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Gua didctica de la asignatura

Economa Poltica

GRADO EN
ADMINISTRACIN Y
DIRECCIN DE
EMPRESAS
PRIMER CURSO
PRIMER SEMESTRE

CURSO 2010-2011

PROFESOR MANUEL HERNNDEZ PEINADO


Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

ndice

Presentacin 3
El profesor 4
El departamento 4
Ficha personal 4
La plataforma virtual SWAD 4
Instrucciones para obtener el correo electrnico 5
Espacio Europeo de Educacin Superior 6
Objetivos de la asignatura 6
Competencias (Habilidades y Destrezas) 7
Contenido o temario de la asignatura 7
Prcticas de la asignatura 10
Metodologa 10
Instrucciones para el trabajo de los grupos 11
Compromiso del profesor 12
Compromiso del alumno 12
Manuales de trabajo 13
Evaluacin 14
Instrucciones para la realizacin de pruebas 14
Atencin personal al alumno 14
Indicaciones para acceder al despacho del profesor Manuel Hernndez 15
Gua para el estudio eficaz 15
Plan de trabajo 16
Gua de problemas 18
Guiones para el trabajo autnomo 21

ANEXO
Gua Prctica del Estudio Eficaz 32

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

PRESENTACIN

Esta Gua Didctica ha sido elaborada como un medio de apoyo para el aprendizaje de la
asignatura a travs del esfuerzo personal que supone la adaptacin a la metodologa del
Espacio Europeo de Educacin Superior. Se le recomienda muy vivamente su lectura porque
ello le permitir conocer los aspectos ms relevantes de la disciplina y de la organizacin del
curso. Pretendemos que usted halle en estas pginas las respuestas a las preguntas habituales
que se hace el discente cuando comienza a preparar una asignatura.
El propsito de esta Gua es favorecer el desarrollo personal del alumnado, posibilitar su
acceso al conocimiento y, contribuir a formar unos profesionales competentes, capaces de
intervenir para resolver problemas o mejorar su prctica.
La Universidad se plantea como uno de sus objetivos fundamentales la formacin de
estudiantes interactivos, reflexivos y crticos, que sean capaces de construir su propio
conocimiento con el apoyo del docente y de sus propios compaeros, profesionalmente
competentes y capaces de potenciar su esfuerzo a travs del trabajo en equipo.
Para la consecucin del anterior objetivo se hace necesaria una esmerada planificacin que
cohesione las principales variables del proceso de enseanza-aprendizaje y que proporcione,
tanto al profesor como al alumnado, la informacin precisa sobre lo que se persigue
conseguir, cmo lograrlo y de qu modo se van a comprobar los resultados, ampliando con
ello la motivacin de los alumnos y reforzando el rol facilitador del docente.
Esta Gua Didctica contiene informacin sobre contenidos, objetivos, actividades,
metodologa, criterios de evaluacin y otros asuntos de inters para el alumnado de 1 del
Grado en Administracin y Direccin de Empresas que cursan la asignatura de ECONOMA
POLTICA en la Facultad de Educacin y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada).
Examnela atentamente pues en ella se basa todo el trabajo del curso. En el caso de que tenga
dificultades para interpretar alguna cuestin o desee informacin complementaria, no dude en
solicitarla al profesor.
La Economa se ha convertido en nuestros das en un componente fundamental del lenguaje
cotidiano, de los debates de la opinin pblica, de los problemas de actualidad. Las
reflexiones sobre la inflacin y el desempleo, las cotizaciones de las monedas y de las
empresas, la evolucin de la demanda en tal o cual mercado, las crisis de la oferta en otros, el
poder de los monopolios y tantos otros aspectos que estn presentes en los titulares de la
prensa o en las tertulias de amigos.
Tan slo por ello, cualquier ciudadano formado (en primer lugar, por tanto, cualquier
universitario) debe conocer el significado de los conceptos que se manejan en la Jerga de
los economistas, el funcionamiento de las instituciones bsicas, las explicaciones de los
fenmenos ms relevantes.
La asignatura de Economa Poltica le suministrar las bases tericas y prcticas para realizar
un anlisis coherente de la situacin econmica a la que se enfrenta en su actuacin
profesional como directivo/gestor. Integra los saberes imprescindibles que usted debe poseer
sobre el anlisis econmico desde una perspectiva macroeconmica. Le ensear tambin los
fundamentos bsicos de las principales polticas econmicas.

Queda prohibida expresamente la reproduccin total o parcial de esta Gua y de los


Documentos Anexos sin autorizacin expresa del autor. Todos los derechos reservados.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

EL PROFESOR

Licenciado en Ciencias Econmicas y Empresariales, Seccin Econmicas, por la


Universidad de Mlaga. Doctor en Economa por la Universidad de Granada. Ejerzo como
Profesor del Departamento de Economa Internacional y de Espaa de la Universidad de
Granada. He pasado por las figuras de Profesor Asociado, Profesor Colaborador y en la
actualidad ejerzo como Profesor Contratado Doctor. Desde mis comienzos en la Universidad
he impartido la asignatura de Economa Poltica en la Diplomatura en Ciencias Empresariales
(Ceuta). Otras asignaturas que he impartido, dentro de la anterior titulacin, han sido:
Microeconoma, Economa Espaola y Mundial, y Sistema Financiero.

EL DEPARTAMENTO

La informacin relativa al Departamento de Economa Internacional y de Espaa se puede


obtener en la direccin electrnica siguiente: http://www.ugr.es/~internacionalyespana/

FICHA PERSONAL

Debe usted cumplimentar la ficha que aparece en la plataforma SWAD durante el transcurso
de las dos primeras semanas de clase. No olvide incluir su fotografa en el recuadro
reservado al efecto. Responda a todas las cuestiones que se le plantean en la extensin de
la ficha personal. Solicite su direccin universitaria de correo electrnico (correo.ugr.es)
y consgnela en la ficha (en esta Gua tiene usted instrucciones sobre cmo obtener la cuenta
de correo).

LA PLATAFORMA VIRTUAL SWAD

Qu es? Un instrumento para la gestin de la asignatura y la comunicacin entre profesor y


alumnos.
Cmo se accede? Una vez que yo le haya dado de alta (si usted est matriculado/a), entre en
la direccin http://swad.ugr.es. Escriba su DNI y una contrasea (le recomiendo que sea la
misma que la del correo electrnico para que sea ms fcil de recordarla). Una vez dentro es
necesario elegir la asignatura de Economa Poltica para tener acceso a toda la informacin
disponible. Si es usted alumno/a de la Universidad de Granada, puede usar libremente la
plataforma SWAD en las asignaturas en las que haya sido dado de alta por su profesores. Si
no sabe si ha sido dado de alta en alguna asignatura, pruebe a entrar con su nmero de DNI
(sin puntos ni letra final) sin escribir contrasea la primera vez (el sistema le obligar a crear
todas las asignaturas que aparezcan en el men [mis asignaturas], situado a la izquierda de
la pantalla. Si ya est dado de alta en mi asignatura, pero ha olvidado su contrasea, pngase
en contacto conmigo para que le asigne una nueva.
Antes de entrar en la plataforma, tenga preparado a) una fotografa tamao carnet digitalizada
en jpg y b) su direccin de correo electrnico.
Usted tiene que cumplimentar una ficha personal con sus datos y fotografa. Si falta algn
dato no podr ponerme en contacto con usted.

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INSTRUCCIONES PARA OBTENER EL CORREO ELECTRNICO

1. Acceda a la pgina inicial de la Universidad de Granada http://www.ugr.es


2. Haga clic en ACCESO IDENTIFICADO
3. Selecciones la opcin ALUMNO
4. Introduzca su DNI y su password (4 digitos)
5. En la siguiente pantalla, haga clic en CSIRC (parte inferior)
6. Haga clic en CORREO ELECTRNICO
7. Introduzca el login (potela, maneta, etc. CON MINSCULAS y no ms de SEIS
dgitos). NO OLVIDE ESTE NOMBRE PORQUE SE LE SOLICITAR COMO
USUARIO PARA ACCEDER POSTERIORMENTE A WEB MAIL
8. Introduzca el pasword (por ejemplo, dos letras, dos nmeros, dos letras o dos
nmeros, dos letras, dos nmeros CON MINSCULAS). ANOTE ESTOS
DGITOS PORQUE SON SU CONTRASEA DE ACCESO A WEBMAIL.
9. Pulse ACEPTAR
10. Si la cuenta se ha creado correctamente ENHORABUENA
11. Si la cuenta no se ha creado, tendr que cambiar seguramente el LOGIN. Puede
aadir a su nombre algn nmero o hacerlo ms complicado, por ejemplo ponexa,
manexa o cualquier otro o incorporar un nmero como tete20
12. Su nueva direccin E-mail universitaria ser ahora, por ejemplo,
tete20@correo.ugr.es
13. Al cabo de unas horas su direccin E-mail estar activa. Para usarla
14. Vaya a la pgina inicial de la Universidad
15. Pulse en Correo Electrnico (parte superior derecha de la pantalla)
16. Pulse, dentro del apartado CORREO WEB PARA ALUMNOS, en Acceso a
servidor seguro
17. Introduzca su usuario (p.e. tete20). NO ESCRIBA @corre.ugr.es
18. Introduzca el pasword, por ejemplo ln85mg
19. Abra la carpeta ENTRADA si desea comprobar su correo
20. Vaya a COMPONER si quiere enviar corre. PRACTIQUE PORQUE HAY OTRAS
POSIBILIDADES
21. SI ALGO NO FUNCIONA PREGUNTE AL PROFESOR

Adam Smith (Kirkcaldy, Gran Bretaa, 1723 - Edimburgo, 1790). Economista y filsofo
britnico, cuyo famoso tratado "Investigacin sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las
naciones" (1776), permiti crear la base de la moderna ciencia de la economa.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIN SUPERIOR. DATOS


TCNICOS DEL TTULO DE GRADUADO EN ADMINISTRACIN Y
DIRECCIN DE EMPRESAS

Datos de la asignatura
NOMBRE: ECONOMA POLTICA
CARCTER: BSICA
CRDITOS TOTALES: 6 ECTS
CURSO: 1
SEMESTRE: PRIMERO

Descriptores

- Principios bsicos de la Ciencia Econmica.


- Oferta y demanda. Elasticidades. Excedentes.
- Fallos de mercado e intervencin del Estado.
- Visin global de la Macroeconoma (el ciclo econmico, inflacin y desempleo).
- La medicin del PIB
- La oferta y la demanda agregadas. La poltica fiscal y la poltica monetaria.

Aportacin al conocimiento

El objetivo de esta asignatura consiste en introducir a los estudiantes en el conocimiento


del anlisis econmico, adquiriendo as los fundamentos econmicos bsicos desde una
perspectiva macroeconmica. En concreto, desde los procesos bsicos de medicin de la
actividad econmica, pasando por las caractersticas y actores principales de los
mercados, el papel que desempea el Estado en la economa, y la aplicacin de medidas
de polticas econmicas de carcter fiscal y monetario.

Objetivos del Ttulo (que ataen a la asignatura de Economa Poltica)

- Conocer y aplicar los conceptos bsicos de Economa.


- Adquirir los conocimientos bsicos de los fundamentos del anlisis macroeconmico.
- Conocer el papel econmico del Estado y cmo se determina el precio en los mercados.
- Conocer la determinacin de la renta de equilibrio en los mercados reales y financieros
(en una economa cerrada y en una economa abierta), el modelo de oferta y demanda
agregadas, y la eficacia de la poltica fiscal y de la poltica monetaria.
- Entender las diferentes polticas econmicas aplicables a los diversos problemas del
mundo real.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Cuando concluya el desarrollo de la asignatura ECONOMA POLTICA usted deber


ser capaz de:

- Analizar con rigor el funcionamiento y evolucin del entorno macroeconmico nacional


e internacional.
- Conocer los mecanismos econmicos bsicos de funcionamiento del mercado y el modo
en el que a travs de ste se coordinan las decisiones de los agentes econmicos.
- Identificar los motivos econmicos que fundamentan la regulacin de los mercados y los

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cambios que sta pueda experimentar.


