciencias Naturales. Reflexiones y propuestas didcticas. Paids, Buenos Aires.
- Garrido, J.M., Galdn, M. (2003). Ciencias de la naturaleza y su didctica. Grupo Editorial Universitario, Granada.
- Giordan, A. (1982). La enseanza de las ciencias. Siglo XXI, Madrid.
- Giordan, A. y Vechyy, G. (1988). Los orgenes del saber. Diada, Sevilla.

Bibliografa Especfica
- Astolfi, J.P. (1998). El error un medio para ensear. Diada, Sevilla.
- Averbuj, E. (1990). Con el cielo en el bolsillo. La astronoma a travs de la historia. Ediciones laTorre, Madrid.
- Benlloch, M. (1984). Por un aprendizaje constructivista de las ciencias.Visor, Madrid.
- Catal, M.; Cubero y otros. (2002). Las ciencias en la escuela. Teora y prcticas. Gra, Barcelona.
- Caal, P. y otros (1997). Investigar en la escuela: elementos para una enseanza alternativa.
DIADA, Sevilla.
- Claston, G. (1994). Educar mentes curiosas: el reto de la ciencia en la escuela. Visor, Madrid.
- Cubero, R. (1989). Cmo trabajar con las ideas de los alumnos. Diada, Sevilla.
- Delval, J. (1.985). Crecer y pensar, la construccin del conocimiento en la escuela. Laia, Barcelona.
- Delval, J. (1.985). La escuela el nio y el desarrollo intelectual. MEC., Madrid.
-Driver, R. y otros (1989). Ideas cientficas en la infancia y la adolescencia.MEC, Morata, Madrid.
- Fernndez, J. y otros. (1999). Cmo hacer unidades didcticas innovadoras? Diada. Sevilla.
- Flor, J.I. (1992). Recursos para la investigacin en el aula. Diada, Sevilla.
- Furman, M. y Podest, M.E. de (2009). La aventura de ensear ciencias naturales. Aique, Argentina.
- Garca, J.E., Garca, F.F. (1989). Aprender investigando. Diada, Sevilla.
- Garrido, J.M.; Perales Palacios, F.J. y Galdon Delgado, M. (2008). Ciencia para educadores. Prentice-Hall, Madrid.
- Gellon, G., Rosenvasser Feher, E., Furman, M. y Golombek, D. A. (2005). La ciencia en el aula: lo que nos dice la ciencia sobre
cmo ensearla. Paids, Buenos Aires.
- Golombek, D. (2008). Aprender y ensear ciencias: del laboratorio al aula y viceversa. Fundacin Santillana. Buenos Aires
(Consulta: 10 de junio de 2012 en http://www.oei.es/salactsi/4FOROdocbasico2. pdf)
- Gordner, H. (1993). Cmo Piensan los nios y cmo deberan de ensear las escuelas. Paidos,Barcelona.
- Hann, J. (1981). Los amantes de la Ciencia. Blume, Barcelona.
- Jacquard, A. (2005). La ciencia para no cientficos. Siglo XXI Editores, Mxico.
- Jimnez Aleixandre, M.P. y otros (2003). Ensear ciencias. Gra, Barcelona
- Junta de Andaluca. (1992). Coleccin de materiales curriculares bsicos para la Educacin Primaria. Consejera de Educacin y
Ciencia, Sevilla.
- Levinas, M. L. (2007). Ciencia con creatividad. Aique, Buenos Aires.
-Novak, J.D. y Gowin, D.B. (1988). Aprendiendo a aprender. Martinez Roca, Barcelona.
- OCDE. PISA 2006 (2007). Marco de la Evaluacin. Espaa, Santillana.
-Osborne, R. y Freyber, P. (1991). El Aprendizaje de las Ciencias. Implicaciones de las ciencias de los alumnos. Narcea, Madrid.
- Perales Palacios, F.J. (2000). Resolucin De Problemas. Sntesis, Buenos Aires
- Perales y Caal, P. (2000). Didctica de las Ciencias Experimentales. Teora y prctica de la
enseanza de las Ciencias. Marfil.
- Porln, R. (1993). Constructivismo y Escuela. Diada, Sevilla.
- Porln, R. y otros, (compiladores) (1988). Constructivismo y enseanza de las ciencias. Diada,
Sevilla.
- Porln, R. y Rivero, A. (1998). El conocimiento de los profesores, una propuesta formativa en el rea de Ciencias. Diada, Sevilla.
- Pozo, I. y Gmez (1999). Aprender y Ensear Ciencias. Morata. Madrid.
- Prieto, T. y Blanco, A. (1997). Las concepciones de los alumnos y la investigacin en Didctica de las Ciencias. Servc.
Publicaciones de la Universidad de Mlaga.
- Sanmart, N. (2002). Didctica de las ciencias en la educacin secundaria obligatoria. Sntesis, Madrid
- Sanmarti, N. (2007). 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Grao, Barcelona
- Segura, D. y otros (1997). Actividades de investigacin en la clase de ciencias. Diada, Sevilla.
- Shayer, M. y Adey, Ph. (1984). La Ciencia de ensear Ciencias. Desarrollo cognitivo y exigencias del currculo. Narcea, Madrid.
- Unesco (1978). Nuevo manual de la UNESCO para la enseanza de las Ciencias.
Edhasa, Barcelona.
-Valcrcel, M.V. y otros, (1990). Problemtica didctica del aprendizaje de las CienciasExperimentales. Universidad de Murcia.
REVISTAS y WEBS:
- Aula de Innovacin Educativa: http://aula.grao.com/
- Alambique: http://alambique.grao.com/
- Ciencia hoy: http://www.ciencia-hoy.retina.ar
- Correo de la UNESCO: http://www.unesco.org/courier.
- Cuadernos de Pedagoga: http://www.cuadernosdepedagogia.com/
- Enseanza de las Ciencias: http://ensciencias.uab.es/
- Eureka. Revista sobre la enseanza y divulgacin de las Ciencias: http://reuredc.uca.es/index.php/tavira
- Investigacin en la Escuela: http://investigacionenlaescuela.es/index.php/
- Investigacin y renovacin escolar: http://www.redires.net/
- Kikirik.
- Portal educacional de fsica, biologa, naturaleza, qumica y cuerpo humano: http://www.araucaria2000.cl/
- Quaderns digitals:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaRevistaIU.visualiza&revis ta_id=7
- Revista Electrnica de Enseanza de las Ciencias (REEC): http://www.saum.uvigo.es/reec/
- Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.org.ar/scielo.php
http://www.ebicentenario.org.ar/ciencias_naturales05.php
http://cedoc.infd.edu.ar/upload/Ciencias_Naturales_Laura_Socoloski.pdf
http://cedoc.infd.edu.ar/upload/Ciencias_Naturales_Veronica_Kaufmann.pdf