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En esta unidad se presentaran las actividades de

estimulacin del desarrollo del nio antes del nacimiento y


despus del nacimiento hasta los tres aos de vida.

Objetivo N 4

Elabora actividades innovadoras de estimulacin del


desarrollo prenatal, y post natal en el rea motora,
cognoscitiva, del lenguaje, emocional y social.

Actividad 9

1-Cul es tu opinin sobre la estimulacin de los bebes


antes de nacer?

Pienso que cada padre tiene la responsabilidad de darle a


su hijo un ambiente estable y amoroso, por increble que
parezca esto puede ser logrado antes de que el nio nazca
ya que cuando se interacta con el bebe antes de nacer
con estmulos organizados se logra un impacto en el
desarrollo posterior del nio, debido a que se le proporciona
al bebe un ambiente estable y amoroso que todo nio
necesita para aprender y crecer.

La estimulacin prenatal es el proceso que promueve el


aprendizaje en el bebe aun en el tero, optimizando su
desarrollo mental y sensorial.

Los bebes aprenden a reconocer y a responder a estmulos


como: msica, movimientos, presin, la voz de su madre,
entre otros. La estimulacin prenatal provee una base
duradera para la comunicacin amorosa y las relaciones
entre los padres y los hijos, adems de otros beneficios
como el desarrollo visual, auditivo y motor. No cabe duda
que es de vital importancia ya que una persona puede
confiar en si misma al saberse amada desde el momento
que fue concebida.

Uno de los estmulos ms importantes es la msica:


Al escuchar msica durante el embarazo estimulamos el
sistema nervioso del nio y por ende el aprendizaje
auditivo, rtmico y musical, apoyando su crecimiento e
inteligencia, provocando la asociacin de sensaciones de
placer y seguridad. La msica es un conjunto de
maravillosos sonidos ejecutados por diversos
instrumentos que actan como fundamento determinante
en la formacin de la personalidad y las actitudes del bebe
por nacer. Adems este estimulo se asocia con lenguaje del
nio ya que antes de las palabras en el mundo del recin
nacido hay sonidos.

Al escuchar la msica, debemos pretender:

Generar un ambiente de relajacin


Fortalecer el vinculo prenatal, dando confianza y
seguridad
La msica debe asociarse con momentos de placer,
propio para transmitirle nuestro amor
Tomar conciencia sobre las sensaciones fsicas, y as
lograr sentir los movimientos del bebe por ms
pequeos que sean

La msica es una de las experiencias ms elevadas del


espritu, nos acompaa en todos los momentos de
nuestra vida, consciente o inconscientemente desde que
estamos en el vientre de nuestra madre.

Caractersticas de la estimulacin temprana:

Dentro de esta gran masa poblacional infantil de nuestro


mundo, hoy una parte muy vulnerable es la de los nios
de 0a 6 aos. Estos nios aun no van a la escuela y son
los que ms necesitan de los cuidados y satisfaccin de
necesidades por la familia, especialmente las de afecto.
Estos nios son potencialmente los ms capaces de
desarrollarse psquicamente si cuentan con un medio
social y cultural favorable materializado en la persona del
otro.
Se impone entonces la necesidad de iniciar la
estimulacin desde el mismo momento de la concepcin

2- Cual crees t que son los beneficios en el desarrollo


visual, auditivo y motor? Tendrn mayor capacidad de
aprendizaje?

Beneficios de la estimulacin en el desarrollo visual:

La estimulacin en el desarrollo visual aporta beneficios


como: destrezas para enfocar los objetos que se le
presentan a cortas distancias, utilizar ambos ojos de
forma coordinada y eficaz, reconocer profundidades o
calcular cun lejos o cerca estn los objetos que miran
con inters, desarrollar la coordinacin entre los ojos ,
las manos y su cuerpo.

Se puede estimular el desarrollo visual de los nios con


materiales variados y atrayentes en tamao, con colores
vivos, y contrastados con formas planas o con volumen
como por ejemplo: mviles brillantes, muecos,
peluches, pelotas, entre otros.

