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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

INSTITUTO TECNOLGICO DE MATAMOROS

INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL

TALLER DE INVESTIGACION II
DOCENTE: CHARLES COLL ALEJANDRO
6TO SEMESTRE

UNIDAD I
EVALUACIN Y COMPLEMENTACIN DEL PROTOCOLO DE LA
INVESTIGACIN

EQUIPO 2:
FLORES YESENIA
CONTRERAS ZAPATA STEFANY NATALY
CRUZ MARTINEZ MARISOL
GARZA BESANILLA LUCERO
CARDONA FLORES DALILA
FISCAL RENDON FERNANDO ALDAIR
GARCIA RUIZ ADILENE
HERNANDEZ CRESCENCIO DIANA LETICIA
HERNANDEZ SANTIAGO ARELY
RAMIRES IRUEGAS PAULINA
REYNOSO JAQUELIN YAJAIRA

H. MATAMOROS TAMAULIPAS ENERO-JUNIO 2017


UNIDAD I
EVALUACIN Y COMPLEMENTACIN DEL PROTOCOLO DE LA
INVESTIGACIN.

Se suele decir que, con un buen protocolo en la mano, gran parte de la investigacin est
hecha, y es cierto. En su realizacin el investigador invierte un tiempo preliminar muy rentable,
pues en lo sucesivo evita tener que pensar en otros aspectos que no sea la ejecucin del
proyecto.

Los preliminares.

Investigar es algo ms que recoger y almacenar datos. La investigacin surge de la


percepcin de una situacin como problemtica, y para ello precisa de alguien curioso e
inquieto, capaz de observar unos hechos sin explicacin aparente e incapaz de aceptar
las contradicciones de las teoras aceptadas. O simplemente con la capacidad de dejarse
dirigir por un experto. La investigacin cientfica, adems, parte de hiptesis y de objetivos
concretos, utiliza instrumentos de medida precisos y reproducibles y una metodologa que
permita contrastar empricamente las hiptesis, permitiendo rechazar o aumentar el grado
de corroboracin de las teoras aceptadas en ese momento.

Qu es y para qu sirve el protocolo?

Usado como sinnimo de proyecto o de propuesta, el protocolo podra definirse como:

Documento que contiene, con el mximo posible de detalle, precisin y claridad pertinente,
el plan de un proyecto de investigacin cientfica

La descripcin de las fases, componentes, caractersticas metodolgicas, requisitos y


actividades necesarias para completar un proyecto de investigacin, a partir del cual se
construye el manual de operaciones
El protocolo de investigacin es absolutamente imprescindible cuando se solicita una
subvencin, siendo el medio que tiene el organismo financiador para clasificar los proyectos
por orden de prioridad, en funcin de su pertinencia y su calidad metodolgica.
De todo lo dicho se deduce que los objetivos que ha de cubrir el protocolo son:

Transformar la idea inicial en un verdadero plan de accin que respete las


diferentes fases del proyecto de investigacin (esclarecer y organizar las ideas).
Facilitar la discusin previa entre los miembros del equipo hasta consensuar una
estrategia aceptada por todos.
Servir de marco de referencia para todos los investigadores y colaboradores que
han de intervenir en la investigacin, facilitando la comunicacin interna (manual de
operaciones con la cronologa y la metodologa).
Convencer al organismo subvencionado de la importancia del proyecto y de la
necesidad de financiarlo (vender el plan de accin).

El protocolo debe tener tambin una serie de propiedades o caractersticas que garanticen
su eficacia, como por ejemplo ser:

a) completo: conteniendo todos los detalles que permitan a otro investigador


competente reproducir la investigacin.

b) serio y legible: describiendo una investigacin pertinente, factible y cientficamente


rigurosa (con buena coherencia interna, conciso, claro y elegante).

c) reciclable: permitiendo simplificar considerablemente la realizacin de la


investigacin y la redaccin de los documentos que servirn para presentar los
resultados (artculos, informe de investigacin, memoria, tesis, etc.).

d) responsable: si va a competir por una ayuda econmica, el protocolo tendr que


defenderse a s mismo ante el comit evaluador.

e) flexible: dado que la preparacin del protocolo no es un ejercicio lineal, en cualquier


etapa el investigador est obligado a volver atrs y adaptar lo escrito ante cuestiones
nuevas en el progreso de la descripcin de la investigacin.
Dnde se ubica el protocolo?