- Dominar con precisin la terminologa bsica de la economa que vaya a requerir en su
futuro ejercicio profesional.
- Desarrollar la actitud y motivacin necesarias para continuar su aprendizaje en el
mbito econmico tanto durante el grado, como a lo largo de su carrera profesional.

COMPETENCIAS (HABILIDADES Y DESTREZAS)

Se espera que el desarrollo de esta asignatura proporcione al alumno la adquisicin de


determinadas competencias que le sern de utilidad en su futura actividad profesional.
De este modo, los alumnos sern capaces de:
- Usar los conceptos y principios fundamentales de la Economa, as como la
terminologa econmica para poder as analizar e interpretar la informacin econmica.
- Detectar el papel que los principales agentes econmicos realizan en los mercados.
- Diagnosticar las principales intervenciones del Estado en los mercados.
- Manejar e interpretar las principales variables macroeconmicas.
- Elaborar e interpretar los principales indicadores macroeconmicos.

CONTENIDO O TEMARIO DE LA ASIGNATURA

PARTE I. CONCEPTOS BSICOS

TEMA 1. ECONOMA: CONCEPTO, MTODO E INSTRUMENTOS

1. El concepto de economa
2. La economa como ciencia
3. Los problemas econmicos fundamentales de toda sociedad
4. La frontera de posibilidades de la produccin (FPP)
5. Aplicaciones de la FPP: eficiencia y crecimiento
6. Especializacin e intercambio
7. Los sistemas econmicos y las decisiones bsicas
8. Los mercados y la intervencin del Estado.

PARTE II. EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO

TEMA 2. LA OFERTA, LA DEMANDA Y EL MERCADO: APLICACIONES


1. El funcionamiento de los mercados
2. La demanda
3. Desplazamientos de la curva de demanda
4. La oferta
5. Desplazamientos de la curva de oferta
6. La oferta y la demanda: el equilibrio del mercado
7. El funcionamiento de los mercados y la asignacin de recursos
8. La oferta, la demanda y la poltica microeconmica: los controles de precios

TEMA 3. LA ELASTICIDAD Y SUS APLICACIONES


1. La elasticidad de la demanda
2. La elasticidad precio de la demanda y el ingreso total
3. Otras elasticidades de la demanda
4. La elasticidad de la oferta

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

PARTE III. LOS FALLOS DEL MERCADO Y EL PAPEL DEL ESTADO

TEMA 4. EFICIENCIA Y FALLOS DEL MERCADO: EXTERNALIDADES, BIENES


PBLICOS E INFORMACIN ASIMTRICA

1. La interrelacin de todos los mercados


2. El equilibrio competitivo y la eficiencia econmica
3. Los fallos del mercado: las externalidades
4. Los bienes pblicos
5. Los recursos comunes
6. La informacin imperfecta

TEMA 5. ESTADO Y ECONOMA: IMPUESTOS, REGULACIN Y DESIGUALDAD

1. Las funciones del estado


2. El estado y la actividad econmica: los impuestos y su incidencia
3. Los impuestos y la eficiencia
4. Los impuestos y la equidad
5. El estado y la regulacin
6. El estado y la distribucin de la renta
7. La distribucin personal de la renta y la poltica distributiva

PARTE IV. CONCEPTOS BSICOS DE MACROECONOMA

TEMA 6. UNA PERSPECTIVA MACRO DE LA ECONOMA

1. De la microeconoma a la macroeconoma
2. Los objetivos de la macroeconoma
3. Los instrumentos de la poltica macroeconmica
4. El funcionamiento de una economa: el modelo de la oferta y la demanda agregadas
5. Perturbaciones de la demanda agregada y de la oferta agregada.
6. Evolucin reciente de la economa espaola y las curvas de oferta y demanda agregadas

TEMA 7. EL PIB Y LOS PRECIOS

1. El Producto Interior Bruto (PIB)


2. El PIB por el mtodo del gasto
3. El PIB segn el enfoque de los ingresos o los costes
4. El PIB a precios de mercado y el PIB al coste de los factores
5. PIB real y PIB nominal: ndices de precios e inflacin
6. Del PIB a la renta disponible
7. De las identidades de la contabilidad nacional a las condiciones de equilibrio

PARTE V. LA ECONOMA EN EL CORTO PLAZO

TEMA 8. EL MODELO DEL MULTIPLICADOR: EL CONSUMO, EL AHORRO Y LA


INVERSIN

1. El modelo keynesiano: el consumo y el ahorro de una familia representativa


2. Los cambios en la renta y su impacto sobre el consumo y el ahorro
3. El consumo agregado
4. La demanda de inversin
5. El modelo keynesiano del multiplicador

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6. El multiplicador
7. La paradoja de la frugalidad o paradoja del ahorro

TEMA 9. LA POLTICA FISCAL Y EL MODELO DEL MULTIPLICADOR


AMPLIADO

1. La poltica fiscal en el contexto del modelo keynesiano


2. El impacto de los impuestos
3. La poltica fiscal discrecional y los estabilizadores automticos
4. La poltica fiscal y el presupuesto pblico
5. El dficit pblico y su financiacin
6. El modelo del multiplicador en una economa con sector pblico y sector externo

PARTE VI. LA POLTICA MONETARIA

TEMA 10. LA POLTICA MONETARIA Y LOS PRECIOS

1. Del Banco de Espaa al Banco Central Europeo (BCE)


2. La base monetaria, la oferta monetaria y el multiplicador del dinero
3. El equilibrio del mercado monetario y la poltica monetaria
4. La teora cuantitativa y la poltica monetaria
5. El equilibrio conjunto en los mercados de dinero y de bienes: la curva de demanda
agregada

PARTE VII. LA ECONOMA ABIERTA

TEMA 11. LA ECONOMA ABIERTA: EL COMERCIO INTERNACIONAL

1. El comercio internacional
2. La poltica comercial: el proteccionismo
3. La balanza de pagos
4. El saldo de la balanza de pagos: equilibrio y desequilibrio

PARTE VIII. LA ECONOMA EN EL MEDIO PLAZO

TEMA 12. OFERTA AGREGADA, DESEMPLEO Y PRECIOS

1. El mercado de trabajo
2. La funcin de oferta agregada
3. Inflacin y paro: la curva de Phillips a corto plazo
4. La curva de Phillips a largo plazo: la tasa de paro natural
5. El desempleo: efectos y polticas para combatirlo

TEMA 13. INFLACIN Y CICLOS

1. La inflacin en el medio y corto plazo


2. La inflacin en el largo plazo: una perspectiva monetarista
3. Los efectos de la inflacin
4. Las polticas antiinflacionistas, la desinflacin y la deflacin
5. El ciclo econmico
6. Algunas teoras explicativas del ciclo
7. Las polticas de estabilizacin y el ciclo de origen poltico

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PRCTICAS DE LA ASIGNATURA

Ejercicios en clase

1. Ejercicios de aplicacin
2. Debates en torno a cuestiones del programa
3. Lectura y comentarios de publicaciones de actualidad

Ejercicios fuera de clase

1. Ejercicios de aplicacin
2. Bsqueda y descarga desde internet de materiales y documentacin
3. Lectura de publicaciones de actualidad

El componente prctico del curso tendr como objetivos principales que el alumno
refuerce los conocimientos adquiridos en la teora y que sea capaz de identificar en la
realidad los principales conceptos aprendidos durante el curso, aplicando el
razonamiento e instrumentos de la economa a problemas actuales.

Se les facilitar a los alumnos el llamado Cuaderno de Economa Poltica que recoge,
para cada uno de los temas del programa de la asignatura, una relacin de preguntas
objetivas, de carcter terico-prctico, adems de una relacin de ejercicios de carcter
cuantitativo. No obstante, se recoge en este documento una gua de problemas de aqullos
temas en los que hay que hacer un especial hincapi en cuanto a la resolucin de
ejercicios.

METODOLOGA

Puesto que el contenido de la asignatura hace referencia al anlisis econmico, una parte
sustancial del proceso de aprendizaje se apoya en el papel del profesor para guiar al
alumno hacia la comprensin de los diversos mbitos de dicho anlisis. De esta forma, el
desarrollo de las clases correspondientes a cada tema seguir el diseo siguiente:

- Introduccin general y planteamiento de las cuestiones ms relevantes. Se relacionar el


contenido de cada tema con algn hecho de actualidad que pueda suscitar el inters del
alumno.
- Comentarios y reflexiones sobre los contenidos de cada tema, de acuerdo con los
descriptores establecidos. En cada uno de los temas se citar y recomendar la lectura de
algn texto (artculo o captulo de libro) con el objetivo de incitar al alumno a la consulta
de fuentes originales.
- Recapitulacin final subrayando las diferencias entre hechos contrastados, cuestiones
abiertas y temas de debate. Con el propsito de estimular la curiosidad intelectual del
alumno, al final de cada tema se esbozarn los escenarios que, previsiblemente,
condicionarn los diversos mbitos del anlisis econmico, tanto nacional como
internacional, y se le recomendar el seguimiento de las cuestiones planteadas.
El tiempo de exposicin estimado para cada Tema es de 4-5 horas lectivas.

Actividades a realizar por el alumno:

Este esquema bsico de actuacin se apoya en el trabajo previo del alumno. De este modo,
se recomienda seguir la siguiente secuenciacin:

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1. Lectura previa de la informacin contenida en el manual y en los materiales


complementarios accesibles en la plataforma SWAD.
2. Realizacin de las actividades asociadas a cada bloque. En el caso de ejercicios de
aplicacin se emplear el siguiente esquema:
- Presentacin del bloque temtico de actividades, incluyendo la conexin a internet
para acceder a las fuentes correspondientes (Banco de Espaa, INE)
- Recordatorio del significado de las variables utilizadas: concepto, contenido y
alcance.
- Clculo de los indicadores correspondientes (elasticidades, tasas, nmeros
ndices)
- Interpretacin de resultados y planteamiento de escenarios futuros.

Actuacin del profesor:

1. Durante la clase, el profesor responder a las cuestiones que le planteen, aclarar las
dudas suscitadas durante el trabajo personal del alumno y ampliar informacin sobre
aspectos complementarios.
2. Propondr ejercicios de aplicacin individuales o en grupo y abrir un debate cuando
el tema as lo aconseje.

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO DE LOS GRUPOS

Los equipos estarn formados por dos o tres componentes y realizaran los trabajos
demandados por el profesor, relativos tanto a cuestiones de carcter terico como
prctico, respetando formatos y plazos establecidos previamente. En general, para que la
tarea de los equipos de trabajo sea eficaz hay que tener en cuenta lo siguiente:
1. El equipo tiene que asegurarse de que comprende correctamente la tarea que tiene
que llevar a cabo, los objetivos que se pretenden y el mtodo ms adecuado para
conseguirlos.
2. Cada equipo de trabajo debe configurarse, bsicamente, en funcin de la tarea a
realizar (ya que no todos los grupos sirven para el mismo trabajo), y de las
posibilidades reales de reunirse en los momentos necesarios.
3. Si hay que distribuir tareas entre los miembros hay que atender a las habilidades o
competencias de cada uno para que las aportaciones sean ms interesantes y
provechosas para el grupo.
4. Todo equipo de trabajo precisa de un coordinador. Su eleccin es necesaria antes de
iniciar los trabajos.
5. Si se trata de un trabajo continuado o de especial complejidad deben informar
peridicamente al profesor de su desarrollo, bien personalmente o por correo
electrnico.
6. Los informes finales deben estar correctamente redactados y firmados por todos los
miembros del grupo.

Qu espera el profesor de los equipos?

Positivo 1) Que sean duraderos a lo largo del cuatrimestre.


