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Educacin Matemtica

SEGUNDO AO BSICO

PLANIFICACIN ANUAL 2017 ( 232 horas, divididas en 6 horas semanales)

PRIMER SEMESTRE

Nombre de la Unidad 1.
Tiempo: 60 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje

Eje: Nmeros

. (01): Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrs
(02): Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica
(03): Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa
(05): Componer y descomponer de manera aditiva nmeros del 0 al 100
(06): Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20
(07): Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posiciona
(09): Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100
(17): Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario

Habilidades

Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas


Argumentar y comunicar: Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico
Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros
Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados
Modelar: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades
Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas

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Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados
Representar: Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.

Actitudes

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.


Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de evaluacin e instrumento


(N de especificar tiempo
horas que Contar hasta 500 Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
contempla la Representar concretamente, Identifican y corrigen errores y omisiones en una secuencia 10 semanas de clases.
unidad) pictricamente y simblicamente Cuentan monedas hasta $100 pesos con monedas de $1, $5, 6horas semanales.
hasta 50 $10 y $50 pesos.
60 hrs. Leer, escribir, comparar, ordenar, Cuentan cantidades de elementos, usando grupos determinados Evaluacin formativa
componer y descomponer aditivamente Leen un nmero dado del 0 al 100, en cifras o en palabras. Trabajo prctico
hasta el nmero 50 Representan nmeros en forma concreta, pictrica y viceversa, Evaluacin de unidad.
Representar en forma concreta una Escriben un nmero dado del 0 al 100, en cifras y en palabras.
adicin y una sustraccin en contexto Nombran los nmeros que estn antes y despus de un nmero
personal o cotidiano dado en la tabla de 100.
Ordenar los das de la semana y los Ordenan un conjunto de nmeros dados en forma ascendente y
meses del ao descendente
Resuelven ejercicios, usando software educativo interactivo.
Componen nmeros por medio de sumandos.
Descomponen nmeros en forma aditiva, concreta, pictrica y
simblica.
Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que
necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema.
Suman y restan nmeros con resultado hasta el 50.

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Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en
forma mental.
Crean un cuento matemtico para una adicin dada.
Resuelven problemas de adicin.
Registran de manera simblica adiciones y sustracciones.
Crean problemas matemticos para adiciones y sustracciones
dadas y lo resuelven.
Nombran y ordenan los das de la semana y los meses del ao.
Reconocen y nombran fechas importantes con el uso del
calendario.
Resuelven problemas que involucren medicin de tiempo.

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Nombre de la Unidad 2:
Tiempo: 52 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje

(OA6) Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: completar 10; usar dobles y mitades
(OA1) Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que
1 000.
(OA2) Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.
(OA4) Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.
(OA14) Representar y describir la posicin de objetos y personas en relacin a s mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando
material
concreto y dibujos.
(OA7) Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico
y simblico.
(OA13) Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al 20
(OA10) Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la "familia de operaciones" en clculos aritmticos y la resolucin de
problemas.

Habilidades

Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas


Resolver problemas: Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
Argumentar y comunicar: Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico.
Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros
Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Modelar: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados.
Representar: Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.

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Actitudes

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.


Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de evaluacin e instrumento


(N de especificar tiempo
horas que
contempla la
unidad)
9 Semanas de clases.
52 HORAS. Contar hasta 1.000 Aplican estrategias de clculo mental 6 Horas semanales.
Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100
Leer hasta 100. hacia adelante y hacia atrs.
Identifican y corrigen errores y omisiones en una Evaluacin sumativa (prueba)
Estimacin de cantidades de 0 a 100 secuencia con a lo menos 5 nmeros.
Identificacin de unidades y decenas Cuentan monedas hasta $500 pesos con monedas de $1, Evaluacin sumativa (trabajo
$5, $10, $50 y $100. prctico)
hasta 100. Cuentan cantidades de elementos con el uso de grupos
Problemas con adiciones y determinados - Evaluacin sumativa (Prueba,
Leen un nmero dado del 0 al 100 en cifras y en palabras. problemas matemticos)
sustracciones.
Representan en forma concreta, pictrica y viceversa
Escriben un nmero dado del 0 al 100, en cifras y en Evaluacin Formativa
Palabras
Estiman cantidades de objetos.
Seleccionan entre dos estimaciones posibles la que parece
ms adecuada y explican la eleccin.
Describen y representan la posicin de objetos y personas
con relacin a s mismo y a otros.
Ubican la posicin de un objeto siguiendo dos o ms