El investigador, en la bsqueda de su trozo de verdad, seguir un proceso lgico en el que


atravesar al menos cuatro etapas:

a) Conceptual: momento en que se encuentra con el problema (algo de lo que est


sucediendo llama su atencin por ser anormal, desusado, nico o interesante).

b) Emprica: se realiza la investigacin. Se aplican todos los mtodos y se obtienen


unos resultados.

c) Interpretativa: se expresa el significado que tienen los hallazgos de la etapa anterior.

d) Comunicativa: se realiza el informe final del estudio, se presenta en el marco de una


reunin cientfica y se publica en un soporte permanente.

Es precisamente en la primera etapa, conceptual o terica, donde se sita el protocolo de


investigacin, que deber recoger de manera precisa la informacin de las tres tareas a
realizar en este momento:

-Definir el problema y situarlo en un marco terico (alguien dijo que no hay nada ms
prctico que una buena teora), que ha de contemplar la hiptesis o el objetivo de la
investigacin.
-Planificar la investigacin, realizando el diseo o la estrategia para conseguir el
objetivo deseado.
-Fijar las condiciones operativas para realizar la investigacin.
1.1 REVISIN Y CONSOLIDACIN DEL DISEO Y CONTENIDO DEL
PROTOCOLO DE TALLER DE INVESTIGACIN I

Un protocolo de investigacin se compone de las siguientes partes para su revisin:

-Ttulo y resumen de la investigacin (donde se delimita cules son las preguntas a ser
contestadas y la hiptesis propuesta).

-Planteamiento del problema o justificacin.

-Objetivos finales y aplicabilidad de los resultados.

-Fundamento terico.

-Objetivos de la investigacin (generales y especficos).

-Metodologa empleada.

-Plan de anlisis de los resultados (mtodos y modelos de anlisis de datos segn tipo de
variables).

-Bibliografa.

-Cronograma de actividades.

-Presupuesto y fuentes de financiamiento.

-Anexos (de ser necesario expandir alguno de los campos anteriores).

1.1.1 ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO

I. Presentacin. El protocolo de investigacin es producto del conocimiento y reflexin que se


realiza sobre un tema de inters y el problema particular de estudio. Es el plan de trabajo para
realizar la investigacin, que debe expresar lo que se quiere hacer, desde qu perspectivas se
pretende hacerlo y cmo se propone lograrlo
II. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

1. Ttulo. Enunciado breve y preciso donde se informa lo que se quiere hacer. Puede dividirse
en dos partes. Una donde se menciona el propsito de la investigacin y la otra donde se
digan las condiciones en las se realizar sta (por ejemplo, su ubicacin en el espacio y el
tiempo).

2. Planteamiento del problema.

2.1 Antecedentes
Sntesis de las investigaciones o trabajos realizados sobre el tema, con el fin de dar a conocer
cmo ha sido tratado y qu se sabe de l. Son el punto de partida para delimitar el problema
en la medida en que permite aclarar la problemtica en que se ubica la investigacin
propuesta.

2.2 Enunciado del problema


Es la formulacin clara y precisa del objeto de estudio y sus ejes de anlisis, dando cuenta de
las complejidades, dificultades y/o contradicciones que lo convierten en un fenmeno que vale
la pena analizar.

2.3 Preguntas de investigacin


Formulacin de una o varias preguntas centrales que orientan la investigacin.

2.4 Justificacin
Presentacin de argumentos sobre la relevancia, alcances, factibilidad y/o utilidad (terica,
metodolgica, tcnica y/o prctica) de la investigacin y los propsitos que motivan su
desarrollo.