2) Que funcionen con el modelo de "dar sentido". PERO ESTO NO EXCLUYE
CONSULTAR CON OTRAS PERSONAS, INCLUIDO EL PROFESOR (por
ejemplo, en las tutoras).
3) Que cumplan las fechas acordadas pblicamente.
4) Que tengan buenos encuentros y que en sus discusiones impere el sentido

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comn y la voluntad de superar los conflictos, para conseguir productos del


trabajo colectivo.
6) Que presenten los trabajos de una manera "normalizada" (acordada en clase).
7) Que hagan trabajos suficientemente buenos como para incluirlos en el sitio
web de la asignatura.
8) Que indiquen las fuentes usadas: personas (quines), documentos (en formato
papel o electrnico: dar la referencia), otros soportes (materiales didcticos,
pelculas, programas de radio, vdeos, DVDs: dar la referencia)
9) Que piensen en el trabajo que han de entregar como un producto que van a
presentar a un pblico entendido (sus compaeros de clase)
Negativo 1) Que sus miembros eviten "hacer la carrera" a quienes no se tomen en serio y a
fondo el trabajo del equipo. (Es una marca de auto-respeto, y tiene poco que ver
con el aprobado, si se piensa bien.)
2) Que se abstengan de copiar textos bajados de Internet si no hacen al caso y no
han sido previamente aceptados por todos los miembros. Al fin y al cabo, el
profesor tambin sabe copiar y pegar textos... (Lo mismo se puede decir del
escaneado de libros.)
3) Que se prohban a s mismos poner "lo primero que se les ocurra". Las
respuestas deben madurar; hay que tener un sitio para apuntar las ideas. El
dilogo es la clave.
4) Que sus trabajos no tengan faltas de ortografa ni "malos rollos" de redaccin.
Un futuro profesional tiene que expresarse correctamente en espaol.

COMPROMISO DEL PROFESOR

El profesor de la asignatura concibe el proceso de enseanza-aprendizaje como una tarea


compartida en la que el profesor y alumnos deben implicarse de un modo solidario y
responsable. Estima, adems, que slo se justifica como docente en tanto que es capaz de
estimular, facilitar y orientar el aprendizaje. En base a ello se compromete formalmente
ante los alumnos a:

1. Entregarles con antelacin suficiente la Gua Didctica y los materiales de trabajo no


accesibles para los alumnos.
2. Orientarles en la realizacin de los trabajos individuales o en equipo.
3. Posibilitar la participacin de los alumnos y la expresin de las opiniones personales en
todo momento.
4. Aceptar cuantas sugerencias le formulen los alumnos para mejorar su actuacin
docente, y someterse a una evaluacin final.
5. Informar previamente de los procedimientos que va a emplear para comprobar los
resultados del aprendizaje.
6. Informar sin demora a los alumnos acerca de los resultados de sus trabajos, sugiriendo,
en su caso, vas de mejora.

COMPROMISO DEL ALUMNO

El alumno ha de desempear un papel activo en el proceso de enseanza-aprendizaje.


Esta participacin puede expresarse del siguiente modo:

1. Asistiendo a clase con regularidad.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

2. Durante la clase, planteando dudas o pidiendo aclaracin sobre trminos o conceptos.


3. Expresando espontnea y libremente sus opiniones personales en cualquier momento
de la clase.
4. Estudiando reflexivamente los temas y realizando las actividades sugeridas, los
trabajos complementarios y las prcticas.
5. Colaborando con sus compaeros en las tareas de grupo.
6. Solicitando del profesor la orientacin y ayuda que estimen necesaria.

MANUALES DE TRABAJO

Manual Bsico de Trabajo:

- MOCHN, F. (2009): Economa, Teora y Poltica, 6 ed. McGraw-Hill, Madrid.

Manuales de consulta:

Libros de Teora

Begg, D., Fischer, S., Dornbusch, R. & Fernndez, A. (2006): Economa. 8 Ed.
McGraw-Hill.
Bernanke, B. (2007): Principios de Economa. McGraw-Hill.
Blanco, J. M. (2008): Economa: Teora y Prctica. 5 Edicin. McGraw hill.
Case, K.E. y Ray, C.F. (2008): Principios de Macroeconoma. 8 Edicin. Pearson.
Prentice Hall.
Krugman, P. R. Wells, R. y Olney, M.L. (2008): Fundamentos de Economa. Editorial
Reverte.
Lipsey, R.G., y Harbury, C. (1993): Principios de Economa. Vicens- vives, Barcelona.
Mankiw, N.G. (2007): Principios de Economa, 4 Edic. Thomson.
Parkin, M. (2004): Economa. 6 Ed. Pearson, Prentice Hall . Mxico.
Samuelson, P.A. y Nordhaus, W.D. (2006): Economa. 18 Ed.McGraw-Hill, Madrid.
Sloman, J. (1997): Introduccin a la Macroeconoma. 3 ed. Prentice Hall.
Sloman, J. (1997): Introduccin a la Microeconoma. 3 ed. Prentice Hall.

Libros de Prcticas

Bonillo, D. y otros (1995): Teora Econmica. Cuestiones y Ejercicios resueltos. Ed.


Algaida.
Carrasco, A. y otros (2004): Cuestiones tipo test de introduccin a la economa.
Pearson, Prentice Hall. Mxico.
Castejn, R. y otros. (2001): Libro de prcticas. Economa Teora y Poltica. McGraw-
Hill, Madrid.
De Juan, R. (2006): Economa. Teora y Poltica. Libro de problemas. McGraw-Hill.
Gimeno J.A. y Guirola, M. (1998): Introduccin a la Economa. Libro de prcticas.
Microeconoma.2 Ed. McGraw-Hill, Madrid.
Gimeno J.A. y otros (2001): Introduccin a la Economa. Macroeconoma. Libro de
prcticas. McGraw-Hill, Madrid.
Gimeno, J.A. y otros (2005): Principios de Economa. Libro de ejercicios. McGraw-Hill,
Madrid.
Jimnez Aguilera J.D. y Snchez Campillo, J. (1993): Cuestiones y ejercicios de Teora
Econmica. Pirmide, Madrid.
Mendez, E. y otros (2003): Introduccin a la economa. Casos prcticos y ejercicios.
Pearson Prentice Hall, Mxico.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Mochn, A. y De Juan, R. (2006): Principios de Economa. Libro de problemas 3


Edicin. McGraw-Hill, Madrid.
Mochn, F. y otros (1994): Economa. Teora y Poltica. Libro de problemas. McGraw-
Hill.
Okean, J.M. (2005): Economa. McGraw-Hill.
Salas, M. y Martn-Cobos, M. (2003): Fundamentos de Economa. Preguntas y ejercicios
prcticos. Editorial Comares.
Tugores, J., Ayerbe, y otros. (1991): Introduccin a la economa. Problemas y
Cuestiones. Vicens-vives, Madrid.

Otra bibliografa: la contenida en los Manuales y la que facilitar el profesor en clase

Materiales complementarios: estarn disponibles en la plataforma SWAD (zona de


descargas)

EVALUACIN

La evaluacin de los alumnos se realizar en base a los siguientes criterios:

1. Asistencia regular a las clases


2. Participacin en debates y puestas en comn
3. Pruebas escritas u orales sobre los contenidos del programa
4. Realizacin de actividades propuestas

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIN DE PRUEBAS


1. Escriba con letra clara, legible y deje los mrgenes adecuados
2. Si se trata de una prueba tipo ensayo, elabore un esquema previo con los puntos a
desarrollar y entrguelo con el resto del trabajo.
3. Cumplimente los datos personales que se le piden en la primera hoja de examen
4. Si tiene que suprimir alguna palabra o frase NO TACHE; utilice el procedimiento
convencional del parntesis y el subrayado. Por ejemplo, As (palabra errnea)
5. No sea retrico. Procure decir lo mismo con menos palabras.
6. Organice sus respuestas de un modo claro para que sea fcil su lectura. Piense que los
profesores difcilmente se sustraen a la influencia de la primera impresin y de los
aspectos formales del ejercicio.
7. Cuide la calidad de sus constructos gramaticales y de su ortografa.

ATENCIN PERSONAL AL ALUMNO

Despacho de Economa Internacional y de Espaa. Primera Planta


Para comunicarse con el profesor:
Por telfono: 956526152

FAX: 956526117
E-Mail: mhpeinad@ugr.es

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

A travs de la plataforma SWAD

En los mensajes escritos dirigidos al profesor, deber utilizar un lenguaje respetuoso y


gramaticalmente correcto (el profesor har lo mismo cuando se dirija a usted). Las
formas simplificadas o apocopadas del tipo q por que o x en lugar de por, o tb
por tambin, etc. deben evitarse en todos los casos. Los escritos redactados de este
modo no se considerarn recibidos. La correspondencia acadmica debe reunir las
caractersticas del lenguaje cientfico: pulcritud, concisin, claridad, univocidad. Los
textos digitalizados deben ir en formato Word y las imgenes en JPG.
Cuando enve un correo electrnico tenga en cuenta lo siguiente: a) En la lnea de asunto
debe escribir su nombre (no se abrir ningn mensaje que carezca de asunto), b) Solicite
siempre informacin de que ha sido abierto por m, c) Componga mensajes breves.

HORARIO DR. MANUEL HERNNDEZ PEINADO


2010-2011
ASIGNATURA
ECONOMA POLTICA (E.P.)

PRIMER SEMESTRE

HORAS LUNES MARTES JUEVES

09.00-12.00 Tutora Tutora

16.00-17.00 E.P. E.P. E.P.

17.00-18.00 E.P.

INDICACIONES PARA ACCEDER AL DESPACHO DEL PROFESOR


HERNNDEZ

Primera Planta Subir las escaleras Departamento de Tercer despacho


junto a Secretara Economa al fondo
Internacional y de
Espaa

GUA PARA EL ESTUDIO EFICAZ

Los especialistas en tcnicas de trabajo intelectual consideran que buena parte de los
estudiantes universitarios carecen de las herramientas intelectuales necesarias para
afrontar con xito sus retos escolares. Ms que el tiempo dedicado a estudiar, lo que
verdaderamente importa es la aplicacin de un adecuado mtodo de estudio. En el Anexo
se incluye un documento titulado Gua Prctica del Estudio Eficaz, elaborada por el
Dr. Salvador Camacho Prez y la Dra. Ana Mendas Cuadros que contiene

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

recomendaciones generales para mejorar su rendimiento como estudiante. Tenga en


cuenta, sin embargo, que no todas las asignaturas se estudian del mismo modo y, por ello,
debe seguir las orientaciones que le faciliten los profesores de cada materia.

PLAN DE TRABAJO
Semana del 27 de septiembre al 1 de Presentacin, objetivos y metodologa. Plan
octubre de Trabajo. Correo electrnico y
Comienzo 1 Semestre plataforma SWAD.
Tema 1. Economa: Concepto, Mtodo e
Instrumentos
Exposicin del profesor
Semana del 4 al 8 de octubre Tema 1. Economa: Concepto, Mtodo e
Instrumentos
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 11 al 15 de octubre Tema 2. La oferta, la demanda y el mercado:
aplicaciones
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Finaliza el plazo de cumplimentacin de
Fichas en SWAD
Semana del 18 al 22 de octubre Tema 3. La elasticidad y sus aplicaciones
Exposicin del profesor
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 25 al 29 de octubre Tema 4. Eficiencia y fallos del mercado:
externalidades, bienes pblicos e informacin
asimtrica
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 1 al 5 de noviembre Tema 5. Estado y economa: impuestos,
regulacin y desigualdad
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 8 al 12 de noviembre Tema 6. Una perspectiva macro de la
economa
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 15 al 19 de noviembre Tema 7. El PIB y los precios
Exposicin del profesor

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 22 al 28 de noviembre Tema 8. El modelo del multiplicador: el
consumo, el ahorro y la inversin
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 29 de noviembre al 3 de Tema 9. La poltica fiscal y el modelo del
diciembre multiplicador ampliado
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 6 de diciembre al 10 de Tema 10. La poltica monetaria y los precios
diciembre Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 13 de diciembre al 17 de Evaluaciones parciales. Teora y prctica.
diciembre
Semana del 20 de diciembre al 21 de Tema 11. La economa abierta: el comercio
diciembre internacional
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Periodo de vacaciones Vacaciones de Navidad. Del 22 de diciembre
de 2010 a 8 de enero de 2011
Semana del 10 de enero al 14 de enero Tema 12. Oferta Agregada, desempleo y
precios
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 17 de enero al 21 de enero Tema 13. Inflacin y ciclos
Exposicin del profesor
Trabajo autnomo.
Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas y
ampliacin.
Semana del 24 de enero al 28 de enero Sesiones presenciales: Aclaracin de dudas de
todo el temario de la asignatura, y repaso final
de cara al examen oficial.
Periodo de exmenes EXAMENES OFICIALES.
CONVOCATORIA ORDINARIA DE
FEBRERO. DEL 29 DE ENERO A 19 DE
FEBRERO