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instrucciones de posicin, ubicacin y direccin, usando
un punto de referencia.
Usan material concreto para identificar las unidades y
decenas de un nmero en al mbito hasta 100.
Identifican que el valor de un dgito en un nmero hasta 100,
depende de su valor posicional dentro del nmero.
Representan un nmero dado hasta 100, en forma concreta,
pictrica y simblica.
Indican decenas y unidades en un nmero de dos dgitos en el
mbito numrico hasta 100.
Describen un numeral dado de dos dgitos hasta 99
Determinan y registran dos igualdades o desigualdades dadas,
con el uso de una balanza
Comparan y registran igualdades o desigualdades.
Demuestran que, al cambiar el orden de los sumandos, no
cambia la suma,
Demuestran las relaciones inversas entre la adicin y la
sustraccin de manera concreta pictrica y simblica.
Completan los nmeros que faltan para formar familia de
operaciones
Completan con los signos de adicin (+) y sustraccin (-) para
que sea correcta una familia de operaciones
Utilizan la relacin entre la adicin y la sustraccin para poder
formar familia de operaciones con 3 nmeros.
Resuelven problemas, utilizando la familias de operaciones

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SEGUNDO SEMESTRE

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Nombre de la Unidad 3
Tiempo: 60 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje

(OA6) Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones


(OA15) Describir, comparar construir figuras 2D
(OA16) Describir, comparar y construir figuras 3D
(OA9) Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100
(OA8) Demostrar y explicar, de manera concreta, pictrica y simblica, el efecto de sumar y restar 0 a un nmero
(OA20) Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre juegos con monedas y dados
(OA19) Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas

Habilidades

Emplear diversas estrategias para resolver problemas


Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico
Comunicar el resultado de descubrimientos, empleando expresiones matemticas.
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Crear un relato basado en una expresin matemtica simple
Generalizar conceptos matemticos con smbolos matemticos.

Actitudes

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.


Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de evaluacin e instrumento


(N de especificar tiempo
horas que
contempla la
unidad)

Figuras 2D bsicas y figuras 3D Aplican estrategias de clculo mental 10 Semanas de clases.


Adicin y sustraccin en el contexto Aplican y describen una estrategia dada para determinar una 6 horas semanales.
60 horas. de la resolucin de problemas adicin a partir de una sustraccin
Propiedad del 0 en la adicin y la Describen figuras 2D con sus propias palabras
Sustraccin Comparan figuras 2D con figuras 3D dado el atributo Evaluacin sumativa
Recolectar y registrar datos para Construyen figuras 2D 8
responder preguntas Identifican ejemplos de cubos, esferas, conos, cilindros y - Evaluacin sumativa (Trabajo
Longitud, usando en las mediciones Paraleleppedos prctico medidas)
unidades no estandarizadas y Comparan figuras 3D dadas e identifican atributos comunes
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Nombre de la Unidad 4
Tiempo: 60 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje

(OA6) Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones


(OA18) Leer horas y medias horas en relojes digitales
(OA21) Registrar en tablas y grficos de barra simple
(OA22) Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple.
(OA12) Crear, representar y continuar una variedad de patrones numricos
(OA11) Demostrar que comprende la multiplicacin

Habilidades

Emplear diversas estrategias para resolver problemas


Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico
Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones, reglas
Traducir acciones, situaciones y representaciones pictricas a expresiones matemticas
Generalizar conceptos matemticos con smbolos matemticos.

Actitudes

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.


Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de evaluacin e instrumento


(N de especificar tiempo
horas que
contempla la
unidad)

La hora y media hora en relojes Aplican estrategias de clculo mental 10 Semanas de clases
digitales Aplican y describen una estrategia dada para determinar una 6 horas semanales 10
60 horas. Construir pictogramas y pictogramas adicin a partir de una sustraccin
usando escala: Asocian eventos cotidianos con horas y medias horas
Grficos de barras simples Patrones Determinadas - Evaluacin sumativa (Trabajo

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