Beneficios de la estimulacin en el desarrollo auditivo:

Estimular la audicin del nio tiene numerosos


beneficios, entre ellos, la adquisicin temprana del
lenguaje. Una estimulacin auditiva adecuada va a
determinar que el nio pueda reconocer los sonidos del
ambiente y responder a ellos.

Si la estimulacin es desde el vientre materno el nio


aprende a reconocer la voz de la madre la cual lo calma y
tranquiliza debido a su musicalizacin familiar,

El estmulo auditivo consiste bsicamente en hablar al


beb, presentarle sonidos distintos y describirle de qu
se tratan. Es importante categorizar los sonidos para que
el nio vaya diferencindolos y asocindolos a un objeto,
una persona o una circunstancia. Lo podemos realizar a
travs de: canciones, sonajeros, voz humana, campanas,
radio entre otros.

Beneficios de la estimulacin en el desarrollo motor:

La estimulacin temprana en esta rea est relacionada


con la habilidad para moverse y desplazarse,
permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin
comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se
toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los
dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, entre otros. Podemos
estimular esta rea dejando al nio tocar, manipular e
incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore
pero sin dejar de establecer lmites frente a posibles
riesgos.

Capacidad de aprendizaje de los nios estimulados:

Pienso que si .La estimulacin parece tener un efecto


favorable sobre la inteligencia de los nios, a dems se han
realizado cantidad de estudios donde se ha comprobado
que los bebes estimulados tienen mayor capacidad de
aprendizaje y agilidad en sus actividades.

Actividad 10

Lee los siguientes artculos:

Direccin de orientacin preescolar. (2002) Manual de


orientaciones pedaggicas. Ambiente de aprendizaje
evaluacin y planificacin. MECD.
Grenier, Mara Elena (2001), La estimulacin temprana

Gallego Garca Mara del Mar (2003). Msica prenatal

Realice algunas de estas lecturas por lo que pude


comprender que:

En los ltimos aos la comunidad internacional ha


encauzado sus esfuerzos a convocar a cada uno de los
pases al desarrollo de programas de todo tipo encaminados
a la proteccin de la niez, a lograr mejorar la calidad de
vida de la misma.

La respuesta de los pases ante estos esfuerzos mundiales


por la proteccin de la niez ha comenzado ya a dar frutos,
los cuales se materializan en la creacin de programas y
modalidades para la atencin de los nios y las nias en la
primera infancia. En muchos pases no cuenta con los
recursos econmicos familiares necesarios para garantizar
la salud, higiene, alimentacin y educacin de la masa
poblacional infantil.

La problemtica terico - conceptual sobre la atencin a


los nios menores de 6 anos ha ido tomando fuerza en el
mundo, contando en estos momentos con una diversidad
de enfoques que van desde la identificacin del sujeto de
los programas de atencin, pasando por las propias
conceptualizaciones de precoz, temprana, oportuna hasta
llegar a las concepciones que las sustentan o sobre las que
subyacen.

(Grenier), nosotros nos afiliamos a la concepcin de que la


estimulacin debe ser precoz, pues aun antes del
nacimiento ya el individuo necesita ser estimulado y que,
cuando esta se realiza desde ya, son palpables los
resultados en su desarrollo

Lo interno, es lo externo interiorizado, la inteligencia es en


ltima instancia la apropiacin de la esencia de los procesos
externos que realiza el sujeto a travs de la actividad y de
la comunicacin. Lo interno ya formado juega un papel en
determinado momento, adquiriendo fuerza e independencia
importante como una condicin para la continuidad y
ulterior formacin compleja de los sistemas psicolgicos.
Basndonos en estos planteamientos defendemos con
fuerza la necesidad de que el nio se encuentre inmerso
en un ambiente de estimulacin que por sus caractersticas
se constituya en una educacin desarrolladora.
Actividad 11

Seleccione cuatro actividades Clasifcalas segn el rea de


desarrollo y la edad del nio a la cual estn dirigidas

Actividades para el rea de desarrollo motor edad 2 a 3


aos

Llevar al nio al parque y ensearle a que patee una


pelota en diferentes direcciones. Darle puntos de referencia
que le permitan adquirir nociones espaciales: delante de ti,
al lado mo.
Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate
de meter la pelota dentro.
Estimular al nio a que suba y baje escaleras
alternando los pies. Primero al subir y luego al bajar.
Jugar con el nio y un palo de escoba para que lo
monte como caballito y estimularlo a que corra dndole
puntos de referencia en lnea recta, en crculo, lento, rpido,
que corra y se detenga. De esta manera aprende tambin a
orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo
cuando corre lento y rpido.
El Objetivo de estas actividades es Estimular En
El Nio La Coordinacin De Los Movimientos
Gruesos De Su Cuerpo, El Equilibrio Y La
Direccionalidad.

