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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria VIDER

Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra: Social Solidaria. Cdigo: 70001

Gua Integrada de Actividades de la Ctedra Social Solidaria.


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la Ctedra:

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Estudio de Caso (ABC), este mtodo de enseanza permite que
los estudiantes construyan su aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y situaciones de la vida real.

Los estudiantes se guiarn con las siguientes preguntas orientadoras:

Cmo se evidencia la accin comunicativa en la accin solidaria seleccionada?


De qu manera la accin solidaria seleccionada les aporta a los objetivos de desarrollo sostenible?

El estudiante deber realizar una reflexin sobre la importancia de la accin comunicativa para la interaccin social como punto de partida para la planificacin
y desarrollo de acciones solidarias en el marco del desarrollo sostenible. Para realizar el estudio de caso ( Experiencia de Accin solidaria), guiado por estos
interrogantes, deber reconocer los siguientes elementos esenciales:

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Ctedra: Social Solidaria. Cdigo: 70001

Comprensin de la accin comunicativa en la interaccin social.


Reconocimiento de las problemticas mundiales orientadas en los objetivos de desarrollo sostenible Elementos
para la transformacin social.

La ctedra consta de tres fases:

Fase 1: Reflexin.
Fase 2: Mi Comunidad (Reconocimiento del Contexto Local). Fase
3: E- interaccin Social.

RECUERDE: Que el desarrollo de las actividades no tiene una ponderacin cuantitativa, sin embargo para la
APROBACIN de la Ctedra Social Solidaria debe desarrollar por lo menos SATISFACTORIAMENTE todas las
actividades propuestas en cada Fase expuestas en la gua de actividades.
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ACTIVIDADES PREVIAS AL INICIO DE LA CTEDRA.

A. Observe con detenimiento el video de la presentacin de la Ctedra Social Solidaria (https://youtu.be/JVt4eE2eIzo).


B. Lea y acepte las condiciones para el desarrollo de la Ctedra Social Solidaria que encuentra en el Entorno Inicial.
C. Haga su presentacin personal en el Foro General que se encuentra en el Entorno Inicial, en el que incluya el nombre, edad, ocupacin, lugar de
residencia, datos de contacto y su compromiso con la ctedra, adems de actualizar su perfil (incluir foto suya actual).

D. Diligencie la Encuesta PARTICIPANTE SOLIDARIO, que encuentra en el Entorno Inicial.


E. Observe la presentacin de la Contextualizacin de Contenidos Ctedra Social Solidaria, que se encuentra en el entorno de conocimiento.
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Nota: Si se encuentra interesado en profundizar alguna de las temticas expuestas en la Ctedra Social Solidara, dirjase al Entorno de Conocimiento, en el
Recurso Contenidos de Consulta.
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Temticas a desarrollar Fase 1 de Reflexin: Accin Comunicativa.


Nmero de semanas: 2 Fecha: 6 de febrero a 17 de febrero. Fase 1 De Reflexin: Momento Entorno: Reflexin.
Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Reflexin
Productos acadmicos de la actividad Productos acadmicos de motivacin de la actividad
Actividad individual Actividad colaborativa*
individual colaborativa
1. Haga un recorrido por los Entrega 1: Fase 1: Reflexin
entornos de aprendizaje de la
ctedra. Un Documento pdf, que contenga:
2. Realice su presentacin personal 1. Presentacin personal y expectativas de la
en el foro general que se ctedra en el Foro General que se
encuentra en el entorno inicial, encuentra en el
con sus expectativas sobre la a. Entorno Inicial.
ctedra. 2. Diligenciamiento de la Encuesta
3. De acuerdo al video PARTICIPANTE SOLIDARIO, que encuentra
Construyendo el concepto de en el entorno Inicial.
accin solidaria, incluido en el 3. Comentario sobre definicin de accin
Entorno de Conocimiento, solidaria realizado en el Foro de Reflexin,
realizar un comentario personal en el tema Que entendemos por Accin
argumentando que se entiende Solidaria.
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por accin solidaria en el foro del 4. Nombre de la Experiencia de accin


