TECNOLOGAS

PARA LA EDUCACIN
Hora Titulo Descripcin Modalidad Aula Saln Duracin Idioma Capacidad Requisitos Ponente Institucin
12 de diciembre
Ponencias 1 - 16:00 a 16:45 / Talleres 1 - 16:00 a 18:00
16:00 Cmo identificar Debido a la evolucin en el proceso de enseanza- Conferencia A3 405 45 Espaol 30 Anglica Aguilar Tecnolgico de
plataformas LMS aprendizaje, las tecnologas y las habilidades Ariciaga Monterrey
que apoyen el
adquiridas por los alumnos, el reto de los
proceso de
aprendizaje acadmicos ser identificar y evaluar plataformas
de aprendizaje que se adapten a su modelo
educativo. En esta conferencia se presenta un
proceso de evaluacin y experimentacin de
plataformas de aprendizaje que apoye a en la las
instituciones educativas en la seleccin de dichas
plataformas
Leticia de Len Tecnolgico de
Calzada Monterrey
16:00 Hands-On de Este taller es un espacio abierto que invita a los Taller CDT 210 120 Espaol / 20 Inters de Leigh Tecnolgico de
Wikipedia profesores a participar en cualquier momento de la Ingls editar la Thelmadather Monterrey
agenda del CIIE. Contar con varios asesores que Wikipedia
guiarn a los profesores en el mundo de la
Wikipedia, con la finalidad de que pongan "manos a
la obra" en actividades que los talleristas
recomiendan para trabajar con los estudiantes:
corregir artculos, adicionar contenido en artculos
existentes, traduccin y creacin de nuevos
artculos. La Wikipedia implica "aprender haciendo"
tanto para profesores como para estudiantes.
Adems de contar con una gama de actividades
entre las que el profesor podr elegir, el taller
ofrecer una serie de recursos multimedia del
programa de Wiki Learning y del Wikipedia
Education Program para que los asistentes
conozcan qu se ha hecho en esta materia y
puedan darse ideas de cmo llevar esta plataforma
de conocimiento abierto al saln de clase.
Lourdes Epstein Tecnolgico de
Monterrey
16:00 Drone Academy Desarrollo del pensamiento lgico computacional a Taller A3 409 120 Espaol 20 Llevar Carlos Astengo Tecnolgico de
partir de los drones mediante un cambio de dispositivo Monterrey
programacin por bloques a programacin en iOS
lenguaje Swift (tableta o
Iphone)
Descargar
App
16:00 Gammificacin y Poner en prctica y desarrollar actividades de Taller A3 410 120 Espaol 15 Llevar Aidee Magali Tecnolgico de
aprendizaje gammificacin y aprendizaje vivencial para cursos laptop con Osorio Martnez Monterrey
vivencial en un
de matemticas. excel
curso de
matemticas
16:00 TouchCast: un Con TouchCast crea presentaciones que mezclan Taller A2 401 120 Espaol 20 iPad Lina Patricia Tecnolgico de
estudio de video con contenido web. sta App, te permite Garza Gmez Monterrey
grabacin en tu
grabar video e insertar elementos que pueden
iPad
contener pginas web, mapas, mensajes de Twitter,
pizarrn interactivo, y ms. Mientras el video se
reproduce los usuarios pueden hacer click sobre
stos elementos multimedia e interactuar con ellos.

16:00 Competencias Este panel busca analizar los cursos que se Panel A3 411 45 Espaol Mariana Tecnolgico de
ciudadanas y imparten con competencias ticas y ciudadanas en Gabarrot Monterrey
ticas en espacios
un escenario emergente que es el ejercicio y Arenas
virtuales: nuevas
tecnologas de la promocin de las mismas en entornos virtuales. As,
ciudadana digital se busca contribuir a la discusin de cmo
incorporar esta dimensin de las competencias al
modelo Tec 21, presentando una discusin amplia
sobre la ciudadana digital y sus dimensiones ticas,
as como distintas experiencias de enseanza
aprendizaje relacionadas al tema, utilizando
diferentes tecnologas para la educacin.
Especficamente, se discutir una plataforma
innovadora para los cursos de ciudadana (Canvas),
distintas tecnologas que permiten el anlisis de
eventos actuales para abordar la tica en las
relaciones internacionales y el estudio de
controversias sociales alrededor del mundo en
tiempo actual. En conjunto, la reflexin conceptual
y los casos presentados en el panel, permitirn que
se detecten temas nuevos, los cuales han surgido
de la participacin de estudiantes y maestros en los
espacios virtuales. De tal forma, se podr
considerar cmo estos dos tipos de competencias
cruciales para el Modelo Tec 21 se pueden adaptar
a los nuevos entornos y se integran con las
competencias esenciales para la formacin de
estudiantes en el siglo 21 (las llamadas 21rst
century skills). Eloisa Olivia Tecnolgico de
Heredia Monterrey
Escorza
Gerry Argyris Tecnolgico de
Andrianopoulos Monterrey
Karafotias
Eva Luisa Rivas Tecnolgico de
Sada Monterrey
16:00 Diseo de rbrica Cada ao se disean nuevas herramientas de Ponencia de A3 402 15 Espaol Ismael David Tecnolgico de
de evaluacin de tecnologa educativa, los profesores iniciando su innovacin Piedra Noriega Monterrey
tecnologa
carrera docente tienen algunas dificultades en la
educativa para
profesores de inclusin de tecnologa para seleccionar una
escuelas de herramienta y estar a la vanguardia ante los retos
medicina de la educacin mdica moderna. El objetivo del
estudio fue disear una rbrica para evaluar
herramientas de tecnologa educativa y as poder
seleccionar las ms adecuadas basndose en
factores como la versatilidad y la facilidad de
implementacin en el aula. Dentro del anlisis se
incluyeron el tiempo de capacitacin requerido por
el profesor, material educativo, compatibilidad de
dispositivos, e interaccin con el estudiante en
tiempo real. Como parte de los resultados, fue
posible identificar 10 propiedades evaluables de las
herramientas tecnolgicas y criterios de seleccin
por medio de la calificacin obtenida en la rbrica El
contar con una herramienta, respaldada en la
experiencia de otros profesores otorga la
posibilidad ayudar a otros usuarios en el proceso de
implementacin de tecnologa, creacin de material
educativo e interaccin con sus estudiantes en el
aula y fuera de ella.
Nancy de los Tecnolgico de
Angeles Segura Monterrey
Azuara
Araceli Tecnolgico de
Hambleton Monterrey
Fuentes
Irma Elisa Tecnolgico de
Eraa Rojas Monterrey
16:15 Videojuego En este escrito se disea, desarrolla e implementa Ponencia de A3 402 15 Espaol Yair Flix Universidad
Educativo de un videojuego educativo sobre matemticas, en investigacin Olvera Meja Politcnica
lgebra para
especfico lgebra, para alumnos de bachillerato que Metropolitana de
Bachillerato
sirva como herramienta de enseanza - aprendizaje. Hidalgo
El videojuego es en tercera persona y el personaje
tiene libertad de movimiento; es decir, es un juego
en tres dimensiones. Se explican todos los pasos
para la creacin del videojuego, como son:
gameplay, storyboard, produccin de personajes,
objetos y escenarios, diseo de audio,
programacin, testeo y versin Beta. El propsito
es que los alumnos realicen una actividad que es de
su agrado como jugar videojuegos y al mismo
tiempo refuercen sus conocimientos en
matemticas. Con ello se desarrollan nuevos
modelos de aprendizaje que complementan los ya
tradicionales, destacando que forman parte de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin que
son del agrado de la mayora de los alumnos.
Mario Alberto Universidad
Gea Prez Politcnica
Metropolitana de
Hidalgo
 Javier Elas Universidad
Barrn Lpez Politcnica
Metropolitana de
Hidalgo
16:30 Tecnologa de Qu pasara si en lugar de observar al consumidor, Ponencia de A3 402 15 Espaol Ana Valeria Tecnolgico de
investigacin del observaremos a travs del consumidor? Bajo esta innovacin Calvo Castro Monterrey
consumidor en
premisa incorporamos al Laboratorio de Comercio al
primera persona
para el Comercio Detalle tecnologa que nos permitiera realizar
al Detalle observaciones en primera persona que sirvieran
como soporte a la observacin video grabada que
llevamos a cabo de los patrones de compra. En este
caso el equipo que nos permite hacer este estudio
est conformado por cmaras GoPro y arneses para
cabeza. El objetivo principal es entender en tiempo
real a qu es a lo que presta ms atencin el
consumidor al momento de la compra y detectar
zonas calientes en el supermercado, para con ello
desarrollar estrategias pertinentes. As tambin nos
apoyamos en carritos inteligentes y dispositivos
mviles para evaluar el impacto de esta tecnologa
en el primer momento de la verdad.

16:00 Desarrollo de Actualmente el estudio de la relacin entre Ponencia de A3 404 15 Espaol Mara Angelina Tecnolgico de
competencias estrategias de aprendizaje, autorregulacin y el uso investigacin Arriola Miranda Monterrey
cognoscitivas en
de las tecnologas digitales dentro del contexto de
estudiantes
universitarios y su saln de clase se ha convertido en uno de los ejes
relacin con las de investigacin ms importante en el campo de la
Tecnologas educativo. Se utilizaron dos instrumentos de
Digitales autorreporte de tipo Likert, que se enfocaban en
autorregulacin y estrategias de aprendizaje. Se
aplicaron a 314 estudiantes universitarios. Los
anlisis realizados permitieron establecer que el
puntaje total de autorregulacin y de estrategias de
aprendizaje; la estrategia de memoria y monitoreo
presentan correlacin positiva con el uso de la
plataforma Blackboard, con promedio de uso
semanal de 7 horas.
16:15 EL CINE CLUB El cine es un lenguaje que al mismo tiempo es Ponencia de A3 404 15 Espaol Jos Luis Lpez Unidad
ACADMICO: UN esttico y comunicativo. El cine evolucion desde innovacin Goytia Profesional
RECURSO DE
algo simple hasta convertirse en arte. El cine educa. Interdisciplinaria
APRENDIZAJE
POCO El cine divierte. El cine actualmente se juzga por su de Ingeniera y
APROVECHADO parte de entretenimiento, sin embargo, existe cine
Ciencias Sociales
que impacta en la parte emotiva y tambin trata
y Administrativas
valores ticos y fomenta el pensamiento crtico y
frecuentemente lo hace con apego al conocimiento
cientfico. Consideramos que el cine podra ser un
recurso valioso para el aprendizaje y proponemos
crear un cine club acadmico en la UPIICSA del IPN
bajo el concepto de un cine ms all del puro
entretenimiento y que sea un auxiliar directo en
algunos cursos con material relacionado a sus
contenidos y por otra parte que fomente el
desarrollo integral de nuestros estudiantes, de
nuestros profesores y en general de la comunidad.
16:30 Eficacia del uso Existen diferentes plataformas tecnolgicas o medios Ponencia de A3 404 15 Espaol Flory Anette Tecnolgico de
de la libreta digital digitales como apoyo para realizar una innovacin
investigacin Dieck Assad Monterrey
docente como docente, y en este caso, con un enfoque de desarrollo
innovacin sustentable al eliminar el uso de papel. Se busca evaluar
educativa en al Microsoft OneNote Class Notebook (MONCN),
cursos de conocido como la libreta digital docente, para el
Finanzas seguimiento de clases de Finanzas a nivel profesional.
Se evaluarn las experiencias de los alumnos y el
docente de las clases de Finanzas Internacionales y
Estructura de las Instituciones Financieras y su
Regulacin. El objetivo general de esta investigacin es
evaluar, a travs de una encuesta, si la innovacin en la
prctica docente aumenta la calidad de su aprendizaje
de acuerdo a la percepcin del alumno y su eficacia en
el desarrollo de habilidades de interaccin logrando
mayor eficiencia en el trabajo en equipo. Los resultados
estadsticos muestran que la innovacin en la prctica
docente al usar Microsoft OneNote Class Notebook
(MONCN) contribuye favorablemente a mejorar su
percepcin del aprendizaje y fortalece en ellos su
identidad como ciudadanos responsables del mundo
comprometidos con una estrategia innovadora de
aprendizaje amigable con el medio ambiente.

