ALGUNOS ASUNTOS

I M P O RTA N T E S

I. El triple de un nmero o tres veces el nmero.

Ejemplo:

Nmero Triple
5 15
N 3N

II. Tres veces ms el nmero.

Ejemplo:

Nmero 3 veces 3 veces ms

5 15 5 + 15 = 20
N 3N N + 3N = 4N
(s.III a J.C.)
Matemtico griego que vivi en
Alejandra, unido a la escuela
III. A excede a B en E. matemtica del Museo. Su obra
Se puede escribir de 2 formas conocidas: fundamental, Elementos de
Geometra es una vasta sntesis
A=B+E de geometra griega, formada
AB=E por trece libros; siendo los ms
completos y los ms acabados,
tanto por su contenido como por
Ejemplo: su mtodo sistemticamente
deductivo. En ellos se abordan
16 excede a 12 en 4. problemas cuyas soluciones se
16 = 12 + 4 construyen con regla y comps,
realizaciones materiales de las
16 12 = 4 figuras fundamentales como la
recta y la circunferencia. Los
2 postulados planteados en el
IV. A un nmero se le agrega sus : fundamento de la obra,
5 aseguran su existencia, pero
Si el nmero es x. determinan, igualmente, las
2 propiedades del espacio
Se plantea : x x eucldeo. ste es infinito, puesto
5 que toda recta finita se puede
Tambin se puede llamar al nmero 5x, con lo que prolongar continuamente; y
tendramos: homogneos, puesto que las
2 figuras geomtricas no son
5x 5x 7x modificadas por los
5 desplazamientos.
Funda una teora de las
Te parece mejor? relaciones, de las proporciones y
de la medida de magnitudes.
V. Representacin de un nmero de 2 cifras: ab . Dicho nmero puede ser 10; 21; 38; 49; etc.
Puede ser 33?. Claro!. Vio entonces mientras el enunciado no especifique ninguna condicin
a puede ser igual a b.
Muchos alumnos al terminar la secundaria no son capaces de operar con rapidez, cmo usted
si puede? Veamos.

3 6
1. 5 2
7 7
2. Qu valor entero toma a en:
(a + 2) (a + 3) = 182?

3. 99992 + 9992

ACTIVIDADES EN AULA

1. Efectuar:
n ( n + 1) 72
13 4 7
a)
9 9 9
n(n+ 3) = 130

3 2 1
b)
7 5 3 (n + 1) (n + 4) = 208

2 1 (n 3) (n + 1) = 525
c) 3 2
7 7

5 1 1 (n2 1) (2n + 1) = 264

d) =
3 6 4

5 1 7 4. Resolver:
e)
9 6 12
1 2
a) x x 33
3 5
2 1 2
f) 6 5 3 2 3 1
3 5 5 b) x x 18 x
3 5 6

c)
3
2x 1 x x 5
2. Efectuar: 4 2 2 2
5 14
a) de los de 36
7 15 5. Simplificar:

63 21 x 4
a)
8 3 7
b) 2 de de 30
9 13
90 24 x 15
b)
30
3. Calcule el valor de n |N en cada caso: 252 x 12 84 x 9
c)
28
n (n + 1) = 30
6. El producto de 2 nmeros impares
consecutivos es 783. dar el mayor. 8. Efectuar:

a) 21 b) 31 c) 33 2 9 3
d) 27 e) 29 x 2
E 3 16 4 5
1 1 14
7. El producto de 2 nmeros pares consecutivos 2 1
es 5624. Dar el mayor. 2 3

a) 74 b) 72 c) 76 a) 1,5 b) 7,5 c) 6
d) 78 e) 82 d) 4,5 e) 8

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Efectuar:
1 6. Efectuar:
3
2 7 3 5
5 a)
4 15 4 6
7
6
8
1 2
b) 3 8
4 3 4 3
2. Disminuir en sus
5 8
1 3 3
c) 12 6 2
4 5 8
3. El producto de tres nmeros consecutivos es
90 veces el menor. Dar el mayor de ellos.
7. Simplificar:

4. Cul es el nmero cuya suma de su mitad, 1 1 1 1

1 1 1 1
su doble, su tercera parte y su triple originan 2 3 4 5
el nmero 1435? E
1 1 1 1
1 1 1 1
2 3 4 5
5. Simplificar:

1 1 1 1 3 8 4
1 1 1 ....... 1 8. Calcular los de los de los de 150.
2 3 4 30 4 15 9
 ACTIVIDAD EN AULA

1. Efectuar: d) 11/18 e) 1
1 1 1

2 3 4
6. Efectuar:

a) 4/5 b) 7/12 c) 5/12 4 8

d) 3/8 e) 4/9 5 3 8

x
2 4 1
2
1 3 5
2. Carlos me debe los 4/5 de 160 soles y me 1
paga los 5/8 de 160 soles. Cunto me debe 2
todava?
a) 1/2 b) 1/3 c) 5/12
a) S/.14 b) 25 c) 30 d) 3/4 e) 7/12
d) 32 e) 28

7. Efectuar:
3. Si los 3/4 de un nmero es 45 a cunto 1
1 1
equivale el doble menos la mitad del mismo 5 5
nmero? 1 7 5 1 1
2 5 1
8 8 12 1
a) 100 b) 90 c) 60 5
d) 120 e) 80

a) 3 b) 6 c) 5
4. Un nio compra manzana a 3 por 2 soles y d) 1/2 e) 3/5
las vende a 4 por 3 soles. Cuntas
manzanas debe vender para ganar 5 soles?
8. Un nio tena S/48 y gasto los 5/12, Cunto
a) 80 b) 90 c) 100 le queda?
d) 60 e) 120
a) S/.20 b) 24 c) 28
5. Efectuar: d) 32 e) 16
4 1
9 2 3 4

a) 3 b) 2/9 c) 11/7

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Qu hora es cuando han pasado los 5/8 de 5. Qu % es 8, del 20% del 40% de 160?
los 2/3 de los 4/5 del da?
Rpta: ........................................
Rpta: ........................................

2. Cunto le falta a 1/5 para ser igual a los 3/4 6. Un T.V. cuesta 400 soles, pero luego se
de 14? rebajan en 20%. Cunto pagar ahora?

Rpta: ........................................
Rpta: ........................................

3. Al preguntar un padre a su hijo. Cunto haba

gastado de los 140 soles de propina que le dio,
el contest: he gastado los 3/4 de lo que no 7. Cunto le falta a 19 para ser igual a los 2/3
gast. Cunto Gast? de 3/5?

Rpta: ........................................ Rpta: ........................................