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

GUA DE PROBLEMAS

Tema 1. La Economa: Concepto, Mtodo e Instrumentos

PRCTICA 1. Supongamos que un estudiante decide estudiar cuatro aos en la Universidad para
poder obtener el grado en Administracin y Direccin de Empresas en vez de empezar a trabajar
en una empresa. Este estudiante paga 600 euros de matrcula cada ao. El sueldo anual en la
empresa es de 10.000 euros al ao. Razone el coste de oportunidad de este individuo para
graduarse.
PRCTICA 2. En una economa se producen dos bienes, X e Y, de modo que la FPP viene dada
por Y=200-2X. Si estn produciendo 50 unidades del bien Y, cuntas unidades del bien X deben
producirse para que la combinacin sea eficiente?
PRCTICA 3. Con los datos del ejercicio anterior, determine el coste de oportunidad de producir
una unidad adicional del bien X.
PRCTICA 4. Con los datos del ejercicio 2 determine cul ser la expresin de la FPP si se ha
producido una incorporacin de nuevas tecnologas que permite obtener de manera eficiente una
unidad ms de bien y por cada unidad de bien X, y una unidad adicional del bien X por cada
unidad adicional del bien Y.
PRCTICA 5. En una economa la produccin de dos bienes, X e Y, se realiza a travs de las
siguientes funciones de produccin: X=32Lx; Y=4Ly1/2, donde Lx y Ly representan las cantidades
del factor trabajo empleadas para producir el bien X e Y, respectivamente. Si la dotacin de factor
trabajo (nico factor que se utiliza en la produccin de estos bienes) es de 200 unidades, cul ser
la ecuacin de la FPP?

Tema 2. La Oferta, La Demanda y el Mercado: Aplicaciones

PRCTICA 1. Supongamos un mercado en el que se produce un bien X que tiene las siguientes
funciones de oferta y demanda:
QD=100+Y-2Pz-Px; QO=20+ Px donde Y es la renta de los consumidores, Pz es los precios de
un bien relacionado. Determine el precio y la cantidad de equilibrio cuando Y=50 y Pz=25.
PRCTICA 2. Con los datos del ejercicio anterior, determine qu efecto tendr sobre la
demanda un incremento de la renta en 20 unidades, permaneciendo constante el Pz.
PRCTICA 3. Con los datos de la PRCTICA 1, cmo se podra calificar el bien X: inferior /
normal respecto de la renta y en sustitutivo / complementario / independiente respecto del bien
Z?
PRCTICA 4. La curva de demanda de mercado de la vacuna de la varicela viene dada por
QD=20-P. El Gobierno establece un precio mximo de 10 y a este precio existe un exceso de
oferta de 10 unidades. La cantidad demandada y ofrecida de equilibrio en este mercado es 15
unidades. Determine dos puntos de la curva de oferta.
PRCTICA 5. Sean las siguientes funciones de demanda y oferta del mercado de trabajo:
LD=400-w y LS=100+2w, donde w es el salario. El Gobierno establece un salario mnimo de
150. Cul ser el efecto del salario mnimo establecido por el Gobierno en este mercado de
trabajo?

Tema 3. La Elasticidad y sus Aplicaciones

PRCTICA 1. La funcin de demanda de libros es QD=25-P y la funcin de oferta es


QO=5+3P. Calcule la elasticidad precio de la demanda de libros en el equilibrio.
PRCTICA 2. Dada la funcin de demanda QD=20-P. Calcule el punto en el cual la elasticidad
precio de la demanda es la unidad.
PRCTICA 3. A partir de la funcin de demanda del ejercicio anterior, calcule cunto vara el
ingreso total del vendedor cuando el precio se reduce de 15 u.m. a 12 u.m.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

PRCTICA 4. Un joven acaba de comenzar a trabajar, para desplazarse a su trabajo puede


elegir entre viajar en coche o viajar en autobs. El sueldo mensual que recibe es de 300 euros y
su curva de demanda de viajar en coche es QDC=75-3PC+Y. Donde QDC es el nmero de das
al mes que viene a trabajar en coche, PC el precio mensual de la gasolina e Y es el sueldo.
Calcule cuntos das al mes viene este joven a trabajar en coche si el PC=120 euros.
PRCTICA 5. Con los datos del ejercicio anterior, determine la elasticidad renta de la demanda
de viajar en coche si el sueldo mensual del trabajador se incrementa en 15 euros.

Tema 5. Estado y Economa: Impuestos, Regulacin y Desigualdad

PRCTICA 1. La organizacin de la final de un partido de ftbol de la Copa de Europa supone


un coste fijo de 900.000 euros. El estadio de ftbol tiene capacidad para 60.000 localidades. La
funcin de demanda de localidades es Q=60.000 300P. El Estado decide aplicar un impuesto a
los organizadores del partido igual a 20 euros por cada entrada vendida. Calcule el precio antes
de impuestos que fijarn los organizadores del partido que maximice el beneficio.
PRCTICA 2. Calcule el efecto del impuesto sobre el precio de la entrada.
PRCTICA 3. Calcule el efecto del impuesto sobre los beneficios de la organizacin.
PRCTICA 4. Calcule el efecto del impuesto sobre el excedente del consumidor.
PRCTICA 5. Calcule la recaudacin total del impuesto.

Tema 6. Una Perspectiva Macro de la Economa

PRCTICA 1. Dados los siguientes datos: PIB nominal del ao 2004 = 6343; PIB nominal del
ao 2005 = 6738; Deflactor del ao 2004 = 126; Deflactor del ao 2005 = 124, compruebe si la
tasa de crecimiento del PIB nominal entre 2004 y 2005 es menor que la tasa de crecimiento del
PIB real.
PRCTICA 2. Si en el ao 2005 el ndice de Precios al Consumo (IPC) es igual a 125 y en el
ao 2004 fue de 110, calcule la tasa de inflacin del ao 2005.
PRCTICA 3. En el ao 2005, la tasa de desempleo en un pas fue del 12% y la poblacin
activa en ese ao era de 2.000.000 de personas, indique cuntas personas desempleadas haba en
dicho pas.

Tema 7. El PIB y los Precios

PRCTICA 1. De la economa de un pas se dispone de los siguientes datos, expresados en


miles de euros y a precios de mercado:
Datos del sector pblico
Gastos:
Consumo pblico: 30
Transferencias corrientes a las familias: 10
Subvenciones de explotacin: 10
Ingresos:
Impuestos directos a las familias: 5
Impuestos indirectos sobre la produccin y la importacin: 5
Impuestos sobre beneficios de sociedades: 10
Datos del sector exterior
Exportacin de bienes y servicios: 50
Importacin de bienes y servicios: 40
Renta de residentes extranjeros en territorio nacional: 15
Renta de residentes nacionales en el extranjero: 10
Transferencias netas recibidas desde el exterior: 10

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Datos de las economas domsticas


Consumo privado: 100
Datos de las empresas
Inversin: 20
Cuotas a la Seguridad Social: 10
Beneficios no distribuidos: 5
Calcule el PIB a precios de mercado.
PRCTICA 2. En base al ejercicio anterior, calcule el PNB a precios de mercado.
PRCTICA 3. Calcule ahora el dficit o supervit del sector pblico.

Tema 8. El Modelo del Multiplicador: El Consumo, el Ahorro y la Inversin

PRCTICA 1. En una economa cerrada y sin sector pblico, en la que la funcin de consumo
es C=5+(1/4)Y, un incremento de la inversin en 30 unidades qu incremento de la renta real
implica.
PRCTICA 2. En una economa abierta y con sector pblico, la inversin privada es 500, el
ahorro privado es 540, el gasto pblico es de 200, el saldo de la balanza comercial es negativo y
su cuanta es de 60. Calcule los impuestos.
PRCTICA 3. En una economa abierta y con sector pblico, cuyas relaciones con el exterior se
limitan al intercambio de mercancas, y en la cual M=100, I=100, (G-T)=40 y X=200, calcule el
ahorro total.

Tema 10. La Poltica Monetaria y los Precios

PRCTICA 1. Una economa viene caracterizada por las siguientes funciones de demanda y
oferta nacionales: O=2P; D=100-2P; donde P denota el nivel de precios nacionales. La
economa se abre al exterior y se abastece al precio mundial Pm=10. Determine el efecto de la
apertura exterior sobre la produccin nacional.
PRCTICA 2. Determine el efecto de la apertura al exterior sobre el precio nacional.
PRCTICA 3. Determine el nivel de importaciones.
PRCTICA 4. Determine el coste social o prdida de eficiencia derivado de la implantacin de
un arancel del 50% sobre el precio mundial.
PRCTICA 5. Determine los ingresos del arancel obtenidos por el gobierno.
PRCTICA 6. Determine el excedente neto de los consumidores perdido por el arancel.

Tema 12. Oferta Agregada, Desempleo y Precios

PRCTICA 1. Suponga que la funcin de produccin agregada de una economa es la


siguiente. Y=KL1/2 y que el stock de capital es K=800 unidades. Calcule la forma funcional de
la curva de oferta agregada para W=200.
PRCTICA 2. Si de la misma economa se sabe que la oferta agregada de trabajo es L1/2=2W y
el nivel de precios es P=10, halle el nivel de empleo de equilibrio.
PRCTICA 3. Calcule el nivel de precios en una situacin de pleno empleo, con el salario
inicial y L=625.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

GUIONES PARA EL TRABAJO AUTONOMO


Tema 1. La Economa: Concepto, Mtodo e Instrumentos

Contenidos:

1. El concepto de economa
2. La economa como ciencia
3. Los problemas econmicos fundamentales de toda sociedad
4. La frontera de posibilidades de la produccin (FPP)
5. Aplicaciones de la FPP: eficiencia y crecimiento
6. Especializacin e intercambio
7. Los sistemas econmicos y las decisiones bsicas
8. Los mercados y la intervencin del Estado.

Objetivos:

1. Estudiar la economa como la ciencia de la eleccin.


2. Explicar las diferencias entre la economa positiva y la economa normativa.
3. Analizar los problemas econmicos, fundamentales de toda sociedad. Qu producir?
Cmo? Para quin?
4. Estudiar el concepto de Frontera de Posibilidades de Produccin (FPP).
5. Justificar la importancia del concepto de coste de oportunidad y mostrar sus aplicaciones.
6. Analizar los conceptos de especializacin e intercambio.
7. Estudiar el concepto de sistema econmico y aclarar el distinto papel que juega la autoridad y
el mercado.
8. Analizar las caractersticas de las economas centralizadas y de las economas de mercado.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 2 del Manual de la asignatura para obtener una visin global del
tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Confeccione una relacin de recursos escasos en el mundo y revise la dotacin de Espaa de
esos recursos (Apartado 1).
3. Detalle los bienes y servicios que se consumen ms habitualmente en una familia, e identifique
en cules se gasta la mayor parte del presupuesto familiar (Apartado 1).
4. Relacione la Economa con otras ciencias sociales, y establezca puntos comunes (Apartado 2).
5. Analice las caractersticas del mtodo cientfico que utiliza la economa y comente los
elementos que hacen que la economa se diferencie de las dems ciencias sociales (Apartado
2).
6. Elabore una lista de recursos productivos que se utilizan en la fabricacin de automviles e
identifique quines son los propietarios de dichos recursos (Apartado 3).
7. Comente la siguiente afirmacin: cuando disminuye el desempleo en un pas, la frontera de
posibilidades de produccin se desplaza hacia la derecha (Apartado 4).
8. Reflexione sobre el por qu el concepto de coste de oportunidad implica la necesidad de elegir
(Apartado 4).
9. Busque ejemplos de desplazamientos hacia la izquierda y hacia la derecha de la Frontera de
Posibilidades de Produccin (FPP) (Apartado 5).
10. Razone el hecho de que cuando se produce una mejora tecnolgica en la produccin de un bien
despus del cambio, hacen falta menos cantidades de recursos para generar la misma cantidad
de ese bien (Apartado 5).
11. Enumere varias ventajas de la especializacin (Apartado 6).
12. Reflexione sobre el contenido del siguiente texto (Apartado 6):

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Justificadas o no, lo cierto es que las crticas a los economistas estn bastante extendidas y,
aunque sera exagerado afirmar que estamos ante una profesin bajo sospecha, debe aceptarse
que sus conocimientos y la interpretacin de la realidad que de ellos se infiere son puestos
muchas veces en entredicho. []
La actividad y la actitud de los economistas contribuyen, desde luego, a configurar la imagen
externa de su profesin. De un lado, la gran dispersin de las materias objeto de sus
preocupaciones y la multiplicidad de los enfoques, criterios y apriorismos con que se abordan;
de otro, el prcticamente nulo espritu corporativo de una profesin que disfruta con el debate y
la descalificacin internos, tanto en el mbito tcnico como en el ideolgico. Hasta tal punto
afecta esta explosiva combinacin de circunstancias al oficio y dedicacin de los economistas,
que nadie debera escandalizarse si se pone en duda que todos los as llamados deban
considerarse miembros de la misma profesin.