16:15 DESMOS como El presente informe presenta el proyecto de Ponencia de A3 406 15 Espaol Luis Alberto Instituto
Herramienta de innovacin educativa que utiliza un objeto de innovacin Almanza Ope Tecnolgico
Aprendizaje de
aprendizaje (OA) para el aprendizaje de clculo Privado TECSUP,
Clculo
Diferencial superior llamado DESMOS (grafica funciones, crea Per
tablas, aade controles deslizantes, anima los
grficos, entre otras aplicaciones). DESMOS es un
potente recurso cuando se insertan en experiencias
de aprendizaje claramente definidas, que apuntan a
objetivos educacionales significativos y que
permiten la autonoma de los estudiantes. Para el
aprendizaje de clculo superior con DESMOS, nos
apoyamos en tabletas Samsung Galaxy Tab 8.0. La
flexibilidad para disponer de los OA en el lugar y en
el momento que se requieren, generalmente en
simultneo, permiten una fuerte interaccin entre
los participantes de un grupo de clases, es decir se
incentiva el trabajo en equipo, ha permitido que
estos se transformen en espacios dinmicos de
intercambio y aprendizaje colaborativo. Respecto a
la evaluacin de los resultados, se encontr que la
aplicacin de DESMOS tuvo un efecto significativo
en el rendimiento de los estudiantes en el curso de
clculo superior, en las carreras de Electrotecnia
Industrial y Mecatrnica Industrial, del instituto
Superior TECSUP. Sin embargo, para el xito de
estas innovaciones en educacin es necesario;
fortalecer la formacin de los profesores en base a
reflexiones didcticas modernas.
Julio Monjars Instituto
Salvo Tecnolgico
Privado TECSUP,
Per
 16:30 Integracin de la El alumno desarrolla su Aprendizaje Activo mediante Tecnologas Ponencia de A3 406 15 Espaol Rafael Emilio Tecnolgico de
Participacin del de Informacin y Comunicacin (TIC) combinando los mtodos
tradicionales de la enseanza con metodologas de aprendizaje
innovacin Davalos Monterrey
Estudiante en el
Aprendizaje Activo activo, con una variedad de tecnologas en los diferentes temas Villarreal
mediante del curso de Organizacin Computacional. Este desarrollo se bas
principalmente en las notas estudiadas del Taller de Integracin a
actividades
la Prctica Docente, para la integracin de diferentes
Colaborativas y
Competencias del Modelo Tec 21 y aplicando los conceptos de
Competitivas
modelos educativos a cada uno de los temas integrando un
usando TIs Mtodo Educativo y/o una Tecnologa de Informacin. Como
plataforma Institucional: Blackboard, donde se incluyen las
Presentaciones de cada tema, las tareas, las actividades de
laboratorio, libros de texto y referencia, as como una parte de
Material Adicional donde se incluyen los enlaces a diferentes
pginas de internet o de colaboracin. Los modelos van desde el
tradicional en Power Point, solamente que a diferencia de las
lminas tradicionales aburridas blancas, utilizo colores de fondo
con contrastes estudiados por mucho tiempo. Utilizacin de la
plataforma colaborativa Padlet donde hicieron actividades
individuales y colaborativas. En estas actividades de colaboracin
utilic la msica de fondo, especialmente Atrapado en los
Clsicos en YouTube, ya que tiene un ritmo constante para no
caer en el aletargamiento. En los quizes, utilic activamente el
Kahoot, como es un software de preguntas y respuestas, los
alumnos se entusiasman mucho porque aprenden y compiten.
Tambin Whatsapp, donde los alumnos entablan mucha
comunicacin y colaboracin. Y tambin evidencias de asistencia a
plticas externas.

16:45 Receso - 16:45 a 17:00

Ponencias 2 - 17:00 a 17:45 / Sesin 1 de Presentacin de psters - 17:00 a 17:45
17:00 Videos con men Creando material didctico innovador, a travs del cual se Ponencia de A3 402 15 Espaol Arturo Gonzlez Tecnolgico de
interactivo y entrega el conocimiento de las temticas en uno de los innovacin Lpez Monterrey
preguntas de cursos de la Maestra en Administracin Empresarial que
repaso se ofrece 100% en lnea en la Vicerrectora de Programas
en Lnea, hemos implementado la herramienta Klynt
(Honkytonk Films, s.f.) para crear videos interactivos,
tomando como base tres entrevistas realizadas a tres
invitados del curso AD5035 Administracin y Desarrollo
de Franquicias para el trimestre Abril-Julio 2016. Se
prepararon tres videos segmentados por tema, donde
cada uno est organizado con un men interactivo, el
cual permite a los alumnos navegar en el mismo y
escoger el segmento de su inters; o bien, ver los
segmentos de manera continua. Adicionalmente, al tercer
video se le incluy la funcin de preguntas interactivas
cada dos segmentos, que al contestarse errneamente,
automticamente se regresa el video al segmento donde
est la respuesta correcta. Se solicit a los alumnos ver
los tres videos y contestar una encuesta de evaluacin
de los mismos, la cual arroj como resultado que ms del
90% considera que estos nuevos videos son ms
atractivos para apoyar su aprendizaje, y que las
preguntas interactivas les ayudan a entender mejor las
temticas correspondientes.
17:15 Schoology en la Participacin en el Proyecto CEDDIE: Ponencia de A3 402 15 Espaol Rosa Amelia Tecnolgico de
clase Expresin Experimentacin de plataformas durante el innovacin Amavizca Ruiz Monterrey
verbal en el
semestre agosto diciembre 2015.
mbito profesional
Especficamente se reportan las experiencias al usar
la plataforma Schoology para impartir por primera
vez en el ITESM Campus Quertaro la materia
Expresin verbal en el mbito profesional.

Mayra Rosario Tecnolgico de

Zamorn Tapia Monterrey
17:30 Los videos Esta investigacin fue realizada en el rea de Ponencia de A3 402 15 Espaol Anglica Mara EXATEC
educativos como matemticas, se seleccion como tema la innovacin Velasco
herramienta
competencia de desarrollo de algoritmos de resta y Guardias
disruptiva para
apoyar el proceso multiplicacin por una cifra, en nios de grado
de aprendizaje de segundo, la muestra de estudio fueron 24 nios de
algoritmos de los cuales 5 tienen dificultades de aprendizaje. Esta
resta y es una investigacin cuantitativa de tipo
multiplicacin en experimental. Los instrumentos empleados fueron
nios de segundo dos test de habilidades especficas, la observacin y
grado de primaria
una entrevista, estos analizados bajo dos
categoras, las cuales sirvieron de base para esta
investigacin: los conceptos trabajados y el uso del
video educativo. La pregunta de investigacin fue:
Qu efectos se evidencian al implementar videos
educativos como herramienta disruptiva para
apoyar el proceso de aprendizaje de restas y
multiplicaciones en los nios de segundo primaria?,
los efectos observados con el uso de los videos
son: aumento en los tiempos de atencin y
concentracin, mayor seguridad en la ejecucin de
ejercicios, a mayor nmero de visualizacin mayor
afianzamiento de las habilidades trabajadas. Los
principales hallazgos fueron: el uso de los videos
benefici a los nios con trastorno de dficit de
atencin (TDAH) y discalculia; en los nios que no
presentan dificultades de aprendizaje se evidenci
que los emplearon como fuente de consulta y
estudio.

Susana Montiel Tecnolgico de

Bautista Monterrey

Susana Tecnolgico de
Ramrez Garca Monterrey
17:00 El uso de El proyecto de innovacin Complemento Virtual Ponencia de A3 404 15 Espaol Ines Evaristo Universidad
complemento Ciencias ha sido diseado para atender a todos los innovacin Chiyong Tecnolgica del
virtual y el
alumnos de los cursos de ciencias de la universidad Per
aprendizaje de los
cursos masivos de brindndoles acceso a materiales y actividades
ciencias virtuales complementarias a sus clases presenciales.
Este proyecto espera que los alumnos puedan
aprender en forma autnoma, reforzar sus
aprendizajes considerando. Se describe lo sucedido
en cuatro cursos durante cuatro ciclos acadmicos
(2015-1 al 2016-1). Si bien los resultados
muestran que la valoracin del proyecto por parte
de los alumnos es positiva; queremos tambin
analizar si el esfuerzo de desarrollar materiales
virtuales tiene algn tipo de asociacin con el
rendimiento de los alumnos en los cursos.
Encontramos que la asociacin es positiva en todos
los cursos, y en forma fuerte en el curso de
Qumica. Estos hallazgos no concluyen este
proyecto, al contrario, nos plantea nuevas
preguntas y nuevos anlisis de factores que pueden
estar influenciando a estas variables. Sobre todo
nos orienta a analizar con mayor detalle los
aspectos positivos de los cursos que integran bajo
un programa guiado las tecnologas. Con este
anlisis buscamos mejorar la innovacin y dirigirla
para que siga apoyando al aprendizaje.

Sandra Romero Universidad

Herrera Tecnolgica del
Per
17:15 Aprendiendo de El surgimiento del internet y los dispositivos inteligentes Ponencia de A3 404 15 Espaol Rocio Salome Tecnolgico de
otros, importancia han propiciado que la educacin se transforme innovacin Ocampo Ayub Monterrey
de la economa vigorosamente en los ltimos 10 aos, permitiendo
del conocimiento. compartir conocimiento y lograr que las sociedades
evolucionen. Los recursos educativos abiertos fueron
presentados por la UNESCO en 2002 con la finalidad de
vincular las tecnologas de informacin y comunicaciones
con el conocimiento y as alcanzar un impacto positivo en
la sociedad dejndolos abiertos al dominio pblico y
gratuitos; hablando entonces de un modelo econmico
basado en el conocimiento. El modelo TEC 21 ha
propiciado el desarrollo de competencias, habilidades y
destrezas en sus alumnos millennials por ello en la
materia de Administracin y Contabilidad Financiera
(PH5024), tomada como tpico en la Preparatoria del
ITESM del Campus Central de Veracruz se han
implementado diferentes alternativas para que los
alumnos se enfrenten a actividades retadoras y
significativas con innoven su manera de aprender y
relacionarse con el conocimiento. Incluir en los semestres
Agosto Diciembre 2015 y Enero Mayo 2016 el uso de
plataformas educativas abiertas que por medio de los
Cursos Masivos en Lnea conocidos como MOOCs ha
permitido a los alumnos a relacionarse con plataformas
educativas de gran importancia pues los cursos son
diseados por las ms prestigiosas universidades que
buscando un cambio social crean estos espacios para
alcanzar lo que se llama hoy educacin sustentable.

17:30 InClass Assistant, El primer curso de programacin ha sido un Ponencia de A3 404 15 Espaol Yolanda Tecnolgico de
potenciando la obstculo para muchos alumnos al rededor del innovacin Martnez Monterrey
participacin de
mundo (Ambrosio, Martins 2011). En este sentido, Trevio
los alumnos en
Clase pensamos que se puede hacer algo para ayudar a
los alumnos en su proceso de aprendizaje. OConnor
(2013) establece que la participacin en clase, en
todas sus formas, mantiene una promesa de poner
a los alumnos en una posicin favorable. Nuestro
enfoque es incrementar la participacin de los
alumnos en clase, as como la forma en la que el
maestro da retroalimentacin de las actividades de
clase, de manera que los estudiantes puedan
mejorar su forma de aprender. Para hacer esto
posible, diseamos InClass Assistant, una
herramienta de software que promueve la
participacin en clase, y facilita la forma en la que el
profesor da retroalimentacin en las actividades de
clase. En este artculo, presentamos la herramienta
y la forma en la que ha sido utilizada en nuestros
cursos. Tambin mostramos el punto de vista de los
alumnos y del profesor acerca del uso de la
herramienta en la sesin de clase.
17:00 Red Social Google En esta ponencia presentamos una innovacin Ponencia de A3 405 15 Espaol Alejandro Jos Instituto
Plus como educativa, haciendo uso de las Tecnologas de la innovacin Bermudez Tecnolgico
estrategia
Informacin y la Comunicacin (TICs) denominadas Pulgar Privado TECSUP,
didctica de
enseanza en web 2.0. El objetivo de nuestro trabajo es mostrar Per
TECSUP. Caso: los beneficios educativos del Google Plus como
Anlisis Dinmico estrategia didctica de enseanza en el curso
de Mecanismos. Anlisis Dinmico de Mecanismos, desde Enero
hasta Abril de 2016, seccin AB, debido a las bajas
calificaciones obtenidas por 25 estudiantes,
quienes mostraban apata y desinters, hacia el
aprendizaje de contenidos tericos previstos en el
plan curricular, aunque ocurra lo contrario en las
prcticas de laboratorio; all el grupo se vea
entusiasta, con destrezas y habilidades en manejo
de equipos y mquinas. Surgi la idea de aplicar una
estrategia didctica combinando sesiones de clases
presenciales con sesiones virtuales. Administramos
a cada estudiante el cuestionario Estilo de uso del
espacio virtual de Vieira (2011), se obtuvo el perfil
de usuarios de acuerdo a cuatro aspectos que
determinan la forma de aprender en un espacio
educativo virtual: participativo, bsqueda de
pesquisas, estructuracin y planeamiento, concreto
y de produccin. Procedimos a delinear actividades,
recursos y evaluaciones apoyados en la red Google
Plus. Se lograron mayores niveles de aprendizaje
terico, y el reconocimiento del grupo hacia la
estrategia utilizada.