Actividades para el rea de desarrollo visual de 0 a3 aos:

Colocar mviles frente a sus ojos, cambiarlos con cierta


frecuencia pues el nio se habita al estimulo y no
responde. As comenzara alrededor de los 4 meses a
relacionar la vista, el tacto y la audicin cuando trate de
agarrar los objetos.
Ubicar el nio en distintas posiciones (boca abajo, boca
arriba), con la cabeza en el centro del cuerpo, colocarle a
una cuarta de distancia de los ojos objetos de colores
brillantes (rojo, amarillo, verde) y formas definidas.
Moverle el estimulo muy despacio en sentido horizontal,
vertical y circular.
Trasladar al nio de sitios con mucha luz a otros con poca
luz.
El Objetivo de estas actividades es Ampliar En El Nio Su
Campo Visual Y Estimular El Seguimiento Visual, La
Atencin Y La Concentracin.

Actividades para el rea de desarrollo auditivo de 0 a 3


aos:

Repetir las vocalizaciones y balbuceos que el nio


utilice.
Llamarlo por su nombre.
As mismo hablarle con voz baja y ms alta, ms
rpido y lento, utilizar sonajeros, campanas, maracas entre
otros.
Ensearle peridicamente canciones cortas que
rimen.

El Objetivo de estas actividades Estimular El Lenguaje En El


Nio

Actividades para el rea de desarrollo socioemocional de 0


a 3 aos:

Estimularlo para que disfrute de su bao, de su hora de


alimentacin, ensendole actividades a manera de juego.
As aprende mientras juega y lo disfruta.
Permitirle que tome lquidos sosteniendo su vaso. Es
probable que al inicio derrame algo de liquido, llenarle solo
un poco el vaso hasta que domine la actividad.
Dejar que trate de comer solo. Servirle solo lo que se va
a comer. No servirle en exceso para evitar que lo
desperdicie. Tampoco es conveniente hacerlo comer a la
fuerza y a maltratos.
Jugar con el nio a hacer torres con las manos del y del
adulto. Decirle ahora yo, ahora tu.
El objetivo de estas actividades es fortalecer su
independencia

Actividad 12

Elabora una propuesta de actividades de estimulacin


innovadoras

Del desarrollo infantil que incluya:

-Tres actividades para la estimulacin del nio en la etapa


prenatal

-Tres actividades para la estimulacin del desarrollo del nio


y la nia desde el nacimiento hasta los 3 aos

Organizadas en un cuadro con la informacin siguiente:


Edad del nio, objetivo de la actividad, descripcin, recurso
y observacin.
Edad del Objetivo Descripci Recurso Observac
nio de la n in
actividad
Desde el -Mejorar Los nicament Cuando
primer la padres e sus los
momento interacci deben manos y padres
de n de la mantener voz estimula
gestacin madre, una n a sus
hasta el del padre comunica hijos
nacimiento y el bebe cin desde el
(etapa en afectuosa vientre
prenatal) formacin y logran
constante desarroll
con el ar un
nio, el vinculo
padre afectivo
debe fuerte
conversar entre
con el ellos y el
bebe y nio
acariciar
el vientre
de la
madre
Especficam Producir Utilizar Masajeado Su
ente en el 3 cambios diversos res, aplicaci
mes de fsicos instrumen objetos n a
gestacin como los tos con diferente
movimien aplicados texturas s
tos del a nivel del diferentes presione
bebe dorso s genera
fetal a vibracion
travs del es que se
vientre de trasmite
la madre n a
travs
del
liquido
amnitic
o y son
captados
por el
bebe
4 mes de Que el bebe La madre Luz Estimula
gestacin tenga una puede natural o los
mejor tomar el sol movimient
artificial
discrimina en un lugar o o la
cin visual, agradable o aceleraci
as como acercar n de la
una mejor algunos frecuencia
orientacin objetos que cardiaca .
y direccin generen luz
a la pared
abdominal
Edad del Objetivo Descripci Recurso Observac
nio de la n in
actividad
De 0 a 3 de Desarrolla Recitar Poemas, Con esta
aos (etapa r el poemas y coplas, actividad
postnatal) sentido coplas al msica el nio
rtmico ritmo de responde
del bebe las a
palmas estmulo
tocando la s sonoros
nariz del ejercitan
bebe al do su
decir la capacida
ltima d
palabra auditiva
de cada
estrofa
De 0 a 3 Que el nio Lleve al La no
aos aprenda a beb al naturaleza molestar
valorar la parque o al nio
naturaleza calle y deje mientras
que observe juega y
todo observa,
,permtale cuando
estirarse solicite su
sobre el atencin
csped, hgale
observar las caso y
nubes, djelo que
hincar los siga
dedos en el observand
barro, o
amontonar
hojas,
plantar
semillas
De 0 a 3 Desarrolla -Acueste al Campanita Se deben
aos r la beb boca s, retirar los
abajo, deje recursos
coordinaci sonajeros,
un objeto una vez
n culo rozndole mviles terminada
manual las puntas entre la
de los otros. actividad
dedos de
las manos,
anmelo a
que lo
agarre

En esta unidad se estudiara a la familia como un agente


educativo

OBJETIVO 5:

Actividad 13
1-Conoces algunas experiencias de los padres y la
comunicacin en el desarrollo del nio en la etapa
maternal?

Como madre he vivido algunas de las experiencias con mis


hijos, luceros nicos que Dios me regalo, al principio cuesta
un poco aprender a comunicarte con tu bebe, saber que le
incomoda, que le gusta, que le duele, cuando tiene hambre,
frio o sueo. Pero Dios nos dota de un talento nico para
aprender a comunicarnos, recuerdo que en muchas
ocasiones lloraban sin descanso pero al arrullarlos en mi
pecho podan descansar cmodamente pues saban quin
era mami. Muchas personas dicen ellos esta chiquitos no
saben nada, pero en mi opinin, si con tan solo percibir el
olor de una persona saben quin es su madre cuanto ms
no sabrn.

S que como padres podemos y debemos transmitirles a


nuestros hijos seguridad fsica y emocional haciendo de
nuestro hogar un refugio donde se experimenta el apoyo y
la seguridad.

Es importante que logremos una vida efectiva familiar pues


es precondicin para el funcionamiento adecuado del
sistema, incluyendo el cumplimiento de sus funciones de
reproduccin social.

Debemos aprender a evitar en la primera infancia las


alteraciones en la comunicacin efectiva por que repercute
de manera negativa en la formacin temprana de la
personalidad de nuestros hijos

Cuando se es padre por primera vez tendemos a tener un


poco de miedo sobre si lo haremos bien? Si podremos
criar a nuestros hijos de la manera correcta? Ms sin
embargo Dios nos da la gua para seguir por el camino
correcto, nos da la oportunidad de en medar nuestros
errores para mantener la familia como l la constituyo.
Esforcmonos para que otros hagan lo mismo.
2- Cmo consideras que debe ser la relacin docentes
padre y comunidad?

Educar correctamente al nio exige que, desde muy


temprana edad se le enseen ciertas normas y hbitos de
vida que garanticen tanto su salud fsica y mental como su
ajuste social, para esto es importante la relacin efectiva
entre los docentes y padres que en su mayora pertenecen
a las comunidades aledaas a la escuela

En la educacin de los nios y su proceso de enseanza


aprendizaje se encuentra el gran dilema de la integracin
verdadera y efectiva de los padres y representantes
en el proceso educativo de sus hijos, los docentes se
encuentran a diario cantidad de situaciones en las cuales
los padres de estos nios muestran una total indiferencia
ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a
las posibilidades de progreso de sus hijos en aras de
formacin integral y la consolidacin de su proceso de
aprendizaje

