Está en la página 1de 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa : Justo Arias y Araguez


Directora ; Madeleyne Cruz Gutierrez
Grado : Cuarto A
Profesor responsable : Carmen Cohaila Quispe

II. TITULO: Retornamos con alegra a nuestras aulas

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E. Coronel Justo Arias y Araguez, se aprecia que los estudiantes no asisten en su totalidad los primeros das del inicio del ao escolar
perjudicando el avance de las horas efectivas , asimismo no muestran respeto a la I.E. y al cumplimiento de sus tareas, en el trabajo de equipo y dems
actividades programadas , esto ocurre por el poco inters de los padres en la formacin de sus hijos, esta actitud afecta la convivencia y el aprendizaje
de los estudiantes, para ello proponemos realizar actividades como: elaborar las normas de convivencia y que participen en forma activa en la
organizacin y ambientacin de su aula.

IV. PRODUCTO :

Organizacin del aula


Normas del aula
Ambientacin del aula
Cartel de responsabilidades
Cartel de Asistencia

V. DURACION :-

FECHA DE INICIO : 06 de Marzo del 2017


FECHA DE TERMINO : 31 de Marzo del 2017

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Ambiental, de Derechos, Orientacin al bien comn y bsqueda de la excelencia.
VII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ARE COMPETENCIAS/CAPA DESEMPEOS
AS CIDADES
Lee diversos tipos de texto
Obtiene informacin del texto . Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del texto, distinguindola de otra cercana y semejante en diversos tipos de textos con
escrito. algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
. Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (subttulos, ndice) y deduciendo caractersticas de personajes, animales,
Infiere e interpreta informacin objetos y lugares, as como el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones lgicas (semejanza-diferencia y problema-
del texto escrito. solucin) y relaciones jerrquicas (ideas principales) a partir de informacin explcita e implcita del texto.
. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propsito, punto de vista, motivaciones de personas y personajes, comparaciones y
Reflexiona y evala la forma, el personificaciones, as como enseanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la informacin.
contenido y contexto del texto . Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido y explicando el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, maysculas, entre
escrito. otros), a partir de su experiencia y contexto, justificando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de sus necesidades, intereses y su relacin
con otros textos.
Escribe diversos tipos de textos
. Adeca el texto a la situacin . Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal,
comunicativa. considerando el formato y soporte, incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber.
. Organiza y desarrolla las ideas . Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propsito comunicativo. Organiza las ideas en oraciones y prrafos estableciendo relaciones lgicas
de forma coherente y entre ellas (en especial, de causa y consecuencia), a travs de algunos referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y ortogrficos (como punto
cohesionada. seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto.
. Utiliza convenciones del . Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones, y adjetivaciones) para caracteriza r personas, personajes y escenarios, para elaborar rimas y
lenguaje escrito de forma juegos verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
pertinente. . Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se adeca al destinatario, propsito, tema, registro y tipo textual, as como la coherencia entre
Comunicacin

.Reflexiona y evala la forma, el las ideas, el uso de algunos conectores, referentes y vocabulario pertinente, adems de los recursos ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el
contenido y contexto del texto sentido de su texto.
escrito. . Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortogrficos y estilsticos utilizados en su texto, as como el efecto de su texto en los lectores.

Se comunica oralmente
. Obtiene informacin del texto . Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el registro
oral. formal e informal, y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la informacin.
. Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando informacin de forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas
. Infiere e interpreta informacin (en especial, de causa, secuencia y contraste) a travs de algunos conectores y referentes, e incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y
del texto oral. algunos trminos propios de los campos del saber.
. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes, utilizando un vocabulario
. Adeca, organiza y desarrolla pertinente que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campo s del saber y recurriendo a normas y modos de cortesa segn el contexto
el texto de forma coherente y sociocultural.
cohesionada. . Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales, que presentan expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye
sinnimos y trminos propios de los campos del saber.
. Utiliza recursos no verbales y . Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y
paraverbales de forma expresiones con sentido figurado, as como relaciones lgicas (semejanza-diferencia, de causa-efecto y problema-solucin) y jerrquicas (ideas principales)
estratgica. a partir de informacin explcita e implcita del texto.
. Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y
. Interacta estratgicamente propsito, enseanzas y mensajes, puntos de vista, as como motivaciones y estados de nimo de personas y personajes, adjetivaciones, personificaciones,
con distintos interlocutores. comparaciones, clasificando y sintetizando la informacin.

. Reflexiona y evala la forma,


el contenido y contexto del texto
oral.
Resuelve problemas de cantidad
. Traduce cantidades a . Traduce una o ms acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; as como de partir y repartir una unidad en partes
expresiones numricas iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, con nmeros naturales y expresiones de adicin y
. Comunica su comprensin sustraccin, con fracciones usuales al plantear y resolver problemas.
sobre los nmeros y las . Expresa su comprensin del valor de posicin de un dgito en nmeros de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias; expresa mediante
operaciones representaciones, la comprensin de las nociones de multiplicacin, sus propiedades conmutativa y asociativa, y las nociones de la divisin (como reparto y
. Usa estrategias y agrupacin), Representa de diversas formas su comprensin de la nocin de fraccin como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales.
procedimientos de estimacin y Para esto usa lenguaje numrico.
clculo. . Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo mental como el uso de las propiedades de las operaciones, descomposiciones aditivas y multiplicativas,
. Argumenta afirmaciones sobre completar centenas, el redondeo a mltiplos de 10, equivalencias entre fracciones, as como el clculo escrito y otros procedimientos. Mide de manera
relaciones numricas y las exacta o aproximada la masa y el tiempo, seleccionando unidades convencionales (kilogramo, gramo, ao, hora, media hora y cuarto de hora).
operaciones. . Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con nmeros naturales, y sobre relaciones entre naturales y fracciones; las justifica en base a ejemplos
concretos y sus conocimientos matemticos. As tambin, justifica sus procesos de resolucin.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio


. Traduce datos y Traduce equivalencias (dos relacionadas), regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, identificadas en problemas; a igualdades que
condiciones a expresiones contienen adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones; a tablas o dibujos; a patrones de repeticin (que combinan criterios perceptuales y un criterio
algebraicas geomtrico de simetra) o a patrones aditivos y patrones aditivos o multiplicativos (con nmeros de hasta cuatro cifras); al plantear y resolver problemas.
. Comunica su comprensin . Expresa su comprensin de la regla de formacin de un patrn, de la igualdad (con un trmino desconocido) y del signo igual, distinguindolo de su uso en el
sobre las relaciones algebraicas resultado de una operacin; as tambin describe la relacin de cambio de una magnitud con respecto de otra. Para esto, usa lenguaje algebraico (conos y
. Usa estrategias y operaciones) y diversas representaciones.
procedimientos para encontrar . Emplea estrategias heursticas o estrategias de clculo, para encontrar equivalencias, completar, crear o continuar patrones o para encontrar relaciones de
reglas generales cambio entre dos magnitudes.
. Argumenta afirmaciones sobre . Hace afirmaciones sobre la equivalencia entre expresiones (propiedades de la igualdad, aditiva y multiplicativa) y regularidades en sus variaciones, las
relaciones de cambio y relaciones de cambio entre magnitudes, as como sobre los nmeros o elementos que siguen en un patrn, justificndolas con sus experiencias concretas. As
Matemtica

equivalencia. tambin, justifica sus procesos de resolucin.


Resuelve problemas de formas, movimiento y localizacin
Modela objetos con formas . Modela caractersticas geomtricas de los objetos identificados en problemas; con formas bidimensionales (polgonos) y tridimensionales (cubos y prismas de
geomtricas y sus base cuadrangular) y sus elementos. As como datos de ubicacin y desplazamientos de objetos a posiciones a cuadriculas y croquis.
transformaciones . Describe la comprensin de cubo, prisma de base cuadrangular y polgono a partir de reconocer elementos, y lneas paralelas y perpendiculares. As mismo
. Comunica su comprensin describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando puntos de referencia, los representa en croquis. Tambin representa de diversas formas, la traslacin
sobre las formas y relaciones de una figura plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje geomtrico.
geomtricas. . Emplea estrategias y procedimientos como la composicin y descomposicin, as como el uso de las cuadrculas; para construir formas simtricas, ubicar
. Usa estrategias y objetos y trasladar figuras, usando recursos. As tambin, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o aproximada (estimar), la medida de los
procedimientos para orientarse ngulos respecto al ngulo recto, la longitud (permetro, metro y centmetro), la superficie (unidades patrn) y la capacidad (litro y fracciones)
en el espacio. de los objetos y hace conversiones de unidades de longitud. Emplea la unidad de medida, convencional o no convencional, segn convenga,
.Argumenta afirmaciones sobre as como algunos instrumentos de medicin (cinta mtrica, regla, envases o recipientes).
relaciones geomtricas. . Elabora afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos de las formas, su desarrollo en el plano y sobre sus atributos medibles. As mismo explica sus
semejanzas y diferencias con ejemplos concretos o dibujos con base en su exploracin o visualizacin, usando razonamiento inductivo.
As tambin, explica el proceso seguido. Por ejemplo: Un cubo se puede construir con una plantilla que contenga 6 cuadrados del mismo tamao. Podemos
medir la superficie de la pizarra midiendo solo el largo y ancho; y multiplicando ambas cantidades.
Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
. Representa datos con grficos . Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales y horizontales (cada smbolo representa ms de una unidad) grficos de barras con escala dada
y medidas estadsticas o (mltiplos de 10). Para esto clasifica datos cualitativos (por ejemplo: color de ojos: pardos, negros; profesin: mdico, abogado, etc.) y cuantitativos discretos
probabilsticas (por ejemplo: nmero de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) relacionados con un tema de estudio y con experimentos aleatorios.
. Comunica la comprensin de . Interpreta informacin contenida en grficos de barras simples y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas, comparando frecuencias y usando el
los conceptos estadsticos y significado de la moda de un conjunto de datos; Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, ms probable, menos probable.
probabilsticos . Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con preguntas adecuadas y las registra en tablas de frecuencia simples , para resolver problemas
.Usa estrategias y estadsticos.
procedimientos para recopilar y . Toma decisiones y elabora algunas conclusiones a partir de la informacin obtenida en el anlisis de datos
procesar datos.
. Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
informacin obtenida
Perso
nal
Socia
l

Cienc
ia y
Tecn
ologia

Arte y
cultur
a

Educ
acin
Religi
osa
VIII. SECUENCIA DIDACTICA: (Organizar sesiones)

SEMANA LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

Semana 1 Bienvenida

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17


Semana 2

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24


Semana 3

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31


Semana 4 Sesin de Evaluacin

En la sesin de evaluacin respondemos a las siguientes preguntas:


Cmo nos fue?
Qu logramos?
Qu dificultades tuvimos?
Qu haremos para superar dificultades?

IX. EVALUACIN
(puede ser formativa o sumativa)

X. RECURSOS
Hojas
Proyector multimedia
Laptop
Computadoras Convencionales
Laptop XO
Kit de Robotica