Antonia Ysabel Universidad

Pulgar de Nacional
Bermudez Experimental
Rafael Maria
Baralt
17:15 The Flip Teaching, El trabajo que a continuacin se presenta pretende Ponencia de A3 405 15 Espaol Yamily Escuela Normal
innovacin en el mostrar tanto a los especialistas como a los innovacin Mendoza de Ecatepec
tiempo y el aula:
profesionales de otras reas, la importancia de la Olivera
una visin de las
clases. innovacin dentro y fuera del aula, realizar
actividades con los alumnos para promover la
autonoma y desarrollar el conectivismo desde la
visin de George Siemens. La motivacin y la
capacidad del docente no son suficientes para
enfrentar las necesidades que actualmente se
suscitan en nuestra sociedad. El tiempo se ha
convertido en una limitante para la labor del
docente, en certeras ocasiones las actividades
planificadas no se llevan a cabo porque existen
disruptores y distractores que imposibilitan la
culminacin de los trabajos por parte del alumnado,
adems existen alumnos que tienen dificultades
para comprender el planteamiento del docente, la
multiculturalidad que existe en las escuelas permite
apreciar los distintos niveles y tipos de aprendizajes
de los estudiantes. La metodologa aqu planteada
es Flip Teaching el cual es un modelo pedaggico
que transfiere el trabajo de determinados procesos
de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de
clase, junto con la experiencia del docente, para
facilitar y potenciar otros procesos de adquisicin y
prctica de conocimientos dentro del aula.

17:30 LIVING CLASS: LIVING CLASS es una iniciativa educativa que busca Ponencia de A3 405 15 Espaol Jos Vladimir Tecnolgico de
Modularizacin habilitar un entorno de aprendizaje digital con un innovacin Burgos Aguilar Monterrey
del aprendizaje en
alto nivel de contenido responsivo e interactivo que
la planeacin de
clase permita vivenciar una experiencia nica de
aprendizaje a los estudiantes de nueva generacin.
Se puede describir como una integracin digital de
recursos educativos que busca enriquecer la
prctica del profesor y la vivencia del alumno con
base en el plan de estudios.

Elia Esther Tecnolgico de

Mendoza Monterrey
Carabeo
 17:00 Uso simultneo de La integracin de las tecnologas de la informacin Ponencia de A3 406 15 Espaol Ana Eugenia Instituto de
dos tecnologas TICS en la educacin mdica posee grandes innovacin Durn Fonseca Estudios
de impulso, como
potenciales. Son particularmente las redes sociales Superiores de
recurso didctico
en la enseanza y las que ofrecen un espacio de interaccin Tamaulipas Red
aprendizaje de excepcional entre docentes y los estudiantes de
de Universidades
ciencias bsicas medicina millenials. Las denominadas tecnologas
Anhuac
en Medicina: un de impulso favorecen la conformacin de un
Proyecto de espacio de interaccin sostenida que permiten un
Integracin. intenso flujo de informacin representando as una
ventana de oportunidad para que el docente pueda
a travs de ellas gestionar cantidad, calidad y
secuencia de los contenidos didcticos. Algunas de
ellas como Facebook son herramientas que
permiten el manejo de contenidos ms extensos lo
que resulta muy til si el docente soporta parte de
su modelo didctico en el aprendizaje basado en
problemas. Tecnologas como WhatsApp por otro
lado, son un recurso amigable con el que todo
estudiante est familiarizado y que le permite tener
conectividad e interrelacin permanente con sus
colegas dentro de una comunidad virtual tanto para
interaccin social como de soporte acadmico. El
uso simultneo de ambas tecnologas como
estrategia didctica permite al docente aprovechar
el flujo natural de la comunicacin para captar la
atencin de los alumnos de manera mas sostenida y
dinmica propiciando as un mayor nivel de
compromiso.

Amir Shadad Instituto de

Durn Estudios
Superiores de
Tamaulipas Red
de Universidades
Anhuac

Angel Instituto de
Henriquez Luz Estudios
Superiores de
Tamaulipas Red
de Universidades
Anhuac

17:15 Exmenes Cmo crear exmenes diferentes para cada alumno, Ponencia de A3 406 15 Espaol Martn de Jess Tecnolgico de
Flexibles usando dependiendo de su matrcula o algn otro valor innovacin Gonzlez Monterrey
VBA Excel
numrico, con la finalidad de reducir la copia entre Martnez
los estudiantes y mejorar la diversidad de ejemplos
presentados en ejercicios y exmenes. La materia
puede ser de casi cualquier rea de conocimiento, el
nico requisito es que el examen o ejercicio pueda
ser manejado en base a nmeros, aunque el examen
no contenga datos numricos.

18:00 Networking Cocktail - 18:00 a 20:00

13 de diciembre
Ponencias 3 - 12:00 a 12:45 / Talleres 2 - 12:00 a 13:45
12:00 Tendencias Presentar las nuevas tendencias tecnolgicas que Conferencia A3 405 45 Espaol 30 No hay David Daza Tecnolgico de
tecnolgicas en impactarn la educacin en el 2017 requisitos Monterrey
educacin
12:00 Creacin de Utilizar videos propios o de acceso libre para Taller A3 408 120 Espaol 40 Llevar Alfonso Serrano Tecnolgico de
videos interactivos transformarlos a videos interactivos, agregando
Laptop y Heredia Monterrey
con Edpuzzle
notas de audio, preguntas abiertas o de opcin audfonos
mltiple con retroalimentacin, as como crear una
clase para monitorear el desempeo acadmico de
los estudiantes, de acuerdo a la informacin
obtenida de las respuestas que escriben los
alumnos a las preguntas realizadas en el video.

Rodrigo Ponce Tecnolgico de

Daz Monterrey
12:00 Cool Tools El objetivo del taller es proporcionar a los Taller A3 409 120 Espaol 20 Llevar Anglica Tecnolgico de
profesores una propuesta de aplicaciones que tablet o Santana Fierro Monterrey
pueden utilizar ya sea para generar su propio laptop
contenido o bien para que los alumnos generen sus
evidencias de aprendizaje.

12:00 Aplicacin de Taller de desarrollo de ejemplos de Realidad Taller A3 410 120 Espaol 40 Llevar Miguel Automated Data
realidad Aumentada (RA). Utilizando la tecnologa actual y Laptop y Mendoza Systems S.A. de
aumentada en la
combinada con desarrollos de software, audfonos C.V.
educacin
programaciones especiales, as como la interaccin
con elementos mecnicos y fsicos.

12:00 On production: Ofrecer a los profesores una herramienta que les Taller A2 401 120 Espaol 24 Llevar Juan Daniel Tecnolgico de
producin permita grabar material audiovisual para sus clases iPad 2 o Cabrera Monterrey
adudiovusual para
de manera sencilla y profesional iPad Air
el aula.
con la
aplicacin
TouchCast
Studio
(Gratuita)
Debidame
nte
instalada.
lvaro Garca Tecnolgico de
Monterrey
12:00 Integracin del El panel propuesto cubrir los siguientes temas de Panel A3 411 45 Espaol Alfredo Santana Tecnolgico de
Ecosistema inters para el pblico presente en el congreso: Reynoso Monterrey
Educativo de SAP
Breve introduccin a la empresa SAP y su rol en los
en el Tecnolgico
de Monterrey negocios en el mundo Importancia de incorporar
tecnologas de informacin de vanguardia en
nuestras actividades acadmicas con el fin de
fortalecer las competencias tecnolgicas y la
competitividad internacional de nuestros alumnos
Casos de xito en las reas de negocios, sistemas
de informacin e ingeniera. Descripcin del
Ecosistema Educativo SAP: SAP Learning Hub, SAP
Education Network for Digital Transformation,
OpenSAP, SAP Universtiy Alliances, ERPsimLab, y
SAP Training and Certification Shop Beneficios
para profesores y alumnos al incorporar recursos
disponibles del Ecosistema Educativa SAP a
nuestras actividades acadmicas Pasos a seguir
para que un profesor incorpore recursos del
Ecosistema Educativo SAP en sus actividades
acadmicas

Brenda Cruz Tecnolgico de

Zamora Monterrey
Enrique Asn Tecnolgico de
Lares Monterrey
Jess Aguilar Tecnolgico de
Gonzlez Monterrey
Luz del Carmen Tecnolgico de
Daz Pea Monterrey

Marcela Tecnolgico de
Concepcin Monterrey
Revilla
Escudero
12:00 Mati-Tec: Mati-Tec representa hoy una herramienta poderosa Presentacin A2 411 45 Espaol Juan Carlos Tecnolgico de
Aprendizaje mvil de vinculacin de la tecnologa mvil adaptativa a
de libro Olmedo Estrada Monterrey
para el desarrollo
versiones online y offline, en apoyo al proceso de
y la inclusin
enseanza aprendizaje, que se utiliza dentro y fuera
del saln de clases, dando seguimiento y registro
puntual a la participacin de los estudiantes, en un
modelo que responde claramente a las estrategias
de investigacin del Tecnolgico de Monterrey.
Nuestra principal apuesta con este proyecto es
tanto beneficiar a los estudiantes participantes y a
sus entornos, como realizar una investigacin
rigurosa que nos ofrezca respuestas precisas sobre
los resultados de la intervencin, potencialidades y
reas de mejora, a fin de que posteriormente se
exploren caminos de convergencia que permitan
que su uso se extienda a partir de que los
beneficiados se transformen en formadores, que
transfieran el proyecto hacia alcances masivos, con
el apoyo de la SEP.
 Enedina Ortega Tecnolgico de
Gutirrez Monterrey
Enrique Roberto Tecmilenio
Tams Muoz

Gerardo Tecnolgico de
Pioquinto Monterrey
Aguilar Snchez

Juana Julieta Tecnolgico de

Noguez Monroy Monterrey

Rodrigo Prez Tecnolgico de

Novelo Monterrey
Vctor Francisco Tecnolgico de
Robledo Rella Monterrey

12:00 Proyecto E- E-BufeTec, es el despacho jurdico virtual que Ponencia de A3 402 15 Espaol Juan Jos Tena Tecnolgico de
BufeTec permite brindar asesora, atencin y consultora innovacin Garca Monterrey
jurdica a distancia utilizando tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Sin duda, se trata de
un modelo innovador adaptado a las
megatendencias contemporneas, que demandan la
incorporacin de la tecnologa en los aspectos y
servicios legales. As, el alumno de la carrera de
Derecho, podr adquirir competencias que lo
ubiquen en la posicin ms innovadora y ventajosa
en su profesin, aprendiendo a administrar y
atender un despacho jurdico virtual, as como
adquirir nuevos conocimientos y poner en prctica
los aprendidos en el aula a travs de casos reales y
de forma distinta a la tradicional. Por ltimo, se
satisfacen necesidades sociales de personas
marginadas, que por sus condiciones no pueden
acceder a servicios legales, aportando a la hipoteca
social que todos tenemos con nuestro pas.
12:15 Una migracin En la Universidad Tecmilenio se imparten cursos Ponencia de A3 402 15 Espaol Mara Luisa Tecmilenio
exitosa, desde un presenciales y en lnea en los niveles de innovacin Lankenau
punto de vista
bachillerato, profesional y maestra, los cursos Caballero
acadmico: 2300
cursos en presenciales se ofrecen a nivel nacional para
Bkackboard 9.1 alumnos dentro de la Repblica mexicana. Desde el
Service Pack 14 ao 2009, la universidad utiliza la plataforma
Blackboard + learn como plataforma tecnolgica e-
learning para la imparticin de los cursos. La
empresa Blckboard.com, como necesidad de estar a
la vanguardia, ha estado actualizando durante estos
aos, las funcionalidades y tecnologa de la
herramienta Blackboard que permite gestionar el
aprendizaje entre profesores y alumnos. Tecmilenio
decide actualizar la versin que utiliza de
Blackboard para la imparticin de sus cursos desde
el 2009 (Blackboard 9.1 Service Pack 5) por la
versin ms actualizada de Blackboard (Blackboard
9.1 Service Pack 14) 6 versiones ms adelante, ya
que ofrece una gran cantidad de funcionalidades
nuevas que permite a los profesores dar
seguimiento e interactuar con los alumnos de una
forma ms eficiente. En el presente trabajo se
explica la estrategia que sigui Tecmilenio para
migrar 2300 cursos en 6 meses y concluir con xito
este proyecto que se liber en enero 2016 con la
12:30 Modelo Predictivo imparticin
Este artculodel 100% de
presenta lossus cursos en
resultados deesta versin Ponencia de
un estudio A3 402 15 Espaol Karla Margarita Tecnolgico de
para el uso de que evala el uso de la tecnologa dentro del aula. investigacin Gmez Prez Monterrey
tecnologas en el
El estudio se llev a cabo en el Tecnolgico de
aula: Saln Media
Scape Learn lab Monterrey Campus Len de agosto 2015 a mayo
(MSLL) 2016, en donde ms de 235 alumnos de diferentes
materias y disciplinas tomaron clases en una aula
completamente disruptiva, llamada Media Scape
Learn lab (MSLL), que incorporaba el uso de varias
pantallas de visualizacin, dos pizarrones
interactivos y dispositivos para compartir contenido
de manera almbrica e inalmbrica. En este nuevo
esquema, el profesor, ahora localizado en el centro
del saln, funge como un gua que promueve el
trabajo colaborativo entre los estudiantes y utiliza
la tecnologa para interactuar y compartir contenido
dentro de la clase. Se utiliz un modelo de
regresin logstica ordinal para definir la relacin
entre el grado de satisfaccin que el alumno tena
con respecto al uso tecnologas y recursos
disponibles en el aula, con respecto a otras
variables de inters. El estudio aporta resultados de
utilidad para planificar el uso y la integracin de la
tecnologa en las clases, y proporciona una gua
metodolgica para que, el profesor las incorpore de
manera eficiente a su labor docente.