ROBERTO VELASCO
Los economistas en su laberinto
Taurus

13. Reflexione sobre las diferencias entre el intercambio directo (trueque) y el intercambio
indirecto (Apartado 6).
14. Clasifique los principales sistemas econmicos existentes en la actualidad e identifique un pas
con cada uno de ellos (Apartado 7).
15. Comente las diferentes formas y la multiplicidad de efectos derivados de la intervencin del
Estado en las relaciones econmicas. Para ello, formen GRUPOS DE TRABAJO (tres
componentes como mximo) y recorten en la prensa diaria algunas noticias relacionadas con la
intervencin del Estado en la vida econmica nacional en el ltimo mes (Apartado 8).

Tema 2. La Oferta, La Demanda y el Mercado: Aplicaciones

Contenidos:

1. El funcionamiento de los mercados


2. La demanda
3. Desplazamientos de la curva de demanda
4. La oferta
5. Desplazamientos de la curva de oferta
6. La oferta y la demanda: el equilibrio del mercado
7. El funcionamiento de los mercados y la asignacin de recursos
8. La oferta, la demanda y la poltica microeconmica: los controles de precios

Objetivos:

1. Estudiar el concepto de mercado y exponer la diversidad de tipos de mercados existentes.


2. Introducir los conceptos de oferta y demanda.
3. Distinguir entre demanda individual y demanda de mercado y oferta individual y de
mercado.
4. Precisar la diferencia entre movimientos a lo largo de una curva de demanda (oferta) y
desplazamientos a lo largo de la misma.
5. Analizar el concepto de equilibrio de mercado y explicitar cmo las situaciones de exceso
de demanda o escasez y exceso de oferta o excedente generan una dinmica tendente al
equilibrio,
6. Analizar los desequilibrios generados por las intervenciones del Estado, estableciendo
precios mximos o precios mnimos.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 3 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Razone cmo se forman los precios en los mercados (Apartado 1).
3. Seale en qu tipos de mercados se intercambian los siguientes bienes que llegan a los
consumidores: naranjas, electricidad en su ciudad, acciones de Telefnica, revistas del corazn
(Apartado 1).
4. Concrete las diferencias entre las expresiones: demanda, cantidad de demanda, funcin de
demanda, curva de demanda y ley de demanda (Apartado 2).
5. Relacione los factores de los que depende la demanda de un bien (Apartado 3).
6. Concrete las diferencias entre las expresiones: oferta, cantidad de oferta, funcin de oferta,
curva de oferta y ley de oferta (Apartado 4).
7. Relacione los factores de los que depende la oferta de un bien (Apartado 5).
8. Reflexione sobre lo que ocurre cuando el precio de mercado al que se intercambia un bien es
mayor al que correspondera al equilibrio (Apartado 6).
9. Razone sobre el por qu al bajar el precio de un bien las empresas estn interesadas en ofrecer
menos cantidad si para ganar lo mismo deben vender ms (Apartado 7).
10. Comente el razonamiento siguiente: si los precios son seales, si sube el precio de un bien,
quiere esto decir que debemos comprar ms cantidad del mismo cuanto antes (Apartado 7)

Tema 3. La Elasticidad y sus Aplicaciones

Contenidos:

1. La elasticidad de la demanda
2. La elasticidad precio de la demanda y el ingreso total
3. Otras elasticidades de la demanda
4. La elasticidad de la oferta

Objetivos:

1. Estudiar el concepto de elasticidad precio de la demanda y analizar los factores


condicionantes de sta.
2. Analizar la relacin entre el ingreso total y la elasticidad de la demanda.
3. Precisar las diferencias entre elasticidad precio de la demanda, elasticidad renta de la
demanda y elasticidad cruzada.
4. Utilizar el concepto de elasticidad cruzada para establecer la diferencia entre bienes
complementarios y sustitutivos.
5. Precisar la diferencia entre bienes normales, bienes inferiores, bienes de lujo y bienes de
primera necesidad.
6. Presentar el concepto de elasticidad de la oferta.

Actividades

1. Lea en su totalidad el Captulo 4 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Represente grficamente los casos de un bien que presente: a) demanda elstica, b) demanda
de elasticidad unitaria, c) demanda inelstica, d) inelasticidad perfecta y e) elasticidad infinita
(Apartado 1).
2. Diferencie entre elasticidad precio, elasticidad renta y elasticidad cruzada (Apartados 2 y 3).
3. Clasifique los bienes en complementarios, sustitutivos e independientes de acuerdo con el
signo de la elasticidad cruzada de la demanda (Apartado 3).

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

4. Razone una taxonoma de los bienes en normales, inferiores y de lujo segn el signo de la
elasticidad renta de la demanda (Apartado 3).
5. Represente grficamente los casos de un bien que presente: a) oferta elstica, b) oferta
inelstica, c) oferta totalmente inelstica, d) oferta de elasticidad unitaria y e) oferta totalmente
elstica (Apartado 4).

Tema 4. Eficiencia y Fallos del Mercado: Externalidades, Bienes Pblicos e


Informacin Asimtrica

Contenidos:

1. La interrelacin de todos los mercados


2. El equilibrio competitivo y la eficiencia econmica
3. Los fallos del mercado: las externalidades
4. Los bienes pblicos
5. Los recursos comunes
6. La informacin imperfecta

Objetivos:

1. Analizar las condiciones que deben de darse para que se alcance el equilibrio general
competitivo.
2. Explicar la aparicin de los fallos del mercado e introducir el concepto de externalidad, tanto
positiva como negativa.
3. Explicitar la capacidad para negociar la compra y venta del derecho a realizar actividades que
causan externalidades.
4. Estudiar el concepto de bienes pblicos y analizar el comportamiento de los consumidores
parsitos.
5. Analizar las implicaciones de la existencia de recursos comunes y explicar la tendencia a su
agotamiento.
6. Estudiar los conceptos de informacin asimtrica, riesgo moral y seleccin adversa.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 11 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Diferencie entre el equilibrio parcial y el equilibrio general en Economa. (Apartado 1).
3. Razone sobre el por qu los precios constituyen el mecanismo fundamental para la asignacin
eficiente de recursos en los mercados competitivos (Apartado 2).
4. Relacione la eficiencia y la frontera de posibilidades de produccin (Apartado 2).
5. Cite los principales tipos de fallos de mercado y proponga un ejemplo de cada uno (Apartado
3).
6. Razone si pueden existir externalidades en la produccin de un bien si el precio de mercado
es igual al coste social (Apartado 3).
7. Compare las diferencias entre los bienes pblicos y los bienes comunales (Apartados 4 y 5).
8. Seale las formas que puede presentar la informacin imperfecta y cite un ejemplo de cada
una (Apartado 6).
9. Indique en qu caso de informacin imperfecta est recomendada la existencia de seguros
para evitar los fallos de mercado y por qu (Apartado 6).
10. Razone por qu la informacin asimtrica provoca fallos de mercado (Apartado 6).

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Tema 5. Estado y Economa: Impuestos, Regulacin y Desigualdad

Contenidos:

1. Las funciones del estado


2. El estado y la actividad econmica: los impuestos y su incidencia
3. Los impuestos y la eficiencia
4. Los impuestos y la equidad
5. El estado y la regulacin
6. El estado y la distribucin de la renta
7. La distribucin personal de la renta y la poltica distributiva

Objetivos:

1. Analizar las distintas funciones del Estado.


2. Examinar los instrumentos fundamentales que utiliza el Estado para influir en la actividad
econmica.
3. Estudiar la incidencia de un impuesto y demostrar que la carga del impuesto recae
relativamente ms en la parte del mercado que es menos elstica.
4. Analizar la prdida de eficiencia provocada por un impuesto.
5. Estudiar la relacin entre los impuestos y la equidad apelando al principio del beneficio y a la
capacidad de pago.
6. Analizar los distintos tipos de impuestos.
7. Examinar las caractersticas fundamentales de la regulacin social y la regulacin econmica.
8. Analizar la distribucin de la renta y el papel de la poltica distributiva.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 12 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Razone sobre el por qu interviene el Estado en la Economa (Apartado 1).
3. Indique las funciones econmicas bsicas del Estado (Apartado 1).
4. Enuncie las distintas incidencias y efectos de un impuesto (Apartados 2 y 3)
5. Cite los principios en los que se basa la equidad de un sistema tributario (Apartado 4).
6. Realice una clasificacin de los impuestos (Apartado 4).
7. Establezca diferencias existentes entre la regulacin econmica y la regulacin social
(Apartado 5).
8. Razone sobre las formas que tiene el Estado de regular los monopolios (Apartado 5).
9. Seale las razones de los partidarios de la desregulacin (Apartado 5).
10. Enuncie criterios para una distribucin de la renta (Apartado 6).

Tema 6. Una Perspectiva Macro de la Economa

Contenidos:

1. De la microeconoma a la macroeconoma
2. Los objetivos de la macroeconoma
3. Los instrumentos de la poltica macroeconmica
4. El funcionamiento de una economa: el modelo de la oferta y la demanda agregadas
5. Perturbaciones de la demanda agregada y de la oferta agregada.
6. Evolucin reciente de la economa espaola y las curvas de oferta y demanda agregadas.