8. Qu parte de 40 es los 2/5 de 120?

4. De qu nmero 15 es el 20%?
Rpta: ........................................
Rpta: ........................................

Cadada,
da,alaldespertar,
despertar,haz
hazafirmaciones
afirmaciones
Cada
positivas de alegra y de victoria,
positivas de alegra y de victoria,
procurandoconstruir
construirenentorno
tornoaatitiunun
procurando
ambiente de serenidad y dedearmona.
ambiente de serenidad y armona.

Aprenderaasonrer
sonrerdedecorazn
coraznaatodos:
todos:
Aprender
parientes, amigos, conocidos, de tal forma
parientes, amigos, conocidos, de tal forma
quebaste
bastetutupresencia
presenciaparaparaque
quelelealegra
alegra
que
penetre en el corazn de los que lo tienen
penetre en el corazn de los que lo tienen
abierto.
abierto.

YYverificars
verificarslalafelicidad
felicidadque
queesto
estotete
causar.
causar.
 TEORA DE CONJUNTOS

CONJUNTOS
CONJUNTOS

Representacin
Representacin

Determinacin
Determinacin
de
de Conjunto
Conjunto

Pertenencia
Pertenencia Extensin
Extensin

Inclusin
Inclusin Comprensin
Comprensin

Diagrama
Diagrama de
de Diagrama
Diagrama dede
Venn
Venn Euler
Euler E.
E. Carrol
Carrol

Conjuntos
Conjuntos Especiales
Especiales Operaciones
Operaciones con
con
Conjuntos
Conjuntos

Vaco
Vaco Unin
Unin

C.
C. Unitario
Unitario Interseccin
Interseccin

C.
C. Universal
Universal Diferencia
Diferencia
Thales era un hombre
esencialmente prctico:
comerciante, hbil en
ingeniera, astrnomo,
gemetra, estadista. Se
NOCIN DE CONJUNTO le incluye por tradicin
entre los Siete Sabios.
Entenderemos por conjunto a la reunin, agrupacin, coleccin o Como lo que ahora
familia de integrantes homogneos o heterogneos que reciben el llamaramos ingeniero,
nombre de elementos del conjunto. estuvo dirigiendo obras
hidrulicas y se dice que
desvi el curso del ro
Halis mediante la
construccin de diques.
DETERMINACIN DE CONJUNTOS

Un conjunto queda determinado cuando es posible decidir si un

objeto dado pertenece o no al conjunto. Para determinar conjuntos
se puede proceder:

1. Por extensin: Cuando se menciona todos los elementos del

conjunto, por ejemplo:

A = {Brasil, Argentina, Uruguay}

B = {0; 1; 2; 3}

2. Por comprensin: Cuando se enuncia una propiedad o

caractersticas comn que deben cumplir sus elementos, por
ejemplo en los conjuntos anteriores como:

A = {x/x es un pas sudamericano que ha ganado un

campeonato mundial de ftbol}
B = {x/x es un nmero natural o menor o igual que 3}

R E L A C I N D E P E RT E N E N C I A

Si un objeto x es elemento de un conjunto A, escribiremos x

A lo que se lee: x pertenece al conjunto A. En caso contrario,
escribiremos x A lo que se lee: x no pertenece al conjunto A.
George Cantor
Ejemplo: (1845 1918)
Si A = {2; 5; 8; 9}, entonces 2 A y 3 A
Matemtico alemn nacido
en San Petersburgo (ahora
Leningrado, Rusia) y fallecido
El smbolo denota una relacin de elemento a conjunto. en Halle. Ya en la escuela
Cantor mostr talento por las
matemticas, haciendo
posteriormente de ellas su
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS profesin, obteniendo el
puesto de profesor en la
1. Inclusin: Dados los conjuntos A y B, diremos que A es subconjunto universidad
de Bdeo queHalle en
A est
1872. En
incluido en B, si cada elemento de A es tambin un elemento de B. Se denota: A B. 1874 Cantor
empez a introducir
conceptos extraos de lo
infinito, estableciendo que
Simblicamente: A B x: x A x B para tratar el infinito se debe
establecer correspondencia
entre dos series, ms an,
esta correspondencia debe
Esto significa: A est incluido en B si y slo si para todo x, si xser biunvoca.
pertenece Deentonces
a A, este modo
x
pertenece a B. se puede razonar que la
cantidad de nmeros pares
es igual a la de los nmeros
El smbolo denota una relacin de conjunto anaturales,
conjunto. diferenciando
entre la aritmtica de lo
infinito y la aritmtica
familiar de los nmeros
finitos. Cantor construy una
estructura lgica completa,
en la cual se postulaba
Representacin grfica de A B: diferentes rdenes de
infinitos.
As la definicin de Cantor de
nmero real identifica a este
AB B ltimo con una sucesin
convergente de nmeros
racionales.
 A

A=B AB

(A es subconjunto
propio de B)

2. Igualdad: Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos

elementos. Usando la relacin de inclusin se tiene que:

A=BABBA

Ejemplo:
Si. A = {0; 1; 2} y B = {x/x es un nmero natural menor que 3},
entonces: A = B

CONJUNTOS ESPECIALES

1. Conjunto vaco (nulo): Es aquel que carece de elementos.

Se le representa por { }

Por ejemplo: A = {x/x N; 4 < x < 5}

Nota:

El conjunto vaco se considera subconjunto de todo conjunto.

Simblicamente A, A.

2. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene un solo

elemento.

Ejemplo:
1. 5; 5; 5; 5; 5; 5}

2. {x/x Z - 5 < x z 3}

3. Conjunto universal: Es un conjunto que contiene todos los

elementos de determinado contexto. Se denomina UNIVERSO
(U). Existen muchos universos posibles.

4. Conjunto potencia: Se llama as a aquel conjunto que tiene

por elementos a todos los subconjuntos dado, por ejemplo:

Dado: A = {m, n, p}

Luego su conjunto potencia, que se denota por P(A), ser:

P(A) = {{m}, {n}, {p}, {m, n}, {m, p}, {n, p}, {m, n, p}, }
El nmero de elementos del conjunto potencia se puede
determinar en la siguiente relacin:

n [P(A)] = 2n(A)

Donde: n(A) es el nmero de elementos del conjunto A.

Observacin:

1. Al nmero de elementos de un conjunto se le llama tambin cardinal del

conjunto.