Joaqun Elorza Tecnolgico de

Tena Monterrey
 Christopher Tecnolgico de
Gonzlez Monterrey
Delgado
12:00 Propuesta de un La educacin est cambiando ms profundamente Ponencia de A3 404 15 Espaol Francisco Javier Tecnolgico de
curso de mtodos que nunca con la mejora constante de las innovacin Delgado Monterrey
numricos
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Cepeda
utilizando m-
learning para Particularmente, los ltimos cinco aos han
proponer su generado una rpida inclusin de las tecnologas
evolucin al mviles en la educacin en todos los niveles
aprendizaje educativos. Este trabajo presenta una visin
basado en moderna de un curso de mtodos numricos para
investigacin ingeniera que integra aplicaciones mviles bajo una
estrategia de enseanza hbrida. Hoy en da,
combina la clase y las actividades en lnea para
reforzar y desarrollar los conocimientos bsicos
propuestos en los planes de estudio. Cinco aos de
seguimiento se analizan para evaluar su
funcionalidad. Los resultados sugieren que el diseo
mvil del curso puede introducir nuevas mejoras en
los objetivos del curso a travs de la inclusin de
una componente de aprendizaje basado en
investigacin. El enfoque propuesto permitira un
esquema flexible de instruccin basado en
aprendizaje mvil, pero introduciendo una nueva
versin conductora basada en el aprendizaje
orientado a proyectos.

12:15 MOOC4LANGUA Los MOOCs (Massive Open Online Course) ofrecen Ponencia de A3 404 15 Espaol Sandra Miranda Tecnolgico de
GES Enhancing una gran flexibilidad en este mundo vertiginoso e innovacin Leal Monterrey
writing and
interconectado, donde los estudiantes buscan
speaking skills in
English variedad de oportunidades educativas. Profesores
del ITESM en Morelia, Mxico, desarrollaron y
lanzaron en Coursera, el MOOC: Enhancing Writing
and Speaking Skills in English. En esta sesin,
cubriremos las siguientes temticas: a) por qu
crear un MOOC?, b) aspectos prcticos de la
elaboracin de un MOOC, c) lo que los alumnos
experimentaron al participar en el MOOC, d) cmo el
MOOC facilit el aprendizaje fuera del aula, e) tips
para poner en marcha MOOCs.

Georgina Tecnolgico de
Gaytn Zuno Monterrey
Frank Donald Tecnolgico de
Stonehouse Monterrey
12:30 Tomar Apuntes, La presencia de nuevos dispositivos y aplicaciones Ponencia de A3 404 15 Espaol Mara Elena Tecnolgico de
Es una Prctica tecnolgicas trae consigo cambios estructurales en innovacin Dieck Assad Monterrey
en extincin?
la educacin y especficamente en los salones de
clase. El hecho de tomar apuntes (registrar la
informacin dictada al estudiante) es un hbito de
estudio tradicional y de grandes beneficios para el
proceso de enseanza aprendizaje, que ha perdido
valor ante los estudiantes al pensar que la
informacin y conceptos dictados en una clase,
estn siempre a su disposicin, por su alcance a los
medios digitales. Este escrito presenta tanto las
bondades como las limitaciones de tomar notas en
clase, proponiendo una estrategia que puede ser
aplicada en un curso para recobrar la atencin al
registro de los apuntes de clase como apoyo al
aprendizaje y por ende al desempeo acadmico de
cada uno de los estudiantes.

Miguel Angel Tecnolgico de

Prez Monterrey
Guardado
Bertha Laura Tecnolgico de
Garca de la Monterrey
Paz
12:15 Aprendizaje Los estudiantes que llegan a nuestras aulas estn Ponencia de A3 406 15 Espaol Armandina Tecnolgico de
asistido por una acostumbrados a utilizar dispositivos digitales todo innovacin Juana Leal Monterrey
herramienta de
el tiempo y para varias cosas. Al estar utilizando Flores
tutoreo automtica
este tipo de dispositivos, los jvenes han adquirido
habilidades las cuales deben formar parte de sus
estrategias de estudio. Los nuevos estilos de
aprendizaje requieren el uso de modelos que
promuevan la motivacin de los estudiantes por el
aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades de
pensamiento creativo requeridas para dar solucin a
ejercicios que pongan en prueba sus conocimientos.
Este trabajo presenta un modelo en donde se
emplean estas caractersticas y habilidades de los
estudiantes, permitindoles aprender diferentes
temas de un curso con un tutoreo personalizado y
automtico, que va ms all de simplemente
proporcionar conocimientos, ya que les ofrece
certeza de lo que saben y con ello fortalecen su
aprendizaje.

Luis Humberto Tecnolgico de

Gonzlez Monterrey
Guerra
 12:30 Using Google Three educational technologies (Google Drive, Dropbox and Ponencia de A3 406 15 Espaol Csar Eduardo Tecnolgico de
Drive, Dropbox Mendeley) were integrated to a fifth semester high school course
for a biodiesel research project at Tecnolgico de Monterrey
innovacin Avendao Monterrey
and Mendeley to
produce better Campus Aguascalientes. The number of students that participated Acero
results in a was 28, divided into 8 teams based on their areas of interest. The
development of the project lasted 13 weeks. The students were
research project
constantly encouraged to use Mendeley and Google Drive or
Dropbox. All teams were asked to create a folder where they
showed the work done throughout time. It was observed that
students were familiar to the use of Google Drive and Dropbox,
and they started using one of both to upload all documents
related to the project. The teacher was able to provide feedback
faster and to communicate it easier to all the team members
involved. The communication between team members improved.
At the end, the students were capable of producing better results
with the use of educational technologies, most of the sources
were reliable and were not repeated along time, folders were
organized, the citation style was adequate. With respect to the
experimental procedure, all the groups achieved their objectives:
2 groups collected vegetable oil wastes from the northern and
southern regions of Aguascalientes, 2 groups obtained money to
buy the reactants needed for the biodiesel production, 1 group
built a small-scale production plant, 1 group produced glycerin-
based soaps, 1 group characterized the vegetable oil wastes and
the last group created a chimney heated by burning biodiesel.
Some information was transferred to other teams and was
uploaded to their Google Drive or Dropbox folders that depended
on the area of interest. The results of this study indicate that
collaborative work was facilitated by using Mendeley and Google
Drive or Dropbox.

Karla Luciana Tecnolgico de

Escarzaga Monterrey
Ramrez
12:45 Receso - 12:45 a 13:00
Ponencias 4 - 13:00 a 13:45
13:00 Universidad fluida - La industria fluda es la agilidad que tienen los Conferencia A3 405 45 Espaol 30 No hay Gonzalo Reza Tecnolgico de
La era de los negocios para combinar sus activos o algunos requisitos Monterrey
negocios digitales
componentes de la cadena de valor y que estn en
continua evolucin y cambio. La universidad fluda
triunfar en la era de los negocios digitales. La
educacin se encuentra en un punto de inflexin.
13:00 La funcin del La utilizacin de medios audiovisuales para fines Panel A3 411 45 Espaol Julin Urrutia Tecnolgico de
diseo educativos ha tomado fuerza en los ltimos aos Collenzi Monterrey
instruccional en el
debido a que la tecnologa y el acceso a Internet de
desarrollo de
videos interactivos alta velocidad lo han permitido, sin embargo, el
bajo la tcnica xito de un producto audiovisual radica en saber
storytelling cmo conjugar los elementos involucrados en su
creacin. El presente trabajo tiene como finalidad
mostrar la importancia del video interactivo como
recurso educativo que facilite el proceso de
enseanza-aprendizaje enfocado a diversos tipos de
pblico apegndose al nuevo modelo del Tec21. Se
aborda el rol del Diseador Instruccional en la
elaboracin de este tipo de recursos haciendo uso
de la tcnica de storytelling, la cual est siendo
utilizada tanto en reas educativas, como no
educativas. Para lograrlo, se analizan y comparan
videos interactivos, uno donde se utiliza el
storytelling como medio didctico y un video
interactivo con una narracin informativa. Estos
recursos son utilizados dentro de diferentes
programas en lnea con la intencin de generar
estmulos como la contextualizacin,
involucramiento y participacin directa con los
contenidos, facilitando el desarrollo de las
Georgina Tecnolgico de
Angelina Monterrey
Rodrguez
Rivera
Eduardo Tecnolgico de
Abelardo Monterrey
Rodrguez
Guzmn
13:00 Profesores SAP Este espacio busca crear vnculos de cooperacin e Mesa de A2 411 45 Espaol Alfredo Santana Tecnolgico de
UA intercambio de experiencias entre los profesores networking Reynoso Monterrey
que estn utilizando recursos proporcionados por el
SAP University Alliances (UA) dentro de sus
actividades acadmicas en el Tecnolgico de
Monterrey. Tambin estn invitados a participar en
la mesa aquellos profesores que estn interesados
en utilizar estos recursos pero que no hayan tenido
todava ningn contacto ni capacitacin con el
Ecosistema Educativo de SAP. Al final de la sesin
los participantes formarn parte de una red social
de colaboracin formada por profesores interesados
en transformar sus actividades acadmicas de las
reas de negocios/ingeniera/sistemas de
informacin.
13:00 Astronoma para Se plantea el diseo de una estrategia didctica de Ponencia de A3 402 15 Espaol Humberto ngel Universidad
enseanza bsica carcter colaborativo que utiliza la combinacin de innovacin Albornoz Nacional
usando una
equipo didctico, un modelo Sol-Tierra-Luna y otro Delgado Autnoma de
estrategia que
combina equipo y Sol- Tierra, en conjunto con software interactivo Mxico
software que corre en tabletas y que funciona como gua
didctica y elemento de registro para los alumnos.
Esta estrategia se dise para apoyar la enseanza
de fenmenos astronmicos tales como el
movimiento de traslacin y rotacin de la Tierra y la
relacin con las estaciones del ao, el movimiento
de la Luna alrededor de la Tierra y mostrar cmo se
forman las fases de la Luna, as como la formacin
de eclipses totales y parciales de Sol y de Luna.
Dicha estrategia est dirigida para satisfacer las
necesidades y caractersticas de los usuarios
finales, nios y profesores de educacin bsica de
escuelas bilinges (espaol nhuatl) multigrado
del municipio de Tetela de Ocampo en Puebla,
13:15 Uso de De acuerdo a la teora del aprendizaje corporizado Ponencia de A3 402 15 Espaol Luis Jaime Neri Tecnolgico de
simuladores visuo- (embodied cognition), el aadir el sentido del tacto
innovacin Vitela Monterrey
hpticos para el
a los ambientes virtuales de aprendizaje a travs de
Aprendizaje de la
Fsica dispositivos hpticos es una innovacin importante
en educacin. En este trabajo se presentan 4
simuladores visuo-hpticos diseados para
comprender conceptos difciles de aprender de
Fsica, por medio de dispositivos hpticos que
permiten al estudiante percibir las fuerzas
retroalimentadas en el ambiente virtual, como si
fueran reales. El proceso completo es innovador, y
por lo tanto, consideramos que este trabajo es
relevante para ser presentado en el CIIE. Vctor Francisco Tecnolgico de
Robledo Rella Monterrey

Juana Julieta Tecnolgico de

Noguez Monroy Monterrey

Andrs Tecnolgico de
Gonzlez Monterrey
Nucamendi
13:30 Construyendo un Una de las mayores preocupaciones de una Ponencia de A3 402 15 Espaol Elaine Tecnolgico de
nuevo portal: Uso biblioteca acadmica universitaria es proveer a sus innovacin Domnguez De Monterrey
de tecnologas
usuarios herramientas que faciliten la bsqueda de Luna
especializadas en
informacin en informacin para sus investigaciones; posiblemente
campus Monterrey la ms importante, es el sitio web donde se ingresa
a los recursos y servicios disponibles. Este artculo
se enfoca en el rediseo del portal de biblioteca de
campus Monterrey, acorde a caractersticas de
diseo web en bibliotecas y al uso de la comunidad
en relacin al sitio web anterior, este ltimo como
elemento primordial. La innovacin del proyecto
radica en la aplicacin de una tecnologa
especializada para la informacin: LibGuides, la cual
es una herramienta orientada a la creacin y edicin
sencilla de contenidos, en donde los propios
colaboradores puedan crear los contenidos. El
resultado del proyecto, planeado e implementado
en dos meses, fue el lanzamiento de un portal
intuitivo para los usuarios de acuerdo a los
elementos ms utilizados, responsivo, interactivo y
orientado a una actualizacin continua.
Alejandra Tecnolgico de
Arvalo Velasco Monterrey

