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TEMARIO
INTRODUCCION
A. EL METODO DE ESTUDIO
1. PRELECTURA
2. LECTURA
3. SINTETIZACION
4. MEMORlZACION
5. REPASO
6. AUTOEVALUACION
2. EXAMEN ESCRITO
3. EXAMEN DE COMPOSICION-REDACCION
4. EXAMEN ORAL.
C. REFLEXIONES FINALES.
BIBLIOGRAFIA
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COMO ESTUDIAR Y AFRONTAR LOS EXAMENES EN LA UNIVERSIDAD
INTRODUCCION
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Aprovechar al mximo los conocimientos, evitando una excesiva tensin
siguiendo unas reglas durante el examen que mejorarn el rendimiento.
Unos conocimientos elevados impiden una tensin excesiva.
A. EL METODO DE ESTUDIO
Los mtodos de estudio son una serie de estrategias y tcnicas que conducen a un
mejor estudio, a comprender y recordar mejor, toda la materia. Son pasos, unas
etapas que siguen en un orden lgico y que nos permite aprender mas, sentado el
mtodo de estudio (comprensin, recuerdo y xito) COREEX. Su eficacia esta
demostrada y, si sigue todos sus pasos de forma adecuada, le conducir al xito.
Las etapas de este mtodo son:
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1. PRE LECTURA
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2. LECTURA
La prelectura nos da una idea del tema (de que trata y partes) y es, para el
cerebro, similar al calentamiento de los msculos para el deportista.
Esta lectura ya no ser rpida, sino pausada, reflexiva, prrafo a prrafo. Se trata
de que lea cada uno de los prrafos, asegurndose de que los comprenda
perfectamente: Use diccionario para aclarar el significado de palabras que no
entiende y relea las partes que le cueste comprender las veces que necesite; si no
es capaz de comprenderlo, pregntelo. Las dudas son enemigos que nunca debe
dejar a su espalda. Lea con dos objetivos bsicos:
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Se trata de sealar las palabras clave y de hacer anotaciones al margen, que
constituirn el armazn del texto; solo leyendo lo subrayado ha de conocer lo
fundamental de] tema, con sentido y con una perfecta comprensin.
Le recomendamos que subraye siempre con lpiz, para poder borrar, y se cree su
propio cdigo de signos. Nunca subraye antes de haber hecho una buena
prelectura y, al menos, una lectura detenida de cada prrafo, que le aseguren una
perfecta comprensin. Los tipos de subrayado ms empleados son:
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Es importante que las ideas, las palabras claves subrayadas tengan sentido, tanto
aisladas como formando frases con las dems. Es decir, si leemos slo las
palabras subrayadas debemos de entender el mensaje, como cuando leemos un
telegrama (palabras aisladas de un texto mayor); pocas palabras nos transmiten la
informacin suficiente.
DUDA
* IMPORTANTE
A CONFECCIONAR APUNTES
R REPASAR
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+ VERDADERO
/ ERRONEO
RESUMEN
// COMPROBAR
Para encontrar la idea principal, aqulla de la que dependen las dems, hay varias
estrategias. Una consiste en leer el texto suprimiendo lo subrayado como idea
principal y ver si pierde su sentido.
3. SINTETIZACIN
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El esquema surge del subrayado estructural. Hay que procurar que sea breve para
poder abarcarlo todo con un solo golpe de vista; por lo tanto, en l solo pondremos
palabra clave.
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b). El resumen: Es como el zumo del tema. Consiste en expresar con pocas,
precisas y propias palabras lo ms importante, de forma coherente y ordenada. Por
tanto, escriba a su manera (interprete con sus propias palabras) lo que ha
subrayado y esquematizado. Deber construir un extracto de las ideas bsicas, en
el que slo copiar literalmente las definiciones, que no debe sobrepasar el 30%
del texto original (ser como un texto reducido telegrficamente).