2. Se llama conjuntos disjuntos, a aquellos que no tienen elementos comunes,

por ejemplo:

A = {1; 2; 3; 4}
B = {13; 14; 15}

3. Todo conjunto tiene subconjuntos, y la cantidad de estos esta dada por la

siguiente relacin:

Nmero de subconjuntos = 2n(A)

4. Se llama subconjunto propio, a todos los subconjuntos de un conjunto dado;

excepto al que es igual al conjunto.

Nmero de subconjuntos propios = 2n(A) - 1

ACTIVIDADES EN AULA
1. Determinar por extensin cada uno de los b) {3; 4; 5} A
siguientes conjuntos: c) {{3; 4; 5} ; {6; 7}} A
d) {1} A
A = {x/x Z; -2 < x < 6 } e) {3; 4; 5; 6; 7} A
B = {x2 +1/ x N; -3 < x < 4} f) {A}
C = {2x 1/ x N; 2 < x < 6}
x 1
D={ / x N; 1 < x < 5}
x 1
5. Dado el conjunto:
A = {x2 + 1 /x Z -3 < x < 4}
2. Determinar por comprensin cada uno de los Indicar verdadero (V) o falso (F), segn
siguientes conjuntos: corresponda:

A = {4; 5; 6; 7; 8; 9} I. n (A) = 5
B = {1; 4; 9; 16; 25} II. A tiene 16 subconjuntos
C = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14} III. A tiene 31 subconjuntos propios.
D = {16; 19; 22; 25; ....}

6. Sean los conjuntos iguales:

3. Dado el conjunto: A = {a2 + 1; 12}
B = {a b; 17}
A = {1; 2; {3}; 4; {5}} Hallar todos los posibles valores de a + b

Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
7. Si se cumple que A y B son conjuntos
1A ( ) 2A ( ) unitarios, hallar a b
{4} A ( ) {3} A ( )
{2; 4] A ( ) {4} A ( ) A = {2a + b; 13}
{5} A ( ) {} A ( ) B = {b + 2; 3 - b}

8. Si los conjuntos A y B son iguales:

4. Dado el conjunto:
A = {n2 + 1; - 6}
A = {1; 2; {3; 4; 5}; {6; 7}} B = {2 m; 10}

Indicar verdadero (V) o falso (F), segn Hallar m + n

corresponda:

a) 1 A

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA ULA
1. Determinar por extensin:
5. Hallar la suma de los elementos de cada
A = {x x /x N x < 4}
3
conjunto:

Dar como respuesta la suma de sus A = {x/x N; 6 < x < 12}

elementos. B = {x2 + 1/ x Z; 3 < x < 8}

2. Dado el conjunto: 6. Dado el conjunto:

B = {-5; { - 3; 2}; 2; {2}} M = {a; {b}; {m}; p}

Indicar cuntas de las siguientes proposiciones Cuntas proposiciones son falsas?

son verdaderas:
i) {b} M ( )
I. {2} B ii) b M ( )
II. {2} B iii) {{m}} M ( )
III. B iv) {{b} ; {m}} M ( )
IV. {-3; 2} B
V. {5; 2} B 7. Si un conjunto tiene 31 subconjuntos propios,
cuntos elementos tiene el conjunto?

3. Dados los conjuntos iguales:

8. Calcular n (A) + n (B), si se tiene:
A = {2x + y; 6}
B = {2x y; 14} A = {x/x Z; 1 < x < 8}
B = {x/x Z; 2 < x < 9}
Hallar x + y

4. Dado el conjunto: Se alegre y optimista!

N = {1; {3}; {5}; 7} No pierdas el tiempo mirando

hacia atrs, para ver lo que ya
Cuntas proposiciones son falsas? hiciste.

i) {3} N ( ) Mira hacia delante y camina

confiado y alegre, practicando el
ii) 3 N ( )
bien y ayudando a todos.
iii) {{3}} N ( )
iv) {{5}; 7 N} ( )
v) 3 N ( )
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto A, el conjunto complemento de A el aquel
conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al
universo pero no pertenecen al conjunto A.

A = {x/x U y z A}

Grficamente A , sera:

A U

Lewis Carroll
Matemtico alemn nacido en
San Petersburgo (ahora
Leningrado, Rusia) y fallecido
OBSERVACIN en Halle. Ya en la escuela
Cantor mostr talento por las
matemticas, haciendo
posteriormente de ellas sus
En las operaciones unin, interseccin y diferencia simtrica, se profesin, obteniendo el
cumple la propiedad conmutativa, es decir: puesto de profesor en la
universidad de Halle en 1872.
en 1874 Cantor empez a
AB=BA AB=BA introducir conceptos extraos
de lo infinito, estableciendo
que para tratar el infinito se
debe establecer
correspondencia entre dos
series, ms an, esta
AB=BA
correspondencia puede
razonar que la cantidad de
nmeros pares es igual a la de
los nmeros naturales,
En la diferencia no se cumple, es decir: diferenciando entre la
aritmtica de lo infinito y la
aritmtica familiar de los
nmeros finitos. Cantor
A-BB-A construy una estructura
lgica completa, en la cual se
postulaba que una serie
completa de nmeros
transfinitos, representaba
diferentes rdenes de
infinitos.
As la definicin de Cantor de
nmero real identifica a este
ltimo con una sucesin
Grficamente (A B), sera:

A B
 No Critiques!
Procura ms bien
colaborar con todos,
sin hacer crticas.
La crtica hiere, y a
nadie le gusta ser
herido.
La persona que
A y B no disjuntos A y B disjuntos
acostumbra criticar,
muy pronto se queda
aislada de todos
Si ves alguna cosa
B errada, habla con
A
amor y cario,
procurando ayudar.
Pero, sobre todo,
procura corregir a los
otros con tu ejemplo.

AB

DIFERENCIA DE CONJUNTOS ( - )
Dados dos conjuntos A y B, se llama conjunto diferencia y se
denota por (A B) a aquel conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen a A y que no pertenecen a B.

A B = {x/x A y x B}

Grficamente (A B), sera:

A B

A y B no son disjuntos A y B disjuntos

B
A

AB

DIFERENCIA SIMTRICA DE CONJUNTOS ()

Se denomina as al conjunto que resulta de unir los conjuntos

(A B) y (B A).
 A B = (A B) ( B - A)
SIGAMOS
ESTUDIANDO

Grficamente (A B), sera:

A B A B

A y B no disjuntos A y B disjuntos

B
A

AB

ACTIVIDADES EN AULA
1. Qu operacin representa cada una de las
regiones sombreadas?