13:15 Impacto de la La investigacin se orient en identificar cules son Ponencia de A3 404 15 Espaol Vernica Tecnolgico de
aplicacin de los efectos del WhatsApp en la participacin y investigacin Salinas Urbina Monterrey
WhatsApp en la
motivacin de los estudiantes de dos cursos,
participacin y
motivacin de los impartidos en lnea a travs de los programas de
estudiantes de Posgrado en Educacin y Humanidades del
cursos en lnea Tecnolgico de Monterrey. Se sigui un enfoque
cuantitativo del tipo descriptivo, partiendo de la
revisin terica del uso de ese medio tecnolgico
de comunicacin. Se aplic un cuestionario con
preguntas cerradas a participantes utilizando la
escala Likert y adems se revisaron los mensajes
que se intercambiaron entre la profesora y los
estudiantes por medio de la aplicacin WhatsApp.
Los resultados indicaron que es una herramienta
que promueve mayor comunicacin con la profesora
y los estudiantes, adems de que ellos muestran
ms atencin a las actividades mejorando su
participacin. Tambin se sienten acompaados
constantemente durante su experiencia de
aprendizaje. Esta investigacin propici la idea de
definir criterios de uso del WhatsApp para minimizar
las desventajas que se identificaron.
13:30 Tecnologa La experiencia de innovacin consiste en pilotear la Ponencia de A3 404 15 Espaol Yolanda Cham Tecnolgico de
wearable para posibilidad de equipar laboratorios mviles para las innovacin Yuen Monterrey
actividades
clases que son primordialmente tericas, pero que
experienciales
el incluir una actividad experiencial podra impactar
positivamente en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes. Sin que esto implique un costo fijo en
infraestructura y mantenimiento. Se exploran dos
alternativas de tecnologa para llevar a cabo esta
propuesta; por un lado los cada vez ms populares
dispositivos wearables, por su cualidad de alta
movilidad; por otro lado dispositivos de la corriente
makers que facilitan los procesos de uso y
aplicacin de sensores, adquisicin de datos,
procesamiento y visualizacin. Se analizan las
limitantes de uso que tienen actualmente estos
accesorios, se busca el combo ideal de clase y
artefacto, se disea la actividad de clase apropiada
para cumplir los objetivos de aprendizaje y generar
las competencias esperadas en los estudiantes a
travs de la experiencia, se comenta sobre los
Diego Alejandro Tecnolgico de
Orozco Monterrey
Villaseor

Alma Anglica Tecnolgico de

Rodrguez Monterrey
Carreon
13:00 Impacto al Se ha detectado que el uso de los sistemas visual, Ponencia de A3 406 15 Espaol Lorena Olmos Tecnolgico de
pensamiento motor y audible en orden de importancia generan innovacin Pineda Monterrey
multifactorial de
un estmulo polisensorial lo suficientemente fuerte
un estudiante de
arte-diseo por para captar el inters de un estudiante frente a un
medio del diseo objeto de aprendizaje (OA), aunado al uso correcto
de objetos de de las propiedades sensibles de la imagen,
aprendizaje especficamente imgenes de tipo estereoscpico
polisensoriales las cuales emulan cualidades sensibles y reales del
objeto que llama la atencin del perceptor. El factor
motor a travs de la interaccin genera inters y el
factor audible ayuda en las funciones propias del
objeto. Nuestra propuesta radica en una mejora
sustancial en la atencin a travs del diseo de
artefactos cognitivos y en la comprensin de la
informacin a travs del uso de objetos de
aprendizaje estereoscpicos (OAE) con interaccin
polisensorial; propiciando la generacin de atencin
en el alumno a travs de una interaccin: visual
motora y audible., Disminuyendo la prdida de
informacin sensible de los objetos representados
al hacer uso de la imagen estereoscpica
Jorge Gil Universidad
Autnoma
Metropolitana
Xochimilco
Ivn Olmos Benemrita
Universidad
Autnoma de
Puebla
 13:15 Realidad Virtual El Instituto Federal do Tringulo Mineiro, Ponencia de A3 406 15 Espaol Ana Cristina Instituto Federal
aplicada al representado por su Campus Avanado Uberaba investigacin Borges Fiuza do Triangulo
aprendizaje de
Parque Tecnolgico IFTM/UPT, ofrece a la Mineiro - Campus
expresiones
idiomticas en comunidad cursos de tecnologa de la informacin Avanado
espaol lengua tanto para la enseanza media como superior, as
Uberaba Parque
extranjera es imprescindible que aprovechemos las tecnologas
Tecnologico
como herramienta de apoyo para el logro de
aprendizajes de los estudiantes en las ms distintas
asignaturas. Con dicho escenario en mente, en este
trabajo se discute el reto de desarrollar la cultura
de innovacin tecnolgica por medio del uso de la
Realidad Virtual en las clases de lengua espaola
que hace parte del currculo de los cursos
integrados de Electrnica; Manutencin y Soporte a
Informtica; y, Computacin Grafica a la enseanza
media. Por medio de un proyecto de investigacin
en el Programa de Iniciacin Cientfica Voluntaria,
del IFTM, desarrollamos juntamente con dos
alumnos becarios, un juego educativo para
aprendizaje de las expresiones idiomticas y sus
variedades lingsticas, en ambiente de Realidad
Virtual, basndonos en investigaciones previas
Roglio dos Instituto Federal
Reis Dias do Triangulo
Mineiro - Campus
Avanado
Uberaba Parque
Tecnologico

13:30 La visualizacin El uso de eBooks para la elaboracin de material Ponencia de A3 406 15 Espaol Roco del Tecnolgico de
tridimensional educativo es un recurso sencillo de implementar innovacin Carmen Ruz Monterrey
como prioridad en
que sin embargo no es utilizado con la versatilidad Rodarte
el desarrollo de
libros electrnicos de recursos visuales que puede contener. El
presente trabajo muestra ejemplos en los que los
profesores pueden basarse para la elaboracin de
sus propios materiales describiendo las
caractersticas de los medios visuales que pueden
incorporarse a los eBooks, explicando el proceso
para aadirlos y enfatizando las mejoras que esto
ofrece tanto en la comprensin de conceptos como
en la exposicin de los mismos. Especficamente se
habla de eBooks con objetos 3D que pueden girarse
para la mejor comprensin de conceptos en la
materia de Esttica y en la materia de Geometra.
13:45 Comida - 13:45 a 14:45
Ponencias 5 - 15:45 a 16:30 / Sesin 2 de Presentacin de psters - 15:45 a 16:30
15:45 10 Tecnologas Conoce las mejores tecnologas para enriquecer el Conferencia A3 408 45 Espaol 30 No hay Bertha Saldvar Tecnolgico de
para el 2017 proceso de enseanza aprendizaje este 2017. requisitos Monterrey
Durante esta conferencia se presentar una
coleccin de tecnologas educativas que ayudarn
al profesor a mejorar su prctica docente y
propiciar en los alumnos el inters en su
aprendizaje.
15:45 Aplicaciones de Conferencia A3 410 45 Espaol 30 No hay Miguel Automated Data
RA en
requisitos Mendoza Systems S.A. de
Entrenamiento
Industrial Machain C.V.
15:45 La tecnologa Fortalecer y enriquecer la prctica docente con el Panel A3 411 45 Espaol Adriana Irene Centro Regional
educativa en la apoyo de herramientas digitales ya no es una Carrillo Rosas de Formacin
formacin de
actividad que se desarrolle de manera aislada y que Docente e
docentes
slo algunos de los profesores realizan, en la Investigacin
actualidad nuestros alumnos y la sociedad exigen
Educativa del
que los procesos de enseanza y aprendizaje estn
Estado de
mediados por el uso de la tecnologa, repercutiendo
Sonora
en las prcticas cotidianas en la vida educativa.
Esta tendencia ha obligado a incluir en el currculo,
como proceso formal, el uso de la tecnologa para
responder a las necesidades actuales. Es as, que en
el panel la tecnologa educativa en la formacin de
docentes se discutir sobre el uso didctico de la
tecnologa para la implementacin de los procesos
de profesionalizacin de los docentes del estado de
Sonora y tiene como objetivos debatir la utilidad de
las estrategias didcticas apoyadas en la aplicacin
de la tecnologa para la formacin docente y
analizar el proceso de integracin de la tecnologa
educativa en la formacin docente en las siguientes
reas: Educacin Elemental, Educacin Especial,
Educacin Fsica y enseanza de segundas lenguas.

Beatriz Cota Secretara de

Ponce Educacin y
Cultura
Adriana Curiel Universidad de
Rivera Sonora
Yahaira Alicia Secretara de
Goyzueta Educacin y
Sandoval Cultura
Abraham Escuela Normal
Madero Carrillo de Educacin
Fsica
15:45 Presentacin del Es un libro de texto que, a pesar de mantener el Presentacin A2 411 45 Espaol Rene Alberto Universidad
Libro Aprendiendo formato tradicional de los textos basados en papel,
de libro Caete Bajuelo Israel
Electrnica Digital
est enfocado al mejoramiento del aprendizaje en
cualesquiera de los niveles que tratan est materia
en particular. Est elaborado cuidando la
metodologa de la instruccin desde lo simple a lo
complejo, basado en la combinacin de la teora con
la prctica.
Juan Gabriel Yachai Tech
Morillo Pozo
15:45 Apreciacin y Con el objetivo que los alumnos de preparatoria Ponencia de A3 402 15 Espaol Jazzmin Novelo Tecmilenio
experimentacin puedan conocer las caractersticas de la msica, innovacin Villegas
de la msica
comprender los componentes cognitivos y
utilizando las TI en
un curso de emocionales de las diferentes expresiones
preparatoria musicales, experimentar la creatividad mediante la
utilizacin de diferentes herramientas y software de
creacin musical, se ha diseado una metodologa
para la apreciacin y experimentacin de la msica
apoyada en el uso de herramientas de TI open
source y redes sociales.
Mara Luisa Tecmilenio
Lankenau
Caballero
16:00 Programa Uno de los retos en la educacin es la deteccin de Ponencia de A3 402 15 Espaol Ixchel Peyrot Universidad
MiniLetras: dificultades en el proceso de la adquisicin de la investigacin Negrete Nacional
instrumento para
lectura, as como evaluar y entrenar las habilidades Autnoma de
entrenamiento de
la discriminacin precurrentes como la discriminacin visual de las Mxico
visual fina de letras; la tarea MiniLetras es un programa de
letras minsculas computadora creado, especficamente, para esta
investigacin con el propsito de evaluar la
habilidad de discriminacin visual fina de letras
minsculas, en infantes mexicanos de 42 meses y
48 meses de edad, antes de que adquirieran la
lectura. Los resultados mostraron que, en tan slo
una presentacin de la tarea MiniLetras, de la
primera hasta la ltima tarea realizada por los
infantes hubo una mejora en ambos grupos quienes
presentaron una disminucin tanto en el tiempo
como en los ensayos entre las tareas de MiniLetras.
Con respecto al desempeo de los grupos, los
infantes de 48 meses de edad tuvieron una mejora
de un 14.31% en comparacin con el grupo de 42
meses de edad con 10.76% de mejora. Por lo que,
el diseo de programas de entrenamiento
considerando la clasificacin de letras de acuerdo a
sus caracteres perceptuales, facilita la
automatizacin de esta habilidad perceptual en
Paloma Surez Universidad
Brito Nacional
Autnoma de
Mxico
Ervin Ferreira Universidad
Velasco Nacional
Autnoma de
Mxico
Alva Canto Universidad
Nacional
Autnoma de
Mxico
16:15 Desarrollando Resumen El anlisis de Informacin es estratgico Ponencia de A3 402 15 Espaol Lorena Tecnolgico de
Competencias para la sobrevivencia de las empresas en esta era innovacin Guadalupe Monterrey
Transversales de
de los negocios digitales. La toma de decisiones Gmez
Anlisis de
Informacin debe llevarse en los diferentes niveles Martnez
utilizando organizacionales de una empresa, tanto en las reas
Tecnologas de Operativas, como en las Tcticas o Estratgicas.
Big Data Por tal razn el nuevo modelo educativo TEC21
define como una de las competencias transversales
el manejo de la Tecnologas de Informacin y
Comunicaciones. Cualquier egresado de una carrera
profesional en el modelo TEC21 debe tener las
competencias de manejo de la tecnologa, en
particular el uso de herramientas tecnolgicas para
facilitar el anlisis de grandes cantidades de
informacin para poder optimizar el uso de recursos
de una empresa u organizacin. Esta ponencia
comparte nuestra experiencia en la actividad de la
semana i, en la que trabajaron alumnos de
diferentes carreras y de diferentes escuelas del
campus Monterrey, en el anlisis de informacin de
datos gubernamentales buscando identificar
problemas sociales en Mxico y proponiendo alguna
solucin. Una motivacin importante para los
alumnos es que trabajaron con datos reales de
accidentes y de mortandad que se obtuvieron del
portal del Instituto Nacional de Estadstica y
Geografa (INEGI). En este ao, se trabajar con
datos reales de consumo de energa elctrica
buscando la optimizacin del uso de recursos. Juan Carlos Tecnolgico de
Lavariega Monterrey
Jarqun
Mara Elena Tecnolgico de
Dieck Assad Monterrey
Manuel Tern Tecnolgico de
Melgarejo Monterrey
Olivia Carrillo Tecnolgico de
Gamboa Monterrey
15:45 Uso y apropiacin El presente estudio busca conocer cmo los Ponencia de A3 404 15 Espaol Carlos Lpez Tecnolgico de
de dispositivos aprendices digitales que estn estudiando un investigacin Monterrey
mviles para el
posgrado hacen uso de dispositivos digitales para
aprendizaje en
alumnos de sus actividades acadmicas. Para ello se realiz una
posgrado con investigacin cualitativa con diseo fenomenolgico
caractersticas dey descriptivo. Se obtuvo informacin de cinco
aprendices estudiantes de posgrado proporcionaron datos
digitales sobre su experiencia con el uso de dispositivos
digitales para sus actividades acadmicas. El
principal uso que los informantes le dan a la
tecnologa es funcional, buscan que la tecnologa
les ayude en su vida diaria a travs de diversas
actividades, principalmente comunicarse. Los
informantes destacaron algunas ventajas de utilizar
dispositivos digitales para sus actividades
acadmicas, como la facilidad de comunicarse, la
posibilidad de solucionar problemas o necesidades
acadmicas a travs de los dispositivos digitales y
la opcin de realizar diversas actividades al mismo
tiempo, reconociendo que los dispositivos digitales
tienen un impacto positivo en su desempeo
acadmico. Todos coincidieron en que les es difcil
acceder a materiales acadmicos desde sus
dispositivos mviles y que les gustara poder
realizarlo. Se identificaron los siguientes usos que
estos estudiantes de posgrado dan a los
dispositivos mviles: bsqueda de informacin;
lectura de artculos y libros; grabacin en audio de
las clases o seminarios; toma de notas en clases;
Sala de videoconferencias; uso de redes sociales para
16:00 Dentro del mbito educativo, el uso del video es Ponencia de A3 404 15 Espaol Norma Anglica Tecnolgico de
autograbacin: El ms frecuente en la prctica docente. Actualmente, innovacin Lara Uribe Monterrey
profesor,
es sencillo tener acceso a herramientas que
productor de sus
recursos permiten producir videos, y esto ayuda al profesor
audiovisuales a disponer de aplicaciones que le sean ms tiles
dependiendo del conocimiento, las habilidades y el
tipo de recurso que requiera realizar. El Tecnolgico
de Monterrey ofrece varias posibilidades a sus
profesores al respecto. El rea de Innovacin
educativa, en la bsqueda de hacer ms ptima la
experiencia de un maestro como productor de sus
videos educativos, dise en octubre de 2015 un
prototipo de sala de auto grabacin. El proceso de
produccin completo lo realiza el mismo maestro
operando las funciones de un sencillo software
integrado en un IPad. Cuando termina de realizar la
grabacin tiene su video profesional terminado del
cual puede disponer de inmediato. De noviembre de
2015 a abril de 2016 ms de 300 videos han sido
grabados en promedio por 130 profesores,
resultados que han permitido valorar el alcance de
esta solucin para ser replicada en otros campus de
la institucin.
Andrs Tecnolgico de
Gonzlez Monterrey
Escobedo
 Roberto Tecnolgico de
Robledo Castillo Monterrey

