PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

7 AO BSICO
COMPRENSIN LECTORA

Nombre: . Puntaje Ideal: 44 puntos

Fecha: . Puntaje Obtenido: ...............

Indicadores de logro:
- Logrado: 33 puntos o ms.
- Medianamente logrado: 23 a 32 puntos.
- No logrado: 0 a 22 puntos.

Objetivos a evaluar:
Comprensin lectora (18 puntos)
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
- llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto.
- Infiriendo a partir de informacin que entrega el texto.
- Diferenciar hecho de opinin.
- Expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentandolas con
ejemplos del texto.

Escritura (8 puntos)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
- agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas.
- emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado.
- aseguran la coherencia y agregan conectores.
- editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.

Manejo de la lengua (18puntos)

Incorporar adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
Identificar signos de puntuacin.
Identificar palabras que describen.
Reconocer uso de conectores en textos escritos.
Identificar palabras que indican acciones.

I. Lee cada textoque se te presenta y responde las preguntas que contienen.

Texto 1

UNA LECCIN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque siniestro. Le encantaba hacer conjuros
malignos y slo de pensar en hacer una buena obra se pona enferma de verdad.
Se divirti de lo lindo convirtiendo un espacio de campanillas azules en una charca
barrosa y maloliente. Despus hizo que en un rbol apareciera una cara horripilante para
que todo el que pasara por all se diera un susto espantoso.
Arrastrndose por la maleza, Braulia se encontr con un mago que estaba mirando
hacia el fondo de una charca. La bruja con un rpido movimiento de varita lo envo al agua,
que aunque, no era muy profunda estaba muy fra y llena de pegajosas lamas.
El mago sali del agua de un enorme salto. Se haba enfadado tanto con Braulia que
cuando estuvo junto a ella pronunci un conjuro. La gran capa roja que llevaba se envolvi
alrededor del cuerpo de la bruja y empez a apretar cada vez ms fuerte.
-Pdeme perdn o te quedars as! grit el mago con voz ronca.
Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien ms rpido y malvado
que ella.
Se apresur a dar disculpas al mago y prometi que nunca ms volvera a
pronunciar conjuros malignos.

1. Quin es el narrador de esta historia?

A) Una bruja.
B) Un mago.
C) Un poeta.
D) Un narrador.

2. Segn el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

A) Un gran susto.
B) Una leccin de magia.
C) Un chapuzn en el agua.
D) Un nuevo conjuro.

3. El propsito del texto Una leccin de magia es:

A) Informar cmo son las brujas.
B) Dar instrucciones para hacer magia.
C) Entretener con una historia de brujas.
D) Explicar actos de magia.

4. A la protagonista haca conjuros malignos porque:

A) Era lo que se esperaba de ella
B) Todas las brujas son malignas
C) Le encantaba ser maligna
D) Viva en un bosque siniestro

5. La bruja dio las disculpas porque:

A) Reconoci la superioridad del Mago
B) Era hombre muy forzudo
C) Era conocido por su familia
D) Era su maestro de magia
6. Hacer buenas obras para Braulia era algo impensado porque:
A) Tena la orden de no ser buena
B) Las brujas no hacen buenas obras
C) La gente no mereca consideracin
D) No le pagaran sus servicios

Texto 2

Santiago, 07 de marzo de 2017

Estimado Seor Director:

Soy alumno del 7 ao bsico de este establecimiento.

Quiero contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio descubrimos entre
los matorrales a cinco gatitos pequeos, dos de ellos con manchas negras y los otros,
blanquitos como la nieve.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos
alimentando y cuidando, dijeron que los gatitos no podan quedarse con nosotros. Ellos
dicen que en un colegio no puede haber animales.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen
dao a nadie, y nos hemos organizado por grupos para traer de nuestras casas su
alimento. Adems, los gatitos no tienen a dnde ir. Si los echamos, es posible que
los atropelle algn auto o que mueran de hambre, ya que son muy pequeos para
sobrevivir solos.
Es mejor que se queden con nosotros. No dicen siempre los mayores que hay que cuidar
a los animales?
Mis compaeros y algunos nios de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que
cuando ellos crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido que
donde hay gatos no hay ratones.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos permitir quedarnos
con los gatitos, y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.
Se despide agradecido,
Salvador Gmez