2. Qu operacin representa cada una de las

regiones sombreadas?
 c) C

U
d) A
C
3. Si: V = {V N/ v es primo; v < 18} y
B
W = {W N/ W es impar; w < 12}, hallar
por extensin lo siguiente:

a) W b) V W
c) W V d) V W 7. Si las regiones sombreadas representan a
tres conjuntos:
e) W -

4. Recuerda que el cardinal de un conjunto A

est dado por su nmero de elementos, y se
le denota por n(A). Entonces, si:

P = {p N/p es primo; 5 < p < } y El grfico que corresponde a la operacin:

Q = {7; 13; 19; 25; 31; 37; 49}, hallar: (P Q) [Q - (R P)], es:
n (P Q).

a) b)
5. Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Per.
B : el conjunto de todos los nacidos en la
selva amaznica peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
c) d)
6. El diagrama de Venn que relaciona
correctamente los tres conjuntos es:

A U e)
a)
C

B
8. Dado el siguiente diagrama:

A U
b)
B
C

Si: A B y B c = . Determinar cules de

A U
B las regiones numeradas son vacas.

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Si:
5. Qu representa la regin sombreada?
A = {x / x tiene ms de 6 letras}
B = {x/ x es un nombre de mujer}
C = {x/ x es un nombre de flor}
Cul de los siguientes elementos no
pertenece a (A C) B?

a) Margarita b) Rosa
c) Eva d) Natalia
e) N.A.
6. Para el diagrama mostrado en la figura, indicar
2. Dados los conjuntos: qu operaciones le corresponden:

A = {x N/ x + 3 < 8}
B = {x N/ x2 3x + 2 = 0} I. (B A) C
C = {x N/x K 2; K < 5, k N} II. (A C) B
III. (A B) C
Entonces A (B C), es:

3. Dados los conjuntos:

A = {a2 + 1; b; a * c} 7. Cuntas de las siguientes expresiones le

B = {-3; a2; 5} corresponde al diagrama?
C = {x N/ b a < x < a + c}
I. [(C B) A] [(A B) C]
Donde, a N, b N y A = B II. [C B) [(A B) C]
Entonces afirmamos: III. (C B) [(A B) C]
I. El nmero cardinal de C es 4.
II. A C = {4; 5}
III. C A = {a}

Son ciertas:
8. Si: A B = {2; 3; 4} y A B, Cuntos
elementos tiene A?
4. Simplificar: [(A B) (C A)] B
 ACTIVIDADES EN AULA

1. Dado los conjuntos A y B, se sabe:

n (A ) = 30 a) 22 b) 21 c) 20
n (B) = 18 d) 18 e) 16
n (A B) = 40
6. Un alumno del 4to B comi queso o jamn en
Hallar: n (A B) el desayuno, cada maana durante el mes de
Junio. Comi 24 maanas jamn y 17 maana
a) 7 b) 8 c) 10 queso, cuntas maanas comi queso y
d) 12 e) 15 jamn?

a) 10 b) 11 c) 12
2. Si se sabe: d) 13 e) 14

n (A B) = 70 7. De los 140 alumnos de un centro de idiomas

n (A B) = 18 se sabe que :
n (A) = 41 - 62 estudian ingls
- 52 estudian francs
- 54 estudian alemn
Hallar: n (A B)
- 18 estudian ingls y francs
- 20 estudian francs y alemn
a) 42 b) 45 c) 46
- 17 estudian slo alemn
d) 47 e) 48
- 8 estudian los tres idiomas
3. De un total de 60 deportistas que practican
a. Cuntos alumnos estudian exactamente
ftbol o natacin se sabe que 38 practican
dos idiomas de los mencionados?
ftbol, 32 practican natacin, cuntos
b. Cuntos alumnos estudian otros idiomas?
practicas ambos deportes?
a) 36 y 22 b) 39 y 27 c) 39 y 22
a) 8 b) 10 c) 12
d) 36 y 27 e) 35 y 25
d) 14 e) 16

8. De un grupo de 95 deportistas se observ que:

4. De los 400 alumnos del colegio Leonardo de
15 son atletas que practican el ftbol y la
Vinci se sabe que 140 practican full contac,
160 practican karate y 120 no practican natacin.
ninguno de estos deportes. Cuntos practican 52 son atletas.
ambos deportes?. 55 son nadadores.
Todos los futbolistas son atletas y 12 son
a) 10 b) 15 c) 20 deportistas que slo practican el atletismo.
d) 25 e) 30 15 deportistas no practican ninguno de los
deportes mencionados.

5. Durante el mes de agosto, Enrique sali a Cuntos deportistas son atletas y nadadores,
pasear con Anglica o Beatriz. Si 17 das pero no futbolistas?
pase con Anglica y 23 das con Beatriz,
cuntos das pase slo con una de ellas? a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 16
 ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Siendo:
A = {a, b, c, d, e}
B = {a, b, d}
C = {c, e, b}
Hallar el cardinal del conjunto:
[(A B) C] (A B)
2. Sea:
A = {x/x N 5 < x < 15}
B = {y + 8/ y N (2 y + 1) A}
Cul es la suma de los elementos de B?
3. En una academia de idiomas, de 600 alumnos,
se sabe que 100 no estudian ingls, ni francs
y 50 estudian francs e ingls. Si 450 estudian
francs. cuntos estudian ingls?
4. Janeth contaba que durante el mes de febrero
del 2000 sala a pasear con Jos o Juan o con
ambos, 16 das sali con Jos y 20 das con
Juan. Cuntos das pase con ambos, si el
da de los enamorados sali con otra persona?
5. En una academia de computacin se observa
que todos los que estudian Pascal, estudian
Trata de cultivar la verdad en
relacin con los otros y tambin
en relacin contigo mismo. Slo la
verdad nos har llegar a la
perfeccin, porque ella nos hace
conocer lo que realmente somos.
Cobol; 15 estudian Pascal, Cobol y Basic; 60
estudian Basic; 80 estudian Cobol. La cantidad
de los que estudian Cobol y Basic pero no
Pascal es el doble de los que estudian slo
Basic y a su vez es el triple de los que estudian
slo Cobol. Cuntos estudian Pascal pero no
Basic?
6. De 500 encuestados, se encontr que 124
postulan a Catlica, 187 a la universidad del
Pacfico y 200 a ninguna de las 2
universidades. Cuntos postulan a ambas
universidades?
7. De 80 integrantes de un club deportivo, se
sabe que: 34 practican ftbol, 29 bsket, 25
voley, 12 ftbol y basket, 12 bsket y voley, 11
ftbol y voley, 7 practican 3 deportes.
Cuntos no practican ninguno de los deportes
mencionados?
8. De 120 alumnos del centro de idiomas de la
Universidad San Martn se sabe que 74
estudian ingls, 45 estudian francs y 21
estudian otros idiomas. Cuntos alumnos
estudian ingles y francs?
PA R O R D E N A D O
Al conjunto formado por a y b en ese orden y denotado por (a;
b), se le llama par ordenado, siendo a primera componente y b
segunda componente. Jean Francois
Por ejemplo, si se decidiera indicar el nmero de orden de cada
Champollion
alumno de la clase por medio de un par ordenado tendramos:

(Carlos Alvarado; 1)
(Miguel Daz; 2)
(Jos Escalante; 3), etc.