Tanto docentes como padres deben estar comprometidos


al mximo como agentes importantes en la ayuda de los
nios (a) en su aprendizaje. Es una realidad que muchos de
los nios (a) de nuestras escuelas presentan problemas
emocionales, fsicos y acadmicos, problemtica que se
presenta desde hace mucho tiempo atrs, es importante
que el docente tenga vocacin para formar los futuros
hambres del maana en nuestra sociedad

La tarea del adulto es servir al nio, no como un


esclavo, sino como un adulto interesado que tiene
una consciencia moral y se ve a s mismo como
secundario al dedicarse a la humanidad (Mara
Montessori, Mente absorbente).

3-Cul es la importancia de la familia en el desarrollo del


nio prenatal y en el nio desde su nacimiento hasta los
tres aos?
La familia es el grupo humano primario ms importante en
la vida del hombre, la institucin ms estable en la historia
de la humanidad. El hombre vive en la familia aquella en la
que nace y posteriormente el mismo crea.

El nio no empieza cuando nace, el nio empieza desde que


es concebido, y durante todo el embarazo, el sentimiento
de aceptacin de parte de la madre para con
el feto durante el embarazo es algo imprescindible en el
correcto desarrollo de cualquier nio, pues le dar una
sensacin de pertenencia y de que al nacer habr un sitio
destinado para l.

El desarrollo prenatal no es papel solo de la madre, tambin


debe estar bien enterado e integrado la presencia del
padre, tanto para la psique de la madre, que se sentir
amada, apoyada sustentada y comprendida.

El nio al nacer es un ser indefenso, necesitado de atencin


y cuidado de los adultos para satisfacer sus necesidades
biolgicas, protegerlo de los peligros contra su vida y su
salud, proporcionarle afecto, entre otros. Se puede decir,
entonces, que el nio cuando nace se introduce en un
grupo social que puede satisfacer sus necesidades bsicas.
La familia es la responsable de comenzar a cultivar en el
nio la seguridad en s mismo, la autonoma, la habilidad
para socializar, el inters por desarrollar su inteligencia y la
capacidad para comunicarse.

Actividad 14

Lee los siguientes artculos y elabora un resumen mximo


de dos pginas sobre las caractersticas de las familias,
incluye aspectos de la familia venezolana:

Especialistas del CELEP (2001) la familia en el proceso


educativo. Organizacin de estados iberoamericanos.
Grenier, Mara Elena (2001), La estimulacin
temprana.
La familia es el grupo responsable de cuidar y proteger al
beb pero tambin de integrarlo al mundo y de hacer que,
a travs de la enseanza de prcticas, reglas y pautas
de convivencia, pueda adaptarse exitosamente a las
necesidades de la sociedad.

La funcin educativa de la familia ha sido objeto de mucho


inters para la psicologa y la pedagoga general y,
especialmente, para los que se ocupan de la educacin y el
desarrollo del nio en los seis primeros aos de vida.

Los estudios e investigaciones ms recientes de las


neurociencias revelan las enormes posibilidades de
aprendizaje y desarrollo del nio en las edades inciales, y
hacen reflexionar a las autoridades educacionales acerca de
la necesidad de optimizar ese desarrollo, de potenciar al
mximo, mediante una acertada direccin pedaggica,
todas las potencialidades que la gran plasticidad del
cerebro humano permitira desarrollar.

La familia venezolana se caracteriza en relacin con sus aspectos morales,


sociales y legales

EN LO MORAL:

La base de la familia es el matrimonio, existente en su forma religiosa y civil.


Aunque el matrimonio civil tiene efectos legales, la familia venezolana,
generalmente aspiran que sus miembros contraigan igualmente el matrimonio
religioso, por lo tanto, hay una base moral fundamentada en la religin en el
seno de nuestra familia.

Los padres orientan y hacen sentir su autoridad en el hogar, cuya conducta


significa un ejemplo a seguir para sus hijos.

Se presentan igualmente casos de descomposicin familiar, aunque aislados.