Amrica Ros Tecnolgico de

Mndez Monterrey
16:15 Mobile Learning: El proyecto consisti en formar 60 nios de quinto y Ponencia de A3 404 15 Espaol Domingo Instituto
"Cambiando las sexto grado en el uso de la TABLET MX a partir de la innovacin Villavicencio Tecnolgico de
expectativas del metodologa Mobile Learning que seala aprender a
futuro de los Aguilar Sonora
utilizar las herramientas instaladas en la Tablet,
nios" conexiones, compartir informacin, crear multimedia,
colaborar con compaeros de otras escuelas, aprender en
cualquier lugar y cualquier momento, se ha aadido que
los estudiantes desarrollen sus aplicaciones mviles a
partir de App inventor. Se solicita a los estudiantes a
supervisin, se designan practicantes, desarrollo de
manuales y aplicacin en nueve sesiones ms un evento
de presentacin de proyectos. Los alumnos comprenden
cuidados bsicos de la Tablet, funciones establecidas
como correo, tomar y enviar fotografas, uso del wifi-
bluetooth. Editar imgenes, utilizar herramientas de
geometra (geogebra), participaron en un rally de cdigos
QR, disearon sus propios cdigos QR, formaron una
comunidad, encontraron y produjeron audio para
internet. Utilizaron google maps para geo localizar su
casa. Generaron mapas conceptuales y diagramas de
flujo. Colaboraron con presentaciones en la nube,
disearon una revista electrnica colaborativa,
programaron tres aplicaciones mviles con App Inventor.
Se generaron seis proyectos educativos: historia sobre
Benito Jurez, Etnias Sonorenses, Geografa lugares
tursticos, matemticas geometra de lugares, ciencias
cuidado del cuerpo, Geografa Ecosistemas del mundo
Vctor Hugo Instituto
Valenzuela Tecnolgico de
Valencia Sonora
15:45 Creacin e El presente artculo describe la creacin de una Ponencia de A3 405 15 Espaol Miriam Zulma Instituto
Implementacin plataforma digital web para efectuar la gestin del innovacin Snchez Tecnolgico de
de una Plataforma
proceso de tutora en instituciones de nivel superior Hernndez Morelia
digital para la
Gestin de en Mxico. La plataforma contiene informacin
Tutoras a Nivel preliminar resultado de su ejecucin, con datos de
Superior utilizando los estudiantes del Instituto Tecnolgico de Morelia.
herramientas de La plataforma ha sido desarrollada con el objetivo
Community de ayudar a disminuir la tasa de desercin
Manager estudiantil y facilitar al tutor su labor de
seguimiento; por consiguiente, la calidad y
competitividad de los programas educativos se ver
incrementada. El desarrollo e implementacin de
esta herramienta digital de gestin de tutoras
promueve mejores relaciones acadmicas entre los
docentes y los estudiantes a travs de
herramientas de community management,
permitiendo que la informacin acadmica y
personal de los estudiantes est disponible en todo
momento para los tutores y coordinadores de
tutoras de los departamentos acadmicos,
logrando as dar un seguimiento ms cercano a los
estudiantes. De forma paralela, se pretende que los
estudiantes tengan una mejor experiencia educativa
que contribuya a su formacin, conducindolos a
ser profesionales altamente calificados, adems de
ser asertivos en la colaboracin activa, organizada y
responsable, necesaria en la dinmica que demanda Maria Yaneth Instituto
Vega Flores Tecnolgico de
Morelia
Gabriela Lua Instituto
Vargas Tecnolgico de
Morelia
Roco Contreras Instituto
Jimnez Tecnolgico de
Morelia
Laura Nelly Instituto
Alvarado Tecnolgico de
Zamora Morelia
16:00 Uso de WhatsApp A partir de una investigacin ms amplia enfocada Ponencia de A3 405 15 Espaol Jaime Ricardo Tecnolgico de
como herramienta en la lectura digital, se presentan aqu los hallazgos investigacin Valenzuela Monterrey
de andamiaje
obtenidos de la observacin de una red colaborativa Gonzlez
colectivo para el
impulso de la mediada por WhatsApp. Los resultados afirman que
lectura la mediacin tecnolgica favorece el andamiaje
colectivo que impulsa el desarrollo de las
habilidades lectoras y el avance hacia niveles y
dimensiones de lectura de mayor complejidad. Los
significados y representaciones simblicas se
nutren tras la participacin en la comunidad virtual,
convirtiendo la vivencia lectora en una experiencia
de literacidad, entendida como una prctica social
que involucra procesos cognitivos, estratgicos,
afectivos y sociales. Especialmente las habilidades
tecnolgicas para la incursin a la lectura digital, los
niveles lectores de decodificacin, comprensin,
contextualizacin y valoracin se ven enriquecidos
por la comunidad de dilogo que conforma el grupo
de WhatsApp. La lectura se dimensiona como una
experiencia ampliada, que trasciende la
individualidad y la lectura de las lneas, para ir a una
lectura tras las lneas y ms all de las lneas. Las
tecnologas comunicativas como el WhatsApp,
pueden llegar a ser artefactos de mediacin
colaborativa que favorezcan el aprendizaje y el
ejercicio de prcticas de literacidad ms complejas,
utilizables tanto en ambientes escolares como en
escenarios no formales. Mnica Mara Instituto
Mrquez Tecnolgico y de
Hermosillo Estudios
Superiores de
Occidente
16:15 Experimentacin Se muestra la experiencia de diseo e Ponencia de A3 405 15 Espaol Eloisa Olivia Tecnolgico de
del LMS Canvas implementacin del curso de Ciudadana y innovacin Heredia Monterrey
para el desarrollo
Democracia del bloque de Educacin General en el Escorza
de competencias
ciudadanas currculo de profesional. El curso est diseado para
el desarrollo de la competencia transversal de
ciudadana y pago de hipoteca social de acuerdo
al Modelo educativo Tec XXIl. El objetivo de
experimentar con un nuevo Learning Management
System (LMS), en este caso, Canvas, fue el de
probar si se podra administrar con efectividad un
diseo del curso de Ciudadana basado en
competencias para definir niveles de desempeo en
las actividades que buscaban impulsar
competencias personales, interpersonales y sociales
a lo largo del curso. Se pudo experimentar
utilizando la plataforma Blackboard en un grupo y
en otro se experiment con plataforma Canvas. Se
recopilaron testimonios de ambos grupos y se
encontr una mayor motivacin en los alumnos que
trabajaron con la plataforma Canvas, no obstante,
en ambos grupos el factor de desencanto fue el
diseo por competencias aplicado en ambos cursos
debido a la exigencia de respuesta y trabajo que
represent subjetiva y objetivamente en ambos
15:45 Hoja de clculo El desarrollo acelerado de las TIC pone a disposicin Ponencia de A3 406 15 Espaol Luis Rivera Instituto
electrnica de los docentes, software que realiza tareas hasta innovacin Lozano Tecnolgico de
alternativa para el
hace poco inimaginables, tan sorprendentes que Veracruz
aprendizaje del
clculo integral acogemos el nuevo software tan pronto es
producido y liberado mientras que desechamos con
la misma rapidez el software que usbamos
habitualmente dejndolo en el olvido, esto se hace
de una manera casi irreflexiva, sin medir
consecuencias desfavorables para el quehacer
educativo. De aqu, que este trabajo pretenda ser
pausa y punto de partida para la reflexin entre: 1)
El uso educativo de los llamados sistemas de
cmputo algebraico (CAS, por sus siglas en ingls:
Computer Algebraic System) y 2) otra alternativa
de software: la hoja de clculo electrnica; ambas
como herramientas para la enseanza y aprendizaje
del clculo integral o diferencial. Pese a que ambas
aplicaciones manejan datos de naturaleza distinta
pues mientras que un CAS manipula datos
simblicos y/o numricos, las hojas de clculo
electrnicas solo operan datos numricos, esta
ponencia expone argumentos que destacan algunas
caractersticas de las hojas de clculo electrnicas
que pueden corregir algunas apreciaciones
desfavorables reportadas en investigaciones hechas
sobre la aplicacin de los CAS en la enseanza y
aprendizaje de algunos conceptos del clculo
integral, en el mismo sentido se considera la
experiencia docente de ensear la aplicacin de
16:00 Anlisis del uso Una de las herramientas educativas de mayor Ponencia de A3 406 15 Espaol Santa Tecnolgico de
del tiempo en inters en la actualidad es el aprendizaje adaptativo investigacin Esmeralda Monterrey
ALEKS y el
por medio de la tecnologa. Algunas investigaciones Tejeda Torres
desempeo de los
estudiantes de han encontrado que a nivel profesional un tiempo
tercer semestre de de uso de tres horas diarias repercute en resultados
preparatoria sobresalientes al final del periodo semestral. En
esta investigacin se analiz cunto tiempo
invierten 90 estudiantes de bachillerato en resolver
problemas de Trigonometra en la plataforma
electrnica ALEKS. Este trabajo cuantitativo y
exploratorio presenta tendencias de uso de tiempo
de acuerdo al estrato de calificacin semestral del
estudiante, con la finalidad de entender cmo
adoptan los estudiantes el uso de esta tecnologa
educativa bajo su propia administracin del tiempo.
Los alumnos resolvieron los problemas planteados
por ALEKS en su computadora personal y este
equipo de investigacin recolect sus resultados de
la base de datos de la plataforma. Los resultados
obtenidos permitieron responder la pregunta inicial
sobre tendencias de uso en momentos
determinados del semestre, periodo en el que
libremente cumplieron su plan individualizado de
avance temtico.
Dulce Mara Tecnolgico de
Pineda Prez Monterrey
Sandra Fuentes Tecnolgico de
Cant Monterrey
 16:15 Comunidades de La presente ponencia tiene como objetivo exponer Ponencia de A3 406 15 Espaol Florencia Universidad
aprendientes en una alternativa de construccin de entornos investigacin Morado Nacional de
entornos virtuales:
virtuales de aprendizaje (EVA) bajo los lineamientos Costa Rica
Una alternativa de
educacin sin del paradigma emergente. Se analizan los
distancias lineamientos bsicos del paradigma emergente y se
busca determinar de qu manera se debe
desarrollar un entorno de aprendizaje en la
plataforma Moodle que responda al paradigma
propuesto. Se exponen alternativas para la
presentacin de los contenidos con el fin de
incentivar diferentes estilos de aprendizaje.
Adems, se analizan qu propuestas de
participacin, interaccin y trabajo colaborativo
propician la mediacin pedaggica de los
aprendizajes del estudiantado. Se propone un
modelo de educacin sin distancias caracterizado
por la creacin de un vnculo entre los participantes
que constituyen una comunidad de aprendientes en
lnea a partir de las conversaciones que generan.
14 de diciembre
Ponencias 6 - 10:00 a 10:45 / Talleres 3 - 10:00 a 12:00
10:00 Uso de plataforma La plataforma Vocareum ha resultado un gran apoyo a Conferencia A3 405 45 Espaol 30 Javier Alberto Tecnolgico de
Vocareum en cursos de Fundamentos de Programacin en C++ en el Giese Ruiz Monterrey
cursos de Campus Monterrey para tareas, exmenes y actividades
programacin de prctica dentro y fuera del saln de clase. Esta
conferencia tiene como objetivo compartir la experiencia
de varios profesores en diseo, aplicacin, evaluacin y
retroalimentacin de actividades de aprendizaje con esta
plataforma.
10:00 Sketch Thinking: En este taller se mostrar cmo el "Sketching" Taller A3 404 120 Espaol 15 Tablet - Luis Miguel Tecnolgico de
La innovacin a ayuda a pensar de forma visual por medio de la Conexin Gutirrez Monterrey
travs del dibujo
expresin grfica de ideas que guan a la innovacin a Internet Contreras
utilizando aplicaciones para dispositivos mviles.