Dos pares ordenados son iguales, slo si sus primeras

componentes son iguales y sus segundas componentes tambin,
es decir:

(a; b) = (m; n) a = m b = n

Champollion, padre de
la Egiptologa, profesor
PRODUCTO CARTESIANO
de historia en
Grenoble, en 1804, se
Dados dos conjuntos A y B, se llama Producto Cartesiano
dedic a estudiar los
AxB al conjunto de todos los pares ordenados (a; b) tales que a
manuscritos coptos de
pertenece a A y b pertenece a B.
la Biblioteca Imperial
de Pars, y al
Es decir:
compararlos con los
monumentos,
A x B = {(a; b) / a A b B}
descubri los tres
sistemas de escritura
egipcia. El fantstico
descubrimiento facilit
Por ejemplo, sea:
el camino para
interpretar la famosa
A = {1; 2; 3}
Piedra Roseta.
B = {a, b}
Entre 1824 y 1830
impuls misiones
A x B = {(1; a), (1; b), (2; a), (2; b), (3; a), (3; b)}
cientficas en Italia y
Egipto.
R E P R E S E N TA C I N G R F I C A D E L P R O D U C T O C A R T E S I A N O

El producto cartesiano A x B, se puede representar mediante

ciertos grficos o esquemas, los ms utilizados son:
Observacin
A. DIAGRAMA SAGITAL O DE FLECHAS

Sea : A = {1; 4} y B = {0; 3; 7}

El nmero de elementos del
producto cartesiano A x B se
A B deduce de la siguiente
relacin:
0
1 n (A x B) = n (A) x n (B)
3
4
7

B. DIAGRAMA CARTESIANO

Sea:

A = {1996; 1997} y B = {20$; 30$}

B (dlares)

(1996; 30) (1997; 30)

30

(1996; 20) (1997; 20)

20

1996 1997

RELACIN BINARIA

Dados dos conjuntos A y B, se llama relacin R de A, a aquel subconjunto del producto

cartesiano A x B que cumple determinada condicin entre los elementos de sus pares ordenados.

Por ejemplo, sean los conjuntos:

A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}
donde el producto cartesiano A x B es:

A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4), (5; 2), (5; 4)}

Si (a; b) representa a todos estos pares ordenados, procedemos a extraer aquellos que cumplen :
a < b.

Entonces tendremos la siguiente relacin:

R = {(3; 2), (5; 2), (5; 4)}

que se puede determinar como:

R = {(a; b) A x B/ a > b}

Observemos que en nuestra relacin a > b es la condicin o regla de correspondencia, hay que tener
presenta que se nos pudo haber pedido otra regla de correspondencia, por ejemplo:

a<b R1 = {(1; 2), (1; 4), (3; 4)}

DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN

Llamamos dominio de una relacin, al conjunto formado por todas las primeras componentes de los
pares ordenados de dicha relacin.

Llamamos rango de una relacin al conjunto formado por todas las segundas componentes de los
pares ordenados de dicha relacin.

Por ejemplo: R = {(1; 2), (1; 4), (3; 7)}

Dominio de R = D(R) = {1; 3}

Rango de R = R(R ) = {2; 4; 7}

ACTIVIDADES EN AULA

1. Sean los conjuntos: D = {-2; -1; 1; 0} y d) (x + 2; y) = (5; 1)

E = {1; 3; 5}; hallar: e) (1; -3) = (-y; x 3)
12
f) (5x; 4) = 20;
a) D x E b) E x D y
c) D x D d) E x E
e) (D E) x (D E) 4. Dado: A = {1; 3; 5; 7}
B = {2; 4; 6; 8} y
la relacin:
2. Hallar x + y, si se cumple que: R = {(a; b) A x B/a . b es mltiplo de 3};
(x 3; 8) = (-2; 2 y)
Hallar:
3. Hallar x e y, segn sea el caso, para que se
a) Conjunto de partida de R.
cumpla la igualdad de pares ordenados.
b) Conjunto de llegada de R.
c) R por extensin.
a) (x; 2) = (5; 2)
d) Diagrama sagital.
b) (10; -y) = (10; -5)
e) Diagrama cartesiano.
c) (5; -3) = (x + 1; -3)
 a) Elabora un diagrama sagital y un diagrama
cartesiano.
5. Dados: C = {0; 1; 3; 5; 6}, b) Determina R por extensin.
D = {1; 2; 3; 4} c) Halla el Dom (R ) y Ran (R )
y la relacin:
R = {(c; d) C x D/c + d es primo}; hallar:
7. Si se cumple que: (x 3; 8) = (4; y +3).
a) R por extensin Hallar x + y
b) Dom (R)
c) Ran (R ) 8. Sean los conjuntos: A = {2; 4; 5} y B = {3;4} y
d) Dom (R ) x Ran (R ) la relacin: R = {(x; y) A x B/ x > y}
Elabora un diagrama sagital y un diagrama
cartesiano.
6. Sean los conjuntos: A = {12; 8; 5} y B = {2; 3; 4;
5} y la relacin R: A B, definida por .... es
mltiplo de ....

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Si los pares ordenados : (2a + 2; 14), 6. Sea: A = {1; 2; 3; 4; 5},

(10 ; b2 2) son iguales. Hallar a + b B = {6; 7; 8}

2. Si: A = {4; 7; 10; 12} y B = {1; 3; 8} y las relaciones de A en B:

Determinar: R = {(a; b) A x B/a < b}; dar
n(R). R = {(1; 6), (2; 6), (3; 7), (4; 7)}
S = {(3; 7), (4; 7); (5; 8)}
3. Si: A = {1; 2; 4} y B = {1; 4; 9}
Determinar R y dar el nmero de elementos 7. Dados los conjuntos:
de su dominio. A = {-3; -2; 0; 1}
R = {(x; y) A x B/x2 = y} B = {-1; 0; 1} y
R = {(a; b) A x B/a + b a + b < 10};
4. Indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda; respecto a una relacin R Hallar:
definida de A en B.
a) Dom (R ) y Ran (R )
I. n (A x B) = n (A) x n (B) b) n [Dom (R )]
II. n (Rango) = n (Dominio)
II. R A x B 8. Sean: A = {0; 1; 2; 3};
B = {0; 1; 2; 4}
5. En el diagrama sagital, cual es la regla de y la relacin: R = {(a; b) A x B/2 =b}
correspondencia: Hallar :

n [Dom (R ) + n [Ran (R )]
11 2

3 5

4 7
RELACIN DEFINIDA EN UN CONJUNTO
Si en A x B, el conjunto B es igual al conjunto A, entonces tendramos A x A, entonces
tendramos A x A, por ejemplo: Dado el conjunto A = {1; 3; 5}, cul es la relacin R de A en A
definida por la relacin: a b = 2?