3. Objetivos
Son los enunciados que expresan los propsitos o intenciones de la investigacin, las metas
que se pretenden alcanzar al concluir la investigacin, lo que se intenta realizar, los alcances
que tendr el estudio.

Los objetivos pueden desagregarse en objetivo general, objetivos particulares y objetivos


especficos

Los objetivos pueden desagregarse en objetivo general, objetivos particulares y


objetivos especficos
Los objetivos particulares son los pequeos pasos (estratgicos) para realizar el
objetivo general.
Los objetivos especficos, por su parte, son las actividades que se realizarn, los pasos
tcticos para llevar a cabo los objetivos particulares

4. Marco conceptual
Revisin del estado del arte que analice y exponga los enfoques tericos y metodolgicos que
se consideren pertinentes para abordar el problema de estudio y, en su caso, argumenten la
adopcin de algn enfoque particular.
De ser necesario, el soporte terico puede apoyarse de informacin emprica.

5. Hiptesis de investigacin
Es el supuesto que encamina la investigacin, la respuesta probable (provisional) al problema
presentado, la frontera (junto con los objetivos) que delimita el estudio a realizar. Es una
propuesta tentativa de lo que se espera encontrar.
Se formula como un enunciado o proposicin que requiere de una prueba emprica.

6. Diseo metodolgico y tcnicas de investigacin


El propsito de este apartado es esclarecer el cmo de la investigacin, cmo acercarse al
problema de estudio, cules son los procedimientos metodolgicos que van a permitir
alcanzar los objetivos propuestos, las rutas a seguir, la manera de ordenar la actividad y
sistematizar los conocimientos.

Para ello hay que delimitar (justificndolo) la investigacin en el tiempo y en el espacio y la


poblacin de estudio (el perfil de los sujetos incluidos en el estudio).

7. Calendario de trabajo
Descripcin de las actividades por realizar en el tiempo

La distribucin en el tiempo depende de la programacin de las actividades, puede ser en


semanas, meses u otro periodo.

8. Bibliografa y fuentes

Las fuentes consultadas se refieran a la consulta materiales tiles para el propsito de estudio
de la investigacin, en las cuales se extrae informacin relevante.
1.1.2 FUENTES DE CONSULTA

Son todos los documentos que de una u otra manera difunden los conocimientos propios de
un rea. Cada uno de estos documentos dan origen a las fuentes de consulta:

Primarias:

Esta contiene informacin original, que ha sido publicada por primera vez, y que no ha sido
filtrada, interpretada o evaluada por nadie ms. Se puede decir que estas fuentes no existen,
hasta el momento en que se necesitan. Ejemplos: autobiografas, diarios, informes cientficos
y tcnicos, cuadernos de notas, programas de investigacin, actas de congreso, tesis,
normas, etc.

Secundarias:

Fuente que contiene datos e informacin referentes a fuentes primarias. Son los datos o
estudios realizados previamente sobre los temas que uno desea investigar, los cuales ya
existen en algn medio como; informes, pginas web, libros, investigaciones previas,
documentos, etc. Esta fuente es muy til ya que evita hacer investigaciones donde ya las han
hecho. Ejemplos: Boletines de resmenes, catlogos de bibliotecas, catlogos colectivos,
biografas, guas bibliogrficas, repertorios, directorios, anuarios, etc.

Terciarias:

Son guas fsicas o virtuales que contienen informacin sobre las fuentes secundarias, estas
facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia. Ejemplos: ndices,
directorios guas, bibliografas, catlogos, artculos de encuestas.

1.1.3 DEFINICIN DE MARCO TERICO

Es integrar el tema de la investigacin con las teoras, enfoques tericos, estudios y


antecedentes en general que se refieren al problema de investigacin. Es decir, consiste en
desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema
que se ha realizado.

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de


investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los
plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito
al menos en un corto plazo.

al construir un marco terico debemos concentrarnos en el problema de investigacin que nos


ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco terico no es el que
contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad los aspectos relacionados con el
problema y vincula lgica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en
estudios anteriores; de manera que construir un marco terico no slo significa reunir
informacin, sino tambin ligarla, comentarla y analizarla.