Entre estos casos estn la falta de autoridad en el seno familiar, los conflictos
entre padres e hijos, las rencillas entre hermanos, el alcoholismo entre los
progenitores e inclusive el incesto
EN LO SOCIAL:

Hay abundancias de familias incompletas, donde falta uno de los cnyuges,


comnmente el padre, debido al abandono del hogar al divorcio. Muchos
hogares se caracterizan por la poca atencin prestada a los hijos debido a que
sus padres trabajan fuera.

Las familias, tanto rurales como urbanas tiene hijos menores de edad que
trabajan porque sus padres estn desempleados, o bien no son profesionales ni
obreros calificados, o que el salario que gana no es suficiente para el
mantenimiento del hogar

Las grandes ciudades especficamente en caracas tienen numerosas familias


que viven en ranchos, lo que trae como resultado el hacinamiento, la
insalubridad, la incomodidad para el desplazamiento al plantel o al sitio de
trabajo

3) EN LO LEGAL:

La familia venezolana se basa en los estatutos expuestos en nuestra


constitucin, el cdigo civil, en la ley orgnica de proteccin del nio y del
adolescente, en la ley de adopcin y otras.
La constitucin nacional establece que el estado proteger la familia como
clula fundamental de la sociedad, proteger el matrimonio, favorecer la
organizacin del patrimonio familiar, facilitando a cada familia la adquisicin
de su vivienda cmoda e higinica

El cdigo civil desarrolla la legislacin sobre las diferentes instituciones


familiares, matrimonios, filiacin, etc.

La Lopna contiene las normas referentes a los menores de edad la patria


potestad, la proteccin que el estado da al menor, los menores en situacin
irregular, la administracin de justicia en caso de minoridad.

La ley de adopcin se refiere a los requisitos, tramites, efectos y extincin de


la adopcin.

Actividad 15

Organiza una propuesta innovadora que incorpore a los


padres y a la comunidad en la estimulacin del desarrollo
infantil

Identificacin de los integrantes de la actividad propuesta

En la actividad que propongo a continuacin deben


participar un grupo de familias de una comunidad
especfica o si se quiere de comunidades aledaas al lugar
de concentracin para la actividad, esta debe ser impartida
por especialistas en el tema de la estimulacin para el
desarrollo del nio, as como tambin la participacin de
estudiantes del tema para la colaboracin dicha actividad.

Introduccin

Con esta actividad sobre la estimulacin temprana se


pretende favorecer a los nios de una comunidad,
auspiciando una intervencin temprana que favorezca su
desarrollo

Recalcando que la estimulacin prenatal y temprana en los


nios recin nacidos hasta los 3 aos de edad, marca las
primeras bases de conocimiento del mismos, al recibirla se
est estimulando todas las reas de desarrollo,
principalmente el rea motora, el fortalecerla ayudara al
pequeo realizar en su momento preciso sus movimientos
corporales, y as ira progresando hasta realizar cada vez ms
movimientos, lo que nos da estabilidad emocional y nos hace
capaz de correr, saltar, caminar, hablar entre otros.

Desarrollo

Charla sobre estimulacin temprana


enfatizando la importancia del ambiente y
el vnculo en el desarrollo de los nios

La charla debe ser realizada en una comunidad, especficamente en un


lugar pblico donde esta tenga acceso y se sienta cmoda, la cual debe ser
convocadas a dicha reunin a travs de carteles, afiches, o invitaciones
personal, en la actividad las familias asistentes saldrn con herramientas
importantes para liderar los procesos de estimulacin de sus hijos.

En esta no solo pueden participar los padres de familia, sino tambin tos,
abuelos, hermanos entre otros, as como tambin profesionales afines al
tema.

La charla parte del principio de la importancia de la estimulacin


oportuna como un proceso de crecimiento y desarrollo entre padres e hijos,
y en cmo ste es un medio idneo para desarrollar relaciones de vnculo e
ir conociendo a los hijos.

Tambin se debe exponer la relevancia del papel de los padres como


principales promotores de los procesos de estimulacin en sus hijos, y la
necesidad de su empoderamiento en este rol, con el apoyo de un
especialista, y no en el sentido inverso.

La estimulacin temprana no es adelantar procesos, sino aprovechar


los momentos ms oportunos del aprendizaje del ser humano para
desarrollar su mximo potencial, en beneficio del mismo beb.

