UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SAN CRISTBAL - ESTADO TCHIRA

PRCTICA PEDAGGICA INNOVADORA PARA EL DESARROLLO

CONSCIENTE.

AUTORA:
RAMREZ LEANA.
TUTOR:

CRISTANCHO JOS.

SAN CRISTBAL, FEBRERO DE 2017

 PRCTICA PEDAGGICA INNOVADORA PARA EL DESARROLLO DEL
SOLFEO CONSCIENTE. (ENSAYO)

En los ltimos aos se ha observado a nivel global un dinamismo drstico en lo que

atae a la produccin de innovaciones en distintas reas. Una de las reas que ms ha
preocupado a la comunidad cientfica es la educacin, pues ha sido considerada como el
medio idneo para alcanzar el desarrollo social y econmico de las naciones. En este
sentido, se ha originado una bsqueda exhaustiva de mtodos, actividades y estrategias que
se adapten a las necesidades de la sociedad actual e igualmente que optimicen el desarrollo
de diversos procesos en la poblacin estudiantil para as asegurar un desenvolvimiento de
calidad a nivel profesional.

En este orden de ideas, cabe mencionar que son varias las reas del saber que
requieren una actualizacin profunda en cuanto a sus mtodos y estrategias de abordaje, tal
es el caso de la msica, especficamente de la unidad curricular lenguaje musical, la cual
hoy en da es tratada bajo metodologas presentadas incluso a inicios del siglo XX por lo
que se considera necesario empezar a realizar una revisin detallada de cmo se estn
llevando a cabo los distintos procesos de enseanza y aprendizaje con la finalidad de
determinar que aspectos son mejorables y que propuestas nuevas se pudieran plantear para
contribuir significativamente con la educacin musical en los diferentes niveles.

Uno de los procesos que requieren atencin prioritaria dentro de la enseanza del
lenguaje musical es el estudio del solfeo, el cual segn Agudelo (2014) consiste en la
entonacin de alturas escritas en el pentagrama (p.53). Dicho proceso es vital para la
formacin acadmica de los msicos pues a travs del mismo se desempearn mejor a
nivel de lectoescritura, interpretacin y anlisis musical, por consiguiente su
desenvolvimiento profesional tendra un alto nivel. Es lamentable que el solfeo siendo un
proceso fundamental para todo msico, sea desarrollado como una actividad repetitiva, y
peor aun que no existan orientaciones pedaggicas para su desarrollo consciente pues esto
genera por un lado que la formacin del futuro msico profesional presente debilidades
importantes y por otro lado que la poblacin docente no cuente con un compendio de
orientaciones que ayuden a mejorar su prctica pedaggica para lograr que sus estudiantes
internalicen la habilidad de solfear.

De acuerdo a lo anterior, se propone la realizacin de un estudio que se base en

producir una gua para orientar la prctica pedaggica dirigida al desarrollo del solfeo
consciente, segn Daz (2006) dicha prctica consiste en la actividad diaria que
desarrollamos en las aulas, laboratorios u otros espacios, orientada por un currculo y que
tiene como propsito la formacin de nuestros alumnos (p.90). En este orden de ideas, con
el desarrollo de la investigacin, se pretende transformar la prctica pedaggica vinculada
con el estudio de solfeo con el objeto de propiciar beneficios substanciales tanto para la
comunidad de estudiantes de msica como para los docentes de lenguaje musical.

El desarrollo de dicha investigacin se justifica desde diversos aspectos, a nivel

terico pues se genera teora referente a enseanza musical, especficamente al desarrollo
del solfeo, as mismo se crea una nueva pgina de conocimiento en materia educativa. De
igual modo se justificar a nivel prcticos debido a que se le facilitar a la poblacin
docente distintas orientaciones en didctica musical por medio del diseo de prcticas
pedaggicas que ayuden a mediar de forma ptima uno de los procesos ms complejos del
lenguaje musical, como lo es el solfeo concebido conscientemente y de esta forma poder
cristalizar distintas habilidades y destrezas imprescindibles para el desarrollo integral del
msico en diversas instituciones de enseanza musical acadmica.

Se debe acotar que tambin se justifica a nivel social pues al existir una gran
poblacin de estudiantes y profesionales vinculados con el rea musical, el nmero de
beneficiarios ser bastante significativo, hecho que produce indiscutiblemente un impacto
en la comunidad de msicos, pedagogos, musiclogos e investigadores del rea as como
estudiantes en formacin tanto a nivel regional como nacional. Cabe resaltar que mediante
la cristalizacin de la investigacin se resolver un tema pertinente al mbito de la
educacin musical, y se desarrollar mediante la ejecucin de tres momentos bien
determinados.
 Primeramente, de realizar un proceso de documentacin exhaustiva, en el cual se
revisarn aproximadamente nueve fuentes documentales, que corresponden al corpus
documental de la investigacin. Dichas fuentes se enfocan en los mtodos de enseanza
musical, y se estudiarn con el propsito de hallar y establecer distintos aportes que estn
dirigidos a la enseanza del solfeo. Posteriormente, despus de haber determinado los
diferentes aportes dirigidos al desarrollo del solfeo, se emplear la tcnica de anlisis de
contenido, para as describir e interpretar aquellos aportes que ayudarn a la consolidacin
del solfeo consciente, y con base a ello, se generarn diversas orientaciones innovadoras,
las cuales sern la esencia de la gua prctica pedaggica, dirigida al desarrollo del solfeo
consciente.

Finalmente, se desarrollar la ltima fase de la investigacin, en la cual participar

una informante clave, especialista en enseanza musical. A la cual se le aplicar un guin
de entrevista semi-estructurado, a fin de entregarle la gua prctica pedaggica innovadora,
dirigida al desarrollo del solfeo consciente, con la intencionalidad de que la misma sea
evaluada y a partir de las diferentes observaciones, sugerencias y/o correcciones que emita
la experta, se pueda apoyar, complementar y mejorar el producto educativo final.

Cada vez que se origina una idea investigativa se ampla notablemente el mundo de
conocimientos, es labor de cada uno de los que ejercen la docencia, interesarse por generar
productos cientficos y artsticos que enriquezcan la prctica pedaggica, beneficien a los
distintos profesionales en formacin y mejoren substancialmente el pas en que vivimos,
para que desde los distintos rincones de clase, se persiga tomar las vas de mejora y
transformacin social que urgentemente requerimos los venezolanos.
 REFERENCIAS

Agudelo, O. (2014). Aprendizaje Activo de la msica. [Documento en lnea] Disponible en:

https://www.ucentral.edu.co/images/documentos/editorial/2015_cartilla_musica_sed_
001.pdf [Consulta 2017, 27 febrero]

Daz Quero, V. (2006). Formacin Docente, prctica pedaggica y saber pedaggico.

Revista de educacin Laurus. [Revista en lnea]. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76109906.pdf [Consulta 2017, 27 febrero]