Consecuentemente con ese principio entendemos que el marco terico es, en cierto sentido
una manera de pronosticar cmo ser aquel trabajo de investigacin, puesto que se debe
contar previamente con ideas o teoras a la realizacin de la investigacin; en tanto esta ser
el espacio en el que aquellas ideas se pondrn en cuestin o se analizarn.

Es pertinente mencionar que el marco terico es el respaldo organizado en argumentos


tericos y referenciales que se le da al problema de investigacin.

1.1.4 METODOLOGIA

Se denomina metodologa al estudio de los mtodos de investigacin que luego se aplican en


el mbito cientfico.

La metodologa de la investigacin supone la sistematizacin, es decir, la organizacin de los


pasos a travs de los cuales se ejecutar una investigacin cientfica. No es posible concebir
la idea de investigacin sin pensar de manera casi automtica en la serie de pasos que
debemos cumplir para otorgar seriedad, veracidad y cientificidad a dicha investigacin .

El concepto hace referencia al plan de investigacin que permite cumplir ciertos objetivos en
el marco de una ciencia. Cabe resaltar que la metodologa tambin puede ser aplicada en el
mbito artstico, cuando se lleva a cabo una observacin rigurosa. Por lo tanto, puede
entenderse a la metodologa como el conjunto de procedimientos que determinan una
investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una exposicin doctrinal. En el mbito de
las ciencias sociales, el recurso de la metodologa se enfoca en la realidad de una sociedad
para arribar a una conclusin cierta y contundente acerca de un episodio valindose de la
observacin y el trabajo prctico tpico de toda ciencia. La metodologa es un recurso concreto
que deriva de una posicin terica y epistemolgica, para la seleccin de tcnicas especficas
de investigacin. La metodologa, entonces, depende de los postulados que el investigador
crea que son vlidos, ya que la accin metodolgica ser su herramienta para analizar la
realidad estudiada. La metodologa para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemtica y
permitir un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad.

1.1.5 DEFINICIN DE VARIABLES Y OPERACIONALIZACION

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse (Hernndez, Fernndez y Baptista; 2003).

Las variables son la base o materia prima de la investigacin cuantitativa. Las diferentes
formas de anlisis de los datos recogidos o disponibles para una investigacin de este tipo se
refieren a variables. Tanto el problema de investigacin, como los objetivos buscados se
formulan con el uso de una o ms variables (Briones, 2003).

Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una abstraccin articulada


en palabras para facilitar su comprensin y su adecuacin a los requerimientos prcticos de la
investigacin.

Clasificacin de variables
Segn su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que la
caracterstica ms comn y bsica de una variable es la de diferenciar entre la presencia y la
ausencia de la propiedad que ella enuncia.

Variable continua: Se presenta cuando el fenmeno a medir puede tomar valores


cuantitativamente distintos. Ejemplos: la edad cronolgica.
Variables discretas: Son aquellas que establecen categoras en trminos no cuantitativos
entre diversos individuos o elementos. Ejemplo: el temperamento de los nios en relacin con
el aprendizaje los nios de temperamento calmado aprenden ms lentamente que los de
temperamento.
Variables individuales: Presentan la caracterstica o propiedad que caracteriza a individuos
determinados, y pueden ser: Absolutas. Relacionales. Comparativas. Contextuales.
Variables colectivas: Presentan las caractersticas o propiedades que distinguen a un grupo
o colectivo determinado y pueden ser: Analticas. Estructurales. Globales.
Variable Antecedente: Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay variables
que son antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado
mnimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variable
aprendizaje.
Variable independiente: Es la variable que antecede a una variable dependiente, la que se
presenta como causa y condicin de la variable dependiente, es decir, son las condiciones
manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos.

Variable dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia de una variable


antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se considera
independiente, la cual es manejada por el investigador.