Objetivos:

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

1. Explicitar la diferencia entre el enfoque microeconmico y macroeconmico.


2. Introducir el concepto de poltica macroeconmica.
3. Estudiar el modelo de oferta y demanda agregada.
4. Analizar cmo las curvas de demanda agregada y oferta agregada determinan el equilibrio
macroeconmico.
5. Introducir el concepto de perturbacin de demanda o de oferta.
6. Utilizar el modelo de oferta y demanda agregadas para interpretar algunos de los
acontecimientos ms significativos de la historia reciente de la economa mundial.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 13 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Seale la diferencia fundamental entre la macroeconoma y la microeconoma (Apartado 1).
3. Indique los tipos de variables macroeconmicas que existen y ponga algn ejemplo de cada
tipo (Apartado 1).
4. Razone sobre el por qu es importante considerar el tiempo como factor que interviene en las
cuestiones macroeconmicas (Apartado 1).
5. Argumente brevemente los objetivos principales de la poltica econmica y la relacin entre
los mismos (Apartado 2).
6. Seale la diferencia entre el PIB potencial y el PIB real (Apartado 2).
7. Resuma los principales dilemas a los que se enfrentan los responsables de la poltica
econmica de un pas (Apartado 2).
8. Establezca la diferencia fundamental entre objetivos e instrumentos de la poltica econmica
(Apartados 2 y 3).
9. Recoja en un esquema los factores determinantes de los resultados macroeconmicos
(Apartado 4).
10. Seale cules son las variables que suelen ocasionar una perturbacin de la demanda
agregada (Apartado 5)
11. Reflexione sobre cmo contribuy el sector exterior al despegue de la economa espaola a
partir de los aos sesenta (Apartado 6)
12. Indique las causas que contribuyeron a las perturbaciones de oferta de la economa espaola
en los aos setenta (Apartado 6)

Tema 7. El PIB y los Precios

Contenidos:

1. El Producto Interior Bruto (PIB)


2. El PIB por el mtodo del gasto
3. El PIB segn el enfoque de los ingresos o los costes
4. El PIB a precios de mercado y el PIB al coste de los factores
5. PIB real y PIB nominal: ndices de precios e inflacin
6. Del PIB a la renta disponible
7. De las identidades de la contabilidad nacional a las condiciones de equilibrio

Objetivos:

1. Analizar el concepto de PIB como la magnitud ms significativa de la Contabilidad Nacional.


2. Estudiar los diversos mtodos para medir el PIB.
3. Explicar las diferencias entre las magnitudes nominales y las reales.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

4. Examinar el papel de los ndices de precios como mecanismo para pasar de magnitudes
nominales a magnitudes reales.
5. Explicar cmo se calcula el IPC.
6. Precisar los conceptos de PIB real, PIB nominal e inflacin.
7. Estudiar el deflactor del PIB como alternativa al IPC.
8. Explicitar cmo se pasa del PIB a la renta personal disponible.
9. Estudiar el concepto de equilibrio macroeconmico en trminos de las entradas y las salidas
al flujo circular de la renta.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 14 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Razone si el PIB real mide el bienestar econmico (Apartado 1).
3. Establezca los cuatro componentes del PIB por el mtodo del gasto (Apartado 2).
4. Indique cmo se refleja la depreciacin en la valoracin del Producto Nacional (Apartado 3).
5. Seale las entradas y salidas del flujo circular de la renta y explique la condicin de equilibrio
que se debe producir en la economa (Apartado 3).
6. Seale las diferencias existentes entre el PIBpm y el PIBcf (Apartado 4).
7. Argumente las diferencias entre las magnitudes nominales y las reales y exprese la diferencia
entre el PIB real y el PIB nominal (Apartado 5).
8. Precise los sesgos que presenta el IPC al medir la inflacin (Apartado 5).
9. Presente la forma de calcular el deflactor del PIB (Apartado 5).
10. Exprese las principales diferencias entre el IPC y el deflactor del PIB (Apartado 5).
11. Indique las diferencias entre el producto interior y producto nacional (Apartado 6)
12. Exprese las identidades de la contabilidad nacional en las condiciones de equilibrio
(Apartado 7).

Tema 8. El Modelo del Multiplicador: El Consumo, el Ahorro y la Inversin

Contenidos:

1. El modelo keynesiano: el consumo y el ahorro de una familia representativa


2. Los cambios en la renta y su impacto sobre el consumo y el ahorro
3. El consumo agregado
4. La demanda de inversin
5. El modelo keynesiano del multiplicador
6. El multiplicador
7. La paradoja de la frugalidad o paradoja del ahorro

Objetivos:

1. Estudiar el modelo del multiplicador como la explicacin ms simple de las fluctuaciones


cclicas, al justificar el impacto de las variaciones de gasto y sobre la produccin y el empleo.
2. Analizar la funcin de consumo y presentar los distintos tipos de renta (efectiva o
permanente) que se pueden utilizar como variable explicativa.
3. Establecer la relacin existente entre la funcin de consumo y la funcin de ahorro.
4. Definir los conceptos de propensin marginal a consumir y a ahorrar.
5. Estudiar la demanda de inversin.
6. Analizar el equilibrio del modelo del multiplicador, en trminos de la relacin entre el ahorro
y la inversin y entre el gasto planeado y la produccin.
7. Examinar el concepto de multiplicador y determinar de qu depende su tamao.
8. Analizar la paradoja de la frugalidad.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 15 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. De acuerdo con la lectura anterior, resuma las condiciones o supuestos de partida que hacen
operativo el modelo keynesiano (Apartado 1).
4. Exprese la relacin entre las propensiones a consumir y a ahorrar (Apartado 2).
5. Indique la diferencia entre la renta personal y la renta permanente (Apartado 3).
6. Relacione cules son los determinantes del consumo (Apartado 3).
7. Indique los factores de los que depende la decisin de invertir (Apartado 4).
8. Razone en qu consiste el modelo keynesiano del multiplicador ayudndose de una
representacin grfica (Apartado 5).
9. Determine la forma algebraica del multiplicador (Apartado 6).
10. Argumente de una forma sencilla la paradoja de la frugalidad o paradoja del ahorro
(Apartado 7).

Tema 9. La Poltica Fiscal y el Modelo del Multiplicador Ampliado

Contenidos:

1. La poltica fiscal en el contexto del modelo keynesiano


2. El impacto de los impuestos
3. La poltica fiscal discrecional y los estabilizadores automticos
4. La poltica fiscal y el presupuesto pblico
5. El dficit pblico y su financiacin
6. El modelo del multiplicador en una economa con sector pblico y sector externo

Objetivos:

1. Analizar la naturaleza y las posibilidades de la poltica fiscal.


2. Estudiar el multiplicador del gasto pblico.
3. Justificar que el potencial expansivo de una disminucin de los impuestos viene limitado por
la propensin marginal a consumir.
4. Analizar el presupuesto del sector pblico como un instrumento bsico de la poltica fiscal.
5. Destacar las diferencias entre la poltica fiscal discrecional y los estabilizadores automticos.
6. Distinguir entre presupuesto efectivo, estructural y cclico.
7. Analizar el efecto expulsin y relacionarlo con los conceptos de dficit pblico y deuda
pblica.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 16 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Argumente el efecto que produce el gasto pblico sobre la renta de equilibrio (Apartado 1).
3. Represente grficamente el impacto de un impuesto de cuanta fija (Apartado 2).
4. Indique las diferencias entre la poltica fiscal discrecional y los estabilizadores automticos
(Apartado 3).
5. Razone grficamente en qu consiste el multiplicador del presupuesto equilibrado (Apartado
4).
6. Seale las consecuencias del efecto desplazamiento o expulsin (Apartado 4).
7. Reflexione sobre las distintas formas de financiar el dficit (Apartado 5).

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

8. Resuma en un prrafo la lectura del documento La crisis y el deterioro de las cuentas


pblicas: el caso de Espaa de la pgina 334 del manual bsico (Apartado 5).
9. Razone el modelo del multiplicador en una economa con sector pblico y sector externo a
travs del lenguaje grfico (Apartado 6).
10. TRABAJO EN GRUPO. Sealen posibles recetas econmicas basadas en la poltica fiscal
para actuar en una situacin de crisis econmica de un pas, enmarcada en un contexto de crisis
econmica internacional.

Tema 10. La Poltica Monetaria y los Precios

Contenidos:

1. Del Banco de Espaa al Banco Central Europeo (BCE)


2. La base monetaria, la oferta monetaria y el multiplicador del dinero
3. El equilibrio del mercado monetario y la poltica monetaria
4. La teora cuantitativa y la poltica monetaria
5. El equilibrio conjunto en los mercados de dinero y de bienes: la curva de demanda agregada

Objetivos:

1. Estudiar el concepto de banco central y sus funciones.


2. Analizar la relacin entre la base monetaria, la oferta monetaria y el multiplicador del dinero.
3. Introducir el mecanismo de transmisin destacando el papel jugado por el tipo de inters.
4. Destacar el papel de la poltica monetaria y sus posibilidades para incidir sobre la actividad
econmica.
5. Explicar la trampa de la liquidez.
6. Estudiar la teora cuantitativa del dinero.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 18 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Seale las principales funciones del Banco de Espaa mediante el anlisis de las distintas
partidas del balance tipo (Apartado 1).
3. Justifique la siguiente afirmacin: Toda expansin de los activos del Banco de Espaa
conduce a una expansin de la base monetaria (Apartado 2).
4. Explique grficamente los efectos de una poltica monetaria expansiva y restrictiva (Apartado
3).
5. Resuma las caractersticas principales de la teora cuantitativa del dinero (Apartado 4).
6. Razone cmo se determina el equilibrio conjunto en los mercados de dinero y de bienes
(Apartado 5).

Tema 11. La Economa Abierta: El Comercio Internacional

Contenidos:

1. El comercio internacional
2. La poltica comercial: el proteccionismo
3. La balanza de pagos
4. El saldo de la balanza de pagos: equilibrio y desequilibrio

Objetivos:

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

1. Justificar la existencia del comercio internacional.


2. Estudiar los conceptos de ventaja absoluta y ventaja comparativa.
3. Esbozar la polmica entre librecambio y proteccionismo.
4. Analizar las restricciones ms frecuentes al comercio internacional.
5. Estudiar la balanza de pagos como el registro contable de las transacciones econmicas
internacionales.
6. Establecer la relacin existente entre el saldo de la balanza comercial, el ahorro y la
inversin.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 19 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Comente la siguiente afirmacin: La polmica libre cambio/proteccionismo es algo que
pertenece al pasado, pues hoy todos estn convencidos de las ventajas del comercio
internacional (Apartado 1).
3. Comente en qu sentido la existencia de ventajas comparativas estimula el intercambio
(Apartado 1).
4. Seale las analogas y diferencias entre el principio de la ventaja absoluta y el de la ventaja
comparativa (Apartado 1).
5. Razone si es cierto que las barreras no arancelarias son debidas fundamentalmente a la
escasez de recursos financieros (Apartado 2).
6. Realice un esquema de la balanza de pagos incluyendo las distintas cuentas de la misma y las
principales partidas que integran dichas cuentas (Apartado 3).
7. Indique las partidas que integran la cuenta corriente (Apartado 3)
8. Analice la afirmacin siguiente: La suma de los saldos de todas las cuentas es cero
(Apartado 4)

Tema 12. Oferta Agregada, Desempleo y Precios

Contenidos:

1. El mercado de trabajo
2. La funcin de oferta agregada
3. Inflacin y paro: la curva de Phillips a corto plazo
4. La curva de Phillips a largo plazo: la tasa de paro natural
5. El desempleo: efectos y polticas para combatirlo

Objetivos:

1. Analizar las caractersticas de los modelos clsico y keynesiano y presentar el modelo de la


sntesis como un puente entre ambos.
2. Destacar las diferencias entre los clsicos y los keynesianos respecto a la funcin de oferta de
trabajo.
3. Examinar los distintos tipos de paro y diferenciar los conceptos de paro voluntario e
involuntario.
4. Analizar la funcin de oferta agregada segn los modelos clsico, keynesiano y de la sntesis.
5. Estudiar la curva de Phillips como referente del modelo de la sntesis.
6. Analizar el concepto de tasa natural de paro.
7. Justificar la inestabilidad a largo plazo de la curva de Phillips.

Actividades:

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

1. Lea en su totalidad el Captulo 21 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Seale las condiciones en la que la funcin de demanda de trabajo coincide con la de
productividad marginal y qu consecuencias tiene (Apartado 1).
3. Indique las diferencias que existen entre la oferta de trabajo clsica y la keynesiana
(Apartado 1).
4. Explique cmo se calcula la oferta agregada y qu elementos incluye (Apartado 2).
5. Si la curva de Phillips explica que existe un intercambio entre paro e inflacin, razone si ello
quiere decir que pueden coexistir ambos fenmenos y por qu (Apartado 3).
6. Reflexione sobre el significado que tiene la tasa natural de paro (Apartado 4).
7. Argumente las estrategias que utilizara para reducir el desempleo (Apartado 5).

Tema 13. Inflacin y Ciclos

Contenidos:

1. La inflacin en el medio y corto plazo


2. La inflacin en el largo plazo: una perspectiva monetarista
3. Los efectos de la inflacin
4. Las polticas antiinflacionistas, la desinflacin y la deflacin
5. El ciclo econmico
6. Algunas teoras explicativas del ciclo
7. Las polticas de estabilizacin y el ciclo de origen poltico

Objetivos:

1. Estudiar las distintas teoras sobre la inflacin tomando como referencia el modelo de oferta y
demanda agregadas.
2. Analizar la teora cuantitativa del dinero y explicitar la relacin entre dinero y precios.
3. Revisar los distintos tipos de costes derivados de la existencia de inflacin.
4. Examinar los conceptos de desinflacin y de deflacin.
5. Estudiar las distintas teoras del ciclo econmico.
6. Analizar las polticas de estabilizacin y sus limitaciones.