Paso 1: Se halla el producto cartesiano A x A.

A x A = {(1;1)
Paso 2: Extraemos aquellos que cumplen: a b = 2
R = {(3; 1), (5; 3)}

PROPIEDADES DE UNA RELACIN DEFINIDA EN UN CONJUNTO

1. Propiedad reflexiva: Una reflexin R en A es reflexiva, si todo elemento del conjunto A esta
relacionado consigo mismo por la relacin R. Por ejemplo:

Dado el conjunto: A = {1; 2; 3}

Hallar: R = {(a; b) A x A / a = b} = {(1; 1), (2; 2), (3; 3)]
Donde se observa que cada elemento del conjunto A est relacionado consigo mismo, entonces
R es reflexiva.

2. Propiedad simtrica: Una relacin R en A es simtrica, si siempre que un elemento de A

est relacionado por R con otro, tambin ste est relacionado por R con el primero. Por
ejemplo:

Dado el conjunto: A = {1; 2; 3}

Hallar: R = {(a; b) A x A/ a + b} = {(1; 3), (2; 2), (3; 1)}
Donde se observa que:

1 esta relacionado con 3 y 3 esta relacionado con 1.

2 esta relacionado con 2 y 2 esta relacionado con 2.

3. Propiedad transitiva: Una relacin R en A es transitiva, si siempre que un elemento del

conjunto A esta relacionado con otro, y ste relacionado con un tercero, entonces el primero est
relacionado por R con el tercero.

Por ejemplo:
Dado el conjunto: A = {1; 2; 3}
Hallar: R = {(a; b) A x A / a < b}
R = {(3; 3), (3; 4), (4; 3), (4; 4), (5; 5)}
Donde se observa que:

3 R 3; 4 R 4; 5 R 5, entonces es reflexiva.
3 R 4 y 4 R 3, entonces es simtrica.
3 R 4 y 4 R 3, entonces 3 R 3, por lo tanto es transitiva.

Finalmente diremos que esta relacin es de equivalencia.

 ACTIVIDADES EN AULA

1. Si:
A = {x N / n < 5} y a) R5 = {(x; y) U x U / y < x}
B = { x Z/ - 3 < x < 3} b) R6 = {(x; y) U x U/ y > x}
Hallar:
a) A x A b) A x B
c) B x A d) B x B 7. Si: B = {x N/ 6 < x < 9} {Cules de los
siguientes conjuntos representan relaciones
2. Determina por extensin cada relacin de M de B en B? Por qu?
en M (relacin en M) definida en los a) R = {(6; y) N2/ y = 6 y = 7}
siguientes diagramas: b) S = {(x; 8) N2 / x 1 = 8}
c) T = {x; y) N2 / 7 < x < 9 0 < x y < 2}
a) b)
Haz un diagrama cartesiano para cada
relacin en B.

8. Dadas las siguientes relaciones:

c)

3. Sea:
C = {-2; -1; 0} y la relacin R definida en C
por: aRb a . b < 4, determina R por
extensin y por comprensin.

4. Si: A = {-5; 3} , cules son relaciones de A Indicar verdadero o falso segn corresponda:
en A y cules no? Por qu? I. R1 es reflexiva.
II. R3 es simtrica
a) R = {(-5; 5), (3; 3), (-5; 3)} III. R2 y R4 son transitivas.
b) S = {(-5; 5), (-5, 3), (3; -5), (3; 3)} IV. R1 y R4 son equivalencia.
c) T = {(3; -5), (-5, 3)}
Elabora una diagrama sagital para cada 9. Sea: A = {2; 3; 5; 8; 10; 12} y las siguientes
relacin en A. relaciones:
R1 = {(a; b) A2/a es par y b es mltiplo de
5. Sea el conjunto: U = {1; 2; 3; 4}.
a}
Calcular las siguientes relaciones; indicando
a
su dominio, rango y grfica: R2 = {(a; b) A2 / b = = 1}
2
a) R1 = {(x; y) U x U / y = x} Halla: r (R1) n (R2)
b) R2 = {(x; y) U x U/ x + y = 5}
10. Dado: A = {2; 4; 6}, se define la relacin de
equivalencia: R = {(2; 2), (2; 4), (4; 6), (2; x),
6. Sea el conjunto: U = {1; 2; 3; 4}
(4; 4), (4; 2), (6; 6), (6; 2), (6; y)}
Calcular las siguientes relaciones; indicando
Halla x + y
su dominio, rango y grfica:
 ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Sea: A = {a N / 4 > a} y la relacin R:

R = {(a ; b) A2 / a = b a + b = 4},
Halle el nmero de elementos de R. a) {2; 3; 5; 7} b) {2; 3; 5; 7; 11}
c) {2; 3; 5} d) {2; 3}
2. Dado: A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} y las relaciones: e) C

R1 = {(a; b) A2/a b = 0}
5. Si: A = {1; 2; 3}, Cules son las siguientes
R2 = {(a; b) A2 / a2 b = 0}
relaciones son reflexivas y cules no?. Por
R3 = {(A; B) A2 / A + B = 5} qu?
Cules de las siguientes afirmaciones son a) R1 = {(1; 2), (3; 2), (2; 2), (2; 3)}
verdaderas? b) R2 = {(1; 2), (2; 3), (1; 3)}
c) R3 = {(1; 1), (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3)}
I. R1 es reflexiva d) R4 = {(1; 1), (1; 2), (2; 1), (2; 2), (2; 3),
II. R2 es transitiva (3; 1), (3; 3)}
III. R3 es simtrica
IV. R1 es de equivalencia
6. Si: S = {(x/x es vocal de la palabra
a) Slo I b) II y III valencia}, cules de las siguientes
c) I y IV d) I, III y IV relaciones son simtricas en S y cules no?
e) Todas Por qu?