Variable interviniente o alterna: Es la variable que aparece interponindose entre la variable


independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene
en forma notoria. Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable
independiente, es decir, posterior a ella y con anterioridad a la variable dependiente, de tal
forma que entre a reemplazar la variable independiente que ha sido formulada, o su acta
como factor concerniente en la relacin de variables.

Variables extraas: Cuando existe una variable independiente no relacionada con el


propsito del estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable dependiente,
tenemos una variable extraa.

LA OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Es un proceso que se inicia con la definicin de las variables en funcin de factores


estrictamente medibles a los que se les llama indicadores casos).

Variable
Dimensiones e Indicadores)
Instrumentos de recoleccin de los datos o de Medicin
tems o preguntas
Observacin: Ficha de Observacin segn la Gua de Observacin.
Cuestionario
Entrevista a partir de la Gua de la entrevista.
Experimento (pedaggico o de Laboratorio)
Prueba o Test
Escala de Likert
Segn las variables (dimensiones o indicadores).

1.1.6 DISEO Y VALIDACIN DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Se especifican las herramientas utilizadas para reunir la informacin como parte de una
encuesta. Es muy esencial de tener los instrumentos apropiados para la recoleccin de datos
para llegar a conclusiones vlidas y confiables. Si desea hacer una declaracin general o total
dependiendo de la informacin de la encuesta, entonces es esencial para que usted pueda
obtener informacin sobre una particularidad r entre los individuos.

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

Las tcnicas de recoleccin de datos se definen como el conjunto


de procedimientos y herramientas para recoger, validar y analizar la informacin necesaria
que permita lograr los objetivos de la investigacin.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Un instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador


para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin. Existen mltiples y diferentes
instrumentos tiles para la recoleccin de datos y para ser usados en todo tipo
de investigaciones, ya sean cualitativas, cuantitativas o mixtas.

REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Todo instrumento usado en la recoleccin de datos en una investigacin cientfica debe


poseer tres requisitos: Sin alguna de las tres condiciones, el instrumento no ser til, los
resultados no sern legtimos y la investigacin deber ser rechazada.

Las principales propiedades de una medicin son la confiabilidad y la validez (Carmines y


Zeller, 1987). De acuerdo con Babbie (2000), la confiabilidad

se refiere a que un objeto de estudio medido repetidamente con el mismo instrumento siempre
dar los mismos resultados; sin embargo, la confiabilidad no garantiza, ni es sinnimo de
exactitud. Un instrumento puede ser confiable, pero no necesariamente vlido para una
poblacin en particular, o en el peor de los casos, que el instrumento haya sido manipulado
para obtener ciertos resultados. En cuanto a la validez de un instrumento, la definicin
tradicional se refera a la tautologa es vlido si mide lo que dice medir
Sin embargo, Messick (1989,1996) argumenta que la definicin tradicional es fragmentada e
incompleta, por lo que, un instrumento ser vlido en cuanto que el grado de propiedad de las
inferencias e interpretaciones producto de los resultados de un test incluya sus consecuencias
sociales y ticas. Es decir, Messick entiende la validez como un concepto unificado al cual le
asigna un alto valor a cerca del cmo y para que los resultados del test son utilizados y sus
consecuencias

BIBLIOGRAFA:

http://www.index-f.com/PROTOCOLO.php
www.colson.edu.mx/Doctorado/Documents/Normatividad/EPIT.pdf

http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa13/hipotesis_y_objetivos_de_investigacion/h8.
htm

http://www.monografias.com/trabajos107/diseno-del-instrumento-recoleccion-
datos/diseno-del-instrumento-recoleccion-datos.shtml#ixzz4Xl9GkmK3
http://www.monografias.com/trabajos107/diseno-del-instrumento-recoleccion-
datos/diseno-del-instrumento-recoleccion-datos.shtml#ixzz4Xl9NitMg
http://www.monografias.com/trabajos107/diseno-del-instrumento-recoleccion-
datos/diseno-del-instrumento-recoleccion-datos.shtml#ixzz4Xl9kYYGP