Para hacer el resumen, rellene con sus propias palabras el esquema. Vaya idea
por idea, de las fundamentales a los detalles. Procure que tenga unidad, relacin
entre ideas, y que sea fiel al modelo. El texto no deber tener muchos puntos y
aparte, incluyendo en cada prrafo un segmento horizontal del esquema.
El hacer resmenes har que sea ms ordenado, que se exprese cada da mejor,
le permitir distinguir lo fundamental de lo accesorio, favorecer una buena
comprensin, una mejor memorizacin (mientras elabora una sntesis est
aprendiendo) y un perfecto material de repaso, esta sistematizacin de la materia
hace el estudio ms agradable, evitando el <estudio de codos>.
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4. MEMORIZACIN
Vista (lectura), odo (recitado), tacto, etc. Ante exmenes tipo test es
esencial releer muy a menudo el texto original de la materia.
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Para memorizar, siga estos pasos:
5. Elabore un resumen.
7. Recite: repita en voz alta y con sus propias palabras lo estudiado. Escriba lo
que le cueste aprender, o haga un dibujo, o grbelo a su manera en un
cassette y luego escchelo, etc.
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5. REPASO
Para repasar, use como estrategias bsicas la relectura de los libros y el recitado;
expresar de viva voz y a nuestra manera lo estudiado y luego comprobar con el
texto la exactitud de lo verbalizado.
De acuerdo con la curva del olvido, hay unos momentos ptimos para repasar.
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La programacin de repasos secuenciales debe ser:
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e) Repasos finales: Cuando se acerca el examen debemos de repasar en
profundidad aprendido, cuantas veces mejor. Para ello, recite lo estudiado,
compruebe su exactitud y re lea, escriba, dibuje, etc.lo no sabido.
Repase, utilice el material tantas veces como le sea posible para llegar al examen
con las mayores posibilidades de xito. Como quiera que muchas veces se
encontrar con un examen objetivo, tipo test, en que la respuesta ya est
confeccionada y es unvoca (solo hay una respuesta correcta), es mas importante
reconocer (saber que alternativa es correcta) que recordar; para ello, es
fundamental leer muchas veces todos los temas.
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6. AUTOEVALUACION
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B. COMO AFRONTAR EL EXAMEN
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4. Su objetivo es responder a todas las preguntas que sabe cuantas
ms, mejor; por tanto, ha de llegar al final de la prueba (ver todas las
preguntas) para no correr el riesgo de dejar sin respuesta preguntas
sabidas o fciles. Para ello, actu con orden; responda a las
preguntas siguiendo su numeracin, no pierda el tiempo buscando
las de una materia concreta o de un tipo determinado.
b) En una segunda lectura, una vez que haya llegado al final del
cuestionario, responda las preguntas que ha dejado en blanco
(*) y, si le queda tiempo, revise las dudosas (/), comprobando,
por ltimo, que ha marcado la alternativa adecuada en cada
pregunta (es decir, que no ha sealado otra alternativa por un
fallo mecnico).
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5. Ante la ms mnima duda, nunca cambie una respuesta. La primera
eleccin suele ser la correcta. Cambie de alternativa slo si esta
completamente seguro de se haba equivocado: Si cambia varias
respuestas acabar dudando de todas; por tanto, como norma,
procure mantener la primera alternativa de respuesta elegida, que es
fruto de una lectura crtica, de la intuicin.
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e) Si no coincide su anticipo de respuesta con ninguna de las
alternativas o no sabe la respuesta, no se precipite:
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9. Aproveche el tiempo: Trabaje de prisa. No entregue antes de hora y
no se retire del examen. Confi en sus posibilidades; piense que no
solo cuenta lo que usted haga, sino lo que hagan los dems
opositores. Preste mucha atencin a todas las preguntas; Se suele
fallar en la ms sencilla. Evite distracciones; centrece en su examen
y no mire o hable con otros candidatos.