El medio ambiente en que se desenvuelva el nio es crucial en


su desarrollo. Si bien la gentica tiene un peso importante, el ambiente tiene
un rol similar, en cuanto a habilidades, inteligencia y voluntad.

La estimulacin temprana tiene el fin de propiciar el desarrollo de los


bebs a travs de la relacin con sus padres y familiares cercanos, para
formar nios seguros y felices, pero esto solo se consigue a travs del
tiempo en un proceso continuo, en donde la constancia es la fundamental.

La charla tambin permitir la convivencia entre las familias participantes


donde estas puedan intercambiar experiencias. Quienes realicen dicha
actividad deben hacerlo con el deseo de poder apoyar, orientar y
acompaar a las
familias, pertenecientes a la comunidad en los procesos de desarrollo de
sus hijos.

La charla finaliza con un perodo abierto de preguntas por parte de


los familiares al especialista o encargados de la charla, quienes deben
atender cada uno de los planteamientos realizados por los padres. El cierre
de la actividad debe ser un mensaje de concientizacin, apoyo y
lucha para las familias, en pro de buscar siempre las mejores opciones
de desarrollo y oportunidades para sus hijos, an as este camino no
siempre ser fcil de transitar. Creer en ellos y apoyarlos brindndoles
las herramientas que necesitan para su desarrollo es la clave del xito.

Recursos utilizados en la actividad

Como apoyo para la actividad se puede utilizar videos


alusivos al tema, trpticos informativos para cada familia,
algunos ejemplos visuales de lo que podemos utilizar para
estimular al nio como: peluches con diferentes texturas,
masajeadores, sonajeros, linternas, msica entre otros.
Conclusin

El objetivo de esta actividad sobre la estimulacin temprana es


reconocer y promover el potencial de cada nio. he podido concluir
que la responsabilidad del desarrollo eficaz de cada nio no solo recae
en el hecho de que los nios se van desarrollando solos por su propia
naturaleza sino que los padres forman una parte fundamental e
indispensable en el mismo , ya que son los padres los encargados de

Toda accin en la que se incorpora el afecto y la estimulacin, he


podido comprender que sin afecto no funciona la estimulacin.

No todos los nios son iguales y no responden de la misma forma.

El adulto debe ser sensible a la respuesta del nio para saber hasta
dnde y cmo administrar los estmulos.los estmulos no deben ser
de manera deliberada, pues podra realizarse de manera que se
logre todo lo inverso al propsito de la misma, con esta actividad se
propone brindarles el conocimiento y las herramientas posibles a los
padres de la comunidad para la realizacin de los mismos
Glosario

Aledaas:
zonas que hay alrededor de una poblacin, otro terreno u otro lugar, y que s
e considera parte de ellos

Conceptual: abreviacin

Que se relaciona con la formacin de una idea

Discriminacin: es una forma de violencia pasiva,


convirtindose, a veces, este ataque en una agresin fsica. Hacen
esta diferencia ya sea por el color de piel, etnia, sexo, edad, cultura,
poltica, religin o ideologa.

Diversidad: se refiere a la variedad, a la infinidad o a la


abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la
disparidad o a la multiplicidad.

Dota: asignar, donar, conceder, destinar

Empoderamiento: Proceso mediante el cual las personas


fortalecen sus capacidades, confianza, visin y protagonismo en cuanto
que forman parte de un grupo social, para impulsar cambios positivos en
las situaciones en las que viven.

Encauzado: .Encaminar, dirigir por buen camino

Hacinamiento:
accin y efecto de acumular cosas o personas sin ningn orden

Insalubridad: Caracterstica o cualidad de lo que es perjudicial para la salud.

Inmerso: Que dirige toda su atencin a la actividad que se expresa, aislndose de


lo que lo rodea.
Psique: Conjunto de procesos conscientes e inconscientes propios de
la mente humana, en oposicin a los que son puramente orgnicos.

Precondicin: describen las cosas que deben darse antes de que el proceso pueda
comenzar a ejecutarse

Subyacen: estar algo oculto o por debajo de otra cosa