Entorno de Reflexin de la Fase solidaria seleccionada.
1, con el tema Que entendemos 5. Respuesta al porque se seleccion esta
por Accin Solidaria. experiencia.
4. Se debe seleccionar una de las 6. Respuestas a las preguntas orientadoras.
experiencias de acciones 7. El informe en normas APA.
solidarias presentadas 8. El archivo de debe marcar como:
a. (Ver en el entorno de a. (AnlisisAccinSolidariaNombrey
Conocimiento el archivo apellidoestudiantegrupo#).
denominado Ejemplos
de Experiencias de
Acciones Solidarias).
5. Una vez seleccionada la
experiencia de accin solidaria,
en el foro Anlisis de Accin
Solidaria, de la Fase1
Reflexin, responder a las
siguientes preguntas
orientadoras.
6. Cmo se evidencia la accin
comunicativa en la accin
solidaria seleccionada?
7. De qu manera la accin solidaria
seleccionada le aporta a los objetivos
de desarrollo sostenible?
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Temticas a desarrollar: Realidad Mundial y Local.


Nmero de semanas: 4 Fecha: 12 de febrero al 9 de marzo. Momento : Entorno: Mi Comunidad.
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Mi Comunidad (Reconocimiento del Contexto Local).
Productos acadmicos de
Actividad
Actividad individual Productos acadmicos de la actividad individual motivacin de la
colaborativa*
actividad colaborativa
1. Cada estudiante debe buscar en su contexto local Presentacin PowerPoint en donde se muestre la experiencia de accin
cotidiano una experiencia de accin solidaria, que se est solidaria de su comunidad, con las respuestas a las preguntas
desarrollando en su comunidad. orientadoras.
2. Definir porqu seleccion esa experiencia de accin
solidaria y dar respuesta a las siguientes preguntas: Esta presentacin debe contener material (fotogrfico o video)
ilustrando la accin solidaria identificada en el contexto cotidiano
a. Cmo se evidencia la accin comunicativa en la accin presentado.
solidaria seleccionada en su contexto local cotidiano?
Entrega 2: Reconocimiento del Entorno.
b. De qu manera la accin solidaria seleccionada en su El documento lo debe llamar Accinsolidaria con su nombre y apellido
contexto local cotidiano, le aporta a los objetivos de desarrollo y colocar el nmero del grupo al que pertenece. Por ejemplo:
sostenible? accionsolidariaNidiaMorenoGrupo76.
Nota: En caso que la presentacin no se pueda subir al entorno de
3. Desarrollar sta actividad en el entorno Fase 2: Mi entrega debido a su peso, pueden convertirla a vdeo y entregarla
Comunidad, en el foro Accin Solidaria en el Contexto del siguiendo los pasos que se explican en el vdeo que encuentran en este
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Estudiante. link: https://www.youtube.com/watch?v=c-EKTtkeGFM ( lo encuentran


Anexar: No olvide detallar claramente los siguientes datos: en el entorno de conocimiento con el nombre: Ayuda didctica para
1. Objetivo de la accin solidaria convertir presentaciones a video.
2. Zona y CEAD al que pertenece.
3. Quien realiza la accin.
4. Poblacin beneficiada por la accin solidaria
seleccionada( Por ejemplo, nios, adultos mayores,
discapacidad, minoras tnicas, mujer, etc).
5. Nmero de personas beneficiadas.
5

Temticas a desarrollar: Transformacin Social.