a) R1 = {(a; e), (a; i), (e; i), (e; a), (i; e)}
3. Sea: M = {1; 2; 3; 4; 5} y las siguientes b) R2 = {(a; a), (i; i), (e; e)}
relaciones: c) R3 = {(a; a), (a; e), (e; e), (i; i), (e; a)}
d) R4 = {(i; a), (e; e), (a; i)}
R1 = {(a; b) M2/ a +b = 6}
R2 = {(a; b) M2/ b > a}
R3 = {(a; b) M2/ a b es mltiplo natural de 7. Si: D = {x N/ x es primo; x < 8}, cules
2} relaciones son transitivas en D y cules no?
Por qu?
Marca con un x cada casillero, segn las
relaciones cumplan o no las propiedades a) R1 = {(2; 3), (3; 3)}
respectivas. b) R2 = {(2; 3), (3; 3), (3; 5), (5; 7)}
c) R3 = {(3; 7), (3; 2), (7; 2),(2;5),(3;5),(7; 5)}
Relacin Reflexiva Simtrica Transitiva d) R4 = {(7; 7)}
R1
R2
8. Sea el conjunto : U = {1; 2; 3; 4}
R3
Calcular las siguientes relaciones; indicando
su dominio, rango y grfica:
4. Dado : C = {c N / c es primo; c < 17} y las
siguientes relaciones definidas en C} a) R5 = {(x; y) U x U / y < x}
b) R6 = {(x; y) U x U/ y > x}
R = {(a; b) C x C/ a2 + b2 < 74}
S = {(x; y) C x C/ x.y < 65}

Hallar: Dom (R ) Dom (S)

1. Dado el conjunto: 7. De 100 estudiantes de la universidad: 49 no
A = {5; {5}; 9; {5; 1}} llevan MBI y 53 no llevan Lengua. Si 27
alumnos no llevan MBI ni Lengua. Cuntos
Indicar verdadero o falso segn corresponda: alumnos no llevan uno slo de tales cursos?

I. {5} A II. {9} A a) 17 b) 42 c) 48

III. {5; 1} A IV. {{5}} A d) 26 e) 22
V. {1} A VI. {9} A
8. En una estacin de transporte, haban 100
2. Hallar la suma de los elementos de A, si: personas de las cuales 40 hombres eran
provincianos, 30 mujeres eran limeas y el
A = {2x2 + 1/x Z; -2 < x < 5}
nmero de mujeres provincianas excede en
10 al nmero de hombres limeos. Cuntos
a) 68 b) 69 c) 61
hombres hay en el aula?
d) 65 e) 66
a) 40 b) 45 c) 50
3. Hallar n(A) + n(B), si se tiene:
d) 55 e) 60
A = {2x/x N; x < 9} 9. En una biblioteca haban 17 personas, de las
x4 cuales 8 leyeron la revista A; 9 la revista B
B= / x A
3 y 7 leyeron ambas revistas. Cuntos no
leyeron ninguna revista?
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
4. Dados los conjuntos:
U = {x/x N; 5 < x < 16} 10. En la seccin del 3ro A hay 25 alumnos, se
A = {x/x Z; x < 6} sabe que a 12 les gusta Historia y a 18
Lenguaje. Si a todos les gusta al menos uno
B = {x/x N; 3 < x < 26 }
de los cursos mencionados. A cuntos les
C = {x/x N; x > 10} gusta slo Historia o slo Lenguaje?
Hallar: n(A) + n(B) + n(C) a) 15 b) 12 c) 18
a) 13 b) 15 c) 17 d) 20 e) 23
d) 18 e) 20
11. En una encuesta se revel que:
5. Si: n(A) = 12; n (B) = 18 y n (A B) = 7.
Hallar: n (A B) El 25% lee revista CARETAS.
a) 12 b) 16 c) 20 El 18% lee revista SI.
d) 31 e) 15 El 15% lee la revista OIGA.
El 9% lee CARETAS y OIGA.
6. La regin sombreada corresponde a:
El 6% lee SI y OIGA.
a) (A B) C El 10% lee CARETAS y SI.
b) (A C) (BA) El 3% lee las tres revistas.
c) (B C) A
Qu porcentaje no lee dichas revistas?
d) A B C
e) A B
a) 57% b) 64 c) 67
d) 56 e) 5
 ACTIVIDADES EN AULA

1.
1 2 +
5 7 + 8 2
9 2
4 0
5 9 5.

3 2 -
2.
3
6 2 + 4 2
2 7
1 3 7 9 6.

3 9 -
3. 2 2

6 1 + 2 2 1 5

2
7.
8 2 1
6 9 5 -
4. 2 5
2 1

8.
 8 7 +
1 5 9 -
9 2
7 9
5 7
5.
Hallar las cifras que debemos escribir en los
casilleros para que la operacin sea correcta. 5 -
1. 3
3 + 4 6
7
9 3
6.

2. 3 -
5
9 +
2 9 2 1
1 1 1 1
7.

3. 6 8 -

7 +
2 6
2 3
5 8.

2 -
4. 9
2
1. Efectuar: * 64 - 28 = ...........
4 +
* 897 - 94 = ...........
44
444 * 114 - 22 = ...........
........ * 67 - 62 = ...........
...........
4 4 4 .......4
4. Carol compra 6 blusas y Susana la mitad de
8 c if r a s las que compr Andrea que fueron el doble de
las que compr Carol Cuntas blusas
compraron en total?

2. Efectuar: 5. Francesca tiene 20 soles y Luz tiene la mitad

de dinero que tiene ella menos
8 + 2 soles. Calcular la diferencia de dinero que

tienen.
8 2
8 2 8
8 2 8 2 6. Las edades de un padre y su hijo suman 85
6 su m an d os aos. Si la edad del hijo es la cuarta parte de la
. . ... ...
de su padre, Cul es la edad del hijo?
. . . ... ...
... . . ... ...
.... . . ... ... 7. La diferencia de dos nmeros enteros es 31 y
su correspondiente suma es -61. Cul es el
8 2 8 2 . . ... 8 2 nmero menor?

8. Le preguntan a Javier por su edad y ste

responde: Si al doble de mi edad le suman 4,
obtienen 40 aos. Cul es la edad de Javier?
3. Efectuar a simple vista las siguientes
operaciones:

* 163 - 97 = ...........

* 184 - 99 = ...........

* 67 - 49 = ...........
 ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Efectuar:
88 + 4. Albert tiene 15 aos y Luis tiene el triple de su
888 edad; Cunto suman sus edades?