Actividades:

1. Lea en su totalidad el Captulo 23 del Manual de la asignatura para obtener una visin global
del tema, y aydese del mismo para hacer las actividades siguientes.
2. Comente las diferencias entre la inflacin de demanda y la inflacin de costes en el corto, en
el medio y en el largo plazo (Apartado 1).
3. Analice la relacin entre el dinero y la inflacin y comente la teora cuantitativa del dinero
(Apartado 2).
4. Reflexione sobre el efecto que tiene la inflacin esperada sobre el tipo de inters nominal,
segn I. Fisher (Apartado 3).
5. Distinga entre desinflacin y deflacin (Apartado 4).
6. Seale los componentes de una serie temporal (Apartado 5).
7. Indique las principales fases del ciclo (Apartado 5).
8. En el contexto de la teora de los ciclos, razone si la produccin potencial se considera
variable o constante (Apartado 6).
9. Recoja en un esquema los principales argumentos explicativos de las distintas teoras
explicativas del ciclo (Apartado 6)
10. Resuma las principales ideas sobre las polticas estabilizadoras (Apartado 7).

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

GUA PRCTICA DEL ESTUDIO EFICAZ

Dr. Salvador Camacho Prez


Dra. Ana Mara Mendas Cuadros
Universidad de Granada

0. PRESENTACIN

Esta GUA contiene recomendaciones tiles para obtener altos rendimientos del tiempo dedicado
al estudio y al trabajo intelectual. Por su carcter de "GUA PRCTICA", se han omitido
deliberadamente referencias a la explicacin terica o experimental de cada una de las propuestas.
El lector interesado en profundizar en las cuestiones aludidas hallar abundante informacin en la
bibliografa que se sugiere para consulta y ampliacin. Si tiene duda acerca de alguna de estas
recomendaciones, consulte al profesor o profesora.

1. LO QUE USTED DEBE SABER ACERCA DEL APRENDIZAJE Y OTROS


CONCEPTOS AFINES

El aprendizaje se rige por unas leyes:

LEY DE LA DISPOSICIN. Slo se aprende bien lo que se desea aprender. Usted desea
verdaderamente aprender?
LEY DEL EJERCICIO. Con el uso de lo aprendido se refuerza el aprendizaje; con el desuso se
pierde lo aprendido. Aplique lo aprendido a situaciones reales.
LEY DEL EFECTO. El conocimiento de los resultados del aprendizaje anima a seguir
aprendiendo. Pida a sus profesores que le informen acerca de cmo usted va aprendiendo
(juicio acerca de trabajos, exmenes, etc.).
LEY DE FRECUENCIA. Se aprende mejor lo que ms se repite. Practique, practique.
LEY DE PREGNANCIA. Se aprende mejor lo que se relaciona con otras cosas aprendidas.
Busque asociaciones con lo que ya sabe.
LEY DE SEMEJANZA. Los contenidos homogneos se asimilan mejor. Lleve cuadernos
separados de asignaturas, estudie consecutivamente las asignaturas que tienen nexos en
comn,etc..

Hay dos tipos de aprendizaje: SUPERFICIAL e INTEGRADO.

La integracin se logra:

Tratando de que lo aprendido tenga sentido para nosotros (reflexionando sobre ello)
Relacionando lo que se aprende con lo ya aprendido
Relacionando las partes que vamos aprendiendo con el todo al que estn unidas
Relacionando temas de la misma materia o de materias distintas que guardan cierta
vinculacin.
Buscando aplicacin prctica de lo aprendido.

El recuerdo est sujeto a ciertas condiciones:

PRIORIDAD. Se recuerda mejor lo que se hace la primera vez


INMEDIATEZ.. Se recuerda mejor lo que est prximo en el tiempo
FRECUENCIA. Se recuerda mejor lo que ms se repite
INTENSIDAD. Se recuerda mejor lo agradable
PERTENENCIA. Se recuerda mejor lo que est relacionado con otras cosas
EFECTO. Se recuerda mejor lo que nos supone gratificacin (recompensa)

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Los estudiantes universitarios que logran sobresalir se caracterizan no slo por su elevada
capacidad intelectual sino tambin por la persistencia del mvil y el esfuerzo, por la
confianza en su capacidad y por una gran personalidad y carcter.

Olvidamos por distintas causas, pero fundamentalmente por:

INHIBICIN PARADOXAL. El temor a no acordarnos de algo hace que se olvide.


INHIBICIN RETROACTIVA. Cuando nuevos conocimientos contrarios o distintos ocupan
nuestra mente.
FALTA DE ATENCIN. Es la causa ms frecuente.

El estudio es un MEDIO para aprender, condicionado por varios factores:

INTERNOS: Inteligencia, aptitudes, motivacin.


EXTERNOS: Planificacin, organizacin, temporalizacin, situacin, tcnicas o mtodos.

Condiciones que favorecen el estudio:

1. Estudiar siempre en el mismo lugar.


2. Estudiar en soledad (excepto cuando la materia de estudio aconseja el trabajo en grupo).
3. Adoptar una postura correcta: erguido/a, sin rigidez.
4. Estudiar siempre a las mismas horas (No despus de las comidas ni tras un esfuerzo fsico
acusado).
5. Estudiar todos los das (no dejarlo todo para el final).

Los estudiantes universitarios que trabajan, obtienen por trmino medio calificaciones tan
buenas o mejores que los que no trabajan. Y ello porque:

Suelen tener ms motivacin


Estn obligados a distribuir su tiempo ms adecuadamente
No pueden permitirse el lujo de desperdiciar su tiempo

Para estudiar con xito es necesario:

PODER Capacidad
QUERER Motivacin
SABER Tcnicas

2. MTODOS DE ESTUDIO

TOTAL PURO

Leer repetidas veces la materia de principio a fin


Ventaja: Visin global
Inconvenientes: a) Se repiten intilmente las partes fciles y b) requiere muchas
repeticiones

PARCIAL PURO

Estudiar pregunta a pregunta


Ventaja: Cada parte se aprende bien
Inconveniente: Aprendizaje fragmentario

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

PARCIAL PROGRESIVO

Cada parte se liga con la anterior


Ventaja: Muy eficaz
Inconveniente: Es muy lento

MIXTO

Primera lectura total y despus estudio por partes


Ventajas: las del total puro y parcial progresivo
Inconvenientes: no se aprecian

No todas las materias se estudian del mismo modo. Pdale a su profesor recomendaciones
especficas para el estudio de su asignatura

Mtodo SQ3R

PRIMERA FASE (Survey, visin global)


Lectura rpida del texto
Localizacin topogrfica de preguntas, ilustraciones, etc.

SEGUNDA FASE (Question, preguntas)


Plantearse preguntas que pueden ser respondidas por el texto

TERCERA FASE (Read, leer)


Lectura reposada y profunda
Percatarse de las ideas fundamentales
Subrayar

CUARTA FASE (Recite, recitado)


Repetir fragmentos, preguntas o prrafos que tengan unidad

QUINTA FASE (Review, revisin)


Elaborar el esquema

Cuando leo en voz alta hay dos sentidos que cogen la idea; primero veo lo que leo, luego lo
oigo y, por tanto, puedo recordar mejor.
Abraham Lincoln

3. TCNICAS AUXILIARES PARA EL ESTUDIO EFICAZ

ESQUEMAS

Qu es un esquema?
Es una sntesis personal
Resultado del proceso de estudio
Expresin de las ideas importantes del tema

Qu elementos contiene?
Ttulo
Apartados

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Ideas de cada apartado

Cmo se elabora?
Hacerlo despus de dominar los contenidos
Esquematizar todo lo que se estudie o lea
Que predomine lo blanco del papel sobre lo escrito
Usar signos de realce: distintos colores y tipos de letra
Usar el mismo tipo de esquema para cada materia
Usar el mismo tipo de papel
Usar letra legible
Cuidar la claridad y limpieza

Qu hacer con ellos?


Ordenarlos y archivarlos

SUBRAYADO

Por qu subrayar?:
Facilita el estudio
Motiva el proceso lector
Fija la atencin
Economa de tiempo en los repasos
Aumenta el rendimiento lector

Qu subrayar?:
Ideas principales, detalles importantes, trminos tcnicos.

Con qu subrayar?:
Lpiz azul o rosa (evitar fluorescentes).

Cmo subrayar?:
1. Leer todo el texto (lectura rpida).
2. Leer de nuevo y marcar prrafos importantes.
3. Subrayar (cuidar la hilacin del texto) .
4. Completar con notas al margen.

ERROR: SUBRAYAR PRRAFOS GRANDES

RESUMEN

El resumen no consiste en reducir un texto de tamao. Es una operacin de sntesis que requiere el
anlisis (estudio) previo del material y el subrayado de los aspectos importantes. El resumen debe
contener la informacin ms relevante: datos, juicios, conclusiones, etc., de tal suerte que el lector
se percate, en unas pocas lneas, del significado e importancia del mensaje. Puede hallar buenos
ejemplos en los resmenes que incorporan los autores de artculos en las Revistas Cientficas.

4. SU ACTITUD EN CLASE

Llegue siempre puntualmente a clase


Preste atencin a las explicaciones del profesor
Plantee las dudas que tenga y pida aclaracin sobre los trminos y conceptos dudosos.
Lleve a clase el material necesario.
Tome nota de las instrucciones que facilita el profesor acerca de temas, ejercicios, etc.

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Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

Participe activamente en los trabajos comunes de clase.


Entregue en el plazo fijado los trabajos solicitados por el profesor
Sintese en un lugar prximo al profesor

5. MOTIVACIN HACIA EL ESTUDIO

Considere el estudio como una tarea profesional que exige orden y mtodo.
Estudie ms de lo previsiblemente necesario para aprobar
Mantenga vivo, durante todo el curso, el inters por el estudio.
Estudie, desde el principio del curso de un modo sistemtico.
Inicie el estudio en buenas condiciones fsicas y mentales
No se desanime ante fracasos iniciales. Trate de averiguar las causas y resuelva el problema.
Si lo considera conveniente, solicite la ayuda de los profesores.

Dijo el perro al hueso: Si tu ests duro, yo tengo tiempo


Refranero popular

Todas las cosas son imposibles, mientras lo parecen


Concepcin Arenal

6. PLANIFICACIN DEL ESTUDIO

Elabore un Plan de Trabajo Personal.


Respete escrupulosamente el tiempo asignado al estudio.
Dosifique prudentemente el tiempo dedicado al estudio, distracciones, etc. No olvide incluir el
deporte entre sus ocupaciones habituales.
Prepare previamente todos los materiales, instrumentos, etc. necesarios para el estudio.

Un buen plan de trabajo personal debe ser:

FLEXIBLE. Si las condiciones cambian, hay que alterar el Plan.

DIARIO. Tiene que recoger nuestras actividades da por da y hora por hora,
durante una semana tipo.

REALISTA. Para ser cumplido, no para quedar bien con nosotros mismos o con
otros.

ADAPTADO. Adecuado a nuestras condiciones o caractersticas.

EQUILIBRADO. Debe contener, adems de estudio, deporte, diversiones, etc.

Para elaborar un Plan de Trabajo Personal:

1. Elabore un Plan para una semana


2. Escriba primero las actividades fijas (levantarse, comer, clases, deporte, etc.)
3. Elabore la escala de dificultad de asignaturas. Tenga en cuenta que, para
periodos de tres horas de estudio es recomendable:
-Empezar con una asignatura de mediana dificultad.
-Seguir con otra difcil
-Terminar con una fcil
4. Distribuya el tiempo de estudio por asignaturas concretas
5. Escriba consecutivamente las asignaturas que se apoyen mutuamente

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36
Gua didctica de la asignatura Economa Poltica

6. Debe estudiar las materias que estn ms prximas a las horas de clase
7. Elabore un horario realista (el que est dispuesto/a a cumplir)
8. Elabore primero un Plan de Trabajo provisional; despus de 15 das, revselo y
disee el definitivo
9. Tenga el Plan de Trabajo siempre a mano
10. Y recuerde: Los sbados por la tarde y domingos no es necesario estudiar (si ha
estudiado antes, claro, y en periodos normales del Curso).
11. No se preocupe si, por algn motivo excepcional, se ve obligado a alterar este
Plan de Trabajo.