10:00 Proyectos Planear un proyecto funcional basado en una rplica Taller A3 408 120 Espaol 25 Laptop o Manuel Tecnolgico de
basados en tecnolgica utilizando metodologas STEM (Science- Tablet Martnez Monterrey
Rplicas de
Technology-Engineering-Mathematics). Martnez
Tecnologas
10:00 Tendencias Conocer ejemplos de aplicacin de tendencias Taller A3 409 120 Espaol 30 Llevar Leticia de Len Tecnolgico de
educativas educativas como gamificacin y aprendizaje laptop o Calzada Monterrey
aplicadas en
invertido por medio de ejercicios prcticos en la tablet
plataformas de
aprendizaje plataforma Blackboard en la Nube

10:00 Emprendimiendo y Proponer una herramienta que pueda ayudar a Taller A3 410 120 Espaol 30 Dispositivo Tomas Zapata Tecnolgico de
Storytelling en minimizar posibles carencias del perfil del (computad Monterrey
bsqueda de
emprendedor en el mbito de la comunicacin y ora, iPad)
financiamiento
presentacin efectiva y conocer
Cultura
Emprende
dora
10:00 Matemticas a A pesar de que los sistemas online de aprendizaje Taller A2 401 120 Espaol 20 Dispositivo Gerardo Antonio Tecnolgico de
prueba de todos adaptativo tienen un gran potencial e ndice de (smartpho Alvarado Monterrey
xito al contribuir a los resultados de avance ne, o Esquivel
acadmico de los estudiantes an falta mucho Computad
camino por recorrer cuando se trata de
ora de
implementarlos de manera adecuada dentro de las
preferenci
Instituciones y explotar al mximo sus beneficios.
a).
Muchas veces no se toma en cuenta la importancia
de elementos que van ms all de la tecnologa
como tal: el contenido, la falta de participacin de
los usuarios y el poco tiempo que se le dedica al
uso y manejo de los sistemas.
Si bien es cierto que la expectativa en cuanto a
tecnologa es mayor por parte de la generacin
actual de nativos digitales, tambin es un hecho
que cuando se combinan adecuadamente aspectos
importantes de la personalizacin de las clases,
actividades colaborativas y las herramientas
adecuadas se puede crear un ambiente educativo
ptimo para todos los eslabones del sistema
educativo.
Este curso-taller tiene como objetivo extraer los
aspectos ms relevantes de los factores que
influyen en un sistema virtual de aprendizaje y la
forma en que los profesores pueden utilizar esto
AULA para
Aula potencializar
Internacional el
es aprendizaje
una tcnicade cada alumno Mesa de A3 411 45 Espaol Juan Manuel Tecnolgico de
10:00 didctica que
internacional: facilita la vinculacin de los alumnos con otro networking Campos Monterrey
rompiendo
entorno cultural, logrando la interaccin remota de Sandoval
paradigmas en los
espacios y estudiantes y profesores de distintas universidades,
tiempos lderes, investigadores y expertos de otros pases,
utilizando para ello diversas herramientas de las
tecnologas de informacin. El profesor buscar
cubrir contenidos acadmicos, competencias
curriculares y competencias transversales,
estableciendo un plan de accin a travs de la
metodologa COPES (Contacta, Organiza, Planea,
Ejecuta, da Seguimiento), afianzando primero el
contacto con la contraparte internacional y su
grupo en la organizacin de las actividades.
Posteriormente, ambas partes planearn las
sesiones para empatar objetivos asegurando la
ejecucin adecuada de las actividades, haciendo
nfasis en los aspectos multiculturales. Por ltimo,
al finalizar las sesiones se dar seguimiento a los
resultados y a la interaccin a posteriori entre los
alumnos (esta tcnica prioriza la conexin entre un
grupo y un profesor locales con un grupo y un
profesor remotos, aunque puede ser igualmente
utilizada con lderes empresariales, cientficos y
otros). Las primeras experiencias de
implementacin han dado resultados en la direccin
esperada, superando las expectativas iniciales e
incrementando altamente el nivel de motivacin y el
aprendizaje significativo en el aula: conferencia
masiva en tiempo real con un grupo de
10:00 Hbitos Con el objetivo de conocer la frecuencia de uso de Ponencia de A3 406 15 Espaol Paloma Surez Universidad
tecnolgicos de dispositivos tecnolgicos que presentan infantes investigacin Brito Nacional
infantes
menores de cuatro aos, en la presente Autnoma de
mexicanos
investigacin se realiz una encuesta va telefnica Mxico
a los padres y cuidadores principales de 100
infantes hispanohablantes de entre uno y cuatro
aos de edad (X=30 meses; DE=15 das). Se utiliz
el tiempo que los infantes pasan activamente
utilizando un medio determinado como medida para
categorizar su uso y se control la edad de ambos
padres as como su nivel educativo. La encuesta
telefnica fue realizada por investigadores expertos
y las preguntas de la misma dieron informacin
sobre la frecuencia de uso, tipo y contenidos que
los infantes en edad preescolar prefieren durante un
da normal. Entre los principales resultados
obtenidos se muestra que el medio favorito de los
infantes es la TV por sobre el uso de juegos en
dispositivos electrnicos. La presente investigacin
ofrece un panorama general con datos concretos
del uso de dispositivos por infantes menores de 4
aos y dichos resultados se proponen como tiles
para el mbito familiar y de la educacin, as como
para la toma informada de decisiones respecto al
uso normal de tecnologa en infantes. Ervin Ferreira Universidad
Velasco Nacional
Autnoma de
Mxico
Elda Alva Canto Universidad
Nacional
Autnoma de
Mxico
10:15 Examen modular Se vive en el ITESM una tendencia hacia la Ponencia de A3 406 15 Espaol Rubn Daro Tecnolgico de
de ubicacin de flexibilidad. este trabajo representa el primer paso investigacin Santiago Acosta Monterrey
Matemticas.
para construir un curso modular flexible de
matemticas remediales.
Carlos Daniel Tecnolgico de
Prado Prez Monterrey
Andrs Tecnolgico de
Gonzlez Monterrey
Nucamendi
Gerardo Tecnolgico de
Pioquinto Monterrey
Aguilar Snchez

Linda Margarita Tecnolgico de

Medina Herrera Monterrey
 10:30 Evaluacin del El mtodo basado en la investigacin (MABI), Ponencia de A3 406 15 Espaol Blanca Elisa Instituto
Mtodo de emplea la Participacin Referenciada y distintas innovacin Prez Magaa Politcnico
Aprendizaje
tcnicas de aprendizaje en el aula, apoyadas por las Nacional
Basado en la
Investigacin distintas herramientas didcticas, mtodos
(MABI) en el CICS educativos y los sistemas de informacin y
UMA-IPN comunicacin, TICS. El objetivo de esta estrategia
es mejorar y flexibilizar el Mtodo de Aprendizaje
Basado en la Investigacin (MABI) a fin de que, no
perdiendo su esencia, se adapte a las condiciones
del docente y de los alumnos de los distintos
currculos, a fin de elevar el nivel de aprendizaje de
los alumnos. Este mtodo se describe en la
planeacin didctica del Programa acadmico:
Mdico Cirujano y Partero la Unidad de Aprendizaje:
Ap. Cardiovascular y Sistema Hematopoytico,
(Bioqumica) utilizado en la 41 Generacin. Los
resultados obtenidos fueron que el ndice de
reprobacin de los alumnos disminuyo. Ya que
aproximadamente el nmero de alumnos
reprobados eran entre 10 o 12 alumnos por grupo
en las generaciones pasadas en que solo se aplicaba
un examen nico y ahora despus de aplicar este
mtodo el ndice de reprobacin es entre 2 y 4
alumnos reprobados por grupo de un total de 40
alumnos, obteniendo muy buenos resultados. Claudio Instituto
Francisco Politcnico
Hernndez Nacional
Rodrguez
Alicia Resndiz Instituto
Reyes Politcnico
Nacional
10:45 Receso - 10:45 a 11:00
Ponencias 7 - 11:00 a 11:45
11:00 Perspectivas del El Grupo de Investigacin e Innovacin en Educacin Panel A3 411 45 Espaol Mara Soledad Tecnolgico de
Grupo de (GIIE) se constituye de un equipo multidisciplinar Ramrez Monterrey
Investigacin e
con investigadores adscritos a la Escuela de Montoya
Innovacin en
Educacin en el Humanidades y Educacin, investigadores
2016: vinculados de diversas escuelas y departamentos,
Contribuciones y as como de estudiantes doctorales del Tecnolgico
retos para nuevas de Monterrey. La construccin de conocimiento en
instancias el grupo de investigacin se da a partir del trabajo
formativas individual y colaborativo de cada uno de sus
integrantes, que aportan desde su disciplina y
experiencia creativa, en el quehacer de la
investigacin educativa. La finalidad del grupo es
aportar estudios y acciones que conlleven a
impactar en los sectores sociales y educativos.

