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SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA


DIRECCIN EN EDUCACIN PRIMARIA
ESC. PRIM. FRANCISCO JAVIER MINA
C.C.T. 21EPR0207Z ZONA ESCOLAR 035
TLAMAYA CHICO, TLAPACOYA, PUE.

ESCUELA PRIMARIA
FRANCISCO JAVIER MINA
C.C.T. 21EPR0207Z
NOMBRE DEL DOCENTE: MIGUEL MONTES MARQUEZ
GRADO: 4

PLANEACION 2016- 2017


TLAMAYA CHICO, TLAPACOYA, PUEBLA.

ESPAOL
Tiempo Del 6 al 10 de marzo. Bloqu IV Referencias Libro de texto. Pginas 103 a
e la 107.
Practica social del lenguaje Tipo de texto Propsitos generales
Escribir notas enciclopdicas para Expositivo. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
su consulta. necesidades de informacin y conocimiento.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.
Enfoque Desarrollo de competencias comunicativas a travs del uso de las prcticas sociales
del lenguaje.
Estndares curriculares 1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y
explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa, y adapta su lectura
a las caractersticas de los escritos.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una
exposicin oral de temas estudiados previamente.
mbito Estudio
Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados Temas de reflexin
Emplear el lenguaje para Identifica la organizacin de una Comprensin e interpretacin
comunicarse y como instrumento enciclopedia para localizar Informacin relevante contenida en textos
para aprender. Identificar las informacin. expositivos.
propiedades del lenguaje en Identifica la funcin de las distintas Relacin entre el contenido del texto central y los
diversas situaciones comunicativas. partes de un texto expositivo. recursos complementarios (recuadros, tablas,
Analizar la informacin y emplear el Verifica sus interpretaciones grficas e imgenes).
lenguaje para la toma de constatando la informacin provista Propiedades y tipos de textos
decisiones. Valorar la diversidad por el texto. Caractersticas y funcin de las notas
lingstica y cultural de Mxico. Participa en el intercambio de enciclopdicas.
opiniones con otros, de manera Caractersticas y funcin de textos expositivos.
asertiva. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin
cientfica.
Secuencia de actividades
Solicitar a los alumnos leer el tema de los ciclones de la pg. 103 y comentarn sobre su contenido.
Leern tambin la pg. 104 acerca de los truenos y relmpagos.
Compararn ambos temas, su estructura, en qu son diferentes, en qu son semejantes, los elementos del texto, lenguaje
utilizado, etc.
Con los elementos mencionados, harn un cuadro comparativo en el cuaderno.
Observarn el apoyo que brindan las imgenes para enriquecer el texto.
Escribirn su trabajo en hojas blancas y mostrarn en el peridico del aula o escolar.
Harn una enciclopedia de temas diversos con todos los temas investigados. Pgina 106
Realizarn autoevaluacin, pg. 107
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Observaciones
Libros de la biblioteca Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al
del aula. elegido.
Fotos o imgenes. Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de
Hojas blancas. texto, grficas, tablas e imgenes.
Plumones. Producto final
Colores, tijeras, pegamento. Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su
incorporacin a la biblioteca del saln.
MATEMATICAS
Tiempo Del 6 al 10 de marzo. Bloque IV Referencias Libro de texto. Pginas
131 a la 135.

Desafos 71. Problemas olmpicos. 72. Cambiemos decimales. 73. Son equivalentes.
Propsitos Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar
generales de la cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del
asignatura sistema decimal de numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Enfoque Uso de secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos, que
permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solucin de problemas usando el
razonamiento como herramienta fundamental.
Eje Contenidos Intencin didctica
Sentido numrico y pensamiento Problemas aditivos Que los alumnos:
algebraico. Resolucin de sumas o restas de Determinen qu operacin
nmeros decimales en diversos realizar para modificar un
contextos. nmero decimal, a partir del
valor relativo de las cifras que lo
forman.
Usen descomposiciones aditivas con
expresiones fraccionarias o decimales
para representar nmeros.
Secuencia de actividades
Solicitar a los alumnos resolver los planteamientos.
a) Martn tiene 4 chocolates que pesan 3.85 gramos cada uno, cul ser el peso de los cuatro chocolates si los
junta?
b) Mariana tiene 4.52 m de listn, Adriana 8.6m y Sonia 9.54m. Si deciden juntan su listn para adornar un
mantel, qu cantidad de listn obtendran?
c) De un rollo de cinta de 85 m, se cortaron 35 m, 8.6 y 54.8, cuntos metros quedaron?
d) Una alberca de forma rectangular tiene las siguientes medidas: ancho 18.7 m y de largo 34.5 m. Si
necesitamos rodearla con malla, cuntos metros de malla tengo que comprar?
Integrar al grupo por equipos para implementar actividades como las siguientes, en donde los alumnos y tendrn
que elaborar un memorama de nmeros decimales. Estas son algunas sumas que pueden usar de ejemplo:
4.5+3.9= 17.5+8.3= 22.3+5.4= 9.2+3.4= 12.3+5.2= 52.7+46.5=

Socializar los procedimientos implementados y los resultados obtenidos.