En este tipo de ejercicio suelen pedir que escribamos un tema completo del
programa o a veces epgrafes (partes) de temas del mismo y extraordinariamente
preguntas correctas relacionadas con el programa. Las bases de la convocatoria le
indican el tipo de ejercicio que le van a plantear y si los temas/preguntas que le
propondrn sern obligatorios o le darn opcin a elegir entre varios.
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3. Antes de escribir, lea detenidamente el tema/pregunta y piense,
reflexione sobre todo el enunciado.
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9. Ante un bloqueo (mente en blanco), no se preocupe. Es normal no
recordar. No fuerce el recuerdo ya que aumentara el olvido. Lo mejor
es dejar el dato o la pregunta en blanco y seguir escribiendo.
Mientras tanto, el inconsciente seguir buscando el dato que aflorar
en algn momento; escriba inmediatamente estos recuerdos, pues
en caso contrario los olvidar de nuevo. Elabore la respuesta a partir
de ellos.
Si se empea en forzar el recuerdo, lo nico que conseguir es
ponerse nervioso, fatigar la memoria y perder el tiempo. Si es capaz
de dejar de pensar en lo olvidado (se despreocupa) aflorar a su
mente, lo recordar.
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- Numere las respuestas de forma clara. Seale los apartados y
subapartados en que se divide la respuesta con guiones.
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3.- EXAMEN DE COMPOSICION - REDACCION (tema genrico)
Siga las siguientes normas para conseguir una buena redaccin del tema, tanto en
la forma como en los contenidos.
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Lea todas las ideas anotadas para tener una visin de conjunto.
2. Clasifique las ideas: ordene las ideas anotadas para poder transcribir
sus conocimientos de forma coherente; para ello, numere las, ponga
cada idea en el lugar que ocupara despus al redactar.
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Consiga un escrito claro y fcil de entender: Exponga las ideas de
una en una; separe las ideas mediante puntos y no abuse de un
encadenamiento excesivo, que producira confusin en el lector.
Cuando finalice una idea, ponga un punto seguido y pase a exponer
otra.
5. Un buen principio y un buen final son las claves del xito. Primero
impresin favorable y final atractivo predispondrn al examinador a
concederle una mejor calificacin.
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8. Cuide la presentacin de su escrito: Evite borrones, deje mrgenes
amplios, cuide su caligrafa punte correctamente, etc.
1. Cuide la primera impresin: Los tres primeros minutos son muy importantes
de cara al resultado final. Cuide la presentacin personal, el aspecto, los
gestos: No gesticule en exceso, pero hgalo para enfatizar o llamar la
atencin; ayuda a ser moderado en la gesticulacin el tener algo en la
mano: bolgrafo, lpiz, etc.
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3. Demuestre una actitud de confianza y seguridad de su conocimiento. Para
demostrar que esta tranquilo y relajado, mire a la altura de los ojos de los
examinadores y hable para todos, no exclusivamente para el presidente. No
mire al suelo, no se deje influenciar o desconcentrar por lo que hagan los
miembros del jurado (hablar entre ellos, sonrer, bostezar, etc.).
5. Empiece con la idea que mejor sabe. Le relajara y, adems, causara una
buena primera impresin, despertando inters en el auditorio. Guarde para
el final algo brillante.
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Cambie el ritmo de su exposicin: Vaya de prisa en los detalles y despacio
en las partes importantes.
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C. REFLEXIONES FINALES
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Finalmente, recuerde siempre, que la primera lectura del tema se efecta con el
diccionario para conocer palabras nuevas, la segunda lectura del mismo tema,
construyendo la estructura o cuadro sinptico y la tercera del mismo tema,
desarrollando la estructura con definiciones puntuales.
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BIBLIOGRAFIA
GOODE, W.J. y HATT, Pal K.: Mtodos de investigacin social, Editorial Trillas,
Mxico 1970.
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