88888
8888 5. Cecilia se va de compras y gasta el triple de lo
888888 que gasto Paco ms 10 soles. Si Paco gasto
20 soles, Cunto gasto Cecilia?

6. Entre Pedro y Juan tienen S/. 126. Si la

2. Efectuar: cantidad que tiene Pedro es 17 veces la que
7 + tiene Juan, Cunto ms tiene Pedro que
78 Juan?
778
7778
77778 7. Las edades de Juan y Vctor suman 78. Si la
777778 edad de Juan es el doble que la de Vctor,
Cul es la edad de Juan?

3. Efectuar a simple vista las siguientes 8. Entre dos personas tienen S/.200. Si la
operaciones: cantidad que tiene una de ellas es el triple de lo
80 - 30 = ........... que tiene la otra. Cules son dichas
70 - 65 = ........... cantidades?

72 - 27 = ...........
93 - 49 = ...........
69 - 27 = ...........

Trata
Tratadedecultivar
cultivarlalaverdad
verdadenenrelacin
relacin
con los otros y tambin en relacin
con los otros y tambin en relacin
contigo
contigomismo.
mismo.SloSlolalaverdad
verdadnos
noshar
har
llegar a la perfeccin, porque ella
llegar a la perfeccin, porque ella nosnos
hace
haceconocer
conocerloloquequerealmente
realmentesomos.
somos.
 ACTIVIDADES EN AULA

1. Si: Dar como respuesta la suma de cifras halladas.

a x abc 10 4 4
b x abc 13 9 2
5.
c x abc 2 7 8 4 7
1 3
Calcular:
cba x abc
1

2. Si:
M x PAPA 1212 0 2
Dar como respuesta la suma de cifras halladas.
A x PAPA 9 6 9 6 .

Calcular: 6.Reconstruir las siguientes divisiones (cada

asterisco representa una cifra)
PAPA x MAMA
* * * 2 4
* 6 * *
3. Hallar las cifras que debemos escribir en los
casilleros para que la operacin sea correcta: 3 3
* *
3 8 9
Indicar el cociente:
5
7 7. Reconstruir las siguientes divisiones (cada
asterisco representa una cifra)

4 3 1 2 4 * 8 *
6 * * * *
6 * 5 *
* * 7
4. Hallar las cifras que debemos escribir en los * 6
casilleros para que la operacin sea correcta: Dar como respuesta la suma del residuo con el
cociente.

8 9 8.
8
1
 8 Indicar como respuesta el cociente.
* *
* * 1
* 3
*
6

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

6. Hallar las cifras que debemos escribir en los

1. Si: mnp x 9 . 7 6 6 casilleros para que la operacin sea correcta:
Calcular: "m + n + p"
3
Rpta: ...................
2

2. Si: abc x 3 . 5 8 9
Calcular: "a - b + c"
2
Rpta: ...................
Dar como respuesta la mayor cifra encontrada.
3. Si: abm x 7 . 6 5 2
Calcular: " a + b - m2 "
Rpta: .............
Rpta: ................... 7.

abc x 35 313 9 5 2 7
4. Si:
Calcular: "a2 - b2 + c" 2
4
Rpta: ...................
Dar como respuesta la suma de cifras halladas.

5. Hallar las cifras que debemos escribir en los Rpta: .............

casilleros para que la operacin sea correcta:

8 8. Reconstruir las siguientes divisiones (cada

asterisco representa una cifra)
4 5
* * * 1 9
3
* 9 * *
9 3
* *
7 4 7
*
3
Indicar el dividendo:
1
Rpta: .............
 ACTIVIDADES EN AULA
1. Cuando dividimos cierto nmero por 50
obtenemos como residuo 20. Si dividimos el
mismo nmero por 52, obtenemos el mismo
cociente, pero 4 de residuo. Calcular el
cociente que se obtiene en ambos casos
2. Si la edad de tu abuelito la multiplicas por 8,
luego la divides por 10 y el cociente la
multiplicas por 3 aadiendo en seguida 36,
obtendras 180. Cul es la edad de tu
abuelito?
3. Se organiza una funcin de teatro en nuestro
colegio. Si el Seor "J.V" paga S/. 6 por cada
entrada, le sobraran S/.16; y si paga S/. 7 por
cada entrada, le sobraran S/. 8. Cuntas
entradas compr?
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Esteban vende un terreno de 20 reas a $ 600
el rea y recibe en pago otro terreno de 900
metros cuadrados a razn de $ 4 el metro
cuadrado. Cunto le adeudan?
Rpta: ...............
2. Se compran 8 libros de Matemticas a $10
cada uno, 5 lapiceros a $1 y 6 plumas fuentes
a $5 cada una. Si se vende todo en $180.
Cunto se pierde?
Rpta: ...............
3. Se compran 144 metros cuadrados de terreno
a $2 el metro cuadrado, y se venden a $80 la
docena de metros. Cunto se gana?
Rpta: ...............
4. Juan gana $10 por da de trabajo y trabaja 6
das a la semana. Si gasta 38 dlares a la
semana, Cunto puede ahorrar en 22
semanas?
4. Si el divisor es 31 y el resto por exceso 29.
Cul es el resto por defecto?
5. El cociente por defecto es 8, el divisor 6 y el
residuo 4. Hallar el dividendo.
6. Si el dividendo es 86, el cociente por defecto 4
y el residuo por defecto 6, Cul es el divisor?
7. Para rifar una refrigeradora se hicieron cierto
nmero de boletos. Si cada boleto se vende
a S/. 8 se ganara S/. 1040, y si cada boleto
se vende a S/. 3 se perdera 210. Cuntos
boletos se hicieron?
8. Preguntando a un matemtico por las horas
transcurridas responde: "Quedan 6 horas
menos que las horas transcurridas". Qu hora
es?
Rpta: ...............
5. Se tiene una multiplicacin de tres factores, si
se duplica uno de ellos y se triplica otro, En
cunto vara el producto inicial?
a) Queda multiplicado por 12
b) Queda dividido por 6
c) Queda multiplicado por 6
d) Queda dividido por 12
e) Faltan datos
6. Si en una multiplicacin de tres nmeros
enteros se duplica cada uno de ellos. Cmo
queda afectado el producto?
a) Queda multiplicado por 2
b) Queda multiplicado por 8
c) Queda dividido por 2
d) Queda dividido por 8
e) No se altera
7. Si en una divisin exacta el dividendo es 2488
y el cociente 8. Cul es el divisor?
 Rpta: ...............
Rpta: ...............
8. Si el cociente exacto es 851 y el divisor 93.
Cul es el dividendo?