El GIIE compartir con los participantes los aportes

de estudios realizados, as como las actividades de
construccin y formacin de recursos humanos en
las que ha trabajado, y analizar con la audiencia los
retos para seguir construyendo perspectivas de
investigacin con impacto social y educativo. La
dinmica ser interactiva con el fin de construir
colaborativamente actividades para el aporte al
conocimiento cientfico e innovador
Mara de los Tecnolgico de
Angeles Monterrey
Domnguez
Cuenca
Jaime Ricardo Tecnolgico de
Valenzuela Monterrey
Gonzlez
Paola Ricaurte Tecnolgico de
Monterrey
Juan Manuel Tecnolgico de
Fernndez Monterrey
Crdenas
Katherina Edith Tecnolgico de
Gallardo Monterrey
Crdova
11:00 Pensamiento Dado que en la actualidad los alumnos son nativos Presentacin A2 411 45 Espaol Ma. Guadalupe Tecnolgico de
Algortmico digitales, inicie el desarrollo este libro electrnico de libro Roque Daz de Monterrey
para motivarlos y apoyarlos en el aprendizaje de la Len
programacin mediante el desarrollo del
pensamiento algortmico, este libro a la vez apoya y
facilita al profesor la enseanza de los temas de
programacin, esto se logra gracias a que es un
libro innovador, interactivo y motivador. Una gran
ventaja es que el alumno puede interactuar con el
libro electrnico, el cual cuenta con muchos apoyos
visuales, podr interactuar con las animaciones,
podr leer las explicaciones de los temas y podr
jugar con las autoevaluaciones una y otra vez hasta
lograr la comprensin del concepto. Para lograr el
desarrollo del pensamiento algortmico, cada
captulo cuenta con una explicacin detallada del
tema, animaciones, ejemplos, ejercicios, soluciones
a algunos ejercicios y una autoevaluacin, la cual le
da una retroalimentacin inmediata. Una gran
ventaja de tener un libro electrnico es la movilidad
que ofrecen los dispositivos mviles, los alumnos lo
tienen a la mano inmediatamente y pueden
interactuar muy fcilmente, propiciando entre ellos
un mayor aprendizaje, el trabajo en equipo, una
gran motivacin y como consecuencia logran
disear mejores soluciones a los problemas
solicitados al final de cada captulo, desarrollando
as su pensamiento algortmico y por lo tanto sus
11:00 Uso del programa Esta
habilidades de programacin.
innovacin titulada Uso del programa Turnitin Ponencia de A3 402 15 Espaol Elisa Montoya Instituto
Turnitin para para lograr la originalidad acadmica en la innovacin Cantoral Tecnolgico
lograr la
produccin de textos tiene como propsito crear Privado TECSUP,
originalidad
acadmica en la consciencia de existencia de esta herramienta en el Per
produccin de proceso de entrega y evaluacin, usar citar
textos textuales y referenciar en todos sus trabajos
acadmicos para lograr redactar documentos de
manera comprensiva y original en el curso de
Herramientas Informticas para la Comunicacin en
las actividades del informe tcnico y la resea. Los
resultados obtenidos demostraron que los alumnos
al observar las notas obtenidas al entregar sus
trabajos a travs de la plataforma de Turnitin
fueron muy bajas, empezaron a concientizarse en la
uso de citas para aquellos textos que copiaron. El
resto del trabajo fue elaborado por ellos, mejorando
la calidad de la redaccin de sus textos, ya que si
plagiaban el programa lo identifican; por ello,
empezaron la construccin de sus propios textos
cuidando ser entendidos por el docente, ya que
despus de pasar por Turnitin era revisado por el
11:15 Herramientas El objetivo fue la realizacin de una composicin Ponencia de A3 402 15 Espaol David Kenji Tecnolgico de
tecnolgicas para sonora, y conceptual empleando como medio de innovacin Caldern Monterrey
estimular la
grabacin la tecnologa mvil. Los sonidos fueron Miyamoto
creatividad y
educacin editados y mezclados utilizando software de audio
musical. para finalizar el producto musical. El trabajo se
inspira en proyectos de coleccin ambiental sonora
realizados por Joel Chadabe. Su principio se basa en
explorar, descubrir y transformar el sonido,
haciendo los sonidos cotidianos especiales,
iluminantes y atractivos. (Chadabe, 2014) Se busca
experimentar con un nuevo lenguaje de expresin y
creatividad, cambiando la mente del creador,
empujando hacia un arte innovador y progresista.
(Branchi, 2010) La creacin se apoya en la
experiencia previa utilizando nuevos acercamientos
tecnolgicos para la expresin artstica, logrando
manifestar y expresar las ideas de manera personal.
(Gilbert, 2010) Esta esencia se transporta al saln
de clases utilizando la tecnologa disponible para
reforzar las enseanzas histricas y tericas
musicales; as como estimular la creatividad del
estudiante. El principal reto encontrado fue el uso
de un software nuevo para poder expresar de
manera significativa los conceptos estudiados en
clase. El trabajo individual y colectivo logr que el
alumno pensara de manera creativa, expresando el
mundo que lo rodea. Quedando una documentacin
11:30 Diferencias o narracin
A de las
pesar de que vivencias es
la disciplina personales del alumno.
el elemento que Ponencia de A3 402 15 Espaol Ana Teresa universidad
disciplinares en fracciona el sistema universitario y a la profesin investigacin Morales veracruzana
los grados de
acadmica, sta no es contemplada para el diseo Rodrguez
acceso, uso y
apropiacin de las de polticas. En el caso de polticas de incorporacin
TIC entre de las TIC, no se denotan distinciones disciplinares,
profesores de la lo que limita su eficacia. Los referentes de TIC
Universidad aluden al uso de tecnologas significativas en la
Veracruzana Universidad, sin embargo no se lograrn utilizar las
pertinentes si se desconocen las necesidades y la
situacin de cada comunidad acadmica. Es por eso
que en este estudio se hacen evidentes las
diferencias en los grados de acceso, uso y
apropiacin de las TIC de profesores de cuatro
disciplinas distintas para as dejar plasmado que no
se pueden implantar estrategias de incorporacin
de TIC y esperar xito, si no se han considerado las
necesidades propias de cada disciplina.
Alberto Ramrez Universidad
Martinell Veracruzana
11:00 Visualizacin En este artculo se muestran las principales Ponencia de A3 405 15 Espaol Linda Margarita Tecnolgico de
Matemtica con caractersticas de la visualizacin matemtica y innovacin Medina Herrera Monterrey
Realidad
cmo el uso de la tecnologa puede ayudar a
Aumentada:
Calculo desarrollar habilidades de visualizacin en el espacio
multivariado tridimensional. Especficamente se muestra cmo
mejorar el proceso de enseanza aprendizaje de
importantes conceptos de clculo de varias
variables, mediante el uso de realidad aumentada.
Presentamos una serie de tarjetas, cada una con
sus objetivos particulares, que pueden usarse para
desarrollar actividades dentro y fuera del saln de
clase. Gerardo Tecnolgico de
Pioquinto Monterrey
Aguilar Snchez

Lino Andrea Tecnolgico de

Angelo Monterrey
Notarantonio
Moiss Tecnolgico de
Alencastre Monterrey
Miranda
Sergio Ruiz Tecnolgico de
Loza Monterrey
11:15 Pintura virtual: una En esta ponencia se comparte la experiencia Ponencia de A3 405 15 Espaol Gumersindo Tecnolgico de
inmersin al educativa de cmo la tecnologa de realidad virtual innovacin Osorio Garca Monterrey
concepto del
puede apoyar a la enseanza del arte. Se presenta
artista
un proyecto en el cual estudiantes de la carrera de
arte digital desarrollaron un ambiente virtual basado
en una pintura de un artista de su eleccin para que
el usuario la explore, aprecie sus elementos y
obtenga una experiencia inmersiva.
11:30 Tecnologa El proyecto de Tecnologa inmersiva del Ponencia de A3 405 15 Espaol Christopher Tecnolgico de
Inmersiva: Tecnolgico de Monterrey Campus Len, est innovacin Gonzlez Monterrey
Realidad virtual en
basado en los pilares del Modelo Educativo TEC y en Delgado
la Educacin
el proceso evolutivo de la tecnologa en la
educacin. El proyecto est enfocado en brindar
experiencias de aprendizaje interactivas y
vivenciales, que cautiven y motiven a los
estudiantes, adems que los involucre en su
proceso de aprendizaje a travs de la realidad
virtual como parte de retos, siendo los profesores
los principales promotores de esta tecnologa. A
travs de talleres de capacitacin para alumnos y
profesores, e implementaciones dentro del saln de
clase se busca obtener informacin valiosa de los
usuarios, en etapas iniciales del proceso de
adopcin de las tecnologas inmersivas en la
educacin, para facilitar su adecuada
implementacin y explotar todo su potencial basado
en las percepciones y necesidades de la comunidad
educativa del campus. El proyecto aporta un punto
de partida en el tema de la realidad virtual en la
educacin y brinda un panorama para la gradual
adopcin de la tecnologa.
Joaqun Elorza Tecnolgico de
Tena Monterrey
11:00 Desarrollo de un La autorregulacin del aprendizaje ha demostrado Ponencia de A3 406 15 Espaol Leonardo Universidad Siglo
Test Informatizado ser un constructo clave para promover procesos investigacin Medrano 21
para la evaluacin
exitosos y satisfactorios de enseanza, sobre todo
de la
Autorregulacin en alumnos que cursan sus estudios de manera on-
del Aprendizaje line. Sin embargo, la evaluacin de esta variable no
es simple y se torna especialmente difcil en
contextos masivos. En los ltimos aos la
evaluacin psicolgica y educativa se ha
enriquecido gracias al desarrollo de la tecnologa. El
uso de test informatizados permite un mayor
control y precisin en la administracin de los
tems, mayor eficiencia para la correccin y el
almacenamiento de respuestas y una elaboracin
ms rpida y eficaz de informes, entre otras
ventajas. Cabe destacar que los test informatizados
resultan especialmente beneficiosos en el mbito
educativo para efectuar evaluaciones a gran escala
y en breves perodos tiempo, e incluso posibilitan la
administracin remota del test mediante una
plataforma on-line. A pesar de sus beneficios, estas
ventajas pueden tornarse irrelevantes si no se
resguardan ciertas garantas que permitan una
evaluacin vlida, confiable y segura. La presente
ponencia presenta una serie de estudios de
carcter emprico y psicomtrico que tuvieron como
finalidad evaluar la confiabilidad y validez de un test
informatizado de Autorregulacin del Aprendizaje.
Los resultados obtenidos permiten afirmar que se
trata de un sistema informatizado de alta calidad
para identificar de manera temprana estudiantes
Elisa Panero Universidad Siglo
21
Cecilia Losano Universidad Siglo
21
Luciana Moretti Universidad Siglo
21
Laura Rosso Universidad Siglo
21
11:15 Evolucin de un La ponencia analiza la evolucin de CREAdores, una Ponencia de A3 406 15 Espaol Sergio Reyes Tecnolgico de
dispositivo en comunidad virtual de apoyo a la escritura innovacin Angona Monterrey
lnea de apoyo a
acadmica en el Tecnolgico de Monterrey que
la escritura
acadmica en el incluye un servicio de asesora en lnea por
Tecnolgico de videoconferencia. La comunidad CREAdores
Monterrey involucra estrategias e iniciativas que permiten que
la pericia de expertos sea compartida con novatos,
teniendo en cuenta la perspectiva de quien est
aprendiendo el oficio de la escritura acadmica, y el
carcter ms horizontal de la participacin en esta
comunidad. Uno de los aprendizajes obtenidos ha
sido la dificultad para crear una cultura dialgica, de
aprendizaje entre pares, que aproveche las
potencialidades de este entorno digital.
Juan Manuel Tecnolgico de
Fernndez Monterrey
Crdenas
 11:30 Desire2Learn una Una plataforma tecnolgica es un sitio Web cuyo Ponencia de A3 406 15 Espaol Myrna Lilian Tecnolgico de
plataforma objetivo es ofrecer al usuario, de forma fcil e innovacin Alvarez Castillo Monterrey
tecnolgica para
integrada, el acceso a una serie de recursos y de
una enseanza
basada en servicios, entre los que suelen encontrarse
competencias y buscadores, foros, documentos, aplicaciones, etc.
aprendizaje El objetivo de este proyecto es presentar los
adaptativo resultados de la experiencia en la implementacin
de la plataforma Desire2Learn (D2L) en los cursos
acadmicos de Entorno macroeconmico (EC1009),
Lecturas y videos (HI3027) y en el Taller de
integracin a la prctica docente (T00100), as
como mostrar el uso didctico de las herramientas
de esta plataforma y beneficios en los resultados
de aprendizaje de los alumnos, haciendo nfasis en
el diseo de un curso basado en competencias y
aprendizaje adaptativo. Tambin se hizo un estudio
comparativo entre Blackboard y D2L. Entre los
hallazgos de esta investigacin se encontr que
ambas plataformas tienen herramientas didcticas
innovadoras y que facilitan el aprendizaje. El equipo
de profesoras que tiene experiencia en el uso de
ambas plataformas concluye que D2L es una
plataforma ms amigable, de fcil acceso, flexible,
moderna y que ofrece herramientas que se ajustan
a los nuevos modelos de aprendizaje como el Eliana Fonz Tecnolgico de
Rodrguez Monterrey
Mara Tecnolgico de
Guadalupe Monterrey
Torres Garza
Wendy Lorena Tecnolgico de
Pez Garza Monterrey
11:45 Receso - 11:45 a 12:00
Ponencias 8 - 12:00 a 12:45
12:00 Semestre i: Robot Anlisis y discusin de los desafos y beneficios que Conferencia A3 409 45 Espaol 30 No hay Rafael Camilo Tecnolgico de
de Telepresencia ofrece el enfoque multidisciplinario, en el diseo y
requisitos Lozoya Gmez Monterrey
ejecucin de mdulos y retos que conforman un
Semestre i enfocado a alumnos de profesional en el
rea de ingeniera.

Manuel Tecnolgico de
Valencia Garca Monterrey

12:00 Los MOOC como Conferencia A3 404 45 Espaol No hay Silvia Faras Tecnolgico de
tu puerta de
requisitos Monterrey
entrada al sector
de energa