Resolvern un ejercicio consistente en colocar los smbolos correspondientes para discernir entre cantidades mayores y
menores.
Coloca mayor que > o menor que < segn corresponda en cada ejercicio.

2.35____2.03 13.58_____13.5 23.1______23.12

56.3______54.8 7.05______7.5 43.21_______43.26

Pedir a los alumnos que se integren por parejas con la finalidad de realizar los ejercicios que propone el
desafo#73, en el cual aprendern a usar las descomposiciones aditivas con expresiones fraccionarias o decimales
para representar nmeros. Libro de desafos matemticos pginas 134-135.
Implementar dentro del grupo ejercicios como el siguiente:
Indicar a los alumnos que reunidos en equipos diseen ejercicios similares donde soliciten que otro equipo resuelva.
Expondr las propuestas y los resultados en el pizarrn.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Cuaderno de trabajo. Observacin y anlisis de las
Tijeras. participaciones y estrategias utilizadas
Regla. por los alumnos en la realizacin de las
Colores. actividades.
Pegamento. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de
texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y
los errores ms frecuentes en los
alumnos? Qu hice para que los
alumnos pudieran avanzar? Qu
cambios debo de hacer para lograr los
aprendizajes esperados y mejorar las
actividades?

CIENCIAS NATURALES
Tiempo Del 6 al 10 de marzo. Bloque IV Por qu se transforman las Referencia Libro de texto. Bloque 4.
cosas? La interaccin de los s Tema 2. Pginas 111 a la
objetos produce friccin, 113.
electricidad esttica y efectos
luminosos.
Contenidos Competencias a desarrollar
Cmo produzco electricidad esttica? Comprensin de fenmenos y procesos
Formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto. naturales desde la perspectiva cientfica.
Relacin entre las formas de producir electricidad esttica y sus efectos en Toma de decisiones informadas para el
situaciones del entorno. cuidado del ambiente y la promocin de la
Atraccin y repulsin elctricas. salud orientadas a la cultura de la
Experimentacin con la atraccin y repulsin elctricas de algunos materiales. prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
Tema Electrizacin de materiales.
Enfoque Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita
mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de habilidades,
actitudes y valores.
Propsitos generales de la Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
asignatura fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus
aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones
en diversas actividades humanas.

Secuencia de actividades
Contestarn las preguntas de la pgina 112 y socializaremos en grupo.
Observarn, analizarn y explicar.
Indicar a los alumnos que lean el texto de las pginas 112 y 113.
Comentaremos los conceptos de electrizacin, frotamiento, contacto, induccin.
Orientar a los alumnos para que observen e identifiquen los materiales que se pueden electrizar y los efectos de la
electrizacin, por ejemplo: al alisar el cabello con un peine de plstico, al frotar algunas prendas de vestir o zapatos con
suela de goma contra pisos de plstico o alfombrados.
Realizarn un cuadro sinptico o mapa conceptual con los tres tipos de electrizacin: frotamiento, contacto e induccin.
Dibujarn un ejemplo para cada uno.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Colores. Observacin y anlisis de las
Hojas blancas. participaciones de los alumnos en la
Globo. realizacin de las actividades.
Peine. Tablas de informacin y preguntas de
reflexin.

GEOGRAFIA
Tiempo Del 6 al 10 de Bloqu IV Caractersticas Referencia Libro de Texto. Bloque 4. Leccin 1.
marzo. e econmicas de s Diversas actividades, diversos productos.
Mxico. Pginas 123 a la 125.

Leccin Diversas actividades, diversos productos.