Nmero de semanas: 2 Fecha: 10 de marzo a Momento: Final Entorno: E- Interaccin Social.
22 de marzo.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: E- interaccin Social.
Productos acadmicos
Actividad
de la actividad Actividad colaborativa* Productos acadmicos de motivacin de la actividad colaborativa
individual
individual
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1. Cada integrante del grupo colaborativo deber compartir su El grupo colaborativo deber entregar en el entorno Fase 3: e- Interaccin
experiencia solidaria en el Entorno Fase 3: En el foro: Foro Acciones Social, en el Recurso Tarea:
Solidarias de Grupo. Entrega 3:
2. Cada estudiante deber subir al foro el material (fotogrfico o Fase 3: e- interaccin social, un documento pdf, que contenga:
video) de la accin solidaria utilizado en su actividad individual.
3. Cada estudiante realizar un texto donde narre el objetivo y los 1. Introduccin.
logros de su accin solidaria. 2. Tabla de contenido con las experiencias presentadas.
4. Con todo el material enviado por los integrantes (material 3. Link del video realizado: El video debe tener las experiencias solidarias
fotogrfico y texto narrativo), el grupo realizar un video integrando todas con las respuestas a las preguntas orientadoras y una Reflexin final, en
las experiencias de Acciones Solidarias. donde se motive a la cibercomunidad a desarrollar acciones solidarias,
Nota: se deben incluir a los participantes comunitarios en los crditos en el
- El grupo define como desarrollar el video. video presentado.
- El video desarrollado el grupo lo publicar en YouTube. 4. Incluir la autorizacin de las comunidades para la publicacin de las
Herramientas: experiencias (Ver modelo en el ENTORNO DE GESTIN).
https://www.youtube.com/watch?v=x3bvUjvyTE0 5. Es de aclarar que en esta fase se usa la accin solidaria
http://wideo.co/?langID=es evidenciada en la fase anterior.
http://es.socialbro.com/blog-es/12-herramientas-gratuitas-para- 6. El video deber quedar publicado en la pgina oficial de Facebook
crearcontenido-creativo-visual-perfecto Servicio Social Unadista en la URL:
http://www.uptodown.com/buscar/programas-para-hacer-videos- https://www.facebook.com/sers10/?skip_nax_wizard=true
confotos-y-canciones.
El documento se debe marcar como: (videoaccionesGrupo#).

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


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Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo por los estudiantes
o Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil o Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
comunicarse con alguien que permite conocer su rostro. rotarse. Es necesario que todos y cada uno asuman errores de ortografa.
o Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la una responsabilidad concreta con el grupo. o Revisor Antiplagio. Toda fuente debe ser
coordinacin del grupo. Relator: presenta un breve resumen y referenciada adecuadamente.
o Aplicar constantemente la netiqueta. conclusiones al cierre del debate en el foro Diseadores: para las producciones con mapas,
o Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs del foro colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones que grficos o que incluyan imgenes. Se esperan
en el entorno de aprendizaje colaborativo. presentar el trabajo colaborativo. presentaciones sobrias, claras y sintticas.
o Los productos colaborativos se construyen con los productos elaborados o Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca el Relator, quien realizar las sntesis de las discusiones
en la fase individual. El estudiante debe entregar en el justo tiempo sus tema que se desarrolla. que luego se subirn al foro para ser evaluadas.
aportes individuales. Si no lo hace, no puede participar en la o Todos son expositores
construccin colectiva y se dar la actividad como NO cumplida. Definir quin ser el responsable de subir cada uno
o Todos son autoevaluadores. Deben incluir en el foro de los trabajos colaborativos en sus versiones finales.
o El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos un cuadro indicando su percepcin sobre la calidad de
socializados por cada estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
participacin propia y de los compaeros.
que lo caus tendr perder la ctedra.
o Participante en las web de la ctedra. Deben definir
o Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y dentro de
quin participar a nombre del grupo en las web que
las fechas establecidas. Se exceptan los casos por problemas tcnicos
se programan desde la ctedra.
claramente identificados, o de fuerza mayor, justificados bajo soporte
escrito. o Todos: enfoque crtico hacia las propuestas o aportes
de los compaeros.
o Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por no
presentar una actividad, se tramitan ante la direccin de la ctedra.
o Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible hacer
extemporneas las fechas de presentacin.
o Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin con base en la
calidad, pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de los
participantes. La valoracin que den en esta autoevaluacin ser tenida
en cuenta por el docente para valorar el grupo.
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Recomendaciones por el docente:


Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo cual, el ltimo producto de
cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver acumulado, sino afectar la produccin colectiva de su
grupo.
As mismo, los productos tienen dos fases, una individual y otra colaborativa, siendo el primer insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es indispensable que realice sus aportes a
tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta edicin: Mxico, Puebla:
Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias".
Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.