7. En un Colegio no puede haber animales, segn los profesores porque:

A) No tienen que preocuparse de animales ajenos
B) No son agradables sus olores
C) Seran una distraccin en sus clases
D) Provocaran peleas y discusiones

8. Cul de los siguientes prrafos corresponde a la tesis u opinin?

A) descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeos.
B) Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio
C) no molestan ni hacen dao a nadie.
D) y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.
9. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son:
A) Muy egostas ya que no quieren regalar los gatitos.
B) Solidarios y amantes de la naturaleza.
C) Piensan todos lo mismo.
D) Rebeldes por no obedecer a los profesores.

10. Las oraciones subrayadas en el texto:

A) Son opiniones que no se fundamentan.
B) Son hechos realizados por los alumnos.
C) Son argumentos de los alumnos para convencer al director.
D) Son oraciones poco importantes.

11. La peticin de los alumnos de proteger a los gatitos es:

A) Una buena accin que habla de su sensibilidad
B) Una accin que no la pensaron muy bien
C) Una accin inaceptable porque no quieren a los gatos
D) Un entusiasmo pasajero que olvidaran pronto

Texto 3

El consejo del oso

Dos amigos atravesaban un bosque intrincado y salvaje en el que no haba vestigio

alguno de la civilizacin.
De pronto apareci ante ellos un oso que les sali al encuentro con actitud
amenazadora.
Uno de los dos amigos, atropellando al otro huy rpido, sin preocuparse por el
compaero. Procurando su propia salvacin se encaram rpidamente en un rbol.
El otro, para salvarse, no encontr frmula mejor que tirarse en tierra, quedndose
inmvil y sin respirar, como si estuviera muerto.
Lleg el oso, le lami durante un buen rato y, creyndole muerto, se fue.
Cuando el oso desapareci, el amigo que haba subido en el rbol, todava
temblando, pregunt:
Cuando el oso se te acerc, pareca que te estaba hablando, qu te dijo?
Me dijo una sola cosa: que no me fe nunca de amigos como t
Len Tolstoi

12. Cul de las siguientes alternativas de palabras reemplaza a intrincado, segn el

contexto?
A) Confuso
B) Revuelto
C) Enmaraado
D) Oscuro
13. En la oracin siguiente las palabras subrayadas, Lleg el oso, le lami un buen rato y,
creyndole muerto, se fue corresponden a:
A) Sustantivos
B) Adjetivos
C) Verbos
D) Adverbios

14. Palabras agudas encontradas en el l texto son:

A) Civilizacin, encuentro, inmvil
B) Pregunt, desapareci, civilizacin
C) T, rbol, frmula
D) Rpido, civilizacin, encontr

15. Palabras que son adjetivos encontradas en el texto son::

A) Intrincado, amenazadora
B) Inmvil, respirar
C) Acerc, hablando
D) Temblando, lami

16. y, de, con son conectores que se usan para:

A) Completar la oracin
B) Unir ideas dentro de la oracin
C) Rellenar la oracin
D) Alargar la oracin

17. La palabra inmvil Qu clase de palabra es?

A) Esdrjula
B) Aguda
C) Grave.
D) Sobreesdrjula

18. En la oracin "El otro, para salvar__e, no encontr frmula mejor que tirar__e en tierra.
La letra que falta en ambas palabras subrayadas es:
A) z
B) c
C) x
D) s
19. Las letras que completan las palabras bo__que y desapare__i son respectivamente:
A) c c
B) sc
C) c---s
D) c---z

II. Lee el microcuento Inquietud nocturna, de Gerardo Soto, y responde las preguntas
que aparecen a continuacin:

1. Qu pas despus? (imaginar cmo se contina el desarrollo de los acontecimientos,

como si en vez de que el microcuento fuese tal, fuera solo el comienzo de un cuento ms
largo).

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2. Quines y cmo son los personajes? (imaginar, siguiendo las claves que se dan en el
texto, la identidad y los rasgos principales de cada uno de los dos personajes que se muestran).

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