Intervencin en los Trastornos Especficos de Lenguaje.

EDD 705
UDLA

Panorama Grupal en Trastornos Especficos del Lenguaje.

Asignatura Intervencin en Trastornos Especficos de Lenguaje.

Descripcin

El Panorama Grupal es un documento que se sita

inmediatamente posterior al Informe Psicopedaggico, y tiene como
objetivo plasmar y visualizar la informacin emanada del proceso de
evaluacin con el fin de identificar las caractersticas y necesidades que
tienen los estudiantes en diferentes reas, tanto cognitivas, lingsticas,
curriculares o afectivas.

Se reconoce como un documento que puede permitir la

jerarquizacin de distintas habilidades necesarias para la elaboracin del
plan de intervencin grupal o individual (dependiendo del carcter de la
intervencin).

Consta de ciertos procesos:

1. Vaciado Panorama Grupal:

Consiste en traspasar la informacin del informe

psicopedaggico y fonoaudiolgico al panorama de las
habilidades pedaggicas y lingsticas.
Se consignarn aquellos aspectos que se encuentran logrado
(L) en desarrollo (D) y no logrados (NL), as como aquellos no
observados (NO) durante el proceso de recoleccin de datos.

2. Seleccin de habilidades:

Luego del vaciado de la informacin en el panorama grupal

(o individual) se proceder a seleccionar y jerarquizar las
habilidades a trabajar para la implementacin del plan de
intervencin.

Dicha seleccin operar bajo diversos criterios contndose

entre estos:
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- Criterio Evolutivo: en el caso que la necesidad
lingstica o cognitiva sea necesaria para el adecuado
desarrollo evolutivo del nio.
- Criterio Social: en el caso que las habilidades sean
necesarias para la adecuada integracin pedaggica y
social del/los estudiante/s.

3. Fundamentacin:

Posterior a la seleccin de las habilidades, se proceder a la

bsqueda de informacin terica y prctica que avale
la seleccin y priorizacin de la informacin conforme a los
criterios evolutivo o social.

Esta deber presentar:

Breve descripcin de las habilidades/s seleccionadas

por nivel lingstico.
Argumentacin terica de las habilidades seleccionadas
conforme a las necesidades educativas especiales que
presenta el estudiante o el grupo curso.
Establecimiento de hiptesis respecto al resultado
esperado del proceso de intervencin.

4. Plan de Intervencin:

a. Objetivo General:

Elaboracin de un objetivo que abarque el proceso de

intervencin a nivel general, incluyendo los niveles
lingsticos y habilidades pedaggicas seleccionadas.

b. Objetivo Especfico:

Elaboracin de objetivos por niveles lingsticos y reas

pedaggicas seleccionadas.

5. Estrategias:
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Descripcin de estrategias a utilizar tanto a nivel lingstico
(en el caso de plan especfico) como a nivel general (en aula
regular).
Las estrategias propuestas debern estar relacionadas tanto
a los niveles lingsticos como a las habilidades
seleccionadas.