El orden tiene tres ventajas: ayuda a la memoria, ahorra tiempo y conserva las cosas
Benjamn Franklin

7. EL LUGAR DE ESTUDIO

Disponga en su mesa de trabajo slo los materiales necesarios, sin elementos distractores
(revistas, fotografas, etc.).
Site la mesa de trabajo alejada de fuentes de distraccin (ventanas, puertas, paredes con
carteles, etc.).
Use una silla de respaldo vertical, no excesivamente cmoda, cuya altura permita apoyar, sin
dificultad, los pies en el suelo.
Use un atril para colocar libros, apuntes, etc. a una distancia aproximada de 30 cms. de los
ojos.
Estudie siempre en el mismo lugar.
Procure que haya silencio a su alrededor.
Procure que la temperatura sea suave (es preferible un poco de fro a mucho calor).
Disponga de una luz cenital, suave, que evite la penumbra y de otra, azulada, directamente
sobre el texto.
Renueve de vez en cuando el aire de su cuarto de estudio

8. TIEMPO Y SECUENCIA DE ESTUDIO

Estudie intensamente durante perodos de 45 50 minutos y, a continuacin, descanse o


cambie de actividad durante 10 o 15 minutos.
Estudie siempre a las mismas horas.
Estudie de un modo sistemtico y no a ltima hora y con precipitacin.
Comience estudiando las asignaturas de dificultad media.
Estudie consecutivamente las asignaturas que se ayudan mutuamente.

9. TCNICA DE ESTUDIO

Use mtodos de estudio debidamente contrastados.


Use memorias diversas: auditiva (recite en alta voz) y visual (elabore esquemas, escriba los
trminos de difcil recuerdo, etc.).
Hgase preguntas sobre lo estudiado y respndase por escrito. Corrjase los puntos dbiles y
vuelva a estudiarlos.
Una vez estudiado el tema, proceda a repasarlo un da ms tarde (ello le permite comprobar la
consistencia del recuerdo).

No existen mtodos fciles para hacer las cosas difciles; el nico camino est en cerrar la
puerta y ponerse a trabajar
Joseph de Maistre

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10. LECTURA Y ESTUDIO

Al comenzar la lectura o estudio de un libro, lea el prlogo, el ndice y los resmenes de los
captulos (si los tiene).
Examine las figuras, grficos, etc. que acompaan al texto.
En el estudio de cada captulo, preste atencin a los epgrafes.
Compruebe en el diccionario el significado de los trminos desconocidos o dudosos (muy
importante).

Operaciones Lectoras:

RECONOCER: Comprender trminos.


ORGANIZAR: Combinar trminos para conocer ideas
ELABORAR: La lectura sugiere ideas propias
EVALUAR: Se acepta o rechaza lo que dice el autor

11. TOMA DE APUNTES

Use un cuaderno de apuntes dividido por materias.


Comience los apuntes de un tema o leccin en pgina diferente.
Revise, ordene y pase a limpio sin demora los apuntes tomados.

Escribir lo que se piensa es pensarlo diez veces mejor


L. Emery.

La tinta ms plida es mejor que la memoria ms retentiva


Proverbio chino

12. EXMENES

Asegrese previamente de la parte de materia objeto de examen.


Infrmese del tipo de examen que propondr el profesor: prueba de respuesta libre, prueba de
experiencia, prueba objetiva de opcin mltiple, de doble alternativa (Verdadero-Falso) o de
otro tipo.
Prepare cada tipo de examen segn la tcnica adecuada (no se estudia de la misma manera
para una prueba objetiva que para una prueba tipo ensayo).
Descanse en las horas inmediatamente anteriores al examen (si no est relajado puede verse
afectado por la inhibicin paradoxal).
Atienda y siga las instrucciones que se dictan para la realizacin del examen.
Revise su examen antes de entregarlo.

Si se trata de una prueba de respuesta libre:

Procure responder reflexivamente, sin precipitacin, sin nerviosismo.


No sea retrico (salvo que la prueba exija que lo sea). Procure decir lo mismo con
menos palabras.
Escriba su nombre (apellidos y nombre, por este orden) en la parte superior de todos los
folios y numrelos (numeracin acumulativa) en el ngulo superior derecho, as: 1-5, 2-
5, 3-5, 4-5, 5-5.
Escriba con letra clara y legible y deje los mrgenes adecuados, como si se tratara de un
memorando o informe.

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Si se lo permiten, use slo una cara del folio (facilita la correccin del profesor).
Si se trata de una prueba tipo ensayo (no suele haber lmite en la extensin de la o las
respuestas o aqul es muy amplio), elabore un ndice previo con los puntos a desarrollar
y entrguelo como primera pgina del examen.
En las pruebas tipo ensayo, elabore un ndice previo de las cuestiones que va a
desarrollar. Entrguelo como la primera hoja del examen.
Organice sus respuestas de un modo claro para que sea fcil su lectura. Puede usar
clasificaciones alfanumricas (1,2,3, a, b, c, a1, a2) u otros signos para diferenciar unos
apartados de otros.
Use focalizadores para llamar la atencin sobre trminos, nombres, etc. Pueden ser
recuadros, letras capitales o simples subrayados. No abuse de ellos ni use ms de un
color de realce.
Si tiene que suprimir una palabra o frase, tchela discretamente (no abuse de las
tachaduras).
Divida el texto en prrafos cmodos para la lectura.
Escriba correctamente los nombres extranjeros.
Cuide la calidad de sus constructos gramaticales y de su ortografa. Si duda acerca de un
trmino, sustityalo por otro.
Al escribir, adopte una postura erguida. Si se inclina en exceso presiona el diafragma y
respira peor.
Si escribe notas al pie (numeradas o con asterisco, como las de un libro), seprelas con
una lnea del cuerpo del texto.

Piense que los profesores difcilmente se sustraen a la influencia de la primera


impresin y de los aspectos formales del ejercicio.

Si se trata de una prueba objetiva:

Cumplimente los datos personales que se le piden en la Hoja de Respuestas o en el


Cuestionario de Preguntas.
Atienda a las explicaciones del profesor acerca de cmo debe responder: rodear con un
crculo, cubrir o subrayar la opcin correspondiente (si no lo hace correctamente puede
dificultar e incluso impedir la correccin de su ejercicio). Cercirese igualmente de
cmo debe proceder en caso de que se equivoque en una respuesta.
Compruebe si el profesor va a aplicar alguna frmula correctora del azar, es decir, si va
a penalizar los errores. En caso afirmativo, cuando tenga duda, es preferible dejar la
respuesta en blanco. Una de las frmulas ms habituales es:
E
PD= A - ------------ en donde: PD es la Puntuacin Directa; A los
aciertos, E
n- 1
los errores y n el nmero de opciones, que en el caso de una prueba de
Verdadero-Falso, es 2.
Antes de empezar a responder, lea todos los tems (algunas preguntas pueden dar pistas
indirectas para responder a otras).
Responda primero a los tems que le resulten ms sencillos.
Repase las respuestas antes de entregar el ejercicio.

En un examen, los que no desean saber hacen preguntas a los que no pueden responder.
Sir Walter Raleigh).

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ADDENDA

Factores que influyen en la correccin de exmenes de respuesta libre:

Es difcil para el profesor hacer una valoracin objetiva. De hecho, varios profesores pueden
puntuar muy desigualmente la misma prueba. Entrese, si es posible, de los criterios que
piensa aplicar el profesor en la correccin de esta prueba.
Se trata de una tarea pesada (especialmente si son muchos exmenes y cada uno contiene
varios folios). Facilite el trabajo del profesor con un texto fluido, prrafos sueltos y un
ndice previo.
El profesor atiende mejor los primeros ejercicios. Rece si sabe- para que el suyo sea de
los ltimos.
Presta ms atencin a las primeras pginas. Cuide especialmente esas pginas. Si le
permiten alterar el orden de las respuestas, aplique la tcnica sndwich; primero
conteste a las que mejor se sabe; en el medio introduzca las ms flojas y remate con
alguna buena para dejar buen sabor de boca.
Suele medir aspectos complementarios (aunque no por ello menos importantes): ortografa,
estilo de redaccin, limpieza, buena letra, etc. Los profesores estn hartos de corregir
exmenes zarrapastrosos. Si usted se esmera en la presentacin, casi tiene el xito
asegurado.
La impresin previa (efecto de halo) que el profesor posee del alumno condiciona la
correccin. Crese ante los profesores fama de alumno o alumna estudioso y
responsable.

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CUESTIONARIO DE HBITOS DE ESTUDIO


Cumplimntelo y entrguelo al/la profesor/a

Apellidos________________________________Nombre__________________
Curso________

Especialidad_____________

LUGAR

1. Tiene un lugar fijo para estudiar? SI ? NO


2. Estudia en una habitacin alejada de ruidos, televisin, etc.? SI ? NO
3. Hay suficiente espacio en su mesa de estudio? SI ? NO
4. La mesa est sin objetos que puedan distraerle? SI ? NO
5. Tiene luz suficiente para estudiar sin forzar la vista? SI ? NO
6. Cuando se pone a estudiar, tiene a mano lo que va a necesitar? SI ? NO

TIEMPO

7. Tiene un horario fijo de reposo, estudio, tiempo libre, etc.? SI ? NO


8. programa del tiempo que piensa dedicar al estudio diariamente? SI ? NO
9. Estudia, como mnimo, cinco das a la semana? SI ? NO

ATENCIN

Mira al profesor cuando explica? SI ? NO


Toma nota de las lecciones o ejercicios que debe estudiar o hacer? SI ? NO
Permanece atento durante la explicacin del profesor? SI ? NO
Pregunta cuando no comprende alguna cuestin? SI ? NO
Participa en tareas comunes de la clase? SI ? NO

APUNTES

Toma notas de las explicaciones de los profesores? SI ? NO


Tiene cuadernos de apuntes debidamente organizados? SI ? NO
Anota las palabras difciles, lo que no comprende? SI ? NO
Revisa y completa los apuntes en casa? SI ? NO

ESTUDIO

Hace una lectura previa del tema antes de estudiarlo? SI ? NO


Tiene facilidad para encontrar las ideas bsicas de lo que lee? SI ? NO
Subraya las ideas y los datos importantes? SI ? NO
Consulta en el diccionario las dudas de significado u ortogrficas? SI ? NO
Seala lo que entiende? SI ? NO
Escribe los datos importantes o difciles de recordar? SI ? NO
Estudia de forma activa, formulndose preguntas? SI ? NO
Cundo estudia, trata de resumir mentalmente? SI ? NO
Emplea algn mtodo para recordar datos, nombres, etc.? SI ? NO
Repasa los temas despus de estudiarlos? SI ? NO
Trata de relacionar los contenidos de una asignatura con los de otras? SI ? NO
Pide ayuda cuando tiene dificultades con el estudio? SI ? NO

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Completa el libro o Manual con los apuntes tomados en clase? SI ? NO


Lleva al da las asignaturas y los ejercicios? SI ? NO
Cuando se sienta a estudiar, se poner rpidamente a la tarea? SI ? NO
Cuando estudia se seala una tarea y la termina? SI ? NO
Estudia intensamente, esforzndose por aprender? SI ? NO
Consulta en un mapa los datos geogrficos desconocidos? SI ? NO

ESQUEMAS

Hace esquemas de cada leccin? SI ? NO


Incluye en los esquemas la materia del libro y la de los apuntes? SI ? NO
Emplea el menor nmero de palabras para hacer los esquemas?SI ? NO
Sus esquemas destacan las ideas principales? SI ? NO
Usa los esquemas para repasar lo estudiado antes de los exmenes? SI ? NO

EJERCICIOS

Consulta otros libros adems del de texto? SI ? NO


Antes de redactar un trabajo hace un guin o esquema? SI ? NO
Suele redactar los ejercicios de manera clara y precisa? SI ? NO
Comprueba la redaccin, ortografa y limpieza de lo que escribe? SI ? NO
Posee n cuaderno o carpeta para guardar los ejercicios o una copia? SI ? NO

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