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Qu es investigar?

1.1. El Quehacer Cientfico y la Investigacin.

una visin simplista y sin la pretensin de polemizar sobre el tema, se puede


decir que existen bsicamente dos caminos o maneras de aprehender la
realidad: la razn y la intuicin. Muchos autores coinciden en sealar la
preponderancia del razonamiento en el desarrollo de la ciencia, y en cuanto a la
creacin o surgimiento de lo que se podra llamar obra de creacin - en el
campo de la msica, la pintura, la poesa, etc.- el proceso intuitivo es el que
prevalece. Sin embargo, esta distincin no es absoluta porque, como bien seala
Ronchi en su discurso sobre Galileo y el telescopio, la intuicin no siempre est
ausente en el quehacer cientfico
Ahora bien, una vez hecha esta salvedad conviene establecer brevemente lo que
es el trabajo cientfico. Cuando un investigador se propone estudiar una porcin
de la realidad, debe descubrir y/o analizar con orden y coherencia los elementos
que la constituyen; por lo tanto, hacer ciencia significa obtener un conocimiento
sistematizado, organizado, de una suma de elementos que cumplen una funcin
comn. Y para que cualquier ciencia o conocimiento surja y se desarrolle, la
investigacin es una actividad constante y primordial: es decir, hacer ciencia
implica investigar
Una de las condiciones fundamentales que debe poseer el individuo dedicado a
la investigacin y a la ciencia es una actitud reflexiva frente a todo lo que le
rodea. El cientfico no es el poseedor de la verdad, sino el buscador de la
verdad; en este sentido, el investigador tiene que ejercitar una crtica
permanente, desarrollar una gran capacidad de cuestionamiento para buscar
problemas donde nadie los ve. Sin embargo, no slo en el campo de la ciencia,
sino en todos los dems, la sociedad contempornea adolece de una gran
carencia de hombres que ejerciten el pensar reflexivo; la mayora est
acostumbrada a recibir soluciones hechas y aceptadas, reacciona, sin
reflexionar, de acuerdo con los procesos ya establecidos. De ah que la
formacin cientfica sea til tanto para aquel que va a ser cientfico como para
todo ser humano que pretenda realizarse con plena conciencia de sus actos
(Cazares Hernndez, L., Christen, M., Jaramillo Levi, E., Villaseor Roca, L.,
y Zamudio Rodrguez, L. 1982, pp. 13-14).

ACTIVIDADES
1. Leer con detenimiento el texto.
2. Identificar cantidad de prrafos.
3. Analizar estructura de cada prrafo.
4. Identificar extensin de las oraciones en los prrafos (cortas,
medianamente largas y largas).
5. Precisar uso de conectivos.
6. Chequear mrgenes.
7. Verificar norma para citas textuales largas.
8. Subrayar idea significativa en cada prrafo.
9. Registrar en el formato una cita textual larga, corta y parafraseada.
10. Clasificar tipo de fuente.