Eje temtico Componentes econmicos.
Propsitos Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos
generales y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional,
de la continental y mundial.
asignatura Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevencin
de desastres.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a
desarrollar
Distingue espacios Leccin 1: Diversas actividades, diversos productos. Reflexin de
agrcolas, ganaderos, Recursos naturales caractersticos en los espacios agrcolas, ganaderos, las
forestales y pesqueros de forestales y pesqueros de Mxico. diferencias
Mxico en relacin con los Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en Mxico. socioeconmi
Diversidad de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico,
recursos naturales cas.
en funcin de los recursos naturales disponibles.
disponibles.
Enfoque Estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos,
habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una
visin global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos.
Secuencia de actividades
Consultarn la pg. 51 del Atlas de Geografa de Mxico y observarn la grfica anotando en el cuaderno los tipos
de ganado que ms se producen en el pas.
Identificarn en el mapa las entidades que ms producen.
Harn la lectura de la pg. 123 y comentarn si estn o no de acuerdo con la sobreexplotacin.
En equipo, realizarn la lectura de la pgina 124: Comunidad indgena de Nuevo San Juan Parangaricutiro,
comentarn por qu dicha cooperativa es una empresa sobresaliente.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Atlas de Mxico. Trabajo de los alumnos por equipo. Mapa
Hojas blancas, Mapas, elaborados.
Colores. Investigacin de productos agropecuarios y
Tijeras y pegamento. pesqueros. Elaboracin de conserva.
Regla.
FORMACION CIVICA Y ETICA
Tiempo Del 06 al 10 de marzo. Bloqu IV Los pilares del Referencias Libro de texto. Bloque 4.
e gobierno Leccin 13. Pginas 124 a
democrtico. la 129.

Competencias que se Contenidos


favorecen
Apego a la legalidad y Derechos y responsabilidades de la ciudadana
sentido de justicia. En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los ciudadanos.
Comprensin y aprecio por la De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana en la vida del
democracia. pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos.
Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables.
Por qu es importante que la ciudadana se informe para tomar decisiones colectivas
Leccin Derechos y responsabilidades de la ciudadana.
Aprendizajes esperados Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de
una colectividad.
Enfoque Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales,
asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo personal y
social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica
democrtica.
Secuencia de actividades
Observarn, leern y analizarn la infografa de las pg. 124 y 125 donde se muestran algunos derechos y
obligaciones de los ciudadanos de acuerdo a la Constitucin Poltica de Mxico, as como los derechos de las nias
y nios para la colectividad, qu observan?, de qu se trata?
Elaborarn una lista en su cuaderno de los derechos y obligaciones que tienen en su casa.
Observarn el ejemplo de plan de la pg. 127 para que plasmen el tema y se apoyen con las preguntas que ah se
presentan: por qu es un asunto de inters comn?, qu proponemos?, quin lo har?, cundo?, qu
necesitamos?, etc.
Revisarn su plan y pasarn en limpio para ser entregado como participacin.
Dar aplicacin al plan que se elabor.
Escribirn lo que aprendieron en la pg. 129, as tambin en el anecdotario al final del libro.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Hojas blancas, cartulina o papel Observacin y anlisis de las
bond. participaciones, producciones y
Colores. desarrollo de las actividades.
Plumones. Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
Lista de derechos y obligaciones.
Plan para ejercer derechos y
obligaciones.
EDUCACION FISICA
Tiempo Del 6 al 10 de marzo. Bloqu IV Referencias Libro de texto. Pginas 58
e y 59.
Leccin 14. Hagamos una estatua.
Intencin didctica Competencias que se favorecen
Aprender a utilizar la escultura como lenguaje para expresar Artstica y Cultural
ideas y emociones.
Propsitos generales de la Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la
asignatura danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la
formacin integral en la Educacin Bsica.
Lenguaje artstico ARTES VISUALES
Enfoque Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la
creatividad artstica de los alumnos; a travs de la apreciacin, expresin y
contextualizacin de los lenguajes artsticos.
Secuencia de actividades
Comentaremos y recordaremos lo visto en la clase anterior para poder llevar a cabo su obra tridimensional.
Estimular a los alumnos para que en su creacin, muestren rasgos, elementos y/o accesorios que los identifiquen.
Disear primero un boceto sobre papel y luego trasladarlo al material que seleccione.
Realizarn la estatua erguida de acuerdo a las indicaciones del libro.
Observarn las imgenes de las pgs. 58 a 59 y comentarn sus caractersticas.
Planear visitar o acudir a un museo, una iglesia, una casa de cultura, una plaza o un cementerio, donde pueda observar
producciones tridimensionales (esculturas, detalles en fuentes, fachadas, puertas) del cuerpo humano, seleccionar una
opcin y poner atencin a sus caractersticas para compartirlas en el grupo.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Leccin 14. Plastilina, alambre del Observacin y anlisis del desempeo de
ms delgado y blando posible, los alumnos en la realizacin de las
tijeras y pinzas. actividades.
Obra tridimensional terminada.

Vo. Bo.
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PROFR.MIGUEL MONTES MARQUEZ PROFR.


EDGARDO GONZALEZ LOPEZ
NOMBRE DEL MAESTRO
DIRECTOR